chuyen de toan 5

H
H
oọi
oọi
th o chuyờn
th o chuyờn
Toỏn l p 5
Toỏn l p 5
Tr ng Ti u h c Nguy n Trói
Tr ng Ti u h c Nguy n Trói
Kh i 4
Kh i 4
Ngửụứi thieỏt keỏ: Nguyeón Thũ Sụn

Câu h iỏ
Câu h iỏ
:
:
Anh ch trình bày cách h ng d n ị ướ ẫ
Anh ch trình bày cách h ng d n ị ướ ẫ
HS gi i bài toán có l i văn theo đ i t ng ả ờ ố ượ
HS gi i bài toán có l i văn theo đ i t ng ả ờ ố ượ
đ t hi u quạ ệ ả
đ t hi u quạ ệ ả


- Khi giải toán có lời văn, GV không nên
- Khi giải toán có lời văn, GV không nên
buộc HS phải giải theo “khuôn mẫu” cho
buộc HS phải giải theo “khuôn mẫu” cho

sẵn mà cần cho HS được chủ động tìm hiểu
sẵn mà cần cho HS được chủ động tìm hiểu
đề bài để đưa ra cách giải linh hoạt, phù
đề bài để đưa ra cách giải linh hoạt, phù
hợp với nội dung yêu cầu đặt ra của bài
hợp với nội dung yêu cầu đặt ra của bài
toán… ( nhất là khi giải các baì toán gắn
toán… ( nhất là khi giải các baì toán gắn
với tình huống thực tế).
với tình huống thực tế).


NỘI DUNG THẢO LUẬN
NỘI DUNG THẢO LUẬN

- Sau phần bài học thường có
- Sau phần bài học thường có
3
3
bài tập
bài tập
để HS củng cố KT mới
để HS củng cố KT mới
học và bước đầu tập vận dụng
học và bước đầu tập vận dụng
KT mới để giải quyết những
KT mới để giải quyết những
vấn đề trong học tập hoặc
vấn đề trong học tập hoặc
trong đời sống.

trong đời sống.
Ngöôøi thieát keá: Nguyeãn Thò Sôn

-2 BT đầu thường là BT
-2 BT đầu thường là BT
thực hành trực tiếp kiến
thực hành trực tiếp kiến
thức vừa học.
thức vừa học.
+Mọi HS đều
+Mọi HS đều
làm bài rồi
làm bài rồi
chữa bài ngay
chữa bài ngay
tại lớp.
tại lớp.


+ Nếu mỗi BT có
+ Nếu mỗi BT có
nhiều “BT
nhiều “BT
nhỏ”( chẳng hạn
nhỏ”( chẳng hạn
BT1 có các BT a),
BT1 có các BT a),
b), c) )
b), c) )
+ Tạo điều kiện cho HS chữa bài,

+ Tạo điều kiện cho HS chữa bài,
.GV nên nêu câu hỏi để khi trả lời HS phải nhắc
.GV nên nêu câu hỏi để khi trả lời HS phải nhắc
đến
đến
kiến thức
kiến thức
mới học nhằm củng cố, ghi nhớ
mới học nhằm củng cố, ghi nhớ
kiến thức đó.
kiến thức đó.
Ngöôøi thieát keá: Nguyeãn Thò Sôn

-
BT thứ ba
BT thứ ba
Thường là BT thực hành gián tiếp KT mới học.
Thường là BT thực hành gián tiếp KT mới học.
-
HS phải tự phát hiện vấn đề rồi tự
HS phải tự phát hiện vấn đề rồi tự
giải quyết vấn đề trong bài tập.
giải quyết vấn đề trong bài tập.
-
Không nhất thiết tất cả HS đều phải làm
Không nhất thiết tất cả HS đều phải làm
hết bài tập ngay tại lớp.
hết bài tập ngay tại lớp.
- Gv nên yêu cầu HS phải làm lần lượt
- Gv nên yêu cầu HS phải làm lần lượt

các BT theo thứ tự đã sắp xếp trong SGK
các BT theo thứ tự đã sắp xếp trong SGK
( hoặc do GV sắp xếp, lựa chọn ) .
( hoặc do GV sắp xếp, lựa chọn ) .