SKKN tổ chức và hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

TRƯỜNG THPT HOẰNG HÓA 4
---*--*--*---

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

TỔ CHỨC VÀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH
VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MƠN ĐỂ GIẢI
QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN

Người thực hiện: Lê Hải Lý
Chức vụ: Giáo viên
SKKN thuộc lĩnh vực: GDNGLL

THANH HÓA NĂM 2018


MỤC LỤC
Trang
1.1.Lí do chọn đề tài

3
3

1.2. Mục đích nghiên cứu

3

1.3.Đối tượng nghiên cứu

3

1.4.Phương pháp nghiên cứu

3

II. NỘI DUNG

4

2.1. CƠ SỞ LÍ LUẬN

4

2.2. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG

4

I. MỞ ĐẦU

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.
2.3. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

4

2.3.1. Lập kế hoạch tổ chức hướng dẫn học sinh

4

2.3.2. Thực hiện buổi 1

6

2.3.3. Thực hiện buổi 2

8

2.3.4: Thực hiện buổi 3

10

2.3.5. Thực hiện buổi 4

11

2.3.5. Thực hiện buổi 5

13

2.4. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

15

2.4.1.Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt
động giáo dục của bản thân và nhà trường.
2.4.2.Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với địa
phương

15
17

3.1.Kết luận

18
18

3.2.Kiến nghị

18

III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

2


I. MỞ ĐẦU
1.1.Lí do chọn đề tài
Ngay trong trường học, địa phương các em sinh sống, đất nước ta đã và
đang cịn tồn tại nhiều tình huống cần phải giải quyết, mà học sinh có thể vận
dụng các kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm của mình để giải quyết các tình huống
đó một cách hiệu quả.
Nhưng hiện nay, đa phần học sinh cịn lúng túng, thiếu kĩ năng, thậm chí
khơng thèm quan tâm đến việc áp dụng các kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc
sống...
Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức cuộc thi vận dụng kiến thức liên mơn để
giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học. Theo đó trường
THPT Hoằng Hóa 4 phát động và tổ chức cuộc thi cấp trường. Nhưng số lượng
học sinh tham gia rất ít và chất lượng bài thi thấp.
Vì vậy tơi chọn đề tài “Tổ chức và hướng dẫn học sinh vận dụng kiến
thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn” để làm sáng kiến kinh

nghiệm.
1.2. Mục đích nghiên cứu
Khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức của các môn học, hoạt động
giáo dục khác nhau để giải quyết các tình huống thực tiễn; tăng cường khả năng
vận dụng tổng hợp, khả năng tự học, tự nghiên cứu của học sinh.
Thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết và thực hành trong nhà trường với
thực tiễn đời sống; đẩy mạnh thực hiện dạy học theo phương châm “học đi đơi
với hành”.
Góp phần đổi mới hình thức, phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra
đánh giá chất lượng giáo dục; thúc đẩy sự tham gia của gia đình, cộng đồng vào
cơng tác giáo dục [1]
1.3.Đối tượng nghiên cứu
Cách tổ chức cho học sinh vận dụng kiến thức liên mơn để giải quyết các
tình huống thực tiễn
Q trình vận dụng kiến thức liên mơn để giải quyết các tình huống thực
tiễn của học sinh.
Kết quả đạt được của học sinh.
1.4.Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết.
Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin.
Phương pháp thống kê sử lí số liệu.

3


II. NỘI DUNG
2.1. CƠ SỞ LÍ LUẬN
Ngay trong trường học, địa phương các em sinh sống, đất nước ta đã và
đang cịn tồn tại nhiều tình huống cần phải giải quyết, mà học sinh có thể vận
dụng các kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm của mình để giải quyết các tình huống

đó một cách hiệu quả.
Theo cơng văn số 2213 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc tổ chức cuộc
thi “vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành
cho học sinh trung học” ; nhằm thực hiện chủ trương đổi mới đồng bộ mục tiêu,
nội dung, phương pháp, hình thức dạy học ; gắn liền giáo dục trong nhà trường
với thực tiễn cuộc sống; góp phần hình thành năng lực giải quyết vấn đề của học
sinh trung học. [1]
2.2. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
KINH NGHIỆM
Số lượng học sinh tham gia cuộc thi “vận dụng kiến kiến thức liên mơn để
giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học” trong các năm
học 2015- 2016, 2016-2017 rất ít và chất lượng bài thi khơng cao. Cụ thể:
Năm học

Số học sinh tham
gia cấp trường

Số giải cấp tỉnh

2015 - 2016

6

2 giải khuyến khích

2016- 2017

5

1 giải khuyến khích

Lý do của thực trạng trên là:
Thứ nhất: Đa phần các em học sinh cịn thiếu kĩ năng, thậm chí khơng
thèm quan tâm đến việc áp dụng các kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống...
Thứ hai: Các em chưa thấy rõ tầm quan trọng và ý nghĩa của cuộc thi đối
với bản thân và xã hội.
Thứ ba: Các em lúng túng trong các khâu chọn tình huống và giải quyết
tình huống.
2.3. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

2.3.1. Lập kế hoạch tổ chức hướng dẫn học sinh
A.Mục tiêu
Tạo ra một thời gian biểu để giáo viên và học sinh có kế hoạch học tập
và nghiên cứu.
B.Nội dung

4


Thời gian
Buổi 1:
Chiều thứ 5
(5/10/2017)

Nội dung
Giáo viên nêu mục đích của việc vận
dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình
huống thực tiễn.

Địa điểm

Phịng học
11A11

Giáo viên hướng dẫn học sinh phát hiện
và lựa chọn tình huống thực tiễn cần giải quyết.
Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm mục
tiêu giải quyết tình huống.Học sinh thảo luận .

Giáo viên nhận xét kết quả của học sinh
về: lựa chọn tình huống thực tiễn cần
giải Phòng học
quyết và nêu được mục tiêu giải quyết
tình 11A11
Buổi 2:
huống. Học sinh hồn thiện
Chiều thứ 5
Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu tổng
(12/10/2017) quan về các nghiên cứu liên quan đến việc giải
quyết tình huống và đưa ra các giải pháp giải
quyết tình huống. Học sinh thảo luận.
Giáo viên nhận xét kết quả của học sinh
Phòng học
Buổi 3:
trong việc: nêu tổng quan về các nghiên cứu
11A11
Chiều thứ 5 liên quan đến việc giải quyết tình huống, và đưa
ra các giải pháp giải quyết tình huống. Học sinh
(19/10/2017) hồn thiện.
Giáo viên hướng dẫn học sinh thuyết
minh tiến trình giải quyết tình huống

Học sinh thảo luận.
Buổi 4:
Chiều thứ 3
(31/10/2017)

Buổi 5:
Chiều thứ 5
(16/11/2017)

Giáo viên nhận xét kết quả của học sinh
Phịng học
trong việc: thuyết minh tiến trình giải quyết tình 11A11
huống . Học sinh hoàn thiện.
Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu ý
nghĩa của việc giải quyết tình huống.
Học sinh thảo luận.
Giáo viên nhận xét kết quả của học sinh
trong việc: nêu ý nghĩa của việc giải quyết tình
huống. Học sinh hồn thiện.

Phịng học
đa năng

Giáo viên hướng dẫn học sinh cách trình
bày bài theo đúng quy định .
Học sinh về nhà hoàn thiện bài, in và nạp
cho giáo viên vào ngày 25/11/2017

5

2.3.2. Thực hiện buổi 1
Thời gian: Chiều thứ 5 (5/10/2017)
Địa điểm: Phịng học lớp 11A11
A .Mục đích u cầu
Học sinh nắm được mục đích của việc vận dụng kiến thức liên mơn để
giải quyết các tình huống thực tiễn.
Học sinh phát hiện và lựa chọn các vấn đề, tình huống thực tiễn .
Học sinh tìm hiểu và biết cách xác định mục tiêu giải quyết tình huống
B.Nội dung
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động 1:Mục đích của việc
vận dụng kiến thức liên mơn để giải
quyết các tình huống thực tiễn.

Hoạt động của học sinh

Lắng nghe và đặt câu hỏi thắc mắc
(nếu có)

- Khuyến khích học sinh vận
dụng kiến thức của các môn học, hoạt
động giáo dục khác nhau để giải quyết
các tình huống thực tiễn; tăng cường
khả năng vận dụng tổng hợp, khả năng
tự học, tự nghiên cứu của học sinh;
-Thúc đẩy việc gắn kiến thức lý
thuyết và thực hành trong nhà trường
với thực tiễn đời sống; đẩy mạnh thực
hiện dạy học theo phương châm “học

đi đơi với hành”;
- Góp phần đổi mới hình thức,
phương pháp dạy học và đổi mới kiểm
tra đánh giá chất lượng giáo dục; thúc

6


đẩy sự tham gia của gia đình, cộng
đồng vào cơng tác giáo dục [1]
Hoạt động 2: Hướng dẫn học

Lắng nghe

sinh phát hiện các vấn đề, tình
huống.
Các chủ đề: Hiểu biết về pháp
luật, an tồn giao thơng; phịng chống
tham nhũng; bảo vệ chủ quyền quốc
gia về biên giới,biển, đảo; ứng phó với
biến đổi khí hậu, phịng tránh và giảm
nhẹ thiên tai; sử dụng năng lượng tiết
kiệm và hiểu quả; giáo dục dân số;
giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành
niên.
Tình huống đưa ra phải thực
tiễn; gần gũi, thiết thực; có thể giải
quyết được bằng kiến thức, kĩ năng,
kinh nghiệm của các em
Hoạt động 3:Hướng dẫn học

Thảo luận phát hiện các vấn
đề, tình huống nảy sinh trong thực
tiễn.

Lắng nghe

sinh tìm mục tiêu giải quyết tình
Thảo luận tìm mục tiêu giải
huống.
Cho ví dụ về mục tiêu giải quyết quyết tình huống.
Về nhà hồn thiện việc lựa chọn
tình huống.
được tình huống thực tiễn cần giải
quyết và nêu được mục tiêu giải quyết
tình huống.
C.Hướng dẫn về nhà:
Lựa chọn tình huống thực tiễn cần giải quyết, đưa ra mục tiêu giải quyết
tình huống, chuyển gmail cho giáo viên vào thứ 3 ngày 10/10/2017 để gáo viên
xem và nhận xét kết quả của các em vào buổi 2.
-----------------------------------------------------------------------------------------

2.3.3. Thực hiện buổi 2
Thời gian: Chiều thứ 5 (12/10/2017)
Địa điểm: lớp 11A11
A.Mục đích yêu cầu
Học sinh nắm nhận xét của giáo viên về kết quả của mình “ lựa chọn tình
huống thực tiễn cần giải quyết và nêu được mục tiêu giải quyết tình huống” từ
đó hồn thiện nội dung này.
7

Học sinh tìm hiểu cách “ nêu tổng quan về các nghiên cứu liên quan đến
việc giải quyết tình huống, và đưa ra các giải pháp giải quyết tình huống”.
Học sinh về nhà nêu được “tổng quan về các nghiên cứu liên quan đến
việc giải quyết tình huống, và đưa ra các giải pháp giải quyết tình huống” và nạp
lại cho giáo viên trước khi học buổi 3.
B.Nội dung
Hoạt động 1: Đánh giá kết quả hoàn thiện ở nhà của học sinh
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Sau khi đã nghiên cứu kết quả
thực hiện của học sinh, giáo viên tổng
hợp tên đề tài và nhận xét bổ sung vào
bài rồi phát cho học sinh.

Nghe và xem nhận xét của giáo viên về
kết quả: lựa chọn tình huống và mục
tiêu giải quyết tình huống.

Danh sách tên tình huống
(Trích dẫn 12 trong 55 tình huống của học sinh)
STT

Tên tình huống

Tên học sinh thực hiện

1

Các bạn học sinh bỏ rác khơng
đúng nơi quy định

Lê Hồng Hà

2

Có nhiều học sinh trường THPT
Hoằng Hóa 4 đi xe đạp điện
khơng đội mũ bảo hiểm.

Nguyễn Chu Ngọc Ánh

3

Tảo hôn xưa ở xã hội hiện nay.

Nguyễn Thị Hiền

4

Tình trạng người dân bỏ các bao
bì và vỏ chai thuốc bảo vệ thực
vật một cách bừa bãi ra đường
đi, bờ ruộng, kênh mương.

Lê Văn Mạnh
Nguyễn Hữu Tuấn

5

Ngăn ngừa và giải quyết mâu
thuẩn trong tập thể lớp.

6

Rác thải nhiều trên bờ nơi nuôi
tôm ở xã Hoằng Châu của em.

Nguyễn Thị Huyền

7

Gia tăng học sinh bị tâm thần do
nghiện facebook

Nguyễn Thị Thúy

8

Tình u tuổi học trị đối với
học sinh ngày nay

9

Học sinh nam hút thuốc lá trong
giờ ra chơi.

Ghi chú

Trương Hoàng Minh
Lương Triều Hải

Lê Thị Gấm
Nguyễn Thị Ngọc

8


10

Học sinh phải nghỉ học vì có
thai ngồi ý muốn.

Mai Thị Hà

11

Tìm hiểu về biển đảo nước ta.

Hồng Thị Ngân

12

Dịch sốt xuất huyết bùng phát, Lê Thị Hoa
cách phòng và trị bệnh sốt xuất Nguyễn ngọc Ánh
huyết.
Hoạt động 2: Tổng quan về các nghiên cứu liên quan đến việc

giải quyết tình huống.
Hoạt động của giáo viên
Giáo viên hướng dẫn học sinh
nêu tổng quan về các nghiên cứu liên
quan đến việc giải quyết tình huống
Giáo viên cho ví dụ

Hoạt động của học sinh
Lắng nghe
Thảo luận
Nêu tổng quan về các nghiên cứu liên
quan đến việc giải quyết tình huống

Hoạt động 3: Các giải pháp giải quyết tình huống.
Hoạt động của giáo viên
Giáo viên hướng dẫn học sinh
đưa ra các giải pháp giải quyết tình
huống.
Giáo viên cho ví dụ

Hoạt động của học sinh
Lắng nghe
Thảo luận
Đưa ra các giải pháp giải quyết tình
huống.

C.Hướng dẫn về nhà:
Học sinh thực hiện đánh máy hai nội dung “Nêu tổng quan về các nghiên
cứu liên quan đến việc giải quyết tình huống” và “Đưa ra các giải pháp giải
quyết tình huống”.

Nạp kết quả nghiên cứu qua gmail của giáo viên trước khi thực hiện buổi 3
------------------------------------------------------------------------------

2.3.4: Thực hiện buổi 3:
Thời gian: chiều thứ 5 ngày 19/10/2017
Địa điểm: lớp 11A11
A. Mục đích yêu cầu
Giáo viên nhận xét kết quả của học sinh trong việc: nêu tổng quan về các
nghiên cứu liên quan đến việc giải quyết tình huống, và đưa ra các giải pháp giải
quyết tình huống. Học sinh hoàn thiện nội dung.

9


Giáo viên hướng dẫn học sinh thuyết minh tiến trình giải quyết
tình huống .
Học sinh thảo luận để thực hiện nội dung “thuyết minh tiến trình giải
quyết tình huống” về nhà hoàn thiện và nạp cho giáo viên trước khi thực
hiện buổi 4.
B.Nội dung.
Hoạt động 1: Nhận xét kết quả của học sinh thực hiện nội dung trong buổi 2.
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên nhận xét kết quả của
Lắng nghe, đọc nhận xét bổ sung
học sinh trong việc “ nêu tổng quan về
Học sinh thảo luận và hoàn thiện
các nghiên cứu liên quan đến việc giải nội dung.

quyết tình huống”.
Giáo viên nhận xét kết quả của
Lắng nghe, đọc nhận xét bổ sung
học sinh trong việc “đưa ra các giải
pháp giải quyết tình huống. Học sinh
Học sinh thảo luận và hoàn thiện
hoàn thiện nội dung”.
nội dung.
Hoạt động 2: Thuyết minh tiến trình giải quyết tình huống .

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên hướng dẫn học sinh
“thuyết minh tiến trình giải quyết tình
huống”.
+) Mơ tả q trình thực hiện.

Lắng nghe

+) Các tư liệu, thiết bị sử dụng trong

Thuyết minh tiến trình giải quyết tình

việc giải quyết tình huống.
Giáo viên cho ví dụ

huống .

Thảo luận

C.Hướng dẫn về nhà:
Học sinh thực hiện đánh máy nội dung “thuyết minh tiến trình giải quyết
tình huống” về nhà hoàn thiện .Nạp cho giáo viên trước khi thực hiện buổi 4.

-------------------------------------------------------------------------

2.3.5. Thực hiện buổi 4
Thời gian: chiều thứ 3 ngày 31/10/2017.
Địa điểm: Phịng học 11A11
A. Mục đích u cầu
Giáo viên nhận xét kết quả của học sinh trong việc: thuyết minh tiến
trình giải quyết tình huống . Học sinh hoàn thiện.
10


Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu ý nghĩa của việc giải quyết tình huống.
Học sinh thảo luận để nêu được ý nghĩa của việc giải quyết tình huống.
B.Nội dung.
Hoạt động 1: Nhận xét kết quả của học sinh thực hiện trong buổi 3.

Hoạt động của giáo viên
Giáo viên nhận xét kết quả của
học sinh trong việc: thuyết minh tiến
trình giải quyết tình huống .

Hoạt động của học sinh
Lắng nghe, đọc nhận xét bổ sung
Học sinh thảo luận và hoàn thiện nội

dung.

Hoạt động 2: Nêu ý nghĩa của việc giải quyết tình huống.

Hoạt động của giáo viên
Giáo viên hướng dẫn học sinh
nêu ý nghĩa của việc giải quyết tình
huống.
Giáo viên cho ví dụ

Hoạt động của học sinh
Lắng nghe
Thảo luận
Nêu được ý nghĩa của việc giải quyết
tình huống.

C.Hướng dẫn về nhà: Học sinh hoàn thiện và đánh máy nội dung “ nêu
ý nghĩa của việc giải quyết tình huống”.
Nạp cho giáo viên trước khi thực hiện buổi 5.
----------------------------------------------------------------------------

2.3.5. Thực hiện buổi 5
Thời gian: chiều thứ 5 ngày 16/11/2017.
Địa điểm: Phòng học đa năng
A. Mục đích yêu cầu
Giáo viên nhận xét kết quả của học sinh trong việc: nêu ý nghĩa của
việc giải quyết tình huống. Học sinh hồn thiện.
Giáo viên hướng dẫn học sinh cách trình bày bài theo đúng quy định .
B.Nội dung.
Hoạt động 1: Nhận xét kết quả của học sinh thực hiện trong buổi 4.

Hoạt động của giáo viên
Giáo viên nhận xét kết quả của học
sinh trong việc: nêu ý nghĩa của việc
giải quyết tình huống.

Hoạt động của học sinh
Lắng nghe, đọc nhận xét bổ sung
Học sinh thảo luận và hoàn thiện nội
dung.

Hoạt động 2: Cấu trúc của bài
11


Trang bìa
Các trang tiếp theo
1. Tên tình huống
2. Mục tiêu giải quyết tình huống.
3. Tổng quan về các nghiên cứu liên quan đến việc giải quyết tình huống
4. giải pháp giải quyết tình huống
5. Thuyết minh tiến trình giải quyết tình huống.
6. Ý nghĩa của việc giải quyết tình huống.
C.Hướng dẫn về nhà
Học sinh về nhà hoàn thiện bài, in và nạp cho giáo viên chủ nhiệm vào
ngày 10/11/2017

2.4. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
12

2.4.1.Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục
của bản thân và nhà trường.
Sáng kiến kinh nghiệm đã giúp tôi thực hiện được mục tiêu giúp học sinh
biết vận dụng kiến thức của các môn học, hoạt động giáo dục khác nhau để giải
quyết các tình huống thực tiễn; tăng cường khả năng vận dụng tổng hợp, khả
năng tự học, tự nghiên cứu của học sinh (như mục 1.2 của sáng kiến)
Kết quả đạt được trong năm học này vượt bậc so với các năm học trước:

Năm học

Số học sinh tham gia cấp
trường

Số giải cấp tỉnh,
cấp quốc gia

2015 - 2016

6

2 giải khuyến khích cấp Tỉnh

2016- 2017

5

1 giải khuyến khích cấp Tỉnh

55

1 giải khuyến khích Quốc gia
2 giải ba cấp Tỉnh

2017-2018

3 giải khuyến khích cấp Tỉnh
Năm học 2017- 2018 trường xếp thứ 3 toàn tỉnh trong cuộc thi “kiến thức
liên mơn để giải quyết các tình huống thực tiễn và cuộc thi dạy học theo chủ đề
tích hợp”.
Đặc biệt, từ kiến thức và kĩ năng làm bài thi liên mơn về chủ đề An tồn
giao thơng em Nguyễn Chu Ngọc Ánh đã áp dụng vào bài thi “An tồn giao
thơng cho nụ cười ngày mai” và đạt 2 giải là: khuyến khích cấp Quốc gia và
khuyến khích liên môn cấp Tỉnh.
2.4.2.Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với địa phương
Khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, một số tình huống thực tiễn được học
sinh lựa chọn và giải quyết, góp phần bảo vệ mơi trường sống; phát triển kinh tế;
giữ an ninh trật tự, văn minh, văn hóa dân tộc...
Khi học sinh tìm các biện pháp giải quyết tình huống đã thúc đẩy sự tham
gia của gia đình, cộng đồng vào cơng tác giáo dục.

III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
13


3.1.Kết luận:
Sáng kiến kinh nghiệm đã nêu được các phương pháp để “tổ chức và
hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức liên mơn để giải quyết các tình huống
thực tiễn” bằng cách lập kế hoạch và thực hiện năm buổi ngoại khóa.
Áp dụng sáng kiến kinh nghiệm đã giúp tơi hồn thành mục tiêu đề ra

(như mục 1.2 của sáng kiến) và đem lại thành tích cao hơn những năm trước cho
nhà trường.
Sáng kiến của tơi sẽ cịn được áp dụng trong những năm tiếp theo nhằm
hưởng ứng cuộc thi “vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống
thực tiễn dành cho học sinh trung học” do Sở GD- ĐT tổ chức.
Từ kết quả đạt được của học sinh trong năm học này, tôi tin rằng số lượng
học sinh tham gia trong các năm học tiếp theo sẽ tăng hơn nhiều và chất lượng
tốt hơn.
3.2.Kiến nghị:
Năm nay là năm đầu tiên áp dụng sáng kiến kinh nghiệm nên số lượng
học sinh tham gia còn chưa nhiều. Đề nghị nhà trường sang năm bố trí thêm thời
gian học ngoại khóa vào chủ nhật để số lượng học sinh tham gia được nhiều
hơn. Giáo viên chủ nhiệm các lớp động viên khuyến khích và tạo điều kiện để
các em học sinh tham gia tích cực và có chất lượng.
Mặc dù có nhiều cố gắng nhưng khó tránh khỏi những thiếu sót. Tơi rất
mong nhận được sự góp ý nhiệt tình của các đồng chí để sáng kiến của tôi sang
năm áp dụng đem kết quả cao hơn nữa.
Tôi xin chân thành cảm ơn các đồng chí!

XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 29 tháng 5 năm 2018

Tơi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, không sao chép nội dung
của người khác

Lê Hải Lý

TÀI LIỆU THAM KHẢO
14

1) Công văn số 2213/SGDĐT-GDTrH V/v tổ chức cuộc thi kiến thức liên
mơn để giải quyết các tình huống thực tiễn và cuộc thi dạy học theo chủ
đề tích hợp
Sở GD-ĐT Thanh Hóa

BÁO CÁO CÁC ĐỀ TÀI SKKN
15


ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NGHÀNH XẾP LOẠI
Họ tên:
Ngày sinh:

Lê Hải Lý
12/09/1980

Ngày vào ngành:

01/12/2002

Chức vụ:

Giáo viên

Mơn giảng dạy:

mơn Tốn.

Đơn vị:

TT

Tổ Tốn, Trường THPT Hoằng Hóa 4.

Kết quả
XL

Năm ĐGXL

Xây dựng bộ câu hỏi trắc
HĐKH
nghiệm chương 1,chương 2 đại ngành
số 12

C

2006 - 2007

Phương pháp tổ chức và dạy
phụ đạo học sinh yếu kém

HĐKH
ngành

C

2008 – 2009

HĐKH

ngành

C

2010 - 2011

3

Tạo ngân hàng hình vẽ
Powerpoint làm đồ dùng dạy
học

HĐKH
ngành

C

2012 – 2013

4

Tạo ngân hàng hình vẽ
Powerpoint làm đồ dùng dạy
hình học khơng gian
Giáo dục đạo đức học sinh
thơng qua buổi ngoại khóa
“Tìm hiểu về tấm gương học
sinh tiêu biểu của trường”

HĐKH

ngành

C

2016 – 2017

1

2

5

Tên đề tài

Cấp ĐG

Hoằng Hóa, ngày 25/05/2018

Lê Hải Lý

16