Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi : Hội đồng Sáng kiến thành phố Ninh Bình.
Chúng tơi gồm:
Tỷ lệ (%)
Số
TT

Họ và tên

Ngày tháng
năm sinh

Nơi cơng tác Chức danh

Trình độ đóng góp vào
chun mơn việc tạo ra
sáng kiến

1 Hoàng Thị Hải

26/7/1964

2 Vũ Hồng Lan

20/11/1981

3 Nguyễn Thị Phương Chi 7/11/1983

Trường MN

Hiệu

Đơng Thành trưởng
Trường MN Phó Hiệu
Đơng Thành trưởng
Trường MN Phó Hiệu
Đơng Thành

trưởng

ĐHSPMN

40

ĐHSPMN

30

ĐHSPMN

30

Là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số kinh nghiệm trong
việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non.
- Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Hoàng Thị Hải, Vũ Hồng Lan, Nguyễn Thị
Phương Chi.
- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục
- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Ngày 04/3/2016.

LỜI MỞ ĐẦU

Như chúng ta đã biết, đồ dùng, đồ chơi có ý nghĩa vô cùng to lớn và sâu sắc
đối với trẻ độ tuổi mầm non, vì bất kể một trẻ em nào đều có nhu cầu chơi và rất u
q đồ chơi của mình. Đồ chơi giúp trẻ tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh,
giúp trẻ làm quen với những đặc điểm, tính chất, cơng dụng và ích lợi của chúng đối
với cuộc sống của con người.


Đồ dùng đồ chơi của các trị chơi vơ cùng đa dạng và phong phú, mang tính
đặc trưng và được thiết kế dựa vào cách chơi và luật chơi của từng trị chơi. Mỗi trị
chơi có một hoặc nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tương ứng mà nếu thiếu nó thì trị chơi
khơng thể tiến hành được.
Trước khi tổ chức cho trẻ chơi một trị chơi nào đó, chúng ta cần tìm hiểu kỹ
lưỡng về luật chơi, cách chơi và thiết kế một số đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị
chơi để kích thích hứng thú cho trẻ, để giúp trẻ ôn luyện, củng cố những kiến thức
đã học. Vì thế cho nên, chúng tơi đưa ra một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ
dùng đồ chơi cho trẻ mầm non.
A. Mô tả bản chất của sáng kiến:
NỘI DUNG SÁNG KIẾN
1. Giải pháp cũ
Thiết kế một số đồ dùng đồ chơi phục vụ cho các hoạt động:
Trong những năm học qua đơn vị trường Mầm non Đông Thành là một trong
những đơn vị thực hiện tốt phong trào làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo. Các đồ dùng đồ
chơi được giáo viên sưu tầm trên sách, báo, internet,… từ nguyên liệu, cách làm,
sáng tạo thêm để phục vụ cho các hoạt động trong ngày của trẻ.
Các đồ dùng đồ chơi bền, đẹp, sáng tạo tuy nhiên chưa có tính đột phá, tính
mới.
Một số đồ dùng đồ chơi được làm để phục vụ cho các trò chơi của trẻ thêm
hấp dẫn hơn, tuy nhiên các trị chơi đó được tổ chức ngun bản, chưa có sự sáng

tạo. Đơi khi không phù hợp với chủ đề hoặc khiến giáo viên lúng túng khi giới thiệu
trò chơi, sự dẫn dắt theo chủ đề chưa logic, chưa hợp lý.
* Thực tế cho thấy khi sử dụng những giải pháp cũ có những ưu, nhược
điểm sau:
- Ưu điểm:
+ Giáo viên dễ dàng tạo ra những đồ dùng đồ chơi (nhờ tham khảo, sưu
tầm).


+ Giáo viên dễ dàng trong việc tổ chức các hoạt động cho trẻ (vì chủ
yếu là kích thích trẻ bởi đồ chơi mới, màu sắc tươi sáng).
- Tồn tại:
+ Giáo viên thụ động, chưa chủ động trong hình thức tổ chức cho trẻ
chơi.
+ Nội dung tổ chức các trò chơi từ đồ dùng đồ chơi tự tạo của giáo viên
chưa phong phú; hình thức nghèo nàn, đơn điệu.
+ Hiệu quả hoạt động không cao.
2. Giải pháp mới
Xuất phát từ những nguyên nhân trên, chúng tôi nhận thấy việc đổi mới, sáng
tạo làm đồ dùng đồ chơi cần có tính đột phá, khơng chỉ gây kích thích hứng thú đơn
thuần với trẻ, mà còn phù hợp với mọi chủ đề để giúp trẻ ôn luyện, củng cố những
kiến thức đã học.
Trong q trình thực hiện, chúng tơi sáng tạo một số đồ dùng đồ chơi cho trẻ
mầm non như sau:
2.1. Trị chơi 1: “Bàn cờ trí tuệ”
a, Ngun vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi
- Gỗ.
- Sơn các màu: xanh lam, đỏ, vàng, xanh lá cây.
- Nguyên vật liệu phế thải: Vỏ sữa, vỏ chai nước rửa bát, thép, nắp chai.
- Lơ tơ các hình: động vật, thực vật, số, chữ cái,…

- Đề can được in các hình: động vật, thực vật, số, …
- Bóng kính, mút.
b, Quy trình làm đồ dùng đồ chơi
- Quy cách sản phẩm: “Bàn cờ trí tuệ” bao gồm:
+ 01 bàn cờ hình vng chia làm 4 phần mỗi phần một màu (xanh lam,
vàng, đỏ, xanh lá cây); bảng gài, bộ lô tô (con vật, hoa, quả, chữ cái...), các chữ số
từ 1 đến 6.


+ 04 lọ đựng 4 viên xúc xắc theo chủ đề (mỗi chủ đề 4 viên giống nhau
có hình ảnh tương ứng với chủ đề),
+ 16 quân cờ chia ra 4 màu giống như màu của bàn cờ, mỗi màu 4 quân.
- Tóm tắt các khâu, yếu tố kỹ thuật, cách làm:
+ Bàn cờ hình vng được đặt làm từ gỗ. Phun màu (có thể dán đề can thay
phun). Dán các miếng bóng kính, mút làm bảng gài.
Bàn cờ được thiết kế đa dạng, phong phú kích thích hứng thú hoạt động của
trẻ.
(2 kiểu bàn cờ trí tuệ)
+ Lọ đựng được tận dụng từ lọ sữa nhựa trẻ đã uống hết, cắt kích thước phù
hợp, trang trí thêm họa tiết (hoa làm từ đề can).
+ Các viên xúc xắc làm từ gỗ (đặt làm) và dán các hình vào 6 mặt xúc xắc theo
từng chủ đề (con vật, hoa, quả,…). Các hình được chọn với màu sắc nét trên internet
và in màu đề can (trên nền đề can trắng để hình rõ nét và nổi bật hơn).

+ Các quân cờ: Có quân cờ được làm từ xốp màu, cắt - dán thành hình con cá
ngựa; có qn cờ được làm từ vỏ nước rửa bát, cắt thành hình các con vật, sơn màu;
có quân cờ được làm từ nắp chai, nhựa, thép uốn thành lò xo tạo thành những con vật
ngộ nghĩnh và sơn màu (4 màu xanh lam, vàng, đỏ, xanh lá cây).
c, Cách chơi
“Bàn cờ trí tuệ” dành cho 4 trẻ chơi. Trẻ tự chọn vị trí ngồi tương ứng với 4

góc của bàn cờ. Mỗi trẻ sẽ có 4 quân cờ cùng màu nhau. Trẻ phải quy ước chọn đối
tượng (lô tô, xúc xắc) trước khi chơi và gài lô tô vào bảng gài quy ước số bước đi
cho mỗi hình ảnh lơ tơ. Ví dụ trẻ đã quy ước con mèo tương ứng với số 6 tức là nếu
trẻ lắc quân xúc xắc vào con mèo thì trẻ sẽ được đi 6 bước, nếu lắc vào gà trống thì


trẻ sẽ đi 5 bước ......Trẻ sẽ thống nhất để chọn ra một người để gieo xúc xắc trước,
người tiếp theo là người ngồi cạnh người đó.
Cách đi: trẻ gieo xúc xắc, mặt trên của xúc xắc là hình ảnh nào thì trẻ nhìn hình
ảnh ở bảng gài và số tương ứng quy định bước đi để di chuyển quân cờ về đích. Trẻ
nào có đủ 4 qn cờ về đến đích đầu tiên và đã xếp đúng vào các ô số 6,5,4,3 trong
chuồng là người chiến thắng. Những trẻ cịn lại chơi tiếp để giành vị trí 2,3, cuối
cùng.
Lưu ý: Khi trẻ gieo xúc xắc vào hình ảnh tương ứng với số 6, trẻ có thể xuất
quân tiếp theo và được lắc thêm 1 lần nữa. Nếu trẻ lắc vào hình ảnh tương ứng số 1
trẻ được bật đến cửa chuồng gần nhất.
* Trị chơi “Bàn cờ trí tuệ” được lấy ý tưởng từ trò chơi “Cá ngựa”. Tuy
nhiên các đồ dùng, đồ chơi của trò chơi “Bàn cờ trí tuệ” rất gần gũi và phù hợp với
trẻ mầm non (Bàn cờ, quân cờ, các biểu tượng ...). Trong quá trình trẻ chơi, mỗi một
lần trẻ lắc xúc xắc là một lần trẻ được ôn luyện các con vật (hoa, quả, hiện tượng tự
nhiên, đồ dùng gia đình...), mỗi 1 lần trẻ di chuyển quân cờ là trẻ được rèn luyện kỹ
năng đếm và luyện kỹ năng xếp tương ứng 1.1.
2.2. Trò chơi 2: “Cắp cua bỏ giỏ”
a, Nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi
- Gỗ khối chữ nhật, khối vng, khối tam giác.
- Xốp, sơn màu.
- Vịng thể dục, cái mẹt
- Lơ tơ các hình: động vật, thực vật, số, chữ cái,…
- Đề can được in các hình: động vật, thực vật, số,…
b, Quy trình làm đồ dùng đồ chơi

- Quy cách sản phẩm: “Cắp cua bỏ giỏ” bao gồm:
+ 01 mẹt với 04 giỏ đựng, bộ 02 được thiết kế cách điệu với 2 vòng
nhựa 04 lọ để đựng.
(2 bộ “cắp cua bỏ giỏ”)


+ Các “con cua” được làm theo từng chủ đề cho phù hợp (động vật,
thực vật, hiện tượng tự nhiên, phương tiện giao thơng,…)
- Tóm tắt các khâu, yếu tố kỹ thuật, cách làm:
+ Bộ 01 được làm từ cái mẹt, trang trí như cái ao có phun sơn màu
xanh và có 4 cái giỏ được trang trí thêm các họa tiết. Bộ 02 thiết kế từ 2 vòng tròn
quấn đề can trang trí, dính vào nhau. Sau đó đặt chống lên tấm nhựa cứng có bán
kính bằng cái vịng, 04 lọ đựng được làm từ 04 chai nước to cắt, trang trí.
+ Các “con cua” làm từ gỗ (đặt làm), các khối gỗ chữ nhật, khối vuông,
khối tam giác nhỏ vừa tay trẻ và dán các hình vào các mặt khối gỗ theo từng loại
(con vật, hoa, phương tiện giao thơng,…); xốp cắt thành các khối trịn làm quả. Các
hình được chọn với màu sắc nét trên internet và in màu đề can (trên nền đề can trắng
để hình rõ nét và nổi bật hơn).
c, Cách chơi
Có thể tổ chức chơi theo nhóm 3 - 4 trẻ ngồi vịng trịn hoặc chơi cả lớp (chia
lớp thành các nhóm nhỏ, ngồi vòng tròn xung quanh các “con cua”), trẻ cắp cua theo
u cầu của cơ.
Cơ đọc u cầu: Ví dụ: “Những con vật ngộ nghĩnh”, trẻ chọn bộ “cua” là các
con vật, sau đó 1 trẻ vừa đọc đồng dao vừa chỉ tay từng bạn chơi
Cua cua cắp cắp
Đi khắp thế gian
Tìm con tìm cái
Con gà, con vịt
Con tơm, con cá...
Con nào con nấy,

Cho ta chất đạm
Mau mau cắp về.
Các từ “con gà, con vịt, con tôm, con cá” rơi vào ai thì trong suốt lượt chơi trẻ
chỉ được cắp con vật đó.
Sau khi đã xác định được con vật mình sẽ cắp cả nhóm oẳn tù tì để xếp thứ tự
đi. Trẻ đi hai tay trẻ nắm lại, đan các ngón tay vào nhau, hai ngón trỏ duỗi ra làm


càng cua cắp đúng con vật mình cần cắp. Khi cắp phải khéo léo, khơng để cho ngón
tay chạm vào hình bên. Nếu bị chạm sẽ nhường quyền cắp cho bạn kế tiếp. Ai cắp
hết con vật của mình trước là thắng cuộc.
Có thể thay đổi bài đồng dao cho phù hợp với u cầu của cơ.
Ví dụ : Chủ đề “Hoa”:
Cua cua cắp cắp
Đi khắp thế gian
Tìm bơng hoa đẹp
Hoa hồng, hoa huệ
Hoa cúc, hoa lan
Hoa nào tươi đẹp,
Mau mau cắp về.
Chủ đề “Quả”:
Cua cua cắp cắp
Đi khắp thế gian
Tìm các loại quả
Dâu tây, quả khế
Quả táo, cà chua
Quả nào tươi ngon
Mau mau cắp về.
Chủ đề “Phương tiện giao thơng ”:
Cua cua cắp cắp

Đi khắp thế gian
Tìm phương tiện tốt
Xe đạp, xe máy
Xe tải, xích lơ
Xe nào xe nấy
Lưu thơng trên đường
Đảm bảo an tồn
Cắp về mau nhé.
* Điều đặc biệt của trò chơi này là trong khi chơi trẻ được đọc kết hợp với các
bài đồng dao, ca dao, câu vè ngắn ngọn, có nhịp điệu, âm thanh giúp cho trẻ có trị
chơi càng hấp dẫn với trẻ. Mặt khác, trẻ được ôn luyện ghi nhớ các con vật (hoa,
quả, phương tiện giao thơng...) mà mình được cắp. Trẻ tích cực, hứng thú tham gia
chơi trị chơi.


2.3. Trò chơi “Mở đường”
a, Nguyên liệu làm đồ dùng đồ chơi
- Bảng gỗ: 60 x 70cm, dạng vali.
- Nỉ màu. 04 rổ cói.
- Nắp chai: 4 màu (xanh, trắng, đỏ, vàng)
- Bóng kính, xốp, nhám dính.
- Ngun vật liệu phế thải, bóng, nhựa, vỏ con chai…
b, Quy trình làm đồ dùng đồ chơi
- Quy cách sản phẩm: Bộ đồ chơi “Mở đường” gồm có:
+ 1 bàn dạng va li có bọc nỉ.
+ Các quân (4 màu: xanh, đỏ, vàng, trắng).
+ Các quân thủ lĩnh (theo từng chủ đề: động vật, thực vật,…)
+ 4 giỏ đựng 4 loại quân màu.

- Tóm tắt các khâu, yếu tố kỹ thuật, cách làm:

+ Bảng gỗ đặt đóng thành hình vali (đựng các đồ dùng bên trong cho
tiện, gọn), bọc nỉ.
+ Các quân là các nắp chai có gắn xốp, bóng kính, nhám dính ở dưới.
+ 4 quân thủ lĩnh to làm từ nguyên vật liệu phế thải, bóng, nhựa, xốp
màu, vỏ con chai…


+ 4 rổ cói, gắn 4 bơng hoa 4 màu tương ứng để đựng các quân (xanh,
trắng, đỏ, vàng)

c, Cách chơi:
Trẻ dàn quân với các quân màu xanh, đỏ, vàng, trắng bao xung quanh 4 con
vật và dàn tự do sao cho các quân khít nhau đến vạch ngang. 4 bạn cầm 4 túi rổ với
4 quân màu khác nhau để mở đường cho 4 con vật. Trẻ thống nhất 1 bạn chơi trước
xếp tiếp 1 quân của mình sao cho quân đó gần sát các quân cùng màu. Cứ từ 3 quân
cùng màu sát nhau trở lên sẽ mở đường bằng cách lấy quân ra. Trẻ chơi đến khi mở
được đường cho con vật của mình ra là trẻ chiến thắng.
(Với các chủ đề khác thì 4 con vật sẽ thay bằng 4 loại khác cho phù hợp chủ
đề: 4 phương tiện giao thơng, 4 loại hoa, quả,…)
* Trị chơi “Mở đường” là một trong những trò chơi mất rất ít thời gian khi
sáng tạo, các quân đi của trò chơi này được sử dụng bằng các nắp chai nước các màu


kết hợp gắn xốp và nhám dính. Chỉ bằng các nắp chai nước với 4 màu xanh, đỏ, vàng,
trắng đã tạo nên một trị chơi vơ cùng hấp dẫn đối với trẻ mầm non.
2.4. Trị chơi “Tìm đường về nhà”
a, Nguyên liệu làm đồ dùng đồ chơi
- Bảng gỗ: 60 x 70cm, dạng vali.
- Nỉ các màu: xanh, đỏ, vàng, trắng, nâu.
- Bóng kính, nhựa, nhám dính. Kim, chỉ.

- Lơ tô các chủ đề: các con vật, hoa, quả, phương tiện giao thơng, đồ dùng gia
đình,…
- 3 lọ nhựa, 3 quân lắc bằng gỗ.
- Nguyên vật liệu phế thải, bóng, nhựa, …
b, Quy trình làm đồ dùng đồ chơi
- Quy cách sản phẩm: Bộ đồ chơi “Tìm đường về nhà” gồm có:
+ 1 bàn chơi bọc nỉ.
+ Các qn hình trịn, vng, tam giác, chữ nhật để xếp đường đi
+ 3 Quân đi.
+ 3 lọ đựng 3 quân xúc xắc.
+ 3 ngơi nhà.
- Tóm tắt các khâu, yếu tố kỹ thuật, cách làm:
+ Bảng gỗ được đặt thợ đóng thành hình vali (đựng các đồ dùng bên
trong cho tiện, gọn), bọc nỉ.
+ Sơ đồ đường đi: Thiết kế, chụp ảnh màu.
+ Các quân tạo đường đi (3 đường đi) được khâu từ các hình trịn,
vng, tam giác, chữ nhật cắt từ nỉ các màu xanh, đỏ, vàng; gắn bóng kính để gài lơ
tơ (thay đổi theo chủ đề); có miếng nhựa bên trong để tạo độ phồng.


+ 3 quân đi được làm từ các nguyên vật liệu phế thải, nhựa,…
+ 3 lọ nhựa đựng 3 quân lắc có gắn các chấm trịn.
+ 3 ngơi nhà làm bằng nhựa, gắn bóng kính để gắn lơ tơ tương ứng.

c, Cách chơi:
Trẻ nhìn vào sơ đồ để tự xếp đường đi và chơi. Trò chơi dành cho 3 trẻ chơi.
Mỗi bạn chơi lắc con lắc, vào mấy chấm tròn thì bật bằng đấy bước quân của mình
để tìm đúng đường về đúng nhà. Bạn chọn con vật màu đỏ về ngôi nhà màu đỏ, bạn
chọn con vật màu xanh về ngôi nhà màu xanh và bạn chọn con vật màu vàng về
ngơi nhà màu vàng.

Các bạn tự chọn hình để gắn vào các quân màu cho phù hợp chủ đề, và chủ đề
các bạn chọn hôm nay là thế giới động vật. Bạn 1 bật từng bước theo đường đi có
các chú cá, bạn 2 đi theo đường của các chú cua, bạn 3 đi đường của các bạn ếch.
Khi các bạn bật vào ơ có các bạn tơm, các bạn sẽ được bật thêm qua 1 ô. Con
đường với nhiều ngõ cụt. Trẻ phải tinh mắt để chọn con đường đi đúng và ngắn
nhất. Bạn nào về nhà trước bạn đó thắng cuộc.
* Đối với những trị chơi có những đồ dùng đồ chơi sáng tạo đã mang lại cho
trẻ nhiều điều thú vị và bổ ích. Mặc dù 04 bộ đồ chơi nhìn đơn giản nhưng sau khi
đưa vào sử dụng thì mang lại hiệu quả giáo dục cao, sử dụng linh hoạt trong các
hoạt động nhưng hiệu quả nhất là hoạt động ôn luyện và củng cố những kiến thức


mà trẻ đã được học. Trong khi chơi, mọi trẻ đều bình đẳng và hợp tác, giúp đỡ nhau
trong khi chơi qua đó tinh thần tập thể của các trẻ được nâng lên rất nhiều.
SƠ ĐỒ MƠ TẢ TÍNH ƯU VIỆT CỦA GIẢI PHÁP MỚI
Một số kinh nghiệm
trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non

Giải pháp cũ
- Trị chơi đơi khi chưa phù hợp với
chủ đề.
- Giáo viên khó lựa chọn trị chơi
cho phù hợp với chủ đề.
- Hình thức tổ chức nhàm chán, chưa
lơi cuốn trẻ.
- Hiệu quả sử dụng trị chơi khơng
cao.
B. Về khả năng áp dụng của sáng kiến

Giải pháp mới

- Trò chơi phù hợp với chủ đề.
- Giáo viên dễ dàng trong việc lựa
chọn trị chơi vào hoạt động của trẻ.
- Hình thức tổ chức hấp dẫn, phong
phú, lơi cuốn, kích thích trẻ tham
gia hoạt động, phát huy tính sáng
tạo của cơ và trẻ.
- Hiệu quả sử dụng cao.

Giải pháp đã được áp dụng và mang lại lợi ích thiết thực đối với trẻ mầm non.
Bốn bộ đồ chơi được làm từ những nguyên vật liệu dễ tìm, với quy trình làm
đơn giản, ít tốn kém, mang lại hiệu quả sử dụng cao nên có thể áp dụng ở tất cả các
trường mầm non trên địa bàn thành phố.
C. Điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến
Để có thể chơi được các trị chơi trên, cần có các bộ đồ chơi “Bàn cờ trí tuệ”,
“Cắp cua bỏ giỏ”, “Mở đường”, “Tìm đường về nhà”. Bộ đồ chơi được làm từ các
nguyên vật liệu và quy trình làm sản phẩm như trên đã nêu.
D. Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến
1. Tính hiệu quả của sản phẩm
* Đối với trẻ:
- Trẻ hứng thú, tích cực tham gia chơi trị chơi, đạt được mục đích u cầu đề
ra.


- Giúp trẻ ôn luyện, củng cố được số, chữ cái, con vật, hoa, quả....
- Các trò chơi trên giúp phát triển khả năng quan sát, ghi nhớ có chủ định, tư
duy; phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ.
- Thơng qua các trị chơi rèn luyện và phát triển các giác quan cho trẻ, rèn kĩ
năng đếm, ý thức tổ chức kỷ luật, khả năng phối hợp, hợp tác cùng bạn khi tham gia
các hoạt động.

- Qua việc cho trẻ tiếp xúc, tri giác với đồ dùng, đồ chơi đẹp có màu sắc tươi
sáng sẽ hình thành ở trẻ những bài học đầu tiên về cái đẹp.
* Đối với giáo viên:
- Dễ dàng lựa chọn trò chơi trong các chủ đề.
- Linh hoạt tổ chức vào họat động trong ngày cho trẻ.
- Phát huy tính chủ động, sáng tạo của giáo viên: Giáo viên đặt yêu cầu cho
phù hợp với từng hoạt động, sáng tạo các bài đồng dao phù hợp.
* Đối với phụ huynh
- Phụ huynh hưởng ứng, thường xuyên trao đổi và cùng phối kết hợp với nhà
trường để cùng dạy các trò chơi cho trẻ.
- Phụ huynh tin tưởng vào kết quả giáo dục của nhà trường, nhiệt tình hưởng
ứng tham gia ủng hộ các nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi.
2. Tính kinh tế của sản phẩm
4 Bộ đồ chơi được tận dụng từ các học liệu trong lớp (các loại lô tô theo chủ
đề) và các nguyên vật liệu phế thải: vỏ hộp sữa, vỏ hộp nước rửa bát. Ngồi ra cịn
mua thêm: bàn gỗ dạng va li, đề can, sơn các màu, nến dính nên giá trị kinh tế
khơng cao.
E. Danh sách những người đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu
Số

Họ và tên

TT

1

Phạm Thị Thu Thủy

Ngày tháng Nơi công tác Chức

Trình độ

Nội dung cơng việc

năm sinh

danh chun mơn

hỗ trợ

18/9/1987 Trường MN

Giáo

ĐHSPMN Cho trẻ chơi thử trị

Đơng Thành viên

chơi “Cắp cua bỏ
giỏ”, “Tìm đường

2

Nguyễn Thị Dung

27/1/1986 Trường MN

Giáo

về nhà”

ĐHSPMN Cho trẻ chơi thử trò


Đơng Thành viên

chơi “Bàn cờ trí
tuệ”, “Mở đường”

Chúng tơi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự
thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
TP. Ninh Bình, ngày 20 tháng 4 năm 2016
NGƯỜI NỘP ĐƠN
TÁC GIẢ

ĐỒNG TÁC GIẢ

TRƯỜNG MẦM NON ĐƠNG THÀNH
XÁC NHẬN

PHỊNG GDĐT THÀNH PHỐ NINH BÌNH
XÁC NHẬN

Sáng kiến trên đã được áp dụng và mang lại
hiệu quả thiết thực tại trường MN Đơng
Thành từ ngày 04/3/2016
HIỆU TRƯỞNG

Hồng Thị Hải