Bài giảng Giáo dục công dân lớp 10 - Bài 7: Thực tiễn và vai trò của thực tiễn
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.3 MB, 13 trang )
ỜNG THPT TÂN HỒNG MÔN GIÁO DỤC CÔNG D
SỞ GD&ĐT ĐỒNG THÁP
TRƯỜNG THPT TÂN HỒNG
NĂM HỌC 20072008
ỜNG THPT TÂN HỒNG MÔN GIÁO DỤC CÔNG D
KIỂM TRA BÀI CŨ
So sánh hai giai đoạn của nhận thức ?
Cảm tính
Nhận thức đều bắt nguồn từ thực
tiễn
Cảm tính là giai đoạn đầu của nhận
th
Nhứậc n thức sự vật trực tiếp,
Nhận thức sự vật chưa sâu sắc
Lí tính
Nhận thức đều bắt nguồn từ
thực tiễn
Là giai đoạn cao của nhận thức
Nhận thức gián tiếp sự vật
Nhận thức sâu sắc về bản
chất sự vật
ỜNG THPT TÂN HỒNG MÔN GIÁO D
Ụ
C CÔNG D
BÀI 7
BÀI 7
THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN
2/ Thực tiễn là gì ?
Những câu tục ngữ, ca dao sau đây muốn nói lên điều
gì?
Dựa vào
“Mấy đời bánh đúc có
ng
cơNh
sởữ
nào
xươ
ng
M
ấy đ
ời mẹ ghẻ mà thương con
kinh
cha ông ta
chồng”
nghiệ
đúc k
ếm
t
“Nuôi lợn ăn cơm nằm
ượ
c
nhđữ
ng
Nuôi tằm ăn cơm đứng”
rút ra
kinh
“Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống”
từ lao
nghi
ệm
động,
này thành
“Chuồn chuồn bay thấp thì mưa,
từ cu
câu t
ụộ
c c
Bay cao thì nắng, bay vừa thì
sữố, ca
ng
ng
râm”
“Chớp đông nhay nháy, gà gáy thì mưa”
dao.
C CÔNG DÂN 10 BÀI 7 THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ C
BÀI 7
THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN
1/ Thực ti
c ễn là
tiTh
gì ?
ễnực tiễn là toàn bộ những hoạt động vật chất có mục đích,
mang tính lịch sử xã hội của con người nhằm cải tạo tự nhiên
và xã hội.
Em có nhận xét gì các hoạt động trong những bức
tranh trên và cho biết chúng thuộc các hoạt động
ỜNG THPT TÂN HỒNG MÔN GIÁO DỤC CÔNG D
BÀI 7
THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN
2/ Thực tiễn là
gì ?
Thực tiễn là toàn bộ những hoạt
động vật chất có mục đích, mang tính
lịch sử xã hội của con người nhằm
cải tạo tự nhiên và xã hội.
Các hình thức hoạt động thực tiễn:
Hoạt động sản xuất
Hoạt động chính trị
Thực nghiệm khoa
học
ỜNG THPT TÂN HỒNG MÔN GIÁO D
Ụ
C CÔNG D
BÀI 7
BÀI 7
THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN
2/ Thực tiễn là
gì ?
3/ Vai trò của thực tiễn đối với nhận
thức.
a/ Thực tiễn là cơ sở của nhận thức.
b/ Thực tiễn động lực của nhận thức.
c/ Thực tiễn là mục đích của nhận
thức.
d/ Thực tiễn là tiêu cuẩn của chân lí.
ỜNG THPT TÂN HỒNG MÔN GIÁO DỤC CÔNG D
BÀI 7
THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN
2/ Thực tiễn là
gì ?
3/ Vai trò của thực tiễn đối với nhận
thức.
Thảo luận
nhóm
Nhóm 1: Vì sao nói th
ực tiễn là cơ sở của nhận
thức ? Ví dụ chứng minh.
Nhóm 2: Vì sao nói thực tiễn là động lực của nhận
thức? Ví dụ chứng minh.
Nhóm 3: Vì sao nói thực tiễn là mục đích của nhận
thức ? Ví dụ chứng minh.
Nhóm 4: Vì sao thực tiễn được coi là tiêu chuẩn chân lí ?
Ví dụ chứng minh.
ỜNG THPT TÂN HỒNG MÔN GIÁO D
Ụ
C CÔNG D
BÀI 7
BÀI 7
THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN
2/ Thực tiễn là
gì ?
3/ Vai trò của thực tiễn đối với nhận
thức.
a/ Th
ực ti
ễn là c
sở củườ
a nh
c. ồn từ thực tiễn.
Mọi nh
ận th
ức củơ
a con ng
i đậ
ền th
u bắứ
t ngu
Nhờ có sự tiếp xúc, tác động vào sự vật, hiện tượng mà con
người phát hiện ra các thuộc tính, hiểu được bản chất, quy luật
của chúng.
Con người quan sát thời tiết từ đó có tri thức về thiên
văn.
Từ sự đo đạt ruộng đất con người có tri thức về toán
học.
C CÔNG DÂN 10 BÀI 7 THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ C
BÀI 7
THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN
3/ Vai trò của thực tiễn đối với nhận
thb/ Th
ức. ực tiễn là động lực của nhận
th
ứực.c tiễn đặt ra yêu cầu, nhiệm vụ phương hướng cho nhận
Th
thức phát triển.
Thực dân pháp bóc lột nhân dân ta một cách dã man. Hàng triệu
con người Việt Nam ta lúc bấy giờ bị chết đói. Thực tế đó đặt ra
nhiệm vụ giải phóng áp bức nô lệ, đánh đuổi thực dân Pháp của
dân tộc ta.
Cơ chế tập trung quan liêu bao cấp đã làm ảnh hưởng đến nền
kinh tế đất nước. Từ thực tế đó Đảng ta đã đổi mới đất nước
chuyển sang cơ chế thị trường.
C CÔNG DÂN 10 BÀI 7 THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ C
BÀI 7
THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN
3/ Vai trò của thực tiễn đối với nhận
thc/ Th
ức. ực tiễn là mục đích của nhận
thCác tri th
ức.
ức khoa học chỉ có giá trị khi nó được vận dụng
vào thực tiễn.
Phát minh khoa học của con người được đưa vào hoạt động thực
tiễn làm ra của cải vật chất cho xã hội.
Học sinh tiếp thu kiến thức khoa học của nhân loại để vận dụng nó
vào thực tế cuộc sống.
ỜNG THPT TÂN HỒNG MÔN GIÁO D
Ụ
C CÔNG D
BÀI 7
BÀI 7
THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN
2/ Thực tiễn là
gì ?
3/ Vai trò của thực tiễn đối với nhận
thd/ Th
ức. ực tiễn là tiêu chuẩn của chân lí.
Chỉ có đem những tri thức thu nhận được ra kiểm nghiệm
Chân lí
qua thực tiễn mới thấy rõ đúng đ
ắn hay sai sót.
Nhà bác h
ọc Gadilê phát hi
n ra định lu
ật s
ức c
ủa không
Là nh
ững tri thứệc phù h
ợp v
ới s
ựả
vn c
ật, hi
ện
khí
tượng mà nó phản ánh và được thực tiễn kiểm
Bác Hồnghi
đã chệứm.
ng minh “Không có gì quý hơn độc lập tự do”.
Thực tiễn là cơ sở của nhận thức, là động lực của nhận thức, là
mục đích của nhận thức và là tiêu chuẩn để kiểm tra kết quả nhận
thức.
ỜNG THPT TÂN HỒNG MÔN GIÁO D
Ụ
C CÔNG D
BÀI 7
BÀI 7
THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN
CỦNG CỐ BÀI
Câu 1: Em đồng ý với ý
kiến nào sau đây?
a/ Chỉ cần học thức, nâng
cao kiến thức trong sách
vở, tài liệu là đủ.
b/ Lao động giỏi, có kĩ
năng là đủ. Không cần suy
nghĩ để nâng cao tri thức.
c/ Học phải đi đôi với
hành. Lí luận gắn với
thực tiễn.
Câu 2: Em hiểu thế nào là nguyên
lí giáo dục: “Học đi đôi với hành,
giáo dục kết hợp với lao động sản
xuất, nhà trường gắn liền với xã
hội”.
Học không chỉ nhằm mục đích
nắm được lý thuyết, mà điều
quan trọng là phải tiếp thu được
kiến thức của loài người thành
nhận thức, kinh nghiệm, kỹ năng
thái độ cho mình. Mặt khác học đi
đôi với hành thì mới kiểm nghiệm
ỜNG THPT TÂN HỒNG MÔN GIÁO DỤC CÔNG D
SỞ GD&ĐT ĐỒNG THÁP
TRƯỜNG THPT TÂN HỒNG
VỀ NHÀ HỌC BÀI VÀ XEM TRƯỚC BÀI 8
“TỒN TẠI XÃ HỘI VÀ Ý THỨC XÃ HỘI”
