Kế hoạch bộ môn ngữ văn 9 năm 2020 2021

PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN M’ĐRẮK
TRƯỜNG THCS PHAN ĐÌNH PHÙNG

KẾ HOẠCH BỘ MÔN
Ngữ văn 9

NĂM HỌC 2020-2021
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
TRƯỜNG THCS PHAN ĐÌNH PHÙNG

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
1


Krông Á, ngày 12 tháng 8 năm 2020
KẾ HOẠCH BỘ MÔN NỮ VĂN
Năm học 2020-2021
I. CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH:
- Căn cứ công văn số 135/CV-PGD, ngày 15/7/2020 của Phòng giáo dục & Đào tạo về hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo
định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh năm học 2020-2021;
- Căn cứ kế hoạch số 01/KH-BM, ngày 20/7/2020 về kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh năm học 20202021 của trường Phan Đình Phùng;
- Căn cứ vào đặc điểm bộ môn và tình hình thực học sinh;
Nay (Tổ, nhóm, cá nhân…) xây dựng khung kế hoạch giáo dục bộ môn Ngữ văn 9
theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
năm học 2020-2021 cụ thể như sau:
II/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
1) Thuận lợi:
a) Về phía giáo viên:
- Có đầy đủ SGK, SGV, một số sách tham khảo, thường xuyên có ý thức nâng cao kiến thức, tích luỹ kinh nghiệm bằng nhiều hình thức nhất là tự
học và sinh hoạt tổ, cụm chuyên môn.

-Có lòng nhiệt tình , có tinh thần trách nhiệm, có ý thức học hỏi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, liên hệ thực tế để bài giảng phong phú, sinh động.
b) Về phía học sinh:
- Có đầy đủ SGK, SBT một số em có thêm sách tham khảo, nhiều em có ý thức học tập tôt, thích thú với môn học.
- Các em đã được làm quen với phương pháp học tập của bộ môn từ đầu cấp .
c) Về chương trình:
Chương trình ngữ văn 9 biên soạn theo định hướng chung với quan điểm tích hợp, tích cực và giảm tải, tăng cường thực hành, sáng tạo trong tổ
chức dạy học gắn với đời sống thực tế, đời sống xã hội, đặc điểm vùng miền.
2) Khó khăn:
a) Về phía giáo viên:
-Tài liệu tham khảo phục vụ cho công tác giảng dạy hiện có tính thống nhất chưa cao nên việc đầu tư cho công tác soạn giảng còn gặp nhiều khó
khăn .
- Giáo viên của trường thường xuyên phải luân chuyển công tác nên việc thích nghi với môi trường mới chưa thật nhiều còn một số hạn chế trong
trao đổi học tập chuyên môn
b) Về phía học sinh:
- đa số các em đồng bào thiểu số đời sống còn khó khăn, gia đình chưa thất ự quan tâm đến việc học của con em, ý thức và ý chí, tinh thần hiếu học của
các em còn thấp. Cũng còn nhiều em học sinh còn lười làm bài tập ở nhà, ở trên lớp ít tích cực học tập. Đây là khó khăn cơ bản nhất.
c) Về chương trình:
2


Mặc dù đã chú ý đến việc giảm tải song ở một số bài số tiết, kiến thức còn “ nặng”, nhiều câu hỏi của SGK đặt ra chưa phù hợp với trình độ nhận thức
của h/s nhất là vùng nông thôn, học sinh đồng bào thiểu số.
III/ PHƯƠNG PHÁP - BIỆN PHÁP THỰC HIỆN.
1) Phương pháp :
- Tích hợp nhiều phương pháp trong bài học , tiết học và trong cả quá trình tổ chức hoạt động dạy học trên cơ sở xác định phương pháp chính gắn với
tính chuyên biệt của môn học .
- Tổ chức hoạt động dạy học theo hướng tích cực , tạo năng lực chủ động sáng tạo ở cả người dạy và người học. Đặc biệt là chú trọng định hướng
phát triển phẩm chất, năng lực học sinh .
- Chú trọng khái quát nội dung kiến thức ( đặc biệt đối với nội dung Tiếng Việt ,các bài ôn tập …) dưới dạng các mô hình, sơ đồ … tạo sự thuận cho
việc lĩnh hội các kiến thức, phát triển các thao tác tư duy khoa học trong dạy học Ngữ văn .

- Tăng cường sử dụng phương tiện kĩ thuật trong dạy họcđảm bảo hợp lí.
- Tăng cường các hoạt động thực hành, hướng tới đảm bảo sự thành công, sự phát triển năng lực cho mỗi cá nhân.
2) Biện pháp thực hiện:
a) Về phía giáo viên:
- Phải có sự đầu tư thời gian, chuẩn bị chu đáo về nội dung bài dạy, tiết dạy thông qua hình thức soạn giáo án và chuẩn bị phương tiện, đồ dùng dạy
học.
- Bảo đảm thời gian trên lớp, dạy theo hướng cải tiến, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh
- Chấm, trả bài đúng chế độ quy định .
- Tăng cường dự giờ thăm lớp cùng bộ môn, tích cực tham gia sinh hoạt trong nhóm chuyên môn .
b) Về phía học sinh:
- Phải học bài cũ và chuẩn bị bài mới trước khi đến lớp .
- Thường xuyên đọc, tham khảo các tư liệu văn học (có nhiều ở thư viện nhà trường). Tích cực học tập trên lớp, thực đầy đủ các yêu cầu của giáo
viên đề ra.
- Chuẩn bị sẵn phương tiện học tập.
- Lưu giữ đầy đủ kết quả các bài kiểm tra.
- Tham gia tích cực các hoạt động ngữ văn.
IV. KHUNG KẾ HOẠCH CỤ THỂ:
BỘ MÔN: Ngữ văn 9
CẢ NĂM : 35 tuần = 175 tiết
KỲ I : 18 tuần = 90 tiết
KỲ II : 17 tuần = 85 tiết

3


HỌC KÌ I
Tuần

Tiết
PPCT

1,2

3

Chuyên đê
̀/tên
bài dạy

Phong cách
Hồ Chí Minh

Các phương
châm hội
thoại

1

4

5

Sử dụng một
số biện pháp
nghệ thuật
trong văn bản
thuyết minh
Luyện tập sử
dụng một số
biện

pháp
nghệ
thuật
trong văn bản
thuyết minh

Kiến thức trọng tâm
cần đạt
- Một số biểu hiện của phong
cách Hồ Chí Minh trong đời
sống và trong sinh hoạt.
- Ý nghĩa của phong cách Hồ
Chí Minh trong việc giữ gìn
bản sắc văn hoá dân tộc.
- Đặc điểm của kiểu bài nghị
luận xã hội qua đoạn văn cụ
thể.
Nội dung phương châm về
lượng, phương châm về chất.

Hình thức tổ
chức dạy học

Các phẩm chất
hình thành

Định hướng phát triển
năng lực

Tích hợp

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
kiến thức

- Nhân ái,
- Trách nhiệm,
- Chuyên cần,
- Tiết kiệm,
- Dũng cảm.

- NL tự chủ, tự học
- TT Hồ
- NL giao tiếp và hợp tác Chí
- NL giải quyết vấn đề
Minh
và sáng tạo.
- Kỹ năng
- NL văn học.
sống
- NL thẩm mĩ

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn
- Thực hành
- Văn bản thuyết minh và các
-Theo lớp

phhương pháp thuyết minh
-Trực tiếp
thường dùng.
-Hình thành
- Vai trò của các biện pháp
ktkn
nghệ thuật trong văn bản thuyết -Thực hành
minh.
- Cách làm bài thuyết minh về
-Theo lớp
một thứ đồ dùng (cái quạt, cái
-Trực tiếp
bút, cái kéo…)
-Thực hành
- Tác dụng của một số biện
pháp nghệ thuật trong văn bản
thuyết minh.

- Trách nhiệm,
- Chuyên cần,
- Trung thực

- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng
- NL giao tiếp và hợp tác sống
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng

- NL giải quyết vấn đề
sống
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ

4

- Trách nhiệm,
- Chuyên cần,
- Trung thực

- Trách nhiệm,
- Chuyên cần.

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ

- Kỹ năng
sống

Nội dung
Giảm tải,
thay thế


6,7

8

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Nhân ái,
- Trách nhiệm,
- Dũng cảm.

- NL tự chủ, tự học
- NL giao tiếp và hợp tác
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL văn học
- NL tính toán

- TT Hồ
Chí
Minh
- GD
Quốc
phòng
-an ninh

Các phương Nội dung phương châm quan
châm
hội hệ, phương châm cách thức,
thoại (tiếp)

phương châm lịch sự.

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn
- Thực hành
- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn
-Thực hành

- Trách nhiệm,
- Chuyên cần.

- NL tự chủ, tự học
- NL giao tiếp và hợp tác
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL tự chủ, tự học
- NL giao tiếp và hợp tác
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ

- Kỹ năng
sống

- Theo lớp
- Trực tiếp
-Thực hành,
ôn tập

- Chuyên cần,
- Trung thực,
- Trách nhiệm

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Nhân ái,
- Khoan dung,
- Trách nhiệm,
- Chuyên cần,
- Trung thực.

Sử dụng yếu
tố miêu tả
trong văn bản
thuyết minh

2

9

10

3

Đấu
tranh - Một số hiểu biết về tình hình
cho một thế thế giới những năm 1980 liên
giới hoà bình quan đến văn bản.
- Hệ thống luận đểm, luận cứ,
cách lập luận trong văn bản.

11,13

- Tác dụng của yếu tố miêu trả
trong văn thuyết minh: làm cho
đối tượng thuyết minh hiện lên
cụ thể, gần gũi, dễ cảm nhận
hoặc nổi bật, gây ấn tượng.
- Vai trò của miêu tả trong văn
bản thuyết minh: phụ trợ cho
việc giới thiệu nhằm gợi lên
hình ảnh cụ thể của đối tượng
cần thuyết minh.
- Những yếu tố miêu tả trong
bài văn thuyết minh.
- Vai trò của yếu tố miêu tả
trong bài văn thuyết minh.

Luyện tập sử
dụng yếu tố
miêu tả trong
văn

bản
thuyết minh
Tuyên bố thế - Thực trạng cuộc sống trẻ em
giới về…trẻ hiện nay, những thách thức cơ
em
hội và nhiệm vụ của chúng ta.
- Những thể hiện của quan
điểm về vấn đề quyền sống,
quyền được bảo vệ và phát
triển của trẻ em ở Việt Nam.

5

- Chuyên cần

- Kỹ năng
sống

- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng
- NL giải quyết vấn đề
sống
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL tính toán
- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng
- NL giao tiếp và hợp tác sống
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.

- NL ngôn ngữ
- NL văn học.
- NL tìm hiểu tự nhiênxã hội.


13

14,15
4

16,17

18
19

Các phương - Mối quan hệ giữa phương
châm
hội châm hội thoại với tình huống
thoại (tiếp)
giao tiếp.
- Những trường hợp không
tuân thủ phương châm hội
thoại.
Viết bài Tập
làm văn số 1

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Thực hành,
ôn tập

Chuyện
- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện
người con gái trong một tác phẩm truyện
Nam Xương truyền kì.
- Hiện thực về số phận của
người phụ nữ Việt Nam dưới
chế độ cũ và vẻ đẹp truyền
thống của họ.
- Sự thành công của tác giả về
nghệ thuật kể chuyện.
- Mối liên hệ giữa tác phẩm và
truyện Vợ chàng Trương.
Xưng
hô - Hệ thống từ ngữ xưng hô
trong
hội tiếng Việt.
thoại
- Đặc điểm của việc sử dụng từ
ngữ xưng hô trong tiếng Việt.

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Nhân ái,
- Trách nhiệm,
- Dũng cảm.

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn
-Thực hành
- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn
-Thực hành

- Nhân ái,
- Chuyên cần.

Cách
dẫn
trực tiếp và
cách dẫn gián
tiếp

- Cách dẫn trực tiếp và lời dẫn
trực tiếp.
- Cách dẫn gián tiếp và lời dẫn
gián tiếp.

- Trách nhiệm,
- Chuyên cần.

- Theo lớp
- Trực tiếp

-Thực hành

6

- Chuyên cần

- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng
- NL giao tiếp và hợp tác sống
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL tự chủ, tự học
- NL giao tiếp và hợp tác
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL văn học.

- Kỹ năng
sống

- NL tự chủ, tự học
- NL giao tiếp và hợp tác
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.

- NL ngôn ngữ
- NL tự chủ, tự học
- NL giao tiếp và hợp tác
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ

- Kỹ năng
sống

- Kỹ năng
sống

- Kỹ năng
sống


20

5
21

22

23,24

Tự học có
hướng dẫn
(Luyện tập
tóm tắt tác

phẩm tự sự)

- Các yếu tố của thể loại tự sự
(nhân vật, sự việc, cốt truyện,
…)
- Yêu cầu cần đạt của văn bản
tóm tắt tác phẩm tự sự.

Sự phát triển - Sự biến đổi và phát triển
của từ vựng
nghĩa của từ ngữ.
- Hai phương thức phát triển
nghĩa của từ ngữ.
- Sơ giản về thể văn tuỳ bút
thời trung đại.
- Cuộc sống xa hoa của vua
HDĐT:
chúa, sự nhũng nhiễu của bon
Chuyện cũ
quan lại thời Lê - Trịnh.
trong phủ
- Những đặc điểm nghệ thuật
chúa Trịnh
của một văn bản viết theo thể
loại tuỳ bút thời kỳ trung đại ở
Chuyện cũ trong phủ chúa
Trịnh.
Hoàng
Lê - Những hiểu biết chung về
nhất

thống nhóm tác giả thuộc Ngô gia
chí (hồi 14)
văn phái về phong trào Tây
Sơn và người anh hùng dân tộc
Quang Trung – Nguyễn Huệ.
- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện
trong tác phẩm viết theo thể
loại tiểu thuyết chương hồi.
- Một trang sử oanh liệt của
dân tộc ta: Quang Trung đại
phá 20 vạn quân Thanh, đánh
đuổi giặc ngoại xâm lược ra
khỏi bờ cõi.

- Theo lớp
- Trực tiếp
-Thực hành

- Trách nhiệm,
- Chuyên cần.

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn
-Thực hành
- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Trách nhiệm,
- Chuyên cần.

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Nhân ái,
- Dũng cảm.

7

- Nhân ái
- Dũng cảm.

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ

- Kỹ năng HD HS tự
sống
học theo
hệ thống
câu hỏi
SGK, tập
1, trang
58, 59

- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng
- NL giao tiếp và hợp tác sống
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng Hướng
- NL giao tiếp và hợp tác sống
dẫn
học
- NL giải quyết vấn đề
sinh đọc –
và sáng tạo.
hiểu khái
- NL văn học.
quát giá trị
nội dung
và
nghệ
thuật văn
bản
- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL văn học.

- GD
Quốc

phòng
-an ninh
- Kỹ năng
sống


25

26

27

6
28

Sự phát triển - Việc tạo từ ngữ mới.
của từ vựng - Việc mượn từ ngữ của tiếng
(tiếp)
nước ngoài.
Truyện Kiều - Cuộc đời và sự nghiệp sáng
của Nguyễn tác của Nguyễn Du.
Du
- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện
của Truyện Kiều.
- Thể thơ lục bát truyền thống
của dân tộc trong một tác phẩm
văn học trung đại.
- Những giá trị nội dung, nghệ
thuật chủ yếu của tác phẩm
Truyện Kiều.

- Bút pháp nghệ thuật tượng
Chị em Thuý trưng, ước lệ của Nguyễn Du
Kiều
trong miêu tả nhân vật.
- Cảm hứng nhân đạo của
Nguyễn Du: ngợi ca vẻ đẹp, tài
năng của con người qua một
Chị em Thuý đoạn trích cụ thể.
Kiều (Tiếp)
Cảnh
xuân

29

ngày - Nghệ thuật miêu tả thiên
nhiên của thi hào dân tộc
Nguyễn Du.
- Sự đồng cảm của Nguyễn Du
với những tâm hồn trẻ tuổi.

Thuật ngữ
30

- Khái niệm thuật ngữ.
- Những đặc điểm của thuật
ngữ.

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành

ktkn
-Thực hành
- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Trách nhiệm,
- Chuyên cần

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Nhân ái,
- Chuyên cần

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Nhân ái,
- Chuyên cần

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

-Thực hành

- Chuyên cần.

8

- Nhân ái,
- Khoan dung,
- Chuyên cần

- NL tự chủ, tự học
- NL giao tiếp và hợp tác
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL văn học.

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL văn học.
- NL thẩm mĩ

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề

và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL văn học.
- NL thẩm mĩ
- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL công nghệ TT

- Kỹ năng Kiểm tra
sống
15 phút về
Tiếng việt
- Kỹ năng
sống

- Kỹ năng Đọc – hiểu
sống
sắc đẹp
của T/Vân
và TKiều
Đọc – hiểu
tài
năng
của Thúy
Kiều
và
luyện tập
vận dụng

- Kỹ năng
sống

- Kỹ năng
sống


31
32

33
7
34

Trả bài Tập
làm văn số 1
Kiều ở lầu - Nỗi bẽ bàng, buồn tủi, cô đơn
Ngưng Bích
của Thuý Kiều khi bị giam
lỏng ở lầu Ngưng Bích và tấm
lòng thuỷ chung, hiếu thảo của
Kiều ở lầu
nàng.
Ngưng Bích
- Ngôn ngữ độc thoại và nghệ
(Tiếp)
thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc
của Nguyễn Du.
Miêu tả trong - Sự kết hợp các phương thức
văn bản tự sự biểu đạt trong một văn bản.

- Vai trò, tác dụng của miêu tả
trong văn bản tự sự.
Trau dồi vốn Những định hướng chính để
từ
trau dồi vốn từ.

35
8

36,37

Viết bài Tập
làm văn số 2

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Ôn tập
- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Trách nhiệm,
- Trung thực
- Chuyên cần
- Nhân ái,
- Chuyên cần

- NL tự chủ, tự học

- Kỹ năng
sống

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL văn học.

- Kỹ năng Đọc – hiểu
sống
14 câu đầu
Đọc – hiểu
8 câu cuối
và luyện
tập
vận
dụng

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Chuyên cần

- Kỹ năng
sống

- Theo lớp

- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn
-Thực hành
- Theo lớp
- Trực tiếp
-Thực hành

- Trách nhiệm,
- Chuyên cần

- NL tự chủ, tự học
- NL giao tiếp và hợp tác
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL tự chủ, tự học
- NL ngôn ngữ

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ

- Kỹ năng
sống

9

- Trách nhiệm,

- Chuyên cần,
- Trung thực

- Kỹ năng
sống


38,39

40

9

41

42

Lục Vân Tiên - Những hiểu biết bước đầu về
cứu
Kiều tác giả Nguyễn Đình Chiểu và
Nguyệt Nga
tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên.
- Thể loại thơ lục bát truyền
thống của dân tộc qua tác phẩm
Truyện Lục Vân Tiên.
- Những hiểu biết bước đầu về
nhân vật, sự kiện, cốt truyện
trong tác phẩm Truyện Lục
Vân Tiên.
- Khát vọng cứu người, giúp

đời của tác giả và phẩm chất
của hai nhân vật Lục Vân Tiên
và Kiều Nguyệt Nga.
Miêu tả nội - Nội tâm nhân vật và miêu tả
tâm
trong nội tâm nhân vật trong tác
văn bản tự sự phẩm tự sự.
- Tác dụng của miêu tả nội tâm
và mối quan hệ giữa nội tâm
với ngoại hình trong khi kể
chuyện.
- Nắm được cuộc đời và sự
nghiệp cách mạng của Y Ngông
CT địa
Niê Kđăm người Ê đê
phương phần
- Tình cảm tha thiết của Bác Hồ
Văn:
với đồng bào Tây Nguyên
BÁC HỒ
- Tinh thần bất khuất, quyết tâm
VỚI TÂY
kháng chiến của nhân dân các
NGUYÊN
dân tộc Tây Nguyên thời kì
chống Pháp.
Tổng kết về
từ vựng (Từ
đơn, từ phức,
… từ nhiều

nghĩa)

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Nhân ái,
- Trách nhiệm,
- Dũng cảm.

- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng
- NL giao tiếp và hợp tác sống
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL văn học.

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn
-Thực hành

- Chuyên cần

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Theo lớp
- Trực tiếp
-Thực hành,
ôn tập

10

- Kỹ năng Kiểm tra
sống
15 phút
phần Tập
làm văn.

- Kỹ năng
sống
- Nhân ái,
- Trách nhiệm

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL văn học.
- Kỹ năng

sống

- Trách nhiệm,

- NL tự chủ, tự học
- NL giao tiếp và hợp tác

Bài “Bác
Hồ với
Tây
Nguyên”
( Tài liệu
Ngữ văn
Đăk Lăk)


43

44

45

10
46
47

TK về từ
Một số khái niệm liên quan đến
vựng (Từ
từ vựng.

đồng âm,…
Trường từ
vựng)
Trả bài Tập
- Theo lớp
làm văn số 2
- Trực tiếp
- Ôn tập
- Theo lớp
- Trực tiếp
- Ôn tập
Ôn tập truyện
Trung đại

- Chuyên cần

- NL ngôn ngữ

- Chuyên cần

- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng
- NL giao tiếp và hợp tác sống
- NL ngôn ngữ
- NL tự chủ, tự học
- NL giao tiếp và hợp tác
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.

Kiểm

tra
truyện
Trung đại

- Theo lớp
- Trực tiếp
-Thực hành

- Chuyên cần,
- Trung thực

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Nhân ái,
- Trách nhiệm,
- Dũng cảm.

Đồng chí

- Một số hiểu biết về thể hiện
thực trạng những năm đầu của
cuộc kháng chiến chống thực
dân Pháp của dân tộc ta.
- Lý tưởng cao đẹp và tình cảm
keo sơn gắn bó làm nên sức
mạnh tinh thần của những
người chiến sĩ trong bài thơ.

- Đặc điểm nghệ thuật của bài
thơ: ngôn ngữ thơ bình dị, biểu
cảm, hình ảnh tự nhiên, chân
thực.

11

- Chuyên cần

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL tự chủ, tự học
- NL giao tiếp và hợp tác
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL văn học.

- Kỹ năng
sống
- Kỹ năng
sống
- GD
Quốc
phòng
-an ninh

Chọn ND
chính của

các bài
4,5, 6, 8
(SGK Ngữ
văn 9, tập
1) để HD
HS ôn tập.


48

49

50

11

51

Bài thơ về - Những hiểu biết bước đầu về
tiểu đội xe nhà thơ Phạm Tiến Duật.
không kính
- Đặc điểm của thơ Phạm Tiến
duật qua một sáng tác cụ thể:
giàu chất hiện thực và tràn đầy
cảm hứng lãng mạn.
- Hiện thực cuộc kháng chiến
chống Mĩ cứu nước được phản
ánh trong tác phẩm; vẻ đẹp
hiên ngang, dũng cảm, tràn đầy
niềm lạc quan cách mạng,…

của những con người đã làm
nên con đường Trường Sơn
huyền thoại được khắc hoạ
trong bài thơ.
Tổng kết về - Các cách phát triển của tử
từ vựng (Sự vựng tiếng Việt.
phát triển của - Các khái niệm từ mượn, từ
từ vựng,… Hán Việt, thuật ngữ, biệt ngữ
Trau dồi vốn xã hội.
từ)
Nghị
luận - Yếu tố nghị luận trong văn
trong văn bản bản tự sự.
tự sự
- Mục đích của việc sử dụng
yếu tố nghị luậ trong văn tự sự.
- Tác dụng của các yếu tố nghị
luận trong văn bản tự sự.
Đoàn thuyền - Những hiểu biết bước đầu về
đánh cá
tác giả Huy Cận và hoàn cảnh
ra đời của bài thơ.
- Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại,
cách tạo dựng những hình ảnh
tráng lệ, lãng mạn

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Nhân ái,
- Trách nhiệm,
- Dũng cảm.

- NL tự chủ, tự học
- NL giao tiếp và hợp tác
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL văn học.

- Kỹ năng
sống
- GD
Quốc
phòng
-an ninh

- Theo lớp
- Trực tiếp
-Thực hành,
ôn tập

- Chuyên cần

- NL tự chủ, tự học
- NL ngôn ngữ

- Kỹ năng
sống

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Chuyên cần

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ

- Kỹ năng
sống

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Nhân ái,
- Trách nhiệm,
- Chuyên cần

- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng
- NL giao tiếp và hợp tác sống
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.

- NL ngôn ngữ
- NL văn học.
- NL thẩm mĩ

12


52

53

Tổng kết về
từ vựng (Từ
tượng thanh,
tượng hình,
một số phép
tu từ từ vựng)
Tổng kết về
từ vựng (Từ
tượng thanh,
tượng hình,
một số phép
tu từ từ vựng)
Tập làm thơ
8 chữ

- Các khái niệm từ tượng
thanh, từ tượng hình: phép tu
từ so sánh, ẩn dụ, nhân hoá,
hoán dụ, nói quá, nói giảm nói

tránh, điệp ngữ, chơi chữ.
- Tác dụng của việc sử dụng
các từ tượng hình, từ tượng
thanh và phép tu từ trong các
văn bản nghệ thuật.
Đặc điểm của thể thơ tám chữ.

54

12

55

Trả bài kiểm
tra Văn

56

Bếp lửa

- Những hiểu biết bước đầu về
tác giả Bằng Việt và hoàn cảnh
ra đời bài thơ.
- Những xúc cảm chân thành
của tác giả và hình ảnh người
bà giàu tình thương, giàu đức
hi sinh.
- Việc sử dụng kết hợp các yếu
tố tự sự, miêu tả, bình luận
trong tác phẩm trữ tình.

- Kỹ năng
sống
- Theo lớp
- Trực tiếp
-Thực hành,
ôn tập

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn
-Thực hành
- Theo lớp
- Trực tiếp
- Ôn tập
- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

13

- Chuyên cần

- NL tự chủ, tự học
- NL giao tiếp và hợp tác
- NL ngôn ngữ
- Kỹ năng
sống

- Chuyên cần

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ

- Chuyên cần

- NL giải quyết vấn đề
- Kỹ năng
và sáng tạo.
sống
- NL ngôn ngữ
- NL tự chủ, tự học
- Kỹ
- NL giao tiếp và hợp tác năng sống
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL văn học.

- Nhân ái,
- Trách nhiệm

- Kỹ năng
sống

57

Hướng dẫn
đọc
thêm:
Khúc hát ru
những em bé
lớn trên lưng
mẹ

Ánh trăng

58

59

60

Tổng kết về
từ
vựng
(Luyện tập
tổng hợp )

Luyện
tập
viết đoạn văn
tự sự có sử
dụng yếu tố
nghị luận

- Tác giả Nguyễn Khoa Điềm
và hoàn cảnh ra đời của bài
thơ.
- Tình cảm bà mẹ Tà-ôi dành
cho con gắn chặt với tình yêu
quê hương đất nước và niềm
tin vào sự tất thắng của cách
mạng.
- Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại,
hình ảnh thơ mang tính biểu
tượng, âm hưởng của những
khúc hát ru thiết tha, trìu mến.
- Kỉ niệm về một thời gian lao
nhưng nặng nghĩa tình của
người lính.
- Sự kết hợp các yếu tố tự sự,
nghị luận trong một tác phẩm
thơ Việt Nam hiện đại.
- Ngôn ngữ, hình ảnh giàu suy
nghĩ, mang ý nghĩa biểu tượng.
- Hệ thống các kiến thức về
nghĩa của từ, từ đồng nghĩa, từ
trái nghĩa, trường từ vựng, từ
tượng thanh, từ tượng hình, các
biện pháp tu từ vựng.
- Tác dụng của việc sử dụng
các phép tu từ trong các văn
bản nghệ thuật.
- Đoạn văn tự sự

- Các yếu tố nghị luận trong
văn bản tự sự.

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Nhân ái,
- Chuyên cần,
- Dũng cảm.

- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng
- NL giao tiếp và hợp tác sống
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL văn học.

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Nhân ái,
- Trách nhiệm,
- Trung thực

- NL tự chủ, tự học

- Kỹ năng
- NL giao tiếp và hợp tác sống
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL văn học.
- NL thẩm mĩ

- Theo lớp
- Trực tiếp
-Thực hành,
ôn tập

- Chuyên cần

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Thực hành

- Chuyên cần

- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng
- NL giao tiếp và hợp tác sống
- NL giải quyết vấn đề

và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ

14

- Kỹ năng
sống

Hướng
dẫn
học
sinh đọc –
hiểu khái
quát giá trị
nội dung
và
nghệ
thuật văn
bản.


Làng

61,62

13
63

64

65

CT địa
phương:
NGỌN LỬA
BẤT
KHUẤT

Đối
thoại,
độc thoại và
độc thoại nội
tâm
trong
văn bản tự sự
Luyện nói:
Tự sự kết
hợp với nghị
luận và miêu
tả nội tâm

- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện
trong một tác phẩm truyện hiện
đại.
- Đối thoại, độc thoại và độc
thoại nội tâm; sự kết hợp với
các yếu tố miêu tả, biểu cảm
trong văn bản tự sự hiện đại.
- Tình yêu làng, yêu nước, tinh
thần kháng chiến của người

nông dân Việt Nam trong thời
kỳ kháng chiến chống thực dân
Pháp.
- Cảm phục tinh thần bất khuất,
sự hi sinh của các chiến sĩ cách
mạng trong cuộc đấu tranh
giành độc lập tự do cho Tổ
quốc
- Hiểu đc truyền thống đoàn kết
gắn bó của các dân tộc của đại
gia đình Việt Nam.
- Đối thoại, độc thoại và độc
thoại nội tâm trong văn bản tự
sự
- Tác dụng của việc sử dụng
đối thoại, độc thoại và độc
thoại nội tâm trong văn bản TS.
- Tự sự, nghị luận và miêu tả
nội tâm trong kể chuyện.
- Tác dụng của việc sử dụng
các yếu tố tự sự, nghị luận và
miêu tả nội tâm trong kể
chuyện.

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Nhân ái,

- Trách nhiệm,
- Trung thực

- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng
- NL giao tiếp và hợp tác sống
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL văn học.
- NL thẩm mĩ

Kiểm tra
15 phút
phần văn
bản.

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Nhân ái
- Dũng cảm.

- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng
- NL giao tiếp và hợp tác sống
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.

- NL ngôn ngữ
- NL văn học.

Bài
“Ngọn lửa
bất
khuất”
(Tài liệu
Ngữ văn
Đăk Lăk)

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Chuyên cần

- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng
- NL giao tiếp và hợp tác sống
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ

- Nhóm- cá
nhân
- Trực tiếp
-Thực hành

- Chuyên cần,
- Dũng cảm.

- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng
- NL giao tiếp và hợp tác sống
- NL ngôn ngữ

15


66,67
14

68,69

70

Lặng lẽ Sa Pa - Vẻ đẹp của hình tượng con
người thầm lặng cống hiến
quên mình vì Tổ quốc trong tác
phẩm.
- Nghệ thuật kể chuyện, miêu
tả sinh động, hấp dẫn trong
truyện.
Viết bài Tập
làm văn số 3

Người kể
chuyện trong

văn bản tự sự
(Tự học có
hướng dẫn)
Chiếc
ngà

15
71,72

73

- Vai trò của người kể chuyện
trong tác phẩm tự sự.
- Những hình thức kể chuyện
trong tác phẩm tự sự.
- Đặc điểm của mỗi hình thức
người kể chuyện trong tác
phẩm tự sự.

lược - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện
trong một đoạn truyện Chiếc
lược ngà.
- Tình cảm cha con sâu nặng
trong hoàn cảnh éo le của chiến
tranh.
- Sự sáng tạo trong nghệ thuật
xây dựng tình huống truyện,
miêu tả tâm lí nhân vật.
Ôn tập Tiếng - Các phương châm hội thoại.
Việt

(Các - Xưng hô trong hội thoại.
phương châm - Lời dẫn trực tiếp và lời dẫn
hội thoại… gián tiếp.
Cách
dẫn
gián tiếp)

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Nhân ái,
- Trách nhiệm,
- Kỉ luật,
- Chuyên cần,
- Trung thực,
- Dũng cảm.

- Theo lớp
- Trực tiếp
-Thực hành

- Trách nhiệm,
- Chuyên cần,
- Trung thực

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành

ktkn
-Thực hành

- Chuyên cần

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Nhân ái,
- Khoan dung,
- Dũng cảm.

- Theo lớp
- Trực tiếp
-Thực hành,
ôn tập

- Chuyên cần

16

- NL tự chủ, tự học
- NL giao tiếp và hợp tác
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL văn học.
- NL thẩm mĩ

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL tự chủ, tự học
- NL giao tiếp và hợp tác
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ

- Kỹ năng
sống

- Kỹ năng
sống

- Kỹ năng HD HS tự
sống
học theo
nội dung
câu hỏi
SGK, tập
1, trang
192, 193,
194
- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng
- NL giao tiếp và hợp tác sống
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.

- NL ngôn ngữ
- NL văn học.

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ

- Kỹ năng
sống


74

75

76
77,78

16
79

80

17

81,82

Kiểm
tra

Tiếng Việt

- Theo lớp
- Trực tiếp
-Thực hành

- Chuyên cần,
- Trung thực

Ôn tập thơ và
truyện hiện
đại

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Ôn tập

Chuyên cần

Kiểm
tra
thơ
và
truyện hiện
đại
Cố hương
- Những đóng góp của Lỗ Tấn
vào nên văn học Trung Quốc
và văn học nhân loại.
- Tinh thần phê phán sâu sắc xã

hội cũ và niềm tin vào sự xuất
hiện tất yếu của cuộc sống mới,
con người mới.
Cố hương
- Màu sắc trữ tình đậm đà trong
tác phẩm.
- Những sáng tạo về nghệ thuật
của nhà văn Lỗ Tấn trong
truyện Cố hương.
Trả bài viết
số 3

- Theo lớp
- Trực tiếp
-Thực hành

- Chuyên cần,
- Tiết kiệm,
- Trung thực

Trả bài kiểm
tra Văn, Trả
bài kiểm tra
Tiếng Việt

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Nhân ái,
- Khoan dung
- Trách nhiệm.

- Chuyên cần
- Theo lớp
- Trực tiếp
- Ôn tập

17

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL tự chủ, tự học
- NL giao tiếp và hợp tác
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ

- Kỹ năng
sống

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề

và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL văn học.

- Kỹ năng Chỉ
dạy
sống
phần chữ
in to SGK
(Ngữ văn
9, tập 1 từ
trang 208
đến trang
216)

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL tự chủ, tự học
- NL giao tiếp và hợp tác

- Kỹ năng
sống

- Kỹ năng
sống

- Kỹ năng
sống

- Kỹ năng
sống


83,84

17

85

86,87

88,89

- Khái niệm văn bản thuyết
Ôn tập Tập minh và văn bản tự sự.
làm văn
- Sự kết hợp của các phương
thức biểu đạt trong văn bản
thuyết minh, văn bản tự sự.
- Hệ thống văn bản buộc kiểu
văn bản thuyết minh và tự sự
đã học.
- Những đóng góp của M.Gorơ-ki đối với văn học Nga và
văn học nhân loại.
Hướng dẫn
- Mối đồng cảm chân thành của
đọc thêm:
nhà văn với những đứa trẻ bất
Những đứa

hạnh.
trẻ
- Lời văn tự sự giàu hình ảnh,
đan xen giữa chuyện đời
thường với truyện cổ tích.
Kiểm
tra
học kì I

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Ôn tập

- Chuyên cần

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Nhân ái,
- Trách nhiệm,

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL văn học.

- Theo lớp

- Trực tiếp
-Thực hành

- Chuyên cần,
- Trung thực

Tập làm thơ
8 chữ (tiếp
tiết 54)

- Theo lớp
- Trực tiếp
-Thực hành

- Trách nhiệm,
- Chuyên cần

Trả bài kiểm
tra học kì I

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Ôn tập

- Trách nhiệm,
- Chuyên cần

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.

- NL ngôn ngữ
- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL giao tiếp và hợp tác
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ

18
90

19

91,92

- Kỹ năng
- NL tự chủ, tự học
sống
- NL giao tiếp và hợp tác
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.

Bàn về đọc - Ý nghĩa, tầm quan trọng của
sách
việc đọc sách và phương pháp
đọc sách.
- Phương pháp đọc sách cho có
hiệu quả.

HỌC KÌ II
- Theo lớp
- Trách nhiệm,
- Trực tiếp
- Chuyên cần
- Hình thành
ktkn

18

- Kỹ năng Hướng
sống
dẫn
học
sinh đọc –
hiểu khái
quát giá trị
nội dung
và
nghệ
thuật văn
bản.
- Kỹ năng
sống
- Kỹ năng
sống
- Kỹ năng
sống

- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng
- NL giao tiếp và hợp tác sống
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL văn học.


Khởi ngữ
93

94

95

96,97

98
20
99

100

- Đặc điểm của khởi ngữ.
- Công dụng của khởi ngữ.

Phép
phân - Đặc điểm của phép lập luận
tích và tổng phân tích và tổng hợp.

hợp
- Sự khác nhau giữa hai phép
lập luận phân tích và tổng hợp.
- Tác dụng của hai phép lập
luận phân tích và tổng hợp
trong các văn bản nghị luận.
Luyện
tập Mục đích, đặc điểm, tác dụng
phân tích và của việc sử dụng phép phân
tổng hợp
tích và tổng hợp.
Tiếng nói của - Nội dung và sức mạnh của
văn nghệ
văn nghệ trong cuộc sống của
con người.
- Nghệ thuật lập luận của nhà
văn Nguyễn Đình Thi trong
văn bản.
Các
thành - Đặc điểm của thành phần tình
phần biệt lập thái và cảm thán.
- Công dụng của các thành
phần trên.
Nghị luận về
một sự việc,
hiện tượng
đời sống
Cách làm bài
văn nghị luận
về một sự

việc,
hiện
tượng
đời
sống

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn
- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Chuyên cần

- Theo lớp
- Trực tiếp
-Thực hành,
ôn tập
- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Chuyên cần

- Theo lớp
- Trực tiếp

- Hình thành
ktkn

Đặc điểm, yêu cầu của kiểu bài
nghị luận về một sự vệc, hiện
tượng đời sống.

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn
- Đối tượng của kiểu bài nghị
- Theo lớp
luận về một sự việc, hiện tượng - Trực tiếp
đời sống.
- Hình thành
- Yêu cầu cụ thể khi làm bài
ktkn
nghị luận về một sự việc, hiện
tượng đời sống.
19

- Chuyên cần

- Nhân ái,
- Khoan dung

- Chuyên cần

- Chuyên cần

- Chuyên cần

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL tự chủ, tự học
- NL giao tiếp và hợp tác
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ

- Kỹ năng
sống

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL tự chủ, tự học
- NL giao tiếp và hợp tác
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL văn học.
- NL thẩm mĩ
- NL tự chủ, tự học
- NL giao tiếp và hợp tác
- NL giải quyết vấn đề

và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL tự chủ, tự học
- NL giao tiếp và hợp tác
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL tự chủ, tự học
- NL giao tiếp và hợp tác
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.

- Kỹ năng
sống

- Kỹ năng
sống

- Kỹ năng
sống
- TT Hồ
Chí
Minh
- Kỹ năng
sống

- Kỹ năng
sống
- Kỹ năng
sống

101

102

103
21

104,105
22
106

107
108

CT địa
phương:
NGHỊ LUẬN
VỀ HIỆN
TƯỢNG
ĐỜI SỐNG
Ở ĐỊA
PHƯƠNG

- Những sự việc, hiện tượng có
ý nghĩa ở địa phương.
- Dàn ý chung đv kiểu bài Nghị
luận về một số hiện tượng đời
sống ở địa phương

- Theo lớp
- Trực tiếp
-Thực hành,
ôn tập

- Trách nhiệm,
- Chuyên cần

Chuẩn
bị
hành
trang
vào thế kỉ
mới

- Tính cấp thiết của vấn đề
được đề cập đến trong văn bản.
- Hệ thống luận cứ và phương
pháp lập luận trong văn bản

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

Các
thành - Đặc điểm của thành phần gọi
phần biệt lập – đáp và thành phần phụ chú.
(tiếp)
- Công dụng của thành phần

gọi – đáp và thành phần phụ
chú.
Viết bài Tập
làm văn số 5

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Trách nhiệm,
- Kỉ luật,
- Chuyên cần,
- Tiết kiệm,
- Trung thực,
- Dũng cảm.
- Chuyên cần

Chó Sói và
Cừu
trong
thơ ngụ ngôn
của
La
Phông-ten
Chó Sói và
Cừu
trong
thơ ngụ ngôn
...(tiếp)

Nghị luận về
một vấn đề tư
tưởng, đạo lí

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ

- Kỹ năng Bài
sống
"Nghị luận
về hiện
tượng đời
sống ở địa
phương"
(Tài liệu
Ngữ văn
Đăk Lăk)
- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng
- NL giao tiếp và hợp tác sống
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL văn học.
- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng Kiểm tra
- NL giao tiếp và hợp tác sống
15 phút

- NL giải quyết vấn đề
phần
và sáng tạo.
Tiếng việt

- Theo lớp
- Trực tiếp
-Thực hành

- Chuyên cần,
- Trung thực

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ

- Kỹ năng
sống

- Đặc trưng của sáng tác nghệ
thuật là yếu tố tưởng tượng và
dấu ấn cá nhân của tác giả.
- Cách lập luận của tác giả
trong văn bản.

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Nhân ái,
- Chuyên cần

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL văn học.

- Kỹ năng
sống

Đặc điểm, yêu cầu của bài văn
nghị luận về một vấn đề tư
tưởng, đạo lí.

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Chuyên cần

- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng
- NL giao tiếp và hợp tác sống
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.

20


109

110

111

112

23

113
114

Liên kết câu - Liên kết nội dung và liên kết
và liên kết hình thức giữa các câu và các
đoạn văn
đoạn văn.
- Một số phép liên kết thường
dùng trong việc tạo lập văn
bản.
Liên kết câu - Một số phép liên kết thường
và liên kết dùng trong việc tạo lập văn
đoạn
văn bản.
(luyện tập)
- Một số lỗi liên kết có thể gặp
trong văn bản.

- Vẻ đẹp và ý nghĩa của hình
tượng con cò trong bài thơ
được phát triển từ những câu
Hướng dẫn
hát ru xưa để ca ngợi tình mẫu
đọc thêm:
tử thiêng liêng và những lời hát
Con cò
ru ngọt ngào.
- Tác dụng của việc vận dụng
ca dao một cách sáng tạo trong
bài thơ.
Cách làm bài Cách làm bài nghị luận về một
văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí.
về một vấn
đề tư tưởng,
đạo lí
Trả bài Tập
làm văn số 5

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn
-Thực hành

Mùa
xuân - Vẻ đẹp của mùa xuân thiên
nho nhỏ
nhiên và mùa xuân đất nước

- Lẽ sống cao đẹp của một con
người chân chính

- Kỹ năng
sống
- Chuyên cần

- Theo lớp
- Trực tiếp
-Thực hành

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ

- Kỹ năng
sống

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Nhân ái,
- Khoan dung,
- Trách nhiệm

- Theo lớp
- Trực tiếp

- Hình thành
ktkn

- Chuyên cần

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Ôn tập

- Trách nhiệm,
- Chuyên cần

- NL giao tiếp và hợp tác - Kỹ năng
- NL ngôn ngữ
sống

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Nhân ái,
- Trách nhiệm,
- Chuyên cần,
- Dũng cảm.

- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng
- NL giao tiếp và hợp tác sống
- NL giải quyết vấn đề

và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL văn học.

21

- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng Hướng
- NL giao tiếp và hợp tác sống
dẫn
học
- NL văn học.
sinh đọc –
hiểu khái
quát giá trị
nội dung
và
nghệ
thuật văn
bản.
- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng
- NL giải quyết vấn đề
sống
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ


Viếng
Bác

115

116,117

24

118

119,120

25

121

lăng - Những tình cảm thiêng liên
của tác giả, của một người con
từ miền Nam ra viếng lăng
Bác.
- Những đặc sắc về hình ảnh,
tứ thơ, giọng điệu của bài thơ.

Nghị luận về
tác
phẩm
truyện (hoặc
đoạn trích)
Cách làm bài
nghị luận về
tác
phẩm

truyện (hoặc
đoạn trích)
Luyện
tập
làm bài nghị
luận về tác
phẩm truyện
(hoặc đoạn
trích).
Sang thu

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Những yêu cầu đối với bài
văn nghị luận về tác phẩm
truyện (hoặc đoạn trích)
- Cách tạo lập văn bản nghị
luận về tác phẩm truyện (hoặc
đoạn trích).
- Đề bài nghị luận về một tác
phẩm truyện (hoặc đoạn trích)
- Các bước làm bài nghị luận
về tác phẩm truyện (hoặc đoạn
trích)
Đặc điểm, yêu cầu và cách làm
bài văn nghị luận về tác phẩm
truyện (hoặc đoạn trích)

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

Vẻ đẹp của thiên nhiên trong
khoảnh khắc giao mùa và
những suy nghĩ mang tính
triết lí của tác giả.

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Nhân ái,
- Trách nhiệm,
- Chuyên cần.

- NL tự chủ, tự học
- NL giao tiếp và hợp tác
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL văn học.

- TT Hồ
Chí
Minh

- GD
Quốc
phòng
-an ninh
- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng
- NL giao tiếp và hợp tác sống
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.

- Chuyên cần
- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn
-Thực hành
- Theo lớp
- Trực tiếp
-Thực hành,
ôn tập

22

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ

- Kỹ năng
sống

- Chuyên cần

- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng
- NL giao tiếp và hợp tác sống
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.

- Nhân ái,
- Khoan dung
- Dũng cảm

- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng
- NL giao tiếp và hợp tác sống
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL văn học.
- NL thẩm mĩ
- NL tìm hiểu tự nhiên xã hội.


122,123

124

26
126

127
128

- Chuyên cần,
- Trung thực

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Nhân ái,
- Khoan dung,
- Trách nhiệm,
- Dũng cảm.

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL văn học.

- Chuyên cần

- NL tự chủ, tự học

- Kỹ năng
- NL giao tiếp và hợp tác sống
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- Kỹ năng
sống

- Chuyên cần

- NL tự chủ, tự học
- NL giao tiếp và hợp tác - Kỹ năng
- NL giải quyết vấn đề
sống
và sáng tạo.

- Nhân ái,
- Trách nhiệm,
- Dũng cảm.

- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng
- NL giao tiếp và hợp tác sống
- NL ngôn ngữ
- NL văn học.

Bài viết số 6

Nói với con

125

- Theo lớp
- Trực tiếp
-Thực hành

Nghĩa tường
minh và hàm
ý
Nghị luận về
một
đoan
thơ, bài thơ
Cách làm bài
nghị luận về
một
đoạn
thơ, bài thơ
Mây và sóng

- Tình cảm thắm thiết của cha
me đối với con cái.
- Tình yêu và niềm tự hào về
vẻ đẹp, sức sống mãnh liệt
của quê hương.
- Hình ảnh và cách diễn đạt
độc đáo của tác giả trong bài
thơ.
- Khái niệm nghĩa tường minh
và hàm ý.
- Tác dụng của việc tạo hàm ý

trong giao tiếp hằng ngày.
Đặc điểm, yêu cầu đối với bài
văn nghị luận về một đoạn
thơ, bài thơ.

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn
- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn
- Đặc điểm, yêu cầu đối với
- Theo lớp
bài văn nghị luận về một đoạn - Trực tiếp
thơ, bài thơ.
- Hình thành
- Các bước khi làm bài nghị
ktkn
luận về một đoạn thơ, bài thơ. -Thực hành
- Tình mẫu tử thiêng liêng
- Theo lớp
qua lời thủ thỉ chân tình của
- Trực tiếp
em bé với mẹ về những cuộc - Hình thành
đối thoại tưởng tượng giữa
ktkn
em với nhứng người sống trên
“mây và sóng”.

- Những sáng tạo độc đáo về
hình ảnh thơ qua trí tưởng
tượng bay bổng của tác giả.
23

- Kỹ năng Thay thế
sống
tiết giảm
tải văn bản
“Tôi
và
chúng ta”,
tiết 165 và
166
- Kỹ năng
sống


Ôn tập về thơ

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Ôn tập

- Chuyên cần

Nghĩa
từ Hai điều kiện sử dụng hàm ý
tường minh liên quan đến người nói và
và hàm ý người nghe

(tiếp)
Kiểm
tra
Văn (phần
thơ)

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn
- Theo lớp
- Trực tiếp
-Thực hành

- Chuyên cần

132

Trả bài Tập
làm văn số 6

- Trách nhiệm,
- Chuyên cần

133,134

Tổng
kết
phần văn bản
nhật dụng

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Ôn tập
- Theo lớp
- Trực tiếp
-Thực hành,
ôn tập

129

130

131

27

135

28

136,137

Hệ thống những kiến thức về
các tác phẩm thơ đã học.

- Đặc trưng của văn bản nhật
dụng là tính cập nhật của nội
dung.
- Những nội dung cơ bản của

các văn bản nhật dụng đã học.
CT địa
- Hiểu thêm về vẻ đẹp tâm hồn
phương:
của những chiến sĩ trên đường
hành quân ra trận và cảnh thiên
TRƯỚC GIỜ nhiên phóng khoáng đậm chất
NỔ SÚNG
trữ tình của miền Tây Nguyên
- Hiểu thêm về ý nghĩa của
chiến thắng Buôn Ma Thuột
trong cuộc tổng tấn công mùa
xuân 1975
Viết bài Tập
làm văn số 7

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Theo lớp
- Trực tiếp
-Thực hành

24

- Chuyên cần,
- Trung thực

- Chuyên cần

- Nhân ái,
- Dũng cảm.

- Chuyên cần,
- Trung thực

- NL tự chủ, tự học
- NL giao tiếp và hợp tác
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL giao tiếp và hợp tác
- NL ngôn ngữ

- Kỹ năng Kiểm tra
sống
15 phút về
Văn bản

- NL tự chủ, tự học
- NL ngôn ngữ

- NL văn học.

- Kỹ năng
sống

- Kỹ năng
sống
- Kỹ năng
sống
- Kỹ năng
sống

- Kỹ năng
- NL tự chủ, tự học
sống
Bài
- NL giao tiếp và hợp tác
“Trước
- NL giải quyết vấn đề
giờ nổ
và sáng tạo.
súng”
- NL văn học.
(Tài liệu
Ngữ văn
Đăk Lăk)
- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ

- Kỹ năng
sống


138

139,140

141,142

143,144
29

145

30
146

Hướng dẫn
đọc thêm:
Bến quê

Ôn tập Tiếng
Việt lớp 9

- Những tình huống nghịch lí,
những hình ảnh giàu ý nghĩa
biểu tượng trong truyện.
- Những bài học mang tính triết

lí về con người và cuộc đời,
những vẻ đẹp bình dị và quý
giá từ những điều gần gũi xung
quanh ta.
Hệ thống kiến thức về khởi
ngữ, các thành phần biệt lập,
liên kết câu và liên kết đoạn,
nghĩa tường minh và hàm ý.
Những yêu cầu đối với luyện
nói khi bàn luận về một đoạn
thơ, bài thơ trước tập thể.

Luyện nói:
Nghị luận về
một
đoạn
thơ, bài thơ
Những ngôi - Vẻ đẹp tâm hồn trong sáng,
sao xa xôi
tính cách dũng cảm, hồn nhiên,
trong cuộc sống chiến đấu
nhiều gian khổ, hi sinh nhưng
vẫn lạc quan của những cô gái
thanh niên xung phong trong
truyện.
- Thành công trong việc miêu tả
tâm lí nhân vật, lựa chọn ngôi
kể, ngôn ngữ kể hấp dẫn.
CT địa
- Hiểu vẻ đẹp của vườn quốc

phương :
gia Yok Đôn.
VƯỜN
.
QUỐC GIA
YOK ĐÔN"
Trả bài Tập
làm văn số 7

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Nhân ái,
- Khoan dung,
- Trách nhiệm

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL văn học.
- NL thẩm mĩ

- Kỹ năng HDHS đọc
sống
– hiểu khái
quát giá trị
nội dung
và

nghệ
thuật văn
bản.

- Theo lớp
- Trực tiếp
-Thực hành,
ôn tập
- Theo lớp
- Trực tiếp
-Thực hành

- Chuyên cần

- NL tự chủ, tự học
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL tự chủ, tự học
- NL giao tiếp và hợp tác
- NL ngôn ngữ

- Kỹ năng
sống

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Nhân ái,
- Trách nhiệm,
- Kỉ luật,
- Dũng cảm.

- NL tự chủ, tự học
- NL giao tiếp và hợp tác
- NL giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- NL ngôn ngữ
- NL văn học.

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Hình thành
ktkn

- Trách nhiệm,
- Chuyên cần

- NL tự chủ, tự học
- Kỹ năng
- NL giao tiếp và hợp tác sống
- NL văn học.
- NL thẩm mĩ
- NL tìm hiểu tự nhiên xh

- Theo lớp
- Trực tiếp
- Ôn tập

- Trách nhiệm,
- Chuyên cần

- NL giao tiếp và hợp tác - Kỹ năng
- NL ngôn ngữ
sống

25

- Chuyên cần

- Kỹ năng Kiểm tra
sống
15 phút về
Tập làm
văn
- Kỹ năng
sống
- GD
Quốc
phòng
-an ninh

Bài
"Vườn
quốc gia
Yok đôn"
(Tài liệu
Ngữ văn

Đăk Lăk)