Giáo dục tích hợp

1
Tháng 11-2010
2
3
1. GV hiểu mục tiêu, nội dung, phương pháp,
hình thức dạy học lồng ghép, tích hợp
GDBVMT, HCM, KNS, TKNL trong môn học.
2. GV biết cách khai thác nội dung; xác định
được những bài có thể lồng ghép, tích hợp
để soạn bài dạy lồng ghép, tích hợp
GDBVMT, HCM,KNS,TKNL trong môn học.
1. GV hiểu mục tiêu, nội dung, phương pháp,
hình thức dạy học lồng ghép, tích hợp
GDBVMT, HCM, KNS, TKNL trong môn học.
2. GV biết cách khai thác nội dung; xác định
được những bài có thể lồng ghép, tích hợp
để soạn bài dạy lồng ghép, tích hợp
GDBVMT, HCM,KNS,TKNL trong môn học.
4
1.   Nội dung tích hợp GD phải được thực hiện trong 
      kế hoạch GD của nhà trường.
2.   Mục tiêu tích hợp giáo dục phù hợp với mục tiêu 
      GD Tiểu học.
3.   Phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi HS Tiểu học.
4.   Hình thức : tích hợp vào các môn học và các hoạt 
      động giáo dục chính khoá, ngoại khoá và không 
      thay đổi nội dung môn học, bài học.
5.   Đảm bảo tự nhiên, nhẹ nhàng góp phần tạo nên 
      sự gắn bó giữa nội dung học tập và thực tế cuộc 
      sống.
5

(MT) Bảo vệ môi trường
(HCM) Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức HCM
(KNS) Kỹ năng sống
(NL) Sử dụng năng lượng
tiết kiệm
(MT) Bảo vệ môi trường
(HCM) Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức HCM
(KNS) Kỹ năng sống
(NL) Sử dụng năng lượng
tiết kiệm
6
   Tích hợp GD là sự hoà trộn nội 
dung GD của từng vấn đề (MT, HCM, 
KNS, NL) vào nội dung bộ môn thành 
một nội dung thống nhất, gắn bó chặt 
chẽ với nhau.
   Tích hợp GD là sự hoà trộn nội 
dung GD của từng vấn đề (MT, HCM, 
KNS, NL) vào nội dung bộ môn thành 
một nội dung thống nhất, gắn bó chặt 
chẽ với nhau.
7
1. Tích hợp nhưng không làm thay đổi đặc trưng
của môn học, không biến nội dung GD môn
học thành nội dung GDMT, HCM, KNS,NL.
2. Khai thác nội dung có chọn lọc, theo chương,
mục nhất định.
3. Phát huy cao độ các hoạt động tích cực nhận

thức của HS và kinh nghiệm thực tế mà các
em đã có.
8
•
Toàn phần : mục tiêu và nội dung bài học
trùng hợp nhau.
•
Bộ phận : phần bài học có nội dung GD
tích hợp bằng 1 mục riêng, 1 đoạn, 1 vài
câu.
•
Liên hệ : dựa vào kiến thức bài học để liên
hệ tích hợp GD.
9
1.   GV tự nghiên cứu tài liệu để có kiến 
thức về các nội dung tích hợp GD 
(MT, HCM, KNS, NL).
2.   GV sưu tầm, chọn lọc và phân loại tư 
liệu về các nội dung tích hợp GD.
3.   Đọc lại chương trình các môn học, 
mục tiêu bài dạy và đánh dấu vào 
các nội dung tích hợp có liên quan.
1.   GV tự nghiên cứu tài liệu để có kiến 
thức về các nội dung tích hợp GD 
(MT, HCM, KNS, NL).
2.   GV sưu tầm, chọn lọc và phân loại tư 
liệu về các nội dung tích hợp GD.
3.   Đọc lại chương trình các môn học, 
mục tiêu bài dạy và đánh dấu vào 
các nội dung tích hợp có liên quan.

10
1. Đánh ký hiệu nội dung tích hợp vào các
môn học, bài học trong phân phối CT.
TV: Bài 1 : HCM + KNS
Bài 2 : NL
Bài 3 :
Bài 4 : MT
1. Đánh ký hiệu nội dung tích hợp vào các
môn học, bài học trong phân phối CT.
TV: Bài 1 : HCM + KNS
Bài 2 : NL
Bài 3 :
Bài 4 : MT