Giáo án (kế hoạch bài học) môn Giáo dục công dân 6 vnen soạn theo 5 hoạt động

Ngày lập KH: 1/9/2020
Ngày thực hiện: 6A: (

), (

), (

)

6B: (

), (

), (

)

6C: (

), (

), (

)

BÀI 1 – Tiết 1, 2, 3
EM LÀ CÔNG DÂN VIỆT NAM
(3 tiết )
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
a) Kiến thức, kĩ năng, thái độ.
1. Kiến thức:

- Nêu được các điều kiện là công dân Việt Nam theo quy định của pháp luật.
- Trình bày được những yếu tố làm nên niềm tự hào của mỗi công dân Việt Nam.
2. Kĩ năng:
- Thể hiện một số hành vi tích cực của người công dân nhỏ tuổi trong gia đình,
nhà trường, xã hội; đặc biệt trong việc học tập và phát huy truyền thống hiếu học tốt
đẹp của dân tộc.
3, Phẩm chất:
- Tự hào mình là công dân Việt Nam.
b) Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh.
- Khả năng sâu chuỗi, phân tích, so sánh, đưa nhận xét các sự kiện hiện tượng nhân vật trong
các tình huống công dân.
- Hình thành năng lực tự học, tự làm giàu tri thức GDCD; năng lực giao tiếp, năng lực khai
thác và sử dụng tranh ảnh.
- Năng lực hợp tác, tự tin trình bầy trước đám đông.
- Năng lực tập hợp kiến thức liên môn giữa môn GDCD với các môn KHXH khác (Văn, Sử,
Địa lý).
*.Mục tiêu của học sinh khuyết tật hòa nhập:
Học sinh Nguyễn Thị Hải Yến – 6c ( Khuyết tật nặng):
a-Kiến thức:
-HS nêu được các điều kiện là công dân Việt Nam theo quy định của pháp luật.
b- Kĩ năng:
- Biết tự hào mình là công dân Việt Nam.
c- Năng lực: Giải quyết vấn đề, hợp tác, giao tiếp, ứng xử,…

1


d- Phẩm chất: Yêu thương, nhân ái, khoan dung, tự lập, tự tin, trung thực, chí công vô
tư,có trách nhiệm, chấp hành kỉ luật, pháp luật,…
II. CHUẨN BỊ CỦA GV - HS

Giáo viên

Học sinh

Lập kế hoạch bài giảng

Đọc và tìm hiểu bài, Sưu tầm tên các
bài hát ca ngợi đất nước và con
người Việt Nam.

Lập kế hoạch bài giảng, sưu tầm bài
hát “ Việt Nam quê hương tôi” của
nhạc sĩ Đỗ Nhuận trên băng đĩa

Đọc và tìm hiểu “ Năm điều Bác Hồ
dạy thiếu niên, nhi đồng”

Lập kế hoạch bài giảng

Đọc và tìm hiểu bài

III. TỔ CHỨC CÁC HĐ HỌC CỦA HS.
1) Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật
dạy học thực hiện trong các hoạt động.
- Sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực .
2) Tổ chức các hoạt động:
A/ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: (10P)
a/ Mục tiêu:
- HS có tâm thế phấn chấn, vui vẻ bước và hoạt động hình thành kiến thức.
- Từ việc nghe và tìm hiểu bài hát , HS nêu được cảm nhận của bản thân về hình ảnh

đất nước và con người Việt Nam, từ đó các em sẽ có được tình cảm yêu mến đất nước
Việt Nam, bộc lộ được mong muốn là công dân Việt Nam cũng những hiểu biết ban
đầu về đk là công dân của VN.
b/ Phương thức hoạt động.
- Hoạt động cá nhân, cả lớp.
- Thời gian: 10p
c/ Yêu cầu SP: HS trả lời được các yêu cầu của GV ra giấy nháp.
d/ Tiến trình hoạt động.
* GV chuyển giao nhiệm vụ:
- Gv tổ chức cho HS nghe bài hát: “Việt Nam quê hương tôi” qua băng đĩa.
- Gv giao nhiệm vụ trước khi cho HS nghe bài hát:
2


? Em hãy nói cảm nhận của mình về hình ảnh đất nước và con người Việt Nam
trong bài hát đó?
- Hoạt động cá nhân - thời gian: 5 phút
- Yêu cầu sản phẩm: Ghi sản phẩm cá nhân vào vở nháp, sau trả lời trước lớp.
* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
- Suy nghĩ và làm việc cá nhân, sau đó trả lời trước lớp.
* Giải quyết sản phẩm của HS:
- Gv gọi 1 vài HS đững lên trả lời cá nhân, trang đó có hs Yến
- Các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung
- GV đặt ra tình huống có vấn đề để vào phần bài mới (........)
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
1.Hoạt động 1: Tìm hiểu về điều kiện là công dân Việt Nam
a/ Mục tiêu:
- HS nắm được các điều kiện là công dân Việt Nam theo quy định của pháp luật.
- Xác định được bản thân mình và người thân có phải là công dân Việt Nam không.
b/ Nhiệm vụ:

- Đọc thông tin trong SHD phần a- Mục 1/ 3
- Lắng nghe các tình huống mà GV đặt ra và đọc một số nội dung trong Luật quốc tịch
Việt Nam năm 2008 ( sách hướng dẫn GDCD 6/ 4 )
- Trả lời các yêu cầu mà giáo viên đưa ra.
c/ Phương thức hoạt động.
- Cặp đôi
- Làm việc nhóm .
d/ Tiến trình hoạt động.
NHIỆM VỤ 1: a- Tìm hiểu thế nào là công dân, căn cứ để xác định công dân của 1
nước – làm việc cặp đôi.
* GV chuyển giao nhiệm vụ: Đọc thông tin phần a- Mục 1/ 3 và thực hiện nhiệm vụ
sau:
? Công dân là gì? Căn cứ nào để xác định công dân của một nước?
- Hooạt động cặp đôi - 3 phút trong đó có hs Yến
- Yêu cầu sản phẩm : Sản phẩm cá nhân các em viết vào vở, sau đó lựa chọn 1 sản phẩm
cá nhân, thống nhất hoàn thiện thành sản phẩm cặp đôi
* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
- Suy nghĩ , làm việc cá nhân vào vở, sau đó trao đổi với bạn cặp đôi, lựa chọn 1 sp cá
nhân để hoàn thiện, thống nhất thành Sp cặp đôi.
3


- Dự kiến sản phẩm:
+ Công dân là dân của một nước.
+ Căn cứ vào quốc tịch để xác định công dân của một nước.
* Giải quyết sản phẩm của HS:
- Gv yêu cầu đại diện 1 cặp đôi lên trình bầy sản phẩm, các cặp đôi khác nhận xét, bổ
sung.
- Gv NX, chốt :
+ Công dân là dân của một nước.

+ Căn cứ vào quốc tịch để xác định công dân của một nước.
- Gv cho HS liên hệ :
?Em hãy lấy ví dụ về công dân của một nước?
- HS : tự liên hệ ……
- Gv : Đặt ra tình huống: Nếu một bạn sinh ra trên đất nước Việt Nam, nhưng không rõ
bố , mẹ em là ai thì em có là công dân Việt Nam không?
- HS sẽ suy nghĩ, tl
- Qua phần TL của HS, GV tạo ra tình huống vào nhiệm vụ 2: Như vậy, ngoài căn cứ là
quốc tịch ra thì mỗi người dân để trở thành công dân Việt Nam cần có các Đk khác ,
vậy đó là những điều kiện nào? Cô mời các em cùng chuyển sang nhiệm vụ 2:
NHIỆM VỤ 2: b- Tìm hiểu các điều kiện là công dân Việt Nam – làm việc nhóm
* Gv chuyển giao nhiệm vụ: đọc một số nội dung trong Luật quốc tịch Việt Nam năm
2008 ( sách hướng dẫn GDCD 6/ 4 ) và thực hiện yêu cầu của cô như sau: Viết vào
phiếu điều kiện là công dân Việt Nam.
ĐIỀU KIỆN LÀ CÔNG DÂN VIỆT NAM
Điều kiện về bố, mẹ

........................................

Điều kiện về nơi sinh

..................................

Điều kiện về nơi ở

..........................

Điều kiện về quốc tịch ............................
Các điều kiện khác

..............................

- Để thực hiện yêu cầu này, các em sẽ tiến hành làm việc nhóm- thời gian 7 phút
- Yêu cầu sản phẩm: Sản phẩm cá nhân các em viết vào vở ( phiếu HT) , sau đó lựa
chọn 1 sản phẩm cá nhân, thống nhất hoàn thiện thành sản phẩm nhóm.
* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
- Suy nghĩ và làm việc cá nhân, sau đó trao đổi, thống nhất với các bạn trong nhóm
- Dự kiến sản phẩm:
ĐIỀU KIỆN LÀ CÔNG DÂN VIỆT NAM
4


Điều kiện về bố, mẹ

- Cha mẹ đều là công dân Việt Nam;
- Cha hoặc mẹ là công dân Việt Nam còn người kia là người
không quốc tịch;
- Mẹ là cd VN còn cha không rõ là ai;
- Cha hoặc mẹ là cd VN còn người kia là công dân nước
ngoài.....

Điều kiện về nơi sinh

- Lãnh thổ Việt Nam, ngoài lãnh thổ VN, trẻ bị bỏ rơi, trẻ được
tìm thấy trên lãnh thổ Việt Nam.

Điều kiện về nơi ở

Lãnh thổ VN và ngoài VN

Điều kiện về quốc
tịch

Có quốc tịch Việt Nam và không quốc tịch( sau đó phải nhập
quốc tịch Việt Nam).

( Đây là Đk quan
trọng nhất)
Các điều kiện khác

Trẻ bị bỏ rơi trên lãnh thổ Việt Nam

* Giải quyết sản phẩm của HS:
- GV gọi đại diện 1, 2 nhóm lên trình bầy
- Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung
- Gv nhận xét, bổ sung và chốt : Bảng thống kê(…)
- Gv liên hệ, mở rộng: các em đã vừa nắm được thế nào là công dân, căn cứa và đk để
xác định công dân của một nước là gì. Để củng cố phần kiến thức đó, cô mời các em
cùng quan sát vào tình huống trong sách HD mục 2/ 4+ 5
* Gv chuyển giao nhiệm vụ:
- GV gọi 5 HS sắm vai 5 nhân vật trong tình huống và thể hiện lại đoạn hội thoại.
- Thực hiện yêu cầu a, b – mục 2/ 4 bằng hoạt động nhóm- thời gian 6 phút
- Yêu cầu sản phẩm: Sản phẩm cá nhân các em viết vào vở , sau đó lựa chọn 1 sản phẩm
cá nhân, thống nhất hoàn thiện thành sản phẩm nhóm.
* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
- 5 HS được gọi lên thể hiện lại đoạn hội thoại
- Suy nghĩ và làm việc cá nhân, sau đó trao đổi, thống nhất với các bạn trong nhóm
- Dự kiến sản phẩm:
+ Lê- na là công dân việt nam vì bố bạn ấy là người Việt Nam( Theo Khoản 2- Điều 16Luật Quốc tịch Việt Nam năm 2008)
+ Ba bạn: Hoa, Minh, Trung đều nói đúng vì bố mẹ các bạn đều là công dân Việt nam (

Theo Điều 15- Luật Quốc tịch Việt Nam năm 2008)
+ Còn trường hợp của bạn Tuấn : Nếu không tìm thấy bố mẹ đẻ của bạn thì bạn Tuấn
sẽ có quốc tịch Việt nam, còn nếu như bố mẹ đẻ bạn Tuấn là công dân nước ngoài mà
5


bố mẹ đẻ bạn ấy khai quốc tịch của bạn ấy theo bố mẹ bạn ấy thì bạn Tuấn không phải
là công dân Việt Nam (Theo Điều 18- Luật Quốc tịch Việt Nam năm 2008)
* Giải quyết sản phẩm của HS:
- GV gọi đại diện 1, 2 nhóm lên trình bầy
- Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung
- Gv nhận xét, bổ sung và chốt (..)
- Gv chuyển hoạt động(...)
2. Hoạt động 2: Tìm hiểu trách nhiệm và bổn phận khi là công dân Việt Nam.
a/ Mục tiêu:
- HS trình bày được những yếu tố làm nên niềm tự hào của mỗi người công dân Việt
Nam cũng như dân tộc Việt Nam.
- Ý thức được trách nhiệm, bổn phận của bản thân ( nói riêng) và của công dân ( nói
chung) khi là công dân Việt Nam
b/ Nhiệm vụ: Quan sát các hình ảnh và thực hiện yêu cầu GV đưa ra.
c/ Phương thức hoạt động: Cặp đôi, nhóm, cá nhân
d/ Tiến trình hoạt động
NHIỆM VỤ1: Tìm hiểu những điều là niềm tự hào của dân tộc Việt Nam
* GV chuyển giao nhiệm vụ:
? Các em quan sát các bức ảnh ( HDH – Trang 5,6 ) Những bức ảnh này gợi cho em
điều gì? Vì sao mỗi người dân Việt Nam đều tự hào về hình ảnh đó?
- Để thực hiện yêu cầu này, các em sẽ tiến hành hoạt động cặp đôi- thời gian 5 phút
- Yêu cầu sản phẩm : Sản phẩm cá nhân các em viết vào vở , sau đó lựa chọn 1 sản
phẩm cá nhân, thống nhất hoàn thiện thành sản phẩm cặp đôi.
* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:

- Suy nghĩ và làm việc cá nhân, sau đó trao đổi, thống nhất với bạn cặp đôi.
- Dự kiến sản phẩm:
+ Những bức ảnh này nói lên vẻ đẹp của trang phục, thiên nhiên cây cảnh, nét đẹp về
gia phong, truyền thống hiếu học và sự cần cù của người nông dân Việt Nam
+ Mỗi người dân Việt Nam đều tự hào về hình ảnh đó vì con người Việt Nam truyền
thống về hiếu học, gia đình hòa thuận, hạnh phúc, lao động cần cù và sáng tạo, thanh
lịch....đó là những nền tảng để giáo dục lên một người công dân tốt đẹp.
* Giải quyết sản phẩm của HS:
- GV gọi đại diện 1, 2 cặp đôi lên trình bầy
- Các cặp đôi khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung
- Gv nhận xét, bổ sung và chốt (..)
- Gv chuyển hoạt động(...)
6


NHIỆM VỤ 2: Tìm vẻ đẹp của con người và quê hương Việt Nam thông qua bài
hát
* Gv chuyển giao nhiệm vụ:
- Gv cho HS nghe bài hát : “ Việt nam quê hương tôi”
- Sau khi nghe xong bài hát, em hãy
? Chỉ ra những hình ảnh làm cho em thấy thêm yêu và tự hào về quê hương, đất
nước Việt Nam?
- Suy nghĩ và làm việc cá nhân.
* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
- Lắng nghe bài hát
- Chỉ ra những hình ảnh làm cho em thấy thêm yêu và tự hào về quê hương, đất nước
Việt Nam .
- Gv khích lệ, động viên HS
- Gv nhận xét, chuyển hoạt động.
NHIỆM VỤ 3: Tìm hiểu những phẩm chất tốt đẹp của con người Việt Nam.

* GV chuyển giao nhiệm vụ:
? Liệt kê những phẩm chất tốt đẹp của con người Việt Nam
? Em hãy chỉ ra những phẩm chất của một người nào đó mà em thấy ngưỡng mộ và
thấy cần noi theo.
? Em đã làm gì để phát huy những phẩm chất tốt đẹp đó?
- Hoạt động nhóm- thời gian 6 phút
- Yêu cầu sản phẩm: Sản phẩm cá nhân các em viết vào vở , sau đó lựa chọn 1 sản phẩm
cá nhân, thống nhất hoàn thiện thành sản phẩm nhóm.
* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
- Suy nghĩ và làm việc cá nhân
- Dự kiến sản phẩm:
+ Con người Việt Nam ta có những phẩm chất cơ bản: cần cù, chịu khó, năng động,
sáng tạo, kiên cường, anh dũng, nhân ái.....
+ HS tự bày tỏ 2 ý còn lại theo ý hiểu. (....)
* Giải quyết sản phẩm của HS:
- GV gọi một số HS lên trình bầy
- Các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung
- Gv nhận xét, bổ sung và chốt:

7


Như vậy, Con người Việt Nam ta có những phẩm chất cơ bản: cần cù, chịu
khó, năng động, sáng tạo, kiên cường, anh dũng, nhân ái.....chúng ta cần học tập, rèn
luyện và noi theo.
- Gv chuyển hoạt động(...)
NHIỆM VỤ 4: Học tập tấm gương người công dân nhỏ tuổi tiêu biểu Dương Kim
Hảo.
a/ Mục tiêu:

- HS biết và học tập được những tấm gương trong cuộc sống về ý thức học tập và
sáng tạo
- Có thái độ ngưỡng mộ đối với những người đã đóng góp những thành công cho đất
nước.
b/ Nhiệm vụ: Đọc câu chuyện : “ CÔNG DÂN TRẺ TIÊU BIỂU NGUYỄN DƯƠNG
KIM HẢO” và thực hiện yêu cầu mục 3/ 8.
c/ Phương thức hoạt động: Làm việc nhóm
d/ Tiến trình hoạt động.
* GV chuyển gioa nhiệm vụ: Đọc câu chuyện : “ CÔNG DÂN TRẺ TIÊU BIỂU
NGUYỄN DƯƠNG KIM HẢO” và thực hiện yêu cầu sau:
? Điều gì làm nên thành công của Hảo?
? Nếu là Hảo, em cảm thấy thế nào khi đạt giải quốc tế?
? Tại sao bạn Hảo đã trở thành niềm tự hào của chúng ta về người công dân nhỏ
tuổi Việt Nam?
? Em học tập được gì từ tấm gương bạn Hảo?
- Để thực hiện yêu cầu học tập này, các em sẽ tiến hành hoạt động nhóm- thời gian: 6
phút
- Yêu cầu sản phẩm : Sản phẩm cá nhân các em viết vào vở , sau đó lựa chọn 1 sản
phẩm cá nhân, thống nhất hoàn thiện thành sản phẩm nhóm.
* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
- Suy nghĩ và làm việc cá nhân
- Sau đó chia sẻ với bạn bên cạnh và trao đổi, thống nhất trong nhóm.
- Dự kiến sản phẩm:
+ Sự say mê, kiên trì, nhẫn lại từ Hảo đã làm nên thành công.
+ Hảo là niềm tự hào của người công dân nhỏ tuổi vì cậu 12 tuổi đã
phát minh ra bảng điều khiển thông minh giúp người sử dụng dễ dành tắt
các thiết bị điện trước khi ra ngoài, đạt 2 huy chương Vàng.
* Giải quyết sản phẩm của HS:
- GV gọi đại diện một số nhóm lên trình bầy
8

- Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung
- Gv nhận xét, bổ sung và chốt: Bổn phận, trách nhiệm của công dân Việt Nam :
Công dân Việt nam là phải có trách nhiệm xây dựng và bảo vệ đất nước Việt Nam,
luôn sống, học tập và làm việc thật tốt để đem lại vinh quang cho Tổ quốc.
4. Hoạt động 4: Tìm hiểu Năm điều Bác Hồ dạy.
a/ Mục tiêu:
- HS hiểu Năm điều Bác Hồ dạy và nêu được những việc làm của bản thân theo Năm
điều Bác Hồ dạy.
- Nêu được ý nghĩa của Năm điều Bác Hồ dạy.
b/ Nhiệm vụ: Đọc Năm điều Bác Hồ dạy và thực hiện các yêu cầu mục 4 / 7- Sách
hướng dẫn.
c/ Phương thức hoạt động: Cá nhân , cặp đôi
d/ Tiến trình hoạt động.
BƯỚC 1: HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN : Tìm hiểu về những việc làm của em theo
Năm điều bác Hồ dạy
- Gv cho HS đọc Năm điều Bác Hồ dạy
? Kể tên những việc làm của em theo Năm điều bác Hồ dạy trong thời gian gần đây?
- HS: Tự kể (...)
BƯỚC 2: HOẠT ĐỘNG CẶP ĐÔI: Tìm hiểu ý nghĩa của Năm điều Bác Hồ dạy
* GV chuyển giao nhiệm vụ: Từ những việc làm mà các em vừa nêu theo năm điều
Bác Hồ dạy, em thấy thực hiện Năm điều Bác Hồ dạy có ý nghĩa như thế nào đối với
cá nhân em, gia đình, quê hương và Tổ quốc?
- Hoạt động cặp đôi – thời gian : 5 phút
- Yêu cầu sản phẩm : Sản phẩm cá nhân các em viết vào vở , sau đó lựa chọn 1 sản
phẩm cá nhân, thống nhất hoàn thiện thành sản phẩm cặp đôi
* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
- Suy nghĩ và làm việc cá nhân
- Dự kiến sản phẩm:

+ Ý nghĩa : Giúp mỗi cá nhân trở thành người tốt, người công dân có ích cho gia đình
và xã hội, cho đất nước. Góp phần vào việc xây dựng và bảo vệ tổ quốc tươi đẹp.
* Giải quyết sản phẩm của HS:
- GV gọi đại diện 1,2 cặp đôi lên trình bầy
- Các cặp đôi khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung
- Gv nhận xét, bổ sung và chốt: Ý nghĩa của năm điều Bác Hồ dạy (...)
9


- Gv: như vậy, chúng ta cần học tập và làm theo những điều Bác hồ đã dạy để trở thành
1 công dân có ích cho gia đình và xã hội. Vậy, chúng ta đã, đang và sẽ làm gì để học tập
thật tốt- nhiệm vụ quan trọng của người học sinh. Chúng ta cùng chuyển sang mục III
5 .Hoạt động 5: Tìm hiểu về mục đích học tập của bản thân.
a/ Mục tiêu:
- HS hiểu được mục đích học tập của bản thân ,
- Thấy được ý nghĩa khi xác định được mục đích học tập đúng đắn
b/ Nhiệm vụ: Thực hiện yêu cầu Gv đưa ra.
c/ Phương thức hoạt động: Cá nhân
d/ Tiến trình hoạt động.
NHIỆM VỤ 1: Tìm hiểu về mục đích học tập
* Gv chuyển giao nhiệm vụ:
? Em hãy suy nghĩ học để làm gì? Học vì điều gì?
- Các em hãy suy nghĩ cá nhân và ghi câu trả lời vào vở của mình
- Sau đó chia sẻ với bạn suy nghĩ của mình.
* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
- Suy nghĩa và làm việc cá nhân
- Sau đó chia sẻ với bạn bên cạnh
- Dự kiến sản phẩm:HS có thể nêu lên nhiều mục đích học tập của bản thân: Học tập là
vì:
+Tương lai của bản thân,

+ Danh dự của gia đình và bản thân
+ Để có đủ khả năng xây dựng và phát triển đất nước
........
* Giải quyết sản phẩm của HS:
- GV gọi một số HS lên trình bầy
- Các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung
- Gv nhận xét, bổ sung và chốt: Như vậy, mục đích học tập của chúng ta là: Học
tập để trở thành con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ, người công dân tốt, trở
thành con người chân chính, có đủ khả năng lao động để tự lập nghiệp và góp
phần xây dựng quê hương, đất nước, bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa.
- Gv: vậy chúng ta đã, đang và sẽ làm gì để đạt được mục đích học tập đúng đắn đó? Cô
cùng các em sẽ chuyển sang hoạt đọng tiếp theo.
NHIỆM VỤ 2: Tìm hiểu cách để đạt được mục đích học tập
a/ Mục tiêu:
- HS biết được cách rèn luyện đúng đắn để đạt được mục đích học tập của bản thân
10


- Thấy được ý nghĩa của các việc làm đó đối với việc học tập của bản thân.
b/ Nhiệm vụ: Thực hiện yêu cầu mục 2/ 7
c/ Phương thức hoạt động: Làm việc nhóm
d/ Tiến trình hoạt động.
* GV chuyển giao nhiệm vụ: Hoàn thành phiếu học tập sau:
Phiếu học tập:
CÁCH HỌC

ĐỒNG Ý

KHÔNG
ĐỒNG Ý

1. Kế hoạch học tập, sinh hoạt hợp lí
2.Tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập
3. Cứ đi học thêm thật nhiều là sẽ học tốt
4.Phương pháp học hiệu quả
5. Chỉ cần học những điều trong sách giáo khoa là đủ
6. Luôn chia sẻ, học – hỏi thầy cô và bạn bè.
- Giải thích : .............................................................
- Các em sẽ tiến hành thực hiện nhiệm vụ học tập trên bằng hoạt động nhóm – thời gian
5 phút
- Yêu cầu sản phẩm : Sản phẩm cá nhân các em viết vào vở , sau đó lựa chọn 1 sản
phẩm cá nhân, thống nhất hoàn thiện thành sản phẩm nhóm( Phiếu học tập)
* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
- Suy nghĩ và làm việc cá nhân
- Sau đó chia sẻ với bạn bên cạnh và trao đổi, thống nhất trong nhóm.
- Dự kiến sản phẩm:
CÁCH HỌC

ĐỒNG Ý

1. Kế hoạch học tập, sinh hoạt hợp lí

x

2.Tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập

x

KHÔNG
ĐỒNG Ý

x

3. Cứ đi học thêm thật nhiều là sẽ học tốt
x

4.Phương pháp học hiệu quả

x

5. Chỉ cần học những điều trong sách giáo khoa là đủ
6. Luôn chia sẻ, học – hỏi thầy cô và bạn bè.

x

- Giải thích: + Đồng ý với quan điểm 1,24,6 vì đây là những phương pháp học tập
đúng đắn, phát huy được khả năng của bản thân và cũng nhận được sự giúp đỡ, chia
sẻ, đóng góp của mọi người đối với bản thân để học tập tốt nhất.
11


+ Không đồng ý với quan điểm 3,5 vì : Đây là cách học thụ động, không
phát huy và tự tìm hiểu ra cái mới, cái hay để học tập một cách toàn diện. ....
* Giải quyết sản phẩm của HS:
- GV gọi đại diện một số nhóm lên trình bầy
- Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung
- Gv nhận xét, bổ sung và chốt:
Như vậy, để đạt được mục đích học tập đúng đắn, chúng ta cần:
- Kế hoạch học tập, sinh hoạt hợp lí
- Tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập

- Phương pháp học hiệu quả
- Luôn chia sẻ, học – hỏi thầy cô và bạn bè.
- Gv mở rộng:
? Em hãy chia sẻ cách học của bản thân với bạn/ thầy cô?
? Các bạn khác lắng nghe và cùng phân tgichs, nhận xét xem cách học nào cần phát
huy, cách học nào cần cải thiện?
- HS trả lới, nhận xét chéo nhau
- Gv nhận xét và chuyển hoạt động.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: Giúp Học sinh
- Củng cố, khắc sâu phần kiến thức về công dân Việt Nam, trách nhiệm, nghĩa vụ cơ
bản của người công dân Việt Nam
- Hình thành cho học sinh năng lực tự học, năng lực tiếp nhận và nhận xét một vấn đề
trong thực tiễn.
b) Nhiệm vụ: Lần lượt thực hiện các nhiệm vụ mag giáo viên đưa ra qua các bài tập
( mức độ từ thấp tới cao)
c) Phương thức thực hiện: Cặp đôi, làm việc nhóm
d) Yêu cầu sản phẩm: Làm việc cá nhân vào vở, cùng nhau hoàn thành sản phẩm cặp
đôi, nhóm vào phiếu nhóm( cặp đôi)
e) Tiến trình hoạt động:
* Gv chuyển giao nhiệm vụ: Lần lượt thực hiện hoàn thành các bài tập ( Trong Sách
hướng dẫn/ 9+ 10 +11) theo yêu cầu của GV:
Bài 1: Làm việc cặp đôi – 3 phút
Bài 2: Làm việc nhóm- 4 phút
Bài 3 và bài 4 : về nhà
Bài 5: Cặp đôi – 5 phút
* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
12

- Suy nghĩ và làm việc cá nhân
- Sau đó chia sẻ với bạn bên cạnh và trao đổi, thống nhất trong nhóm
* Giải quyết sản phẩm của HS:
- GV gọi đại diện một số nhóm lên trình bầy
- Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung
- Gv nhận xét, bổ sung và chốt:
- Gv chuyển hoạt động (...)
D/ HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục tiêu: Giúp Học sinh
- Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn gải quyết các tình huống cụ thể,
- Biết suy ngẫm những việc làm của bản thân và người khác đối với trách nhiệm của
một người công dân của Việt Nam cần phải làm như thế nào
b) Nhiệm vụ: Thực hiện nhiệm vụ cô giáo giao về nhà
c) Phương thức thực hiện: Cá nhân
e) Tiến trình hoạt động:
- Gv gợi ý sau đó giao toàn bộ các yêu cầu phần HĐVD cho HS về nhà thực hiện
- HS tiếp nhận và về nhà thực hiện nhiệm vụ.
IV/ Rút kinh nghiệm, bổ sung
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Ngày 4 tháng 9 năm 2020

Ngày lập KH:
Ngày thực hiện: 6A: (

), (

)

6B: (

), (

)

6C: (

), (

)
13


BÀI 2
TỰ CHĂM SÓC SỨC KHỎE
(2 TIẾT )
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
a) Kiến thức, kĩ năng, thái độ.
1. Kiến thức
- Lí giải được vì sao phải tự chăm sóc sức khỏe.
2. Kĩ năng
- Biết và thực hiện được việc tự chăm sóc rèn luyện sức khỏe.
- Nhận xết đánh giá được những hành vi tự chăm sóc sức khỏe của bản thân và
của người khác.
3. Thái độ
- Có thái độ quan tâm quíy trọng sức khỏe của bản thân và của người khác.
4. Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh.
- Khả năng sâu chuỗi, phân tích, so sánh, đưa nhận xét các sự kiện hiện tượng nhân vật trong

các tình huống công dân.
- Hình thành năng lực tự học, tự làm giàu tri thức GDCD; năng lực giao tiếp, năng lực khai
thác và sử dụng tranh ảnh.
- Năng lực hợp tác, tự tin trình bầy trước đám đông.
- Năng lực tập hợp kiến thức liên môn giữa môn GDCD với các môn KHXH khác (Văn, Sử,
Địa lý).
II. CHUẨN BỊ CỦA GV - HS
Giáo viên

Học sinh

Lập kế hoạch bài giảng

Đọc và tìm hiểu bài, Sưu tầm các
hình ảnh, câu chuyện ý nghĩa về việc
tự chăm sóc sức khỏe

Lập kế hoạch bài giảng, sưu tầm
hình ảnh về Bác Hồ liên quan đến
chủ đề bài học về sức khỏe

Đọc và tìm hiểu về tấm gương Hồ
Chí Mminh về rèn luyện và giữ gìn
sức khỏe

III. TỔ CHỨC CÁC HĐ HỌC CỦA HS.
14


1) Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy

học thực hiện trong các hoạt động.
- Sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực .
2) Tổ chức các hoạt động:
A/ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: (10P)
a/ Mục tiêu:
- HS có hứng thú và bước đầu nhận thức được tầm quan trọng của sức khỏe đối
với mỗi người..
b/ Phương thức hoạt động: HS hoạt động tập thể.
c/ Sản phẩm hoạt động:
- Cả lớp chơi trò chơi "Đấu vật".
d/ Tiến trình hoạt động.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ

RÚT
KINHNGHIỆM

* GV: Tổ chức trò chơi “Vật tay”
- Trong 1 nhóm ( 4HS ) Gv cử ra 1 quản trò, 1 trọng tài , 2 bạn chơi
vật tay
- Luật chơi: ( Sách hướng dẫn / 12)
* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: Tích cực tham gia trò chơi
- Sau khi trò chơi kết thúc, Gv đưa ra câu hỏi để tạo tình huống có vấn
đề vào bài:
? Cảm nhận của em khi là người thắng? Nguyên nhân?
? Cảm nhận của em khi là người thua? Nguyên nhân?
- HS: Chia sẻ suy nghĩ.
- GVKL : Như vậy một trong những nguyên nhân dẫn đến thắng thua
phụ thuộc vào yếu tố sức khỏe.Vậy để có được sức khỏe tốt, chúng ta
đã giữ gìn và rèn luyện như thế nào? Cô cùng các em sẽ cùng chia sẻ
và rèn luyện qua bài học hôm nay.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC. (28P)
1. Hoạt động 1: Tìm hiểu về sức khỏe và ý nghĩa của sức khỏe
a/ Mục tiêu:
15


- HS hiểu được sức khỏe là gì.
- HS nắm được ý nghĩa của sức khỏe đối với con người.
b/ Nhiệm vụ: Trả lời các yêu cầu mục 1/ 13- Sách hướng dẫn GDCD 6
c/ Phương thức hoạt động: Cá nhân, cặp đôi, hoạt động nhóm.
d/ Sản phẩm hoạt động:
- HS mô tả được các hđ diễn ra trong từng bức ảnh và trả lời được tác dụng của
sức khỏe đối với mỗi con người.
e/ Tiến trình hoạt động.

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ

16

RÚT
KINHNGHIỆM


BƯỚC 1:HOẠT ĐỘNG NHÓM
* Gv chuyển giao nhiệm vụ: Hãy quan sát 3 bức ảnh và thực hiện
các yêu cầu sau:
? Hãy mô tả hoạt động diễn ra trong từng bức ảnh.
? Các hoạt động đó có tác dụng như thế nào đối với con người nói
chung và đối với Bác Hồ nói riêng.

- Hoạt động nhóm- thời gian: 6 phút
- Yêu cầu sản phẩm: Sản phẩm cá nhân các em viết vào vở , sau đó
lựa chọn 1 sản phẩm cá nhân, thống nhất hoàn thiện thành sản phẩm
nhóm.
* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
- Suy nghĩ và làm việc cá nhân
- Sau đó chia sẻ với bạn bên cạnh và trao đổi, thống nhất trong nhóm.
- Dự kiến sản phẩm:
Ảnh

Hoạt đông

1

Bác Hồ tập tạ

2e
mạnh,
săn
chắc,
chống
và
chữa
được
một số

Bác Hồ đang tập võ

Tác dụng
Giúp cho cơ thể luôn kh

bệnh
tật,
tinh
thần
vui
tươi,
thoải
mãi.
Khi
làm
việc
hay
17


thực
hiện
hoạt
động
nào đó
sẽ có
hiệu
quả
cao.
3

Bác chơi thể thao

* Giải quyết sản phẩm của HS:

- GV gọi đại diện một số nhóm lên trình bầy
- Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung
- Gv nhận xét, bổ sung và chốt và chuyển hoạt động:
* GV KL: Tuy bận nhiều việc quốc gia đại sự nhưng Bác vẫn
thường xuyên tập thể dục và thái cực quyền, Bác còn tập tạ, bơi,
bóng chuyền. Bác là tấm gương sáng về rèn luyện chăm sóc bản
thân.Với tác dụng to lớn của việc luyện tập TDTT sẽ cho chúng ta có
1 sức khỏe tốt.
? Em hiểu thê nào là sức khỏe?
- HS: "Sức khoẻ là một trạng thái hoàn toàn thoải mái cả về thể chất,
tâm thần và xã hội, chứ không phải là chỉ là không có bệnh tật hay
tàn phế"
- GV: Vậy, biểu hiện của 1 người có sức khỏe tốt là như thế nào.
Chúng ta cùng tìm hiểu hoạt động tiếp theo.
BƯỚC 2: HOẠT ĐỘNG CẶP ĐÔI- Tìm hiểu biểu hiện của sức
khỏe.
* Gv chuyển giao nhiệm vụ:
1. Bằng kiến thức thực tế, em hãy nêu những biểu hiện của sức
khỏe bằng cách hoàn thành bảng sau:
Biểu hiện
Thể chất
Tinh

..............................................................................
.................................................
........
18


thần.......

...............................................................................................................
............2. Sức khỏe có cần cho mỗi người không? Tại sao?
- Hoạt động cặp đôi- thời gian 7 phút
- Yêu cầu sản phẩm: Sản phẩm cá nhân các em viết vào vở ( hoặc
vào sách hướng dẫn) , sau đó lựa chọn 1 sản phẩm cá nhân, thống
nhất hoàn thiện thành sản phẩm cặp đôi.
* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
- Suy nghĩ và làm việc cá nhân
- Sau đó chia sẻ với bạn bên cạnh
- Dự kiến sản phẩm:
1. Biểu hiện của sức khỏe
Biểu hiện
Thể chất

- Khỏe mạnh, phát triển cân đối, chân tay rắn
chắc, nhanh nhẹn, dẻo dai, khả năng chống được
các yếu tố gây bệnh, khả năng chịu đựng các điều
kiện khắc nghiệt của Môi trường.

Tinh thần

- Cảm xúc vui tươi, thanh thản, ở những ý nghĩ
lạc quan, yêu đời, ở những quan niệm sống tích
cực, dũng cảm, chủ động; ở khả năng chống lại
những quan niệm bi quan và lối sống không lành
mạnh.

2. Sức khỏe rất cần thiết cho mỗi người: giúp cho con người thành
công trong học tập, lao động cuộc sống an toàn, hiệu quả và hạnh
phúc.

* Giải quyết sản phẩm của HS:
- GV gọi đại diện một số cặp đôi lên trình bầy
- Các cặp đôi khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung
- Gv nhận xét, bổ sung và chốt: Vai trò của sức khỏe đối với cuộc
sống của con người:
Sức khỏe rất cần thiết cho cuộc sống của mỗi người, giúp
cho con người thành công trong học tập, lao động cuộc sống an
toàn, hiệu quả và hạnh phúc.
- GV liên hệ:
? Kể ít nhất 5 việc làm/ hoạt độngchứng tỏ có sức khỏe thì mới
19


hoàn thành tốt các việc làm/ hoạt động đó?
- HS tự liên hệ(....)
- Gv nhận xét, chuyển hoạt động(....)

2.Hoạt động 2: Sự cần thiết phải tự chăm sóc sức khỏe
a/ Mục tiêu:
- HS biết được cách tự chăm sóc sức khỏe và sự cần thiết cần phải tự chăm sóc sức
khỏe của bản thân
b/ Nhiệm vụ: Trả lời các yêu cầu mục 2/ 14- Sách hướng dẫn GDCD 6
c/ Phương thức hoạt động: Cá nhân, cặp đôi, hoạt động nhóm.
d/ Tiến trình hoạt động.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
BƯỚC 1: HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN
* Gv chuyển giao nhiệm vụ: Đọc truyện và trả lời câu hỏi phần aMục 2/ 14.
- Hoạt động cá nhân- thời gian: 2 phút
- Yêu cầu sản phẩm: Sản phẩm cá nhân các em viết vào vở cá nhân.
20

RÚT KINH
NGHIỆM


* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: Suy nghĩ và trả lời cá nhân
- Dự kiến sản phẩm:
+ Bí quyết mang đến thành công của Thành là: ăn uống điều độ, sống
vui vẻ, lạc quan, tích cực luyện tập thể dục thể thao.
+ Điều cần học tập ở Minh Thành là : Cần có cách sinh hoạt hợp lý,
tích cực luyện tập TDTT để có sức khỏe tốt, giúp cho việc học tập đạt
kết quả.
* Giải quyết sản phẩm của HS:
- GV 1,2 bạn HS lên trả lời
- Các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung
- Gv nhận xét, bổ sung, chốt và chuyển hoạt động.
BƯỚC 2: HOẠT ĐỘNG CẶP ĐÔI
* Gv chuyển giao nhiệm vụ:
1. Em đồng ý hay không đồng ý với các ý kiến trong các tình huống
ở phần b- mục 2/ 14? Vì sao?
2. Từ đó, em thấy việc tự chăm sóc sức khỏe có ý nghĩa như thế
nào?
- Hoạt động cặp đôi- thời gian 7 phút
- Yêu cầu sản phẩm: Sản phẩm cá nhân các em viết vào vở , sau đó
lựa chọn 1 sản phẩm cá nhân, thống nhất hoàn thiện thành sản phẩm
cặp đôi
* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
- Suy nghĩ và làm việc cá nhân, trao đổi và thống nhất với bạn cặp đôi
- Dự kiến sản phẩm:
+ Ý kiến của Nam là đúng vì đó chính là ý nghĩ của việc có sức khỏe

+ Ý kiến của Bình là không đúng vì: cách sống như vậy chỉ làm hủy
hoại sức khỏe, làm cho chúng ta thấy mỏi mệt và khi học tập hay lao
đọng đều không có hiệu quả.
+ Việc tự chăm sóc sức khỏe giúp con người có cơ thể khỏe mạnh,
cân đối, sức chịu đựng dẻo dai, nhờ đó, việc học tập, lao động của
con người rất tốt.
* Giải quyết sản phẩm của HS:
- GV gọi đại diện một số cặp đôi lên trình bầy
- Các cặp đôi khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung
- Gv nhận xét, bổ sung và chốt:
Ý nghĩa của việc tự chăm sóc sức khỏe vì: tự chăm sóc sức
21


khỏe giúp con người có cơ thể khỏe mạnh, cân đối, sức chịu đựng
dẻo dai, nhờ đó, việc học tập, lao động của con người tốt hơn, tinh
thần sảng khoái, vui vẻ.
- Gv mở rộng:
? Nếu ko biết tự rèn luyện và chăm sóc sức khỏe thường xuyên sẽ
dẫn đến hậu quả gì? Ví dụ?
- HS tự liên hệ(...........)
- Gv nhận xét và chuyển hoạt động:

3. Hoạt động 3: Tìm hiểu cách tự chăm sóc sức khỏe.
a/ Mục tiêu:
- HS tự biết cách chăm sóc sức khỏe cho bản thân và cho mọi người.
- Biết và thực hiện được việc tự chăm sóc rèn luyện sức khỏe.
- Nhận xết đánh giá được những hành vi tự chăm sóc sức khỏe của bản thân và của
người khác.
- Có thái độ quan tâm quý trọng sức khỏe của bản thân và của người khác.

b/ Nhiệm vụ: Đọc các thông tin và trả lời các yêu cầu mục 3/ 15- Sách hướng dẫn
GDCD 6
c/ Phương thức hoạt động: Cá nhân, hoạt động nhóm
d/ Sản phẩm hoạt động:
- HS chỉ ra được những cách tự chăm sóc sức khỏe.
- Hoàn thành bảng và giải thích dược lí do.
- Nêu được gương tốt.
e/ Tiến trình hoạt động.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
BƯỚC 1: HOẠT ĐỘNGC CÁ NHÂN
* GV chuyển giao nhiệm vụ: Đọc các thông tin phần a- Mục 3/ 15
và thực hiện các yêu cầu sau:
? Hãy chỉ ra những cách tự chăm sóc sức khỏe ?
- HS: (...)
? Ngoài những cách tự chăm sóc sức khỏe mà tt đã nêu em còn
biết và thực hiện cách nào khác?
- HS: Trả lời cá nhân
22

RÚT KINH
NGHIỆM


BƯỚC 2: HOẠT ĐỘNG NHÓM
*GV chuyển giao nhiệm vụ: bằng kiến thức thực teea, em hãy
trao đổi với bạn và hoàn thành bảng sau:
- Nhóm 1+ 2:
Những việc làm có lợi cho sức
khỏe

Giải thích lý do

- Nhóm 3+ 4:
Những việc làm có hại cho sức
khỏe

Giải thích lý do

- Các em sẽ tiến hành làm việc nhóm – thời gian 6 phút
- Yêu cầu sản phẩm: Sản phẩm cá nhân các em viết vào vở , sau đó
lựa chọn 1 sản phẩm cá nhân, thống nhất hoàn thiện thành sản phẩm
nhóm.
* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
- HS làm việc cá nhan, trao đổi, thống nhất trong nhóm
- Dự kiến sản phẩm:
- Nhóm 1+ 2:
Những việc làm có lợi cho sức
khỏe
- Tập thể dục, thể thao

Giải thích lý do
Ccow thể khỏe m

- Ăn uống điều độnh, cường Đầy đủ chất dinh dưỡng và năng
tráng....
lượng để hoạt động
...................

...........................

- Nhóm 3+ 4:
Những việc làm có hại cho
sức khỏe

Giải thích lý do

Hút thuốc lá

Hại phổi, nghuy hiểm cho sức
khỏe của bản thân và mọi n

Uống rượuười xung quanh

Gây hậu quả xấu đến hệ tiêu hóa,
trí não...
23


..................................

...........................................

* Giải quyết sản phẩm của HS:
- GV gọi đại diện một số nhóm lên trình bầy
- Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung
- Gv nhận xét, bổ sung và chốt: Để tự chăm sóc sức khỏe chúng ta
cần:
- Thường xuyên tập TDTT
- Đảm bảo chế độ dinh dưỡng hợp lí.
- Giữ gìn vệ sinh cá nhân và nơi ở.

- Có chế độ học tập và làm việc hợp lí.
- Có lòng vị tha nhân ái khoan dung.
- Sống trong sáng lành mạnh ko hút thuốc uống rượu, sử
dụng ma túy, tránh xa tệ nạn xã hội khác.
- Biết ứng phó tích cực khi căng thẳng.
- Gv mở rộng:
? Em hãy kể về 1 tấm gương tốt( bạn hoặc người thân) về tự chăm
sóc và rèn luyện sức khỏe?
- HS xung phong lên kể
- GV nhận xét, động viên HS
? Em đã làm gì để có thể vượt qua trạng thái lo lắng, buồn bực,
cấu giận? Hãy chia sẻ cách đó với bạn của em?
- HS tự liên hệ (....)
? Hàng ngày em đã tự chăm sóc sức khỏe của mình như thế nào?Hãy
chia sẻ với bạn?
- HS tự liên hệ (...)
- GV nhận xét và chuyển hoạt động
C/ HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP:
a) Mục tiêu: Giúp Học sinh
- Củng cố, khắc sâu phần kiến thức về cách tự chăm sóc sức khỏe
- Hình thành cho học sinh năng lực tự học, năng lực tiếp nhận và nhận xét một vấn đề
trong thực tiễn.
b) Nhiệm vụ: Lần lượt thực hiện các nhiệm vụ mà giáo viên đưa ra qua các bài tập
( mức độ từ thấp tới cao)
c) Phương thức thực hiện: Cặp đôi, làm việc nhóm

24


d) Yêu cầu sản phẩm: Làm việc cá nhân vào vở, cùng nhau hoàn thành sản phẩm cặp

đôi, nhóm vào phiếu nhóm( cặp đôi)
e) Tiến trình hoạt động:
* Gv chuyển giao nhiệm vụ: Lần lượt thực hiện hoàn thành các bài tập ( Trong Sách
hướng dẫn/ 16+ 17) theo yêu cầu của GV:
Bài 1: Làm việc cặp đôi – 3 phút Bài 2: Làm việc nhóm- 5 phút Bài 3 và bài 4 : về nhà
* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
- Suy nghĩ và làm việc cá nhân
- Sau đó chia sẻ với bạn bên cạnh và trao đổi, thống nhất trong nhóm
* Giải quyết sản phẩm của HS:
- GV gọi đại diện một số nhóm lên trình bầy
- Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung
- Gv nhận xét, bổ sung và chốt:
- Gv chuyển hoạt động (...)
D- E/ HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG- TÌM TÒI MỞ RỘNG
a) Mục tiêu: Giúp Học sinh
- Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn gải quyết các tình huống cụ thể,
- Củng cố phần kiến thức đã được lĩnh hội về tự chăm sóc rèn luyện sức khẻ
b) Nhiệm vụ: Thực hiện nhiệm vụ cô giáo giao về nhà
c) Phương thức thực hiện: Cá nhân
e) Tiến trình hoạt động:
- Gv gợi ý sau đó giao toàn bộ các yêu cầu phần HĐVDTTVD cho HS về nhà thực hiện
- HS tiếp nhận và về nhà thực hiện nhiệm vụ.
Ngày

25

tháng 9 năm 2020