Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu học
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (512.21 KB, 17 trang )
Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu
học
I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Nghị quyết Đại hội đảng lần thứ XI Đảng cộng sản Việt Nam ngày 19 –
01 2011 nêu rõ “ Phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, chất
lượng nguồn nhân lực; phát triển khoa học, cơng nghệ và kinh tế tri thức; Nâng
cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng u cầu của cơng cuộc cơng nghiệp hố,
hiện đại hố, hội nhập kinh tế quốc tế của đất nước”; Để đáp ứng nhu cầu đổi
mới của xã hội, để thực hiện Chỉ thị đề ra, ngành Giáo dục đặt ra cho hệ thống
giáo dục nói chung và bậc Tiểu học nói riêng, việc nâng cao chất lượng dạy học
và giáo dục là một u cầu cấp thiết đặt ra cho những nhà quản lý cũng như mỗi
người giáo viên. Chất lượng giảng dạy và giáo dục của nhà trường, phụ thuộc
vào giờ lên lớp của giáo viên và yếu tố quan trọng nhất quyết định chất lượng
giáo dục vẫn là người thầy. Trong những năm qua, được sự quan tâm của Đảng
và nhà nước nền giáo dục của chúng ta đã có những chuyển biến tích cực trong
phạm vi cả nước. Cơ sở vật chất trường học ngày một khang trang, đời sống
của nhà giáo từng bước được cải thiện, các điều kiện phục vụ dạy và học ngày
một hiện đại. Cùng với sự phát triển của khoa học cơng nghệ thì những mặt trái
của của xã hội ngày một gia tăng, tình trạng học sinh ít học bài, chán học, thích
chơi game, xem ti vi …, một số gia đình lo làm kinh tế ít quan tâm đến việc học
của con em mình, chất lượng giáo dục tồn diện trong nhà trường gặp rất nhiều
khó khăn. Đây là vấn đề lo lắng cho gia đình, xã hội và cũng là trách nhiệm nặng
nề của ngành Giáo dục hiện nay.
Là người Hiệu trưởng, bản thân tơi đã trăn trở rất nhiều: Làm thế nào để
nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường? Qua hơn hai năm tìm tịi và
thử nghiệm, cùng với tập thể sư phạm trường TH Trần Quốc Toản, tơi quyết
tâm đổi mới cơng tác quản lý chỉ đạo của mình, vận dụng nhiều phương pháp sư
phạm để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện trong nhà trường mà khởi đầu
từ phong trào thi đua Hai tốt. Xuất phát từ thực trạng trên tơi quyết định chọn
Trần Thị Hoa Trường TH Phan Bội
Châu
1
Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu
học
đề tài :" Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua dạy và học ở trường
Tiểu học”.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
Với mục tiêu tìm ra biện pháp khắc phục những hiện trạng nêu trên để đổi
mới cơng tác quản lý chỉ đạo, đội ngũ giáo viên vận dụng phương pháp sư phạm
để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện trong nhà trường mà khởi đầu từ
phong trào thi đua Hai tốt, nhằm nâng cao chất lượng dạy, học trong nhà trường.
Xuất phát từ lý luận và thực tiễn của cơng tác quản lý chỉ đạo dạy và học
với những nội dung cơ bản sau đây:
Đổi mới cơng tác quản lý chỉ đạo của Hiệu trưởng đối với phong trào thi
đua Hai tốt.
Q trình tổ chức thực hiện nghiêm túc có kế hoạch cụ thể chi tiết cho
việc chỉ đạo phong trào thi đua Hai tốt trong nhà trường; chất lượng giáo dục
năm sau cao hơn năm trước.
3. Đối tượng nghiên cứu
Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động dạy và học.
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Hoạt động quản lý, chỉ đạo dạy học tại trường TH Trần Quốc Toản, TH
Phan Bội Châu
Đối tượng khảo sát: Giáo viên, học sinh.
5. Phương pháp nghiên cứu
PP kiểm tra, đánh giá, điều tra, nghiên cứu tài liệu, trải nghiệm thực tế …
II. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lí luận
Trần Thị Hoa Trường TH Phan Bội
Châu
2
Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu
học
Dựa trên các văn bản chỉ đạo của các cấp; Bám sát Điều lệ Trường tiểu
học Ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TTBGDĐT ngày 30 tháng 12 năm
2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chỉ rất rõ nhiệm vụ Giáo dục
của nhà trường là:
Tổ chức giảng dạy, học tập và hoạt động giáo dục đạt chất lượng theo
mục tiêu, chương trình giáo dục phổ thơng cấp Tiểu học do Bộ trưởng Bộ Giáo
dục và Đào tạo ban hành.
Huy động trẻ em đi học đúng độ tuổi, vận động trẻ em khuyết tật, trẻ em
đã bỏ học đến trường, thực hiện phổ cập giáo dục và chống mù chữ trong cộng
đồng. Nhận bảo trợ và giúp các cơ quan có thẩm quyền quản lí các hoạt động
giáo dục của các cơ sở giáo dục khác thực hiện chương trình giáo dục tiểu học
theo sự phân cơng của cấp có thẩm quyền. Tổ chức kiểm tra và cơng nhận hồn
thành chương trình tiểu học cho học sinh trong nhà trường và trẻ em trong địa
bàn trường được phân cơng phụ trách.
Xây dựng, phát triển nhà trường theo các quy định của Bộ Giáo dục và Đào
tạo và nhiệm vụ phát triển giáo dục của địa phương.
Thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục.
Quản lí cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh. Quản lí, sử dụng đất đai,
cơ sở vật chất, trang thiết bị và tài chính theo quy định của pháp luật.
Phối hợp với gia đình, các tổ chức và cá nhân trong cộng đồng thực hiện
hoạt động giáo dục.
Tổ chức cho cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh tham gia các
hoạt động xã hội trong cộng đồng.
Thực hiện các nhiệm vụ và quyền hạn khác theo quy định của pháp luật.
2. Thực trạng
2.1 Thuận lợi – Khó khăn
Trần Thị Hoa Trường TH Phan Bội
Châu
3
Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu
học
Trường TH Trần Quốc Toản đóng trên địa bàn thơn 2 xã Bình Hịa. Được
sự quan tâm của cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương các ban ngành đồn thể,
ban đại diện CMHS, đặc biệt là sự chỉ đạo trực tiếp của Phịng giáo dục đào tạo,
trường có đội ngũ cán bộ giáo viên nhiệt tình, tận tuỵ có nhiều kinh nghiệm trong
giảng dạy và giáo dục học sinh.
Trường ln nhận được sự quan tâm của Đảng ủy và chính quyền các cấp,
của ngành giáo dục Krơng Ana về cơng tác xây dựng cơ sở vật chất trường học,
nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh.
Trường có chi bộ Đảng độc lập, số lượng Đảng viên 11. Đây là những hạt
nhân chính trị tiêu biểu cho phong trào thi đua nói chung. Các tổ chức đồn thể
trong nhà trường hoạt động đều tay, có trách nhiệm trong các hoạt động phong
trào thi đua dạy và học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đửc trong
nhà trường.
An ninh chính trị trên địa bàn ổn định, thuận lợi cho q trình thực hiện
nhiệm vụ chính trị đề ra.
Đa số HS là con em gia đình làm nơng đời sống kinh tế cịn nhiều khó khăn.
Học sinh cịn thụ động trong học tập.
Trình độ GV chưa đồng đều. Chưa linh hoạt trong cơng tác giảng dạy.
2.2. Thành cơng hạn chế
Được sự quan tâm của Đảng, chính quyền địa phương, Phịng GD&ĐT
Krơng Ana. Được Cha mẹ học sinh đồng tình ủng hộ, quan tâm cùng sự phát huy
nội lực của mình đến nay trường TH Trần Quốc Toản đã xây dựng thành cơng
trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I.
Bên cạnh đó cịn một số học sinh khả năng tiếp thu chậm, một số gia đình
chưa quan tâm đến việc học tập của học sinh.
2.3 Mặt mạnh mặt yếu
* Mặt mạnh:
Trần Thị Hoa Trường TH Phan Bội
Châu
4
Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu
học
Cơ sở vật chất trường học đảm bảo cho hoạt động dạy và học.
Có sự quan tâm và đầu tư của đại đa số gia đình đối với việc học tập và
rèn luyện của con em.
Hầu hết giáo viên có năng lực chun mơn vững vàng; có kinh nghiệm
trong giáo dục đạo đức cho học sinh, gương mẫu trong lối sống và sinh hoạt.
Nhà trường có truyền thống dạy tốt, học tốt trong nhiều năm qua.
* Mặt yếu
Đội ngũ viên chức chưa đồng bộ, thực hiện đổi mới phương pháp dạy
học hoặc xử lý một số tình huống sư phạm cịn lúng túng.
2. 4 Các ngun nhân
Mặt mặt trái cơ chế thị trường đã tác động tiêu cực, ảnh hưởng trực tiếp
đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh.
Một số bộ phận nhân dân chỉ lo việc phát triển kinh tế gia đình, chưa quan
tâm đến con cái, chưa phối hợp tốt với nhà trường trong việc giáo dục học sinh.
Đội ngũ cán bộ viên chức nhiều độ tuổi, ngại rèn luyện, học tập để nâng cao
trình độ chun mơn cũng như nghiệp vụ sư phạm.
2. 5 Phân tích, đánh giá thực trạng chỉ đạo phong trào thi đua dạy và
học ở trường tiểu học.
Trường có 15 lớp học 2 buổi/ngày với tổng số 467 HS.
Tồn trường có 31 CB GV, 11 Đảng viên.
Cơng tác chỉ đạo phong trào thi đua Hai tốt gặp nhiều thuận lợi vì phần lớn
đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề, tận tâm với học sinh, nhiều tấm gương
các thầy cơ giáo đã vượt qua khó khăn để dạy tốt; ln nêu gương sáng cho học
sinh noi theo như trường nhiều năm đạt tập thể danh hiệu Trường Tiên tiến,
Xuất sắc.
Bên cạnh đó chất lượng đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, chưa đáp ứng
được u cầu giảng dạy chương trình sách giáo khoa mới, một số giáo viên
Trần Thị Hoa Trường TH Phan Bội
Châu
5
Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu
học
nghiệp vụ sư phạm cịn hạn chế, việc sử dụng phương pháp dạy học mới: " Lấy
học sinh làm trung tâm” chưa linh hoạt dẫn đến hiệu quả giáo dục chưa cao.
* Kết quả học sinh năng khiếu qua các kì thi so với u cầu thực tế cịn thấp.
Ngun nhân do học sinh cịn thụ động chưa phát huy tính tích cực trong học
tập. Trình độ của một số GV cịn hạn chế, một số giáo viên lớn tuổi ngại tiếp
cận cái mới.
Tuy nhiên sau nhiều năm xây dựng, phấn đấu cùng với việc đẩy mạnh các
hoạt động phong trào thi đua nói chung thì phong trào thi đua dạy và học trong
trường TH Trần Quốc Toản vẫn là hoạt động giữ vai trị chủ đạo và nó đạt
được những kết quả đáng kể trong việc duy trì và phát triển về số lượng, nâng
cao chất lượng, góp phần duy trì truyền thống cho nhà trường trong nhiều năm
qua, trường đã khẳng định được vị thế trong ngành Giáo dục của huyện nhà.
3. Giải pháp, biện pháp
3. 1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
Thực hiện nhiệm vụ chỉ đạo, tổ chức phong trào thi đua dạy và học.
Xuất phát từ nhận thức sâu sắc về sự cần thiết của phong trào thi đua dạy
và học, nhà trường đã xây dựng kế hoạch lâu dài và bền vững. Trong suốt q
trình thực hiện với mục tiêu là tìm ra biện pháp khắc phục những hiện trạng nêu
trên nhằm nâng cao chất lượng dạy, học trong nhà trường với sự nỗ lực khơng
ngừng của tập thể CB,VC nhà trường, đặc biệt là sự động viên và kỳ vọng của
các bậc Cha mẹ học sinh vì mục tiêu xây dựng “Một ngơi trường thân thiện,
chất lượng; Nơi phụ huynh, học sinh tin cậy”. Một chiếc nơi rèn luyện để giáo
viên và học sinh ln có khát vọng vươn lên. Tạo dựng được mơi trường học
tập nề nếp, kỷ cương có chất lượng để mỗi học sinh đều có cơ hội phát triển
năng lực và tư duy sáng tạo của bản thân.
3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
* Cơng tác quản lý chỉ đạo.
Trần Thị Hoa Trường TH Phan Bội
Châu
6
Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu
học
Hàng năm, sau khi tiếp thu tinh thần nhiệm vụ năm học do Bộ GD&ĐT
ban hành, cùng với tiếp thu kế hoạch chỉ đạo của Sở GD&ĐT, PGD&ĐT hướng
dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học.
Hiệu trưởng triệu tập Hội nghị mở rộng (Mời cấp ủy chi bộ, Cơng đồn,
Đồn Đội, các khối trưởng cùng tham dự ), thống nhất chương trình hành động,
mục tiêu và một số biện pháp lớn cần thực hiện.
Triển khai và qn triệt đến với tất cả CBVC và học sinh trong nhà trường
về nhiệm vụ trọng tâm, những việc cần làm và mục tiêu cần đạt trong q trình
tổ chức thực hiện nhiệm vụ năm học.
Phối hợp với tổ chức Cơng đồn, Đồn Đội trong nhà trường phát động các
phong trào thi đua, các cuộc vận động lớn trong nhà trường, đặc biệt chú trọng
đến phong trào thi đua dạy và học. Đây cũng chính là nhiệm vụ trọng tâm của
nhà trường trong mỗi năm học.
Tổ chức tun truyền rộng rãi cho giáo viên và học sinh hiểu về mục đích
và ý nghĩa của phong trào thi đua dạy và học. Chia sẻ với Ban đại đại diện
CMHS những khó khăn vướng mắc trong q trình tổ chức thực hiện, cùng với
Ban đại diện CMHS huy động các lực lượng xã hội tham gia giáo dục thế hệ trẻ.
Tổ chức ký kết thi đua trong đó xác định nhiệm vụ trọng tâm của giáo viên
là Dạy tốt và nhiệm vụ trọng tâm của học sinh là Học tốt. Tạo khơng khí thi đua
sơi nổi trong tồn trường đầu năm học. Thực hiện nghiêm túc cơng tác bàn giao
chất lượng.
* Q trình tổ chức thực hiện phong trào thi đua Hai tốt.
Việc xây dựng và triển khai kế hoạch.
Nhà trường xây dựng dự thảo cụ thể hóa nội dung cơng việc cần thực
hiện bằng kế hoạch năm, tháng, tuần theo trình tự thời gian nhất định. Cơng khai,
bàn bạc dân chủ trong tập thể sư phạm, tập trung xây dựng hệ thống chỉ tiêu và
các biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học (thông qua hội nghị CBVC; Họp
Hội đồng sư phạm đầu tháng, sinh hoạt chuyên môn định kỳ...). Kế hoạch hoạt
Trần Thị Hoa Trường TH Phan Bội
Châu
7
Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu
học
động được thể hiện phân công rõ ràng trách nhiệm của từng tổ chức, cá nhân.
Quy định rõ về thời gian thực hiện, thời gian tổng hợp báo cáo kết quả.
Trong hội nghị (cuộc họp), sau khi Hiệu trưởng dự kiến nội dung công
việc cần làm, thời gian và các giải pháp tổ chức thực hiện. Tiếp đến tập thể
thảo luận, đưa ra những sáng kiến cá nhân, bổ sung một số nội dung, giải pháp
phù hợp với thực tiễn hoạt động.
Kế hoạch hoạt động được cụ thể hóa trên bảng kế hoạch tuần tại văn
phịng.
Chỉ đạo các tổ chun mơn, cá nhân xây dựng kế hoạch hoạt động (dài
hạn, ngắn hạn ) trên cơ sở nội dung, nhiệm vụ, hệ thống chỉ tiêu đã được hoạch
định.
Thống nhất kế hoạch đã được cụ thể hóa nội dung hoạt động như: Kế
hoạch thao giảng, kế hoạch thi GVGD, kế hoạch hoạt động NGLL, kế hoạch thi
học sinh năng khiếu, kế hoạch phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn học, bài
học ....
3. 3 Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp
* Q trình tổ chức thực hiện các giải pháp.
+ Đối với Giáo viên.
Phải xác định rõ vai trị vị trí của nhà trường mỗi thầy giáo, cơ giáo tự xây
dựng cho mình một chương trình hành động cụ thể hàng năm (Kế hoạch cá
nhân ), trong đó có kế hoạch tự học tự rèn và nâng cao trình độ chun mơn
nghiệp vụ đó là nhiệm vụ hàng đầu của mỗi CBVC. Gương mẫu trong lối sống,
ứng xử, quan hệ giao tiếp và nghiêm túc trong việc thực hiện quy chế chun
mơn, chương trình, thời khóa biểu.
Mỗi thầy cơ giáo tự xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG, phụ đạo học sinh
yếu kém ngay từ đầu năm học với tinh thần tự giác, chủ động trên cơ sở chỉ tiêu,
kế hoạch của nhà trường đề ra. Tích cực dự giờ, thăm lớp rút kinh nghiệm giờ
Trần Thị Hoa Trường TH Phan Bội
Châu
8
Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu
học
dạy cho đồng nghiệp. Có tinh thần trách nhiệm trong việc bồi dưỡng, dìu dắt
đồng nghiệp trẻ cùng tiến bộ.
Tham gia thảo luận các chuyên đề của tổ chuyên mơn, thực hiện các
chun đề về đổi mới phương pháp dạy học, lấy học sinh làm trung tâm trong
q trình chuyển tải kiến thức. Tăng cường ứng dụng CNTT. Phải có sáng kiến
hoặc kinh nghiệm dự thi cấp trường hàng năm (bắt buộc). Cùng với tổ chun
mơn trao đổi kinh nghiệm trong sinh hoạt định kỳ và tham gia làm đồ dùng dạy
học phù hợp đặc trưng bộ mơn. Tham gia dự thi GVGD cấp trường, chọn bồi
dưỡng dự thi cấp Huyện hằng năm(nếu có). Đổi mới phương pháp dạy học một
cách linh hoạt phù hợp đối tượng học sinh, sử dụng tối đa các phương tiện, thiết
bị dạy học trên lớp nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy.
Đối với giáo viên chủ nhiệm thường xun theo dõi nắm bắt tình hình học
tập của học sinh. Phải đi thực tế gia đình học sinh, tìm hiểu hồn cảnh học sinh
để có biện pháp giáo dục thích hợp. Gần gủi, động viên, hướng dẫn học sinh
thực hiện các phong trào thi đua, đánh giá xếp loại học sinh của lớp sau mỗi đợt
thi đua. Từ đó, sẽ giúp cho các giáo viên có sự vươn lên trong cơng tác chủ
nhiệm.
Thực hiện được các u cầu trên khơng chỉ là việc thực hiện nhiệm vụ
chun mơn của một nhà giáo mà cịn là sự thể hiện tinh thần thi đua dạy và học
trong nhà trường, là sự cố gắng nổ lực vươn lên khơng ngừng của CB,VC tạo
nên sự thi đua rất lành mạnh trong chun mơn để tự khẳng định mình và tạo
niềm tin cho học sinh, nhân dân trên địa bàn.
+ Đối với học sinh.
Giáo viên chủ nhiệm phối hợp Cha mẹ học sinh xây dựng kế hoạch hoạt
động, trong đó lấy các chỉ tiêu, biện pháp học tập và rèn luyện là trung tâm. Xây
dựng tiêu chí thi đua cho hoạt động học tập và rèn luyện, có hình thức khen
thưởng cho các hoạt động NGLL khác.
Trần Thị Hoa Trường TH Phan Bội
Châu
9
Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu
học
Tổng phụ trách đội Tổ chức đăng ký thi đua giữa các lớp, tổ chức đánh giá,
phân loại hàng tháng. Tạo được sự cạnh tranh lành mạnh giữa các lớp trong hoạt
động thi đua.
Phát huy tác dụng của ban cán sự lớp sinh hoạt đầu giờ để cùng nhau chữa
bài tập, kiểm tra đồ dùng học tập, kiểm tra việc ghi chép bài, giữ vở sạch chữ
đẹp, kiểm tra nề nếp tác phong, ý thức học tập và rèn luyện, giữ gìn vệ sinh
cơng cộng. Tạo được nề nếp, kỷ cương trong học tập và rèn luyện, nâng cao
chất lượng học tập.
Tham gia các hoạt động NGLL, các buổi sinh hoạt chủ điểm một cách
nhiệt tình, hiệu quả, thơng qua các hình thức: Đố vui để học, tìm hiểu ma túy,
tìm hiểu lịch sử, truyền thống Đảng, Đồn. Thơng qua các hoạt động này giúp HS
nhận thức đầy đủ hơn về cuộc sống, xã hội xung quanh mình từ đó HS có ý thức
trách nhiệm hơn đối với cuộc sống, xã hội, mơi trường, góp phần nâng cao chất
lượng hoạt động thi đua dạy và học.
3. 4 Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
* Các biện pháp hỗ trợ thực thi.
Tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm, phân loại học sinh thành các nhóm
đối tượng để mỗi giáo viên có kế hoạch giảng dạy, giáo dục học sinh cho phù
hợp (phụ đạo cho HS chưa hồn thành mơn học và bồi dưỡng HS năng khiếu).
Biện pháp này đã thực hiện trong 3 năm qua và chất lượng đại trà đã được nâng
lên rõ rệt.
Tăng cường pháp chế trong trường học thơng qua cơng tác kiểm tra nội bộ
đặc biệt là kiểm tra chất lượng giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh.
Uốn nắn kịp thời những biểu hiện lệch lạc trong giảng dạy của GV và việc học
của trị.
Tổ chức thi học sinh giỏi, Giáo viên dạy giỏi, thi sáng kiến kinh nghiệm,
thi giáo án điện tử cấp trường. Có kế hoạch bồi dưỡng và chọn đội tuyển dự thi
cấp huyện, ngay từ đầu năm học hàng năm…
Trần Thị Hoa Trường TH Phan Bội
Châu
10
Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu
học
Việc thực hiện chun đề đổi mới phương pháp giảng dạy; bồi dưỡng
HSG, GVDG; cơng tác thanh tra, kiểm tra hoạt động dạy và học được chú trọng.
3. 5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
Thơng qua chất lượng bài kiểm tra định kỳ, khảo sát đột xuất đã đánh giá
được chất lượng dạy của thầy và học của trị.
Phối hợp với Ban Thanh tra nhân dân, khối trưởng kiểm tra thường xun
việc dạy và học cụ thể: Kiểm tra việc sử dụng thiết bị dạy học trên lớp, ứng
dụng CNTT trong soạn giảng, đổi mới phương pháp dạy học (đối với giáo viên),
kiểm tra dụng cụ học tập (đối với học sinh)…. Thơng qua kiểm tra, kiểm tra tạo
được nề nếp trong hoạt động dạy và học, đồng thời với biện pháp này giúp cho
giáo viên chủ động, linh hoạt, sáng tạo hơn trong chun mơn, học sinh chủ động
hơn trong học tập, góp phần khắc phục được bệnh thành tích trong giáo dục và
hạn chế được tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp.
Tổ chức sơ kết, đánh giá hoạt động phong trào thi đua dạy và học theo
từng kỳ. Tổng kết hoạt động thi đua hàng năm (sau kết thúc một năm học). Biểu
dương, ghi nhận thành tích, khen thưởng kịp thời những cá nhân, tập thể có
nhiều cống hiến cho phong trào thi đua, mang lại hiệu quả cao trong q trình
hoạt động.
Tun dương kịp thời những tấm gương tiêu biểu của phong trào thi đua
dạy và học. Đồng thời, rút kinh nghiệm và nhắc nhở cá nhân, tập thể thiếu cố
gắng trong q trình tổ chức thực hiện, đây chính là nguồn động lực mạnh nhất
thúc đẩy phong trào thi đua ngày càng phát triển .
Tổ chức tham khảo ý kiến của cha mẹ học sinh, của học sinh hàng năm
về đội ngũ thầy cơ giáo (tín nhiệm về chất lượng giảng dạy, lịng nhiệt tình tận
tụy, về sự thân thiện...). Qua đó, giúp GV ln tự điều chỉnh mình, chủ động
kiến thức trong q trình soạn giảng khơng ngừng nâng cao chất lượng. Đây cũng
là một trong những tiêu chí để đánh giá chất lượng đội ngũ hàng năm khách quan
và có tính chính xác cao.
Trần Thị Hoa Trường TH Phan Bội
Châu
11
Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu
học
4. Kết quả, giá trị khoa học
Bằng nhiều hình thức và phương pháp tổ chức thực hiện, phong trào thi
đua dạy và học của trường TH Trần Quốc Toản đã đạt được những thành tựu
đáng kể trong việc nâng cao chất lượng tồn diện trong nhà trường, góp phần
duy trì sĩ số. Đồng thời góp phần đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường chuẩn
Quốc gia mức độ 1 (20102012) theo tinh thần Nghị quyết Huyện.
Trong nhiều năm qua đặc biệt là 3 năm trở lại đây, mặc dù đơn vị TH Trần
Quốc Toản cịn gặp rất nhiều khó khăn về CSVC, về đội ngũ và cơ chế quản
lý…. Song bằng sự chỉ đạo nhất qn của Ban giám hiệu nhà trường, sự đồn
kết và phấn đấu khơng mệt mỏi của tập thể sư phạm, sự quan tâm chia sẻ của
CMHS, sự vươn lên của các em học sinh và đặc biệt là sự phối hợp đắc lực của
các tổ chức đồn thể, trường TH Trần Quốc Toản đã khẳng định được vị thế
của mình trong khối tiểu học của huyện Krơng Ana mà điểm khởi đầu từ phong
trào thi đua dạy và học cụ thể: Xây dựng được một tổ chức nhà trường vững
mạnh. Có chi bộ Đảng lãnh đạo gồm 11 đảng viên là những hạt nhân chính trị
tiêu biểu cho phong trào thi đua Hai tốt. Có 05 tổ chun mơn, 01 tổ Văn phịng,
Hội đồng trường, Hội đồng sư phạm, Hội đồng thi đua khen thưởng, các tổ chức
đồn thể và Ban đại diện CMHS, Chi hội khuyến học. Tất cả đều hoạt động tích
cực, ln hồn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Đội ngũ cán bộ quản lý, Giáo viên và nhân viên có trình độ đào tạo chuẩn
100% trong đó có 70 % CB,VC đạt trình độ đào tạo trên chuẩn. CB,VC trong nhà
trường hầu hết có năng lực chun mơn tốt, khá, ý thức tổ chức kỷ luật tốt.
Nhiều giáo viên đạt danh hiệu GV dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh, tạo được uy tín
trong học sinh, đồng nghiệp và nhân dân.
Chất lượng giáo dục đại trà từng bước được nâng cao. Chất lượng mũi
nhọn ln được duy trì và phát triển. Hàng năm nhà trường có tỷ lệ học sinh khá
giỏi chiếm trên 60%, học sinh có hạnh kiểm tốt đạt tỉ lệ 100%. Duy trì sĩ số hàng
năm 99%. Nề nếp VSCĐ ln duy trì hằng năm đạt 85%. Trường có đội tuyển
học sinh giỏi dự thi cấp Huyện, cấp Tỉnh đạt kết quả cao. Từ kết quả trên nhà
Trần Thị Hoa Trường TH Phan Bội
Châu
12
Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu
học
trường ln được ngành giáo dục đánh giá cao phong trào thi đua dạy và học và 3
năm liền trường đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến.
Thường xun đổi mới cách thức tổ chức hoạt động giáo dục NGLL phù
hợp với sự phát triển nhận thức của HS, thực hiện lồng ghép một cách khoa học
và có hiệu quả các hoạt động GDNGLL để GD đạo đức, GD truyền thống, GD
nhân cách, GD giữ gìn trật tự ATGT, GD Vệ sinh ATTP và GD phịng chống các
tệ nạn XH cho học sinh thơng qua hình thức giao lưu, đố vui để học, thi thể dục
thể thao, thi tiếng hát sân trường,.. và các cuộc thi tìm hiểu kiến thức tự nhiên, xã
hội khác ...
Cơ sở vật chất trường học ngày một khang trang, có đầy đủ các phịng học
văn hóa, phịng học bộ mơn, thiết bị dạy học đảm bảo cho việc nâng cao chất
lượng dạy và học. Cảnh quan mơi trường ln sáng, xanh, sạch, đẹp, an tồn.
Cơng tác xã hội hóa giáo dục được nhà trường thực hiện thường xun và có
hiệu quả. Có sự phối hợp đều tay giữa nhà trường, Đồn thể, Cha mẹ học sinh
trong việc huy động đóng góp xây dựng CSVC trường học. Trong 2 năm qua
nguồn thu từ cơng tác xã hội hóa giáo dục trên địa bàn lên đến hơn 200 triệu
đồng, phục vụ cho việc sữa chữa và nâng cấp CSVC trường học, đảm bảo cho
hoạt động thi đua Hai tốt và các hoạt động vui chơi của học sinh nhân các ngày
sinh hoạt chủ điểm và GD truyền thống. Tất cả điều đó được thể hiện bằng
những số liệu:
Về phía Giáo viên.
GV HT
Năm học
SX
NHIỆM
LĐTT
CSTĐCS
CẤP
TỈNH
LĐLĐ
HUYỆN
KHEN
KHEN
VỤ
2012 2013
25
16
6
2
1
2013 2014
26
17
6
2
1
Trần Thị Hoa Trường TH Phan Bội
Châu
13
Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu
học
2014 2015
26
17
5
2
2
Về phía học sinh
TỶ LỆ HS
Tỷ lệ HS
HSG
THƯỞNG
LÊN LỚP
huyện
347
55,0%
98,1%
36
2
2013 2014
354
59,3%
98,8%
44
3
2014 2015
367
61,7%
99,0%
66
3
Năm học
TSHS
2012 2013
KHEN
HSG tỉnh
Tập thể
Thành tích
Năm học
2012 2013
2013 2014
2014 2015
Tập thể hồn thành Xuất sắc phong trào thi đua 2 tốt
Danh hiệu Tập thể Lao động tiên tiến
Danh hiệu Tập thể Lao động tiên tiến
UBND huyện tặng giấy khen
UBND huyện tặng giấy khen
Danh hiệu Tập thể Lao động tiên tiến
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Sự quan tâm chỉ đạo của Đảng và chính quyền các cấp, của ngành Giáo
dục và các tổ chức, ban ngành đồn thể địa phương đã tạo mọi điều kiện thuận
lợi cho thầy và trị trường TH trần Quốc Toản thực hiện tốt nhiệm vụ năm học
đề ra.
Trần Thị Hoa Trường TH Phan Bội
Châu
14
Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu
học
Sự nổ lực phấn đấu khơng ngừng của Ban lãnh đạo nhà trường, đội ngũ
thầy cơ giáo mà điển hình là những hạt nhân chính trị tiêu biểu trong phong trào
thi đua, tạo nên sự đồng thuận, đồng bộ trong các hoạt động phong trào nói
chung và thi đua dạy và học nói riêng.
Sự đóng góp nhiệt tình, sự thơng cảm sẻ chia của các bậc cha mẹ học sinh
đối với nhà trường. Động viên giúp nhau vượt qua khó khăn để hồn thành nhiệm
vụ.
Sự tham mưu đắc lực của Ban giám hiệu đối với các cấp thẩm quyền, các
đồn thể địa phương và các ban ngành liên quan. Cơng khai dân chủ trong mọi
hoạt động, Tất cả đã tạo ra một khối đồn kết thống nhất trong q trình tổ chức
thực hiện.
2. Kiến nghị
Để duy trì phong trào thi đua dạy và học Tập thể cán bộ, giáo viên và học
sinh nhà trường ln phải xác định: nêu cao tinh thần trách nhiệm, tăng cường
khối đồn kết nhất trí, trên dưới một lịng, nỗ lực thi đua hồn thành xuất sắc
nhiệm vụ, phấn đấu giữ vững danh hiệu trường TH đạt chuẩn Quốc gia cụ thể:
* Đối với Giáo viên.
Nhiệt tình, tận tụy với cơng việc giáo dục trẻ. Thương u, chăm sóc và
thực sự là chỗ dựa tinh thần cho học sinh.
Chủ động kiến thức, nhạy bén và linh hoạt trong đổi mới phương pháp
giảng dạy. Tạo được sự thoải mái cho từng giờ dạy trên lớp.
Tích cực và tự giác trong hoạt động thi đua nói chung và thi đua dạy và
học nói riêng. Tránh thụ động và ỷ lại.
* Tổ chun mơn và Ban giám hiệu.
Tăng cường cơng tác kiểm tra nội bộ, giúp giáo viên sữa chữa, điều chỉnh
thiếu sót kịp thời.
Trần Thị Hoa Trường TH Phan Bội
Châu
15
Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu
học
Thẳng thắn và nghiêm túc đối với các biểu hiện vi phạm quy chế chun
mơn. Đầu tư kinh phí cho các hoạt động dạy và học.
Cơng bằng, dân chủ trong đánh giá xếp loại viên chức hàng năm. Chú ý
đến sự tiến bộ của giáo viên, động viên khuyến khích kịp thời.
Trên đây là một số biện pháp cá nhân trong q trình chỉ đạo và tổ chức
thực hiện phong trào thi đua dạy và học trong nhà trường. trong q trình nghiên
cứu khơng thể tránh được những thiếu sót. Rất mong nhận được sự góp ý, chia
sẻ của các đồng nghiệp, các nhà quản lý để hoạt động thi đua dạy và học trong
nhà trường ngày càng khẳng định vị trí chủ đạo trong việc nâng cao chất lượng
Giáo dục tồn diện cho nhà trường.
Xin trân trọng cảm ơn !
NGƯỜI THỰC HIỆN
Trần Thị Hoa
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
(Ký tên, đóng dấu)
Trần Thị Hoa Trường TH Phan Bội
Châu
16
Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu
học
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1
Điều lệ trường TH
2
Quy chế chuyên môn của Ngành,
trường
3
Cẩm nang tổ trưởng trên Internet
Trần Thị Hoa Trường TH Phan Bội
Châu
17
