Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành nghi thức Đội trong Liên đội trường Tiểu học Lê Lợi
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (2.91 MB, 26 trang )
I. Phần mở đầu:
1. Lý do chọn đề tài.
Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là tổ chức tập hợp giáo dục thiếu
nhi trở thành con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ, công dân có ích trong
tương lai và lấy 5 điều Bác Hồ dạy làm mục tiêu phấn đấu và rèn luyện. Đội
Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh được khẳng định là lực lượng giáo dục
trong và ngoài nhà trường, nó thể hiện sự lớn mạnh của Đội trong quá trình hoạt
động, tạo cho Đội viên được giáo dục và tự giáo dục thông qua các hoạt động
tập thể mà Đội tổ chức.
Nghi thức Đội là một phương tiện giáo dục của Đội Thiếu niên Tiền
phong Hồ Chí Minh. Với những quy định biểu hiện bằng ngôn ngữ, hình thức
tượng trưng, thủ tục, nghi lễ và đội ngũ, nghi thức Đội góp phần mạnh mẽ vào
việc xây dựng phương pháp giáo dục toàn diện, mang nét đặc trưng của Đội.
Trong đó, nổi bật là giáo dục ý thức kỉ luật, tư thế, tác phong và tinh thần tập
thể cho Đội viên, tạo ra vẻ đẹp tính nghiêm chỉnh và sự thống nhất của tổ chức
Đội. Nghi thức Đội được tiến hành thường xuyên trong mọi hoạt động rèn
luyện của Đội để tạo thành thói quen, nề nếp tốt cho Đội viên trong tổ chức
Đội. Việc tiến hành giáo dục bằng nghi thức Đội đòi hỏi phải có tính thuyết
phục cao, tính nghiêm túc, chính xác và thống nhất. Có như vậy mới làm cho
nghi thức Đội trở thành nhu cầu thực sự của mỗi Đội viên và tập thể Đội.
Các Đội viên khi tham gia các hoạt động tập trung như: chào cờ, sinh hoạt
tập thể đầu tuần, thể dục giữa giờ, lễ kỉ niệm… mỗi Đội viên cần phải thực
hiện đúng các động tác thực hành nghi thức Đội. Đó là một vấn đề mà mỗi giáo
viên tổng phụ trách, Anh chị phụ trách, Đội viên luôn quan tâm. Vấn đề đặt ra ở
đây là phải rèn luyện kĩ năng thực hành nghi thức Đội, đó là yếu tố quyết định
đến sự thành công của việc thực hiện đúng, thành thạo nghi thức Đội.
2
Muốn thực hiện tốt các động tác về Nghi thức Đội, không thể không
nghiên cứu kĩ về nghi thức Đội và phương pháp tập luyện về nghi thức Đội,
đặc biệt là biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành nghi thức Đội cho Đội viên.
Để tổ chức tốt việc này, giáo viên tổng phụ trách Đội cần có tài liệu cung cấp
những kiến thức lí thuyết về các động tác thực hành nghi thức Đội, và có biện
pháp cụ thể cho từng động tác.
Điều đó một lần nữa khẳng định: Tổ chức Đội là một tổ chức không thể
thiếu trong các trường THCS và Tiểu học. Nếu hướng dẫn các em thực hiện
đúng theo Điều lệ Đội và thực hành đúng nghi thức Đội thì sẽ góp phần giáo
dục các em trở thành con ngoan trò giỏi, xứng đáng là chủ nhân tương lai của
đất nước.
Trải qua quá trình làm Tổng phụ trách Đội tại trường tiểu học Lê Lợi từ
năm 2013 đến nay với vốn tích luỹ kinh nghiệm có được từ thực tiễn trong quá
trình công tác, trong quá trình tìm hiểu tài liệu tôi nhận thấy rằng: Trong công
tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, việc hướng dẫn thực hành nghi
thức Đội trong nhà trường nói chung và trường Tiểu học Lê Lợi nói riêng là rất
quan trọng. Mặc dù đề tài tôi đang nghiên cứu đã được nhiều anh chị tổng phụ
trách nghiên cứu và đưa ra khá nhiều biện pháp, giải pháp rất hay để nâng cao kĩ
năng thực hành nghi thức Đội cho Đội viên nhưng tôi nhận thấy biện pháp, giải
pháp đó chỉ phù hợp với những trường lớn, thuận lợi, không có học sinh dân tộc
thiểu số. Khi tôi áp dụng các biện pháp đó vào trường tôi thì kết quả không
được cao, các em khó thực hiện các kĩ năng thực hành nghi thức Đội. Đối với
những trường khó khăn, có nhiều học sinh là dân tộc thiểu số như liên đội
trường Tiểu học Lê lợi thì cũng rất cần có những biện pháp rèn luyện kĩ năng
thực hành nghi thức Đội phù hợp hơn. Nên tôi mạnh dạn chọn đề tài “Một số
biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành nghi thức Đội trong Liên đội
trường Tiểu học Lê Lợi” làm đề tài nghiên cứu, với mong muốn sẽ đưa ra các
biện pháp, giải pháp để rèn luyện kĩ năng thực hành nghi thức Đội cho Đội viên,
3
góp phần nâng cao hoạt động Đội trong nhà trường, đặc biệt là kĩ năng thực
hiện 7 yêu cầu Đội viên của các em đúng theo nghi thức Đội.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.
Mục tiêu:
Đưa ra một số biện pháp rèn kĩ năng thực hành nghi thức Đội, nhằm đẩy
mạnh hoạt động Đội trong nhà trường và nâng cao kĩ năng thực hành nghi thức
Đội cho từng Đội viên.
Nhiệm vụ:
Khảo sát thực trạng hoạt động Đội tại Liên đội.
Nghiên cứu tầm quan trọng, sự cần thiết việc rèn luyện kĩ năng thực hành
nghi thức Đội trong nhà trường.
Từ đó tìm ra các biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành nghi thức Đội trong
nhà trường.
3. Đối tượng nghiên cứu.
Kĩ năng thực hành nghi thức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trong
trường tiểu học Lê Lợi.
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu.
Nghiên cứu “Nghi thức và hướng dẫn thực hiện nghi thức Đội Thiếu niên
tiền phong Hồ Chí Minh” của Hội đồng Đội Trung ương.
Tiến hành nghiên cứu về thực trạng thực hành nghi thức Đội trong nhà
trường năm học 2015 – 2016.
5. Phương pháp nghiên cứu.
a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu;
Phương pháp khái quát hóa các nhận định độc lập.
4
b) Nhom ph
́
ương pháp nghiên cứu thực tiễn
Phương pháp điều tra;
Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục;
Phương pháp nghiên cứu các sản phẩm hoạt động;
Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm.
c) Phương pháp thống kê toán học
Phương pháp phân tích, xử lý số liệu.
II. Phần nôi dung:
̣
1. Cơ sở lý luận.
Để thực hiện tốt 7 yêu cầu Đội viên và thực hành thành thạo các kĩ năng
nghi thức Đội, trước hết chúng ta phải hiểu “Khái niệm, ý nghĩa, vai trò của
nghi thức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh”.
Khái niệm về nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh.
Nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh là một phương tiện giáo dục của Đội.
Đặc trưng của Nghi thức Đội là nó được thể hiện thông qua các biểu trưng,
ngôn ngữ, lời nói và các nghi lễ, thủ tục để giáo dục Đội viên.
Trong các nghi lễ, thủ tục hàng ngày và trong các ngày hoạt động quy mô,
chính thức của Đội, nghi thức Đội được thực hiện thường xuyên, nghiêm túc.
Trong mọi hoạt động rèn luyện của Đội nghi thức tạo thành thói quen, nề nếp
tốt cho đội viên trong tổ chức Đội. Góp phần khẳng định vai trò của tổ chức
Đội trong sự nghiệp giáo dục.
Nghi thức Đội ngày càng hoàn thiện cùng với sự phát triển của tổ chức Đội
phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội của đất nước và đáp ứng những nhu cầu
của Đội viên.
Ý nghĩa, vai trò của nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh.
5
Nghi thức Đội là một hoạt động giáo dục đặc trưng cho Đội TNTP Hồ Chí
Minh. Thông qua hoạt động này, tổ chức Đội được củng cố, phát triển và khẳng
định vị trí, vai trò của mình với xã hội.
Nghi thức Đội nhằm giáo dục toàn diện cho các em Đội viên mà trước hết
là giáo dục ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, tạo nên
tình cảm gắn bó, đoàn kết, thương yêu giúp đỡ lẫn nhau để cùng tiến bộ.
Hoạt động Nghi thức Đội giúp các em có thể lực cường tráng, khoẻ mạnh,
nhanh nhẹn, tháo vát. Góp phần tạo nên vẻ đẹp cho người Đội viên, đẹp trong
lời nói và đẹp trong hành động.
Hoạt động nghi thức Đội tốt sẽ tạo thành thói quen, nề nếp tốt trong sinh
hoạt hàng ngày cho tập thể và cá nhân đội viên như: trang phục đẹp, gọn gàng,
sạch sẽ, ra vào lớp đúng giờ, trật tự, vệ sinh ngăn nắp…
Để có được những Đội viên khoẻ mạnh, tháo vát nhanh nhẹn, gọn gàng, có
ý thức tổ chức kỉ luật, có tinh thần trách nhiệm và biết đoàn kết yêu thương
giúp đỡ lẫn nhau. Vấn đề đặt ra ở đây là phải rèn kĩ năng. Kĩ năng là yếu tố
quyết định đến sự thành công của việc thực hiện đúng, thành thạo Nghi thức
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh.
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu.
Liên đội Tiểu học Lê Lợi có 4 Chi đội với trên 80 Đội viên lại chủ yếu là
con em Đồng bào dân tộc thiêu số với tỉ lệ 80 – 90%, nhưng được sự quan tâm
sâu sắc của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Hội đồng đội huyện và nhà trường đã
hướng dẫn, chỉ đạo, cũng như sự quan tâm của các bậc phụ huynh học sinh, tạo
điều kiện về vật chất, ủng hộ tinh thần giúp cho Liên đội hoạt động thông suốt
và tăng thêm tinh thần trong việc học tập và hoạt động phong trào.
Tổng phụ trách Đội, anh chị phụ trách Chi đội, lớp Nhi đồng ý thức trách
nhiệm luôn cố gắng hoàn thành nhiệm vụ, luôn chú trọng việc rèn luyện kĩ năng
thực hành nghi thức Đội cho Đội viên.
6
Các em Đội viên ngoan hiền, lễ phép, vâng lời, chịu khó rèn luyện kĩ năng
thực hành nghi thức Đội.
Vì vậy Liên đội đã có nhiều thành tích nổi bật trong các hoạt động như: các
kì thi văn hoá, giao lưu, văn nghệ, thể dục thể thao và đặc biệt là phong trào
hoạt động Đội. Liên đội đã tổ chức các hoạt động theo đúng Nghi thức, Nghi lễ
Đội TNTP Hồ Chí Minh, Đội viên nắm được cơ bản 7 yêu cầu Đội viên và thực
hành Nghi thức Đội tương đối tốt. Liên đội nhiều năm là Liên đội vững mạnh.
Song thực tế cho thấy để tổ chức Đội trong nhà trường hoạt động được
như đúng yêu cầu của Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh đã đề ra là một vấn đề
hết sức nan giải, đặc biệt là tổ chức các hoạt động Nghi thức Đội cho thiếu nhi
trong trường, phần lớn thời gian dành để cho các em học tập. Mỗi tuần chỉ có
thể bố trí được 01 buổi để hoạt động Đội lồng ghép vào chương trình giáo dục
ngoài giờ lên lớp nên chất lượng các buổi hoạt động chưa thật sự cao.
Kĩ năng thực hành Nghi thức Đội đội viên còn sai nhiều đặc biệt là thực
hành Nghi thức Đội sửa đổi.
Cụ thể dựa vào kết quả kiểm tra chuyên hiệu “Nghi thức Đội” của toàn
Liên đội năm 2014 2015 như sau:
KẾT QUẢ
Tổng số
Đội viên
87
Giỏi
Khá
Trung bình
SL
%
SL
%
SL
%
15
17,2
32
36.8
40
45,9
%
%
%
Từ đó nhận thấy trong các đợt kiểm tra về chuyên hiệu “Nghi thức Đội
viên” của các năm học trước chất lượng chưa được như mong muốn.
7
Học sinh đa số là dân tộc thiểu số các em còn e dè, nhút nhát, sự chú ý tập
trung chưa cao, tiếp thu chậm, chưa phát huy được tính tự quản, chưa chủ động
tham gia các hoạt động của Đội. Rất nhiều em chưa thực hiện được các kĩ năng
thực hành Nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh, mặt khác thời lượng để luyện tập
Nghi thức Đội thì có hạn, vì thế trong một vài buổi tập, giáo viên tổng phụ trách
cũng không có đủ thời gian để quan tâm đến từng đội viên.
Cơ sở vật chất còn thiếu thốn, kinh phí hạn hẹp nên việc tổ chức các hoạt
động Đội nhiều khó khăn, kết quả chưa như mong muốn.
Phụ huynh của các em chưa nhận thức rõ về tầm quan trọng của công tác
Đội trong nhà trường đặc biệt là Nghi thức Đội trong nhà trường.
Giáo viên tổng phụ trách cũng như giáo viên chủ nhiệm, vẫn còn áp dụng
các biện pháp cũ chưa đưa ra được các biện pháp mới.
Một số Đội viên chưa thực sự hiểu ý nghĩa, vai trò của việc rèn luyện và
thực hành Nghi thức Đội, dẫn tới kĩ năng rèn luyện thực hành Nghi thức Đội
của các em còn nhiều hạn chế dễ làm sai các động tác, ảnh hưởng tới toàn Liên
đội khi thực hành Nghi thức Đội sẽ không đồng đều.
Từ những vấn đề về thực trạng nêu ở trên ta dễ dàng nhận thấy rằng việc
thực hành đúng Nghi thức Đội rất quan trọng trong các hoạt động ngoài giờ lên
lớp, nhưng thực tế kĩ năng rèn luyện thực hành Nghi thức Đội của Đội viên
chưa tốt và việc tập luyện cho các em còn nhiều bất cập. Trước đây tôi đã áp
dụng nhiều biện pháp để nâng cao kĩ năng rèn luyện Nghi thức Đội cho các em
tại Liên đội, tuy nhiên kết quả đạt được chưa cao do các biện pháp chưa thực
sự phù hợp với đối tượng, do khai thác, áp dụng biên pháp đó chưa triệt để như:
Phương pháp hướng dẫn của giáo viên tổng phụ trách Đội: còn xem nhẹ kĩ
năng thực hành các động tác cơ bản, chi tiết. Thường huớng dẫn sơ sài, làm
mẫu quá nhanh các em quan sát không kịp sau đó chỉ cho các em làm 1 2 lần rồi
8
chuyển động tác khác. Khi các em thực hiện nhóm giáo viên không quán triệt các
em nên các em lợi dụng làm việc riêng.
Phương pháp nghiên cứu tài liệu: giáo viên cho các em nghiên cứu nhưng
không kiểm tra, trao đổi với các em nên các em khó tiếp thu nội dung kiến thức.
Biện pháp kiểm tra đánh giá: Còn ít tổ chức các đợt kiểm tra, hội thi Nghi
thức Đội nên các em không có tinh thần phấn đấu.
Từ những vấn đề trên tôi thấy cần phải đổi mới các phương pháp, cần có
nhiều biện pháp, giải pháp mới phù hợp hơn, áp dụng triệt để hơn để nâng cao
kĩ năng thực hành Nghi thức Đội cho các em, giúp các em nắm được ý nghĩa, vai
trò của việc rèn luyện kĩ năng thực hành Nghi thức Đội để các em không ngừng
tự rèn luyện bản thân mình từ đó góp phần vào xây dựng công tác Đội ngày càng
vững mạnh.
3. Nội dung và hình thức của giải pháp:
a. Mục tiêu của giải pháp
Nhìn rõ được thực trạng về việc thực hành nghi thức Đội của đội viên để
phát huy những điểm mạnh, khắc phục và hạn chế những điểm yếu. Đồng thời
đưa ra được những biện pháp, giải pháp phù hợp để nâng cao kĩ năng thực hành
nghi thức Đội cho đội viên.
Biện pháp tuyên truyền, giáo dục: vì phụ huynh cũng như các em chưa hiểu
rõ vai trò, ý nghĩa của việc thực hành nghi thức Đội trong trường học nên phụ
huynh không tạo điều kiện cho các em rèn luyện, còn các em không hiểu rèn
luyện nghi thức Đội để làm gì làm cho các em không tự rèn luyện. B iện pháp
tuyên truyền, giáo dục giúp phụ huynh cũng như các em hiểu rõ hơn vai trò, ý
nghĩa của việc thực hành nghi thức Đội trong trường học lúc này phụ huynh sẽ
tạo điều kiện cho các em, các em tự ý thức và tự mình rèn luyện nghi thức Đội.
9
Biện pháp tìm hiểu nội dung ”Nghi thức và huớng dẫn thực hiện nghi thức
Đội TNTP Hồ Chí Minh” giúp các em hiểu và nắm nội dung lý thuyết nghi thức
Đội.
Biện pháp áp dụng công nghệ thông tin: tạo hứng thú cho các em khi nghiên
cứu, các em ghi nhớ các động tác thực hành nghi thức Đội nhanh hơn, có thể tự
rèn luyện không cần sự hướng dẫn của giáo viên.
Biện pháp hướng dẫn thực hành nghi thức Đội của tổng phụ trách Đội: các
em Đội viên được trực tiếp quan sát các động tác dưới sự phân tích cụ thể từng
động tác một của giáo viên. Được giáo viên chỉnh sửa động tác sai, giúp các em
thực hiện động tác chính xác, theo đúng trình tự.
Biện pháp tập huấn: nâng cao kĩ năng thực hành nghi thức Đội cho Anh chị
phụ trách, Chỉ huy Đội. Chỉ huy Đội nắm vững khẩu lệnh, tác phong nhanh nhẹn,
nhạy bén trong chỉ huy.
Biện pháp kiểm tra đánh giá: giúp tổng phụ trách, anh chị phụ trách nắm
được khả năng thực hành nghi thức Đội của các em. Các em được thực hành nghi
thức Đội theo một trình tự.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
* Biện pháp tuyên truyền, giáo dục
Muốn các em tự giác tập luyện tôi đã tổ trức tuyên truyền, định hướng cho
các em để các em hiểu được vai trò, ý nghĩa của việc thực hành nghi thức Đội
trong trường học.
10
Ví dụ như: Tổ chức tuyên truyền vào chương trình phát thanh măng non,
lồng ghép vào các buổi sinh hoạt đội. Tổ chức cuộc thi tìm hiểu về ý nghĩa, vai
trò việc thực hành nghi thức Đội trong trường học.
Tôi kết hợp với giáo viên chủ nhiệm triển khai tới phụ huynh các em, giúp
phụ huynh nắm được tầm quan trọng của việc thực hành nghi thức Đội để phụ
huynh tạo điều kiện cho các em, động viên các em rèn luyện.
* Biện pháp tìm hiểu nội dung ”Nghi thức và hướng dẫn thực hiện nghi
thức Đội TNTP Hồ Chí Minh”. (Nghi thức Đội sửa đổi ban hành ngày 10 tháng 8
năm 2015 của Hội Đồng Đội Trung ương)
Giáo viên tổng phụ trách Đội, anh chị phụ trách luôn tự tìm hiểu nội dung
tài liệu, phải nắm vững các nội dung kiến thức về nghi thức Đội.
Yêu cầu các em Đội viên tự nghiên cứu nội dung nghi thức Đội trong sổ tay
Đội viên và trong tài liệu do giáo viên tổng phụ trách đưa cho. Nắm được nội
dung 7 yêu cầu đối với Đội viên.
Tôi xây dựng nội dung tài liệu dành riêng cho học sinh dựa trên tài liệu của
Hội Đồng Đội Trung ương. Tôi phân nội dung ra nhiều phần nhỏ và yêu cầu
11
học sinh nghiên cứu theo từng phần khi nào nắm vững kiến thức phần này mới
chuyển sang nội dung phần khác.
Sau khi cho các em nghiên cứu thì giáo viên tổng phụ trách tiến hành kiểm
tra kiến thức các em xem các em nắm được những gì, thiếu sót vấn đề gì để bổ
sung. Giáo viên tổng phụ trách đưa ra các câu hỏi cho các em trả lời, mời em
khác nhận xét, bổ sung câu trả lời rồi giáo viên tổng phụ trách mới giải đáp, bổ
sung thêm sẽ giúp các em nhớ được nhiều và lâu hơn.
* Biện pháp áp dụng công nghệ thông tin
Là giáo viên dạy môn tin học nên tôi nhận thấy các em học sinh tiểu học
rất hứng thú khi được học bằng máy chiếu hay học tại phòng máy nên khi tôi áp
dụng vào hướng dẫn thực hành Nghi thức Đội các em cũng thấy thích hơn và có
hiệu quả hơn. Bằng biện pháp này giúp các em nắm được nội dung của Nghi
thức Đội, ghi nhớ các động tác nhanh hơn, các em có thể tự rèn kĩ năng thực
hành Nghi thức Đội mà không cần nhiều sự hướng dẫn của giáo viên.
Tôi sử dụng máy chiếu để chiếu cho các em xem Video về các nội dung kĩ
năng thực hành Nghi thức đội như: cách tháo khăn, thắt khăn quàng đỏ, chào
kiểu Đội viên, hô, đáp khẩu hiệu đội, ba bài trống của Đội, các động tác trong
đội hình, đội ngũ... hay hướng dẫn các em biết tự mở máy tính, mở đĩa... để xem
lại các nội dung thực hành Nghi thức Đội vào thời gian rảnh.
12
Tôi xây dựng các trò chơi nhỏ bằng các phần mềm soạn giảng với nội
dung về nghi thức đội như vậy giúp các em thấy thoải mái, hứng thú hơn khắc
ghi nội dung kiến thức lâu hơn.
Ngoài ra tôi sử dụng máy chiếu, máy tính trong các buổi tập huấn đội cho
thấy hiệu quả cao hơn tiết kiệm thời gian hơn.
* Biện pháp hướng dẫn thực hành nghi thức Đội của Tổng phụ trách Đội
Để có thể hướng dẫn cho Đội viên về nghi thức Đội, người giáo viên tổng
phụ trách Đội nhất thiết phải là người thành thục và giỏi nghi thức Đội. Bản
thân cần được đào tạo, có trình độ sư phạm và khả năng tiếp cận với đối tượng
Thiếu nhi, yêu quý Thiếu nhi và thích làm việc với Thiếu nhi. Đồng thời khi
hướng dẫn nghi thức Đội cho các em Thiếu nhi ở các độ tuổi khác nhau phụ
trách Đội không được nóng vội, phải có thái độ hoà nhã, vui vẻ nhưng dứt
khoát. Hướng dẫn nghi thức Đội phải được thực hiện theo quy trình từ thấp đến
cao, từ đơn giản đến phức tạp… Phải hướng dẫn cho các em nhận thức được ý
nghĩa , tầm quan trọng và biểu trưng của nghi thức Đội, các kĩ năng cơ bản của
người Đội viên rồi mới chuyển sang các động tác phối hợp phức tạp của cá
nhân và tập thể.
Để học và thực hiện nghi thức Đội có hiệu quả tốt nhất, giáo viên tổng
phụ trách Đội nhắc Đội viên phải có thái độ đúng đắn, nghiêm túc và kiên trì,có
trang phục cá nhân gọn gàng, tập trung chú ý ghi chép và nghe lệnh của người
chỉ huy, khi thực hiện động tác phải nhanh nhẹn, dứt khoát, rõ ràng theo khẩu
lệnh.
Trước hết yêu cầu học sinh nắm được nội dung 7 yêu cầu đối với Đội
viên. Đó là:
Thuộc và hát đúng Quốc ca, Đội ca.
Thắt khăn, tháo khăn quàng đỏ.
Chào kiểu Đội viên.
13
Các động tác cầm cờ, giương cờ, vác cờ, kéo cờ.
Hô, đáp khẩu hiệu Đội.
Các động tác cá nhân tại chỗ, di động.
Biết 3 bài trống của Đội.
+ Giáo viên tổng phụ trách sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp trực
quan: Nêu ý nghĩa của từng yêu cầu, đồng thời làm mẫu từng động tác có thể
làm mẫu nhiều lần để học sinh ghi nhớ từng bước của động tác.
+ Học sinh quan sát từng bước của từng động tác đến tổng thể của từng
động tác và làm theo mẫu.
+ Tiếp theo Giáo viên hỏi: Động tác này được thực hiện như thế nào?
+ Học sinh mô tả và thực hiện lại.
+ Giáo viên theo dõi uốn nắn sửa sai.
+ Chia nhóm để các em thực hiện.
+ Giáo viên hướng dẫn, theo dõi các em thực hiện.
Chú ý: Khi hướng dẫn động tác nào thì phải hướng dẫn kĩ và cho học sinh
tập luyện nhiều lần cho tới khi các em ghi nhớ và thực hiện tốt động tác rồi
mới chuyển sang động tác mới, tránh trường hợp các em chưa nhớ kĩ động tác
này đã phải nhớ động tác khác làm cho việc thực hiện các động tác dễ bị sai.
Ví dụ : Hướng dẫn các em “Thắt khăn, tháo khăn quàng đỏ”. Trước hết
giáo viên tổng phụ trách phải nói cho học sinh hiểu rằng: Khăn quàng đỏ là một
phần cờ Tổ quốc, màu đỏ tượng trưng cho lý tưởng cách mạng. Đeo khăn quàng
đỏ, Đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh tự hào về Tổ quốc, về Đảng Cộng sản
Việt Nam, về Bác Hồ vĩ đại, về nhân dân Việt Nam anh hùng và nguyện phấn
đấu để trở thành đoàn viên Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh. Rồi giáo
viên tổng phụ trách mới hướng dẫn cụ thể từng động tác “Thắt khăn, tháo khăn
quàng đỏ”.
14
+ Tay phải cầm một phần ba chiều dài của khăn.
+ Dùng hai tay dựng cổ áo.
+ Tay trái vuốt nhẹ chiều dài mép khăn, cầm một phần hai phần dải khăn
còn lại.
+ Gấp xếp đổi chiều cạnh đáy khăn, để phần chiều cao khăn còn khoảng
15cm.
+ Đặt khăn vào cổ áo, so hai đầu khăn bằng nhau.
+ Đặt dải khăn bên trái lên trên dải khăn bên phải, vòng đuôi khăn bên trái
vào trong, đưa lên kéo ra phía ngoài tạo thành nút thứ nhất với dải khăn bên phải
(vị trí nút khăn tương đương với khuy áo thứ hai từ trên xuống).
+ Lấy dải khăn bên trái vòng xuống phía dưới dải khăn bên phải theo chiều
từ trái sang phải và buộc tiếp thành nút thứ hai với dải khăn bên phải.
+ Chỉnh cho hai dải khăn xòe ra, sửa nút khăn vuông vắn, bẻ cổ áo xuống.
Giáo viên tổng phụ trách cho học sinh thực hiện động tác thắt khăn xong
rồi tiếp tục hướng dẫn động tác tháo khăn.
+ Tháo khăn quàng đỏ: tay trái cầm nút khăn, tay phải cầm dải khăn phải
phía trên nút, rút khăn ra.
15
Giáo viên tổng phụ trách chia nhóm để các em thực hiện theo nhóm.
Lưu ý: Khi thực hành Nghi thức Đội, nếu sau động tác tháo khăn quàng đỏ
là động tác thắt khăn quàng đỏ thì đội viên khi rút khăn ra, dùng tay phải giữ
nguyên dải khăn đưa về phía trước hơi chếch về bên phải so với thân người,
cánh tay phải song song với mặt đất.
Giáo viên tổng phụ trách cho học sinh thực hiện động tác tháo khăn, sau đó
yêu cầu học sinh thực hiện từng động tác một. Giáo viên theo dõi quan sát và
sửa sai cho các em. Khi các em thực hiện hai động tác tương đối tốt thì cho các
em thực hiện kết hợp hai động tác theo khẩu lệnh (Giáo viên trực tiếp hô khẩu
lệnh).
* Biện pháp tập huấn
Tập huấn cho anh chị phụ trách.
Tại trường tôi đã tổ chức tập huấn cho anh chị phụ trách các chi đội về kĩ
năng thực hành Nghi thức đội, giúp các anh chị phụ trách nắm vững 7 nội dung
yêu cầu đối với đội viên, thực hiện thành thạo các động tác để anh chị phụ trách
trực tiếp có thể hướng dẫn hay cho các em ôn tập hoặc áp dụng vào các buổi
sinh hoạt của chi đội.
Tập huấn cho cán bộ chỉ huy Đội.
16
Người chỉ huy Đội là những Đội viên nắm vững các khẩu lệnh hô, thực
hiện thành thạo các động tác về Nghi thức Đội (các động tác về đội hình, đội
ngũ và các động tác chỉ định đội hình).
Người Chỉ huy Đội có trang phục gọn gàng đúng quy định, tư thế nhanh
nhẹn, nghiêm túc, chuẩn xác, khẩu lệnh hô to rõ, phải có dự lệnh, động lệnh,
biết chọn địa hình, xác định phương hướng, vị trí tập hợp đội hình...
Tôi phối hợp với Giáo viên chủ nhiệm lựa chọn đội ngũ cán bộ chỉ huy Đội
xây dựng thành câu lạc bộ Chỉ huy Đội, số lượng mỗi Chi đội 3 – 5 em để tập
huấn cho các em.
Tôi đã tiến hành tập các động tác cho người chỉ huy Đội theo trình tự:
+ Tập hô các khẩu lệnh : khi hô to, rõ để các đơn vị đều nghe thấy. Chỉ huy
phải kiểm tra hiệu quả của khẩu lệnh. Khi đội viên chưa thực hiện xong, chưa
chuyển sang khẩu lệnh khác.
+ Tập chọn địa hình: chọn nơi rộng để tập hợp đội hình và phải phù hợp
với những hoạt động đã dự định, tránh nơi có vật trở ngại hay lầy lội.
+ Tập xác định phương hướng: cần tránh nắng chiếu vào mặt, tránh hướng
gió, tránh ô nhiễm môi trường, tránh hướng có hoạt động ồn ào.
17
+ Tập chọn vị trí, tư thế chỉ huy khi tập hợp: khi tập hợp chỉ huy đứng ở
điểm chuẩn, tư thế nghiêm để các đơn vị lấy làm chuẩn, không được xê dịch vị
trí.
+ Tập các động tác chỉ định đội hình: hàng dọc, hàng ngang, chữ U, vòng
tròn.
Sau khi được tập huấn và rèn luyện tổng phụ trách cử thành viên chỉ huy
đội đến kèm và hướng dẫn Chi đội tập luyện.
* Biện pháp kiểm tra, đánh giá
Chỉ đạo anh chị phụ trách thường xuyên kiểm tra và nhận xét các em về
việc rèn luyện thực hành nghi thức Đội tại Chi đội báo cáo định kì về cho tổng
phụ trách.
Tổng phụ trách xây dựng kế hoạch, nội dung kiểm tra đánh giá từng Đội
viên, từng Chi đội. Tuyên dương những Đội viên, Chi đội thực hiện tốt.
Tôi tiến hành triển khai chuyên hiệu “Nghi thức Đội viên” để các em rèn
luyện rồi tiến hành kiểm tra. Tổ chức hội thi “ Nghi thức Nghi lễ và Chỉ huy
Đội giỏi” thi theo Chi đội. Xem đây là một buổi sinh hoạt Đội kết hợp hoạt
động ngoại khoá, vừa mang tính kiểm tra đánh giá các bài học nghi thức Đội vừa
mang tính giáo dục cao. Bởi lẽ học nghi thức Đội mà không được thực hành thì
Đội viên sẽ không hiểu hết được ý nghĩa, vai trò của nghi thức Đội đối với
18
công tác Đội đồng thời các em được thực hiện cả 7 yêu cầu Đội viên theo một
hệ thống.
* Biện pháp khác
Tại Liên đội tôi đưa ra quy định: Vào lúc xếp hàng vào lớp, lớp trưởng, chi
đội trưởng (chỉ huy đội) cho các bạn thực hiện các động tác nghi thức Đội, mỗi
buổi chỉ cần thực hiện 12 động tác.
Ví dụ: Sáng thứ 2 thực hiện động tác “Chào”, Chiều cho thực hiện động
tác “Quay phải, quay trái, quay đằng sau”. Sáng thứ 3 cho thực hiện động tác
“Sang phải, sang trái, tiến lùi”, Chiều cho thực hiện động tác “tháo khăn, thắt
khăn quàng đỏ”…dưới sự theo dõi, giám sát của Tổng phụ trách, Giáo viên chủ
nhiệm và ban chỉ huy Liên đội. Bằng cách làm này các em sẽ nhớ và thực hiện
tốt hơn kĩ năng Nghi thức Đội.
c. Mối quan hệ giữa các biệp pháp, giải pháp
Các biện pháp nêu trên có mối quan hệ chặt chẽ với nhau hỗ trợ lẫn nhau.
Các biện pháp sau hỗ trợ cho biện pháp trước. Biện pháp tuyên truyền đóng vai
trò quan trọng làm tiền đề cho các biện pháp vì muốn học sinh thực hiện tốt
nghi thức Đội và có ý thức tự rèn luyện nghi thức Đội, trước hết phải tạo cảm
hứng cho các em, giáo dục các em để các em hiểu được ý nghĩa, tầm quan trọng
của việc thực hành rèn luyện nghi thức đội. Khi các em đã hiểu và nắm được
19
các em sẽ ý thức hơn, có thái độ nghiêm túc hơn trong khi thực hành nghi thức
Đội từ đó ta áp dụng các biện pháp khác các em sẽ không nhàm chán mà chịu
khó hợp tác, rèn luyện tốt hơn và sẽ có hiệu quả cao hơn. Tiếp theo ta áp dụng
biện pháp ”nghiên cứu tài liệu” và ”áp dụng công nghệ thông tin” để các em
nắm nội dung lý thuyết, có hình thành các động tác qua quan sát bài mẫu trên
máy. Lúc này giáo viên tổng phụ trách hướng dẫn cho các em sẽ dễ dàng hơn,
các em ghi nhớ nhanh hơn. Biện pháp ”nghiên cứu tài liệu” và ”áp dụng công
nghệ thông tin” tùy theo điều kiện ta có thể áp dụng thường xuyên để các em
hiểu sâu hơn nội dung nghi thức Đội. Biện pháp kiểm tra đánh giá cũng nên thực
hiện thường xuyên, biện pháp này giáo viên tổng phụ trách sẽ có cái nhìn tổng
quát hơn về việc thực hành nghi thức của các em. Các em sẽ hiểu hơn ý nghĩa,
vai trò của Nghi thức Đội đối với công tác Đội đồng thời các em được thực hiện
cả 7 yêu cầu Đội viên theo một hệ thống.
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.
Qua khảo nghiệm cho thấy hoạt động Đội được cải thiện có kết quả tốt
hơn. Giáo viên tổng phụ trách nắm vững hơn chuyên môn nghiệp vụ. Anh chị
phụ trách có kĩ năng thực hành Nghi thức Đội tốt. Đội viên biết tự ý thức, tự rèn
kĩ năng thực hành Nghi thức Đội.
Nhờ sự vận dụng những biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành nghi thức
Đội ở trên mà kết quả thực hiện các hoạt động Đội đạt được như sau:
Khi học tập cũng như khi thực hiện Đội viên có thái độ đúng đắn, nghiêm
túc hơn và biết kiên trì rèn luyện, trang phục cá nhân gọn gàng, tác phong có
nhiều thay đổi. Đặc biệt nâng cao được sự hiểu biết của các em về công tác
đội, kĩ năng thực hành nghi thức Đội tốt hơn.
Hoạt động tập thể dục, múa hát giữa giờ ra chơi: 100% đội viên, nhi đồng
biết tập hợp đội hình hàng dọc, hàng ngang, vòng tròn nhanh, khoảng cách đều
và đúng quy định. Giúp cho việc tập trung đội hình các buổi chào cờ đầu tuần,
20
tập thể dục, múa hát tập thể đảm bảo thời gian, đội hình đều và đẹp.
100% đội viên hát đúng Quốc ca, Đội ca và thực hiện tốt các động tác về
Nghi thức Đội trong nghi lễ chào cờ đầu tuần.
Đội trống, đội cờ và người chỉ huy thực hành thành thạo các động tác về
Nghi thức Đội.
Trong các buổi lễ lớn, ngày kỉ niệm được tổ chức đúng theo nghi thức, nghi
lễ Đội, kiểm tra chuyên hiệu ”Nghi thức Đội” kết quả thu được như mong muốn.
Trước khi áp dụng các biện pháp, giải pháp trên kết quả thực hành nghi
thức Đội như sau.
KẾT QUẢ
Tổng số
Đội viên
84
Giỏi
Khá
Trung bình
SL
%
SL
%
SL
%
15
17,8
32
38,1
37
44,1
% ả thực hành nghi th%ức Đội
Sau khi áp dụng các biệ%
n pháp, giải pháp kết qu
có như sau:
KẾT QUẢ
Tổng số
Đội viên
84
Giỏi
Khá
Trung bình
SL
%
SL
%
SL
%
25
29.8
43
51.2
16
19
Qua kết quả của đợt kiểm tra ở bảng trên, ta thấy việc Đội viên thực hành
kĩ năng Nghi thức Đội có kết quả tốt hơn. Cụ thể đạt giỏi 25 em chiếm 29,8%
tăng 10 em, khá 43 em chiếm 51% tăng 11 em. Đội viên đạt mức trung bình 16
em chiếm 19% giảm 21 em.
III. Phần kết luận, kiến nghị:
21
1. Kết luận.
Sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành
Nghi thức Đội trong Liên đội trường Tiểu học Lê Lợi” là một cố gắng của
bản thân tôi thể hiện sự đổi mới về phương pháp tổ chức hoạt động Đội trong
nhà trường.
Việc tiến hành giáo dục bằng Nghi thức Đội đòi hỏi phải có tính thuyết
phục cao, tính nghiêm túc, tính chính xác và thống nhất. Có như vậy mới làm
cho Nghi thức Đội trở thành nhu cầu thực sự của mỗi Đội viên, Nhi đồng và tập
thể Đội.
Sáng kiến này tôi muốn đi sâu phân tích các biện pháp rèn kĩ năng thực hành
Nghi thức Đội để làm cơ sở lí luận cho việc vận dụng các biện pháp làm nâng
cao kĩ năng thực hành Nghi thức Đội cho học sinh.
Từ việc tìm hiểu những yêu cầu về nội dung thực hành Nghi thức Đội cần
có của học sinh và từ thực tiễn làm công tác Tổng phụ trách Đội, tôi đã đưa ra
một số biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành Nghi thức Đội. Sau khi áp dụng
các biện pháp, giải pháp đó tại Trường Tiểu học Lê Lợi tôi thấy mọi hoạt động
Đội trong nhà trường đạt kết quả như mong muốn và đã nâng cao được kĩ năng
thực hành Nghi thức Đội cho từng Đội viên.
Để rèn luyện được kĩ năng thực hành Nghi thức Đội cho từng Đội viên, hay
nâng cao công tác Đội trong nhà trường, tôi nhận thấy cần phải có sự phối hợp
nhịp nhàng giữa các ban ngành, đoàn thể, giữa giáo viên tổng phụ trách với giáo
viên chủ nhiệm, với phụ huynh học sinh, đặc biệt tổng phụ trách luôn vui vẻ,
hoà nhã nhưng dứt khoát khi làm việc với các em.
Từ những biện pháp, giải pháp trên tôi tiếp tục nghiên cứu tìm ra những
biện pháp, giải pháp để kĩ năng thực hành Nghi thức Đội trong trường có kết
quả cao hơn. Và mong muốn những biện pháp, giải pháp trên áp dụng được cho
các trường khó khăn, có học sinh là dân tôc thiểu số.
22
2. Kiến nghị.
Qua thời gian làm giáo viên kiêm tổng phụ trách Đội tại trường Tiểu học
Lê Lợi, bản thân tôi đã hiểu được ý nghĩa và tầm quan trọng của nghi thức Đội
Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đồng thời biết rằng tổ chức Đội là tổ chức
Giáo dục không thể thiếu được trong các nhà trường. Vì vậy tôi xin được đưa ra
một số kiến nghị như sau:
Nhà trường cần bố trí một buổi sinh hoạt dành riêng cho Đội để các em
được sinh hoạt Đội, tìm hiểu về truyền thống Đội và được học nghi thức Đội
Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh.
Tạo điều kiện để giáo viên tổng phụ trách Đội có thêm quỹ thời gian để
nghiên cứu thêm tài liệu Đội, các trò chơi tập thể…để phục vụ cho các buổi
sinh hoạt Đội thêm phong phú đa dạng hơn giúp các em thấy vui và chủ động
tham gia các hoạt động của Đội.
Trong quá trình thực hiện sáng kiến này, mặc dù đã cố gắng song không
tránh khỏi thiếu sót. Mong quý cấp lãnh đạo, các giáo viên chủ nhiệm và các
bạn đồng nghiệp cùng góp ý để tôi hoàn thiện sáng kiến này. Tôi hy vọng rằng,
sáng kiến này sẽ góp phần không nhỏ vào việc tổ chức các hoạt động Đội nói
chung và rèn luyện kĩ năng thực hành Nghi thức Đội nói riêng. Đồng thời nó có
thể là tài liệu tham khảo bổ ích cho các giáo viên tổng phụ trách Đội trong quá
trình tổ chức hoạt động Đội.
Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân trong công tác Đội. Rất mong
nhận được sự đóng góp ý kiến của các đồng nghiệp và các cấp lãnh đạo để bản
sáng kiến kinh nghiệm được đầy đủ và hoàn thiện hơn.
Xin chân thành cảm ơn!
NGƯỜI VIẾT
23
Hòa Quang Hải
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
(Ký tên, đóng dấu)
24
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
(Ký tên, đóng dấu)
25
TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT
Tên tài liệu
Tác giả
1
Sổ tay Phụ trách Đội
Nhà xuất bản Kim Đồng
2
Tài liệu Nghi thức Đội sửa đổi
Hội đồng Đội Trung ương
26
