Bài giảng tre học hòa nhập

TP Tuy Hßa,17-18/ 10/2009
TẬP HUẤN

I. MụC TIÊU:

Nhận biết đúng trẻ KKVH trong lớp hoà nhập.

Xác định được một số kỷ năng cơ bản dạy trẻ
KKVH trong lớp hoà nhập.

Vân dụng một số kỷ năng cơ bản để xây
dựng và thực hiện kế hoạch bài học trong lớp
học hoà nhập.

II. NộI DUNG:
Phần1: Nhận biết trẻ KKVH trong lớp hoà nhập.
Phần2: Một số kỷ năng cơ bản dạy trẻ KKVH trong
lớp hoà nhập.
Phần3: áp dụng kỷ năng dạy học hoà nhập học sinh
KKVH trong một số môn học ở Tiểu học.
Phần4: Hỗ trợ cá nhân học sinh có KKVH.
Phần5: Đánh giá kết quả giáo dục học sinh KKVH
trong lớp hoà nhập.

Phần1: Nhận biết trẻ KKVH trong lớp
hoà nhập.
I.Mục tiêu:
-
Nhận biết trẻ khó khăn về học.
-

Mô tả được các đặc điểm đặc trưng của trẻ
KKVH

Phần1: Nhận biết trẻ KKVH trong lớp
hoà nhập.
II. Nội dung:
HOạT Động1: TìM HIểU TRẻ KKVh
I.Nghiên cứu tài liệu (tr 9-17)trả lời câu hỏi:
-
Theo anh ( chị) HS- KKVH có phải là HS
khuyết tật không? Vì sao?
-
Cho một ví dụ cụ thể về HS mà anh ( chị) cho
là KKVH& nêu những biểu hiện của HS này.

Phần1: Nhận biết trẻ KKVH trong lớp
hoà nhập.
HOạT Động1: TìM HIểU TRẻ KKVh
II. Tìm hiểu các nghiên cứu điển hình.
- Đọc phiếu thực hành 1.1 và 1.2( tr: 35)
-
Trả Lời câu hỏi:
1) Khó khăn được nêu ra trong mỗi trường hợp
là gì?
2) Hãy kể về một số trường hợp tương tự mà
thầy cô biết?

Phần1: Nhận biết trẻ KKVH trong lớp
hoà nhập.
HOạT Động1: TìM HIểU TRẻ KKVh

III. KếT LUậN:
HS-KKVH là:

HS có sự biểu hiện mất cân đối giữa trí thông minh
thực tế và trí thông minh học tập.

HS thường gặp khó khăn khi đánh vần, đọc , viết, tính
toán.

HS học kém không phải do lười biếng hay khuyết tật.

HS thường thiếu tự tin, ít chú ý tới các hoạt động học
tập, ít hứng thú học tập.

Phần1: Nhận biết trẻ KKVH trong lớp
hoà nhập.
HOạT Động2: nhận biết các dạng trẻ kkvh thường gặp
I.Nghiên cứu phiếu thông tin 1.1;1.2;1.3;tr:18 đến 22& phiếu
thực hành1.3 tr:36. trả lời câu hỏi:
1) Trẻ được cung cấp trong phiếu có đặc điểm gì khi
đọc,viết, tính toán.
2) ở lớp các thầy, cô có những học sinh như thế không?
Nếu có hãy bổ sung thêm những đặc điểm khó khăn của
trẻ ở lớp thầy, cô mà chưa thấy xuất hiện trong nghiên
cứu điển hình.
3) Những đặc điểm nào theo các thầy,cô là đặc trưng và dễ
nhận ra nhất.

Phần1: Nhận biết trẻ KKVH trong lớp
hoà nhập.

HOạT Động2: nhận biết các dạng trẻ kkvh thường
gặp& CáC ĐặC ĐIểM CủA hs-kkvh.
II.Kết luận:
*Các dạng KKVH thường gặp:
- Khó khăn về đọc
- Khó khăn về viết
- Khó khăn về tính toán.


Phần1: Nhận biết trẻ KKVH trong lớp
hoà nhập.
HOạT Động2: nhận biết các dạng trẻ kkvh thường gặp& CáC
ĐặC ĐIểM CủA hs-kkvh.
II.Kết luận:
* Đặc điểm đặc trưng trẻ KKVH:
1) Đọc:
- Đối với lớp 1: tiếp thu chậm các biểu tượng, chữ cái.Nói không rõ,bỏ phụ âm
cuối, phát âm sai.
-
ở các lớp trên:không đọc được, đọc vẹt, hoặc đọc được nhưng chậm, mắc
nhiều lỗi sai khi đọc, không hiểu nội dung bài đọc.
2) Viết:
-
Không viết được,viết chậm, viết sai lỗi chính tả, không hoàn thành bài tập
làm văn.
3) Tính toán:
- Khó khăn: đọc , đếm, viết và so sánh các chữ số, thực hiện sai 4 phép tính cơ
bản theo từng khối lớp.
- Không hoặc rất ít giải được các bài toán có lời văn.

Phần2: Một số kỷ năng cơ bản dạy trẻ
KKVH trong lớp hoà nhập.
I. M c tiêu :
- Khắc phục hạn chế trong việc học đọc, viết và
tính toán cho trẻ khó khăn về học.
- Vận dụng một số kỷ năng cơ bản dạy trẻ
KKVH đọc, viết và tính toán.

Phần2: Một số kỷ năng cơ bản dạy trẻ
KKVH trong lớp hoà nhập.
II. Nội dung:
HOạT Động1:TìM HIểU CáC BƯớc dạy trẻ đọc.
1) Thảo luận nhóm: Trong thực tế Khi gặp HS khó
khăn về đọc thầy,cô đã dạy các em đọc theo những
bước nào? Với mỗi bước cho một ví dụ minh hoạ?