giáo án ngữ văn 9 tuần 14

Tuần 14
Ngày soạn: 08-11-09 Tiết số:66-67
Ngày dạy: Số tiết:1
Lặng lẽ Sa Pa
A. Mục tiêu:
Giúp H cảm nhận đợc cuộc sống bình dị mà tốt đẹp của ngời thanh niên làm công tác khí tợng
kiêm vật lí địa cầu.
Hiểu đợc ý nghĩa văn bản: Công việc đem lại ý nghĩa cho cuộc sống và niềm vui cho con ngời.
Vẻ đẹp của ngời lao động bình thờng là nguyên mẫu để sáng tạo nghệ thuật.
Nét riêng của truyện: tình huống đơn giản không có mâu thuẫn.
Rẽn kĩ năng cảm nhận và phân tích tác phẩm truyện ngắn , nhân vật.
B. Chuẩn bị:
Thày: Soạn giáo án- Bảng phụ
Trò: Học- trả lời câu hỏi- tóm tắt truyện
C. Tiến trình lên lớp
1. ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ
2. Kiểm tra: Tóm tắt truyện ngắn Làng
3. Bài mới:
Hoạt động của thày và trò Nội dung
Dựa vào chú thích , qua việc chuẩn bị bài ở nhà. Hãy
giới thiệu 1vài nét về tác giả Nguyễn Thành Long và
văb bản Lặng lẽ Sa Pa ?
H: Dựa vào SGK trả lời.
G nhấn mạnh: Tác giả là cây bút chuyên viết về
truyện ngắn và kí , đặc biệt là truyện ngắn và kí viết
về cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội những năm 60-70
của thế kỉ XX.
Tác phẩm: Lặng lẽ Sa Pa đ ợc in trong tập Giữa
trong xanh .
Là tác phẩm đợc khơi nguồn từ những cuộc gặp gỡ với
những con ngời lặng lẽ bình thờng đang làm việc miệt

mài cho đất nớc ở Sa Pa.
? Kể lại đoạn đầu của tác phẩm.
G: Hớng dẫn cách đọc.
-Chậm , cảm xúc , sâu lắng.
G: đọc mẫu trong lúc mọi ng ời xôn xao.......anh ta
kia
H đọc tiếp:.
G: Tóm tắt thật ngắn gọn nội dung câu chuyện = 1
câu nh thế nào?
Qua đó em nhận xét gì về nội dung cốt truyện này?
H: Câu chuyện là cuộc gặp gỡ tình cờ của ông hoạ sĩ ,
bác lái xe, cô kĩ s với anh thanh niên trong chuyến đi
nghỉ trớc khi về hu của ngời hoạ sĩ.
- Là tác phẩm không có cốt ttruyện.
G: Kiểm tra 1 số từ khó.
? Nhận xét về ngôi kể trong tác phẩm.
I. Giới thiệu tác giả, tác phẩm.
1. Tác giả:
là cây bút chuyên viết về
truyện ngắn và kí , đặc biệt là
truyện ngắn và kí viết về cuộc
xây dựng chủ nghĩa xã hội
những năm 60-70 của thế kỉ
XX.
2. Tác phẩm: Lặng lẽ Sa Pa
đợc in trong tập Giữa trong
xanh .
Là tác phẩm đợc khơi nguồn
từ những cuộc gặp gỡ với
những con ngời lặng lẽ bình

thờng đang làm việc miệt mài
cho đất nớc ở Sa Pa.
- Bố cục của văn bản:
Trờng THCS Nam Hồng Nam Trực- Nam Định
Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà
H: Ngôi thứ 3( tác giả tự giấu mình)
G: Bố cục văn bản?
H: 3 đoạn:
+Giới thiệu nhân vật chính
+Cuộc gặp gỡ và trò chuyện
+Chia tay.
G: Nhân vật trong truyện và nhân vật chính?
H: Liệt kê.
Nhân vật chính: Anh thanh niên.
G: Phơng thức biểu đạt của tác phẩm
H: Tự sự kết hợp với biểu cảm , miêu tả, nghị luận.
? thể loại?
H: Truyện ngắn.
G: Hãy theo dõi phần 1 và cho biết:
? Những chi tiết nào giới thiệu về anh thanh niên?
H:
-Một anh thanh niên......rạng rỡ.
-Sống.........leo.
-Thừem ngời, kiếm kế dừng xe để đợc gặp gỡ và trò
chuyện với mọi ngời.
-Tự tay đào ........cho ngời ốm.
G: Nhận xét về con ngời đơc giới thiệu qua những chi
tiết trên?
H: Vừa có điểm bình thờng, vừa có điểm khác lạ.
G: Hãy chỉ ra những chi tiết chứng minh sự khác lạ

đó?
H:
-Bình thờng: Làcon ngời lao động trẻ tuổi với 1 công
việc bình thờng trong cuộc sống.
-Khác lạ: Các chi tiết còn lại.
G: Nhận xét nghệ thuật miêu tả nhân vật trong đoạn
này?
H: Vừa gián tiếp, vừa trực tiếp( qua nhận xét của lái
xe, ông hoạ sĩ , qua đối thoại của nhân vật.)
G: Từ đó đặc điểm nào của nhân vật đợc bộc lộ?
H: Là ngời rất yêu quý con ngời và tận tuỵ với mọi ng-
ời.
H: theo dõi đoạn 2.
G: Những sự việc nào đợc kể từ nơi ở của anh thanh
niên khi anh tiếp khách?
H:
-Hái hoa tặng cô gái.
-Giới thiệuvới mọi ngời về công việc và bày tóuy nghĩ
của mình.
Giới thiệu những gơng mặt mà anh ngỡng mộ.
G: Chúng ta chú ý đến chi tiết 1.
3 đoạn:
+Giới thiệu nhân vật chính
+Cuộc gặp gỡ và trò chuyện
+Chia tay.
II. Phân tích:
1. Nhân vật anh thanh
niên:
Làcon ngời lao động trẻ tuổi
với 1 công việc bình thờng

trong cuộc sống
-: Là ngời rất yêu quý con ng-
ời và tận tuỵ với mọi ngời.
? Nơi ở của anh thanh niên là 1 nơi nh thế nào?
H: Dựa vào SGK trả lời.
Là 1 nơi sinh hoạt bình thờng nhng
cũng rất đặc biệt: Ngăn nắp, gọn gàng
thể hiện sự thơ mộng => anh là ngời
có lối sống ngăn nắp gọn gàng.
G: Vởy tại sao anh thanh niên lại vẫn luống cuống đỏ
mặt?
H: Biểu hiện đó thể hiện niềm xúc động , vui mừng
kkhi anh có ngời khách đến thăm mình.
-Theo dõi cuộc đối thoại giữa anh và ông hoạ sĩ.
? Ta cảm nhận đợc điều gì về anh thanh niên qua
cuộc đối thoại đó?
H:
-Là ngời trẻ trung yêu đời, yêu sự nghiệp.
-Nhanh nhẹn, hoạt bát, dễ hoà đồng.
-Khiêm tốn, giàu nghị lực và lí tởng.
G: Những phẩm chấtđó có tác động nh thế nào với
các nhân vật khác?
H: Làm cho bác lái xe yêu thích, gắn bó hơn với công
việc của mình?
Ông hoạ sĩ rung động , chợt nảy sinh cảm hứng sáng
tác nghệ thuật.
Cô gái từ chỗ ngạc nhiên -> thích thúvà bàng hoàng
yên tâm hơn và biết ơn chàng trai mới quen.
Mọi ngời khâm phục và gẫn gũi với
anh.

G: Ngoài anh thanh niên , tác phẩmcòn có nhân vật
nào?
H: Đọc tên nhân vật.
G: Những con ngời dó có đặc điểm gì chung?
H: Họ đều là những nhân vật không có tên riêng, vô
danh
Là những con ngừời đã hi sinh quyền lợi của mình cho
đất nớc , cho sự nghiệp chung của dân tộc.
G: Vì sao tác giả lại không dặt tên riêng cho nhân vật
của mình?
H: Đó là 1 dụng ý nghệ thuật của tác giả: Tác giả
muốn nói tới những con ngời đang hăng say , lặng lẽ
âm thầm cống hiến.
G: Họ thuộc đủ mọi thành phần, mọi lứa tuổi, nhiều
ngành nghề, đang làm việc trên mảnh đất Sa Pa.
G: Nét nghệ thuật nào đáng chú ý trong tác phẩm?
? T tởng chủ đạo của tác phẩm?
-Nơi ở: Là 1 nơi sinh hoạt
bình thờng nhng cũng rất đặc
biệt: Ngăn nắp, gọn gàng thể
hiện sự thơ mộng => anh là
ngời có lối sống ngăn nắp gọn
gàng.
Là ngời trẻ trung yêu đời, yêu
sự nghiệp.
-Nhanh nhẹn, hoạt bát, dễ hoà
đồng.
2. Những con ngời lặng lẽ
dâng cho đời.
III. Tổng kết:

-Tình tiết truyện đơn giản.
-Các nhân vật đều là những
con ngời vô danh.
-Nhân vật chính đợc giới thiệu
Trờng THCS Nam Hồng Nam Trực- Nam Định
Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà
H: TRả lời- G ghi bảng.
4,. Củng cố :
G khái quát lại bài học.
5. Hớng dẫn:
Tóm tắt tác phẩm.
Cảm nhận h/a ânh thanh niên.
D. Rút kinh nghiệm
qua lời của những ngời xung
quanh.
-Tên truyện giàu chất thơ.
- Lời văn trau chuốt trong
sáng.
Nội dung: phần ghi nhớ SGK
Ngày soạn; 11-11-09 Tiết số:-68-69
Ngày dạy: Số tiết:2
Viết bài tập làm văn số 3- Văn tự sự
I. Mục tiêu:
Giúp học sinh biết vận dụng những kiến thức đã học để thực hành viết một bài văn tự sự có sử
dụng các yêú tố miêu tả nội tâm và nghị luận
Rèn luyệ kỹ năng diễn đạt trình bày
II. Chuẩn bị
Giáo viên: Nghiên cứu soạn bài ra đề
Học sinh: ôn tập- Chuẩn bị kiểm tra
III. Tiến trình lên lớp

A. ổn định tổ chức
B. Kiểm tra bài cũ: Sự chuẩn bị của HS
C. Bài mới
GV ghi đề lên bảng:
Đề bài: Chiến tranh đã đi qua khá lâu những thế hệ học sinh hôm nay chỉ còn biết về chiến
tranh qua sách vở, phim ảnh và những câu chuyện kể. Hãy tởng tợng mình gặp gỡ và trò
chuyện với ngời lính lái xe trong tác phẩm : bài thơ về tiểu đội xe không kính của Phạm Tiến
Duật. Viết bài văn kể lại cuộc gặp gỡ và trò chuyện đó
Yêu cầu:
Xác định yêu cầu đề
? Tình huống của truyện là gì
-Tình huống giả định là gặp ngời chiến sĩ lái xe
? Nhớ lại phẩm chất ngời chiễn sĩ lái xe
- Tình huống gặp và miêu tả ngời lái xe sau nhiều năm chiến tranh kết thúc; giọng nói nụ c-
ời, khuôn mặt
- Các yếu tố miêu tả nội tâm và nghị luận cần kết hợp với việc miêu tả những suy nghĩ tình
cảm của mình về chiến tranh và trách nhiệm của thế hệ trẻ( Làm thế nào để không có
chiến tranh, làm thế nào để gìn giữ hoà bình)
HS trật tự làm bài
GV theo dõi đôn đốc
D. Củng cố : Thu bài
E. Nhận xét
D. Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn; 01-12-09 Tiết số:-70
Ngày dạy: Số tiết:1
Tiết 70: ngời kể chuyện trong văn bản tự sự
* KTBC: ? Trong văn bản tự sự, ngời kể có thể sử dụng những ngôi kể nào ? Lấy VD về một số
tác phẩm tự sự đã học để minh hoạ cho những ngôi kể đó ?
- Trả lời: Trong văn bản tự sự, ngời kể chuyện có thể sử dụng hai loại ngôi kể :
+ Ngôi kể thứ nhất : VD: tác phẩm Tôi đi học của Thanh Tịnh, đoạn trích Trong lòng mẹ

của Nguyên Hồng
+ Ngôi kể thứ ba : VD: Tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long , Chuyện ngời con
gái Nam Xơng của Nguyễn Dữ
? Con nào có thể nhận xét câu trả lời của bạn ?
Hs: bạn trả lời đúng
Gv: nhận xét, cho điểm
* Bài mới : Trong tác phẩm tự sự, dù kể ở ngôi nào thì vai trò của ngời kể chuyện cũng rất quan
trọng . Vậy vai trò đó đợc thể hiện ntn , cô trò ta cùng tìm hiểu trong nội dung bài học hôm nay
Tiết 70: Ngời kể chuyện trong văn bản tự sự
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
Gv: trớc khi tìm hiểu về vai trò của ngời kể chuyện , chúng ta
sẽ tìm hiểu về các hình thức kể chuyện trong văn bản tự sự
Gv:MC đoạn văn : Ngày nào cũng vậy, suốt buổi tôi chui
vào trong cùng hang , hì hục đào đất để khoét một cái ổ lớn
làm thành một cái giờng ngủ sang trọng. Rồi cũng lo xa nh các
cụ già trong họ hàng dế , tôi đào hang sâu sang hai ngả làm
những con đờng tắt , những cửa sau , những ngách thợng,
phòng khi gặp việc nguy hiểm có thể thoát thân ra lối khác đ-
ợc
Hs đọc
? Đoạn văn trên trích từ tác phẩm nào? Kể về ai và kể về việc
gì ?
- Đoạn văn trên đợc trích từ tác phẩm Dế Mèn phiêu lu kí
của nhà văn Tô Hoài
- Đoạn văn kể về DM với việc DM đào hang, xây tổ
I. Vai trò của ng ời kể
chuyện trong văn bản
tự sự
1. Các hình thức kể
chuyện

Trờng THCS Nam Hồng Nam Trực- Nam Định