kê hoạch văn 8

UBND HUYN TN K
TRNG THCS NGHA HON

CNG HềA X HI CH NGHA VIT NAM
c lp - T do - Hnh phỳc
Ngha Hon, ngy 21 thỏng 8 nm 2020

K HOCH GIO DC MễN NG VN
Nm hc 2020-2021
(Kốm theo K hoch s ./KH-THCSTM ngy ca Hiu trng trng THCS Ngha Hon)
A. Chng trỡnh theo quy nh
I. LP 8
TT

1

Bi/ch

Tụi i hc

Yờu cu cn t

Thi
lng
dy
hc

-Cm nhn c tõm trng, cm giỏc
2
ca nhõn vt tụi trong bui tu
trng u tiờn trong mt on trớch

truyn cú s dng kt hp cỏc yu t
miờu t v biu cm
-Thy c ngũi bỳt vn xuụi giu cht
th, gi d v tr tỡnh man mỏc ca
Thanh Tnh, ngh thut miờu t tõm lớ
tr nh tui n trng.
- Bit c- hiu mt vn bn truyn
ngn.
-Biết rung động, cảm xúc với
những kỉ niệm thời học trò và
biết trân trọng, ghi nhớ những
kỉ niệm ấy.

Hỡnh thc t
chc dy
hc/hỡnh thc
kim tra ỏnh
giỏ
Hc trờn lp

Tit

1;2

Ghi
chỳ


TT

2

3

Bài/chủ đề

Tự học có hướng dẫn:
Cấp độ khái quát của
nghĩa từ ngữ

Tính thống nhất về chủ
đề của văn bản

Yêu cầu cần đạt

- Phân biệt được các cấp độ khái quát về
nghĩa của từ ngữ.
- Biết vận dụng hiểu biết về cấp độ khái
quát của nghĩa từ ngữ vào
đọc – hiểu và tạo lập văn bản.

Thời
lượng
dạy
học

1

- Biết yêu quý và có ý thức trong việc
giữ gìn và phát huy tiếng Việt.

- Thấy được tính thống nhất về chủ đề
1
của văn bản và xác định được
chủ đề của văn bản cụ thể.
- Biết viết một văn bản bảo đảm tính
thống nhất về chủ đề.

Hình thức tổ
chức dạy
học/hình thức
kiểm tra đánh
giá

Tiết

Học trên lớp
3

Học trên lớp
4

- Có ý thức tạo lập văn bản lôgíc, mạch
lạc.
4

Trong lòng mẹ

- Có được những kiến thức sơ giản về 1
thể văn hồi kí.
- Thấy được đặc điểm của thể văn hồi kí

qua ngòi bút Nguyên Hồng:
thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân
thành, dạt dào cảm xúc.
- Biết đọc - hiểu văn bản thuộc thể loại
hồi ký.
- Biết yêu thương kính trọng tình mẫu
tử.
- Có niềm đam mê, yêu thích văn học

Học trên lớp

5;6

Ghi
chú


TT

5

6

7

Bài/chủ đề

Trường từ vựng

Bố cục của văn bản

Tức nước vỡ bờ

Yêu cầu cần đạt

Thời
lượng
dạy
học

- Hiểu được thế nào là trường từ vựng và 1
xác lập được một số trường từ vựng gần
gũi.
- Biết cách sử dụng các từ cùng trường
từ vựng để nâng cao hiệu quả diễn đạt.
- Biết yêu quý và có ý thức trong việc
giữ gìn và phát huy tiếng Việt.
- Nắm bắt được yêu cầu của văn bản về 1
bố cục.
- Biết cách xây dựng bố cục văn bản
mạch lạc, phù hợp với đối tượng, phản
ánh, ý đồ giao tiếp của người viết và
nhận thức của người đọc.
- Biết vận dụng bố cục trong việc đọc –
hiểu văn bản.
- Có niềm đam mê văn học
- Biết đọc – hiểu một đoạn trích trong
1
tác phẩm truyện hiện đại.
- Hiểu được cảnh ngộ cơ cực của người

nông dân trong xã hội tàn ác, bất nhân
dưới chế độ cũ; thấy được sức phản
kháng mãnh liệt, tiềm tàng trong những
người nông dân hiền lành và quy luật
của cuộc sống: có áp bức – có đấu tranh.
- Thấy được bút pháp hiện thực trong

Hình thức tổ
chức dạy
học/hình thức
kiểm tra đánh
giá

Tiết

Học trên lớp
7

Học trên lớp

8

Học trên lớp

9,10

Ghi
chú

TT

Bài/chủ đề

Yêu cầu cần đạt

Thời
lượng
dạy
học

Hình thức tổ
chức dạy
học/hình thức
kiểm tra đánh
giá

Tiết

nghệ thuật hiện đại của nhà văn Ngô Tất
Tố.
- Biết đồng cảm, sẻ chia với những nỗi
bất hạnh, đau khổ của con người; có thái
độ căm ghét, lên án thế lực tàn bạo đàn
áp con người… Yêu lẽ phải, căm ghét
cái ác, cái tàn nhẫn.
- Có niềm đam mê, yêu thích văn học
8

9

Xây dựng đoạn văn trong - Nắm được các khái niệm đoạn văn, từ 1
ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ giữa
văn bản
các câu trong đoạn văn và cách trình bày
nội dung trong đoạn văn.
- Vận dụng kiến thức đã học, viết được
đoạn văn theo yêu cầu.
- Có niềm đam mê văn học

Học trên lớp

Viết bài Tập làm văn số 1 - Hiểu được cách viết bài văn tự sự đã 2
học ở lớp 6 chú ý tả người, kể việc, kể
những cảm xúc trong tâm hồn mình
- Nắm được kiến thức về tiếng việt như:
trường từ vựng, biện pháp tu từ, hiểu
được tác dụng của các biện pháp tu từ
đó.
- Biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo các
yếu tố miểu tả, biểu cảm trong viết văn
tự sự.

Làm bài tự
luân tại lớp

11

12,13

Ghi
chú


TT

Bài/chủ đề

Yêu cầu cần đạt

Thời
lượng
dạy
học

Hình thức tổ
chức dạy
học/hình thức
kiểm tra đánh
giá

Tiết

- Có niềm đam mê văn học
10

Lão Hạc

-Thấy được nghệ thuật viết truyện bậc 1
thầy của nhà văn Nam Cao qua truyện

ngắn Lão Hạc: xây dựng tình huống

Học trên lớp

truyện, miêu tả, kể chuyện, khắc họa
hình tượng nhân vật.
- Biết đọc - hiểu, tóm tắt một tác phẩm

hiện thực tiêu biểu của nhà văn Nam
Cao; Vận dụng kiến thức về sự kết hợp
các phương thức biểu đạt trong VB tự sự
theo khuynh hướng hiện thực.

- Hiểu được tình cảnh khốn cùng,
nhân cách cao quý, tâm hồn đáng trân

14;15

trọng của người nông dân qua hình
tượng nhân vật lão Hạc; lòng nhân

đạo sâu sắc của nhà văn Nam Cao
trước số phận đáng thương của người
nông dân cùng khổ.
- Biết yêu thương chia sẻ đồng cảm với
những bất hạnh của người khác… trong
cuộc sống..
-Có niềm đam mê văn học
11

Từ tượng hình, từ tượng
thanh

- Hiểu thế nào là từ tượng hình, từ tượng 1
thanh.
- Biết cách sử dụng từ tượng hình, tượng

Học trên lớp

16

Ghi
chú


TT

Bài/chủ đề

Yêu cầu cần đạt

Thời
lượng
dạy
học

Hình thức tổ
chức dạy
học/hình thức
kiểm tra đánh

giá

Tiết

thanh có hiệu quả;
- Có ý thức sử dụng từ tượng hình, từ
tượng thanh để tăng thêm tính hình
tượng, tính biểu cảm trong giao tiếp, đọc
- hiểu và tạo lập văn bản.
- Biết yêu quý và có ý thức trong việc
giữ gìn và phát huy tiếng Việt.
12

13

Liên kết các đoạn văn
trong văn bản

Từ ngữ địa phương và
biệt ngữ xã hội

- Hiểu cách sử dụng các phương tiện để 1
liên kết các đoạn văn khiến chúng liền ý,
liền mạch. Nhận biết, sử dụng được các
câu, các từ có chức năng, tác dụng liên
kết các đoạn trong một văn bản.
- Biết viết được đoạn văn liên kết mạch
lạc, chặt chẽ.
- Hiểu rõ thế nào là từ ngữ địa phương, 1
biệt ngữ xã hội.

- Nắm được hoàn cảnh sử dụng và giá
trị của từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã
hội trong văn bản.
- Biết sử dụng từ ngữ đia phương và biệt
ngữ xã hội đúng lúc, đúng chỗ. Tránh
lạm dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ
xã hội, gây khó khăn trong giao tiếp.
- Có ý thức sử dụng từ địa phương, biệt
ngữ xã hội hợp lý.

Học trên lớp

17

Học trên lớp

18

Ghi
chú


TT

14

15

Bài/chủ đề

Tóm tắt văn bản tự sự

Luyện tập tóm tắt văn
bản tự sự

Yêu cầu cần đạt

Thời
lượng
dạy
học

Hình thức tổ
chức dạy
học/hình thức
kiểm tra đánh
giá

- Nắm được mục đích, cách thức tóm tắt 1
văn bản tự sự.
- Biết cách tóm tắt một văn bản tự sự.
- Biết cách đọc - hiểu, nắm bắt được
toàn bộ cốt truyện của văn bản tự sự.
Phân biệt sự khác nhau giữa tóm tắt
khái quát và tóm tắt chi tiết. Tóm tắt văn
bản tự sự phù hợp với yêu cầu sử dụng.
-Có niềm đam mê văn học

Học trên lớp

- Biết cách tóm tắt một văn bản tự sự.
1
- Biết cách đọc-hiểu, nắm bắt được
toàn bộ cốt truyện của văn bản tự sự.
Phân biệt sự khác nhau giữa tóm tắt

Học trên lớp

19

khái quát và tóm tắt chi tiết. Tóm tắt văn
bản tự sự phù hợp với yêu cầu sử dụng.
- Có ý thức chủ động, tích cực trình bày
bài làm của mình
- Biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo các
yếu tố miểu tả, biểu cảm trong viết văn
tự sự.
- Có niềm đam mê văn học
16

Trả bài tập làm văn số 1;
Kiểm tra 15 phút (Tự

- Nắm được kiến thức về tiếng việt, văn 1
bản đặc biệt là văn tự sự có sử dụng yếu
tố miêu tả và biểu cảm

Tiết

20

Học trên lớp

21

Ghi
chú


TT

17

18

Bài/chủ đề

Yêu cầu cần đạt

Thời
lượng
dạy
học

Hình thức tổ
chức dạy
học/hình thức
kiểm tra đánh
giá

luận)

- Thấy được những ưu khuyết điểm của
bản thân trong bài làm của mình.
- Có ý thức tiếp thu, lĩnh hội kiến thức
và biết cách sửa lỗi sai trong bài.

Cô bé bán diêm

- Có được những hiểu biết bước đầu về 1
An-đéc-xen
- Sự thể hiện của tinh thần nhân đạo, tài
năng kể chuyện, cách tổ chức các yếu tố
hiện thực, mộng tưởng trong tác phẩm.
- Biết đọc hiểu một tác phẩm truyện;
biết đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt được TP.
- Phân tích được một số hình ảnh tương
phản; phát biểu cảm nghĩ về một TP
truyện.
- Biết yêu thương, chia sẻ với những
hoàn cảnh bất hạnh trong cuộc sống

Học trên lớp

- Hiểu được thế nào là trợ từ và thán từ, 1
các loại thán từ.
- Nhận biết và hiểu tác dụng của trợ từ,
thán từ trong văn bản.
- Biết cách dùng trợ từ, thán từ trong các
trường hợp giao tiếp cụ thể.

- Biết dùng trợ từ và thán từ phù hợp
trong nói và viết.
- Biết sử dụng trợ từ, thán từ hợp lý

Học trên lớp

Trợ từ, thán từ

Tiết

22, 23

24

Ghi
chú


TT

19

20

Bài/chủ đề

Miêu tả và biểu cảm
trong văn tự sự

Đánh nhau với cối xay

gió

Yêu cầu cần đạt

Thời
lượng
dạy
học

- Biết yêu quý và có ý thức trong việc
giữ gìn và phát huy tiếng Việt
- Hiểu vai trò của yếu tố kể trong văn 1
bản tự sự. Vai trò của các yếu tố miêu
tả, biểu cảm trong văn bản tự sự. Sự kết
hợp và tác động qua lại giữa các yếu tố
kể, miêu tả và biểu lộ tình cảm của
người viết trong một văn bản tự sự.
- Nắm được cách thức vận dụng các yếu
tố này trong một bài văn tự sự.
- Nhận ra và phân tích được tác dụng
của các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong
một văn bản tự sự. Sử dụng kết hợp các
yếu tố miêu tả và biểu cảm trong làm
văn tự sự.
- Biết vận dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm
khi viết văn tự sự có hiệu quả.
- Thấy rõ tài nghệ của Xéc-van-tét trong 1
việc xây dựng cặp nhân vật bất hủ : Đôn
Ki-hô-tê, Xan-chô Pan-xa tương phản về
mọi mặt; đánh giá đúng đắn các mặt tốt,

mặt xấu của hai nhân vật ấy, từ đó rút ra
bài học thực tiễn.
- Biết đọc hiểu một tác phẩm truyện ; kĩ
năng cảm thụ văn bản
- Có thái độ sống đúng đăn, phải có ước
mơ, hoài bão nhưng phải gắn với thực

Hình thức tổ
chức dạy
học/hình thức
kiểm tra đánh
giá

Tiết

Học trên lớp

25

Học trên lớp

26; 27

Ghi
chú


TT

Bài/chủ đề

Yêu cầu cần đạt

Thời
lượng
dạy
học

Hình thức tổ
chức dạy
học/hình thức
kiểm tra đánh
giá

Tiết

tiến, không đống nghĩa ước mơ mới
những khát vọng viển vông, mù quãng.;
Có cách sống đúng đắn, không được
sống bằng tư tưởng thực dụng.
- Có sự yêu thích đam mê văn học

21

22

23

Tình thái từ

Luyện tập viết đoạn văn
tự sự kết hợp với miêu tả
và biểu cảm.

Chiếc lá cuối cùng

- Hiểu được thế nào là tình thái từ. 1
- Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với
tình huống giao tiếp.
- Có ý thức sử dung tình thái từ hiệu quả
- Biết yêu quý và có ý thức trong việc
giữ gìn và phát huy tiếng Việt
- Củng cố kiến thức về cách viết văn tự 1
sự có sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm.
- Biết vận dụng sự kết hợp các yếu tố
miêu tả và biểu cảm khi viết một đoạn
văn tự sự.
- Có ý thức tự giác học tập làm bài.
- Có niềm đam mê văn học.
- Hiểu được tấm lòng yêu thương những 1
người nghèo khổ của nhà văn được thể
hiện trong truyện. Thấy được nghệ thuật
kể chuyện độc đáo, hấp dẫn của tác giả
O Hen-ri.
- Biết vận dụng kiến thức về sự kết hợp

Học trên lớp
28

Học trên lớp

29

Học trên lớp

30; 31

Ghi
chú


TT

Bài/chủ đề

Yêu cầu cần đạt

Thời
lượng
dạy
học

Hình thức tổ
chức dạy
học/hình thức
kiểm tra đánh
giá

Tiết

các phương thức biểu đạt trong tác phẩm
tự sự để đọc-hiểu tác phẩm.
- Phát hiện, phân tích đặc điểm nổi bật
về nghệ thuật kể chuyện của nhà văn.
- Cảm nhận được ý nghĩa nhân văn sâu
sắc của truyện.
-Biết đọc-hiểu một tác phẩm truyện
ngắn
- Sống phải biết yêu thương, hi sinh vì
mọi người, trân trọng cái đẹp, hướng tới
giá trị nhân sinh.
24

Lập dàn ý cho bài văn tự - Biết lập bố cục và cách thức xây dựng 1
sự kết hợp với miêu tả và dàn bài cho bài văn tự sự có yếu tố miêu
biểu cảm
tả và biểu cảm
- Xây dựng bố cục, sắp xếp các ý cho
bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu
cảm. Viết một đoạn văn, bài văn tự sự có
sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm .

Học trên lớp

32

- Có ý thức tự chủ, sáng tạo.
25

Hai cây phong

- Có niềm đam mê văn học.
- Hiểu và cảm nhận được vẻ đẹp và ý 1
nghĩa hình ảnh hai cây phong trong đoạn
trích. Sự gắn bó của người hoạ sĩ với
quê hương, với thiên nhiên và lòng biết
ơn người thầy Đuy-sen.

Học trên lớp

33

Ghi
chú


TT

Bài/chủ đề

Yêu cầu cần đạt

Thời
lượng
dạy
học

Hình thức tổ
chức dạy
học/hình thức

kiểm tra đánh
giá

Tiết

- Hiểu được cách xây dựng mạch kể;
cách miêu tả giàu hình ảnh và lời văn
giàu cảm xúc.
- Biết đọc-hiểu một văn bản có giá trị
văn chương, phát hiện, phân tích những
đặc sắc về nghệ thuật miêu tả, biểu cảm
trong một đoạn trích tự sự.
- Biết cảm động trước vẻ đẹp sinh động,
giàu sức biểu cảm của các hình ảnh
trong đoạn trích.
- Biết thể hiện lòng biết ơn, tình yêu quê
hương từ những hình ảnh gắn bó, đời
thường.
26

Hai cây phong

- Hiểu và cảm nhận được vẻ đẹp và ý 1
nghĩa hình ảnh hai cây phong trong đoạn
trích. Sự gắn bó của người hoạ sĩ với
quê hương, với thiên nhiên và lòng biết
ơn người thầy Đuy-sen.
- Hiểu được cách xây dựng mạch kể;
cách miêu tả giàu hình ảnh và lời văn
giàu cảm xúc.

- Biết đọc-hiểu một văn bản có giá trị
văn chương, phát hiện, phân tích những
đặc sắc về nghệ thuật miêu tả, biểu cảm
trong một đoạn trích tự sự.
- Biết cảm động trước vẻ đẹp sinh động,
giàu sức biểu cảm của các hình ảnh

Học trên lớp

34

Ghi
chú


TT

Bài/chủ đề

Yêu cầu cần đạt

Thời
lượng
dạy
học

Hình thức tổ
chức dạy
học/hình thức
kiểm tra đánh

giá

Tiết

trong đoạn trích.
- Biết thể hiện lòng biết ơn, tình yêu quê
hương từ những hình ảnh gắn bó, đời
thường.
27

Viết bài tập làm văn số 2

- Biết vận dụng kiến thức đã học về từ
loại để xác định rõ từ loại trong đoạn
văn.GV kiểm tra việc nhớ được tác giả,
tác phẩm nước ngoài của học sinh thông
qua bài viết.
- Biết vận dụng kiến thức đã học về từ
loại để xác định rõ từ loại trong đoạn
văn.GV kiểm tra việc nhớ được tác giả,
tác phẩm nước ngoài của học sinh thông
qua bài viết.
- Có ý thức tự chủ, tích cực , sáng tạo

28

Nói quá

- Hiểu được khái niệm nói quá. Phạm vi 1
sử dụng của biện pháp tu từ nói quá (chú

ý cách sử dụng trong thành ngữ, tục
ngữ, ca dao…). Tác dụng của biện pháp
tu từ nói quá.
- Biết vận dụng hiểu biết về biện pháp
nói quá trong đọc-hiểu văn bản, giải
quyết các bài tập tiếng việt có chứa phép
nói quá.
- Biết phê phán những lời nói khoác, nói

2

Làm bài tự 35; 36
luân tại lớp

Học trên lớp

37

Ghi
chú


TT

29

30

Bài/chủ đề

Ơn tập truyện ký Việt
Nam

Thơng tin về ngày trái
đất năm 2000

u cầu cần đạt

Thời
lượng
dạy
học

sai sự thật.
- Biết u q và có ý thức trong việc
giữ gìn và phát huy tiếng Việt
- Hiểu được sự giống và khác nhau cơ 1
bản của các truyện kí đã học về các
phương diện thể loại, phương thức biểu
đạt, nội dung, nghệ thuật. Những nét độc
đáo về nội dung và nghệ thuật của từng
văn bản. Đặc điểm của nhân vật trong
các tác phẩm truyện.
- Biết khái qt, hệ thống hố và nhận
xét về tác phẩm văn học trên một số
phương diện cụ thể. Cảm thụ nét riêng,
độc đáo của tác phẩm đã học.
- Có ý thức chuần bị bài trước khi đến
lớp, có tình u đối với các tác phẩm
văn học.

- Hiểu được mối nguy hại
1
Hiểu được mối nguy hại đến
môi trường sống và sức
khoẻ con người của thói
quen dùng bao ni lông.
- Hiểu được tính khả thi trong
những đề xuất được tác
giả trình bày.
- Hiểu được cách sử dụng từ
ngữ dễ hiểu,sự giải thích

Hình thức tổ
chức dạy
học/hình thức
kiểm tra đánh
giá

Tiết

Học trên lớp

38

Học trên lớp

39

Ghi
chú

TT

Bài/chủ đề

u cầu cần đạt

Thời
lượng
dạy
học

Hình thức tổ
chức dạy
học/hình thức
kiểm tra đánh
giá

Tiết

đơn giản mà sáng tỏ và
bố cục chặt chẽ,hợp lí đã
tạo nên tính thuyết phục
của văn bản.
- Biết đọc –hiểu một văn
bản thơng tin đề cập đến
một vấn đề XH bức thiết.
- Biết tích hợp văn bản
thuyết minh có yếu tố lập

luận chặt chẽ và dẫn
chứng thuyết phục.
- Có ý thức bảo vệ, giữ gìn
môi trường sống trong lành
sạch đẹp.
31

Nói giảm, nói tránh

- Hiểu được khái niệm và tác dụng của 1
nói giảm, nói tránh. Biết sử dụng biện
pháp nói giảm, nói tránh
- Hiểu được khái niệm nói giảm, nói
tránh. Tác dụng của biện pháp tu từ nói
giảm, nói tránh.
- Biết phân biệt nói giảm, nói tránh với
nói khơng đúng sự thật. Biết sử dụng nói
giảm, nói tránh đúng lúc, đúng chỗ để
tạo lời nói trang nhã, lịch sự.
- Biết các nói giảm nói tránh hợp lý…
- Biết u q và có ý thức trong việc

Học trên lớp

40

Ghi
chú

TT

32

33

Bài/chủ đề

Kiểm tra văn

Luyện nói: Kể chuyện
theo ngôi kể kết hợp với
miêu tả và biểu cảm

Yêu cầu cần đạt

giữ gìn và phát huy tiếng Việt
- Nắm vững kiến thức và biết vận dụng
vào bài kiểm tra cả ba phân môn thuộc
môn ngữ văn
- Biết cách viết đoạn văn nghị luận văn
học , cảm nhận vấn đề xã hội; phát huy
tính sáng tạo trong cách làm của học
sinh.
- Có ý thức tự chủ, sáng tạo.
- Có niềm đam mê văn học

Thời
lượng
dạy

học

1

- Hiểu được ngôi kể và tác dụng của 1
việc thay đổi ngôi kể trong văn tự sự. Sự
kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu ảm
trong văn tự sự. Những yêu cầu khi trình
bày văn nói kể chuyện.
- Biết kể được một câu chuyện theo
nhiều ngôi kể khác nhau; biết lựa chọn
ngôi kể phù hợp với câu chuyện được
kể. Lập dàn ý một văn bản tự sự có sử
dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm. Diễn
đạt trôi chảy, gãy gọn, biểu cảm, sinh
động câu chuyện kết hợp sử dụng các
yếu tố phi ngôn ngữ.
- Có ý thức chuẩn bị bài trước khi đến
lớp, có ý thức hợp tác trong học tập.

Hình thức tổ
chức dạy
học/hình thức
kiểm tra đánh
giá

Tiết

Làm bài tự
luân tại lớp

41

Học trên lớp

42

Ghi
chú


TT

34

35

Bài/chủ đề

Câu ghép

Tìm hiểu chung về văn
bản thuyết minh

Yêu cầu cần đạt

Thời
lượng
dạy
học

Hình thức tổ
chức dạy
học/hình thức
kiểm tra đánh
giá

- Hiểu được đặc điểm của câu ghép. 1
Cách nối các vế câu ghép.
- Phân biệt câu ghép với câu đơn và câu
mở rộng thành phần. Sử dụng câu ghép
phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp. Nối
được các vế của câu ghép theo yêu cầu.
- Biết tự giác, tích cực học tập.
- Biết yêu quý và có ý thức trong việc
giữ gìn và phát huy tiếng Việt

Học trên lớp

- Nắm được đặc điểm, vai trò, tác dụng 1
của văn bản thuyết minh trong đời sống
con người.
- Hiểu được yêu cầu của bài văn thuyết
minh. Ý nghĩa, phạm vi sử dụng của văn
bản thuyết minh.
- Nhận biết văn bản thuyết minh; phân
biệt văn bản thuyết minh và các kiểu văn
bản đã học trước đó. Trình bày các tri
thức có tính khách quan, khoa học thông
qua những tri thức của môn Ngữ văn và

các môn khoa học khác.
- Có ý thức tìm hiểu những VB thuyết
minh trong đời sống.

Học trên lớp

Tiết

43

44

Ghi
chú


TT

36

37

Bài/chủ đề

Ôn dịch thuốc lá

Câu ghép (tiếp)

Yêu cầu cần đạt

Thời
lượng
dạy
học

Hình thức tổ
chức dạy
học/hình thức
kiểm tra đánh
giá

- Hiểu được mối nguy hại ghê gớm toàn 1
diện của tệ nghiện thuốc lá đối với sức
khoẻ con người và đạo đức xa hội.
- Hiểu được tác dụng của việc kết hợp
các phương thức biểu đạt lập luận và
thuyết minh trong văn bản.
- Biết đọc-hiểu một văn bản thông tin
đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết.
- Biết tích hợp với phần Tập làm văn để
tập viết bài văn thuyết minh một vấnđề
của đời sống xã hội.
- Có ý thức tránh xa các tệ nạn xã hội
đặc biệt là không được hút thuốc lá.

Học trên lớp

- Hiểu được được mối quan hệ về ý 1
nghĩa giữa các vế của câu ghép. Cách
thể hiện quan hệ ý nghĩa giữa các vế của

câu ghép.
- Xác định được quan hệ về ý nghĩa giữa
các vế của câu ghép dựa vào văn cảnh
hoặc hoàn cảnh giao tiếp. Tạo lập tương
đối thành thạo câu ghép phù hợp với yêu
cầu giao tiếp.

Học trên lớp

- Có ý thức sử dụng câu ghép đúng mục
đích trong nói và viết.
- Biết yêu quý và có ý thức trong việc

Tiết

45

46

Ghi
chú


TT

38

39

Bài/chủ đề

Phương pháp thuyết
minh (Phần luyện tập
lồng ghép GDQP&AN)

Trả bài kiểm tra Văn, bài
TLV số 2

Yêu cầu cần đạt

Thời
lượng
dạy
học

giữ gìn và phát huy tiếng Việt
- Nắm vững kiến thức về văn bản thuyết 1
minh (trong cụm các bài học về văn bản
thuyết minh đã học và sẽ học). Đặc
điểm, tác dụng của các phương pháp
thuyết minh.
- Nhận biết và vận dụng các phương
pháp thuyết minh thông dụng. rèn luyện
khả năng quan sát để nắm bắt được bản
chất của sự vật. Tích luỹ và nâng cao tri
thức đời sống. Phối hợp sử dụng các
phương pháp thuyết minh để tạo lập văn
bản thuyết minh theo yêu cầu. Lựa chọn
phương pháp phù hợp như định nghĩa,
so sánh, phân tích, liệt kê để thuyết minh

về nguồn gốc, đặc điểm, công dụng của
đối tượng.
- Biết được tầm quan trọng của việc học
phương pháp TM để vận dụng vào đời
sống và thực tiến.
- Thấy được những kiến thức đã học qua 1
việc thể hiện ở bài làm kiểm tra, từ đó
một lần nữa biết củng cố kiến thức của
mình qua tiết trả bài.
- Biết tự đánh giá kết quả bài làm, tự rút
ra những ưu, khuyết điểm để làm tốt hơn

Hình thức tổ
chức dạy
học/hình thức
kiểm tra đánh
giá

Tiết

Học trên lớp

47

Học trên lớp

48

Ghi
chú

TT

Bài/chủ đề

Yêu cầu cần đạt

Thời
lượng
dạy
học

Hình thức tổ
chức dạy
học/hình thức
kiểm tra đánh
giá

Tiết

những bài tiếp theo.
- Biết sửa chữa sai sót và hoàn chỉnh bài
viết.
40

Bài toán dân số

- Hiểu được việc hạn chế gia tăng dân số 1
là đòi hỏi tất yếu của sự phát triển loài

người. Thấy được sự kết hợp của các
phương thức tự sự với lập luận tạo nên
sức thuyết phục của bài viết. Thấy được
cách trình bày một vấn đề của đời sống
có tính chất toàn cầu trong văn bản.
Sự hạn chế gia tăng dân số là con đường
“tồn tại hay không tồn tại của loài
người”. Sự chặt chẽ, khả năng thuyết
phục của cách lập luận bắt đầu từ một
câu chuyện nhẹ nhàng mà hấp dẫn.
- Biết đọc-hiểu một văn bản thông tin,
vận dụng kiến thức đã học ở bài Phương
pháp thuyết minh để đọc-hiểu, nắm bắt
được vấn đề có ý nghĩa thời sự trong văn
bản.
- Biết vận dụng vào việc viết bài văn
thuyết minh, vận dụng để thuyết phục và
tuyên truyền cho vấn đề DS và
KHHGĐ.
- Có nhận thức đúng đắn về vấn đề dân
số đó là sự phát triển của dân tộc.

Học trên lớp

49

Ghi
chú

TT

41

42

43

Bài/chủ đề

Dấu ngoặc đơn và dấu 2
chấm

Đề văn thuyết minh và
cách làm bài văn thuyết
minh

Dấu ngoặc kép

Yêu cầu cần đạt

Thời
lượng
dạy
học

- Hiểu rõ công dụng của dấu ngoặc đơn, 1
dấu hai chấm.
- Có năng lực nhận diện, sử dụng và sửa
lỗi về dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm;

biết vận dụng kiến thức về dấu câu để
tạo lập câu và văn bản.
- Có ý thức sử dụng dấu ngoặc đơn và
dấu hai chấm.
- Biết yêu quý và có ý thức trong việc
giữ gìn và phát huy tiếng Việt
- Hiểu được đề văn thuyết minh.
1
- Yêu cầu cần đạt khi làm một bài văn
thuyết minh.
- Cách quan sát, tích luỹ tri thức và vận
dụng các phương pháp để làm bài văn
thuyết minh.
- Biết xác định yêu cầu của một đề văn
thuyết minh. Quan sát nắm được đặc
điểm, cấu tạo, nguyên lí vận hành, công
dụng… của đối tượng cần thuyết minh.
- Biết tìm ý, lập dàn ý, tạo lập một văn
bản thuyết minh.
- Có ý thức quan sát, tìm hiểu các vấn đề
thiết thực trong cuộc sống để phục vụ
cho việc làm bài văn TM.
- Biết được công dụng của dấu ngoặc 1

Hình thức tổ
chức dạy
học/hình thức
kiểm tra đánh
giá

Tiết

Học trên lớp

50

Học trên lớp

51

Học trên lớp

52

Ghi
chú


TT

Bài/chủ đề

Yêu cầu cần đạt

Thời
lượng
dạy
học

Hình thức tổ

chức dạy
học/hình thức
kiểm tra đánh
giá

Tiết

kép.
- Biết sử dụng dấu ngoặc kép. Sử dụng
phối hợp dấu ngoặc kép với các dấu
khác. Sửa lỗi về dấu ngoặc kép.
- Có ý thức sử dụng dấu ngoặc kép hợp
lý.

44

45

Luyện nói: Thuyết minh
một thứ đồ dùng

Viết bài tập làm văn số 3

- Biết yêu quý và có ý thức trong việc
giữ gìn và phát huy tiếng Việt
- Biết trình bày thuyết minh một thứ đồ 1
dùng bằng ngôn ngữ nói.
- Cách tìm hiểu, quan sát và nắm được
đặc điểm, cấu tạo, công dụng … của
những vật dụng gần gũi với bản thân.

Cách xây dựng trình tự các nội dung cần
trình bày bằng ngôn ngữ nói về một thứ
đồ dùng trước lớp.
- Biết tạo lập văn bản thuyết minh. Sử
dụng ngôn ngữ dạng nói trình bày chủ
động một thứ đồ dùng trước tập thể lớp.
- Có ý thức chuẩn bị bài trước khi đến
lớp.
- Biết vận dụng kiến thức đã học về câu 2
ghép và mối quan hệ ý nghĩa giữa các vế
của câu ghép, các phép tu từ đã học.
- Biết cách làm văn thuyết minh, viết
đoạn văn cảm nhận.

Học trên lớp

53

Làm bài tự 54,55
luân tại lớp

Ghi
chú


TT

46

47

Bài/chủ đề

Hướng dẫn đọc thêm:
Vào nhà ngục Quảng
Đông cảm tác (Lồng
ghép GDQP&AN)

Yêu cầu cần đạt

Thời
lượng
dạy
học

- Có ý thức tự chủ, tích cực, sáng tạo
làm bài
- Hiểu và cảm nhận được khí phách kiên 1
cường, phong thái ung dung của nhà chí
sĩ yêu nước Phan Bội Châu trong hoàn
cảnh ngục tù. Cảm hứng hào hùng, lãng
mạn, giọng thơ mạnh mẽ, khoáng đạt
được thể hiện trong bài thơ.
- Biết đọc-hiểu văn bản thơ thất ngôn bát
cú Đường luật đầu thế kỉ XX.
- Cảm nhận được giọng thơ, hình ảnh
thơ ở các văn bản.
- Biết cảm phục, trân trọng, biết ơn các
chí sĩ cách mạng đã hiến dâng cuộc đời
mình cho sự nghiệp cứu nước.

Đập đá ở Côn Lôn (Lồng - Có thêm kiến thức về văn học cách 1
mạng đầu thế kỉ XX.
ghép GDQP&AN)
- Cảm nhận được vẻ đẹp hình tượng
người chí sĩ yêu nước được khắc hoạ
bằng bút pháp nghệ thuật lãng mạn,
giọng điệu hào hùng trong một tác phẩm
tiêu biểu của PCT.
- Biết được cách bọc-hiểu thơ văn yêu
nước viết theo thể thơ thất ngôn bát cú
Đường luật.
- Có năng lực cảm nhận hình tượng nhân

Hình thức tổ
chức dạy
học/hình thức
kiểm tra đánh
giá

Tiết

Học trên lớp

56

Học trên lớp

57

Ghi
chú


TT

Bài/chủ đề

Yêu cầu cần đạt

Thời
lượng
dạy
học

Hình thức tổ
chức dạy
học/hình thức
kiểm tra đánh
giá

Tiết

vật trữ tình trong bài thơ. Cảm nhận
được giọng điệu, hình ảnh trong bài thơ.
- Biết cảm phục, trân trọng, biết ơn các
chí sĩ cách mạng đã hiến dâng cuộc đời
mình cho sự nghiệp cứu nước.
48

49

Ôn luyện về dấu câu

Kiểm tra Tiếng Việt

- Nắm được các kiến thức về dấu câu 1
một cách có hệ thống. Nhận ra và biết
cách sửa lỗi thường gặp về dấu câu.
- Biết cách hệ thống các dấu câu và công
dụng của chúng trong hoạt động giao
tiếp. Việc phối hợp sử dụng các dấu câu
hợp lí tạo nên hiệu quả cho văn bản;
ngược lại, sử dụng dấu câu sai có thể
làm cho người đọc không hiểu hoặc hiểu
sai ý người viết định diễn đạt.
- Biết vận dụng kiến thức về dấu câu
trong quá trình đọc-hiểu và tạo lập văn
bản. Nhận biết và sửa các lỗi về dấu câu.
- Có thái độ học tập nghiêm túc, sử dụng
dấu câu một cách hợp lý.
- Biết yêu quý và có ý thức trong việc
giữ gìn và phát huy tiếng Việt

Học trên lớp

- Nắm vững hơn những nội dung về từ 1
vựng và ngữ pháp TV đã học.
- Đánh giá được quá trình nhận thức,

Làm bài tự 59
luân tại lớp

58

Ghi
chú


TT

Bài/chủ đề

Yêu cầu cần đạt

Thời
lượng
dạy
học

Hình thức tổ
chức dạy
học/hình thức
kiểm tra đánh
giá

Tiết

tiếp thu bài của bản thân.
- Tích hợp với các kiến thức về Văn và

Tập làm văn.
- Có kĩ năng, năng lực viết đoạn, đặt
câu.
- Có thái độ tự chủ, tích cực, sáng tạo
làm bài.

50

Thuyết minh một thể loại - Biết được sự đa dạng của đối tượng 1
được giới thiệu trong văn bản thuyết
văn học
minh. Biết vận dụng kết quả quan sát,
tìm hiểu về một số tác phẩm cùng thể
loại để làm bài văn thuyết minh về một
thể loại văn học.
- Biết quan sát nhận diện đặc điểm hình
thức của một thể loại văn học. Có năng
lực tìm ý, lập dàn ý cho bài văn thuyết
minh về một thể loại văn học. Năng lực
cảm thụ được giá trị nghệ thuật của thể
loại văn học đó. Vận dụng để tạo lập
được một văn bản thuyết minh về một
thể loại văn học có độ dài 300 chữ.
- Có ý thức quan sát, tìm hiểu các đối
tượng, sự vật xung quanh để làm văn
thuyết minh.

Học trên lớp

60

Ghi
chú