Giáo án lịch sử 8 full trọn bộ kỳ 1 mới nhất

LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NĂM
1917)
CHƯƠNG I
THỜI KÌ XÁC LẬP CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN
NỮA SAU THẾ KỈ XIX)
BÀI 1
Ngày soạn: ........./2020
TIẾT 1 Ngày dạy: ......./2020
NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN
A. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức: Học sinh nắm được những kiến thức sau:
- Nguyên nhân, diễn biến và kết quả của cách mạng Hà Lan, tư sản Anh.
2. Tư tưởng:
- Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng trong các cuộc đấu tranh
- Nhận thức đúng về CNTB (tích cực và hạn chế)
3. Kĩ năng:
- Khai thác tranh ảnh, bản đồ, rút ra các vấn đề từ các sự kiện lịch sử.
4. Hình thành năng lực cho học sinh :
- Hợp tác, phối hợp trong hoạt động nhóm. Tự tin trình bày trước nhiều người
B. Thiết bị - tài liệu:
- Máy tính. Tivi
C. Tiến trình dạy học :
1. Ổn định lớp học :
2. Bài mới :
A. H/đ khởi động:
Ở chương trình lớp 7 chúng ta đã tìm hiểu về sự hình thành và phát triển
của xã hội phong kiến. Khi xã hội phong kiến sụp đổ thì xã hội nào hình thành.
Gv dựa vào câu trả lời của hs nhưng không chốt kiến thức và dẫn dắt vào
bài học
B. H/đ hình thành kiến thức
HOẠT ĐỘNG DẠY

HĐ HỌC
GHI BẢNG
I. Sự biến đổi về kinh tế, xã hội Tây Âu trong các thế kỉ XV – XVII.
Cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI.
1)Một nền sản xuất
mới ra đời :
Gv hướng dẫn
HS lắng nghe :
(hướng dẫn đọc thêm)
2) Cách mạng Hà Lan
GV yêu cầu HS quan sát trên HS quan sát bản thế kỉ XVI :
bản đồ và chỉ ra vị trí của Nê- đồ :
a) Nguyên nhân:
đéc-lan (Hà Lan, Bỉ), Tây Ban
- TK XVI nền kinh tế
Nha
TBCN Nê-đéc-lan phát
?/ Nguyên nhân nào dẫn đến Toàn lớp
triển mạnh mẽ nhất Châu
cuộc CM Hà Lan ?
Âu nhưng bị phong kiến


Tây Ban Nha ngăn cản.
- Mâu thuẫn dân tộc sâu
sắc.
?/ Cuộc CM Hà Lan diễn ra Toàn lớp
b) Diễn biến:
như thế nào ?
- Nhân dân Nê-đec-lan

nhiều lần nổi dậy đấu
tranh, đỉnh cao là năm
1566
- 1581 thành lập « các
tỉnh liên hiệp »
- 1648 Hà Lan giành
được độc lập
?/ Cách mạng Hà Lan giành cá nhân 1 phút
c) Ý nghĩa :
thắng lợi có ý nghĩa, tính chất
- Đây là cuộc CMTS đầu
như thế nào ?
tiên trên thế giới
- Lật đổ phong kiến mở
đường cho CNTB phát
triển
- Báo hiệu thời đại mớithời đại của các cuộc
CMTS
d) Tính chất:
- Là cuộc chiến tranh
Gv yêu cầu hs h/đ cặp đôi 3 HS trao đổi 3 giải phóng dân tộc
phút
phút
?/ Vì sao đây là cuộc CM tư + Các cặp đôi trao
sản đầu tiên trên thế giới ?
đổi, thảo luận
Hs trao đổi
+ Đại diện cặp
Đại diện trình bày
đôi trình bày

Gv nhận xét, chốt kiến thức, + Các cặp đôi
tuyên dương
chất vấn, bổ sung
II. Cách mạng Anh giữa thế kỉ XVII.
Gv yêu cầu hs xác định Hs xác định trên bản đồ 1) Nguyên nhân
vị trí của nước Anh trên
bản đồ.
?/ TK XVII nền kinh tế Toàn lớp:
- Nhiều công trường thủ
TBCN Anh phát triển
công ra đời
mạnh mẽ thể hiện ở
- Hình thành nhiều trung
những điểm nào ?
tâm công nghiệp, thương
mại, tài chính lớn (Luân
Đôn)
- Tổ chức lao động hợp
lí


?/ Khi nền kinh tế phát Toàn lớp:
triển mạnh mẽ đã để lại
hệ quả gì?

GV hướng dẫn HS về HS đọc thêm ở nhà
nhà đọc thêm.
?/ CMTS Anh có ý nghĩa Toàn lớp:
lịch sử như thế nào?
H/đ cá nhân 2 phút

?/ Vì sao đây là cuộc Cá nhân 1 phút
cách mạng chưa triệt
để?
Cá nhân 1 phút
Gv nhận xét, chốt kiến
thức, tuyên dương

* Bị phong kiến kìm
hãm
- Xuất hiện tầng lớp quý
tộc mới.
- Nông dân nghèo khổ.
* Mâu thuẩn giữa giai
cấp TS, tầng lớp quý tộc
mới với phong kiến sâu
sắc dẫn đến cuộc cách
mạng.
2) Tiến trình cách
mạng :
(chương trình giảm tải)
3) Ý nghĩa lịch sử của
CMTS Anh giữa TK
XVII
- Cách mạng giành thắng
lợi, đập tan phong kiến
mở đường cho TBCN
phát triển mạnh mẽ.
- Là cuộc CM không
triệt để.

H/đ nhóm 5 phút
H/đ nhóm 5 phút
4) Tính chất:
?/ Nêu tính chất của - Hs trao đổi, thảo luận
- Là một cuộc nội chiến
cuộc cách mạng tư sản - Đại diện nhóm trình
Anh ? So sánh điểm bày
giống nhau giữa CMTS - Các nhóm chất vấn, bổ
Anh với CMTS Hà Lan ? sung
* Gv nhận xét, chốt kiến
thức, tuyên dương
- Giống: đều lật đổ chế
độ pk, mở đường cho
CNTB phát triển, đều do
gcts lãnh đạo.
C. H/đ luyện tập
- Trả lời nhanh các câu hỏi trắc nghiệm
D. H/đ vận dụng
* Gv hướng dẫn hs trả lời câu hỏi:
- Vì sao C.Mác khẳng định: “Cách mạng tư sản Anh là thắng lợi của chế độ xã
hội mới đối với chế độ phong kiến”.
E. H/đ tìm tòi mở rộng
* Gv hướng dẫn hs:


- Tìm hiểu về chế độ phong kiến, cộng hòa, quân chủ lập hiến.
- Tìm đọc một số cuốn sách: Trịnh Đình Tùng (chủ biên), Hỏi – Đáp Lịch sử 8,
NXB Giáo dục, năm 2005

BÀI 1
TIẾT 2

Ngày soạn: ....../2020
Ngày dạy: ....../2020

NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN
A. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức: Học sinh nắm được những kiến thức sau:
- Tình hình các thuộc địa của Anh ở Bắc Mĩ
- Kết quả, ý nghĩa của cuộc chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở
Bắc Mĩ
2. Tư tưởng:
- Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng trong các cuộc đấu tranh
- Nhận thức đúng về CNTB (tích cực và hạn chế)
3. Kĩ năng:
- Khai thác tranh ảnh, bản đồ lịch sử. Chủ động giải quyết các bài tập, vấn đề
4. Hình thành năng lực cho học sinh :
- Hợp tác, phối hợp trong hoạt động nhóm. Tự tin trình bày trước nhiều người
B. Thiết bị - tài liệu:
- Ti vi, máy tính
C. Tiến trình dạy học :
1. Ổn định lớp học. Kiểm tra bài cũ:
?/ Nguyên nhân dẫn đến cuộc cách mạng tư sản Anh ?
?/ Điểm giống nhau giữa cách mạng tư sản Anh với cách mạng Hà Lan ?
2. Bài mới :
A. H/đ khởi động:
Cách mạng Hà Lan và cách mạng Anh có những điểm giống nhau về
nguyên nhân đó là xuất phát từ mâu thuẩn giữa giai cấp tư sản với phong kiến.
Vậy theo các em cách mạng Bắc Mỹ và cách mạng Pháp xuất phát mâu thuẩn từ

những giai cấp nào trong xã hội?
Dựa vào câu trả lời của học sinh, gv không chốt lại vấn đề mà dẫn dắt vào
bài học.
B. H/đ hình thành kiến thức
HOẠT ĐỘNG DẠY
HĐ HỌC
GHI BẢNG
III. Chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ.
* GV yêu cầu hs nhắc lại về HS nhắc lại
1. Tình hình các thuộc
việc Cô-lôm-bô tìm ra Châu
địa. Nguyên nhân của
Mĩ.
chiến tranh.
?/ Sau khi Cô-lôm-bô tìm ra Cá nhân: 1 phút
- TK XVII Anh thiết lập
thì Châu Mỹ có sự thay đổi
được 13 thuộc địa và tiến
như thế nào ?
hành chính sách cai trị,


* GV yêu cầu HS quan sát 13
thuộc địa của Anh ở Bắc Mĩ
trên lược đồ
?/ Nguyên nhân nào dẫn đến Toàn lớp
cuộc chiến tranh ở Bắc Mĩ?

GV yêu cầu HS về nhà đọc
thêm

GV lưu ý HS : Tuyên ngôn
độc lập ngày 4/7/1776 của
Oa-sinh-tơn có ảnh hưởng to
lớn trong bản tuyên ngôn của
nước Việt Nam được Bác Hồ
độc ngày 2/9/1945
Gv chiếu hình ảnh Oa-sinhtơn và bản tuyên ngôn
?/ Em hãy nêu kết quả của
cuộc chiến tranh giành độc
lập của các thuộc địa Anh ở
Bắc Mĩ ?
* Gv yêu cầu hs h/đ cặp đôi
3 phút
?/ Nêu những hạn chế của
Hiến pháp 1787 của Mĩ ?

bốc lột ở Bắc Mĩ

- Kinh tế TBCN ở 13
thuộc địa phát triển mạnh
nhưngt hực dân Anh cản
trở sự phát triển.
- Mâu thuẩn giữa nhân dân
Bắc Mỹ với TD Anh nên
dẫn đến chiến tranh.
2) Diễn biến cuộc chiến
tranh
- (chương trình giảm tải)

Hs quan sát

Toàn lớp

3) Kết quả, ý nghĩa của
cuộc chiến tranh giành
độc lập của các thuộc địa
Anh ở Bắc Mĩ
Cặp đôi 3 phút
a) Kết quả :
- Trao đổi
- Anh thừa nhận nền độc
- Đại diện trình lập của 13 thuộc địa
bày
- Hợp chủng quốc Mĩ ra
- Cặp đôi khác đời (Mĩ hoặc Hoa Kì)
nhân xét, bổ sung - 1787 Mĩ ban hành Hiến
Nhận xét, bổ sung:
pháp quy định Mĩ là nước
- bảo vệ quyền lợi của giai
cộng hòa Liên bang, đứng
cấp tư sản
đầu là tổng thống
- phân biệt chủng tộc, màu
da, nam nữ
- nhân dân không được hưởg
?/ Nêu ý nghĩa và tính chất Toàn lớp :
của cuộc chiến tranh giành
độc lập của các thuộc địa
Anh ở Bắc Mĩ ?

b) Ý nghĩa :
- Là một cuộc cách mạng
tư tư sản lật đổ ách thống
trị thực dân, mở đường
cho CNTB phát triển
- Ảnh hưởng đến phong
trào đấu tranh giành độc
lập của nhiều nước vào TK
XVIII - XIX
- CM không triệt để
Thảo luận nhóm 5 c) Tính chất:
phút
- Cách mạng tư sản diễn ra
- Trao đổi, thảo dưới hình thức là một cuộc
luận
chiến tranh giải phóng dân
- Đại diện trình tộc
bày
- Các nhóm nhận
xét, bổ sung

* Gv yêu cầu hs thảo luận
nhóm 5 phút
?/ So sánh cuộc chiến tranh
giành độc lập của các thuộc
địa Anh ở Bắc Mỹ với cách
mạng Hà Lan và cách mạng
Anh (nguyên nhân; ý nghĩa;
tính chất)
* Gv nhận xét, chốt kiến

thức, tuyên dương.
- Giống nhau:
+ Mâu thuẩn giữa tư sản với
phong kiến do pk cản trở sự
phát triển của tư sản
+ Đều lật đổ pk mở đường
cho CNTB phát triển
+ Đều có những hạn chế
+ CM Hà Lan và Bắc Mỹ
diễn ra dưới hình thức là một
cuộc chiến tranh giải phóng
dân tộc
- Khác nhau:
+ CM Anh là cuộc nội chiến
C. H/đ luyện tập
?/ Hãy nối ô bên trái với ô bên phải sao cho phù hợp về nội dung?


D. H/đ vận dụng
- Khi soạn thảo bản Tuyên ngôn độc lập của nước VNDCCH Chủ tịch Hồ Chí
Minh đã trích dẫn nội dung nào trong bản Tuyên ngôn độc lập của nước Mĩ
E. H/đ tìm tòi mở rộng
- Tìm hiểu bài thơ “ Nam quốc sơn hà”; “Bình ngô đại cáo” và ý nghĩa của
những bài thơ đó
- Về nhà học bài cũ. Đọc trước bài mới : « Cách mạng tư sản Pháp (17891794) »


BÀI 2
Ngày soạn: ...../2020
TIẾT 4 Ngày dạy: ....../2020

CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 – 1794)
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức: Học sinh nắm được những kiến thức sau:
- Nội dung bản tuyên ngôn nhân quyền và dân quyền. Sự ra đời của nền cộng
hòa. Hình thành khái niệm Gia-cô-banh. Sự ra đời, chính sách và kết quả của
chính quyền chuyên chính dân chủ cách mạng Gia-cô-banh. Ý nghĩa lịch sử của
cách mạng tư sản Pháp.
2. Tư tưởng:
- Nhận thức được vai trò to lớn của quần chúng nhân dân trong mỗi cuộc CM
3. Kĩ năng:
- Sử dụng và khai thác tranh ảnh, bản đồ lịch sử. Rèn luyện kĩ năng hoạt động
nhóm.
4. Hình thành năng lực và phẩm chất cho học sinh :
- Năng lực: giao tiếp, hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo
- Phẩm chất: trách nhiệm và chăm chỉ
II. Thiết bị - tài liệu:
- Ti vi, máy tính
III. Tiến trình dạy học :
1. Ổn định lớp học. Kiểm tra bài cũ:
- Nêu tình hình kinh tế và xã hội nước Pháp trước khi cách mạng bùng nổ?
- Điểm giống nhau về nguyên nhân giữa các cuộc cách mạng tư sản?
2. Bài mới :
A. H/đ khởi động:
Trong cuộc cách mạng tư sản Bắc Mỹ có bản Tuyên ngôn độc lập 1776.
Cuộc cách mạng Pháp có bản Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền. Em biết
gì về bản tuyên ngôn này?
Dựa vào câu trả lời của học sinh, gv không chốt lại vấn đề mà dẫn dắt vào
bài học.
B. H/đ hình thành kiến thức
HOẠT ĐỘNG DẠY

HĐ HỌC
GHI BẢNG
* Gv: Phái lập hiến đại diện cho Hs nghe
III. Sự phát triển của cách
quyền lợi của giai cấp đại tư sản
mạng.
và quý tộc tư sản hóa. Họ chiếm
1) Chế độ quân chủ lập
địa vị quan trọng trong Quốc hội
hiến
(14/7/1789
đến
lập hiến. Sau thắng lợi ngục Ba10/8/1792):
xti họ lên nắm chính quyền
- 8/1789 Quốc hội Lập hiến
?/ Nhận xét về bản Tuyên ngôn? Cá nhân 1 phút
thông qua bản “Tuyên ngôn


- Bản tuyên ngôn có nhiều điểm
tiến bộ nhưng cũng có nhiều hạn
chế. Khẳng định và bảo vệ các
quyền cơ bản của con người
nhưng chỉ phục vụ quyền lợi của
giai cấp tư sản
* Gv giới thiệu cho hs về tác
động của câu khẩu hiệu nổi tiếng
đối sự ra đi tìm đường cứu nước
của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
* Gv cho hs nghe bản Tuyên

ngôn độc lập của VN
?/ Em phát hiện ra điều gì? Cá nhân 1 phút
Dụng ý của điều đó?
* Gv nhận xét, tuyên dương
* Gv giới thiệu về phái Gi-rông- Hs nghe
đanh và Giai-cô-banh:
- Trong quốc hội lập pháp có
phái tả và phái hữu.
- Trong phái tả bị phân hóa thành
2 phe:
+ Tư sản thương nghiệp và tư
sản ruộng đất - người Gi-rôngđanh
+ Tư sản loại vừa và nhỏ ở thành
thị và nông thôn - người Giai-côbanh
- Trong khi nước Pháp bị các
nước xâu xé thì phái Gi-rôngđanh đầu hàng quân địch, củng
cố quyền lực. Trước tình hình ấy
nhân dân Pa-ri dưới sự lãnh đạo
của Ro-be-spie khởi nghĩa lật đổ
phái Gi-rông-đanh
?/ Sau khi lật đổ phái Gi-rông- Toàn lớp
đanh chính quyền thuộc về tay
ai?
* Gv yêu cầu hs giới thiệu về Rô- Hs giới thiệu
be-xpi-e

Nhân quyền và Dân quyền”
với khẩu hiệu nổi tiếng “ Tự
do – Bình đẳng – Bác ái”

2. Bước đầu của nền cộng
hòa (từ ngày 21/9/1792 –
2/6/1793)
(chương trình giảm tải)

3. Chuyên chính dân chủ
CM Giai-cô-banh (2/6/1793
đến 27/7/1794)
- Phái Giai-cô-banh lên nắm
chính quyền đứng đầu là Rôbe-spie


* Gv yêu cầu hs hoạt động cặp
đôi:
?/ Nêu những biện pháp mà phái
Gia-cô-banh đã làm khi lên nắm
chính quyền? Những biện pháp
đó nói lên điều gì?

Cặp đôi 3 phút
- Trao đổi
- Đại diện trình
bày
- Cặp đôi khác
nhân xét, bổ
sung

* Gv nhận xét và chốt kiến thức

?/ Vì sao chính quyền Gia-cô- Toàn lớp

banh lại thất bại?

* Gv yêu cầu hs thảo luận nhóm
5 phút
?/ Ý nghĩa, hạn chế của cách
mạng tư sản Pháp? Giải thích
nhận xét của Hồ Chí Minh về
cách mạng TS Pháp?

* Gv nhận xét và chốt kiến thức

- Biện pháp:
+ trừng trị bọn phản cách
mạng
+ chia ruộng đất cho nông
dân
+ quy định giá bán tối đa cho
dân nghèo
+ mức lương tối đa cho công
nhân
- 27/7/1794 tư sản phản CM
đảo chính. Rô-be-spie bị xử
tử. CMTS Pháp kết thúc
4. Ý nghĩa lịch sử của
CMTS Pháp cuối TK
XVIII.

Thảo luận nhóm
5 phút
- Trao đổi, thảo

luận
- Đại diện trình
bày
- Các nhóm
nhận xét, bổ
sung
- Ý nghĩa:
+ Lật đổ chế độ pk, đưa tư
sản lên nắm chính quyền,
mở đường cho CNTB phát
triển
+ Làm cho chế độ pk bị lung
lay trên toàn Châu Âu
+ Mở ra một thời đại mới –
thời đại thắng lợi và củng cố


của CNTB ở các nước tiên
tiến lúc bấy giờ
- Hạn chế:
+ Quyền lợi của nhân dân
chưa được đáp ứng
+ Không hoàn toàn xóa bỏ
chế độ pk
+ Ruộng đất của nông dân
của dc giải quyết.
C. H/đ luyện tập
* Gv hướng dẫn trả lời:
?/ CMTS Pháp diễn ra mấy giai đoạn? Vì sao giai đoạn chuyên chính dân chủ
CM Gia – cô –banh là giai đoạn đỉnh cao của cuộc cách mạng?

D. H/đ vận dụng
* Gv hướng dẫn học sinh:
?/ Lần đầu tiên Nguyễn Tất Thành đến Pháp vào năm nào? Những hoạt động
của Người khi ở Pháp?
E. H/đ tìm tòi mở rộng
- Dụng ý của Bác Hồ khi trích dẫn bản tuyên ngôn độc lập của nước Mĩ năm
1776 và bản tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền của Pháp năm 1787?


BÀI 2
TIẾT

Ngày soạn: ....../2020
Ngày dạy: ......./2020

CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 – 1794)
A. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức: Học sinh nắm được những kiến thức sau:
- Tình hình kinh tế, chính trị, xã hội của nước Pháp trước CM. Sự khủng hoảng
của chế độ quân chủ chuyên chế dẫn đến bùng nổ CM với thắng lợi đầu tiên
chiếm được ngục Ba-xti
2. Tư tưởng:
- Nhận thức được tính chất hạn chế của cuộc CM tư sản
3. Kĩ năng:
- Khai thác tranh ảnh, bản đồ lịch sử. Sử dụng tư liệu lich sử, văn học để để
minh họa, khắc sâu bài học
4. Hình thành năng lực cho học sinh :
- Năng lực: giao tiếp, hợp tác; giải quyết vấn đề, sáng tạo; tự chủ và tự học
- Phẩm chất: yêu nước, trách nhiệm, chăm chỉ
B. Thiết bị - tài liệu:

- Ti vi, máy tính
C. Tiến trình dạy học :
* Ổn định lớp học. Kiểm tra bài cũ:
- Nêu ý nghĩa và tính chất của cuộc cách mạng tư sản Bắc Mĩ?
- Mâu thuẩn xã hội cơ bản dẫn đến cuộc cách mạng tư sản?
A. H/đ khởi động
Cách mạng tư sản đã thành công ở một số nước như Hà Lan, Anh, Mĩ và
nó vẫn tiếp tục nổ ra ở một số nước trong đó có Pháp. Em biết gì về cuộc cách
mạng tư sản Pháp.
Dựa vào câu trả lời của học sinh, gv không chốt lại vấn đề mà dẫn dắt vào
bài học.
B. H/đ hình thành kiến thức
HOẠT ĐỘNG DẠY
HĐ HỌC
GHI BẢNG
I. Nước Pháp trước cách mạng
Gv yêu cầu hs nghiên cứu HS tìm hiểu và trả 1) Tình hình kinh tế:
sgk tìm hiểu tình hình nông lời.
nghiệp và công nghiệp của
nước Pháp.
?/ So sánh nền kinh tế của Cặp đôi 3 phút
Pháp với nền kinh tế của - Trao đổi, thảo luận
Anh?
- Đại diện trình bày


* Gv nhận xét, chốt kiến
thức
- Như vậy, thế kỉ XVIII
trong khi các nước phát

triển theo con đường TBCN
thì nước Pháp với sự kìm
hãm của chế độ phong kiến
nền kinh tế chậm phát triển,
lạc hậu, đời sống nhân dân
cực khổ
?/ Xã hội Pháp thời kì này
như thế nào?
GV giải thích khái niệm:
- Đẳng cấp: là những tầng
lớp xã hội được hình thành
dưới chế độ phong kiến, do
luật pháp hoặc tục lệ quy
định về vị trí xã hội, quyền
lợi và nghĩa vụ
- Tăng lữ: là người theo
một tôn giáo nào đó.
- Quý tộc: những người
giàu có, có địa vị trong xã
hội.
* GV yêu cầu hs quan sát
sơ đồ xã hội Pháp TK
XVIII và nêu đặc điểm của
các giai cấp tầng lớp?

- Cặp đôi khác nhận - Nông ngiệp: Lạc hậu và
xét, bổ sung
thô sơ
- Công thương nghiệp: phát
triển nhưng bị chế độ phong

kiến cản trở.
* Mâu thuẩn kinh tế trở nên
sâu sắc.

HS lắng nghe:

2) Tình hình chính trị -xã
hội:
- Chính trị: Pháp là nước
quân chủ chuyên chế.
- Xã hội có 3 đẳng cấp: Quý
tộc, Tăng lữ, Đẳng cấp thứ
ba

Cá nhân 2 phút

?/ Dựa vào H5 SGK hãy Toàn lớp
miêu tả bức tranh? (HS
khá – giỏi)

* Mâu thuẩn giữa đẳng
cấp thứ 3 với tăng lữ và
quý tộc ngày càng sâu


* Gv nhận xét, bổ sung:
* GV yêu cầu hs giới Hs giới thiệu
thiệu 3 nhà tư tưởng lớn
của giai cấp tư sản theo
sự chuẩn bị ở nhà

?/ Cuộc đấu tranh của 3
nhà tư tưởng lớn của
giai cấp tư sản có ý
nghĩa gì? (HS khá –
giỏi)

sắc
3) Đấu tranh trên mặt
trận tư tưởng.
- Chế độ quân chủ bị tố
cáo trong lĩnh vực văn
hóa, tư tưởng góp phần
làm bùng nổ cuộc cách
mạng
- Các nhà tư tưởng kiệt
xuất:
+ Mông-tec-xki-ơ
+ Vôn-te
+ Rút-xô

II. Cách mạng bùng nổ.
Gv yêu cầu hs giới thiệu Hs giới thiệu
- 14/7/1789 quần chúng
về vua Lu-i XVI
tấn công và chiếm được
* Gv giới thiệu về sự Hs nghe
pháo đài nhà ngục Babùng nổ của cuộc cách
xti mở đầu cho sự thắng
mạng với sự kiện tiêu
lợi của cách mạng tư sản

biểu là phá nhà ngục BaPháp.
xti ngày 14/7/1789
?/ Vì sao sự kiến đánh Cá nhân 1 phút
chiếm pháo đài Ba-xti
đã mở đầu cho thắng lợi
của cuộc cách mạng?
* Gv nhận xét, chốt kiến
thức :
- Đây là lần đầu tiên pk
bị giáng một đòn nặng
nề, tạo đk để cm phát
triển
C. H/đ luyện tập
- So sánh tình hình nước Pháp với nước Anh trước khi cách mạng bùng nổ?
- Mâu thuẩn cần giải quyết trong xã hội Pháp lúc này là mâu thuẩn nào?


BÀI 3
Ngày soạn: ....../2019
TIẾT 5 Ngày dạy: ....../2019
CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN
PHẠM VI THẾ GIỚI
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức: Học sinh nắm được những kiến thức sau:
- Thành tựu và hệ quả của cuộc cách mạng công nghiệp ở Anh.
2. Tư tưởng:
- Nhận thức được nhân dân là người sáng tạo, chủ nhân của các thành tựu kỉ
thuật sản xuất.
3. Kĩ năng:
- Khai thác nội dung và sử dụng kênh hình SGK. Biết phân tích sự kiện để rút ra

kết luận, nhận định, liên hệ thực tế. Kĩ năng hoạt động nhóm.
4. Hình thành năng lực và phẩm chất cho học sinh :
- Năng lực: giao tiếp, hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo
- Phẩm chất: trách nhiệm và chăm chỉ
II. Thiết bị - tài liệu:
- Ti vi, máy tính
III. Tiến trình dạy học :
Ổn định lớp học. Kiểm tra bài cũ:
?/ Trình bày nền chuyên chính dân chủ cách mạng Gia-co-banh? Vì sao chuyên
chính dân chủ cách mạng Gia-co-banh là đỉnh cao của cuộc cách mạng?
A. H/đ hình thành kiến thức :
Gv yêu cầu hs quan sát một số hình ảnh về máy móc, những phát minh.
?/ Những hình ảnh trên là thành quả của cuộc cách mạng nào?
Hs trả lời cá nhân
Gv không chốt kiến thức mà dẫn dắt vào bài mới.
B. H/đ hình thành kiến thức:
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
GHI BẢNG
* Gv yêu cầu hs nhắc lại Toàn lớp
1. Cách mạng công
cuộc cách mạng tư sản
nghiệp ở Anh.
Anh đã gạt bỏ được trở
* Tiền đề:
ngại gì?
- Hoàn thành cuộc cách
?/ Vì sao máy móc lại Cá nhân 1 phút
mạng tư sản, gạt bỏ
được áp dụng đầu tiên

những trở ngại của chế
trong nghành dệt?
độ phong kiến.
- Quá trình tích lũy vốn
sớm
- Máy móc sớm được áp


dụng
* Gv yêu cầu h/đ cặp đôi
4 phút
?/Liệt kê các thành tựu
tiêu biểu của cuộc cách
mạng. Các phát minh ra
đời có ý nghĩa như thế
nào đối với đời sống con
người?
* Gv nhận xét, chốt kiến
thức

Cặp đôi 4 phút
- Trao đổi, thảo luận
- Đại diện trình bày
- Cặp đôi khác nhận xét,
bổ sung

* Gv yêu cầu hs quan sát Cá nhân 1 phút
H 12, 13 và giới thiệu qua
về máy kéo sợi Gien-ni:
?/ Vì sao máy móc được Toàn lớp

áp dụng trong giao thông
vận tải?
GV yêu cầu HS quan sát
H15 SGK và miêu tả:
- Đây là buổi khánh thành
đường sắt đầu tiên ở Anh
năm 1825, nhân dân tụ tập
dọc đường sắt để chứng
kiến.
?/ Cuộc CM công nghiệp Toàn lớp
ở Anh có tác dụng gì đối
với nước Anh?

* Các phát minh kĩ thuật:
+ 1764 máy kéo sợi
Gien-ni ra đời
+ 1769 Ác-crai-tơ phát
minh ra máy kéo sợi
chạy bằng hơi nước
+ 1785 Các-rai chế tạo ra
máy dệt, máy dệt chạy
bằng sức nước.
+ 1784 Giêm Oát phát
minh ra máy hơi nước

- Máy móc được áp dụng
trong giao thông vận tải.

- Tác dụng:
+ Chuyển từ sản xuất

nhỏ thủ công sang sản
xuất lớn bằng máy móc
+ Sản xuất phát triển
nhanh chóng
+ Của cải dồi dào


+ Trở thành nước công
nghiệp phát triển nhất
thế giới. Anh được gọi
là “ công xưởng của thế
giới”.
* Dặn dò:
- Đọc trước bài mới
- Tìm hiểu về tài nguyên ở các nước Châu Á thông qua môn địa lý

BÀI 3
TIẾT 6

Ngày soạn: 16/9/2019
Ngày dạy: 20/9/2019


CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN
PHẠM VI THẾ GIỚI
B. H/đ hình thành kiến thức:
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
GHI BẢNG
* Gv yêu cầu hs quan sát Cá nhân 1 phút

3. Hệ quả của cuộc
H17, 18 và rút ra sự khác
cách mạng công nghiệp
nhau của nước Anh ở hai
thời điểm khác nhau
* Gv nhận xét và chốt
kiến thức
* Gv yêu cầu hs quan sát Quan sát
những hình ảnh trên màn
hình tivi về nước Anh
?/ Cuộc cách mạng công Toàn lớp
- Làm thay đổi bộ mặt
nghiệp Châu Âu để lại hệ
các nước tư bản
quả gì?
- Xã hội hình thành 2
?/ Vì sao giai cấp tư sản Toàn lớp
giai cấp: tư sản và vô sản
và vô sản lại mâu thuẩn
luôn mâu thuẩn với nhau
với nhau?
* Gv yêu cầu hs quan sát Hs quan sát và nhận xét
II.2. Sự xâm lược của
bản đồ về Châu Á và
tư bản phương Tây đối
Châu Phi và rút ra nhận
với các nước Á, Phi.
xét về vị trí, tài nguyên
?/ Vậy công nghiệp ở các Cá nhân 1 phút
nước Châu Âu phát triển

thì cần những cái gì?
?/ Vì sao các nước tư bản Toàn lớp
a. Nguyên nhân:
phương Tây lại xâm lược
- Các nước Á, Phi có vị
các nước Á, Phi?
trí quan trọng, giàu tài
nguyên, thị trường lớn,
nhân công rẽ nên các
nước phương Tây đẩy
mạnh việc xâm lược.
?/ Nêu tóm tắt quá trình Cặp đôi 4 phút
b. Quá trình.
các nước đế quốc xâm - Trao đổi, thảo luận
- Anh, Pháp tranh nhau
lược các nước Á, Phi? Kết - Đại diện trình bày
xâm lược Ấn Độ
quả?
- Cặp đôi khác nhận xét, - Anh dùng chiến tranh
* Gv nhận xét, chốt kiến bổ sung
thuốc phiện mở cửa TQ
thức.
- Đông Nam Á:
* Gv chốt nước nào thì chỉ
- Tây Ban Nha xâm lược


vị trí của nước đó trên bản
đồ ở màn hình ti vi để học
sinh ghi nhớ

Philippin.
- Pháp xâm lược VN,
Lào, Campuchia.
- Nửa đầu TK XIX, châu
Phi là lục địa bí hiểm:
Pháp có thuộc địa Angiê-ri; Anh có thuộc địa
Kếp
c. Kết quả:
Các nước châu Á, châu
Phi trở thành thuộc địa
hoặc phụ thuộc thực dân
phương Tây.

C. H/đ luyện tập:
* Gv yêu cầu hs nhìn vào màn hình ti vi để đọc và làm bài tập nhanh bằng cách
điền dấu x vào ô trống trước ý mà em cho đúng.
- Máy móc được phát minh và sử dụng đầu tiên ở Anh
- Máy dệt đầu tiên ở Anh được chế tạo bởi Ét-mơn-các-rai
- Ác-crai-tơ phát minh ra máy hơi nước
- Hệ quả của cuộc cách mạng công nghiệp ở Châu Âu là sự xuất hiện của 2 giai
cấp tư sản và vô sản
- Các nước phương Tây xâm lược các nước Á, Phi vì các nước này có nhiều
cảnh đẹp
D-E. H/đ vận dụng – tìm tòi mở rộng
- Sưu tầm những mẩu chuyện về Giêm-oát; Xti-phen-xơn
- Sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta hiện nay cần những điều
kiện gì? Em sẽ làm gì để góp phần vào sự nghiệp đó?

BÀI: 4
TIẾT:7

Ngày soạn: ......./2019
Ngày dạy: ......./2019

PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức: Học sinh nắm được những kiến thức sau:
- Nguyên nhân, hình thức đấu tranh của phong trào công nhân
- Nguyên nhân vì sao các phong trào đấu tranh của công nhân lại thất bại
2. Tư tưởng:
- Không cam chịu khi bị áp bức
- Giáo dục tinh thần đoàn kết trong đấu tranh
3. Kĩ năng:
- Biết phân tích, nhận định về quá trình phát triển của giai cấp công nhân
4. Hình thành năng lực và phẩm chất cho học sinh :
- Năng lực: giao tiếp, hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo
- Phẩm chất: trách nhiệm và chăm chỉ
II. Thiết bị - tài liệu:
- Các tư liệu lịch sử
III. Tiến trình dạy học :
* Ổn định lớp học:
* Kiểm tra bài cũ:
?/ Trình bày nguyên nhân, quá trình, kết quả xâm lược các nước Á, Phi của các
nước phương Tây?
A. H/đ khởi động:
Sự phát triển của CNTB càng khoét sâu vào mâu thuẩn của giai cấp tư
sản và công nhân. Theo các em giai cấp vô sản phải làm gì trước sự bốc lột của
tư sản.

Hs trả lời
?/Các em thử hình dung hình thức mà giai cấp công nhân đấu tranh là gì?
Hs trả lời
Gv không chốt kiến thức mà dẫn dắt vào bài học
B. H/đ hình thành kiến thức.
HOẠT ĐỘNG GV
HOẠT ĐỘNG HS
GHI BẢNG
?/ Vì sao giai cấp công Toàn lớp
1) Phong trào đập phá
nhân lại đứng dậy đấu
máy móc và bãi công.
tranh?
a) Nguyên nhân:
* Gv yêu cầu hs quan sát Hs miêu tả và nêu cảm - Bị giai cấp tư sản bốc
H24 miêu tả và nêu cảm nhận
lột nặng nề
nhận
- Làm việc từ 14-16 giờ


* Gv yêu cầu Hs đọc Hs đọc
hàng chữ nhỏ SGK để
thấy được tình trạng bốc
lột của tư sản
?/ Vì sao giới chủ lại Cá nhân 1 phút
thích sử dụng lao động
trẻ em và phụ nữ?
* Gv đọc cho hs nghe
trích dẫn ở sgk để hiểu rõ

hơn về tình cảnh công
nhân
?/ Nêu hình thức đấu Toàn lớp
tranh của công nhân?

* Gv yêu cầu hs h/đ cặp
đôi 3 phút
?/ Vì sao công nhân lại
đập phá máy móc? Thể
hiện điều gì?
* Gv nhận xét, bổ sung
- Thể hiện trình độ thấp
của gccn
- Chưa xác định được kẻ
thù chính của giai cấp
mình là tư sản mà cho
rằng đó là do máy móc
* Gv giải thích hs hiểu
về công đoàn

H/đ cặp đôi 3 phút
+ Trao đổi, thảo luận
+ Đại diện trình bày
+ Nhận xét, bổ sung

mỗi ngày
- Điều kiện lao động vất
vả, nhận đồng lương chết
đói
- Cuộc sống khốn khổ

b) Hình thức đấu tranh:
- Đập phá máy móc, đốt
công xưởng nổ ra mạnh
mẽ ở Anh sau đó là Pháp,
Đức, Bỉ
- Đầu TK XIX công nhân
chuyển sang đấu tranh:
bãi công, đòi tăng lương,
giảm giờ làm.
- Thành lập các công
đoàn

Hs lắng nghe

?/ Hãy nêu các phong Toàn lớp
trào đấu tranh của công
nhân trong thời kì này?

2. Phong trào công
nhân trong những năm
1830-1840
+ 1831 công nhân dệt tơ
Li-ông(Pháp) k/n đòi


* Gv yêu cầu hs giới
thiêu ngắn gọn về phong
trào Hiến chương ở Anh
* Gv yêu cầu HS quan

sát H25 và giải thích
* Gv giải thích thêm
- Đây là phong trào đấu
tranh chính trị.
- CN kí tên vào bản kiến
nghị gửi lên nghị viện
đòi quyền tuyển cử phổ
thông. Có hàng triệu chữ
kí. 5/1842 trên 20 CN
khiêng chiếc hòm có bản
kiến nghị trên 3 triệu chữ
kí. Theo sau hằng nghìn
người, nhân dân đứng 2
bên chào đón
* Gv yêu cầu hđ nhóm 5
phút:
?/ Nhận xét, ý nghĩa và
nguyên nhân thất bại
của các phong trào đấu
tranh của công nhân?
* Gv nhận xét, chốt kiến
thức, tuyên dương

Hs giới thiệu

Hs quan sát và giới thiệu

tăng lương giảm giờ làm,
thiết lập chế độ cộng hòa
+ 1844 công nhân dệt

Sơ-lê-din (Đức) k/n
chống sự hà khắc
+ 1836-184: phong trào
Hiến chương ở Anh

H/đ nhóm 5 phút
+ Trao đổi, thảo luận
+ Đại diện nhóm trình
bày
+ Nhận xét, bổ sung

- Nhận xét: Giai cấp công
nhân lớn mạnh, đấu tranh
chính trị, trực tiếp chống
lại giai cấp tư sản.
- Kết quả: đều thất bại
- Nguyên nhân:
+ Thiếu tổ chức lãnh đạo
vững vàng
+ Chưa có đường lối
chính trị đúng đắn
- Ý nghĩa:
+ Đánh dấu sự trưởng
thành của phong trào
công nhân quốc tế
+ Tạo tiền đề cho sự ra


đời của lí luận cách mạng
C. H/đ luyện tập

* Gv hướng dẫn hs trả lời nhanh các câu hỏi trắc nghiệm
- Vì sao giai cấp công nhân lại đứng dậy đấu tranh?
- Hình thức đấu tranh đầu tiên của họ là gì?
- Giai cấp công nhân thành lập công đoàn nhằm mục đích gì?
- Vì sao phong trào đấu tranh của công nhân lại thất bại?
D. H/đ vận dụng – tìm tòi, mở rộng:
* Gv hướng dẫn hs tìm hiểu về :
- Ngày Quốc tế Lao động 1-5 có nguồn gốc từ sự kiện nào trong lịch sử? Hãy
giải thích cho người thân vì sao lại lấy ngày đó là ngày Quốc tế Lao động


BÀI: 7 Ngày soạn: ........./2019
TIẾT: 8 Ngày dạy: .........../2019
CÔNG XÃ PA – RI NĂM 1871
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức: Học sinh nắm được những kiến thức sau:
- Nguyên nhân bùng nổ, sự hình thành công xã Pa – ri
- Thành tựu và ý nghĩa của Công xã Pa-ri
2. Tư tưởng:
- Lòng tin vào sự lãnh đạo của giai cấp vô sản, lòng căm thù đối với giai cấp tư
sản
3. Kĩ năng:
- Nâng cao khả năng trình bày và phân tích một sự kiện lịch sử
4. Hình thành năng lực và phẩm chất cho học sinh :
- Năng lực: giao tiếp, hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo
- Phẩm chất: trách nhiệm và chăm chỉ
II. Phương tiện dạy học:
- Ti vi, máy tính
III. Tiến trình dạy học :
* Ổn định lớp học. Kiểm tra bài cũ:

?/ Nêu ý nghĩa và nguyên nhân thất bại của cuộc cách mạng Nga 1905 - 1907
A. H/đ khởi động.
Gv yêu cầu hs quan sát về hình ảnh chân dung của Na-pô-lê-ông và trả lời
câu hỏi
?/ Tình hình nước Pháp như thế nào dưới thời trị vị của hoàng đế Na-pôlê-ông ?
Hs trả lời
Gv không chốt kiến thức mà dẫn dắt vào bài học
B. H/đ hình thành kiến thức.
HOẠT ĐỘNG GV
HOẠT ĐỘNG HV
GHI BẢNG
I. Sự thành lập công xã
* Gv yêu cầu hs hoạt H/đ cặp đôi 4 phút
1. Hoàn cảnh ra đời của
động cặp đôi 4 phút
công xã:
+ Trao đổi, thảo luận
?/ Vì sao chiến tranh + Đại diện trình bày
- 1870 chiến tranh Pháp –
Pháp – Phổ lại diễn ra?
Phổ nổ ra. Pháp gặp nhiều
+
Nhận
xét,
bổ
sung
Kết quả của cuộc chiến
khó khăn
tranh? Nguyên nhân của
- 2/9/1870 Hoàng đế nước

kết quả đó?
Pháp Na-pô-lê-ông III bị bắt
* Gv nhận xét, chốt kiến
ở Xu-đăng.
thức, tuyên dương.
?/ Nhân dân đã làm gì Toàn lớp
khi hoàng đế Na-pô-lêông bị bắt?
* Gv yêu cầu hs quan sát Hs quan sát và giới - 4/9/1870 lật đổ chính quyền