Khoá Luận Tốt Nghiệp Điểm Cao Nhất Khoa - “Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 56 tuổi chủ đề thế giới thực vật”

“Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi, chủ đề: Thế giới thực vật”

LỜI CẢM ƠN
Em xin chân thành cảm ơn Th.s Trịnh Thị Ngà giảng viên bộ môn “Phương
pháp phát triển thể chất cho trẻ lứa tuổi mầm non” trường Cao đẳng Sư phạm Bắc
Ninh đã trang bị cho em những kiến thức lý luận trong quá trình học tập - là định
hướng quan trọng giúp em thực hiện khóa luận tốt nghiệp “Lập kế hoạch tổ chức
hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi chủ đề thế giới thực vật”.
Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các đồng chí cán bộ, giáo viên và các
cháu của trường mầm non Phù Khê, thôn Nghĩa Lập, Xã Phù Khê, Thị Xã Từ Sơn,
Tỉnh Bắc Ninh đã tạo điều kiện giúp em hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu của
mình.
Em rất mong nhận được sự góp ý chân thành của các thầy cô giáo và các
bạn, về đề tài nghiên cứu nhằm khắc phục được những hạn chế và phát huy những
ưu điểm để đề tài ngày càng hoàn thiện và ứng dụng được trong công tác chăm sóc
giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non.
Em xin chân thành cảm ơn!
Bắc Ninh,15 ngày 6 tháng năm 2020
Sinh viên

Đàm Thị Mai

1
1

Sinh viên: Đàm Thị Mai – MN37B

Khoá 2017 - 2020


“Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi, chủ đề: Thế giới thực vật”

LỜI CAM ĐOAN
Em xin cam đoan đây là đề tài nghiên cứu của mình. Đề tài được thực hiện
dưới sự hướng dẫn của giảng viên bộ môn và quá trình tự nghiên cứu của bản thân
đồng thời kế thừa có chọn lọc những tri thức khoa học của các công trình trước
nhưng tuyệt đối không sao chép trùng lặp với bất cứ công trình khoa học nào đã
công bố.
Em xin chịu trách nhiệm về đề tài nghiên cứu của mình.
Bắc Ninh, ngày 15 tháng 6 năm 2020
Sinh viên

Đàm Thị Mai

2
2

Sinh viên: Đàm Thị Mai – MN37B

Khoá 2017 - 2020


“Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi, chủ đề: Thế giới thực vật”

MỤC LỤC
NỘI DUNG
LỜI CẢM ƠN
LỜI CAM ĐOAN
MỤC LỤC
A. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài

2. Mục đích nghiêm cứu
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
4. Đối tượng nghiêm cứu
5. Phương pháp nghiêm cứu
6. Phạm vụ nghiêm cứu
7. Cấu trúc đề tài
B. PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG CỦA
VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
CHƯƠNG 2: LẬP KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
HỌC THỂ DỤC CHO TRẺ 5-6 TUỔI CHỦ ĐỀ THẾ GIỚI
THỰC VẬT
CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG SƯ PHẠM
C. PHẦN KẾT LUẬN
TÀI LIỆU THAM KHẢO

TRANG
1
2
3
4
4
5
5
5
5
5
5-6
7
7-25

26-81
86-89
86-87
88

A. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
Nghị quyết trung ương IV về những vấn đề cấp bách của sự nghiệp chăm sóc
và bảo vệ sức khỏe của nhân dân có ghi rõ: “Sức khỏe là cái vốn quí nhất của mỗi
3
3

Sinh viên: Đàm Thị Mai – MN37B

Khoá 2017 - 2020


“Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi, chủ đề: Thế giới thực vật”

con người và của toàn xã hội, là nhân tố quan trọng trong sự nghiệp xây dựng và
bảo vệ tổ quốc”. Trẻ em là công dân của xã hội, là thế hệ tương lai của đất nước vì
vậy chăm sóc sức khỏe cho trẻ ngay từ khi còn nhỏ, giúp trẻ phát triển toàn diện là
việc làm vô cùng cần thiết.
Giáo dục thể chất là một bộ phận quan trọng của giáo dục phát triển toàn
diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ và lao động.Hơn nữa
giáo dục thể chất cho trẻ mầm non càng có ý nghĩa quan trọng hơn bởi cơ thể trẻ
đang phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xương hình thành nhanh, bộ máy hô hấp
đang hoàn thiện, cơ thể trẻ còn non yếu dễ bị phát triển lệch lạc, mất cân đối nếu
không được chăm sóc giáo dục đúng đắn thì có thể gây nên những thiếu sót trong
sự phát triển cơ thể trẻ mà không thể khắc phục được.

Giáo dục thể chất cho trẻ ở lứa tuổi mầm non đóng vai trò rất quan trọng
trong việc phát triển cơ thể cho trẻ một cách toàn diện. Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn,
sẽ là cơ sở tốt cho việc phát triển trí tuệ, nhận thức và tham gia các hoạt động khác.
Giáo dục thể chất không chỉ bảo vệ và tăng cường sức khỏe cho trẻ, đặc biệt với trẻ
5-6 tuổi sẽ giúp trẻ có điều kiện thuận lợi để tiếp thu và củng cố các kỹ năng cần
thiết giúp cơ thể trẻ phát triển một cách toàn diện để trẻ có một cơ thể khỏe mạnh,
vững vàng bước vào lớp 1.
Các bài tập thể chất cho trẻ lứa tuổi mầm non được tổ chức dưới nhiều hình
thức khác nhau như thể dục sáng, hoạt động học thể dục, dạo chơi, thăm quan, hội
thể dục thể thao, phút thể dục…Trong các hình thức đó hoạt động học thể dục là
một trong những hình thức cơ bản bao gồm đầy đủ các bài tập thể chất như bài tập
phát triển chung, vận động cơ bản, đội hình đội ngũ, trò chơi vận động. Đây là hình
thức để giáo viên tổ chức cho trẻ rèn luyện các bài tập thể chất kế hoạch, có mục
đích. Tuy nhiên hiệu quả việc thực hiện các bài tập thể chất cho trẻ dưới hình thức
này đạt hiệu quả không cao mà nguyên nhân chủ yếu do sự chuẩn bị về kế hoạch
trước khi lên lớp của giáo viên chưa chu đáo, chưa chất lượng.
Thực hiện kế hoạch đào tạo của nhà trường hiện nay chúng em đang thực tập
sư phạm tốt nghiệp. Thời gian đang thực tập của chúng em gắn liền với một số chủ
4
4

Sinh viên: Đàm Thị Mai – MN37B

Khoá 2017 - 2020


“Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi, chủ đề: Thế giới thực vật”

đề ở trường mầm non nhưng chủ đề thế giới thực vật với nhiều nội dung phong
phú, đa dạng rất hấp dẫn trẻ lứa tuổi mầm non. Từ những lý do trên, em đã lựa chọn

đề tài nghiên cứu: “Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi
chủ đề thế giới thực vật” làm đề tài nghiên cứu của mình.
2. Mục đích nghiên cứu
Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục phù hợp đặc điểm phát triển vận
động của trẻ 5-6 tuổi gắn với chủ đề thế giới thực vật.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
Tìm hiểu một số vấn đề lý luận có liên quan đến đề tài nghiên cứu
Điều tra thực trạng của đề tài
Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục với chủ đề thế giới thực vật
4. Đối tượng nghiên cứu
Hoạt động học thể dục của trẻ 5-6 tuổi
Kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi chủ đề thế giới thực
vật
5.Phương pháp nghiên cứu
Để giải quyết nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài, em sử dụng các phương pháp
nghiên cứu sau đây: Phương pháp đọc sách, nghiên cứu tài liệu, truy cập Internet
nhằm tìm hiểu cơ sở lý luận và thông tin liên quan đến đề tài; phương pháp thực
nghiệm; quan sát; trò chuyện; điều tra.
6.Phạm vi nghiên cứu
Kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi, chủ đề thế giới thực
vật.
7. Cấu trúc đề tài
LỜI CẢM ƠN
LỜI CAM ĐOAN
MỤC LỤC
A. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
5
5

Sinh viên: Đàm Thị Mai – MN37B

Khoá 2017 - 2020


“Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi, chủ đề: Thế giới thực vật”

2. Mục đích nghiêu cứu
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
4. Đối tượng nghiên cứu
5. Phương pháp nghiên cứu
6. Phạm vi nghiên cứu
7. Cấu trúc đề tài
B. PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
CHƯƠNG 2: LẬP KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC THỂ DỤC CHO TRẺ 56 TUỔI CHỦ ĐỀ THẾ GIỚI THỰC VẬT
CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

C. PHẦN KẾT LUẬN
TÀI LIỆU THAM KHẢO

B. PHẦN NỘI DUNG
6
6

Sinh viên: Đàm Thị Mai – MN37B

Khoá 2017 - 2020

“Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi, chủ đề: Thế giới thực vật”

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG
CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN
1.1.1. Mục tiêu giáo dục thể chất
Mục đích giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo được qui định trong “Chương
trình giáo dục mầm non” Thông tư số 28/2016/TT-BGD ĐTngày 30 tháng 12 năm
2016 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạosửa đổi, bổ sung một số nội dung của
Chương trình Giáo dục mầm nonban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TTBGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Khỏe mạnh, cân nặng và chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi.
- Thực hiện được các vận động cơ bản một cách vững vàng, đúng tư thế.
- Có khả năng phối hợp các giác quan và vận động; vận động nhịp nhàng, biết định
hướng trong không gian.
- Có một số tố chất vận độngnhư nhanh nhẹn, khéo léo, mạnh mẽ và bền bỉ
- Có kĩ năng thực hiện một số hoạt động cần sự khéo léo của đôi bàn tay.
1.1.2. Đặc điểm phát triển vận động của trẻ 5-6 tuổi
- Vận động đi, chạy và phát triển cảm giác thăng bằng: Vận động đi của trẻ độ tuổi
này đã ổn định, biết phối hợp tay chân nhẹ nhàng. Trẻ đã chạy đúng hướng bước
chân chạy gần giống người lớn, bước xuống cầu thang bằng cả hai chân luân phiên
nhau bàn thân rời khỏi mặt đất và chạm đất nhẹ nhàng mềm mại, trẻ biết cách tránh
né các vật ném vào mình, biết chạy đuổi theo, trẻ vẫn cúi.
- Vận động nhảy: Trẻ đã biết phối hợp nhịp nhàng vận động khi nhảy. Khi đặt
xuống mặt đất nhẹ nhàng biết chạm đất bằng hai đôi bàn chân, biết co đầu gối để
giảm xóc nhưng vẫn chưa biết chuyển từ mũi bàn chân đến gót chân.
- Vận động ném, chuyền, bắt: Trẻ xác định hướng ném đúng nhưng việc xác định
khoảng cách còn yếu: Khi ném xa trẻ biết phối hợp lực đẩy của thân và tay, hướng
ném thẳng. Các vận động chuyền, bắt tiếp tục được hoàn thiện.

7

7

Sinh viên: Đàm Thị Mai – MN37B

Khoá 2017 - 2020


“Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi, chủ đề: Thế giới thực vật”

- Vận động bò, trườn, trèo: Trẻ đã định hướng đượcvận động chính xác, phối hợp
tay chân một cách hoàn thiện, thân mình linh hoạt, tránh chướng ngại vật khéo léo.
Tốc độ trườn trèo nhanh hơn, có sự khéo léo khi phối hợp vận động phát triển khả
năng ước lượng bằng mắt.
-Vận động thô: Đứng bằng 1 chân trong 10 giây, nhảy lò cò, đi nối gót, đi giật lùi,
khả năng thăng bằng tốt
1.1.3. Hoạt động học thể dục
1.1.3.1. Ý nghĩa
- Hoạt động học thể dục là hình thức cơ bản trong các hình thức giáo dục thể
chất cho trẻ mầm non.Trên hoạt động học, giáo viên cung cấp và rèn luyện cho trẻ
những kĩ năng, kĩ xảo vận động có mục đích, tổ chức hệ thống và có kế hoạch.Quá
trình dạy học và giáo dục trên hoạt động học tạo cho trẻ sức mạnh thể chất và tinh
thần, chuẩn bị cho trẻ sau này có đủ điều kiện tham gia vào các hoạt động ở trường
tiểu học.
1.1.3.2. Cấu trúc, nội dung và cách tiến hành hoạt động học thể dục cho trẻ
mẫu giáo
Hoạt động học cho trẻ tuổi mẫu giáo bao gồm 3 phần:
a, Khởi động:
- Thời gian:
+ Trẻ mẫu giáo bé, nhỡ: Từ 2-3 phút
+ Trẻ mẫu giáo lớn: Từ 3-4 phút

- Nội dung: Tập hợp trẻ xếp thành đội hình (hang ngang, hang dọc, vòng tròn). Cho
trẻ đi, chạy các kiểu khác nhau và tốc độ khác nhau; sau đó chuyển đội hình để
chuẩn bị tập bài tập phát triển chung
- Cách tiến hành
+ Tập trung sự chú ý của trẻ bằng các cách khác nhau (trống, xắc xô, tín hiệu
âm thanh – âm nhạc, khẩu lệnh, mệnh lệnh). Chú ý trong một hoạt động học nên sử
dụng thống nhất một loại dụng cụ.
8
8

Sinh viên: Đàm Thị Mai – MN37B

Khoá 2017 - 2020


“Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi, chủ đề: Thế giới thực vật”

+ Cho trẻ đi bộ thành vòng tròn khép kín, giáo viên ở trong vòng tròn, đi
ngược chiều với trể để theo dõi và điều khiển trẻ tập. Cho trẻ đi thường với các
kiểu đi khác nhau từ 2-3 lần (đi kiễng gót 2m, đi thường 5m, đi bằng gót chân 2m,
đi thường 5m), sau đó cho trẻ chuyển sang chạy với tốc độ khác nhau (chậm nhanh -chậm).
+ Kết thúc khởi động cho trẻ xếp đội hình để tập bài tập phát triển chung
(đầu năm cho trẻ xếp đội hình vòng tròn, sau đó xếp thành dọc theo tổ, quay ngang,
dàn hang ngang).
b. Trọng động:
- Thời gian:
+ Trẻ mẫu giáo bé, nhỡ: Từ 10 -15 phút
+ Trẻ mẫu giáo lớn: Từ 15 – 20 phút
- Bài tập phát triển chung
+ Nội dung: Bao gồm các động tác theo thứ tự hô hấp (nếu cần), tay – vai,

chân, bụng – lườn, bật; trong đó có động tác hỗ trợ cho vận động cơ bản.
+ Cách tiến hành: Mỗi động tác thực hiện từ 3-4 lần (mẫu giáo bé 2 nhịp,
mẫu giáo nhỡ 4 nhịp, mẫu giáo lớn 8 nhịp). Những động tác hỗ trợ cho vận động cơ
bản cần tập 1-2 lần
+ Đối với trẻ mẫu giáo bé: Sử dụng phương pháp mô phỏng là chủ yếu. Giáo
viên làm mẫu với tốc độ chậm cho trẻ quan sát và bắt chước làm theo. Không yêu
cầu trẻ phải tập chính xác, chủ yếu là tập được các động tác theo hướng nhất định.
Đối với trẻ mẫu giáo nhỡ: Giáo viên làm mẫu 2 lần sau đó hô cho trẻ tập, yêu
cần trẻ tập đúng động tác
Đối với trẻ mẫu giáo lớn: Giáo viên làm mẫu 2 lần sau đó hô cho trẻ tư tập,
yêu cầu trẻ tập đúng động tác.
- Vận động cơ bản:
+ Nội dung: chỉ nên đưa từ 1-2 vận động cơ bản. Nếu có 2 vận động cơ bản
thì trong đó phải có 1 vận động là ôn luyện. Trong 2 vận động đó nếu có vận động
chạy thì vận động chạy sẽ thực hiện sau
9
9

Sinh viên: Đàm Thị Mai – MN37B

Khoá 2017 - 2020


“Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi, chủ đề: Thế giới thực vật”

+ Cách tiến hành: Đối với vận động mới: Giáo viên làm mẫu, cho một số trẻ
tập thử, cả lớp tập. Đối với trẻ mẫu giáo bé lúc đầu giáo viên tập cùng trẻ, sau đó
trẻ tự tập dưới sự điều khiển của giáo viên. Đối với trẻ mẫu giáo nhỡ và mẫu giáo
lớn trẻ tự tập dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Với những vận động trẻ đã biết giáo
viên cho trẻ nhắc lại cách thực hiện và tập thử, sau đó cho cả lớp tiến hành tập

- Trò chơi vận động: Giáo viên nên lựa chọn những trò chơi vận động quen
thuộc, tránh giải thích nhiều, những trò chơi vận động tương ứng với nhóm vận
động cơ bản, tuy nhiên phải chú ý đến tính chất động và tĩnh trong một hoạt động
học. Nếu hoạt động học thể dục có 2 vận động cơ bản trở lên thì không có trò chơi
vận động.
- Trò chơi dân gian: Giáo viên nên tổ chức trò chơi dân gian rất dễ chơi, tạo hứng
thú cho trẻ, trẻ có thể hiểu được mục đích yêu cầu của trò chơi, việc phát triển thể
chất cho trẻ thông qua các trò chơi dân gian góp phần hoàn thiện các vận động của
trẻ, phát triển các kỹ năng vận động, góp phần tăng cường sức khoẻ, giúp trẻ phát
triển một cách toàn diện hơn.
- Thời gian:
+ Trẻ mẫu giáo bé, nhỡ: Từ 1-2 phút
+ Trẻ mẫu giáo lớn: Từ 2-3 phút
- Nội dung: Sử dụng các biện pháp hồi sức có thể cho trẻ đi, chạy nhẹ nhàng hoặc
chơi trò chơi vận động tĩnh, ngồi thiền hít thở nhẹ nhàng hoặc tập các động tác
yoga nhẹ nhàng.
1.1.3.3. Phân loại các hoạt động học
a, Hoạt động bài học mới
- Mục đích: Truyền thụ kiến thức, động tác mới cho trẻ
- Phương pháp dạy
+ Sử dụng tên gọi của bài tập
+ Làm mẫu: Lần 1,2 (kết hợp phân tích), lần 3
10
10

Sinh viên: Đàm Thị Mai – MN37B

Khoá 2017 - 2020

“Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi, chủ đề: Thế giới thực vật”

+ Trẻ tập thử, giáo viên quan sát và sửa sai cho trẻ
+ Cho trẻ tập cả lớp
b. Hoạt động học bài ôn tập
- Mục đích: Củng cố, rèn luyện những vận động trẻ đó học, phát triển tố chất
thể lực ở trẻ đồng thời nâng cao yêu cầu của bài tập.
- Phương pháp dạy
+ Sử dụng tên gọi của bài tập
+ Đàm thoại về kĩ năng vận động
+ Giáo viên hoặc trẻ làm mẫu: 1,2 lần kết hợp giải thích hoặc miêu tả
+ Trẻ luyện tập giáo viên quan sát và sửa sai cho trẻ
c. Hoạt động học bài tổng hợp
- Mục đích: Dạy vận động mới và củng cố vận động đã học
- Phương pháp dạy: Nếu trọng hoạt động học cần dạy trẻ từ 1-2 động tác mới
của bài tập phát triển chung thì tăng số thời gian cho giai đoạn thực hiện bài tập
phát triển chung. Khi thực hiện vận động cơ bản giáo viên nên chia thành các
nhóm: nhóm học vận động mới, nhóm ôn luyện vận động cũ, sau đó đổi chỗ cho
nhau, như vậy mới đảm bảo thời gian của hoạt động.
d. Hoạt động học kiểm tra đánh giá
- Mục đích: Kiểm tra những vận động đó học, mức độ phát triển kĩ năng vận
động, những tố chất thể lực…nhằm đưa ra những biện pháp giáo dục kịp thời.
- Hình thức: Hoạt động học kiểm tra đánh giá thường được tiến hành đầu
năm nhằm kiểm tra đầu vào hoặc cuối học kì, cuối năm học để kiểm tra đầu ra.
- Giáo viên cần nắm rõ tình hình sức khỏe, qua đó xác định khối lượng bài
tập cho phù hợp với mặt bằng thể lực chung của cả lớp. Cần nhận biết sớm trẻ có
khi trẻ có biểu hiện mệt mỏi dể có hành động điều chỉnh kịp thời, phù hợp.
1.2. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1.2.1. Vài nét về trường mầm nonPhù Khê, thôn Nghĩa Lập, Xã Phù Khê, Thị
Xã Từ Sơn, Tỉnh Bắc Ninh

a. Vị trí địa lý
11
11

Sinh viên: Đàm Thị Mai – MN37B

Khoá 2017 - 2020


“Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi, chủ đề: Thế giới thực vật”

Phù Khê là quê hương có truyền thống đồ gỗ mỹ nghệ phát triển, là xã có
địa hình gọn với diện tích tự nhiên là 3496 km2; tổng dân số trên 12.000 dân.
Tong đó tổng số trẻ trong độ tuổi mầm non là 1.507 trẻ (Trẻ 0- 2 tuổi: 690 trẻ; Trẻ 3
– 5 tuổi: 817 trẻ).
Xã Phù Khê có địa hình gọn (gồm 4 thôn), mỗi thôn đều có khu lớp học gọn
gàng, sạch sẽ, thoáng mát. Trường lớp kiên cố, có đồ dùng trang thiết bị đầy đủ
phục vụ việc chăm sóc trẻ.
Trường mầm non Phù Khê được xây dựng trên địa bàn xã phù khê, với môi
trường chăm sóc trẻ an toàn, lành mạnh. Ngôi trường là niềm tự hào không những
của nhân dân địa phương mà đó cũng là nhiều thế hệ giáo viên đã từng công tác và
biết bao trẻ mầm non đã từng được nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục tại đây. Trường
mầm non Phù Khê nằm trên mảnh đất quê hương có nền kinh tế phát triển có
truyền thống cách mạng, giàu lòng yêu nước hiếu học, có văn hóa lịch sử lâu đời.
Địa điểm của trường được đặt ở vị trí thuận lợi, thoáng mát, môi trường xanh - sạch
- đẹp.
Một số hình ảnh về trường Mầm non Phù Khê - Từ Sơn - Bắc Ninh

12
12

Sinh viên: Đàm Thị Mai – MN37B

Khoá 2017 - 2020


“Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi, chủ đề: Thế giới thực vật”

b. Cơ sở vật chất
Trường Mầm non Phù Khê có 04 điểm trường, cơ ngơi sạch sẽ, gọn gàng,
thoáng mát về mùa hè, ấm áp về mùa đông. Trường tập trung ở hai điểm lớn và hai
điểm phụ để thực hiện công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
Nhà trường đã sửa sang, tạo cảnh quan môi trường sạch đẹp, mua sắm trang
thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho học tập. Trường có sân chơi rộng rãi, sạch sẽ,
thoáng mát, đồ chơi đồ dùng đầy đủ cho các trẻ, trường trồng nhiều cây xanh bao
phủ tạo cảm giác thoái mái cho trẻ khi chơi dưới sân trường. Lớp học đầy đủ tiện
nghi phục vụ tốt cho mọi hoạt động của cô và trẻ. Có phòng học thoáng mát, sân
trường sạch sẽ, giáo viên có chuyên môn nghiệp vụ, yêu trẻ, trẻ khỏe nhiệt tình.
Trường có 22 nhóm lớp trong đó: Mẫu giáo có 20 nhóm lớp với tổng số
735trẻ, nhà trẻ có 2 nhóm trẻ với tổng số là 76 trẻ.
Trường có đủ phòng học, các phòng học có đủ bàn ghế đúng qui cách, có đồ
dùng, đồ chơi phục vụ cho trẻ vui chơi và học tập, có 2 bếp ăn bán trú ở 2 điểm
tương đối đảm bảo vệ sinh, gọn gàng ngăn nắp sắp xếp theo quy trình bếp một
chiều.

13
13

Sinh viên: Đàm Thị Mai – MN37B

Khoá 2017 - 2020


“Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi, chủ đề: Thế giới thực vật”

Một số hình ảnh về cơ sở vật chất của trường Mầm non Phù Khê
Từ Sơn - Bắc Ninh

14
14

Sinh viên: Đàm Thị Mai – MN37B

Khoá 2017 - 2020


“Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi, chủ đề: Thế giới thực vật”

c. Đội ngũ cán bộ, giáo viên
Tổng số cán bộ giáo viên :70 đồng chí, 100% cán bộ giáo viên đạt chuẩn về
chuyên môn nghiệp vụ, trong đó:
STT Hiệu trưởng
1

1

Phó hiệu
trưởng

Giáo

viên

Cô
nuôi

Bảo
vệ

Kế
toán

Văn
thư

Y tế

2

43

14

4

1

1

4

Giáo viên có trình độ chuyên môn, nắm vững kỹ năng dạy tạo hình. Bản
thân tôi được giao nhiệm vụ là giáo viên chủ nhiệm lớp. Đội ngũ giáo viên nhiệt
tình công tác, đoàn kết, năng động, sáng tạo yêu ngành yêu nghề mến trẻ.

15
15

Sinh viên: Đàm Thị Mai – MN37B

Khoá 2017 - 2020


“Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi, chủ đề: Thế giới thực vật”

d. Học sinh
Tổng số học sinh: 811 học sinh. Đa số là con em trong địa bàn trong thôn, xã.
Được tiếp nối truyền thống của quê hương cố Tổng bí thư Nguyễn Văn Cừ nên trẻ
có được một môi trường rất tốt để lĩnh hội. Trẻ ngoan ngoãn, lễ phép sôi nổi tham
gia vào mọi hoạt động của trường của lớp.
Toàn trường có 22/22 nhóm lớp thực hiện chương trình GDMN theo quy
định. Nề nếp học tập, đạo đức, vệ sinh: Xếp loại tốt 22/22 nhóm lớp. Chất lượng
khảo sát các hoạt động đạt: Nhà trẻ 93% và Mẫu giáo 95%
+ Tỷ lệ bé ngoan đạt: 95%
+ Tỷ lệ chuyên cần đạt: 98%
e. Thành tích
Nhà trường luôn được sự chỉ đạo sâu, sát của các cấp quản lý, đặc biệt là
Liên đoàn lao động thị xã Từ Sơn, của Phòng GD & ĐT Từ Sơn, của các cấp Uỷ
Đảng xã Phù Khê, các ban ngành đoàn thể trong xã Phù Khê, sự hỗ trợ, ủng hộ,
chính quyền các thôn và đồng thuận nhất trí cao của Phụ huynh học sinh.
Các đoàn thể trong trường luôn đạt danh hiệu vững mạnh, xuất sắc. Công

đoàn cơ sở trong nhiều năm liền đạt công đoàn vững mạnh xuất sắc: Năm học 2009
– 2010 được Tổng liên đoàn lao động Việt nam tặng bằng khen đơn vị có thành tích
trong phong trào thi đua lao động giỏi và xây dựng tổ chức công đoàn vững mạnh.
Năm học 2011 – 2012 được Liên đoàn lao động tỉnh Bắc Ninh tặng bằng khen đơn
vị đã có thành tích xuất sắc trong phong trào công nhân viên chức lao động và hoạt
động công đoàn. Năm học 2012 – 2013 được Tổng liên đoàn lao động Việt Nam
tặng bằng khen đơn vị có thành tích trong phong trào thi đua lao động giỏi và xây
dựng tổ chức công đoàn vững mạnh. Năm học 2014-2015 được Công đoàn Giáo
dục huyện tặng giấy khen “Công đoàn vững mạnh xuất sắc”. Nhiều năm liền
trường đạt danh hiệu Tập thể lao động Tiên Tiến.
Nhà trường đã phối hợp với công đoàn trong việc bố trí phân công lao động
hợp lí, tạo điều kiện cho đoàn viên công đoàn vươn lên hoàn thành nhiệm vụ được
giao. Tạo điều kiện giúp đỡ cho đoàn viên ổn định đời sống, an tâm công tác.
16
16

Sinh viên: Đàm Thị Mai – MN37B

Khoá 2017 - 2020


“Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi, chủ đề: Thế giới thực vật”

- Thành tích chung:
+ Chi bộ: Trong sạch vững mạnh
+ Công đoàn, chi đoàn: Vững mạnh
+ Giáo viên dạy giỏi các cấp:
Cấp trường: 40 đồng chí;
Cấp thị xã: 5 đồng chí;
Cấp tỉnh: 02 đồng chí.

- Đội ngũ giáo viên với trình độ chuẩn 100% và trên chuẩn 80%
Một số hình ảnh về các hoạt động của học sinh và cán bộ giáo viên nhân viên
trường mầm non Phù Khê - Từ Sơn - Bắc Ninh

17
17

Sinh viên: Đàm Thị Mai – MN37B

Khoá 2017 - 2020


“Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi, chủ đề: Thế giới thực vật”

18
18

Sinh viên: Đàm Thị Mai – MN37B

Khoá 2017 - 2020


“Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi, chủ đề: Thế giới thực vật”

19
19

Sinh viên: Đàm Thị Mai – MN37B

Khoá 2017 - 2020

“Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi, chủ đề: Thế giới thực vật”

20
20

Sinh viên: Đàm Thị Mai – MN37B

Khoá 2017 - 2020


“Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi, chủ đề: Thế giới thực vật”

1.2.2. Thực trạng lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục của giáo viên
trường mầm non Phù Khê, thôn Nghĩa Lập, Xã Phù Khê, Thị Xã Từ Sơn,
Tỉnh Bắc Ninh
Để tìm hiểu thực trạng của vấn đề nghiên cứu em sử dụng phương pháp dự
giờ, nghiên cứu giáo án lên lớp của giáo viên dạy 5-6 tuổi; đồng thời trao đổi, đàm
thoại với giáo viên sau khi dự giờ…. Qua thời gian tìm hiểu vấn đề nghiên cứu em
thu được kết quả như sau:
Phần lớn các giáo viên đều lập kế hoạch trước khi lên lớp, các bước lên lớp
đầy đủ, đảm bảo cấu trúc ba phần: khởi động, trọng động, hồi tĩnh. Tuy nhiên công
tác soạn bài chưa được quan tâm, kế hoạch thường ghi lại tiến trình thực hiện hoạt
động chứ chưa trình bày cụ thể về nội dung. Nhiều giáo viên lựa chọn nội dung
không phù hợp đổ tuổi của trẻ, chưa gắn với chủ đề đang thực hiện; xác định mục
tiêu như kiến thức, kĩ năng, thái độ chưa phù hợp với lứa tuổi và tên bài dạy; sự
chuẩn bị về đồ dùng còn thiếu sót, không được kĩ lưỡng;nội dung của hoạt động
21
21

Sinh viên: Đàm Thị Mai – MN37B

Khoá 2017 - 2020


“Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi, chủ đề: Thế giới thực vật”

như ổn định tổ chức, khởi động, trọng động, hồi tĩnh trình bày vắn tắt, chưa đạt yêu
cầu, cụ thể:
- Phần xác định mục tiêu: Giáo viên xác định mục tiêu của 3 phần kiến thức,
kĩ năng, thái độ. Tuy nhiên mục tiêu xác định thể hiện sự sơ sài, không đúng trọng
tâm.

22
22

Sinh viên: Đàm Thị Mai – MN37B

Khoá 2017 - 2020


“Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi, chủ đề: Thế giới thực vật”

- Phần ổn định tổ chức: ghi chép sơ sài, không có đàm thoại về chủ đề,hệ
thống câu hỏi.

- Phần khởi động: ghi chép sơ sài không ghi cụ thể các kiểu đi, chạy như thế
nào, tốc độ thực hiện ra sao, đội hình hàng dọc hàng ngang

- Phần trọng động: Đầy đủ các phần bài tập phát triển chung, vận động cơ
bản, trò chơi vận động nhưng nội dung của từng phần không chi tiết, rõ ràng

23
23

Sinh viên: Đàm Thị Mai – MN37B

Khoá 2017 - 2020


“Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi, chủ đề: Thế giới thực vật”

-Phần hồi tĩnh: ghi chép không đầy đủ, sơ sài

Có thể nói rằng giáo án là tài liệu trình bày đầy đủ nhất nội dung phương
pháp và cách tổ chức thực hiện một hoạt động lên lớp cho trẻ. Giáo án phải soạn
theo nội dung chương trình đã quy định, dựa vào kế hoạch đã phân phối của từng
phần, từng tuần, từng tiết trên lớp. Khi soạn cần chú ý đến hoàn cảnh cụ thể và đặc
điểm, trình độ, khả năng, tiếp thu của từng độ tuổi và chú ý đến cơ sở vật chất của
nhà trường.
Trong giáo án, giáo viên phải xác định: nhiệm vụ, yêu cầu về giáo dục, giáo
dưỡng của bài dạy; thời gian tiến hành toàn bài, từng phần của bài; cách tổ chức
sắp xếp (đội hình đội ngũ và thay đổi đội hình đội ngũ khi tập…); cách trình bày
động tác và mức độ của động tác. Ngoài ra, phải nêu được trọng tâm, trọng điểm để
giúp trẻ nắm chắc bài học, dự kiến cách làm động tác mẫu và chuẩn bị trẻ làm mẫu
24
24

Sinh viên: Đàm Thị Mai – MN37B

Khoá 2017 - 2020


“Lập kế hoạch tổ chức hoạt động học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi, chủ đề: Thế giới thực vật”

thay giáo viên, lưu ý đến nhưng sai sót dễ mắc để trẻ tránh và khắc phục, dự kiến
những thiết bị, dụng cụ cần phải chuẩn bị trước cho giờ lên lớp.
Công tác chuẩn bị giáo án không tốt thì kết quả, chất lượng của bài dạy sẽ bị
hạn chế. Giáo viên soạn giáo án chu đáo, tỉ mỉ, cẩn thận, suy nghĩ tìm tòi cách liên
hệ thực tế được tốt, chọn và áp dụng phương pháp giảng dạy thích hợp với trình độ
trẻ thì sẽ đạt được kết quả tốt.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
Trong chương 1 của đề tài nghiên cứu, ta thấy được tầm quan trọng của hoạt
động học thể dục ở trường mầm non, về vai trò của hoạt động học thể dục đối với
trẻ mầm non và một số thực trạng hiện nay của giáo viên trong việc tổ chức hoạt
động học thể dục cho trẻ.
Đối với trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thì trẻ phải có một cơ thể khoẻ mạnh cân đối về
cân nặng và chiều cao theo lứa tuổi. Trẻ thực hiện được các vận động cơ bản một
cách vững vàng, đúng tư thế khả nắng phối hợp các giác quan và vận động nhịp
nhàng, biết định hướng trong không gian. Có kĩ năng trong một số hoạt động cần
sự khéo léo của đôi bàn tay. Không những thế trẻ cần có một số thói quen, kĩ năng
tốt trong ăn uống, rèn luyện thể lực và đảm bảo vệ sinh cá nhân để giữ gìn sức
khoẻ.
Về sự phát triển vận động thì trẻ 5-6 tuổi đã có các kĩ năng vận động đi, chạy
và phát triển cảm giác thăng bằng. Trong vận động nhảy trẻ đã biết phối hợp vận
động tiếp đất nhẹ nhàng, chạm đất bằng hai đôi bàn chân... Trẻ xác định hướng ném
đúng nhưng việc xác định khoảng cách còn hạn chế, khi ném xa trẻ biết phối hợp
lực đẩy của thân và tay, hướng ném thẳng còn vận động chuyền, bắt đang dần được
hoàn thiện. Bên cạnh đó trẻ 5-6 đã định hướng được vận động chính xác, phối hợp

tay chân một cách nhịp nhàng linh hoạt, tránh chướng ngại vật khéo léo. Tốc độ
trườn bò trèo nhanh hơn, có sự khéo léo khi phối hợp vận động phát triển khả năng
ước lượng thị giác.
Có thể nói hoạt động học thể dục là hình thức cơ bản trong các hình thức
giáo dục thể chất cho trẻ mầm non. Trong hoạt động học, giáo viên đã cung cấp và
25
25

Sinh viên: Đàm Thị Mai – MN37B

Khoá 2017 - 2020