Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.
Phòng Giáo Dục Đào Tạo Krông Ana.
Trường Mầm Non Sao Mai
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
CHUYÊN MÔN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG
MẦM NON SAO MAI.
Họ và tên
Đơn vị công tác
Trình độ đào tạo
: Đỗ Phương Chi
: Trường mầm Non Sao Mai
: Đại học sư phạm.
1
Tác giả: Đỗ Phương Chi
Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.
Krông Ana,Tháng 2 năm 2016
MỤC LỤC
I. Phần mở đầu:
2
1. Lý do chọn đề tài
2
2.Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
3
3. Đối tượng nghiên cứu
3
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
3
5. Phương pháp nghiên cứu
4
II.Phần nội dung
4
1.Cơ sở lý luận
4
2. Thực trang
̣
4
a. Thuân l
̣ ợi, kho khăn
́
5
b. Thành công, hạn chế
5
c. Mặt mạnh, mặt yếu
6
d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động
6
e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra
6
3. Biện pháp – Giải pháp
7
a. Mục tiêu của biện pháp, giải pháp
7
b. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp, giải pháp
8
c. Điều kiện để thực hiện biện pháp
16
d. Mối quan hệ giữa các biện pháp
16
e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học
16
4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 16
III. Phần kết luận, kiến nghị
17
2
Tác giả: Đỗ Phương Chi
Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.
1.Kết luận
17
2.Kiến nghị
18
Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
CHUYÊN MÔN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG
MẦM NON SAO MAI.
I. Phần mở đầu:
1 Lý do chọn đề tài:
Giáo dục và đào tạo có vị trí, vai trò hết sức quan trọng đối với sự phát triển của
mỗi quốc gia, dân tộc. Nhiều quốc gia trên thế giới đã đạt được những thành tựu to lớn
trong quá trình phát triển nhờ sớm coi trọng vai trò của giáo dục và đào tạo như Nhật Bản
với quan điểm coi “Giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu; cần kết hợp hài hoà giữa bản
sắc văn hóa lâu đời phương Đông với những tri thức Phương Tây hiện đại”; hay Singapore
với phương châm “Thắng trong cuộc đua về giáo dục sẽ thắng trong cuộc đua về phát
triển kinh tế”; cường quốc Mỹ cũng luôn chú trọng đến việc “Tập trung cho đầu tư giáo
dục đào tạo và thu hút nhân tài”; một người bạn lớn của Việt Nam là Liên xô trước đây
cũng đã khẳng định “Chính sách về con người là điểm bắt đầu và là điểm kết thúc của mọi
chính sách kinh tế xã hội”.
Hiện nay đất nước ta đang trong xu thế toàn cầu hóa, muốn thực hiện CNH – HĐH
đòi hỏi phải có bản lĩnh, phát huy yếu tố nội lực, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực mà
trong đó phải đòi hỏi nâng cao chất lượng đội ngũ nói chung và cán bộ quản lý giáo dục
nói riêng. Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội
tôn vinh. Xây dựng chất lượng đội ngũ giáo viên là một vấn đề hết sức cần thiết, ván đề
này được khẳng định trong chỉ thị 40 – CT/TW ngày 15/06/2004 của ban bí thư TW đảng “
Về việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo nhằm nâng cao chất lượng giảng
3
Tác giả: Đỗ Phương Chi
Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.
dạy và học tập, đào tạo nguồn nhân lực có đủ trình độ đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế
văn hóa – xã hội” Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo dục là đáp ứng yêu cầu trước mắt và
mang tính lâu dài nhằm thực hiện thành công chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn từ
nay đến năm 2020. Ngày nay, xu hướng giáo dục tiến bộ đều xem việc giáo dục ở lứa tuổi
mầm non là khâu đầu tiên đặt nền móng cho việc xây dựng con người mới cho đất nước
mai sau, do vậy việc chăm sóc giáo dục trẻ trước tuổi đến trường là điều rất quan trọng và
cần thiết.
Bản thân là một phó hiệu trưởng quản lý mảng chuyên môn, cảm thấy năng lực
chuyên môn của đội ngũ giáo viên tại trường chưa cao, chưa đổi mới phương pháp, dạy
học còn mang nặng tính rập khuôn, chưa đáp ứng được nhu cầu phát triển giáo dục hiện
nay. Trường mầm non Sao Mai là một trường được đầu tư it c
́ ả về cơ sở vật chất cũng
như về nhân sự nên về kinh nghiệm trong công tác, kinh nghiệm trong giao tiếp, trong sáng
tạo còn gặp nhiều khó khăn, nhất là trình độ của từng CBGV không đồng đều, nhìn chung
đội ngũ về chuyên môn ở một số giáo viên còn hạn chế chưa có kinh nghiệm, còn cứng
nhắc trong công tác giảng dạy chưa vững về chuyên môn, việc tiếp cận chương trình giáo
dục mầm non mới và ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy còn chậm. Trước tình
hình đó, việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên là một trong những
yêu cầu cấp bách, là điều kiện quan trọng nhằm khẳng định sự tồn tại của nhà trường.
Xuất phát từ những lý do trên mà tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp bồi
dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Sao
Mai”
2.Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
Để thực hiện đề tài đạt hiệu quả cao nhất tôi xác định những mục tiêu và nhiệm vụ
sau:
*Mục tiêu
100% giáo viên trong trường thay đổi phương pháp giảng dạy, thực hiện hồ sơ sổ
sách đúng yêu cầu nghành đề ra.
75% giáo viên áp dụng CNTT vào trong các tiết học một cách thường xuyên.
80% Giáo viên dạy giỏi cấp trường, đạt 05 giáo viên dạy giỏi cấp huyện.
4
Tác giả: Đỗ Phương Chi
Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.
Đâu t
̀ ư trang thiêt bi day hoc trong tr
́ ̣ ̣
̣
ương: Mua tivi cho l
̀
ơp la 3, la 4, chôi 3.
́ ́
́
̀
Đây là những mục tiêu cần quan tâm hàng đầu của nhà trường. Vì mặt bằng về chất
lượng đội ngũ giáo viên còn hạn chế so với các trường khác trong huyện, 50% giáo viên
lớn tuổi có trình độ chuyên môn nghiệp vụ chỉ đạt chuẩn, chưa có ý thức trong việc thay
đổi phương pháp áp dụng CNTT trong giảng dạy. 50% giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm
trong giảng dạy, đào tạo ở một số trường chưa chất lượng nên kiến thức đã học không
đúng với thực tế địa phương nên việc tiếp cận với một số phương pháp CTMN mơi r
́ ất
khó khăn. Bên cạnh đó đội ngũ giáo viên trẻ lại luôn luôn có ý thức học hỏi trau dồi chuyên
môn nghiệp vụ, sáng tạo và thực hiện nghiêm túc mọi kế hoạch đề ra của nhà trường. Tạo
điều kiện thuận lợi cho việc quản lý hoạt dộng bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội
ngũ giáo viên tại trường.
*Nhiệm vụ
Cán bộ phụ trách chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn thường xuyên trau dồi kiến
thức, tạo điều kiện, động viên giúp đỡ đồng nghiệp nâng cao nghiệp vụ chuyên môn.
Giáo viên cần trau dồi vốn kinh nghiệm của mình, tìm tòi học hỏi qua đồng nghiệp,
qua các thông tin đại chúng để nâng cao tay nghề hơn nữa. bên cạnh đó tìm ra những biện
pháp, giải pháp thuyết phục.
3. Đối tượng nghiên cứu
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên
trường mầm non Sao Mai.
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Khuôn khổ nghiên cứu: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho
đội ngũ giáo viên.
Đối tượng khảo sát: Đội ngũ giáo viên trường mầm Non Sao Mai.
Thời gian khảo sát: 2 năm (24 tháng)
5. Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu các văn bản chỉ đạo của các cấp,
ngành có liên quan;
5
Tác giả: Đỗ Phương Chi
Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.
Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Tọa đàm, trao đổi với các thành viên trong
trường; Dự giờ, thăm lớp;Trò chuyện tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng của giáo viên đồng
nghiệp để giúp đỡ, động viên kịp thời; Khảo sát thực trạng, tiến hành thực nghiệm qua
thực tế các giờ dạy, qua các buổi dự giờ, có đối chứng kết quả trước và sau khi thực hiện
sáng kiến; Tổng kết rút kinh nghiệm.
II.Phần nội dung
1.Cơ sở lý luận
Quan điểm của Đảng và Nhà nước về giáo dục mầm non đã được khẳng định trong
nhiều văn bản pháp quy quan trọng, làm tiền đề cho các cấp ủy đảng, chính quyền và các
đơn vị trong toàn ngành vận dụng. Trong đó Luật giáo dục được Quốc hội thông qua ngày
14/6/2005, Luật sữa đổi, bổ sung Luật giáo dục ngày 15/11/2009, tiếp đó là Quyết định số
149/2006/QĐTTg ngày 23/6/2006 về Phê duyệt đề án “Phát triển giáo dục mầm non giai
đoạn 2006 2015”; Chỉ thị số 33 của Chính phủ “Về chống tiêu cực và khắc phục bệnh
thành tích trong giáo dục”; Quyết định số 239/QĐTTg phê duyệt “Đề án phổ cập giáo
dục mầm non cho trẻ 5 tuổi giai đoạn 20102015”;
Quyết định số 02/2008/QĐBGD&ĐT qui định các tiêu chí cụ thể giáo viên cần
phấn đấu để hoàn thiện phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; lĩnh vực kiến thức; kỹ
năng thực hành. Đây là cơ sở để nhà trường thực hiện tốt công tác qui hoạch, dự nguồn.
Quyết định số 16/2008/QĐGDĐT ban hành qui chế đạo đức nhà giáo, qui định
những nội dung cụ thể ở một số điều nhằm đáp ứng mục đích tạo cơ sở để các nhà giáo
nỗ lực tự rèn luyện phù hợp với nghề mà xã hội tôn vinh, đồng thời là một trong những cơ
hội để đánh giá xếp loại và giám sát nhà giáo nhằm xây dựng nhà giáo có bản lĩnh chính trị
vững vàng, có phẩm chất và lương tâm nghề nghiệp trong sáng, có lối sống và cách ứng xử
chuẩn mực, thực sự là tấm gương cho người học noi theo.
Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định đến nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi
dưỡng giáo dục trẻ trong trường mầm non, để có được đội ngũ giáo viên “Vừa hồng vừa
chuyên”. là cả một vấn đề rất khó khăn và phức tạp bởi vì chất lượng đội ngũ giáo viên
trong trường còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố, nhiều khi yếu tố xã hội lại đóng vai trò
chính, nhưng trình độ nghiệp vụ của cá nhân, giáo viên thì phụ thuộc vào phần lớn về khả
6
Tác giả: Đỗ Phương Chi
Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.
năng sư phạm và lòng yêu nghề của chính họ. Chính vì vậy, việc “Nâng cao chất lượng
đội ngũ giáo viên” không thể một sớm một chiều mà làm ngay được mà phải thực hiện
dần từng bước và phải có kế hoạch trên cơ sở xây dựng đội ngũ giáo viên có nghiệp vụ,
tâm huyết với nghề, hệ thống trường lớp được trang bị tương đối đồng bộ chỉ đạo nâng
cao chất lượng chuyên môn ở trường mầm non là vấn đề rất quan trọng và là nhiệm vụ
hàng đầu mà nhà trường chúng ta đặt ra hiện nay.
Chất lượng giáo dục mầm non được phát triển thì trước hết phải có đội ngũ giáo
viên đủ về số lượng, đảm bảo về năng lực chuyên môn thực hiện công tác chăm sóc nuôi
dưỡng truyền thụ kiến thức kỷ năng cho trẻ ở trường mầm non một cách khoa học để
nâng chất lượng toàn diện cho trẻ.
Căn cứ vào công văn số: 168/BCUBND ngày 25/8/2015 của UBND huyện Krông
Ana về việc Báo cáo tổng kết năm học 20142015 và phương hướng nhiệm vụ năm học
20152016 ngành GD&ĐT.
Căn cứ hướng dẫn Kế hoạch nhiệm vụ năm học 2015 2016 của phòng GD& ĐT
huyện Krông Ana. Kế hoạch nhiệm vụ năm học 2015 2016 của trường mầm non Sao Mai
Với vai trò, trách nhiệm là người quản lý trong nhà trường tôi luôn suy nghĩ, trăn trở
và chọn cho mình những nội dung, hình thức, giải pháp, xây dựng kế hoạch và tiến hành
triển khai thực hiện để việc nâng cao chất lượng đội ngũ trong nhà trường ngày càng được
nâng lên, đạt kết quả tốt.
2. Thực trang
̣
Đề tài được thực hiện tại trường Mầm Non Sao Mai
*Vê can bô giao viên
̀ ́ ̣
́
Tông sô CBGV
̉
́
CBQL
Giao viên
́
20
03
16
*Vê quy mô tr
̀
ương l
̀ ơp năm 2015 2016
́
Đat chuân
̣
̉
20
Trên chuân̉
10
Đô tuôi
̣
̉
Sô l
́ ớp
Sô tre
́ ̉
Nữ
Dân tôc̣
3 Tuôỉ
01
37
15
01
4 Tuôỉ
03
97
49
03
5 Tuôỉ
04
93
45
07
Tông
̉
08
227
109
11
Khi thực hiện đề tại lớp tôi gặp những thuận lợi cũng không ít khó khăn sau.
7
Tác giả: Đỗ Phương Chi
Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.
2.1. Thuân l
̣ ợi, kho khăn
́
*Thuân l
̣ ợi
Ban giam hiêu luôn quan tâm va xac đinh nhiêm vu nâng cao chât l
́
̣
̀ ́ ̣
̣
̣
́ ượng cho đôi ngu
̣
̃
giao viên trong nha tr
́
̀ ương la câp bach, la thiêt th
̀
̀ ́ ́
̀ ́ ực. Nha tr
̀ ương đâu t
̀
̀ ư 02 ti vi cho 2 lơp 5
́
tuôi, hang năm mua băng đia, đô ch
̉
̀
̃
̀ ơi, dung cu hoc tâp, phân mêm tro ch
̣
̣ ̣ ̣
̀
̀
̀ ơi Kismartk,… để
phuc vu công tac day va hoc.
̣
̣
́ ̣
̀ ̣
Nha tr
̀ ương phân công 02 giao viên / 1 l
̀
́
ơp nên co nhiêu th
́
́
̀ ời gian trao đôi hoc hoi
̉
̣
̉
kinh nghiêm đông nghiêp qua cac tiêt d
̣
̀
̣
́ ́ ự giơ. Giao viên co trinh đô trên chuân, nêu cao tinh
̀
́
́ ̀
̣
̉
thân hoc hoi trau dôi kiên th
̀ ̣
̉
̀ ́ ức cua ban thân.
̉
̉
Hoc sinh đa sô la dân tôc kinh, trinh đô nhân th
̣
́ ̀
̣
̀
̣
̣
ức đông đêu theo đung l
̀
̀
́ ứa tuôi.
̉
*Kho khăn
́
Cơ sở trang thiêt bi day hoc con thiêu thôn không đáp
́ ̣ ̣
̣
̀
́
́
ứng được nhu câu day va hoc.
̀ ̣
̀ ̣
Môt sô giao viên ch
̣ ́ ́
ưa phat huy hêt kha năng trong công tac giang day, con râp khuôn
́
́
̉
́
̉
̣
̀ ̣
may moc ch
́
́ ưa đôi m
̉ ới phương phap.
́
Môt sô it phu huynh ch
̣ ́́
̣
ưa quan tâm đên chât l
́
́ ượng hoc tâp cua con em minh.
̣ ̣
̉
̀
2.2. Thành công, hạn chế
Trong quá trình thực hiện đề tài ở trường Mầm Non Sao Mai tôi thấy được những
thành công và hạn chế như sau
*Thành công
Sự đồng tình của lãnh đạo nhà trường.
100% giáo viên hưởng ứng và thực hiện nghiêm túc việc đổi mới phương pháp dạy
học.
50% giáo viên thực hiện một cách khoa học, sáng tạo.
Giáo viên nhận thức và tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn của bản thân.
100% tiết dạy nhẹ nhàng, linh hoạt phù hợp với lứa tuổi của trẻ, lấy trẻ làm trung
tâm giáo viên chỉ là người hướng dẫn trẻ.
*Hạn chế
Ban đầu một số giáo viên lớn tuổi vẫn còn bảo thủ chậm chạp trong việc đổi mới
phương pháp dạy học.
8
Tác giả: Đỗ Phương Chi
Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.
Kỹ năng sư phạm cũng như năng lực chuyên môn của một số giáo viên mới ra trường
còn hạn chế. (Học không đúng với chương trình giảng dạy thực tế nên khó khăn trong việc
đổi mới)
2.3. Mặt mạnh, mặt yếu
*Mặt mạnh: 100% giao viên đêu la dân tôc kinh co trinh đô nhân th
́
̀ ̀
̣
́ ̀
̣
̣
ức đông đêu.
̀
̀
Đa sô giao viên trong tr
́ ́
ương đêu tre tuôi, co trinh đô chuyên môn đat trên chuân va co
̀
̀ ̉
̉
́ ̀
̣
̣
̉
̀ ́
tinh thân hoc hoi, nhiêt huyêt v
̀ ̣
̉
̣
́ ới công viêc.
̣
Co nhân th
́ ̣
ưc đung đăn vê ban chât nghê nghiêp mên tre coi tre nh
́ ́
́ ̀ ̉
́
̀
̣
́
̉
̉ ư con minh. Giáo
̀
viên nhiệt tình công tác, có trình độ kiến thức cơ bản cao, biết vi tính, rất nhạy bén với
việc đổi mới phương pháp dạy học, hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được phân công.
Tập thể giáo viên đoàn kết nhất trí, thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau trong công tác
cũng như trong đời sống. Trên cơ sở nắm vững sở trường và đạo đức , mong muốn của
từng giáo viên trong trường. Hiệu trưởng phân công, giao việc cho từng giáo viên, nhân
viên một cách hợp lí nên càng tạo cho giáo viên tâm lí tốt, phát huy hết năng lực chuyên
môn của mình.
*Mặt yếu: Trương co 3 phân hiêu đong tai 3 điêm khac nhau nên viêc tiêp nhân cac
̀
́
̣
́
̣
̉
́
̣
́
̣
́
thông tin không nhanh chong, 1 sô điêm le không co thiêt bi day hoc nh
́
́ ̉
̉
́ ́ ̣ ̣
̣
ư ti vi, đô dung đo
̀ ̀
̀
chơi trong lơp con thiêu thôn.
́ ̀
́
́
Giao viên trong tr
́
ương it s
̀ ́ ử dung CNTT trong giang day, ch
̣
̉
̣
ưa co s
́ ự sang tao trong
́
̣
phương phap, cac tiêt day con mang tinh may moc râp khuôn.
́
́ ́ ̣
̀
́
́
́ ̣
Bên canh đo vân co môt sô giao viên l
̣
́ ̃ ́ ̣ ́ ́
ớn tuôi i lai, không chiu hoc hoi, trinh đô chuyên
̉ ̉ ̣
̣
̣
̉
̀
̣
môn kem ch
́
ưa thực hiên đôi m
̣
̉ ơi ph
́ ương phap giang day nên măt băng chuyên môn cua
́
̉
̣
̣
̀
̉
trương không đông đêu.
̀
̀
̀
Cơ sở vât chât trang thiêt bi day hoc ch
̣
́
́ ̣ ̣
̣
ưa đu đê phuc vu cho t
̉ ̉
̣
̣
ưng l
̀ ơp đăc biêt la viêc
́ ̣
̣ ̀ ̣
ap dung CNTT vao trong giang day.
́ ̣
̀
̉
̣
2.4. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động
Đội ngũ giáo viên trường đa số là giáo viên đã lớn tuổi chỉ được đào tạo qua các lớp
sơ cấp ngắn hạn nên khả năng sáng tạo và sử dụng một số phương tiện dạy học chưa linh
hoạt, chưa hiệu quả., việc tự học tự bồi dưỡng còn máy móc rập khuôn chưa có sự đầu tư
9
Tác giả: Đỗ Phương Chi
Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.
chất lượng. Bên cạnh đó số giáo viên còn lại lại rơi vào đối tượng giáo viên mới ra trường
kinh nghiệm dạy học chưa có, kiến thức học không đúng với chương trình và phương pháp
thực tế tại trường vì vậy trong thời gian làm chuyên môn tôi luôn nhận thấy rõ việc tìm ra
một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn và giúp giáo viên đổi mới phương pháp
dảng dạy và nâng cao chất lượng chuyên đội ngũ giáo viên là tất yếu và cần thiết để từng
bước đưa chất lượng chuyên môn của nhà trường đi lên.
2.5. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra
100% cán bộ, giáo viên nhà trường đều có lập trường tư tưởng vững vàng, có phẩm
chất đạo đức tốt, có lối sống lành mạnh, chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương đường lối
của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước. Kỷ cương, nề nếp trong nhà trường được
giáo viên tự giác chấp hành một cách nghiêm túc.
Đội ngũ giáo viên đoàn kết, thống nhất cao trong mọi công tác, có tâm huyết với
nghề, có tinh thần tương thân tương ái, thực hiện tốt quy chế chuyên môn của ngành,
nhiệt tình, năng động luôn luôn hoàn thành nhiệm vụ được giao.
Trình độ chính trị, trình độ chuyên môn của giáo viên ngày càng được nâng cao. Từ
những kinh nghiệm tại trường chúng tôi đã áp dụng và thực hiện 2 năm qua đến nay đội
ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường đã có nhiều chuyển biến rõ rệt, giáo viên nắm vững
phương pháp dạy các bộ môn, hình thức tổ chức các tiết dạy linh hoạt sáng tạo, có tác
phong sư phạm tốt.
3. Biện pháp
3.1. Mục tiêu của biện pháp, giải pháp
Mục tiêu của tôi khi nghiên cứu đề tài này là đưa ra một số giải pháp chỉ đạo bồi
dưỡng đội ngũ góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường tôi để đáp
ứng với yêu cầu nhiệm vụ nâng cao chất lượng dạy học ở đơn vị hoàn thành tốt nhiệm vụ.
Tạo sự chuyển biến tích cực về nhận thức vai trò trách nhiệm trong đội ngũ giáo
viên.
Thúc đẩy mạnh mẽ sự phát triển về chuyên môn, nghiệp vụ của tất cả cán bộ giáo
viên, nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường.
Giúp giáo viên có kỹ năng đánh giá đồng nghiệp và tự đánh giá bản thân tốt hơn.
10
Tác giả: Đỗ Phương Chi
Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.
Đưa ra một số số biện pháp chỉ đạo phù hợp với tình hình đội ngũ để nâng cao chất
lượng toàn diện trong nhà trường.
Giáo viên tự tin, biết lựa chọn nội dung phương pháp áp dụng trong công tác phù
hợp với nhiệm vụ được phân công.
Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là quá trình tác động tới tập
thể, cá nhân giáo viên. Tạo cơ hội cho giáo viên tham gia vào các hoạt động dạy học, học
tập trong và ngoài nhà trường để giáo viên bổ sung kiến thức, kỹ năng chuyên môn nghiệp
vụ. Bồi dưỡng tư tưởng tình cảm, nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của sự nghiệp
giáo dục
3.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp, giải pháp
* Biện pháp 1: Phân loại, sắp xếp, bố trí đội ngũ
Bên cạnh việc nắm bắt năng lực và khả năng của từng thành viên để bố trí lớp
chúng tôi còn phân công, công việc hợp lý, mỗi người với những đặc điểm khác nhau sẽ
phù hợp với từng công việc khác nhau.
Ví dụ: Giáo viên có năng khiếu âm nhạc thì bố trí phụ trách nghiên cứu về hoạt
động Giáo dục âm nhạc và tổ chức các phong trào văn thể mỹ cho các khối như: (Cô Trâǹ
Thi ty ph
̣ ̉ ụ trách khối Lớn, Cô Văn Thi Kim Tuyên ph
̣
̀ ụ trách khối Nhỡ).
Những giáo viên linh hoạt có khả năng về công nghệ thông tin phân công chuyên tìm
hiểu về các chương trình phần mềm hỗ trợ cho việc soạn giáo án điện tử để tập huấn lại
cho các giáo viên trường như: (Cô giáo Trân Thi Ty, Cô giáo Hô Thi Thuc Oanh).
̀
̣ ̉
̀ ̣
̣
Việc sắp xếp, phân công nhiệm vụ sao cho mặt tích cực luôn được phát huy tối đa,
mặt tiêu cực hạn chế tối thiểu đồng thời cũng phải biết tổ chức phân công theo từng nhóm
tùy từng nhiệm vụ tạo cho giáo viên có tinh thần tập thể, làm việc theo nhóm.
* Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ
Xác định rõ mục tiêu đào tạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho đội ngũ theo từng
giai đoạn: Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý của Trường Mẫu giáo Sao Mai đủ
về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú ý bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức lối
11
Tác giả: Đỗ Phương Chi
Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.
sống, lương tâm nghề nghiệp và trình độ chuyên môn của nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày
càng cao của sự nghiệp giáo dục trong công cuộc đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá
đất nước nói chung và quyết tâm góp phần xây dựng xa Binh Hoa đat xa nông thôn m
̃ ̀
̀ ̣ ̃
ới cuả
huyên Krông Ana tinh DakLak.
̣
̉
Xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ cụ thể theo từng giai đoạn
* Bồi dưỡng dài hạn
Đối với giáo viên tham gia học CĐ, ĐH trường sẽ phân công, phân nhiệm hợp lý
để tạo điều kiện cho giáo viên đó tham gia học nâng chuẩn, không bố trí những công việc
kiêm nhiệm nhiều, để khỏi chồng chéo thời gian học tạo điều kiện về thời gian và bản
thân nhân viên đó cố gắng nô l
̃ ực hoàn thành nhiệm vụ được giao
Dự kiến thời gian: từ tháng 09/2015 đến 06/2015
+ 2 giáo viên đang theo học lớp liên thông từ cao đẳng lên đại học và 5 giáo viên
tham gia lớp liên thông từ Trung cấp lên đại học tại trung tâm giáo dục thường xuyên.
* Bồi dưỡng ngắn hạn
Nhà trường phân công dạy thay và kêu gọi sự hỗ trợ giúp đỡ đồng nghiệp để tạo
điều kiện cho giáo viên tham gia học các lớp bồi dưỡng ngắn ngày về chuyên môn cũng
như bồi dưỡng nghiệp vụ.
Tham gia các lớp bồi dưỡng khi phòng tổ chức, nhà trường sắp xếp thời gian tạo
điều kiện cho đội ngũ tham gia .
a) Bồi dưỡng giáo viên mới
Tháng 10/2015: Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mới: cô Nguyên Thanh, cô
̃
Hoa, cô Lan H
́
ương về thực hiện chương trình mầm non, bô chuân 5 tuôi.
̣
̉
̉
Tháng 11/2015: Bồi dưỡng chuyên môn cho cô Lê Thanh về hoạt động nhận thức.
Tháng 12/2015 : Bồi dưỡng cho cô Kim Tuyên, cô Hoa, cô H
̀
ương về thiết kế bài
giảng điện tử.
Tháng 1 & 2/2016: Bồi dưỡng cho cô Phương về hoạt động dạy văn học cho trẻ 3
tuôi.
̉
* Bồi dưỡng thường xuyên
12
Tác giả: Đỗ Phương Chi
Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.
Nhà trường tăng cường bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ với nhiều hình thức
như sau:
+ Tăng cường việc dự giờ thăm lớp.
+ Tạo điều kiện cho tất cả các giáo viên mới được dự giờ học tập rút kinh nghiệm
qua các chuyên đề do tổ cũng như nhà trường, phòng tổ chức.
+ Tạo mọi điều kiện cho giáo viên được đi tham quan học tập, tham gia dự giờ học
tập, rút kinh nghiệm ở các trường bạn trong huyện.
Tiếp tục chỉ đạo chuyên môn nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn,
lấy đơn vị tổ nhóm chuyên môn nhà trường là nơi chỉ đạo, bồi dưỡng nâng cao kiến thức,
chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, đổi mới phương pháp dạy học.Tiếp tục tăng
cường hoạt động của tổ chuyên môn, tổ cốt cán trong kiểm tra, bồi đưỡng cho đội ngũ
giáo viên. Nâng cao chất lượng nội dung về việc tổ chức sinh hoạt chuyên đề tại các tổ
chuyên môn, cấp trường và giao lưu học tập các trường bạn.
* Biện pháp 3: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên
Căn cứ yêu cầu nhiệm vụ và tình hình thực tế của từng năm học. Nhà trường cần
xác định các nội dung, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng. Từng nội dung được cụ thể hóa và
phân định theo học kỳ, tháng, những nội dung nào thuộc nhiệm vụ của BGH, nội dung nào
thuộc tổ chuyên môn và của cá nhân,
Tổ chức cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập quán triệt và thực hiện tốt
các chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật nhà nước, các qui định của ngành, các văn
bản chỉ đạo của Đảng, Chính quyền, ngành các cấp về học tập và làm theo tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh theo tinh thần Chỉ thị số 03/CTTW của Bộ Chính trị.
Đội ngũ giáo viên là người tác động trực tiếp đên quá trình nh
́
ận thức, tiếp thu cuả
trẻ, nhưng thực tế ở trường tôi đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn không đồng đều
(người thì nhiều năm công tác nên có tay nghề vững hơn nhưng việc tiếp thu chương trình
giáo dục mầm non mới bây giờ rất hạn chế, còn giáo viên mới ra trường thì kinh nghiệm
còn ít).
13
Tác giả: Đỗ Phương Chi
Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.
* Chỉ đạo bôi d
̀ ương chuyên môn qua viêc tô ch
̃
̣
̉ ưc chuyên đê, thao giang, tham quan
́
̀
̉
hoc tâp
̣ ̣
Trong công tac quan ly chi đao chuyên môn tôi đăc biêt chu y đên hoat đông nh
́
̉
́ ̉ ̣
̣
̣
́ ́ ́
̣
̣
ư tổ
chưc chuyên đê, thao giang co thê noi đây la môt viêc lam rât cân b
́
̀
̉
́ ̉ ́
̀ ̣
̣ ̀
́ ̀ ởi vi cac ho
̀ ́ ạt động với
cac đê tai cu thê se la nh
́ ̀ ̀ ̣
̉ ̃ ̀ ưng vi du sinh đông giup cho giao viên măt thây, tai nghe nh
̃
́ ̣
̣
́
́
́ ́
ững gì
minh đ
̀ ược hoc
̣ ở ly thuyêt va nghe qua hôi thao. Nhân th
́
́ ̀
̣
̉
̣
ức vân đê nay tôi th
́ ̀ ̀
ường xuyên chỉ
đạo bộ phận chuyên môn tô ch
̉ ưc chuyên đê, giao duc mâm non m
́
̀ ́ ̣
̀
ới theo kê hoach đinh hinh
́ ̣
̣
̀
chuyên đê đâu năm cua tr
̀ ̀
̉ ương, tô đê ra nh
̀
̉ ̀
ư: Khám phá khoa học, Hoạt động làm quen với
toán, Hoạt động âm nhạc, … cho toan giao viên đ
̀
́
ược dự va đuc kêt rut kinh nghiêm sau môi
̀ ́ ́ ́
̣
̃
lân tô ch
̀ ̉ ưc chuyên đê, tiêp tuc cho giao viên th
́
̀ ́ ̣
́
ực hiên đai tra đông th
̣
̣
̀ ̀
ời tiên đên công tac
́ ́
́
kiêm tra va đanh gia chuyên đê, đê bô sung nh
̉
̀ ́
́
̀ ̉ ̉
ững khiêm khuyêt giao viên kip th
́
́ ́
̣
ời chinh s
̉
ửa
nhưng sai sot cua minh.
̃
́ ̉
̀ Ngoai viêc tô ch
̀ ̣ ̉ ưc chuyên đê, BGH đê ra kê hoach cho tô môi thang
́
̀
̀
́ ̣
̉
̃ ́
tổ chức chuyên đề tại tổ. Trươc đây môi khi thao giang th
́
̃
̉
ương chi đinh môt giao viên gioi
̀
̉ ̣
̣
́
̉
day cho ca tô cung d
̣
̉ ̉ ̀ ự, sau khi dự giơ m
̀ ưc đô tiêp thu cua môi giao viên ch
́ ̣ ́
̉
̃ ́
ưa ro, môt sô giao
̃ ̣ ́ ́
viên đi dự giờ chưa co y th
́ ́ ưc nghiêm tuc ghi chep không đây đu nên kêt qua qua bu
́
́
́
̀ ̉
́
̉
ổi thao
giang không cao. BGH đã cai tiên lai cach tô ch
̉
̉
́ ̣
́
̉ ức như sau: Môi khi thao giang môi hoat
̃
̉
̃
̣
đông nao đo t
̣
̀
́ ưng giao viên ai cung t
̀
́
̃ ổ chức hoạt động va đ
̀ ược gop y giao viên nao ch
́ ́ ́
̀ ưa
mạnh dạn thi đ
̀ ược gop y giup đ
́ ́ ́ ỡ đê lân sau day tiêp cho đên khi co ho
̉ ̀
̣
́
́
́ ạt động đạt yêu cầu
cao hơn. Vơi biên phap nay giup giao viên hoc tâp lân nhau rât nhiêu. Khi d
́ ̣
́ ̀
́
́
̣ ̣
̃
́
̀
ự giơ, giao viên
̀ ́
đa co y th
̃ ́ ́ ưc tôt h
́ ́ ơn, chuân bi chu đao, theo doi ghi chep đây đu đê tham gia y ki
̉
̣
́
̃
́ ̀ ̉ ̉
́ ến.
Hơn thê n
́ ưa, đê m
̃
̉ ở rông tâm nhin va tao c
̣
̀
̀ ̀ ̣ ơ hôi hoc tâp cho giao viên, chung tôi con
̣
̣ ̣
́
́
̀
tô ch
̉ ưc cac đ
́ ́ ợt tham quan, hoc tâp tai cac tr
̣ ̣
̣ ́ ương trong thành ph
̀
ố từ đây giao viên đa hoc
́
̃ ̣
hoi đ
̉ ược nhiêu điêu m
̀
̀ ơi me ma minh ch
́ ̉ ̀ ̀
ưa co, BGH co điêu kiên so sanh, bô sung va hoc tâp
́
́ ̀
̣
́
̉
̀ ̣ ̣
nhưng vân đê ma tr
̃
́
̀ ̀ ương ch
̀
ưa tô ch
̉ ức, thực hiên. Sau m
̣
ỗi đợt tham quan hoc tâp nha
̣
̣
̀
trương co thêm diên mao m
̀
́
̣
̣
ơi vê cach trang tri, vê đô dung đô ch
́ ̀ ́
́ ̀ ̀ ̀
̀ ơi, vê ph
̀ ương phap đôi m
́ ̉ ới
trong cac hoat đông.
́
̣
̣
Trước khi tổ chức triển khai các chuyên đề chúng tôi cần phải lên kế hoạch cụ thể.
Tổ chức các chuyên đề mà nội dung bồi dưỡng ở đây nhằm củng cố lại các kiến thức cho
14
Tác giả: Đỗ Phương Chi
Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.
cán bộ giáo viên thực hiện tốt hơn tại cơ sở. Giúp cán bộ giáo viên có ý thức trong việc tự
bồi dưỡng. Trong các buổi tổ chức chuyên đề cần kiểm tra việc lập kế hoạch của mỗi cán
bộ giáo viên theo từng chuyên đề, thảo luận, góp ý, giúp đỡ, hỗ trợ nhau lập kế hoạch phù
hợp, xác định đúng mục tiêu.
Xây dựng tiết dạy mẫu cho cán bộ giáo viên dự giờ: Giúp cán bộ giáo viên có cơ hội
trực tiếp quan sát, học tập về xây dựng môi trường, hình thức tổ chức, phương pháp giảng
dạy theo chương trình mới, lập kế hoạch, đánh giá trẻ theo từng độ tuổi. Tổ chức thi làm
đồ dùng tự tạo bằng các nguyên vật liệu thiên nhiên, vật liệu phế thải, vật liệu rẻ tiền và
thi về thiết kế, trang trí nhóm lớp theo từng chủ điểm phù hợp với yêu cầu chung.
Thông qua chuyên đề mỗi cán bộ giáo viên tự xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng
chuyên đề để thực hiện có hiệu quả hơn, tiến hành sơ kết đánh giá và phương hướng tiếp
theo để nâng cao chất lượng của mỗi chuyên đề.
Tham gia bồi dưỡng qua chuyên đề, hội thảo, hội giảng là biện pháp tích cực và có
tính hiệu quả cảo trong việc nâng cao tay nghề cho giáo viên. Muốn tổ chức tốt chuyên đề
người quản lý phải lập kế hoạch bồi dưỡng cụ thể theo tháng, kì, năm học và từng thời
điểm tích hợp.
Nội dung chuyên đề, hội thảo tập ttrung chủ yếu vào bồi dưỡng năng lực chuyên
môn nghiệp vụ, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Khi tổ chức chuyên đề tôi chỉ đạo
giáo viên phải xây dựng kế hoạch cụ thể, đảm bảo các yêu cầu sau
+ Mục tiêu của chuyên đề
+ Nội dung hoạt động.
+ Các biện pháp .
+ Thời gian thực hiện và kiểm tra sau chuyên đề
+ Kinh phí tổ chức thực hiện chuyên đề.
Tổ chức triển khai lần lượt từng chuyên đề, hội thảo đến giáo viên theo đúng kế
hoạch đề ra.
15
Tác giả: Đỗ Phương Chi
Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.
Hình thức tổ chức: Tập trung toàn trường hoặc cấp tổ.
Trong quá trình thực hiện chuyên đề phải coi trọng khâu soạn giáo án, chuẩn bị các
thiết bị phương tiện hỗ trợ dạy học. Giáo án chuyên đề phải được Ban giám hiệu duyệt
trước khi dạy chuyên đề.
Tổ chức cho giáo viên dạy mẫu cho giáo viên khác dự giờ. Tổ nghiệp vụ và tổ
chuyên môn của nhà trường phải có sự chuẩn bị kỹ càng trong tiết dạy chuyên đề. Sau khi
dự xong Ban giám hiệu cùng tổ chuyên môn thống nhất quy trình, phương pháp dạy học
cho từng môn học cụ thể, chi tiết, để người dự được học tập, rút kinh nghiệm và vận
dụng vào lớp giảng dạy hiệu quả
Xây dựng lớp chất lượng cao, lớp toàn diện về mọi mặt nề nếp học tập, vệ sinh
chất lượng đồ dùng, đồ chơi tự tạo phong phú đa dạng ...
Bồi dưỡng chuyên môn qua lớp điểm, thông qua đó bồi dưỡng cá nhân . Phân công
giáo viên dạy lớp điểm là giáo viên có năng lực, nhiệt tình, nhà trường đầu tư cơ sở vật
chất cho lớp điểm đầy đủ.
Tổ chức kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm sau tổ chức chuyên đề, hội thảo. Kết
thúc chuyên đề có tổng kết, tổ chức thi giáo viên giỏi chuyên đề đồ dùng, đồ .
Quốc tế phụ nữ 08/03
* Bôi d
̀ ưỡng qua phong trao thi đua
̀
Hàng năm trương đa tô ch
̀
̃ ̉ ức cac hôi thi: thi trang tri l
́ ̣
́ ơp, thi thiêt kê giao an điên t
́
́ ́ ́ ́
̣ ử,
thi hôi giang chao m
̣
̉
̀ ưng ngay Nha giao Viêt Nam, thi giao viên gioi câp tr
̀
̀
̀ ́
̣
́
̉ ́ ường, thi lam đô
̀
̀
dung day hoc đ
̀
̣
ều đạt kết quả tốt…
Viêc tô ch
̣
̉ ưc cac hôi thi trong nha tr
́ ́ ̣
̀ ương co tac dung thuc đây s
̀
́ ́ ̣
́ ̉ ự phân đâu v
́ ́ ươn lên
cua cac giao viên. Trong cac hôi thi, ho co điêu kiên khăng đinh minh tr
̉
́
́
́ ̣
̣ ́ ̀
̣
̉
̣
̀
ước tâp thê. Song bên
̣
̉
canh đo, viêc tô ch
̣
́ ̣
̉ ưc cac hôi thi cung tao đ
́ ́ ̣
̃
̣ ược môi quan hê thân ai, giup đ
́
̣
́
́ ỡ nhau trong tâp
̣
thê giao viên nha tr
̉ ́
̀ ương đê cung nhau tiên bô.
̀
̉ ̀
́ ̣
Trong cac đ
́ ợt thi, giao viên luôn co s
́
́ ự chuân bi va n
̉
̣ ̀ ỗ lực phân đâu đê đat kêt qua
́ ́ ̉ ̣
́
̉
cao nhât. Sau hôi thi, tr
́
̣
ương co tông kêt rut kinh nghiêm khen th
̀
́ ̉
́ ́
̣
ưởng cac ca nhân co thanh
́ ́
́ ̀
16
Tác giả: Đỗ Phương Chi
Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.
tich xuât săc. Chinh vi lam tôt vân đê trên nên ph
́
́ ́
́
̀ ̀
́ ́ ̀
ần nào cũng đa đông viên tinh thân cua chi
̃ ̣
̀ ̉
̣
em, nâng dân chât l
̀
́ ượng chăm soc giao duc tre trong nha tr
́
́ ̣
̉
̀ ương .
̀
* Công tac bôi d
́ ̀ ưỡng ứng dụng CNTT trong nha tr
̀ ương
̀
Nha tr
̀ ương đa xây d
̀
̃
ựng Kế hoạch, phô biên cho giao viên toan tr
̉
́
́
̀ ường đây manh
̉
̣
công tac
́ ưng dung công nghê thông tin vào công tác qu
́
̣
̣
ản lý và dạy học. BGH tô ch
̉ ưc tâp
́ ̣
huân cho tât ca CBGVCNV toan tr
́
́ ̉
̀ ương bôi d
̀
̀ ưỡng va bô sung vê ki năng vi tinh, đông th
̀ ̉
̀ ̃
́
̀
ời
khuyên khich tinh thân t
́
́
̀ ự hoc
̣ ở môi CBGV, Chính quy
̃
ền và Công đoàn đã phối hợp tạo
điều kiện hô tr
̃ ợ kinh phí 50% cho đội ngũ tham gia lớp bồi dưỡng ứng dụng công nghệ
thông tin ngoài giờ. Qua đó tô ch
̉ ưc thi đua day va soan giao an điên t
́
̣
̀ ̣
́ ́
̣ ử ở tât ca cac khôi l
́ ̉ ́
́ ớp,
môi giao viên xây d
̃
́
ựng cho minh môt th
̀
̣ ư viên bai giang điên t
̣
̀
̉
̣ ử va t
̀ ư liêu day hoc nh
̣
̣
̣
ằm
trao đổi thông tin lẫn nhau, đôi v
́ ơi tr
́ ương l
̀ ưu trữ kho tư liêu dung chung va thiêt lâp cây
̣
̀
̀ ́ ̣
thư muc khoa hoc dê dang truy tim.
̣
̣
̃ ̀
̀
Chi đao và đ
̉ ̣
ộng viên cho số giao viên tr
́
ẻ giang day băng giao an điên t
̉
̣
̀
́ ́
̣ ử, được BGH,
ban CNTT trương hoc va cac ban đông nghiêp trong toan tr
̀
̣
̀ ́ ̣
̀
̣
̀ ường dự giờ, rut kinh nghiêm.
́
̣
* Biện pháp 4: Quản lí hoạt động của tổ chuyên môn
Tổ chuyên môn là tế bào cơ bản giữ vị trí quan trọng nhất trong việc triển khai công
tác quản lí đổi mới PPDH; là đầu mối để thực hiện các quyết định, các chủ trương của
hiệu trưởng; là nơi tổ chức học tập, ứng dụng, thể nghiệm những lí luận về PPDH mới
thông qua việc học tập các chuyên đề, tổng kết kinh nghiệm dạy học, tổ chức thực tập,
kiến tập, hội thảo,… Vì vậy, quản lí hoạt động của tổ chuyên môn là nội dung đầu tiên,
quan trọng nhất của quản lí PPDH
Để quản lí hoạt động của tổ chuyên môn, trước hết cần cụ thể hoá các chủ trương
về đổi mới PPDH của các cấp quản lí thành qui định nội bộ để tổ chức thực hiện. Hiệu
trưởng cần giao trách nhiệm cho hiệu phó hoặc trực tiếp hưóng dẫn tổ trưởng chuyên môn
xây dựng kế hoạch đổi mới PPDH cho từng năm học, yêu cầu phải đổi mới được một số
vấn đề nào đó. Kế hoạch của tổ phải rất cụ thể, chi tiết, ưu tiên đổi mới cái gì trong mỗi
năm học, xác định được ai làm? Làm vào khi nào? Dự kiến kết quả đạt được,…
17
Tác giả: Đỗ Phương Chi
Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.
Đặc biệt cần đổi mới nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn, phải chú trọng bồi dưỡng
cho giáo viên những vấn đề cụ thể của từng môn học.
Đồng thời, hiệu trưởng cần phải kiểm tra tất cả các khâu, từ xây dựng kế hoạch
đến tổ chức, chỉ đạo việc thực hiện kế hoạch và tự kiểm tra, đánh giá của tổ.
* Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên.
Về nội dung kiểm tra: Kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn, kiểm tra hình
thức tổ chức, phương pháp thực hiện các hoạt động hàng ngày.
Phương pháp kiểm tra: Kiểm tra là một việc làm thường xuyên, kiểm tra bằng
nhiều hình thức, kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra
đột xuất...
Nguyên tắc kiểm tra, đánh giá phải phù hợp với tình tình thực tế của đơn vị về điều
kiện tổ chức các hoạt động như cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học, khả năng
vận dụng của giáo viên để đạt kết quả.
Thời gian kiểm tra: hàng tháng, tuần lên kế hoạch kiểm tra thường xuyên, kiểm tra
định kỳ… tùy theo từng đối tượng.
Công tác kiểm tra nội bộ trường học là một việc làm rất quan trọng. Kiểm tra vừa là
điều tra xem xét kết quả của một quá trình, một sự việc đã kết thúc, vừa là chuẩn bị các
điều kiện cần thiết cho quá trình quản lý chỉ đạo tiếp theo. Kiểm tra trước hết là vì sự tiến
bộ của cá nhân và tập thể trong công tác, phát huy những mặt tốt, mặt tích cực, ngăn chặn
uốn nắn những lệch lạc của cá nhân và tập thể khi tiến hành công việc.
Kiểm tra tác động đến hành vi con người, nâng cao tinh thần trách nhiệm của họ,
kiểm tra phải thúc đẩy tự kiểm tra. Một thực tiễn đặt ra trong nhà trường là dù mạng lưới
kiểm tra có sát sao đến đâu thì người quản lý cũng không thể theo sát từng việc làm của
giáo viên. Vấn đề đặt ra là phải làm sao cho mỗi cán bộ giáo viên phải biết tự giác, chủ
động thực hiện phương pháp và mực tiêu giáo dục và chính quá trình kiểm tra sẽ góp phần
hình thành ý thức và năng lực tự kiểm tra công việc của chính bản thân mỗi cán bộ giáo
18
Tác giả: Đỗ Phương Chi
Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.
viên. Trong thời gian qua, nhà trường đã tập trung làm tốt công tác kiểm tra theo các nội
dung sau:
Kiểm tra kế hoạch (kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ, kế hoạch chủ nhiệm, kế
hoạch tự bồi dưỡng).
Kiểm tra việc tổ chức giờ dạy.
Khâu chăm sóc của giáo viên bao gồm: Việc thực hiện vệ sinh như vệ sinh cá nhân
trẻ, vệ sinh phòng học, phòng ăn, vệ sinh đồ dùng đồ chơi; việc tổ chức bữa ăn, giấc ngủ
cho trẻ, kiểm tra việc phát triển thể lực, phát triển của trẻ qua biểu đồ tăng trưởng...
Kiểm tra chất lượng tổ chức các hoạt động giáo dục khác như hoạt động vui chơi,
hoạt động ngoài trời, việc thực hiện lồng ghép các nội dung giáo dục ngày hội, ngày lễ vào
chương trình. Qua công tác kiểm tra, theo dõi, góp ý, đã góp phần quan trọng trong việc
khắc phục những hạn chế, tồn tại kịp thời. Giáo viên đã biết khai thác mạng nội dung,
mạng hoạt động một cách phù hợp, xây dựng kế hoạch hoạt động ngày một cách lôgíc,
sáng tạo, mục tiêu đề ra cho từng hoạt động phù hợp với trẻ ở từng lớp, việc xây dựng kế
hoạch cho mỗi chủ đề giáo viên biết cân đối các đề tài theo 5 lĩnh vực phát triển, cân đối
giữa truyện và thơ và đặc biệt chú trọng những câu chuyện ngắn nhưng nội dung mang
tính giáo dục cao đối với trẻ. Xây dựng kế hoạch vui chơi phù hợp và tổ chức hoạt động
vui chơi thường xuyên đảm bảo theo yêu cầu, trẻ có sự hứng thú trong giờ chơi. Tổ chức
đầy đủ các giờ hoạt động ngoài trời theo kế hoạch với nhiều nội dung khác nhau, không
gây nhàm chán đối với trẻ.
Hướng dẫn cho giáo viên cách đánh giá sự phát triển của trẻ. Như chúng ta đã biết
đánh giá trong giáo dục mầm non có liên quan đến nhiều mặt nhưng nhìn chung chất lượng
chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mẫu giáo phải được phản ánh qua những kết quả đạt
được ở trẻ, còn những khâu khác chỉ là điều kiện đem lại kết quả đó. Vì vậy đánh giá trẻ
là khâu được quan tâm hơn cả trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ, thực trạng việc đánh
giá trẻ của giáo viên trong nhà trường còn những hạn chế, đánh giá chưa kịp thời, chưa
nắm được nội dung, hình thức, phương pháp về đánh giá trẻ, do đó qua công tác kiểm tra,
19
Tác giả: Đỗ Phương Chi
Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.
phát hiện và đã chỉ ra cho giáo viên biết về những điểm mới trong việc đánh giá trẻ hiện
nay đó là:
Về mục đích đánh giá: Đánh giá mức độ đạt được, chưa đạt được về khả năng
nhận thức, kỹ năng hành động, thái độ ứng xử của trẻ làm cơ sở lập kế hoạch hoạt động
giáo dục một cách linh hoạt phù hợp với khả năng của đa số trẻ trong lớp theo từng độ
tuổi.
Nội dung đánh giá: Căn cứ vào mục tiêu giáo dục tổng quá đối với trẻ ở từng độ
tuổi mà cụ thể là theo các lĩnh vực phát triển của trẻ.
Hình thức đánh giá: Đánh giá được thực hiện theo 2 cách:
+ Đánh giá thường xuyên qua các hoạt động hàng ngày của trẻ.
+ Đánh giá định kỳ được thực hiện theo giai đoạn cụ thể như: Đánh giá sự phát
triển về các mặt hoặc một mặt nào đó của trẻ sau vài tháng hay một học kỳ, hay một năm.
Đánh giá định kỳ thường nhằm đánh giá chung sự phát triển các mặt của trẻ để nhìn nhận
kết quả quá trình giáo dục.
* Các kênh đánh giá trẻ bao gồm:
Trẻ tự đánh giá về mình, ví dụ trẻ nêu ý kiến về thành tích của bản thân. Đánh giá
của bạn bè, trẻ nhận xét về kết quả học tập của bạn mình.
Đánh giá từ phía giáo viên: Giáo viên nhận xét quá trình hoạt động của từng trẻ trên
tinh thần khen ngợi, động viên khuyến khích trẻ học tập tốt hơn. Tránh những lời chê trách
nặng nề làm cho trẻ nhụt chí, kém tự tin vào khả năng bản thân. Nếu trẻ có những điều gì
chưa thực hiện được tốt giáo viên nhẹ nhàng nhắc nhở hướng dẫn trẻ tiếp tục hoàn thiện
công việc của mình.
Phương pháp đánh giá trẻ: Có các phương pháp khác nhau để đánh giá sự phát triển
của trẻ đó là:
+ Đánh giá thông qua quan sát các hoạt động hằng ngày của trẻ trong quá trình giáo
dục và ghi chép vào sổ thường xuyên.
20
Tác giả: Đỗ Phương Chi
Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.
+ Đánh giá qua trò chuyện đàm thoại với trẻ.
+ Đánh giá sản phẩm của trẻ hoặc kết quả của một hoạt động giáo dục.
Kết quả công tác kiểm tra trong năm học đạt cụ thể như sau:
Tổng số tiết dự là: 140 tiết
Trong đó:
Xếp loại tốt là: 52 tiết
Xếp loại khá là: 76 tiết
Xếp loại đạt yêu cầu là : 12 tiết
Trong quá trình kiểm tra, nhằm chỉ ra cho giáo viên một cách cụ thể về những việc
đã làm được và chưa làm được trong từng tiết dạy, từng loại hoạt động, việc sử dụng đồ
dùng, đồ chơi trong lớp của cô và trẻ, giáo viên có sự ghi chép vào sổ góp ý một cách cụ
thể, rõ ràng để lần sau không còn mắc phải những sai sót đã được góp ý.
Qua kiểm tra đã uốn nắn một số sai lệch của giáo viên trong công tác giáo dục. Từ đó có
biện pháp cụ thể giúp giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo
dục trẻ có chất lượng tốt hơn.
* Biện pháp 6: Chỉ đạo giáo viên tuyên truyền làm tốt công tác xã hội hóa giáo
dục
Xây dựng kế hoạch hoạt động phối kết hợp với Ban thường trực Hội cha mẹ học
sinh cụ thể trong năm
Tổ chức họp ban đại diện cha mẹ học sinh các lớp tuyên truyền về thành tích đạt
được của nhà trường, của lớp trong những năm học gần đây, tạo niềm tin cho phụ huynh.
Triển khai kế hoạch phối kết của nhà trường tới các bậc phụ huynh một cách chi
tiết, thảo luận bàn bạc thống nhất kế hoạch phối kết hợp với ban đại diện tổ chức thực
hiện các hoạt động trong năm.
21
Tác giả: Đỗ Phương Chi
Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.
Thường xuyên kết hợp với phụ huynh trong việc giáo dục đạo đức và nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện.
* Biện pháp 7: Thực hiện công tác đánh giá giáo viên theo chuẩn
Đánh giá giáo viên theo chuẩn là biện pháp quan trọng trong việc chỉ đạo nâng cao
chất lượng đội nũ giáo viên, đánh giá phải được dựa trên các tiêu chuẩn, tiêu chí về những
ưu điểm, nhược điểm tồn tại để cá nhân tự điều chỉnh mình ngày càng hoàn thiện hơn và
chất lượng đội ngũ cũng được nâng lên
Hàng tháng cho giáo viên tự đánh giá nhận xét xếp loại tổng hợp kết quả đánh giá và
phiếu đánh giá của giáo viên theo tổ, cuối năm học tổ chức thực hiện công tác đánh giá
giáo viên theo chuẩn, phải có phiếu tự đánh giá nhận loại của giáo viên, tổ chuyên môn,
các tổ chức đoàn thể, Hội đồng Nhà trường góp ý, nhận xét, đánh giá những ưu nhược
điểm tồn tại của từng giáo viên cuối cùng là Hiệu trưởng đánh giá xếp loại phù hợp với
phẩm chất chính trị, đạo đức tác phong, trình độ, năng lực chuyên môn, kỷ năng … phù hợp
công bằng và xứng đáng với từng giáo viên, phải được công khai.
* Biện pháp 8: Tham mưu câp trên đâu t
́
̀ ư trang thiêt bi day va hoc
́ ̣ ̣
̀ ̣
Ngay từ đâu năm hoc tôi chu đông xây d
̀
̣
̉ ̣
ựng kê hoach xin nha tr
́ ̣
̀ ương bô sung thêm
̀
̉
trang thiêt bi cân thiêt cho giao viên cung nh
́ ̣ ̀
́
́
̃
ư lớp hoc.
̣
Vi du: Mua ti vi cho l
́ ̣
ơp la 3, la 4 va chôi 3 tai phân hiêu 2.
́ ́
́
̀ ̀
̣
̣
Hô tr
̃ ợ chi phi lam đô dung day hoc cho giao viên
́ ̀
̀ ̀
̣
̣
́
Tuyên truyên phu huynh quan tâm h
̀
̣
ơn nưa đên viêc hoc tâp cua con em đông th
̃ ́
̣
̣ ̣
̉
̀
ời kêu
goi s
̣ ự ung hô vê môt sô đô dung day hoc
̉
̣ ̀ ̣ ́ ̀ ̀
̣
̣ ở cac l
́ ơp.
́
3.4 Mối quan hệ giữa các biện pháp, giải pháp
Các biện pháp có mối quan hệ tương trợ lẫn nhau là mắt xích quan trọng liên kết từ
biện pháp này qua biện pháp khác. Làm tốt nội dung của biện pháp này đồng nghĩa với
việc đã hoàn thiện biện pháp kia. Bước đầu tôi xây dựng kế hoạch sắp xếp bố trí công
việc cho từng giáo viên theo khả chuyên môn của từng người, tiếp theo tôi tham mưu lập
22
Tác giả: Đỗ Phương Chi
Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.
kế hoạch theo dõi việc tự học và bồi dưỡng của từng giáo viên, tạo điều kiện vừa và đủ
để giáo viên có cơ hội tự học và theo học các lớp nâng cao. Chỉ đạo theo dõi sát sao hoạt
động của tổ chuyên môn nâng cao công tác kiểm tra đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên
và cuối cùng là tham mưu trang thiết bị dạy học để giáo viên có thể thay đổi phương pháp
dạy học một cách tích cực và sang tạo phù hợp với xu thế CNH HĐH hiện nay.
3.5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.
100% giao viên soan bai vi tinh va day giao an điên t
́
̣
̀
́
̀ ̣
́ ́
̣ ử đông th
̀
ời biêt s
́ ử dung cac phân
̣
́
̀
mêm khac … 65% giao viên biêt s
̀
́
́
́ ử dung ch
̣
ương trình Kidsmart, HappyKids va vân dung
̀ ̣
̣
tôt vao cac hoat đông giáo d
́ ̀ ́
̣
̣
ục cho trẻ.
100% giao viên sang tao trong viêc lam đô dung đô ch
́
́
̣
̣ ̀
̀ ̀
̀ ơi va trang tri môi tr
̀
́
ường thân
thiên va tao h
̣
̀ ̣ ương m
́
ở theo chương trinh m
̀
ầm non mơi đat hiêu qua cao.
́ ̣
̣
̉
100% giao viên đat trinh đô chuân va
́
̣ ̀
̣
̉
̀50 % trên chuân̉ . Năm hoc nay v
̣
̀ ơi bi
́ ện pháp
xây dựng đê nâng cao trinh đô chuyên môn c
̉
̀
̣
ủa đội ngũ cung v
̀ ơi s
́ ự đông thuân thông nhât
̀
̣
́
́
cao cua giáo viên nên đa đat 12 giao viên gioi c
̉
̃ ̣
́
̉ ấp trương va 02 giáo viên tham gia d
̀
̀
ự thi
giáo viên giỏi cấp huyện, đã đạt giải I Hội thi “ Kể chuyện theo tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh” cấp huyện và đạt giải ba toàn đoàn.
Sự chuyên biên vê năng l
̉
́ ̀
ực chuyên môn cua giáo viên đa dân đên s
̉
̃ ̃ ́ ự chuyên bi
̉
ến về
chât l
́ ượng giao duc trong nha tr
́
̣
̀ ương. Đánh giá ch
̀
ất lượng chuẩn giáo viên mầm non có
80% giáo viên đạt từ khá, xuất sắc trở lên về chuẩn đạo đức nhà giáo. CBGVNV đều phát
huy tốt vai trò gương mẫu thực hiện tốt các nghĩa vụ tại địa phương nơi cư trú. Đánh giá
công chức hàng năm đối với CBGVNV có 85% đạt loại xuất sắc.
Qua kết quả trên cho thấy nhờ sự xây dựng những biện pháp bồi dưỡng đảm bảo,
phù hợp với đặc điểm và tình hình của trường nên trong năm học này từng giáo viên có
nhiều đầu tư sáng tạo đã dẫn đến kết quả kiểm tra đạt tỷ lệ tốt khá có phần tăng hơn,
không còn giáo viên đạt yêu cầu.
4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.
Đánh giá xếp loại giáo viên cuối năm:
Năm học
TS
GV
GV giỏi các cấp
Huyện
GV khá
trường
23
GV Đạt yêu cầu
GV không đạt
yêu cầu
Tác giả: Đỗ Phương Chi
Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.
SL
%
SL
%
SL
%
SL
2013 2014
16
2
12,5
10
62,5
5
25
1
2014 2015
16
3
19
12
75
1
6
0
%
0
SL
%
0
0
0
0
Đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp:
Năm học
Xếp loại
TSGV
Tốt
%
Khá
%
Ghi chú
TB
Yếu
%
%
2013 2014
16
5
31,3
10
62,5
2
6,2
0
0
2014 2015
16
7
44
8
50
1
6
0
Nhìn vào các bảng số liệu trên cho thấy:
Trình độ chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên nhà trường được từng bước
được nâng lên rõ rệt cụ thể: tỉ lệ giáo viên có trình độ chuyên môn khá giỏi chiếm đa số
trong tập thể sư phạm nhà trường .
Giáo viên nắm chắc phương pháp giảng dạy của từng bộ môn, từng hoạt động, đa
số giáo viên có phương pháp giảng dạy linh hoạt sáng tạo kiết kết hợp nội dung lồng ghép
các môn học. Phát huy được tính tích cực của trẻ trong các tiết học, học sinh tích cực chủ
động lĩnh hội kiến thức một cách nhẹ nhàng, vui tươi thoải mái, tạo được sân chơi trí tuệ
cho các em: Học mà chơi, chơi mà học. Đặc biệt không còn giáo viên yếu kém
Nhà trường tạo được phong trào viết và áp dụng SKKN trong những năm qua và đã
động viên 100% cán bộ, giáo viên nhà trường tham gia viết và áp dụng SKKN, nhiều cô
giáo có SKKN được xếp loại cấp trường, cấp huyện và cấp tĩnh áp dụng vào thực tế việc
dạy và học ngay tại trường có hiệu quả tốt. Kết quả phong trào viết và áp dụng SKKN của
nhà trường ngày một tiến bộ.
Với những kết quả nêu trên của tập thể cán bộ giáo viên nhà trường đã rất phấn
khởi và tự hào.
Chi bộ đảng nhà trường nhiều năm liền đạt chi bộ trong sạch vững mạnh
Công đoàn, Đoàn thanh niên đạt danh hiệu tập thể vững mạnh.
24
Tác giả: Đỗ Phương Chi
Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.
Tuy nhiên nhà trường chúng tôi vẫn phải phấn đấu nhiều hơn nữa để đạt được
nhiều kết quả tốt hơn trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng được yêu cầu của thời
đại ngày nay.
Phong trào trường học thân thiện học sinh tích cực đã là điểm để toàn trường đươc
giáo viên phụ huynh học sinh tích cực tham gia thực hiện
* Bài học kinh nghiệm:
Sau một thời gian bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo
viên tôi thực sự phấn khởi với những kết quả đạt được và để làm tốt được việc này trước
hết:
*Đối với quản lý
Có cơ hội trau dồi kiến thức thường xuyên.
Người cán bộ quản lý phải nắm rõ yêu cầu của ngành, có tầm nhìn sâu xa.
Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn phải có tầm chiến lược, kế hoạch dài
hạn, trung hạn và kế hoạch trong từng năm.
Triển khai kịp thời có hiệu quả các nội dung bồi dưỡng chuyên môn tới giáo viên, tổ
chức tốt các buổi hội thảo, các đợt kiến tập tại trường, tổ chức tham quan kiến tập tại
trường bạn, làm tốt công tác đánh giá kiểm tra.
Công tác thi đua khen thưởng phải đảm công bằng và đúng mức đẻ khuyến khích
các phong trào.
Ban giám hiệu phải thực sự là “Con chim đầu đàn” luôn luôn nêu cao vai trò trách
nhiệm, gương mẫu đi đầu trong mọi công việc, có lòng khoan dung độ lượng, giỏi về
chuyên môn, vững vàng về nghiệp vụ. Là người có lập trường tư tưởng kiên định, vững
vàng, luôn gần gũi, chia sẻ với giáo viên, tôn trọng và lắng nghe ý kiến của đồng nghiệp,
của nhân dân, tạo được niềm tin cho CBGV học sinh phụ huynh.
Người cán bộ quản lý phải có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, xây dựng
kế hoạch chỉ đạo cụ thể trong năm học, chỉ đạo đội ngũ giáo viên tổ chức thực hiện kế
hoạch một cách cân đối và toàn diện về các mặt hoạt động phù hợp với từng năm học trên
cơ sở đó thực hiện rút kinh nghiệm hàng tháng, hàng tuần .
Làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục tư tưởng chính trị cho cán bộ giáo viên.
25
Tác giả: Đỗ Phương Chi