SKKN giúp học sinh tiếp cận intenet an toàn

A. Lí do chọn đề tài
Thế giới đang đứng trớc sự phát triển nh vũ bão của khoa học công nghệ,
Việt Nam nói chung và ngành giáo dục đào tạo nói riêng phải đầu t phát triển về
mọi mặt, đặc biệt là nguồn nhân lực tức là phải đào tạo ra một thế hệ trẻ năng
động, sáng tạo, nắm vững tri thức khoa học công nghệ để làm chủ trong mọi
hoàn cảnh công tác và hoạt động xã hội nhằm đáp ứng đợc nhu cầu trong thời kì
công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc.
Để đáp ứng đợc các yêu cầu trên, môn Tin học đã đợc đa vào giảng dạy ở
các trờng phổ thông với vai trò là môn học tự chính.
Môn tin học ở trờng THPT hiện hành có nhiệm vụ trang bị cho học sinh
những hiểu biết cơ bản về công nghệ thông tin và vai trò của nó trong xã hội
hiện đại. Môn học này, giúp học sinh bớc đầu làm quen với phơng pháp giải quyết
vấn đề theo quy trình công nghệ và kĩ năng sử dụng máy tính phục vụ học tập
và cuộc sống.
Từ năm học 2006-2007, môn tin học ở cấp THPT là môn học tự chọn cho
những trờng có điều kiện với thời lợng 2 tiết/tuần ở tất cảc các lớp ở cấp học. Là
môn học mới đa vào trờng phổ thông và có những đặc thù riêng nh liên quan
chặt chẽ với sử dụng máy tính, cách suy nghĩ và giải quyết vấn đề theo quy
trình công nghệ, coi trọng làm việc theo nhóm. Đặc trng của môn Tin học là
kiến thức đi đôi với thực hành, đặc biệt ở lứa tuổi hoc sinh THPT việc chia sẻ
thông tin, tiếp cận thông tin và khai thác thông tin sử dụng máy tính, điện thoại là
một trong những nhu cầu hàng ngày của các em.
Qua thời gian trực tiếp giảng dạy môn Tin học tôi nhận thấy rằng nhiều
học sinh còn thiếu hiểu biết về một số phơng pháp phòng tránh những tác hại khi
tiếp cận internet. Thậm chí còn có một số học sinh còn mất những tài khoản nh
Gmail, facebook hoạc không tập trung vào các yêu cầu tìm kiếm khi xa đà
vào các liên kết gợi ý từ các trang

1

có nguồn gốc không rõ ràng. Do vậy việc nắm đợc những kiến thức liên quan tới
một số vấn đề khi tiếp cận internet an toàn là cần thiết.
Từ những băn khoăn trăn trở làm thế nào nâng cao khả năng nhạy bén của các
em trong khi truy cập mạng internet nên trong quá trình giảng dạy tôi luôn chú
trọng đến việc hớng dẫn các kiến thức thực tế để các em tự tin hơn và khai thác
internet hiệu quả hơn.
B. Nội dung:
I. Cơ sở lý luận
Công nghệ thông tin là một trong các phơng tiện quan trọng nhất của sự
phát triển, đang làm biến đổi sâu sắc đời sống kinh tế, văn hoá, xã hội, giáo
dục của thế giới hiện đại, trong đó có Việt Nam. Chúng ta đang ở thời đại thông
tin kĩ thuật số, thời đại Internet.
Đảng và Nhà nớc đã có những chủ trơng chính sách đầu t và phát triển về
ứng dụng công nghệ thông tin nh:
- Chỉ thị số 58-CT/TW của bộ chính trị về đẩy mạnh ứng dụng và phát
triển CNTT trong sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá đã chỉ rõ:
ứng dụng và phát triển CNTT là một nhiệm vụ u tiên trong chiến lợc phát triển
kinh tế - xã hội, là phơng tiện chủ lực để đi tắt đón đầu, rút ngắn khoảng cách
phát triển so với các nớc đi trớc.
- Chỉ thị số 29/2001/CT-BGD&ĐT của Bộ GD&ĐT về tăng cờng giảng dạy,
đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục đã chỉ rõ:
Nâng cao nhận thức về vai trò của CNTT: ứng dụng và phát triển CNTT
trong giáo dục và đào tạo sẽ tạo một bớc chuyển cơ bản trong quá trình đổi mới
nội dung, chơng trình, phơng pháp giảng dạy, học tập và quản lí giáo dục.
Phấn đấu thực hiện các mục tiêu cụ thể của ngành là: Tổ chức tốt việc dạy
và học tin học ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học nhằm phổ cập tin học
trong nhà trờng, ...

2

Đặc trng của môn Tin học là khoa học gắn liền với công nghệ, do vậy một
mặt trang bị cho học sinh kiến thức khoa học về Tin học, phát triển t duy, rèn
luyện kĩ năng giải quyết vấn đề, mặt khác phải chú trọng đến rèn luyện kĩ
năng thực hành, ứng dụng, tạo mọi điều kiện để học sinh đợc thực hành, nắm
bắt và tiếp cận những công nghệ mới của Tin học phục vụ học tập và đời sống.
Nội dung chơng trình của môn Tin học hiện hành ở các trờng phổ thông đã đáp
ứng đợc những yêu cầu trên.

3


II. Cơ sở thực tiễn
Thực tế qua nhiều năm trực tiếp giảng dạy bộ môn tin học cũng nh qua trao
đổi với đồng nghiệp tôi nhận thấy: Hầu nh mọi học sinh đều rất hứng thú với
môn học, đợc nhà trờng tạo mọi điều kiện thuân lợi cả về cơ sở vật chất và trang
thiết bị, kế hoạch và con ngời phục vụ công tác đa tin học vào nhà trờng. Tuy
nhiên về thực tế qua các năm học khi trao đổi với học sinh về ứng dụng internet
tìm kiếm tài liệu học tập hoạc phục vụ nhu cầu giải trí tôi thấy còn nhiều học
sinh còn thiếu những kỹ năng cơ bản khi sử dụng trình duyệt internet sao cho an
toàn và tập trung vào yêu cầu ban đầu khi thực hiện kế hoạc tìm kiếm.

Cùng với sự phát triển của xã hội truy cập internet bằng máy tính không phải là
bắt buộc mà ngời dùng có thể sử dụng bất kể thiết bị nào có trình duyệt web
nh điện thoại di động, đồng hồ thông minh vì vậy nhu cầu về khai thác thông
tin trên mạng internet cũng bùng nổ theo.
Khi thực hiện khai thác thông tin trên mạng internet thì các trang web liên tục
đa ra các quảng cáo các đờng liên kết. bắt mắt không liên quan đến nội dung
tìm kiếm gây cho ngời dùng mất tập trung, lâu dần dẫn đến mất tập trung
hoàn toàn vào mục tiêu ban đầu. Việc khai thác thông tin đến đây xem nh thất

bại không đạt đợc mục tiêu.

III. Các biện pháp thực hiện
1. Hớng dẫn sử dụng trình duyệt cốc cốc và Google Chrome thay cho trình
duyệt Internet Explore(IE).
1.1 Thiết kế bài dạy thực hành phải phù hợp với nhiều đối tợng học

sinh.

4


ở đây tôi không đề cập chi tiết đến cách hoạt động của phần mềm này
mà chỉ giúp các em nhận biết các thành phần cơ bản giúp các em sử dụng
cốc cốc tìm kiếm thông tin, đăng nhập vào một tài khoản gmail hoạc đọc báo
từ đó nhận biết những sự khác biệt cơ bản của một trình duyệt an toàn và
hiệu quả.
Nội dụng kiến thức cơ bản cần biết:
Các thanh công cụ cơ bản trong trình duyệt web nh thanh điều hớng,
TAB, thanh địa chỉ (hiện nay có thể sử dụng chung cho chức năng
tìm kiếm).
Kích hoạt và sử dụng công cụ AdBlock để chặn quảng cáo nhằm hạn
chế bớt các mối nguy hại từ interner khi ngời dùng click vào một đờng liên
kết bất kỳ.
Trình duyệt này hỗ trợ gần nh tất cả các công cụ cơ bản cần thiết để
kết nối internet.
Có một số tính năng đặc biệt nh: Hỗ trợ download khi trang web xuất
bản video, hoạc các media khác.
Hỗ trợ download từ các trạm torrents.

5


1.2. Điều hành tổ chức hoạt động của học sinh trên phòng thực
hành.
Thực hành sử dụng trình duyệt cốc cốc.
Các bớc tiến hành:
Các yêu cầu:
Yêu cầu và h ớng dẫn 1: Cài đặt AdBlock vào google Chrome Hớng
dẫn các thao tác:
1. Khởi động google Chrome (Chrome)
2. Mở trình tiện ích mở rộng của Chrome.
3. Tìm kiếm ADBlock
4. Thêm vào tiện ích và kích hoạt ADBlock.

5.
Yêu cầu học sinh tìm tài liệu: ôn thi thpt quốc gia 2018 sử dụng thanh địa chỉ
của cốc cốc.
Kết quả: cốc cốc tự động chèn vào chuỗi truy vấn phụ thuộc vào máy chủ của
cốc cốc phục vụ quảng cáo nh sau:
/>%91c+gia+2018

6


Đánh giá:
1. Khi tự động chèn các trang mục đích u tiên của chủ quản cốc cốc là
bán từ khóa định hớng cha quan tâm nhiều đến kết quả cuối cùng.
2. Không mã hóa dữ liệu.
Yêu cầu 2: sử dụng công cụ Google Chrome tìm kết quả cho từ khóa ôn

thi thpt quốc gia.
Kết quả nh sau:

7


Đánh giá: Truy vấn của google đợc đặt ở chế độ an toàn và mã hóa dữ liệu.
/>safe=off&ei=h0MCW8rrHIKk0ASVn4ygCw&q=%C3%B4n+thi+thpt+qu
%E1%BB%91c+gia+2018&oq=%C3%B4n+thi+thpt+qu%E1%BB
%91c+gia+2018&gs_l=psyab.3..0l3.2075.3883.0.5114.5.5.0.0.0.0.215.661.0j4j1.5.0....0...1.1.64.psyab..0.5.658...0i22i30k1.0.0LYQ_535Ee4

Yêu cầu 3: Phục vụ mục đích giải trí ( xem phim trên trang
phimmoi.net) với hai trình duyệt. .

8


Kết quả:
1. Trình duyệt cốc cốc có xuất hiện quảng cáo bên cạnh trái trình duyệt,
2. Google Chrome đã cài đặt chế độ chặn quảng cáo đã tắt hoàn toàn
quảng cáo này.
Nhận xét chung:

9


Sau 3 thử nghiệm cho thấy tùy vào mục đích sử dụng của ngời dùng mà nên
chọn sử dụng công cụ duyệt web nào cho an toàn và hiệu quả nhất.
Đối với lứa tuổi học sinh internet ngoài vấn đề học tập thì việc giải trí, kết bạn
cũng thờng xuyên đợc sử dụng vậy làm thế nào các em có thể sử dụng internet

an toàn và hiệu quả.
IV. bài học kinh nghiệm
Sau nhiều năm sử dụng và đánh giá. Đến thời điểm hiện tại sử dụng ở mức
phổ thông tôi đa ra nhận xét và hớng dẫn cơ bản đúc kết kinh nghiệm áp dụng
trong việc giảng dạy nh sau: Ngoài những kiến thức cơ bản trong sách giáo khoa
còn phải cung cấp cho các em những kiến thức cơ bản vận dụng vào thực tế
những kỹ năng tự bảo vệ mình trớc mối nguy hại từ internet.

C. Kết luận
Tin học không còn là môn học mới đối với học sinh phổ thông. Để tạo hứng thú
học tập cho học sinh và từng bớc nâng cao chất lợng ngời giáo viên phải tìm tòi
đổi mới phơng pháp dạy, học phù hợp, hiệu quả.
Trong quá trình dạy học ngoài việc cung cấp các kiến thức cơ bản thì việc áp
dụng các kiến thức thực tế các phù hợp với các đối tợng học sinh trong giờ thực
hành tôi nhận thấy rằng các em thực hiện các kĩ năng cơ bản trên máy thành thạo
hơn, tích cực tự giác trong các giờ học và các em áp dụng đợc nhiều kiến thức đợc
học vào cuộc sống hàng ngày. Nếu áp dụng phơng pháp dạy, học này trong
những giờ lý thuyết và thực hành của các khối lớp khác tôi tin chắc rằng nó sẽ góp
phần không nhỏ trong việc nâng cao chất lợng bộ môn

Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân rút ra đợc trong quá trình dạy
học, rất mong nhận đợc sự góp ý của quý cấp lãnh đạo, bạn

10


bè đồng nghiệp để tôi có thể hoàn chỉnh hơn đề tài này, góp phần nâng cao
chất lợng dạy và học.

XC NHN CA TH TRNG N V

Thanh Húa, ngy 20 thỏng 05 nm
2018
Tụi xin cam oan õy l SKKN ca
mỡnh vit, khụng sao chộp ni dung
ca ngi khỏc.

Hong Lờ Phong

11