Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang
I. Phần mở đầu:
1. Lý do chọn đề tài
Hiện nay giáo dục mầm non đang dần được toàn xã hội quan tâm, có thể
nói giáo dục mầm non là tiền đề trong sự nghiệp phát triển giáo dục của đất
nước, bởi giáo dục mầm non đóng vai trò hết sức quan trọng trong hệ thống giáo
dục quốc dân ở nước ta, tạo tiền đề cho sự hình thành và phát triển nhân cách
con người mới.
Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương và được
sự đồng tình ủng hộ của phụ huynh học sinh trên địa bàn xã DurKmăl, chất
lượng giáo dục mầm non trên địa bàn xã đã có sự chuyển biến mạnh mẽ, mạng
lưới trường lớp giáo dục mầm non trên địa bàn đã có bước tiến đáng kể, đáp
ứng một phần nhu cầu chăm sóc giáo dục và học tập của trẻ, chính vì vậy giáo
dục mầm non đã có những chuyển biến tích cực và đúng hướng, chất lượng
chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường Mầm non Hoa Pơ Lang được từng bước nâng
lên rõ rệt.
Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt sẽ
có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở các bậc học tiếp theo, chất lượng
Giáo dục mầm non quyết định tới sự hình thành và phát triển nhân cách toàn
diện cho trẻ về thể chất, tình cảm, đạo đức, trí tuệ và thẩm mỹ. Có thể nói nhân
cách con người trong tương lai như thế nào phụ thuộc lớn vào sự giáo dục của
trẻ trong trường mầm non. Với trách nhiệm của người làm công tác quản lý
trường mầm non, đặc biệt trường thuộc vùng khó khăn, có nhiều điểm lẻ, đa số
trẻ thuộc con em là người đồng bào DTTS, tôi luôn trăn trở, suy nghĩ làm thế nào
để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ để trẻ phát triển toàn diện về
Đức Trí Thể Mỹ. Đây là nhiệm vụ quan trọng và cần phải có sự nỗ lực
phấn đấu, quyết tâm cao; trước hết cần phải chú trọng công tác xây dựng đội
ngũ cán bộ, giáo viên, để họ duy trì và phát triển chất lượng giáo dục trong nhà
trương; bên c
̀
ạnh phải làm tốt công tác phối hợp với gia đình, cộng đồng để giáo
dục trẻ nhằm đáp ứng với yêu cầu sự nghiệp giáo dục mầm non trong thời đại
hiện nay. Chính vì vậy mà tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Một số biện pháp chỉ
đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường Mầm non Hoa Pơ Lang”.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
Mục tiêu của đề tài: Đưa ra một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả
chất lượng giáo dục mầm non tại trường Mầm non Hoa Pơ Lang
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi
1
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang
Nhiệm vụ của đề tài: Tìm hiểu và nghiên cứu thực trạng, đua ra các biện pháp,
giải pháp giúp cải thiện thực trạng chất lượng giáo dục tại trường Mầm non Hoa
Pơ Lang.
Áp dụng một số biện pháp quản lý, chỉ đạo trong vieevj nâng cao chất
lượng giáo dục.
3. Đối tượng nghiên cứu
Tập trung nghiên cứu một số biện pháp chỉ đạo nâng cao hiệu quả chất
lượng giáo dục
4. Giới hạn của đề tài
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Mầm
non Hoa Pơ Lang.
Đối tượng khảo sát: CBQL, GV, học sinh trường Mầm non Hoa Pơ Lang,
xã Dur Kmăl, huyện Krông Ana, tỉnh Đắk Lắk.
Thời gian: Từ tháng 8/2016 đến tháng 3 năm 2017.
5. Phương pháp nghiên cứu
a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
Phương pháp kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục tại trường Mầm non
Hoa Pơ Lang.
b) Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
Phương pháp tổng kết đánh giá, đúc rút kinh nghiệm.
Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm.
c) Phương pháp thống kê toán học
Phương pháp toán học để sử lý các kết quả và tính phần trăm.
Thu thập, tổng hợp số liệu, điều tra khái quát các vấn đề đặt ra.
II. Phần nội dung
1. Cơ sở lý luận
Trong những năm qua nền Kinh tế Xã hội của đất nước ta đã có những
bước phát triển nhảy vọt, chính vì sự phát triển mạnh mẽ của nền kinh tế ở
nhiều lĩnh vực khác nhau nên đã góp phần làm thay đổi nhận thức của nhiều
người trong xã hội, điều đó có tác động không nhỏ đến công tác giáo dục đòi hỏi
phải nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo trên toàn quốc nói chung, bên cạnh
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi
2
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang
sự phát triển của nền Kinh tế Xã hội ngành giáo dục nói chung và giáo dục
mầm non nói riêng cũng từng bước được củng cố và phát triển. Tuy nhiên để
đáp ứng được nền công nghiệp hoá hiện đại hoá ngành giáo dục nói chung và
ngành giáo dục mầm non nói riêng cần phải thích ứng thực tiễn phát triển Kinh
tế xã hội và xu thế của thời đại.
Trách nhiệm này đặt trên vai ngành Giáo dục, đòi hỏi ngành phải có đội
ngũ cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên giỏi, vì đội ngũ cán bộ quản lý, đội ngũ
giáo viên có vai trò quyết định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở các trường
Mầm non nói chung và thực tế tại trường Mầm non Hoa Pơ Lang nói riêng. Mục
tiêu của công tác bồi dưỡng nhằm hoàn thiện quá trình đào tạo, khắc phục
những thiếu sót lệch lạc trong công tác giảng dạy, đổi mới nội dung, phương
pháp giáo dục để theo kịp những yêu cầu của xã hội. Để đảm bảo chất lượng
chăm sóc, giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất
chính trị, trình độ năng lực, có lương tâm nghề nghiệp và nhân cách nhà giáo, có
lòng nhân ái tận tuỵ, thương yêu trẻ hết mình, tất cả những điều đó được thể
hiện ở tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để cải tiến nội dung, phương pháp chăm
sóc giáo dục trẻ của mỗi cán bộ, giáo viên. Làm sao để thúc đẩy bản thân mỗi
cán bộ quản lý, giáo viên trong đơn vị trực tiếp quản lý, với trách nhiệm và tâm
huyết nghề nghiệp tôi luôn suy nghĩ làm thế nào để đưa trường mình trở thành
một đơn vị tốt, muốn thế trước hết phải xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên vừa
có đức, có tài và có tâm nhằm nâng cao chất lượng trong trường để đáp ứng với
xu thế phát triển của xã hội.
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu
Số lớp: 17 lớp (Nhà trẻ: 4; Mẫu giáo:13, trong đó MG 5 tuổi: 07 ).
Số trẻ: 432 (Trẻ Nhà trẻ: 47; Trẻ mẫu giáo: 385, trong đó Trẻ 5 tuổi:
129)
Tổng số CBVC: 40 (CBQL: 03; GV: 34 ; NV: 03). DTTS: 11 (10 nữ);
Giáo viên đứng lớp: 34/17 lớp; tỷ lệ: 2,0gv/lớp.
CBQL: 03; đạt chuẩn 100%; trên chuẩn: 100%.
Giáo viên trên chuẩn: 12; tỷ lệ: 35,3%.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi
3
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang
Đối
tượn
g
Kết quả
Khi chưa áp dụng biện pháp
Kiến thức
Giáo
Giỏi
viên
20%
Khá
TB
Giỏi
Khá
TB
60%
20%
50%
45%
5%
Phát triển nhận thức
Học
sinh
Đạt
70%
Kỹ năng
Phát triển ngôn ngữ
Chưa đạt
Đạt
Chưa đạt
30%
97%
3%
*Ưu điểm
Qua thực tế khi vận dụng đề tài này từ nhận thức sâu sắc về vai trò của
đội ngũ cán bộ, giáo viên là lực lượng nòng cốt, quyết định chất lượng giáo dục
ở nhà trường chính vì vậy mà tôi luôn quan tâm đến việc xây dựng, bồi dưỡng
giáo viên để đơn vị có một đội ngũ giáo viên đồng bộ về chuyên môn, có phẩm
chất đạo đức tốt, chất lượng chuyên môn cao, có lòng yêu nghề mến trẻ, tận tụy
say sưa với công việc, coi trường như nhà, quy tr
́ ẻ như con, có như vậy thì ở nơi
đó chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mới đạt hiệu quả cao. Khi vận dụng đề tài
này vào thực tế, đội ngũ giáo viên đã có những các giải pháp, biện pháp phương
pháp làm việc một cách hiệu quả, có tính sáng tạo trong việc nâng cao chất
lượng giáo dục tại đơn vị.
* Hạn chế
Cơ sở vật chất, đồ dùng thiết bị phục vụ cho các hoạt động còn thiếu
thốn so với yêu cầu.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi
4
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang
Một số giáo viên chưa thực sự năng động, sáng tạo trong việc đổi mới
phương pháp giảng dạy, việc ứng dụng CN TT trong các tiết dạy còn hạn chế
dẫn đến chất lượng chưa cao.
* Nguyên nhân chủ quan
Qua khảo sát nghiên cứu thực tế việc thực hiện chuyên môn của đội ngũ
giáo viên trường Mầm Non Hoa Pơ Lang chúng tôi còn chênh lệch nhiều về trình
độ đào tạo, về năng lực chuyên môn, sự sáng tạo và linh hoạt tổ chức các hoạt
động cho trẻ so với các trường còn hạn chế.
Số giáo viên còn lại do tuổi đã cao việc tiếp cận chương trình mới còn
lúng túng và gặp nhiều khó khăn trong khi tổ chức các hoạt động, chính vì vậy
mà các hoạt động do họ tổ chức chưa sinh động, sử lý tình huống chưa linh hoạt,
việc sắp xếp đồ dùng dạy học chưa khoa học, sử dụng đồ dùng đạt hiệu quả
chưa cao, truyền thụ kiến thức nhiều hoạt động còn thiếu độ chính xác. Đội ngũ
cán bộ giáo viên tuy đã đạt chuẩn nhưng một số giáo viên việc thực chương
trình đổi mới, tự học tự bồi dưỡng và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy
học còn hạn chế. Chính vì những điều kiện nêu trên đã làm ảnh hưởng không ít
tới việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường của chúng tôi.
* Nguyên nhân khách quan
Trường có 7 điểm, các điểm trường không tập trung nên việc quản lý và chỉ đạo
các hoạt động gặp nhiều khó khăn. Cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi của trẻ
mặc dù đã được đầu tư, mua sắm nhưng vẫn còn thiếu so với yêu cầu thực hiện
chương trình, phòng phục vụ học tập, các công trình vệ sinh, nước sạch còn tạm
bợ, thiếu thốn. Hầu hết trẻ em thuộc vùng đồng bào DTTS, con hộ nghèo và cận
nghèo, việc chăm sóc giáo dục trẻ chưa được quan tâm.
Với trách nhiệm lớn lao của một người làm công tác quản lý, tôi luôn suy
nghĩ làm thế nào để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ được tốt trong
trường mầm non Hoa Pơ Lang. Đây là nhiệm vụ quan trọng và cần phải có sự
nỗ lực phấn đấu, quyết tâm cao. Cần phải chú trọng nâng cao chất lượng giáo
dục, bồi dưỡng đội ngũ, làm tốt công tác phối kết họp giữa gia đình và công
đồng, nâng cao công tác tuyên truyền nhằm duy trì và phát triển chất lượng giáo
dục trong nhà trường ngày càng đi lên đáp ứng với yêu cầu sự nghiệp giáo dục
mầm non trong giai đoạn hiện nay.
3. Nội dung và hình thức của các giải pháp:
a. Mục tiêu của giải pháp
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi
5
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang
Với nội dung của đề tài nhằm đưa ra “Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao
chất lượng giáo dục tại trường Mầm non Hoa Pơ Lang”. Giúp cho người giáo
viên xác định vai trò, trách nhiệm tìm cho mình hướng đi đúng, biết xây dựng cho
mình một kế hoạch bồi dưỡng sát thực nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên có chất
lượng, gắn bó với nghề, phấn đấu vì sự nghiệp giáo dục với thế hệ trẻ nói
chung và đối với trẻ mầm non trong trường mầm non Hoa Pơ Lang nói riêng.
Rút ra được bài học kinh nghiệm để nâng cao chất lượng giáo dục đồng thời
giúp giáo viên có khả năng thực hiện tốt chương trình chăm sóc giáo dục trẻ
đồng thời kết quả của công tác bồi dưỡng nhằm góp phần nâng cao chất lượng
giáo dục.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
Nhằm nâng cao công tác chỉ đạo chất lượng giáo dục tại trường Mầm non
Hoa Pơ Lang, qua nghiên cứu, đánh giá thực trạng tôi đã thực hiện một số giải
pháp, biện pháp nhưu sau:
Giải pháp 1: Bồi dưỡng về tư tưởng chính trị.
Đất nước ta đang trong thời kỳ đổi mới, cuộc sống đang có những biến
đổi to lớn trên nhiều mặt đòi hỏi người giáo viên mầm non cần phải được nâng
cao trình độ và tu dưỡng rèn luyện vè mọi mặt, có như vậy các cô mới có đủ
điều kiện vận dụng tốt những lý luận đã học vào thực tiễn chăm sóc giáo dục
các cháu phát triển một cách toàn diện.
Chính vì vậy việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chính trị, phẩm chất đạo
đức cho mỗi giáo viên là việc làm hết sức cần thiết. Người cán bộ quản lý cần
giúp cho mỗi giáo viên nắm bắt kịp thời, hiểu và nhận thức đúng mọi chủ
trương chính sách của Đảng và nhà nước và của nghành giáo dục, từ đó họ tin
tưởng vào sự lãnh đạo đúng đắn của Đảng, cùng thi đua nhau thực hiện tốt mọi
chủ trương chính sách của Đảng, nhà nước, đồng thời còn giúp cho giáo viên
nắm được một cách vững vàng, cụ thể các mục tiêu giáo dục nói chung và mục
tiêu giáo dục của nghành học mầm Non nói riêng. Từ đó mà có nhận thức đúng
vị trí, vai trò, trách nhiệm của mình với trường, với trẻ, với nhân dân và đất
nước, thể hiện đúng phẩm chất của người giáo viên mầm non thực sự yêu nghề,
mến trẻ, luôn là tấm gương sáng về mọi mặt cho các cháu noi theo.
Để thực hiện được công việc trên là một người quản lý, bản thân tôi luôn
cố gắng gương mẫu, đi đầu trong mọi hoạt động, công bằng trong cách xử sự,
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi
6
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang
giải quyết các tình huống xảy ra trong nhà trường rộng lượng, không thành kiến,
tạo mọi điều kiện để chị em sống gần gũi, hoà thuận, lành mạnh, vui vẻ với
nhau, cùng nhau thi đua phấn đấu trong công tác. Động viên, khuyến khích chị
em theo dõi truyền hình, đọc báo để nắm bắt tình hình và hiểu rõ hơn các chủ
trương, đường lối của Đảng và nhà nước, của nghành.
Động viên chị em tham gia đầy đủ, nghiêm túc các đợt bồi dưỡng chính trị
do nghành tổ chức như bồi dưỡng chính trị hè, các lớp học tập nghị quyết của
Đảng, nhà nước vvv....
Nhờ các biện pháp trên, dần dần chị em giáo viên đã nâng cao được phẩm
chất chính trị, hiểu được các đường lối, chủ trương của Đảng, nhà nước, của
ngành và đã giải quyết được những tư tưởng tiêu cực trong đội ngũ.
Tinh thần tập thể, ý thức tự giác của tập thể giáo viên được phát huy
mạnh mẽ, chị em có tinh thần thi đua giúp đỡ nhau hoàn thành tốt nhiệm vụ
được giao.
Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn
Với trách nhiệm của người làm công tác quản lý ngay từ đầu năm học tôi
xây dựng kế hoạch, chỉ đạo quản lý chuyên môn tổ chức khảo sát giáo viên đầu
năm nhằm rà soát, đánh giá, phân loại năng lực của giáo viên trong trương
̀ , lấy
đó để làm căn cứ xây dựng kế hoạch, đưa ra các biện pháp bồi dưỡng, giúp đỡ,
động viên để họ hoàn thành tốt công việc được giao.
Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, chúng tôi thường tiến hành trao đổi kinh
nghiệm của bản thân hoặc đồng nghiệp hay những vấn đề đã thu thập được từ
sách báo phim ảnh…Nội dung chủ đề của các buổi sinh hoạt thường được nhà
trường lên kế hoạch và triển khai ngay trong tháng 9.
Bên cạnh nội dung trên chúng tôi tiến hành thảo luận về mặt chuyên môn,
giáo viên sẽ trình bày, trao đổi những vướng mắc về chuyên môn trong quá trình
soạn giảng hoặc qua dự giờ của ban giám hiệu, của đồng nghiệp đã phát hiện
được. Đặc biệt chúng tôi lưu ý đi sâu thảo luận những hoạt động khó, những đề
tài khó mà khi dự giờ rất ít giáo viên đạt được giờ dạy tốt.
Đồng thời trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, ban giám hiệu cũng gợi ý
để giáo viên điều chỉnh và vận dụng sáng tạo các tài liệu, sách hướng dẫn bài
soạn cho phù hợp với thực tiễn của lớp mình.
Ngoài ra lồng vào các nội dung của buổi sinh hoạt chuyên môn, chúng tôi
còn tổ chức cho chị em giáo viên xem một số tiết dạy mẫu băng hình.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi
7
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang
Từ đó giúp chị em ngày càng nắm vững hơn về nghiệp vụ chuyên môn.
Giải pháp 3: Bồi dưỡng qua phong trào làm đồ dùng dạy học.
Trong thời đại hiện nay, đồ dùng đồ chơi hiện đại được trang bị ngày
càng nhiều đã làm giảm đi thời gian đầu tư cho việc làm đồ dùng, đồ chơi của
giáo viên rất nhiều so với trước đây. Tuy nhiên trong điều kiện kinh tế còn
không ít khó khăn, số kinh phí được cấp về trường để trang bị đồ dùng, đồ chơi
cho các cháu còn hạn chế và trong thực tế có nhiều đồ dùng đồ chơi rất thiết
thực nhưng chưa có trên thị trường hoặc có đồ dùng có trên thị trường nhưng
nếu ta tận dụng và làm từ các nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương thì sẽ rẻ hơn
rất nhiều và cũng không kém phần hấp dẫn đối với các cháu.
Do đó ngay từ đầu năm học, chúng tôi đều xây dựng kế hoạch và phát
động phong trào làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho việc dạy và học ở các lớp.
Chúng tôi xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng giai đoạn để giáo viên chủ động
xây dựng kế hoạch cho lớp mình.
Bên cạnh đó ban giám hiệu còn có nhiệm vụ nghiên cứu sưu tầm mẫu mã,
làm cố vấn trong việc thiết kế mẫu để giúp giáo viên tạo ra được những đồ
chơi đẹp, bền, có giá trị sử dụng cao.
Trường có hỗ trợ thêm về mặt kinh phí sắp xếp thời gian để giúp giáo
viên thực hiện kế hoạch.
Tổ chức thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo. Những đồ chơi đoạt giải đều có
phần thưởng để động viên, khuyến khích giáo viên. Do vậy hầu hết các giáo
viên đều cố gắng nghiên cứu tìm tòi học tập để hoàn thành kế hoạch và cũng từ
đó khả năng làm đồ dùng đồ chơi được nâng dần. Chất lượng giờ dạy đã tiến
bộ rõ rệt từng bước dứt điểm được tình trạng giờ dạy thiếu đồ dùng minh hoạ.
Giải pháp 4: Bồi dưỡng qua các hội thi.
Việc tổ chức cho giáo viên tham gia các hội thi là cơ hội để giáo viên tích
cực đi sâu nghiên cứu chuyên môn , nâng cao tay nghề, nâng cao trình độ hiểu
biết, học tập được nhiều kinh nghiệm, nảy sinh được nhiều ý tưởng hay. Qua
hội thi giáo viên có điều kiện để vận dụngvà phát huy năng lực, sáng tạo của
mình trước các đồng nghiệp, giúp cho giáo viên “biết mình, biết ta” để có hướng
phấn đấu tốt hơn.
Hàng năm ở trường thường tổ chức các hội thi sau:
+ Hội thi giáo viên giỏi cấp trường.
+ Hội thi làm đồ dùng dạy học.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi
8
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang
+ Thi viết sáng kiến kinh nghiệm.
+ Thi học sinh tập làm quen nét chữ..
Đây là những hội thi lớn trong năm nên được đưa vào kế hoạch ngay từ
đầu năm học và được bàn bạc cụ thể trong hội nghị CCVC, giúp giáo viên chủ
động trong việc bồi dưỡng, tự bồi dưỡng mang lại kết quả cao trong hội thi.
Cuối mỗi hội thi chúng tôi đều có tổng kết, đánh giá, động viên, khen
thưởng những các nhân đạt thành tích cao, góp ý phê bình những giáo viên chưa
có sự cố gắng,có tổ chức rút kinh nghiệm để BGH có phương hướng chỉ đạo tốt
hơn, đồng thời giúp cho giáo viên tự rút ra bài học cho bản thân mình.
Giải pháp 5. Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên
Đây là biện pháp không thiếu được đối với công tác giáo dục nói chung và
trong mỗi nhà trường nói riêng. Kiểm tra bằng nhiều hình thức ( định kỳ, toàn
diện, chuyên đề, đột xuất....) có kiểm tra mới phát hiện ra điểm mạnh, điểm hạn
chế của từng giáo viên để từ đó có hướng giúp đỡ họ phát huy ưu điểm khắc
phục nhược điểm, tuy nhiên khi kiểm tra phải đảm bảo tính dân chủ, khách
quan, vô tư và công bằng.
Việc đánh giá xếp loại giáo viên phải được thực hiện thường xuyên theo
từng tháng, vì vậy nhà trường cần phải xây dựng các tiêu chí đánh giá đúng thực
trạng năng lực của mối giáo viên. Việc làm chặt chẽ, đúng nguyên tắc giúp giáo
viên tích cực bồi dưỡng những điểm mình hạn chế, từ đó có biện pháp chỉ đạo
cụ thể nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tốt hơn.
Giải pháp 6: Đổi mới công tác quản lý
Là người lãnh đạo, chỉ đạo công tác chuyên môn trong nhà trường tự chịu
trách nhiệm trong quản lý và điều hành công việc, do đó người cán bộ quản lý
phải hoàn thiện mình về mọi mặt, nhất là về năng lực quản lý chỉ đạo công tác
chuyên môn cần phải bám sát các hệ thống văn bản để chỉ đạo, nắm vững nội
dung chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ giúp chỉ đạo tốt công tác chuyên
môn, tăng cường dự giờ thăm lớp, kiểm tra bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng
cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ.
Thực hiện đổi mới công tác quản lý giáo dục ứng dụng công nghệ thông
tin: Tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong quản lý và chỉ đạo mọi hoạt động của nhà
trường. Tăng cường công tác kiểm tra chất lượng giáo dục. Thường xuyên duy
trì các phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của nhà nước
như: Phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” ; phong trào “Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực” và các hội thi…Ngoài ra chỉ đạo chuyên môn tổ
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi
9
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang
chức thao giảng, Hội giảng chào mừng các ngày lễ lớn trong năm như ngày nhà
giáo việt nam 20/11, ngày quốc tế phụ nữ 8/3, ngày thành lập đoàn thanh niên
cộng sản Hồ Chí Minh 26/3, qua các đợt thi đua đó lấy kết quả để đánh giá xếp
loại giáo viên, do vậy mỗi giáo viên trong các nhà trường đều phấn đấu cố gắng
để đạt được các tiết dạy khá, tốt.
Giải pháp 7: Nâng cao chât l
́ ượng nuôi dương tre trong tr
̃
̉
ương mâm non
̀
̀
Thực hiện nghiêm các văn bản quy phạm pháp luật về vệ sinh an toàn
thực phẩm, các văn bản hướng dẫn nhiệm vụ của ngành học Mầm non về các
hoạt động nuôi dưỡng và chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ.
Đưa nội dung vệ sinh dinh dưỡng và an toàn thực phẩm vào chương trình
chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, tăng cường giám sát công tác vệ sinh nói chung
và vệ sinh an toàn thực phẩm nói riêng.
Làm tốt công tác tuyên truyền tới các bậc phụ huynh về công tác thực hiện
chuyên đề giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm, bằng nhiều hình
thức.
Thực hiện tốt các biện pháp phòng tranh v
́ ệ sinh an toàn thực phẩm, vệ
sinh nơi chế biến. Nhà bếp luôn luôn sạch sẽ, không để bụi bẩn, có đủ dụng cụ
cho nhà bếp chế biến và đồ dùng ăn uống cho trẻ. Ngoài ra trong nhà bếp có
bảng tuyên truyền 10 nguyên tắc vàng về vệ sinh an toàn thực phẩm cho mọi
người thực hiện. Phân công cụ thể ở các khâu chế biến theo thực đơn, theo số
lượng trẻ đảm bảo nhu cầu dinh dưỡng và hợp vệ sinh.
Giải pháp 8: Phối kết hợp với gia đình, cộng đồng để giáo dục trẻ
Công tác tuyên truyền đóng vai trò rất quan trọng đối với ngành giáo dục
nói chung và giáo dục mầm non nói riêng, đặc biệt ở vùng nông thôn, vungd đặc
biệt khó khăn, phụ huynh nhận thức việc cho trẻ đến trường mầm non còn có
hạn chế, một số phụ huynh kinh tế khó khăn chưa cho các cháu trong độ tuổi
nhà trẻ đến trường, đa số trẻ ra lớp là ở độ tuổi tuổi mẫu giáo, vậy làm thế nào
để đông đảo phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của công tác chăm sóc giáo
dục trẻ em ở lứa tuổi mầm non là cần thiết, điều này đòi hỏi mỗi cán bộ, giáo
viên trong nhà trường phải tích cực, tăng cường công tác tuyên truyền những
kiến thức nuôi dạy trẻ theo khoa học tới toàn thể phụ huynh và cộng đồng,
tuyên truyền để họ hiểu được trẻ ở lứa tuổi càng nhỏ thì sự tác động để phát
triển trí tuệ, thể lực của trẻ sẽ tốt hơn so với trẻ lớn, từ đó họ sẽ p hối kết hợp
với nhà trường để giáo dục trẻ.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi
10
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang
Vì vậy, tôi đã chỉ đạo chuyên môn xây dựng tổ chức các hoạt động thông
qua công tác tuyên truyền như: tổ chức Hội thi “ Bé với giao thông” “ Môi
trường và vệ sinh cá nhân”….; tích cực công tác tuyên truyền tới phụ huynh và
cộng đồng về nội dung chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ; phương pháp nuôi
dạy trẻ theo khoa học; các chính sách của Đảng và Nhà nước liên quan đến Giáo
dục mầm non…chỉ đạo chuyên môn, giáo viên trong trường tuyên truyền bằng
cách: Lập sổ kế hoạch tuyên truyền, viết bài tuyên truyền hàng tháng, tuyên
truyền trên thông tin đại chúng, xây dựng bảng tuyên truyền của nhà trường, xây
dựng góc tuyên truyền của các nhóm lớp, tuyên truyền qua buổi họp phụ huynh 2
lần/năm, yêu cầu giáo viên thường xuyên trao đổi nội dung chăm sóc, giáo dục
trẻ với phụ huynh trong giờ đón, trả trẻ.
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Các giải pháp, biện pháp được nêu trong đề tài có mối quan hệ chặt chẽ
với nhau, hỗ trợ cho nhau trong quá trình giải quyết mọi vấn đề giúp người cán
bộ quản lý, giáo viên có kế hoạch xây dựng nội dung phù hợp trong công tác
chăm sóc và giáo dục trẻ và đưa vào vận dụng có hiệu quả. Trong đó đặc biệt
quan tâm đến công tác tăng cường bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ quản lý và
giáo viên nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho mỗi cán bộ quản
lý, giáo viên trong công tác nâng cao chất lượng giáo dục trong trường mầm non.
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
Chất lượng giảng dạy, chăm sóc giáo dục của giáo viên trong nhà trường
ngày càng được nâng lên rõ rệt. Giáo viên nắm được phương pháp dạy học và
cách thức tổ chức các hoạt động so với đầu năm tăng lên. Đa số giáo viên trong
nhà trường đã linh hoạt hơn nhiều trong công tác giảng dạy và chăm sóc giáo
dục trẻ. Nhìn vào bảng ta thấy tỷ lệ giáo viên có chuyên môn khá giỏi tăng lên rõ
rệt. Tỷ lệ trẻ đạt về các mặt phát triển được tăng lên rõ rệt. Tỷ lệ trẻ chưa đạt
yêu cầu giảm nhiều so với khi chưa áp dụng biện pháp.
Những vấn đề đang nghiên cứu đã mang lại hiệu quả cho đội ngũ cán,
giáo viên. Những giải pháp, biện pháp của đề tài đưa ra đã góp phần thiết thực
giúp giáo viên nắm bắt về nội dung, phương pháp kịp thời, có tính sáng tạo trong
việc xây dựng môi trường hoạt động cho trẻ đáp ứng với yêu cầu phát triển của
giáo dục mầm non hiện nay.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi
11
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang
Đối
tượn
g
Kết quả
Khi chưa áp dụng biện pháp
Kiến thức
Giáo
Giỏi
viên
20%
Khá
Học
sinh Đạt
Kỹ năng
TB
60% 20%
Phát triển
nhận thức
Sau khi áp dụng biện pháp
Kỹ năng
Kiến thức
Giỏi
Khá
TB
Giỏ
i
50%
45%
5%
70% 25% 5%
Phát triển
ngôn ngữ
Phát triển
nhận thức
Khá
TB
Giỏi
Khá
75% 20%
TB
5%
Phát triển
ngôn ngữ
Chưa
đạt
Đạt
Chưa
đạt
Đạt
Chư
a đạt
Đạt
Chưa
đạt
80% 20%
85%
15%
97%
3%
98%
2%
III. Kết luận, kiến nghị
1. Kết luận
Qua thời gian nghiên cứu về lí luận và thực tiễn đưa ra một số biện pháp
về công tác chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường Mầm non Hoa Pơ
Lang nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ở trường, giúp trẻ em phát triển về
thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân
cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một , chất lượng giáo dục trẻ tốt góp phần
vào việc xây dựng và phát triển trẻ ở cấp học tiếp theo, tạo tiền đề vững chắc
cho trẻ bước vào trường tiểu học được tốt. Muốn đạt được điều điều đó, người
cán bộ quản lý phải luôn gương mẫu đi đầu trong mọi hoạt động, học tập,
nghiên cứu, chỉ đạo sát sao trong việc đánh giá chất lượng giáo dục trong nhà
trường phải luôn quan tâm việc đưa chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ bằng cách
nào, như thế nào để đạt hiệu quả cao, chính vì vậy, việc nâng cao chất lượng
giáo dục ở trường mầm non là rất cần thiết và không thể thiếu được trong việc
nâng cao chất lượng giáo dục tại trường mầm non.
Tích cực chủ động làm tốt công tác tham mưu với các cấp uỷ Đảng, các
cấp chính quyền địa phương nhằm tăng cường công tác đầu tư xây dựng, nâng
cấp, sửa chữa cơ sở vật chất trường học gắn với việc xây dựng trường đạt
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi
12
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang
chuẩn quốc gia; đảm bảo các điều kiện trang thiết bị đáp ứng yêu cầu, nhiệm
vụ chăm sóc, giáo dục trẻ trong trường mầm non.
Thực sự gương mẫu, giàu lòng nhân ái yêu thương tôn trọng gần gũi đồng
nghiệp, tận tuỵ, trách nhiệm với công việc được giao trong nhiều năm phụ trách
công tác giáo dục mầm non tôi tự rút ra được một bài học kinh nghiệm đưa ra
những biện pháp thiết thực giúp cho những người làm quản lý có thêm một số
kinh nghiệm trong việc quản lý, chỉ đạo nhằm đưa chất lượng nhà trường ngày
một nâng cao.
2. Kiến nghị
Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo
Tham mưu với UBND huyện tạo điều kiện hỗ trợ kinh phí cho cán bộ
quản lý và giáo viên cốt cán được đi thăm quan học hỏi, giao lưu một số trường
ở một số thành phố lớn để rút kinh nghiệm phục vụ tốt cho công tác nâng cao
chất lượng tại đơn vị.
Đối với CBQL, giáo viên trong trường
Làm tốt công tác chăm sóc và nuôi dưỡng trẻ tại đơn vị. Tích cực tham
mưu xây dựng CSVC, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ dạy và học
Tạo điều kiện giáo viên tham gia học lớp trên chuẩn nhằm nâng cao trình
độ chuyên môn, nghiệp vụ trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ trong trường
mầm non.
Thực hiên tôt phong trao thi đua “Xây d
̣
́
̀
ựng trương hoc thân thiên, hoc sinh
̀
̣
̣
̣
tich c
́ ực” nhăm phat huy s
̀
́
ưc manh tông h
́
̣
̉
ợp cua cac l
̉
́ ực lượng trong va ngoai nha
̀
̀
̀
trương đê xây d
̀
̉
ựng môi trương giao duc an toan, thân thiên, hiêu qua, phu h
̀
́
̣
̀
̣
̣
̉
̀ ợp
vơi điêu kiên cua đia ph
́ ̀
̣
̉
̣
ương va đap
̀ ́ ứng nhu câu xa hôi; hinh thanh va phat huy
̀ ̃ ̣
̀
̀
̀ ́
tinh chu đông, tich c
́
̉ ̣
́ ực, sang tao cua tr
́
̣
̉ ẻ.
Trên đây là “Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại
trường Mầm non Hoa Pơ Lang” tôi đã thực hiện và đạt hiệu quả tại đơn vị, rất
mong được sự góp ý xây dựng từ các đồng nghiệp, các cấp lãnh đạo giúp tôi
hoàn thiện hơn trong quá trình viết sáng kiến kinh nghiệm.
Người viết
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi
13
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang
Nguyễn Thị Xuân Nhi
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
TM CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG
PHÓ HIỆU TRƯỞNG
TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT Tên tài liệu
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi
Tác giả
14
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang
1
Quyết định số 02/2008/QĐ BGDĐT ngày Thạc sĩ
22/1/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban Hoàng Minh Đức
hành quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo
Nguyễn Trí, Hồ Lam
viên mầm non
Hồng, Nguyễn Ngọc
Ân..
2
Thông tư 36/2011/TTBGDĐT ngày
17/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban Bộ Giáo dục và Đào tạo
hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên ban hành
giáo viên mầm non và Thông tư 26/2012/TT
BGĐT, ngày 10 tháng 7 năm 2012 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành
Quy chế Bồi dưỡng thường xuyên, quy định
các hình thức BDTX của giáo viên mầm non
3
Thông tư 17/2009/ QĐ BGDĐT ngày 25 Bộ Giáo dục và Đào tạo
tháng 7năm 2009 của Bộ Giáo dục và Đào ban hành
tạo ban hành nội dung nuôi dưỡng và chăm
sóc sức khỏe cho trẻ mẫu giáo
4
Tài luyện bồi dưỡng thường xuyên cho cán
Nhà xuất bản giáo dục
bộ quản lý, giáo viên năm học 20152016;
Việt nam
20162017.
MỤC LỤC
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi
15
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang
Trang
I.
Phần
mở
………………………………………………………………...1
đầu…..
1. Lý do chọn đề tài...................................................................................................
1
2.
Mục
tiêu,
nhiệm
vụ
tài……………………………………………………1
của
3.
Đối
tượng
cứu…………………………………………………………….1
4.
Giới
hạn
của
…………………………………………………….1
đề
5.
Phương
pháp
………………………………………………………..1
đề
nghiên
tài………….
nghiên
cứu.
a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận………………………………………..1
b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn………………………………………
1
c) Nhóm phương pháp thống kê thực tiễn…………………………………………2
II.
Phần
nội
.....................................................................................................2
dung
1.
Cơ
sở
luận..........................................................................................................2
2.Thực
trạng
vấn
cứu.................................................................................3
đề
lý
nghiên
3. Nội dung và hình thức của giải pháp………………………..
…………………...5
a.
Mục
tiêu
của
…………………………………………......5
giải
pháp…………….
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp …...………..
………………………..5
c.
Mối quan hệ giữa
pháp……………………………………..10
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi
các
giải
pháp,
biện
16
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và
hiệu
quả
ứng
dụng………………………………………………………………………10
III.
Phần
kết
luận,
nghị……………………………………………………..11
kiến
1. Kết luận…………………………………………………………………………
11
2.
nghị………………………………………………………………………..12
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi
Kiến
17