Đề cương môn học Giới trong lãnh đạo quản lý

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH
HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ KHU VỰC I

MÔN: Giới trong lãnh đạo, quản lý

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC
GIỚI TRONG LÃNH ĐẠO QUẢN LÝ

HÀ NỘI, NĂM 2018


ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC
TÊN MÔN HỌC: GIỚI TRONG LÃNH ĐẠO, QUẢN
PHẦN I: TỔNG QUAN VỀ MÔN HỌC
1. Thông tin chung về môn học:
Tổng số tiết: 30 tiết
(Lý thuyết: 25 tiết; Thảo luận: 05 tiết; Thực tế môn học:….)
Các yêu cầu đối với môn học:
Khoa giảng dạy: Khoa Xã hội học – Khoa học lãnh đạo, quản lý
Số điện thoại: 02438540200. Email:
2. Mô tả tóm tắt nội dung môn học: (không quá 150 từ)
+ Vai trò môn học:
- Cung cấp cho học viên những kiến thức cơ bản của môn giới trong lãnh đạo,
quản lý (Tổng quát các vấn đề về giới, bình đẳng giới trên thế giới và ở Việt Nam;
cách tiếp cận cơ bản trong thúc đẩy bình đẳng giới; Nhận biết được về những thách
thức trong thúc đẩy bình đẳng giới ở Việt Nam hiện nay; luật pháp, chính sách và
bộ máy thúc đẩy bình đẳng giới ở Việt Nam; Bình đẳng giới trong lãnh đạo, quản
lý ở Việt Nam).
- Phát triển các kỹ năng lãnh đạo, quản lý thúc đẩy bình đẳng giới như: Kỹ
năng phân tích giới, kỹ năng lồng ghép giới, kỹ năng xây dựng, tổ chức thân thiện
giới…

- Nâng cao khả năng vận dụng kiến thức về giới trong lãnh đạo, quản lý kết
hợp với kinh nghiệm hoạt động thực tiễn để nâng cao năng lực lồng ghép giới vào
chu trình chính sách hiệu quả tại địa phương/đơn vị.
Môn giới trong lãnh đạo, quản lý có quan hệ với các bộ môn khác trong
chương trình đào tạo cao cấp lý luận chính trị như: Triết học; Kinh tế chính trị học;
chủ nghĩa xã hội khoa học; tư tưởng Hồ Chí Minh; Lịch sử Đảng; Xây dựng Đảng;
Lý luận nhà nước và pháp luật; Chính trị học; Khoa học quản lý; Khoa học lãnh
đạo: Văn hóa và phát triển, Đường lối lãnh đạo của Đảng về các lĩnh vực kinh tế,
văn hóa, xã hội v.v…
3. Mục tiêu môn học: Cung cấp cho người học.
+ Kiến Thức:


- Tổng quát các vấn đề về giới, bình đẳng giới trên thế giới và ở Việt Nam;
tiếp cận cơ bản trong thúc đẩy bình đẳng giới;

cách

-

Nhận biết được về những thách thức trong thúc đẩy bình đẳng giới ở Việt Nam
hiện nay.

-

Quan điểm Mác-Lênin, Hồ Chí Minh về bình đẳng giới, luật pháp, chính sách và
bộ máy thúc đẩy bình đẳng giới ở Việt Nam;

- Bình đẳng giới trong lãnh đạo, quản lý ở Việt Nam.
+ Kỹ năng:

- Phát triển các kỹ năng lãnh đạo, quản lý thúc đẩy bình đẳng giới như: Kỹ
năng phân tích giới, kỹ năng lồng ghép giới, kỹ năng xây dựng, tổ chức thân thiện
giới…
- Vận dụng kiến thức về giới trong lãnh đạo, quản lý kết hợp với kinh nghiệm
hoạt động thực tiễn để nâng cao năng lực lồng ghép giới vào chu trình chính sách
hiệu quả tại địa phương/đơn vị.
+ Tư tưởng, thái độ:
Chủ động, tích cực vận dụng kiến thức, kỹ năng lồng ghép giới vào phát triển
thúc đẩy bình đẳng giới trong công tác lãnh đạo, quản lý ở điạ phương/đơn vị,.


PHẦN II: CÁC BÀI GIẢNG/CHUYÊN ĐỀ MÔN HỌC
I. Bài giảng/Chuyên đề 1
1. Tên chuyên đề: GIỚI, BÌNH ĐẲNG GIỚI VÀ PHÁT TRIỂN
2. Số tiết lên lớp: 05
3. Mục tiêu: Bài giảng/chuyên đề này sẽ trang bị/cung cấp cho học viên:
- Về kiến thức: Cung cấp cho học viên
+ Tổng quát các vấn đề về giới, bình đẳng giới trên thế giới và ở Việt Nam;
+ Tiếp cận cơ bản trong thúc đẩy bình đẳng giới;
+ Những thách thức trong thúc đẩy bình đẳng giới ở Việt Nam hiện nay.
- Về kỹ năng:
+ Có khả năng phát hiện vấn đề về bình đẳng giới trong thực tế ở Việt Nam;
+ Có khả năng nhận diện, phân tích và đánh giá những rào cản chính trong thúc
đẩy bình đẳng giới ở Việt Nam.
+ Có khả năng vận dụng kiến thúc giới, bình đẳng giới, phát triển vào đề xuất
giải pháp thúc đẩy bình đẳng giới trong công tác lãnh đạo, quản lý tại địa
phương/đơn vị.
- Về thái độ/tư tưởng:
+ Chủ động, tích cực vận dụng kiến thức và cách tiếp cận giới trong tham mưu,
hoạch định và thực thi chính sách có trách nhiệm về giới;

+ Nâng cao vai trò, trách nhiệm của bản thân trong thúc đẩy bình đẳng giới ở
địa phương/đơn vị.
4. Chuẩn đầu ra và đánh giá người học
Chuẩn đầu ra
(Sau khi kết thúc bài
giảng/chuyên đề này, học viên
có thể đạt được)
- Về kiến thức:

Đánh giá người học
Yêu cầu đánh giá

Hình thức
đánh giá

- Vận dụng được kiến thức - Thi viết
+ Phân tích khái niệm định kiến về tiếp cận cơ bản về thúc - Thi vấn
giới, bất bình đẳng giới, bình đẩy bình đẳng giới ở Việt


đẳng giới

Nam và trên thế giới để đề đáp nhóm
+ Hiểu những cách tiếp cận cơ xuất giải pháp khắc phục
định kiến giới tại địa
bản về giới, BĐG
phương/đơn vị.
+ Phân tích những thách thức
trong thúc đẩy BĐG ở Việt - Vận dụng được cơ sở khoa
học để nhận diện và khắc

Nam hiện nay.
phục các thách thức trong
- Về kỹ năng:
thúc đẩy bình đẳng giới tại
+ Nhận hiện được vấn đề BĐG địa phương/đơn vị.
trong phát triển ở địa
phương/đơn vị,
+ Phân tích và đánh giá được
những rào cản cơ bản trong
thúc đẩy BĐG ở địa
phương/đơn vị để đề xuất giải
pháp khắc phục
khó khăn trong thúc đẩy bình
đẳng giới.
- Về thái độ/Tư tưởng:
+ Chủ động, tích cực trong phát
hiện vấn đề bất bình đẳng giới
trong thực hiện chính sách,
pháp luật có trách nhiệm về
giới.
+ Đấu tranh phê phán với
những tư tưởng, định kiến giới
trong LĐ QL ở địa phương.
5. Nội dung chi tiết và hình thức tổ chức dạy học
Nội dung chi tiết

Hình thức tổ
chức dạy học

1. Một số khái niệm cơ bản

- Thuyết trình

1.1. Giới và giới tính

- Hỏi đáp:

Câu hỏi đánh giá
quá trình
Câu hỏi trước giờ lên
lớp:


1.2. Định kiến giới
1.3. Vai trò giới

Phân biệt giới
và giới tính?

1.4. Nhu cầu giới
1.5. Phân biệt đối xử theo giới

1.7. Trách nhiệm giới

1. Phân biệt giới và giới
tính?

1.8. Bình đẳng giới
Thuyết trình

1.2.1. Tiếp cận phúc lợi

1.2.3. Tiếp cận Giới và phát
triển (GAD)

1.3.1. Những thách thức mang
tính cấu trúc
1.3.2. Những thách thức mang
tính thể chế
1.3.3. Những thách thức mang
tính văn hoá

2. Những biểu hiện của
định kiến giới trong cuộc
sống hàng ngày.
Câu hỏi sau giờ lên lớp:
Có những biện pháp nào
có thể áp dụng tại các cơ
quan/ địa phương trong
giải quyết 3 nhóm thách
thức đó?

1.2.2. Tiếp cận Phụ nữ trong
phát triển (WID)

1.3. Một số thách thức trong
thúc đẩy bình đẳng giới ở
Việt Nam

2. Tự thống kê công việc

của vợ và chồng trong 1
ngày.
Câu hỏi trong giờ lên
lớp:

1.6. Nhạy cảm giới

1.2. Một số cách tiếp cận tăng
cường bình đẳng giới

1. Đọc tài liệu

Thảo luận
nhóm:
Những biểu hiện
của 3 nhóm
thách thức trong
thúc đẩy bình
đẳng giới ở các
cơ quan/ địa
phương hiện
nay?

6. Tài liệu học tập (Phù hợp với mục tiêu, chuẩn đầu ra, nội dung bài
giảng/chuyên đề và ghi rõ chương/mục/trang cần đọc)
6.1. Tài liệu phải đọc:
1. Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Giáo trình môn học Giới trong lãnh
đạo, quản lý, Nxb Lý luận chính trị, Hà Nội, 2018

6.2. Tài liệu nên đọc:
1. Cơ quan LHQ về bình đẳng giới và trao quyền cho Phụ nữ, Chính phủ Úc và Viện
Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam (2016), Hướng tới bình đẳng giới tại Việt
Nam: Để tăng trưởng bao trùm có lợi cho phụ nữ, Hà nội.
2. Viện nghiên cứu phát triển xã hội (2015), Các yếu tố xã hội quyết định bất bình
đẳng giới ở Việt Nam, Hà Nội.
7. Yêu cầu với học viên (Nêu rõ các hoạt động người học phải thực hiện phù hợp
với chuẩn đầu ra, nội dung, hình thức tổ chức dạy học và yêu cầu đánh giá của bài
giảng đã tuyên bố).
- Chuẩn bị nội dung thảo luận;
- Chuẩn bị nội dung tự học;
- Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, trong, sau giờ lên lớp ở Mục 5;
- Đọc tài liệu theo hướng dẫn;
- Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời các câu hỏi, tham gia đối thoại,
đóng góp ý kiến, thảo luận.
.........


II. Bài giảng/Chuyên đề 2
1. Tên chuyên đề 2: PHÁP LUẬT, CHÍNH SÁCH VÀ BỘ MÁY THÚC ĐẨY
BÌNH ĐẲNG GIỚI Ở VIỆT NAM
2. Số tiết lên lớp: 05
3. Mục tiêu: Bài giảng/chuyên đề này sẽ trang bị/cung cấp cho học viên:
- Về kiến thức: Cung cấp cho học viên
+ Nắm được quan điểm Mác - Lê nin, tư tưởng HCM, quan điểm của ĐCSVN
về BĐG
+ Luật pháp và chính sách về bình đẳng giới ở Việt Nam hiện nay
- Về kỹ năng: .
+ Phát hiện và chỉ ra được những thách thức trong khung luật pháp và chính
sách, hoạt động của bộ máy thúc đẩy bình đẳng giới tại Việt Nam

- Về thái độ/tư tưởng:
+ Có trách nhiệm cao trong giải quyết những thách thức đặt ra trong thực hiện
luật pháp và chính sách bình đẳng giới tại Việt Nam
4. Chuẩn đầu ra và đánh giá người học

Chuẩn đầu ra
(Sau khi kết thúc bài
giảng/chuyên đề này, học
viên có thể đạt được)
- Về kiến thức:
+ Hiểu được những tư tưởng
cơ bản BĐG (Quan điểm chủ
nghĩa Mác - Lênin về Bình
đẳng giới; Tư tưởng Hồ Chí
Minh về nam nữ bình quyền
và giải phóng phụ nữ; Quan
điểm của Đảng Cộng sản Việt
Nam về Bình đẳng giới)

Đánh giá người học
Yêu cầu đánh giá

Hình thức đánh giá

- Vận dụng kiến thức về - Thi viết
khung luật pháp và - Thi vấn đáp nhóm
chính sách về BĐG ở
Việt Nam để nhận diện
và đánh giá thực trạng
thực hiện luật pháp và

chính sách BĐG ở địa
phương/đơn vị.


+ Nhận biết được những
thách thức chính sách trong
thúc đẩy BĐG ở Việt Nam
hiện nay
(Từ khung luật
pháp và chính sách; Từ hoạt
động của bộ máy thúc đẩy
BĐG)

- Vận dụng kiến thức về
những thách thức đặt ra
từ tluật pháp và chính
sách, bộ máy thúc đẩy
BĐG để nhận diện
những khó khăn đặt ra
trong tổ chức thực hiện
luật, chính sách và kiện
- Về kỹ năng:
toàn bộ máy thúc đẩy
+ Phát hiện được những
BĐG
tại
địa
thách thức trong khung luật
phương/đơn vị.
pháp và chính sách, hoạt

động của bộ máy thúc đẩy
bình đẳng giới tại Việt Nam
- Về thái độ/Tư tưởng:
+ Thái độ tích cực trong giải
quyết những thách thức đặt ra
trong thực hiện luật pháp và
chính sách bình đẳng giới tại
ở địa phương.

5. Nội dung chi tiết và hình thức tổ chức dạy học
Nội dung chi tiết
1. QUAN ĐIỂM CHỦ NGHĨA
MÁC - LÊNIN, TƯ TƯỞNG HỒ
CHÍ MINH, ĐẢNG CỘNG SẢN
VIỆT NAM VỀ BÌNH ĐẲNG
GIỚI

Hình thức tổ chức
dạy học
- Thuyết trình
- Hỏi đáp:

Câu hỏi đánh giá
quá trình
Câu hỏi trước giờ
lên lớp:

Nêu quan điểm của 1. Đọc tài liệu: các
ĐCSVN về bình văn bản pháp luật của
quốc tế và Việt Nam

đẳng giới
1.1. Quan điểm chủ nghĩa Mác về BĐG
Lênin về Bình đẳng giới
Câu hỏi trong giờ
1.2. Tư tưởng Hồ Chí Minh về
nam nữ bình quyền và giải phóng

lên lớp:


phụ nữ
1.3. Quan điểm của Đảng Cộng
sản Việt Nam về Bình đẳng giới
2. KHUNG LUẬT PHÁP, Thuyết trình
CHÍNH SÁCH VỀ BÌNH ĐẲNG Hỏi đáp:
GIỚI CỦA VIỆT NAM
- Kể tên các những
2.1. Một số văn bản quốc tế về văn bản quốc tế về
quyền phụ nữ và bình đẳng giới quyền phụ nữ và
mà Việt Nam đã ký kết và tham bình đằng giới mà
gia
Viêt Nam đã ký kết
- CEDAW - Công ước về xóa bỏ và tham gia?
mọi hình thức phân biệt đối với phụ - Kể tên các những
nữ
văn bản luật và dưới
- Cương lĩnh hành động Bắc Kinh

luật liên quan đến
- Mục tiêu Phát triển thiên niên kỷ quyền phụ nữ và

bình đằng giới mà
của Liên Hợp quốc
Viêt Nam đã ban
- Mục tiêu Phát triển bền vững của
hành?
Liên Hợp quốc
Đọc:
2.2. Luật pháp, chính sách Quốc
- Các văn bản luật,
gia về Bình đẳng giới
chính sách của Việt
- Luật pháp và chính sách về Bình
Nam có lồng ghép
đẳng giới
vấn đề bình đẳng
+ Luật Bình đẳng giới (2006)
giới tai mục 2.2

1. Nêu quan điểm
của ĐCSVN về bình
đẳng giới
2. Nêu một số văn
bản quốc tế về bình
đẳng giới mà Việt
Nam đã ký cam kết
3. Ưu điểm và hạn
chế trong luật pháp,
chính sáchvề bình
đẳng giới ở Việt Nam
hiện nay?

Câu hỏi sau giờ lên
lớp:
- Những giá trị thời
đại trong quan điểm
của các nhà kinh điển
Mác, Ăngghen, Hồ
Chí Minh về tư tưởng
bình đẳng nam nữ và
giải phóng phụ nữ?

- Đối với anh (chị),
giải pháp nào cần
được ưu tiên để nâng
cao hiệu quả của việc
+ Luật Phòng, chống Bạo lực gia - Bộ máy thúc đẩy thực thi chính sách,
đình (2007)
BĐG tại Việt Nam
pháp luật về BĐG ở
Việt Nam hiện nay?
+ Luật Hôn nhân và Gia đình (sửa
Tại sao?
đổi, 2014)
+ Chiến lược Quốc gia về Bình
đẳng giới (2011-2020)
+ Chương trình hành động quốc gia
về BĐG giai đoạn 2016 - 2020


+ Chương trình hành động quốc gia
về phòng, chống Bạo lực gia đình

đến năm 2020
- Luật pháp và chính sách có lồng
ghép vấn đề bình đẳng giới
+ Bộ luật Lao động (sửa đổi, 2012)
+ Luật Bầu cử đại biểu Quốc hội và
đại biểu Hội đồng nhân dân (sửa
đổi, 2015)
+ Luật Đất đai (sửa đổi, 2013)
+ Luật Ban hành văn bản quy phạm
pháp luật (2015)
2.3. Bộ máy thúc đẩy bình đẳng
giới ở Việt Nam
III. NHỮNG THÁCH
ĐẶT RA TỪ LUẬT
CHÍNH SÁCH VÀ
ĐỘNG CỦA BỘ MÁY
ĐẨY BĐG Ở VIỆT NAM

THỨC
PHÁP,
HOẠT
THÚC

Thảo luận nhóm:

Những thách thức
đặt ra trong luật
pháp, chính sách và
bộ máy thúc đẩy
3.1. Những thách thức từ khung bình đẳng giới ở

luật pháp và chính sách
Việt Nam?
3.2. Những thách thức từ hoạt
động của bộ máy thúc đẩy BĐG

6. Tài liệu học tập (Phù hợp với mục tiêu, chuẩn đầu ra, nội dung bài
giảng/chuyên đề và ghi rõ chương/mục/trang cần đọc)
6.1. Tài liệu phải đọc:
1. Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Giáo trình môn học Giới trong
lãnh đạo, quản lý, Nxb Lý luận chính trị, Hà Nội, 2018
6.2. Tài liệu nên đọc:


1. Chương trình hợp tác chung giữa chính phủ Việt Nam và Liên Hợp quốc về Bình
đẳng giới (2011), Hệ thống các văn bản quy định hiện hành về bình đẳng giới và
phòng, chống bạo lực gia đình, Nxb Thời đại, Hà Nội.
2. Quỹ Phát triển phụ nữ Liên Hợp quốc UNIFEM (2009), CEDAW và Pháp luật:
Nghiên cứu rà soát văn bản pháp luật Việt Nam trên cơ sở quyền và giới qua lăng
kính CEDAW.
3. UNWOMEN (2010), Pháp luật của chúng ta có thúc đẩy bình đẳng giới.
7. Yêu cầu với học viên
- Chuẩn bị nội dung thảo luận:
Câu hỏi: Vận dụng kiến thức về Pháp luật, chính sách và bộ máy thúc đẩy BĐG ở
Việt Nam để phân tích những thách thức đặt ra trong luật pháp, chính sách và bộ
máy thúc đẩy bình đẳng giới ở Việt Nam và đề xuất giải pháp khắc phục?
- Chuẩn bị nội dung tự học mục 2.2; 2.3
- Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, trong, sau giờ lên lớp:
Câu hỏi trước giờ lên lớp:
Liệt kê các văn bản pháp luật của quốc tế và Việt Nam về BĐG
Câu hỏi sau giờ lên lớp:

Câu hỏi : Những giá trị thời đại trong quan điểm của các nhà kinh điển Mác,
Ăngghen, Hồ Chí Minh về tư tưởng bình đẳng nam nữ và giải phóng phụ nữ?
- Đối với anh (chị), giải pháp nào cần được ưu tiên để nâng cao hiệu quả của việc
thực thi chính sách, pháp luật về BĐG ở Việt Nam hiện nay? Tại sao?
- Đọc tài liệu theo hướng dẫn mục 6.1; 6.2.
- Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời các câu hỏi, tham gia đối thoại,
đóng góp ý kiến, thảo luận.
........


III. Bài giảng/Chuyên đề 3
1. Tên chuyên đề: BÌNH ĐẲNG GIỚI TRONG LÃNH ĐẠO QUẢN LÝ Ở
VIỆT NAM HIỆN NAY
2. Số tiết lên lớp: 05
3. Mục tiêu: Bài giảng/chuyên đề này sẽ trang bị/cung cấp cho học viên:
- Về kiến thức: Học viên nắm được khái niệm BĐG trong lãnh đạo, quản lý, tầm
quan trọng, thực trạng, những khó khăn và giải pháp thúc đẩy BĐG trong lãnh đạo,
quản lý ở VN hiện nay.
- Về kỹ năng: Học viên có kỹ năng nhận diện các khó khăn và bước đầu có kỹ
năng đưa ra các giải pháp thúc đẩy BĐG trong lãnh đạo, quản lý
- Về thái độ/tư tưởng: Học viên bước đầu hình thành thái độ chủ động, có hành
động thúc đẩy BĐG trong lãnh đạo, quản lý tại cơ quan
4. Chuẩn đầu ra và đánh giá người học
Chuẩn đầu ra
(Sau khi kết thúc
bài giảng/chuyên đề
này, học viên có thể
đạt được)

Đánh giá người học

Yêu cầu đánh giá

- Về kiến thức:

Hình thức đánh giá

- Thi viết

+ Phân tích được tầm - Vận dụng được kiến thức - Thi vấn đáp nhóm
quan trọng của BĐG về tầm quan trọng của BĐG
trong LĐ QL vào đánh giá
trong LĐ QL.
thực trạng BĐG trong lãnh
+ Phân tích thực
đạo và quản lý trong các lĩnh
trạng BĐG trong lãnh
vực tại Việt Nam hiện nay,
đạo và quản lý ở Việt
để đề xuất giải pháp khắc
Nam hiện nay.
phục bất cập trong thực hiện
- Về kỹ năng:
bình đẳng giới ở địa
+ Nhận diện và phân phương/đơn vị.
tích được thực trạng - Vận dụng được kiến thức
BĐG trong LĐ&QL bình đẳng giới trong lãnh
ở Việt Nam
đạo, quản lý ở Việt Nam để

+ Đánh giá được khó
khăn về thúc đẩy
BĐG trong LĐ,QL
tại Việt Nam hiện
nay.
- Về thái
tưởng:

đề xuất giải pháp khắc phục
các khó khăn đặt ra nhằm
thúc đẩy bình đẳng giới
trong lãnh đạo, quản lý ở địa
phương/đơn vị hiện nay.

độ/Tư

+ Chủ động, tích cực
xây dựng kế hoạch
hành động ủng hộ
thúc đẩy BĐG tại địa
phương và cơ quan
công tác.
+ Đấu tranh phê phán
những tư tưởng, định
kiến giới trong LĐ
QL ở địa phương.
5. Nội dung chi tiết và hình thức tổ chức dạy học
Nội dung chi tiết
I.BÌNH ĐẲNG GIỚI TRONG

LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ VÀ TẦM
QUAN TRỌNG CỦA BÌNH ĐẲNG
GIỚI TRONG LĐ,QL
1.1. Khái niệm bình đẳng giới trong
lãnh đạo, quản lý
1.2. Cơ sở chính trị của việc thực
hiện bình đẳng giới trong lãnh đạo,
quản lý
1.3. Tầm quan trọng của việc thúc
đẩy sự tham gia lãnh đạo, quản lý của
nữ giới

Hình thức tổ chức
dạy học
- Thuyết trình
- Hỏi đáp: Bình đẳng
giới trong lãnh đạo,
quản lý là gì?

Câu hỏi đánh
giá quá trình
Câu
hỏi
trước giờ lên
lớp:
1. Đọc tài liệu
2. Tại sao cần
thúc đẩy phụ
nữ tham gia
LĐ QL trong

khu
vực
công?
Câu
hỏi
trong giờ lên


2. THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG
VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI BÌNH
ĐẲNG GIỚI TRONG LÃNH
ĐẠO, QUẢN LÝ Ở VIỆT NAM
HIỆN NAY

Thảo luận nhóm:

lớp:

Những lợi ích của
lãnh đạo nữ thông
qua các ví dụ thực tế
trong đời sống?

1. Những lợi
ích của lãnh
đạo nữ thông
qua các ví dụ
thực tế trong
đời sống?

2.1. Thực trạng bình đẳng giới trong
lãnh đạo và quản lý trong hệ thống
chính trị Việt Nam
2.1.1. Thực trạng bình đẳng giới
trong Đảng
2.1.2. Thực trạng bình đẳng giới
trong các cơ quan dân cử
2.1.3. Thực trạng bình đẳng giới
trong bộ máy hành chính nhà nước
cấp trung ương và địa phương

Bài tập nhóm:
2.1.4. Thực trạng bình đẳng giới
trong lãnh đạo, quản lý trong các cơ Những khó khăn đối
quan của Đảng, Nhà nước và các tổ với nữ giới trong quá
trình vươn lên làm
chức chính trị - xã hội
lãnh đạo, quản lý ở
2.2. Những vấn đề đặt ra đối với bình
các cơ quan, địa
đẳng giới trong lãnh đạo, quản lý
phương đồng chí
trong hệ thống chính trị Việt Nam
công tác?
2.2.1. Những vấn đề chung đặt ra
2.2.2.Những nhóm khó khăn ảnh
hưởng đến quá trình thực hiện bình
đẳng giới trong lãnh đạo, quản lý
trong hệ thống chính trị Việt Nam
hiện nay

3.3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP THÚC
ĐẨY BÌNH ĐẲNG GIỚI TRONG
LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ Ở
VIỆT NAM HIỆN NAY
3.1. Nhóm các giải pháp liên quan

Thảo luận nhóm:
Các giải pháp quan
trọng nhất để giải
quyết những khó
khăn trong thúc đẩy

2. Những khó
khăn đối với
nữ giới trong
quá trình
vươn lên làm
lãnh đạo,
quản lý ở các
cơ quan, địa
phương đồng
chí công tác?
Câu hỏi sau
giờ lên lớp:
Suy nghĩ về
hệ thống giải
pháp
nhằm
thúc đẩy BĐG
trong LĐ QL

ở một số lĩnh
vực tại địa
phương đồng
chí?


đến khung luật pháp, chính sách thúc
đẩy bình đẳng giới trong lãnh đạo và
quản lý ở Việt Nam hiện nay

bình dẳng giới tại cơ
quan, địa phương
đồng chí công tác?

3.2. Nhóm các giải pháp liên quan
đến văn hoá, nhận thức về bình đẳng
giới trong chính trị
3.4. Nhóm các giải pháp nâng cao
năng lực và sự tự tin cho cán bộ nữ

6. Tài liệu học tập (Phù hợp với mục tiêu, chuẩn đầu ra, nội dung bài
giảng/chuyên đề và ghi rõ chương/mục/trang cần đọc)
6.1. Tài liệu phải đọc:
1. Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Giáo trình môn học Giới trong
lãnh đạo, quản lý, Nxb Lý luận chính trị, Hà Nội, 2018
2. Lương Thu Hiền và Mary Hawkesworth (2018), Xây dựng kiến thức và kỹ
năng lãnh đạo và quản lý thúc đẩy bình đẳng giới
6.2. Tài liệu nên đọc:
1. UNDP (2012), Sự tham gia của phụ nữ trong vai trò lãnh đạo và quản lý ở
Việt Nam

2. Lương Thu Hiền và các cộng sự (2014), Báo cáo nghiên cứu Vai trò lãnh đạo
của Đảng và nhà nước trong việc nâng cao sự tham gia lãnh đạo, quản lý của nữ
giới: Trường hợp tỉnh Tuyên Quang và tỉnh Thừa thiên Huế
3. Lương Thu Hiền (2017), Sự tham gia lãnh đạo, quản lý của nữ giới trong
khu vực hành chính công: qua khảo sát tại tỉnh Sơn La", 2017
7. Yêu cầu với học viên (Nêu rõ các hoạt động người học phải thực hiện phù hợp
với chuẩn đầu ra, nội dung, hình thức tổ chức dạy học và yêu cầu đánh giá của bài
giảng đã tuyên bố).
- Chuẩn bị nội dung thảo luận
Câu hỏi: Vận dụng được kiến thức về tầm quan trọng của BĐG trong LĐ QL
vào đánh giá thực trạng BĐG trong lãnh đạo và quản lý trong các lĩnh vực tại Việt
Nam hiện nay, để đề xuất giải pháp khắc phục bất cập trong thực hiện bình đẳng
giới ở địa phương/đơn vị.


- Chuẩn bị nội dung tự học (Tự học mục I.1.2. Cơ sở chính trị của việc thực hiện
bình đẳng giới trong lãnh đạo, quản lý ; Mục III.3.2)
- Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, trong, sau giờ lên lớp ở Mục 5;
- Đọc tài liệu theo hướng dẫn;
- Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời các câu hỏi, tham gia đối thoại,
đóng góp ý kiến, thảo luận.
.........


IV. Bài giảng/Chuyên đề 4
1. Tên chuyên đề: MỘT SỐ KỸ NĂNG LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ THÚC ĐẨY
BÌNH ĐẲNG GIỚI
2. Số tiết lên lớp: 05
3. Mục tiêu: Bài giảng/chuyên đề này sẽ trang bị/cung cấp cho học viên:
- Về kiến thức:

+ Kiến thức cơ bản về kỹ năng lãnh đạo, quản lý hướng tới thúc đẩy BĐG (kỹ
năng phân tích giới, kỹ năng lồng ghép giới trong hoạch định và thực thi chính
sách).
+ Kỹ năng ủy quyền và kỹ năng hướng dẫn cán bộ nữ là công cụ để xây dựng năng
lực cho cán bộ nữ.
- Về kỹ năng: Phát triển kỹ năng phân tích giới, kỹ năng lồng ghép giới trong
hoạch định và thực thi chính sách, kỹ năng ủy quyền hiệu quả và kỹ năng hướng
dẫn cán bộ nữ.
- Về thái độ/tư tưởng: Chủ động, tích cực xây dựng kế hoạch phân tích giới, lồng
ghép giới trong tổ chức thực hiện chính sách nhằm nâng cao năng lực giới trong
phát triển, trong LĐ,QL.
4. Chuẩn đầu ra và đánh giá người học
Chuẩn đầu ra
(Sau khi kết thúc
bài giảng/chuyên đề
này, học viên có thể
đạt được)
- Về kiến thức:
+ Mô tả
bước tiến
kỹ năng
tích giới,
giới.

được các
hành các
như phân
lồng ghép

+ Phân tích được các

bước thực hiện kỹ

Đánh giá người học

Yêu cầu đánh giá

Hình thức đánh giá

- Vận dụng được kiến thức - Thi viết
về kỹ năng phân tích giới - Thi vấn đáp nhóm
trong hoạch định và thực thi
chính sách thúc đẩy BĐG ở
Việt Nam, để nhận diện thực
trạng và đề xuất giải pháp
phát triển kỹ năng phân tích
giới có trách nhiệm trong


năng ủy quyền và kỹ thực thi chính sách taị địa
năng hướng dẫn cán phương/đơn vị.
bộ nữ.
- Vận dụng được kiến thức
về kỹ năng lồng ghép giới
- Về kỹ năng:
trong hoạch định và thực thi
+ Phân tích được
chính sách BĐG ở Việt Nam
giới, có khả năng
hiện nay để đánh giá và đề
lồng ghép giới trong

xuất giải pháp khắc phục khó
hoạch định và thực
khăn nâng cao năng lồng
thi chính sách BĐG
ghép giới hiệu quả trong cán
tại Việt Nam hiện
bộ LĐ,QL, nhất là cán bộ nữ
nay.
tại địa phương/đơn vị.
+ Phát triển được
một số bước tổ chức
thực hiện kỹ năng ủy
quyền hiệu quả, kỹ
năng hướng dẫn cán
bộ nữ tại Việt Nam
hiện nay.
- Về thái
tưởng:

độ/Tư

Chủ động, tích cực,
vận dụng quan điểm
giới trong tham mưu,
hoạch định và thực
thi chính sách BĐG ở
địa phương/đơn vị;
trong ủy quyền và
hướng dẫn cán bộ nữ
nhằm nâng cao năng

lực cho đội ngũ cán
bộ nữ.

5. Nội dung chi tiết và hình thức tổ chức dạy học


Nội dung chi tiết

Hình thức tổ
chức dạy học

I. KỸ NĂNG PHÂN TÍCH GIỚI

- Thuyết trình

1.1. Khái quát chung về Phân tích
giới

- Hỏi đáp:

1.2. Một số công cụ phân tích giới

Thể nào là phân
tích giới?

1.3. Các bước tiến hành Phân tích
giới

Các bước tiến
hành phân tích

giới

II. KỸ NĂNG LỒNG GHÉP GIỚI

Thảo luận nhóm:

2.1. Khái quát chung về lồng ghép
giới

Những khó khăn
và thách thức
2.2. Cơ sở pháp lý của lồng ghép giới trong quá trình áp
dụng phân tích và
2.3. Các bước tiến hành lồng ghép
lồng ghép giới
giới
trong hoạc định
2.4. Các điều kiện đảm bảo lồng ghép và thực thi chính
giới có hiệu quả
sách ?
- Cam kết ủng hộ của lãnh đạo các
cấp
- Cơ chế quản lý phù hợp để thúc đẩy
công tác lồng ghép giới
- Nâng cao năng lực đảm bảo lồng
ghép giới có hiệu qủa
- Đảm bảo quá trình lập ngân sách và
sử dụng ngân sách của tổ chức có
tính đến những khác biệt về giới
nhằm thúc đẩy bình đẳng giới

- Xây dựng môi trường văn hoá có
trách nhiệm giới

Câu hỏi đánh
giá quá trình
Câu hỏi trước
giờ lên lớp:
1.Đọc tài liệu
2.Tại sao cần
thúc đẩy phụ nữ
tham gia LĐ QL
trong khu vực
công?
Câu hỏi trong
giờ lên lớp:
1. Phân tích vai
trò của người
lãnh đạo quản lý
trong việc xây
dựng và thực thi
chính sách có
trách nhiệm giới?
2. Những khó
khăn đối với nữ
giới trong quá
trình vươn lên
làm lãnh đạo,
quản lý ở các cơ
quan, địa phương
đồng chí công

tác?
Câu hỏi sau giờ
lên lớp:
1. Từ thực tiễn


III. KỸ NĂNG ỦY QUYỀN HIỆU
QUẢ MỘT CÔNG CỤ XÂY
DỰNG NĂNG LỰC CHO CÁN
BỘ NỮ
3.1. Khái niệm uỷ quyền và tầm quan
trọng của uỷ quyền

Câu hỏi thảo luận: đơn vị công tác
Hãy vận dũng kỹ của bản thân, hãy
thiết kế một
năng ủy quyền
chương trình, một
hiệu quả để xây
dựng đội ngũ cán đề án cụ thể có
lồng ghép giới
bộ cán bộ nữ kế

cận tại cơ quan
công tác nhu thế
+ Đánh giá mức độ ưa thích uỷ quyền
nao?
của người lãnh đạo
3.2.Chu trình uỷ quyền

+ Hiểu được nhân viên
+ Hiểu được nhiệm vụ
3.3.Giám sát, đánh giá, khen thưởng
và rút kinh nghiệm
IV. KỸ NẰNG XÂY DỰNG Thảo luận nhóm:
CHƯƠNG TRÌNH HƯỚNG DẪN Từ thực tiễn của
CÁN BỘ NỮ
đơn vị, hãy thiết
4.1. Những nội dung cơ bản về hướng kế một chương
dẫn cán bộ nữ
tình hướng dẫn
cán bộ nữ tại cơ
- Khái niệm hướng dẫn
quan đồng chí
- Sự cần thiết của việc xây dựng một
công tác
chương trình hướng dẫn cán bộ nữ
trong hệ thống chính trị Việt Nam
- Vai trò và trách nhiệm của những
bên liên quan trong quá trình triển
khai chương trình hướng dẫn cán bộ
nữ
- Phát triển mục tiêu hướng dẫn
4.2. Các bước xây dựng một chương
trình kèm cặp, hướng dẫn cán bộ nữ
tại cơ quan


V. KỸ NĂNG XÂY DỰNG TỔ Thảo luận nhóm:
CHỨC THÂN THIỆN GIỚI

Các giải pháp
5.1. Những nội dung cơ bản về giới
quan trọng nhất
và tổ chức và tổ chức
để giải quyết
những khó khăn
- Khái niệm giới trong tổ chức
đó tại cơ quan, địa
- Khái niệm tổ chức
phương đồng chí
- Các yếu tố của một tổ chức
công tác?
- Nhu cầu giới thực tiễn và nhu cầu
giới chiến lược trong tổ chức
5.2. Các bước xây dựng tổ chức thân
thiện giới
- Phân tích giới trong tổ chức
- Đánh giá giới trong tổ chức
-Lập kế hoạch hành động xây dựng tổ
chức thân thiên giới.

6. Tài liệu học tập (Phù hợp với mục tiêu, chuẩn đầu ra, nội dung bài
giảng/chuyên đề và ghi rõ chương/mục/trang cần đọc)
6.1. Tài liệu phải đọc:
1. Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Giáo trình môn học Giới trong
lãnh đạo, quản lý, Nxb Lý luận chính trị, Hà Nội, 2018
2. Lương Thu Hiền và Mary Hawkesworth (2018), Hướng dẫn cán bộ nữ trong
hệ thống chính trị |Việt Nam: cẩm nang cho người hướng dẫn, người được hướng
dẫn và điều phối viên chương trình hướng dẫn
6.2. Tài liệu nên đọc:

1. Quốc hội nước Cộng hòa XHCN Việt Nam. Ủy ban Các vấn đề xã họi
(2009): Giới và lồng ghép giới với các hoạt động của Quốc hội
2. Cơ quan LHQ về Bình đẳng giới và Trao quyền cho Phụ nữ và Bộ Lao động thương binh và Xã hội (2016): tài liệu số 6 tập lồng ghép giới trong các lĩnh vực
kinh tế, lĩnh vực lao động - việc làm, lĩnh vực giáo dục đào tạo ... lĩnh vực lãnh
đạo, quản lý.


3. UBQG vì sự tiến bộ của phụ nữ Việt Nam (2008), Hướng dẫn lồng ghép giới
trong hoạch định và thực thi chính sách, Hà Nội
7. Yêu cầu với học viên
- Chuẩn bị nội dung thảo luận
Câu hỏi: Vận dụng được kiến thức về kỹ năng phân tích giới và lồng ghép giới
trong hoạch định và thực thi chính sách thúc đẩy BĐG ở Việt Nam, để nhận diện
thực trạng và đề xuất giải pháp phát triển kỹ năng phân tích giới, kỹ năng lồng
ghép giới có trách nhiệm trong thực thi chính sách taị địa phương/đơn vị.
- Chuẩn bị nội dung tự học: Học nội dung III và IV
- Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, trong, sau giờ lên lớp ở Mục 5;
- Đọc tài liệu theo hướng dẫn;
- Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời các câu hỏi, tham gia đối thoại,
đóng góp ý kiến, thảo luận.

Hà Nội, ngày............tháng............năm...............
GIÁM ĐỐC

TRƯỞNG KHOA