Sáng kiên kinh nghiệm lý(Nâng cao chất lượng tiết dạy bài tập vật lý)

Sáng kiến kinh nghiệm-Đề tài khoa học
Chuyên đề:
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TIẾT DẠY
BÀI TẬP VẬT LÝ


I-Giới thiệu đề tài:
Kể từ năm học 1998 tôi nhận thấy học sinh có nhiều yếu kém khó tiếp thu được nội dung
bài tập của chương trình Vật lý lớp 12. Học sinh có một số biểu hiện yếu kém sau:
-Học sinh chưa có thói quen đọc kỹ đầu đề bài tập và không phân tích kỹ đầu bài để tìm ra
cách giải đúng đắn nhất,chỉ làm bài một cách mò mẫm
-Chưa thấy được mối quan hệ chặt chẽ giữa giáo khoa và bài tập. Một số lớn cho rằng chỉ cần
học thuộc công thức là đủ:chẳng cần phải hiểu kỹ bài học trước khi làm bài tập.
-Đa số học sinh lười biếng làm bài tập ở nhà ,khi đến lớp chỉ ngồi chờ thầy sửa bài tập hoặc
mượn tập của bạn chép, thụ động ít chịu độc lập suy nghĩ.
-Một số không ít học sinh còn yếu kém về kỹ năng tính toán và trình bày bài giải cho đầy đủ
chính xác, có lí luận gãy gọn.
Từ những nhận xét trên tôi nhận thấy,muốn nâng cao kết qủa học tập bộ môn Vật Lí và tỉ lệ
tốt nghiệp cuối năm cho học sinh, điều bức thiết là cần tìm cách giải quyết vấn đề: “Nâng cao chất
lượng tiết dạy bài tập Vật lí” .Trong tình trạng giờ bài tập được phân phối rất ít, làm thế nào để các
em có thể nắm vững được các bài tập cơ bản tại tớp, vận dụng để giải bài tập ở nhà, giải được các
bài tập trong đề thi tốt nghiệp và đề thi đại học sau này ?

II-Nội dung chuyên đề:
Theo tôi, muốn giải quyết tốt việc nâng cao chất lượng giờ bài tập giáo viên phải phát huy tối
đa năng lực tư duy vật lí cho học sinh, hường đẫn các em sử đụng tốt các kiến thức lí thuyết đã học
một cách linh hoạt có hệ thống, đồng thời biết tìm tòi phát hiện những kiến thức mới, giải quyết
được các bài tập khó hơn sau này, trước mắt phải giúp cho các học sinh khắc phục nhanh chóng các
yếu kém nêu trên.
Qua thực tế nhiều năm giảng dạy tôi thấy nếu cố gắng nghiên cứu kỹ đối tượng học sinh và
tìm được một nội dung bài tập, có phương pháp thích hợp thì yêu cầu trên có thể thực hiện được

ngay cả ở những lớp yếu kém ( tuy nhiên cần kiên trì ).
Tôi đã nghiên cứu và thực hiện trong nhiều năm qua như sau:
1)Biên soạn một tài liệu bài tập có nội dung phù hợp với mỗi giờ bài tập và đối tượng học
sinh,phù hợp với nội dung sách giáo khoa, và lựa chọn các bài tập tiêu biểu sắp xếp từ dễ đến khó
để dễ lựa chọn theo đối tượng, mỗi tiết chừng 3 bài tập tại lớp và 2 bài tập về nhà.

2)Suy nghĩ kỹ các bài tập đã chọn và học sinh cần chuẩn bị trước ở nhà, tìm phương pháp
giải sao cho học sinh dễ hiểu nhất, dễ tiếp thu nhất, có những bài tập để các em tự giải, có bài để
các em cùng giải, có bài giáo viên hướng dẫn các em giải. Nhấn mạnh và khắc sâu hướng giải
tập.Trong quá trình các em giải bài trong tập hoặc trên bảng, giáo viên theo dõi nhận xét sửa chữa
những sai sót cho học sinh nếu có.

3)Cuối mỗi giờ bài tập giáo viên cần tổng kết củng cố khắc sâu các kiến thức mà các em đã
vận dụng, khái quát lại các vấn đề chung nhất trong các bài tập,lưu ý các loại bài tập phổ biến và
bài tập nâng cao cần tiếp tục suy nghĩ và rèn luyện thêm ở nhà.

4)Quyết tâm rèn luyện cho học sinh khả năng chủ động độc lập suy nghĩ, sáng tạo trong cách
giải bài, không ép buộc học sinh phải giải và suy nghĩ giống hệt mình, không học thuộc bài giải,
học sinh phải chọn cách giải phù hợp với bản,thân mình nhất.

III.Minh hoạ quá trình thực hiện tíêt dạy bài tập Vật lý lớp 12
Trên đây chúng tôi đã sơ bộ trình bày một số suy nghĩ và quyết tâm thực hiện trong thời gian
qua. Sau đây chúng tôi sẽ minh hoạ một tiết bài tập chuyển động con lắc đơn trong bài tập Vật lí
lớp 12.
1.Nội dung bài tập và phương pháp tiến hành :
*Bài tập 1:
Một con lắc dơn có chiều dài 1m thực hiện 20 dao động toàn phần trong thời gian 40s.
a) Tính gia tốc trọng trường tại nơi ấy.
b)Nếu cho chiều dài giảm đi 20cm thì chu kì dao động sẽ thay đổi thế nào?
Phương pháp:

Cho l học sinh đọc đầu bài tập để cả lớp theo dòi, giáo viên ghi tóm tắt đầu bài lên bảng, giáo
viên nhấn mạnh chỗ khúc mắc của đầu bài ở giả thiết 20 dao động toàn phần trong 40s và lí luận
khi chiều dài con lắc giảm thì chu kì con lắc tăng hay giảm.Cho học sinh nhắc lại công thức tính
chu kì con lắc đơn, áp dụng nó để giải bài tập này
Cho học sinh suy nghĩ và phát biểu hướng giải bài, sau khi học sinh phát biểu giáo viên đúc
kết hướng giải như sau:

+ Dựa vào lí luận tam suất để tính chu kì con lắc : 20 T = 40s tính T = ?
+ Dựa vào công thức tính chu kì con lắc đơn suy ra công thức tính g
+ Công thức tính chu kì T
1
con lắc lúc có chiếu dài l
1
= l m
+ Công thức tính chu kì T
2
con lắc có chiều dài l
2
=l
1
-20
Lập tỉ số : T
1
/T
2
từ đó tìm được T
2
+ Kết luận : chu kì giảm bao nhiêu ?
Cho học sinh thực hiện trên bảng và trong tập, trình bày lời giải rõ ràng, rèn luyện luyện,tính
toán ra đáp số. Giáo viên quan sát bài làm của học sinh ghi nhận những sai lầm thiếu sót trong quá

trình giải để uốn nắn cho trong em hoặc chung cả lớp. Có thể cho học sinh nhận xét bài làm của bạn
trên bảng để rút kinh nghiệm chúng.

*Bài tập 2 :
Trong cùng thời gian con lắc thứ nhất thực hiện được 10 chu kì đao động, con lắc thứ 2 thực
hiện được 6 chu kì dao động. Hiệu chiều dài của 2 con lắc là 64 cm. Tính chiều dài 2 con lắc ấy ?

*Phương pháp:
+Cho l học sinh đọc đầu bài để cả lớp theo dõi, cho học sinh tự ghi đầu bài tóm tắt.
+Giáo viên lưu ý chỗ khúc mắc của đầu bài
+Học sinh nêu hướng giải bài, giáo viên nghe và nhận xét chỗ đúng sai nêu ra các câu hỏi
định hướng cho bài giải
+Cho học sinh nắm được lên bảng sửa bài
+Cho học sinh đóng góp hoàn chỉnh bài sửa
+Cho điểm những học sinh nào làm hoàn chỉnh bài

*Bài tập 3: Bài tập khó có tính chất tồng hợp nâng cao kiến thức.
Một đồng hồ quả lắc có chu kì dao động T
o
= 1giây chạy đúng ở trên mặt đất.Nếu đưa
hồ lên tháp cao 200m thì mỗi ngày nó chạy chậm bao nhiêu?

Đây là bài tập phức tạp cần tổng hợp nhiều công thức liên quan đến lớp 10 về gia tốc trọng
trường, lực vạn vật hấp dẫn. Giáo viên cần hướng dẫn từng bước bằng cách nêu lên các câu hỏi gợi
ý đề các em suy nghĩ thực hiện :
+ Công thức tính chu kì con lắc đơn như thế nào ?
+ Công thức tính chu kì con lắc đơn ở mặt đất như thế nào?Ở cao độ h so với mặt đất như thế
nào?
+ Lập tỉ số T
h

/T
o
= ? .
+ Giáo viên nhắc lại công thức tính gia tốc trọng trường dựa vào định luật vạn vật hấp dẫn đã
học ở lớp 10 tính tỉ số go/gh .Thay vào ta được công thức tính chu kì ở độ cao h ( T
h
= ?)
+ Tính độ biến thiên chu kì : T = T
h
-T
o
= ?
+ Lập luận : cứ To chậm là DT
Vậy 86400s chậm bao nhiêu?
Học sinh theo từng bước hướng dẫn trên để giải bài tập, thay số và tính toán ra kết quả là
2,7giây
+ Giáo viên gọi một số học sinh đem tập lên chấm, nhận xét chỗ còn sai sót

2.Phần củng cố:
Giáo viên cho học sinh nắm lại lý luận chung của các bài___ tập
+ Xoay quanh công thức tính chu kì con lắc đơn T= 2p Ö l/g
+ Chu kì con lắc tỉ lệ thuận với l và tỉ lệ nghịch với g
+ Khi chiều đài tăng thì chu kì tăng và ngược lại
+ Nếu nhiệt độ tăng thì chiều đài tăng nên chu kì tăng theo nhiệt độ .Học sinh về làm thêm
bài tập 4 phần ôn tập chương 3 tài liệu bài tập Vật lý 12
+ Khi đưa con lắc lên cao, gia tốc g giảm nên chu kì tăng, đồng hồ chạy chậm.

IV.Kết quả việc thực hiện chuyên đề
Trong những năm qua mặc dầu gặp nhiều khó khăn vì trình độ học sinh có phần sa sút, tôi
được phân công nhiều lớp yếu, qua thực hiện chuyên đề với nhiều cố gắng của thầy và trò chất

lượng học sinh từng bước được cải thiện.
-Giờ bài tập các em tỏ ra tích cực hơn, tình trạng các học sinh ngồi chờ sửa bài rồi chép vào
không còn nữa, tình trạng lười biếng giải bài tập cơ bản đã được khắc phục,
-Những thiếu sót trong kỹ năng làm bài của học sinh đã được phát hiện sửa chữa kịp thời.
-Nhiều em đã vững vàng giải được các đề thi tốt nghiệp, giải được các bài tập trong đề cương
ôn thi tốt nghiệp.
-Kết quả học tập cuối năm cao hơn đầu năm nhiều và kết quả thi tốt nghiệp tương đối cao.

V.Kết luận:
Trên đây tôi đã trình bày các suy nghĩ của mình và nêu ra một số kinh nghiệm đúc kết được
trong quá trình giảng dạy. Thực ra vấn đề này còn phải nghiên cứu thêm, vận dụng, kiểm nghiệm
qua thực tiễn giảng dạy nhiều năm nữa. Rất mong sự đóng góp của đồng
nghiệp ./.
Nguyễn Văn Đại
(Trường THPT Nguyễn Đình Chiểu-Tỉnh Bến Tre)