Biện pháp quản lý xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường trung học cơ sở huyện triệu phong, tỉnh quảng trị

ĐẠI HỌC HUẾ
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

ĐOÀN NGỌC TÂN

BIỆN PHÁP QUÂN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG
Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TRIỆU PHONG,
TỈNH QUÂNG TRỊ

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 60140114

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC
PGS.TS. NGUYỄN SỸ THƢ

Thừa Thiên Huế, năm 2016

i


LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu và
kết quả nghiên cứu ghi trong luận văn là trung thực, đƣợc các đồng tác giả cho phép
sử dụng và chƣa từng đƣợc công bố trong bất kỳ công trình nào khác.
Tác giả

Đoàn Ngọc Tân

ii

LỜI CẢM ƠN
Sau một thời gian học tập và triển khai nghiên cứu đề tài: “Biện pháp quản lý
xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THCS huyện Triệu Phong, tỉnh
Quảng Trị”, đến nay tôi đã hoàn thành luận văn của mình.
Trƣớc hết, tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu trƣờng, Phòng Đào tạo sau
Đại học trƣờng Đại học Sƣ phạm Huế đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi đƣợc tham gia
học tập, nghiên cứu.
Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô: Giáo sƣ, Phó Giáo sƣ, Tiến sĩ đã tận tình
giảng dạy, truyền đạt cho tôi những tri thức và phƣơng pháp luận nghiên cứu khoa học
bổ ích về quản lý giáo dục.
Xin cảm ơn các đồng chí lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục và Đào tạo,
cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh các trƣờng trung học cơ sở huyện Triệu
Phong, tỉnh Quảng Trị đã tham gia tích cực vào quá trình điều tra khảo sát thực
trạng, giúp tôi có đƣợc những số liệu quý giá làm cơ sở khoa học để nghiên cứu đề
tài.
Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc nhất đến Thầy giáo: PGS.TS Nguyễn
Sỹ Thƣ đã trực tiếp hƣớng dẫn, chỉ bảo tận tình trong suốt quá trình nghiên cứu
giúp tôi thực hiện thành công luận văn.
Cuối cùng, tôi xin gửi lời cám ơn chân thành đến gia đình, bạn bè, những
ngƣời đã luôn bên tôi, động viên và khuyến khích tôi trong quá trình học tập, nghiên
cứu và thực hiện đề tài nghiên cứu của mình.
Mặc dù đã có nhiều cống gắng để thực hiện tốt đề tài nhƣng do thời gian
nghiên cứu có hạn và khả năng cá nhân còn hạn chế nên Luận văn không thể tránh
khỏi những thiếu sót. Rất mong nhận đƣợc sự góp ý của quý thầy cô, các bạn đọc
giả để đề tài nghiên cứu đƣợc hoàn thiện hơn.
Tác giả
Đoàn Ngọc Tân

iii


MỤC LỤC
Trang

Trang phụ bìa .................................................................................................................... i
Lời cam đoan ................................................................................................................... ii
Lời cảm ơn ...................................................................................................................... iii
MỤC LỤC ................................................................................................................... 1
BẢNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN ......................................................... 5
DANH MỤC CÁC BẢNG.......................................................................................... 6
DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, HÌNH, SƠ ĐỒ ........................................................... 7
A. MỞ ĐẦU ............................................................................................................... 8
1. Lí do chọn đề tài ...................................................................................................... 8
2. Mục đích nghiên cứu ............................................................................................... 9
3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu ........................................................................ 9
4. Giả thuyết khoa học ................................................................................................ 9
5. Nhiệm vụ nghiên cứu .............................................................................................. 9
6. Phƣơng pháp nghiên cứu......................................................................................... 9
7. Phạm vi nghiên cứu ............................................................................................... 10
8. Cấu trúc luận văn .................................................................................................. 10
B. NỘI DUNG .......................................................................................................... 11
CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG VĂN HOÁ NHÀ TRƢỜNG .. 11
1.1. Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề .................................................................. 11
1.2. Quản lý, quản lý giáo dục và quản lý nhà trƣờng .............................................. 13
1.2.1. Quản lý ............................................................................................................ 13
1.2.2. Quản lý giáo dục ............................................................................................. 14
1.2.3. Quản lý nhà trƣờng ......................................................................................... 16
1.3. Văn hoá và văn hóa tổ chức ............................................................................... 20

1.3.1. Văn hóa ........................................................................................................... 20
1.3.2. Văn hóa tổ chức............................................................................................... 22
1.4. Văn hóa nhà trƣờng ............................................................................................ 25
1.4.1. Khái niệm ........................................................................................................ 25
1.4.2. Đặc trƣng của văn hóa nhà trƣờng .................................................................. 26
1.4.3. Các yếu tố cấu thành văn hóa nhà trƣờng ....................................................... 26
1.4.4. Nội dung cơ bản của xây dựng văn hóa nhà trƣờng ....................................... 27

1


1.4.5. Vai trò của văn hóa nhà trƣờng ....................................................................... 28
1.4.6. Ảnh hƣởng của văn hóa nhà trƣờng đến giáo viên và học sinh ...................... 30
1.5. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng ............................................................... 32
1.5.1. Các căn cứ để xây dựng văn hoá nhà trƣờng .................................................. 32
1.5.2. Những yếu tố ảnh hƣởng đến việc xây dựng văn hóa nhà trƣờng .................. 32
1.5.3. Những đặc điểm của một nhà trƣờng thành công ........................................... 34
1.5.4. Vai trò của hiệu trƣởng trong quản lý xây dựng và phát triển văn hóa nhà trƣờng ....... 34
1.5.5. Nội dung cơ bản của quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng .......................... 36
TIỂU KẾT CHƢƠNG 1............................................................................................ 38
CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG
Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TRIỆU PHONG, TỈNH
QUẢNG TRỊ ............................................................................................................ 39
2.1. Khái quát về vị trí địa lý, kinh tế, văn hóa - xã hội ........................................... 39
2.1.1. Địa lý ............................................................................................................... 39
2.1.2. inh tế ............................................................................................................. 39
2.1.3. Văn hóa - xã hội .............................................................................................. 39
2.2. Khái quát lịch sử về giáo dục huyện Triệu Phong ............................................. 40
2.3. Thực trạng giáo dục và đào tạo huyện Triệu Phong .......................................... 41
2.3.1. Khái quát chung .............................................................................................. 41

2.3.2. Giáo dục cấp Trung học cơ sở ........................................................................ 42
2.4. Tổ chức nghiên cứu về thực trạng VHNT và QL xây dựng VHNT ở các trƣờng
THCS huyện Triệu Phong ......................................................................................... 43
2.4.1. Mục tiêu .......................................................................................................... 43
2.4.2. Địa bàn và đối tƣợng khảo sát ......................................................................... 43
2.4.3. Phƣơng pháp.................................................................................................... 44
2.4.4. Tiến hành khảo sát .......................................................................................... 44
2.5. Thực trạng văn hóa ở các trƣờng THCS Triệu Phong ....................................... 44
2.5.1. Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh về vai trò của VHNT .. 44
2.5.2. Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh về sự tác động của văn hóa
nhà trƣờng ................................................................................................................. 46
2.5.3. Nhận thức và mức độ thể hiện của giáo viên về các mối quan hệ giữa các
thành viên nhà trƣờng trong công tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng ....................... 51

2


2.5.4. Nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về nội dung xây dựng văn hóa
nhà trƣờng ................................................................................................................. 55
2.5.5. Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh về các nội dung giáo dục
văn hóa nhà trƣờng .................................................................................................... 57
2.5.6. Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh về các con đƣờng giáo
dục văn hóa nhà trƣờng ............................................................................................. 58
2.5.7. Mức độ biểu hiện của các hành vi vi phạm chuẩn mực và nội quy nhà trƣờng
của giáo viên và học sinh .......................................................................................... 59
2.6. Thực trạng quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng ở các trƣờng THCS huyện
Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị ..................................................................................... 63
2.7. Đánh giá chung về thực trạng công tác quản lý xây dựng VHNT ở các trƣờng
THCS huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị ............................................................... 65
2.7.1. Ƣu điểm ........................................................................................................... 65

2.7.2. Hạn chế............................................................................................................ 65
2.7.3. Nguyên nhân của những hạn chế .................................................................... 66
TIỂU KẾT CHƢƠNG 2............................................................................................ 67
CHƢƠNG 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HOÁ NHÀ TRƢỜNG
Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TRIỆU PHONG,TỈNH
QUẢNG TRỊ ............................................................................................................ 68
3.1. Những định hƣớng xây dựng biện pháp ............................................................. 68
3.1.1. Những định hƣớng của Đảng và Nhà nƣớc về phát triển giáo dục và đào tạo68
3.1.2. Mục tiêu và định hƣớng phát triển GD&ĐT của tỉnh Quảng Trị và huyện
Triệu Phong ............................................................................................................... 69
3.2. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp ...................................................................... 69
3.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu của quá trình giáo dục ............................. 69
3.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả thiết thực.................................................. 70
3.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính thừa kế và phát triển của hệ thống giá trị............... 70
3.2.4. Nguyên tắc đảm bảo xây dựng và phát triển phải đi đôi với xoá bỏ, ngăn chặn
các tiêu cực ảnh hƣởng đến văn hoá nhà trƣờng ....................................................... 70
3.2.5. Nguyên tắc đảm bảo phát huy vai trò chủ thể của giáo viên và học sinh ....... 71
3.3. Biện pháp quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng đối với các trƣờng THCS
huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị .......................................................................... 71

3


3.3.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên và học sinh về tầm quan trọng của
công tác xây dựng văn hoá nhà trƣờng ..................................................................... 71
3.3.2. Xây dựng các kế hoạch, xác định rõ mục tiêu, nội dung và chƣơng trình xây
dựng văn hoá nhà trƣờng........................................................................................... 72
3.3.3. Thiết lập bộ tiêu chí của nhà trƣờng văn hóa .................................................. 74
3.3.4. Phát huy vai trò tiên phong của Đội Thiếu niên trong xây dựng văn hóa nhà trƣờng . 77
3.3.5. Nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý thực hiện các nội quy, quy chế trong dạy

học, coi trọng tính hiệu quả và chất lƣợng của quá trình dạy học ............................ 79
3.3.6. Tăng cƣờng sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội trong
việc xây dựng VHNT ................................................................................................ 81
3.3.7. Thực hiện tốt công tác thi đua khen thƣởng tạo động lực cho công tác xây
dựng và phát triển văn hóa nhà trƣờng ..................................................................... 83
3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp ........................................................................ 84
3.5. Khảo nghiệm tính cấp thiết và khả thi của những biện pháp ............................. 84
3.5.1. Tính cấp thiết................................................................................................... 85
3.5.2. Tính khả thi ..................................................................................................... 86
3.5.3. Mối tƣơng quan giữa tính cấp thiết và khả thi ................................................ 87
TIỂU KẾT CHƢƠNG 3............................................................................................ 89
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ......................................................................... 90
1. K�dấu “x” vào ô trống thích hợp.
Rất cần thiết

Cần thiết

Không cần thiết

Câu 5: Xin thầy/cô cho biết mức độ cần thiết của việc xây dựng VHNT ở
trƣờng THCS huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị theo các nội dung sau:
a. Giúp GV nhận thức đƣợc giá trị và tầm quan trọng của việc đạt đƣợc
mục tiêu đổi mới và phƣơng tiện để đạt đƣợc các mục tiêu đó.
Rất cần thiết

Cần thiết

Không cần thiết

b. Thuyết phục GV hòa đồng lợi ích của bản thân với lợi ích của nhóm và

tổ chức.
Rất cần thiết

Cần thiết

Không cần thiết

c. Kích thích nhu cầu cống hiến XH và nhu cầu tự khẳng định của bản thân.
Rất cần thiết

Cần thiết

Không cần thiết

P1


d. Thay đổi hoặc mở rộng nhu cầu và mong muốn của GV, HS và cha mẹ HS.
Rất cần thiết

Cần thiết

Không cần thiết

e. Tạo niềm tin trong đội ngũ, khuyến khích các quyết định mạo hiểm.
Rất cần thiết

Cần thiết

Không cần thiết

f. Thu thập thông tin, trợ giúp các thành viên tham gia quá trình tự quản
của nhà trƣờng.
Rất cần thiết

Cần thiết

Không cần thiết

g. Hâm nóng bầu không khí chung bằng nụ cƣời, câu chào hỏi cởi mở
làm cho mọi ngƣời cảm thấy hạnh phúc khi đƣợc làm việc trong nhà trƣờng.
Rất cần thiết

Cần thiết

Không cần thiết

Câu 6: Điều gì, hiện tƣợng nào của VHNT hiện nay khiến thầy/cô lo lắng,
bận tâm nhất (đánh số theo thức tự từ 1-5):
a. Về quan hệ công tác, ứng xử giao tiếp giữa nhà trƣờng với các đối
tác ngoài trƣờng
b. Về quan hệ công tác, ứng xử giao tiếp giữa cán bộ quản lý với g iáo
viên, CBNV trong trƣờng với nhau
c. Về quan hệ ứng xử giao tiếp giữa học sinh với nhau
d. Về quan hệ ứng xử giữa học sinh với việc học tập
e. Về các quan hệ khác, vấn đề khác
Câu 7: Xin thầy/cô cho biết mức độ thực hiện công tác xây dựng văn hóa
nhà trƣờng ở trƣờng THCS thầy/cô đang công tác.
a. Giúp GV nhận thức đƣợc giá trị và tầm quan trọng của việc đạt đƣợc mục tiêu
đổi mới và phƣơng tiện để đạt đƣợc các mục tiêu đó.

Tốt

Khá

Trung bình

Yếu

b. Thuyết phục GV hòa đồng lợi ích của bản thân với lợi ích của nhóm và tổ chức.
Tốt

Khá

Trung bình

Yếu

c. Kích thích nhu cầu cống hiến XH và nhu cầu tự khẳng định của bản thân.
Tốt

Khá

Trung bình

Yếu

d. Thay đổi hoặc mở rộng nhu cầu và mong muốn của GV, NV và HS.
Tốt

Khá

Trung bình

P2

Yếu


e. Tạo niềm tin trong đội ngũ, khuyến khích các quyết định mạo hiểm.
Tốt

Khá

Trung bình

Yếu

f. Thu thập thông tin, trợ giúp thành viên tham gia quá trình tự quản của trƣờng.
Tốt

Khá

Trung bình

Yếu

g. Hâm nóng bầu không khí chung của nhà trƣờng bằng nụ cƣời, câu chào hỏi cởi
mở làm cho mọi ngƣời cảm thấy hạnh phúc khi đƣợc làm việc trong nhà trƣờng.
Tốt

Khá

Trung bình

Yếu

Câu 8: Xin thầy/cô cho biết mức độ thể hiện của Hiệu trƣởng trong việc quản lý
VHNT theo các nội dung sau. (Đánh dấu “x” vào ô trống thích hợp)
Mức độ đạt đƣợc
TT

Nội dung quản lý

Tốt

1

Tinh thần tự giác của CBGV, NV và HS

2

Tinh thần làm chủ của CBGV, NV và HS

3

Mọi thành viên hiểu đƣợc tầm nhìn về sự
phát triển nhà trƣờng

4

Mọi thành viên trong nhà trƣờng sống có kỉ
cƣơng, có tình tƣơng thân tƣơng ái

5

Mọi thành viên trong nhà trƣờng có tinh
thần hợp tác làm việc với tinh thần đồng đội

6

Mọi thành viên trong nhà trƣờng sống thiện
chí, chia sẻ đầy đủ thông tin cho nhau

7

Mọi thành viên trong nhà trƣờng tạo cơ hội
và điều kiện cho nhau thăng tiến

8

Mọi thành viên trong nhà trƣờng có tinh
thần thi đua khen thƣởng

9

Nhà trƣờng có mối quan hệ tốt với gia đình
và cộng đồng

10

Nhà trƣờng có môi trƣờng học tập tích cực,
thân thiện

P3

Khá

Trung Chƣa
bình

đạt


Câu 9: Xin thầy/cô cho biết, trong xây dựng VHNT ở trƣờng THCS hiện
nay, nội dung nào sau đây cần đƣợc ƣu tiên quan tâm, hoặc cần đƣợc coi là yếu tố
then chốt (đánh số theo thứ tự mức độ ƣu tiên từ 1-7):
a. Về văn hóa ứng xử trong nhà trƣờng
b. Về văn hóa dạy
c. Về văn hóa học
d. Về văn hóa thi cử
e. Về phong cách, lối sống, ăn mặc...
f. Văn hóa đánh giá
g. Văn hóa ngôn ngữ - giao tiếp của học sinh
Câu 10: Xin thây/cô cho biết, mức độ quan trọng của các nội dung giáo dục
VHNT sau đây (Đánh số theo thứ từ 1- 4).
a. Giáo dục truyền thống hiếu học và tôn sƣ trọng đạo
b. Giáo dục đạo đức
c. Giáo dục kỹ năng giao tiếp và ứng xử sƣ phạm
d. Giáo dục nếp sống văn minh, sống có văn hóa
Ý kiến khác: ……………………………………………………………………

Câu 11: Theo thầy/cô trong các con đƣờng giáo dục VHNT sau đây, con
đƣờng nào là quan trọng nhất. (Đánh dấu “x” vào ô chọn).
a. Gia đình
b. Nhà trƣờng
c. Xã hội
d. Cá nhân tự học tập, rèn luyện
Ý kiến khác: ......................................................................................................
Xin cám ơn quý thầy/cô !

P4


PHỤ LỤC 2
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
(Dành cho giáo viên)
Để tìm hiểu thực trạng văn hóa nhà trƣờng (VHNT) và công tác quản lý xây
dựng VHNT ở các trƣờng THCS huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị, xin thầy/cô
vui lòng cho biết ý kiến của mình về những nội dung sau:
Câu 1: VHNT có ảnh hƣởng vô cùng lớn đối với cuộc sống và hiệu quả
hoạt động của nhà trƣờng. Xin thầy/cô vui lòng cho biết các giá trị văn hóa mà
đồng chí mong muốn có đƣợc ở một trƣờng THCS. Đánh dấu “x” vào ô lựa chọn
tƣơng ứng.
a. Xác định và truyền bá các giá trị văn hóa của tổ chức cho các thành viên
b. Xây dựng một mô hình thành công thống nhất.
c. Tạo ra các giá trị tích cực cho các mối quan hệ trong nhà trƣờng.
d. Làm việc hợp tác.
e. Tạo và duy trì uy tín thực sự.
Câu 2: Xin thầy/cô cho biết mối quan hệ giữa giáo viên với giáo viên;
giữa lãnh đạo với nhân viên; giáo viên với học sinh ở trƣờng đồng chí nhƣ thế nào?
a. Quan hệ mang tính chất quản lý, thiếu tinh thần dân chủ, cởi mở

b. Quan hệ mang tính chất độc đoán của ngƣời quản lý với cấp dƣới, của thầy với trò.
c. Sự đố kỵ, ghen ghét giữa các đồng nghiệp, gây mất đoàn kết nội bộ
d. Sự đoàn kết, gắn bó chặt chẽ, khích lệ giáo viên dạy tốt, học sinh học tốt
e. Ngƣời quản lý biết tôn trọng tập thể, vì tập thể mà phát huy tính dân chủ trong các
hoạt động của nhà trƣờng
Câu 3: Thầy/cô vui lòng đánh giá mức độ ảnh hƣởng của VHNT đến hoạt
động của giáo viên:
Mức độ
STT
1

Các biểu hiện

Tốt

Giáo viên cảm thấy thoải mái, dễ dàng thảo luận
về những vấn đề khó khăn mà họ đang gặp phải

2

Giáo viên sẵn sàng chia sẻ kiến thức và kinh
nghiệm chuyên môn

P5

Bình

Chƣa

thƣờng

tốt


3

Giáo viên tích cực trao đổi phƣơng pháp và kỹ
năng giảng dạy

4

Giáo viên quan tam đến công việc của nhau

5

Giáo viên cùng hợp tác với lãnh đạo nhà trƣờng
để thực hiện mục tiêu giáo dục đã đề ra.

6

Bầu không khí cởi mở, tin cậy, tôn trọng lẫn nhau
tạo động lực để giáo viên quan tâm cải tiến nâng
cao chất lƣợng dạy và học.

7

Cải thiện thành tích giảng dạy và học tập của nhà
trƣờng
Câu 4: VHNT thể hiện ở môi trƣờng văn hóa, đặc biệt là trong các mối quan

hệ giữa thành viên trong nhà trƣờng. Thầy/Cô vui lòng đánh giá mức độ thể hiện
mối quan hệ đó tại đơn vị mình. (Đánh dấu “x” vào ô thầy/cô chọn).
Mức độ
STT
1

Mối quan hệ

Tốt

Bình
thƣờng

Chƣa tốt

Không rõ

Về bầu không khí tâm lý, đạo
đức trong tập thể nhà trƣờng

2

Về quan hệ giữa GV với nhau

3

Về quan hệ giữa GV với HS

4

Về quan hệ giữa HS với HS
Câu 5: Xin thầy/cô vui lòng đánh giá mức độ biểu hiện của các hành vị sau

đây ở trƣờng thầy/cô đang công tác (Đánh dấu “x” vào ô thầy/cô chọn).

1

Thƣờng Đôi khi

Mức độ

TT

xuyên

Thiếu đoàn kết, dân chủ, công bằng, tích cực
và cởi mở

2

Thiếu hòa đồng lợi ích của bản thân với lợi
ích của của nhà trƣờng

3

Thiếu tin thần trách nhiệm; không tận tụy với

P6

Chƣa

bao giờ


công việc đƣợc giao
4

Thiếu tinh thần hợp tác, làm việc nhóm

5

Không hoặc ít quan tâm, tham gia các hoạt
động phong trào trong nhà trƣờng

6

Vi phạm nội quy nhà trƣờng

7

Vi phạm những điều giáo viên không đƣợc
làm

8

Thiếu nghiêm túc trong kiểm tra, đánh giá

9

Lên lớp có mùi bia, rƣợu

10

Hút thuốc lá

11

Trang phục không phù hợp

12

Thiếu tôn trọng lãnh đạo, đồng nghiệp, học
sinh và phụ huynh học sinh

13

Thể hiện hành vi bạo lực

14

Biểu hiện, hành vi thiếu chuẩn mực, lành
mạnh trong đạo đức, lối sống cũng nhƣ
trong mối quan hệ với đồng nghiệp, học
sinh và các mối quan hệ khác
Xin cám ơn quý thầy/cô !

P7


PHỤ LỤC 3
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN

(Dành cho học sinh)
Để tìm hiểu thực trạng văn hóa nhà trƣờng (VHNT) ở các trƣờng THCS huyện
Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị, xin em vui lòng cho biết ý kiến của mình về những
nội dung sau:
Câu 1: Theo em, văn hóa nhà trƣờng (VHNT) là gì ?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Câu 2: Theo em, những biểu hiện, đặc trƣng của VHNT là gì ?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Câu 3: Xin vui lòng cho biết, các biểu hiện, đặc trƣng của VHNT ở trƣờng
em đang học là gì ?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Câu 4: Theo em, có cần thiết phải xây dựng VHNT trong quá trình giáo dục
của mỗi nhà trƣờng không ?
Rất cần thiết

Cần thiết

Không cần thiết

Câu 5: Em hãy đánh giá mức độ ảnh hƣởng của VHNT đến hoạt động của
học sinh:
Mức độ
STT

Các biểu hiện

Tốt

1

Học sinh cảm thấy thoải mái, vui vẻ, ham học.

2

Học sinh đƣợc thừa nhận, đƣợc tôn trọng.

3

Học sinh cảm thấy rõ trách nhiệm của mình.

4

Học sinh tích cực khám phá, liên tục trải nghiệm
và tích cực cộng tác với giáo viên và bạn bè.

P8

Bình

Chƣa

thƣờng

tốt

5

Học sinh nỗ lực đạt thành tích học tập tốt nhất.

6

Học sinh an toàn, cởi mở, tôn trọng.

7
8
9

Học sinh đƣợc khuyến khích phát biểu, bày
tỏ quan điểm cá nhân.
Học sinh cởi mở và chấp nhận các nhu cầu
và hoàn cảnh khác nhau.
Xây dựng mối quan hệ ứng xử tôn trọng,
hiểu biết, học hỏi lẫn nhau giữa thầy và trò.
Câu 6: Em hãy cho biết mức độ quan trọng của các nội dung giáo dục

VHNT dƣới đây (Đánh số theo thứ từ 1- 4).
a. Giáo dục truyền thống hiếu học và tôn sƣ trọng đạo
b. Giáo dục đạo đức
c. Giáo dục kỹ năng giao tiếp và ứng xử sƣ phạm
d. Giáo dục nếp sống văn minh, sống có văn hóa
Ý kiến khác: ..........................................................................................
Câu 7: Xin em vui lòng cho biết ý kiến của mình về mức độ quan trọng của
các con đƣờng giáo dục VHNT dƣới đây (Đánh số theo thứ từ 1- 4).

a. Gia đình
b. Nhà trƣờng
c. Xã hội
d. Cá nhân tự học tập, rèn luyện
Ý kiến khác: ...................................................................................................
Câu 8: Xin em vui lòng đánh giá mức độ biểu hiện của các hành vi sau ở
trƣờng em đang học.
TT

Mức độ

Các biểu hiện

Thƣờng Đôi khi
xuyên
1
2

Không hoặc thiếu ý thức học tập và rèn luyện
nhân cách
Thể hiện hành vi bạo lực

P9

Chƣa
bao giờ


3

Sử dụng ma túy

4

Bị đình chỉ học (tiết, buổi học)

5

Bỏ tiết, bỏ buổi học

6

Quay cóp, sử dụng tài liệu trái phép, cho bạn
xem bài khi thi, kiểm tra

7

Đi học muộn

8

Không đến thƣ viện đọc sách

9

Vi phạm nội quy nhà trƣờng

10

Nói tục, chửi thề

11

Uống rƣợu, bia

12

Hút thuốc lá

13

Nghiện games; tiếp xúc với tài liệu, phim ảnh
xấu

14

Học thay, làm bài kiểm tra hộ bạn

15

Trang phục, kiểu tóc không phù hợp

16

Thiếu lễ độ với thầy cô giáo
Biểu hiện, hành vi thiếu chuẩn mực, lành

17

mạnh trong đạo đức, lối sống cũng nhƣ mối

quan hệ với bạn bè bạn bè, với thầy cô giáo
và các mối quan hệ khác
Xin cám ơn em !

P10


PHỤ LỤC 4
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
(Dành cho cán bộ quản lý và giáo viên)
Để có cơ sở khoa học cho việc đề xuất các biện pháp quản lý xây dựng
VHNT ở các trƣờng THCS huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị. Xin thầy/cô vui
lòng cho biết ý kiến của mình về các nội dung sau đây: (Đánh dấu “x” vào ô thầy/cô
lựa chọn).
Câu 1: Xin thầy/cô cho biết ý kiến của mình về tính cấp thiết của biện
pháp quản lý xây dựng VHNT ở các trƣờng THCS huyện Triệu Phong:
1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên và học sinh về tầm quan trọng của
công tác xây dựng văn hoá nhà trƣờng


Cấp thiết



Ít cấp thiết



Không cấp thiết

2. Xây dựng các kế hoạch, xác định rõ mục tiêu, nội dung và chƣơng trình xây
dựng văn hoá nhà trƣờng


Cấp thiết



Ít cấp thiết

Không cấp thiết





Không cấp thiết





3. Thiết lập bộ tiêu chí của nhà trƣờng văn hóa


Cấp thiết



Ít cấp thiết

4. Phát huy vai trò tiên phong của Đội Thiếu niên trong xây dựng văn hóa nhà
trƣờng


Cấp thiết



Ít cấp thiết





Không cấp thiết

5. Nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý thực hiện các nội quy, quy chế trong dạy học,
coi trọng tính hiệu quả và chất lƣợng của quá trình dạy học


Cấp thiết



Ít cấp thiết





Không cấp thiết

6. Tăng cƣờng sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trƣờng với gia đình và xã hội trong
việc xây dựng VHNT


Cấp thiết



Ít cấp thiết





Không cấp thiết

7. Thực hiện tốt công tác thi đua khen thƣởng tạo động lực cho công tác xây
dựng và phát triển văn hóa nhà trƣờng
Cấp thiết



Ít cấp thiết



P11

Không cấp thiết






Câu 2: Xin thầy/cô vui lòng cho biết tính khả thi của biện pháp quản lý xây
dựng VHNT ở các trƣờng THCS huyện Triệu Phong.
1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên và học sinh về tầm quan trọng của
công tác xây dựng văn hoá nhà trƣờng


Khả thi



Ít khả thi



Không khả thi

2. Xây dựng các kế hoạch, xác định rõ mục tiêu, nội dung và chƣơng trình xây
dựng văn hoá nhà trƣờng


Khả thi



Ít khả thi

Không khả thi





Không khả thi





3. Thiết lập bộ tiêu chí của nhà trƣờng văn hóa


Khả thi



Ít khả thi

4. Phát huy vai trò tiên phong của Đội Thiếu niên trong xây dựng văn hóa nhà
trƣờng


Khả thi



Ít khả thi





Không khả thi

5. Nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý thực hiện các nội quy, quy chế trong dạy học,
coi trọng tính hiệu quả và chất lƣợng của quá trình dạy học


Khả thi



Ít khả thi





Không khả thi

6. Tăng cƣờng sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trƣờng với. gia đình và xã hội trong
việc xây dựng VHNT


Khả thi



Ít khả thi





Không khả thi

7. Thực hiện tốt công tác thi đua khen thƣởng tạo động lực cho công tác xây
dựng và phát triển văn hóa nhà trƣờng
Khả thi



Ít khả thi





P12

Không khả thi