tich hop tu tuong ho chi minh

Phòng giáo dục và đào tạo văn bàn
Phòng giáo dục và đào tạo văn bàn
-------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
Chương trình tập huấn
Chương trình tập huấn
tích hợp nội dung
tích hợp nội dung
Học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Hồ chí minh
Hồ chí minh
Trong chương trình
Trong chương trình
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp


tháng 11/2010
tháng 11/2010

MC TIấU TP HUN
MC TIấU TP HUN

Hiểu được những vấn đề chung về tư tường đạo đức
Hiểu được những vấn đề chung về tư tường đạo đức

Hồ Chí Minh và gương đạo đức của Bác.
Hồ Chí Minh và gương đạo đức của Bác.

Phân tích được khả năng, nội dung và mức độ tích
Phân tích được khả năng, nội dung và mức độ tích
hợp giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
hợp giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
trong chương trình HĐGD NGLL.
trong chương trình HĐGD NGLL.

Biết vận dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học
Biết vận dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học
tích cực trong việc tổ chức các HĐGD NGLL có
tích cực trong việc tổ chức các HĐGD NGLL có
tích hợp giáo dục cho HS gương đạo đức Bác Hồ.
tích hợp giáo dục cho HS gương đạo đức Bác Hồ.


Biết thiết kế một HĐGD NGLL có tích hợp
Biết thiết kế một HĐGD NGLL có tích hợp
nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ Chí
nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ Chí
Minh .
Minh .

Biết cách tổ chức một HĐGD NGLL có tích
Biết cách tổ chức một HĐGD NGLL có tích
hợp nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ Chí
hợp nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ Chí
Minh phù hợp với đối tượng học sinh

Minh phù hợp với đối tượng học sinh
.
.

Có ý thức tham gia, hợp tác tích cực trong
Có ý thức tham gia, hợp tác tích cực trong
học tập để đạt được yêu cầu và kết quả mong
học tập để đạt được yêu cầu và kết quả mong
muốn.
muốn.
phần I
phần I
Nội dung cơ bản
Nội dung cơ bản
của tư tưởng đạo đức hồ chí minh
của tư tưởng đạo đức hồ chí minh



Nội dung tư tưởng đạo đức HCM
Nội dung tư tưởng đạo đức HCM
- Đạo đức HCM là đao đức mới, đối lập với đạo
- Đạo đức HCM là đao đức mới, đối lập với đạo
đức cá nhân, chủ nghĩa ích kỉ.
đức cá nhân, chủ nghĩa ích kỉ.
- Đạo đức HCM là đạo đức cách mạng.
- Đạo đức HCM là đạo đức cách mạng.
- Yêu thương con người, sống có tình có nghĩa.
- Yêu thương con người, sống có tình có nghĩa.
- Tinh thần quốc tế trong sáng, thuỷ chung là một

- Tinh thần quốc tế trong sáng, thuỷ chung là một
trong những đặc điểm quan trọng nhất của đạo
trong những đặc điểm quan trọng nhất của đạo
đức cộng sản chủ nghĩa.
đức cộng sản chủ nghĩa.
Tóm lại việc học tập và làm theo tấm gương
Tóm lại việc học tập và làm theo tấm gương
đạo đức HCM không phải chỉ thông qua những
đạo đức HCM không phải chỉ thông qua những
tác phẩm của Người về đạo đức mà quan trọng
tác phẩm của Người về đạo đức mà quan trọng
hơn là phải thông qua chính hành vi được thể
hơn là phải thông qua chính hành vi được thể
hiện trong toàn bộ thực tiễn của Người; thông
hiện trong toàn bộ thực tiễn của Người; thông
qua mẫu mực đạo đức trong sáng mà Người đã
qua mẫu mực đạo đức trong sáng mà Người đã
để lại cho toàn Đảng, toàn dân và toàn quân ta
để lại cho toàn Đảng, toàn dân và toàn quân ta
học tập.
học tập.

phần II
phần II
:
:
Khả năng tích hợp nội dung giáo dục
Khả năng tích hợp nội dung giáo dục
gương đạo đức hồ chí minh
gương đạo đức hồ chí minh

trong chương trình
trong chương trình
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

1.
1.
HĐGD NGLL là một bộ phận của quá trình giáo dục ở nhà
HĐGD NGLL là một bộ phận của quá trình giáo dục ở nhà
trường phổ thông. Đó là những hoạt động được tổ chức ngoài giờ
trường phổ thông. Đó là những hoạt động được tổ chức ngoài giờ
học các môn học văn hoá ở trên lớp. HĐGD NGLL là sự tiếp nối hoạt
học các môn học văn hoá ở trên lớp. HĐGD NGLL là sự tiếp nối hoạt
động dạy học trên lớp, là con đường gắn lí thuyết với thực tiễn và
động dạy học trên lớp, là con đường gắn lí thuyết với thực tiễn và
đời sống xã hội, tạo nên sự thống nhất giữa nhận thức với hành
đời sống xã hội, tạo nên sự thống nhất giữa nhận thức với hành
động, góp phần hình thành tình cảm, niềm tin đúng đắn ở học sinh.
động, góp phần hình thành tình cảm, niềm tin đúng đắn ở học sinh.
2.
2.
HĐGD NGLL là điều kiện thuận lợi để học sinh phát huy vai
HĐGD NGLL là điều kiện thuận lợi để học sinh phát huy vai
trò chủ thể, nâng cao tính tích cực chủ động, năng động, sáng tạo
trò chủ thể, nâng cao tính tích cực chủ động, năng động, sáng tạo
trong hoạt động. HĐGD NGLL góp phần quan trọng vào sự hình
trong hoạt động. HĐGD NGLL góp phần quan trọng vào sự hình
thành và phát triển dạo đức, nhân cách cho các em.
thành và phát triển dạo đức, nhân cách cho các em.
Với ý nghĩa và định hướng đó, mục tiêu của HĐGD NGLL

Với ý nghĩa và định hướng đó, mục tiêu của HĐGD NGLL
nhằm :
nhằm :
1.
1.
Củng cố và khắc sâu những kiến thức của các môn học; mở
Củng cố và khắc sâu những kiến thức của các môn học; mở
rộng và nâng cao hiểu biết cho học sinh về các lĩnh vực của đời
rộng và nâng cao hiểu biết cho học sinh về các lĩnh vực của đời
sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt
sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt
động tập thể của học sinh.
động tập thể của học sinh.

2.
2.
Rèn luyện cho học sinh các kỹ năng cơ bản phù
Rèn luyện cho học sinh các kỹ năng cơ bản phù
hợp với lứa tuổi như : kỹ năng giao tiếp ứng xử có văn
hợp với lứa tuổi như : kỹ năng giao tiếp ứng xử có văn
hoá; kỹ năng tổ chức quản lý và tham gia các hoạt
hoá; kỹ năng tổ chức quản lý và tham gia các hoạt
động tập thể với tư cách là chủ thể của hoạt động
động tập thể với tư cách là chủ thể của hoạt động
...
...
;
;
củng cố, phát triển các hành vi, thói quen tốt trong học
củng cố, phát triển các hành vi, thói quen tốt trong học

tập, lao động và công tác xã hội.
tập, lao động và công tác xã hội.
3.
3.
Bồi dưỡng thái độ tự giác tích cực tham gia các
Bồi dưỡng thái độ tự giác tích cực tham gia các
hoạt động tập thể và hoạt động xã hội; hình thành tình
hoạt động tập thể và hoạt động xã hội; hình thành tình
cảm chân thành, niềm tin trong sáng với cuộc sống, với
cảm chân thành, niềm tin trong sáng với cuộc sống, với
quê hương đất nước; có thái độ đúng đắn đối với các
quê hương đất nước; có thái độ đúng đắn đối với các
hiện tượng tự nhiên và xã hội.
hiện tượng tự nhiên và xã hội.


Với mục tiêu như vậy, HĐGD NGLL là điều kiện tốt
Với mục tiêu như vậy, HĐGD NGLL là điều kiện tốt
nhất để học sinh phát huy vai trò chủ thể, tính tích cực,
nhất để học sinh phát huy vai trò chủ thể, tính tích cực,
chủ động của các em trong quá trình học tập và rèn
chủ động của các em trong quá trình học tập và rèn
luyện
luyện


®¹o ®øc
®¹o ®øc
, thực hiện các
, thực hiện các

yêu cầu, mục tiêu của giáo
yêu cầu, mục tiêu của giáo
dục và đòi hỏi của xã hội.
dục và đòi hỏi của xã hội.



V
V
ới vị trí và vai trò tiếp cận xã hội
ới vị trí và vai trò tiếp cận xã hội
và giáo dục đạo đức nhân cách rất đặc
và giáo dục đạo đức nhân cách rất đặc
trưng của HĐGD NGLL. Như vậy, HĐGD
trưng của HĐGD NGLL. Như vậy, HĐGD
NGLL thực sự cần thiết và có nhiều khả
NGLL thực sự cần thiết và có nhiều khả
năng giáo dục, tích hợp các nội dung
năng giáo dục, tích hợp các nội dung
giáo dục đạo đức nói chung và các nội
giáo dục đạo đức nói chung và các nội
dung giáo dục học sinh học tập và rèn
dung giáo dục học sinh học tập và rèn
luyện theo tấm gương đạo đức Bác Hồ
luyện theo tấm gương đạo đức Bác Hồ
sẽ rất có hiệu quả trong thực tiễn giáo
sẽ rất có hiệu quả trong thực tiễn giáo
dục ở nhà trường.
dục ở nhà trường.

KÕt lu
KÕt lu
Ë
Ë
n
n
:
:




Phần III
Phần III
:
:
Về nội dung và mức độ tích hợp
Về nội dung và mức độ tích hợp
giáo dục gương đạo đức hồ chí minh
giáo dục gương đạo đức hồ chí minh
trong chương trình
trong chương trình
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp