Bài giảng Giá trị sống và Kĩ năng sống

Đại học Quốc gia Hà Nội
Trường Đại học Giáo dục
************

Báo cáo viên: - Ts. Trần Văn Tính. 0912233368. Email:
- Ths. Đỗ Dung Hòa: 0904123523. Email:


Hoạt động GTS

Nội dung bổ trợ
ND 1: Khảo sát nhu cầu

Chia sẻ: Cảm nhận cuộc sống!!!!

ND 2: Trò chơi GTS

Lớp học giá trị: Xây dựng nội quy lớp học

ND 3: Câu chuyện GTS

Hoạt động 1: Giá trị và định hướng GTS

ND 4: Thành ngữ GTS

Hoạt động 2: Hệ thống các giá trị phổ quát
Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa của việc giáo dục GTS
Hoạt động 4: Tìm hiểu bầu không khí giáo dục GTS
Hoạt động 5: Tìm hiểu chiến lược giáo dục GTS
Hoạt động 6: Suy ngẫm về giá trị
Hoạt động 7: Tìm hiểu quy tắc dạy GTS

Hoạt động 8: Định hướng giáo dục GTS với trẻ
Hoạt động 9: Phương pháp giảng dạy GTS & KNS
Hoạt động 10: Lồng ghép giáo dục GTS vào giảng dạy

2


Thầy cô cảm nhận gì về bức tranh sau

3


Thầy cô cảm nhận gì về bức tranh sau

4


Thầy cô cảm nhận gì về bức tranh sau

5


Clip. Quãng đời đẹp nhất

Xây dựng nội quy lớp học
Tiến hành:
•Thành viên đưa ra nội quy, biểu quyết > 75%.
•Nội quy có thể thêm, bớt với sự nhất trí của các
thành viên
•Xây dựng biểu tượng của nội quy

•Quy định khen thưởng và kỉ luật

Câu hỏi thảo luận:
1. Xây dựng nội quy có ý nghĩa gì đối với trẻ
2. Làm thế nào để xây dựng nội quy
6


Clip. Mãnh đĩa vỡ

Thảo luận:
Nội dung 1: Thầy cô hãy viết
ra những câu ca dao, tục ngữ
VN. Từ đó hãy trao đổi và rút
ra những giá trị của người VN

Thời gian thảo luận 10 phút:
Trình bày: 3 phút/1 nhóm
Tổng kết!

Hoạt động 1:
Giá trị và định
hướng GTS


Hoạt động 1: Giá trị và định hướng GTS

PHẠM VI XÃ HỘI

Giá trị sống là một hình thái ý thức xã hội, là hệ thống

các quan niệm về cái thiện, cái ác trong các mối quan
hệ của con người với con người. Giá trị sống về bản
chất là những quy tắc, những chuẩn mực trong quan
hệ xã hội, được hình thành và phát triển trong cuộc
sống, được cả xã hội thừa nhận.
Giá trị sống là quy tắc sống, nó có vị trí to lớn trong
đời sống, và định hướng cho cuộc sống của mỗi cá
nhân, điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực
của xã hội.
8


Hoạt động 1: Giá trị và định hướng GTS

PHẠM VI CÁ NHÂN

• Giá trị cuộc sống (hay giá trị sống) là những
điều chúng ta cho là quý giá, là quan trọng, là
có ý nghĩa đối với cuộc sống của mỗi người.
Giá trị sống trở thành động lực để người ta nỗ
lực phấn đấu để có được nó.
• Giá trị sống mang tính cá nhân, không phải giá
trị sống của mọi người đều giống nhau.
9


Định hướng giá trị sống

• Định hướng giá trị là xu hướng nhân cách
hướng tới giá trị nào đó, là cơ sở điều chỉnh

hành vi con người và là thành phần trong
cấu trúc nhân cách.
• Định hướng giá trị là nhân tố trung tâm chi
phối mọi suy nghĩ, điều chỉnh hành vi, hoạt
động của con người, từ đó hướng hoạt động
tới mục đích cơ bản của cuộc đời.//

10


Hoạt động 2: Hệ thống các giá trị phổ quát

Clip.Cho và nhận

Mục đích

Cung cấp các nguyên tắc hướng dẫn 
và các công cụ để phát triển nên một 
con  người  phát  triển  toàn  diện  về 
mặt  thân  thể,  trí  tuệ,  tình  cảm  và 
tinh thần

11


Hoạt động 2: Nhận diện các giá trị phổ quát

Nguồn gốc
Ban Giáo dục của UNICEF, New 
York                           

Hai mươi nhà giáo dục đến từ năm 
châu lục tiến hành hội thảo trước sự 
ủy quyền của UNICEP tại Newyork, 
tháng 8 năm 1996                             
Hội nghị nhân quyền trẻ em                
 

12


Hoạt động 2: Hệ thống các giá trị phổ quát

Trung thực
Hòa bình

Tôn trọng
Giản dị

Trách nhiệm

Hạnh phúc

Đoàn kết

Khiêm tốn
Hợp tác

Yêu thương

Khoan dung

BT 1: Thảo luận 12 GTS
BT 2: Xây dựng biểu tượng

Tự do
13


Nội dung 1: Giá trị đó là gì
Nội dung 2: Ý nghĩa của giá trị đó đối với
cuộc sống cá nhân và nhân loại

Hoạt động 2:
Nhận diện các
giá trị phổ quát

Nội dung 3: Học sinh cần làm gì để có được
giá trị đó

Nhóm 1: Trung thực và Hòa bình
Nhóm 2: Hạnh phúc và Khiêm tốn
Nhóm 3: Hợp tác và Tôn trọng
Nhóm 4: Giản dị và Yêu thương
Nhóm 5: Trách nhiệm và Đoàn kết
Nhóm 6: Khoan dung và Tự do

14


Clip. Khi thượng đế
tạo ra người cha

Điểm suy ngẫm:

Mỗi thầy cô hãy viết ra giấy ít
nhất 10 ý nghĩa thiết thực khi
hình thành các GTS cho trẻ
nhỏ

Hoạt động 3:
Tìm hiểu ý
nghĩa của việc
giáo dục GTS

(những ý nghĩa cụ thể đối với trẻ)
Thời gian 5 phút
Trình bày: 5 phut/1 thầy cô: 2 thầy cô trình bày
Chia sẻ cả lớp: 5 phút

15


Chia sẻ: Tại sao phải học giá trị sống!

• Có những giá trị sống đích thực, trở thành
những giá trị chung cho nhiều người và toàn
xã hội như lòng trung thực, hoà bình, tôn
trọng, yêu thương, công bằng, tình bằng
hữu, lòng vị tha.
• Không phải ai cũng nhận đúng giá trị của
cuộc sống. Vì vậy, học tập để nhận diện

đúng đâu là giá trị đích thực của cuộc sống
là điều cần thiết với tất cả mọi người.
16


Chia sẻ: Quan hệ giữa giá trị và kĩ năng sống!

17


Hoạt động 4: Tìm hiểu bầu
không khí giáo dục GTS

Clip. Câu hỏi quan trọng nhất

Ba tiền đề cơ bản trong giáo dục giá trị
1.Việc giáo dục các giá trị hướng đến sự tôn trọng
nhân cách của mỗi người và mọi người. Việc học tập
để có được những giá trị này sẽ đem lại sức khỏe
cho mỗi cá nhân và cả xã hội.
2. Mỗi học sinh quan tâm về những giá trị đều có khả
năng học tập và sáng tạo một cách tích cực mỗi khi
có cơ hội học tập
3. Nếu học sinh được lớn lên trong một bầu không
khí lấy các giá trị làm nền tảng thì HS sẽ có năng lực
học tập và có những chọn lựa mang ý thức xã hội.
18


Bầu không khí Giáo

dục Giá Trị Sống

Tạo 
bầu 
không 
khí dựa 
trên các 
giá trị

Các 
hoạt 
động 
giá trị 
sống

1. Yêu cầu xây dựng bầu không khí dựa trên giá trị sống
2. Hành vi giúp học sinh cảm nhận giá trị sống
19


Nếu hôm nay trẻ

mai này khi lớn lên các em

1. bị la mắng, chửi bới,
trừng phạt và roi đòn

1. chỉ biết tố cáo, kết tội và
tấn công người khác

2. được giáo dục trong
bầu khí hận thù, chia rẽ
và bạo động

2. chỉ biết gieo rắc xung
đột và chiến tranh, hỗn
loạn và hung tàn

3. bị chế nhạo, chọc ghẹo,
chê cười và khinh bỉ

3. sẽ mang trên mình
nhiều tâm tình lo sợ và
mặc cảm tự ti

4. phải sống trong tủi nhục
và hổ thẹn

4. sẽ cảm thấy mình là
người vô giá trị

20


Nếu hôm nay trẻ

mai này khi lớn lên các em

1.

Được lắng nghe và tiếp xúc với
những con người có tấm lòng
bao dung, biết đồng cảm

1.

Sẽ biết sống nhẫn nại, kiên trì
và giàu lòng nhân ái

2.

Được nâng đỡ, hướng dẫn và
khích lệ, nhất là trong những
lúc tập đi, tập nói và tập làm

2.

Sẽ là người có nhân cách
vững chãi, sáng suốt và kiên
cường

3.

Được khen thưởng đúng lúc,
đúng việc và đúng lời

3.

Sẽ biết nhìn đời một cách năng
động, tích cực và lạc quan

4.

Sẽ là những người có khả
năng thực thi hòa bình và bênh
vực công lý

4.

Được tôn trọng và đối xử một
cách công minh trong môi
trường gia đình cũng như tại
trường học

21


Bầu không khí giáo dục giá trị sống chỉ có được
khi trẻ em cảm thấy!

Được yêu thương
Có giá trị

Thảo luận

Thầy cô thảo luận và vẽ sơ đồ
những hành vi cụ thể để trẻ cảm
nhận được những giá trị này!

Được hiểu

Được an toàn

Được tôn trọng
22


Clip. Hãy là chính mình

Sự đa dạng của các hoạt động về giá trị
1. Suy ngẫm
2. Tưởng tượng
3. Thư giãn/ các bài tập tập trung
4. Biểu diễn nghệ thuật
5. Các hoạt động phát triển bản thân
6. Nhận thức đúng về xã hội công bằng
7. Phát triển các kĩ năng tham gia xã hội
Những hoạt động giá trị này chỉ là bước khởi đầu để:
 Sáng tạo ra giá trị của chính mình
 Phát triển các bản sắc của bạn
23


Cách học truyền thống
Giảng viên

NATO
Học viên

Học viên

Học viên

Học viên

No Action, Talk Only

Học viên

24


Học qua trải nghiệm
Giảng viên
Học viên

Học viên

Học viên

AFTA

Học viên

Học viên

Action First, Talk After

25