thông tin của phòng khảo thí và kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục và đào tạo kiên giang

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (308.05 KB, 37 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Trường Tiểu học Nam Thái 1

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

KIÊN GIANG - 2015

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Trường Tiểu học Nam Thái 1

huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI

TT Họ và tên, cơ quan công tác

Trách
nhiệm
được giao

Chữ ký

1 Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Kiên GiangTrương Hách Nhi Ta Trưởngđoàn

2 Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Kiên GiangNguyễn Thế Huynh Thư ký

Nguyễn Hữu Thuận

Phòng Giáo dục và Đào tạo

huyện Hòn Đất

Thành
viên

Trần Minh Tiếng
Phòng Giáo dục và Đào tạo

huyện Giang Thành

Thành
viên

Phan Huy Chánh
Phòng Giáo dục và Đào tạo

huyện Châu Thành

Thành
viên

Nguyễn Thanh Phong

Phòng Giáo dục và Đào tạo,

huyện Vĩnh Thuận

Thành
viên

Đặng Quốc Khánh

Trường Tiểu học Minh Lương 2
huyện Châu Thành

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

KIÊN GIANG - 2015
MỤC LỤC

NỘI DUNG Trang

Phần I: TỔNG QUAN 4

Giới thiệu 4

Tóm tắt q trình đánh giá ngồi 4

Tóm tắt kết quả đánh giá ngồi 5

Những điểm mạnh của trường 6

Những điểm yếu của trường 9

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN 11

Tiêu chuẩn 1 11

Tiêu chuẩn 2 17

Tiêu chuẩn 3 22

Tiêu chuẩn 4 27

Tiêu chuẩn 5 30

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Phần I: TỔNG QUAN
1. Giới thiệu

Đoàn đánh giá ngoài được thành lập theo Quyết định số 524/QĐ-SGDĐT,
ngày 11 tháng 5 năm 2015 của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Kiên
Giang, gồm 7 thành viên, thực hiện nhiệm vụ đánh giá ngoài đối với Trường
Tiểu học Nam Thái 1, huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang.

Qua nghiên cứu hồ sơ và kiểm tra thực tế kết hợp với phỏng vấn tại Trường
Tiểu học Nam Thái 1, huyện An Biên, đoàn đánh giá ngoài nhận định và kiến
nghị cụ thể như sau:

2. Tóm tắt q trình đánh giá ngồi

Thực hiện kế hoạch của Đồn đánh giá ngoài, đoàn tiến hành đánh giá với
thời gian và cơng việc cụ thể như sau:

Ngày 15/5/2015: Đồn lập kế hoạch, chuyển hồ sơ và báo cáo tự đánh giá
của Trường Tiểu học Nam Thái 1 cho từng thành viên. Hồ sơ gồm: Quyết định
thành lập đoàn đánh giá ngồi, Kế hoạch làm việc của đồn; Cơng văn đăng ký
đánh giá ngoài; Báo cáo tự đánh giá của Trường Tiểu học Nam Thái 1, huyện
An Biên (file word) và các văn bản khác có liên quan.

Từ ngày 15/5/2015 đến ngày 25/5/2015: Đoàn đã nghiên cứu báo cáo tự
đánh giá của nhà trường và các tài liệu có liên quan viết báo cáo sơ bộ và nhận
xét về các tiêu chí được phân cơng (Phụ lục VIII). Nhận xét chung về mức độ
hoàn thành và ý kiến đề xuất những vấn đề cần thảo luận thêm. Tổng hợp Phụ
lục X hoàn thành báo cáo kết quả nghiên cứu hồ sơ.

Ngày 05/6/2015, Trưởng đoàn và thư ký khảo sát sơ bộ tại Trường Tiểu
học Nam Thái 1, huyện An Biên. Thông báo kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giá
(Phụ lục X) cho nhà trường biết; hướng dẫn, yêu cầu nhà trường chuẩn bị cho
đợt khảo sát chính thức; thơng qua kế hoạch khảo sát chính thức của đồn. Buổi
làm việc có ghi biên bản theo phụ lục XI. Nhà trường điều chỉnh báo cáo gửi về
cho thư ký và trưởng đoàn trước ngày 11/6/2015.

Ngày 11/6/2015: Chuyển báo cáo tự đánh giá của nhà trường được điều
chỉnh theo báo cáo kết quả nghiên cứu hồ sơ đến từng thành viên trong đoàn.
Các thành viên hoàn thành Phụ lục IX và nhận xét đánh giá tiêu chuẩn theo phân
công của trưởng đoàn (file word).

Ngày 15/6/2015: Đoàn họp tại Sở Giáo dục và Đào tạo trao đổi, thảo luận
về báo cáo tự đánh giá của nhà trường. Thông báo kết quả nghiên cứu từng tiêu
chí theo Phụ lục IX. Phân cơng nhiệm vụ cho đợt khảo sát chính thức.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

nhân viên và học sinh, chính quyền địa phương và Ban Đại diện cha mẹ học
sinh; viết báo cáo kết quả khảo sát chính thức của đồn (Phụ lục XII). Phân công

viết dự thảo báo cáo đánh giá ngoài.

Ngày 23/6/2014: Trưởng đoàn và thư ký tiếp nhận báo cáo tự đánh giá của
nhà trường. Tập hợp, biên tập, hoàn thiện dự thảo báo cáo đánh giá ngoài
chuyển cho các thành viên trong đoàn lấy ý kiến.

Ngày 25/6-5/7/2015: Chuyển file Word dự thảo báo cáo Đánh giá ngoài
đến Trường Tiểu học Nam Thái 1; Hiệu trưởng có văn bản phản hồi gửi trưởng
đoàn. Trưởng đoàn và thư ký xử lý các thơng tin phản hồi.

Ngày 10-15/7/2015: Trưởng đồn và thư ký hoàn thiện báo cáo đánh giá
ngoài theo Phụ lục XIII; gửi báo cáo và toàn bộ hồ sơ làm việc của đoàn về Sở
Giáo dục và Đào tạo gồm: Quyết định thành lập đoàn đánh giá ngoài, Kế hoạch
làm việc của đoàn đánh giá ngoài, các phiếu đánh giá tiêu chí, báo cáo kết quả
nghiên cứu hồ sơ đánh giá của đoàn đánh giá ngoài, Biên bản khảo sát sơ bộ,
báo cáo kết quả khảo sát chính thức, Biên bản ghi tiến trình làm việc của đồn
và Báo cáo đánh giá ngồi.

Ngày 20/7/2015: Trưởng đồn trình lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên
Giang ký Quyết định cơng nhận, chứng nhận và lưu vào hồ sơ.

3. Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài

a. Mức độ phù hợp của cấu trúc báo cáo tự đánh giá:

Việc mô tả hiện trạng các hoạt động của nhà trường liên quan đến các tiêu
chí là chính xác, phù hợp với điều kiện thực tế và kết quả hoạt động giáo dục và
dạy học của nhà trường. Tuy nhiên, vẫn còn một vài chỉ số chưa được mô tả rõ
ràng (nhận xét trong phần ưu khuyết điểm của các tiêu chí).

Nhà trường đã nhận định được điểm mạnh, điểm yếu, nêu được ngun
nhân phù hợp và khá chính xác. Tuy nhiên, cịn một vài tiêu chí xác định, điểm
mạnh, điểm yếu chưa được đầy đủ và chưa bám sát mô tả hiện trạng.

Nhà trường xác định cách thức cải tiến chất lượng và biện pháp thực hiện
của trường phù hợp với điều kiện thực tế và kế hoạch phát triển ngắn hạn, trung
hạn và dài hạn.

Tính chính xác và đầy đủ của các minh chứng: Báo cáo tự đánh giá của nhà
trường đã đưa ra khá đầy đủ các minh chứng, đảm bảo tốt trong q trình khảo
sát chính thức và kiểm tra thực tế của đồn, bên cạnh đó cũng cịn một vài minh
chứng chưa khớp giữa mã số danh mục minh chứng với hồ sơ lưu trữ thực tế.

Văn phong, cách thức trình bày trong báo cáo tự đánh giá:

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

trình bày chưa thể hiện rõ việc làm đã hướng dẫn điều chỉnh trong từng phiếu
đánh giá.

b. Mức độ bao quát bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục:

Việc mơ tả từng tiêu chí trong các tiêu chuẩn được thể hiện đầy đủ, chính xác,
khơng bỏ sót tiêu chí nào.

c. Những tiêu chí chưa được trường phân tích, đánh giá đầy đủ hoặc thiếu
minh chứng dẫn đến thiếu cơ sở để khẳng định tiêu chí đó đạt hay khơng đạt:
Khơng có.

d. Thống kê kết quả đánh giá ngồi:

Tiêu chuẩn Số tiêuchí Số tiêuchí đạt Số tiêu chíkhơng đạt Ghi chú: Tiêu chí

và chỉ số chưa đạt

Tiêu chuẩn 1 7 6 1 Tiêu chí 7, chỉ số a

Tiêu chuẩn 2 5 4 1 Tiêu chí 4, chỉ số b

Tiêu chuẩn 3 6 6 0

Tiêu chuẩn 4 3 3 0

Tiêu chuẩn 5 7 7 0

Tổng số 28 26 2 Đạt 82/84, Không đạt 2/84

Tỷ lệ % 92,86% 7,14% Đạt 97,62%, Không đạt 2,38%

đ. Nhận xét chung về quá trình tự đánh giá và báo cáo tự đánh giá:

Hội đồng tự đánh giá của trường làm việc nghiêm túc, theo đúng trình tự;
phân cơng cơng việc cụ thể cho từng nhóm, từng thành viên; hàng tháng, hàng
tuần có kiểm tra tiến độ thực hiện; thu thập được nhiều minh chứng bằng văn
bản, hiện trạng cơ sở vật chất; bảng báo cáo tự đánh giá có đầu tư, biên soạn thể
hiện rõ các nội dung cần báo cáo.

4. Những điểm mạnh của trường
4.1. Tiêu chuẩn 1:

Nhà trường đảm bảo cơ cấu tổ chức bộ máy theo qui định của Điều lệ
trường tiểu học: có đầy đủ các tổ chức như: tổ chức Đảng, Đoàn thể và các tổ
chức Đội Thiếu niên tiền phong HCM, Sao Nhi Đồng. Ban đại diện CMHS hoạt

động tích cực. Chi bộ nhà trường sinh hoạt độc lập.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Nhà trường thực hiện tốt quản lý hành chính theo qui định; hồ sơ sổ sách
quản lí của nhà trường thực hiện đầy đủ; trường thực hiện tốt các cuộc vận động,
các phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành.

Nhà trường có thực hiện nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục trong
và ngoài giờ lên lớp; trường thực hiện quản lý học sinh theo quy định của Điều
lệ trường tiểu học; nhà trường quản lý và sử dụng tài chính, cơ sở vật chất có
hiệu quả; quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định của Luật CB-CC, Luật
VC và các quy định khác của pháp luật.

Nhà trường có phối hợp với các lực lượng cơ quan công an, y tế và các tổ
chức đồn thể có liên quan để xây dựng các phương án phịng chống tai nạn
thương tích, cháy nổ, phịng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng chống
các tệ nạn xã hội nhằm đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh, cho cán
bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường.

4.2. Tiêu chuẩn 2:

Cán bộ quản lí của nhà trường có thâm niên cơng tác trong ngành, có
nhiều kinh nghiệm trong cơng tác giảng dạy, quản lý giáo dục. Có sáng tạo trong
cơng tác. Hằng năm, Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng được tập thể sư phạm nhà
trường và phòng Giáo dục & Đào tạo đánh giá loại Xuất sắc theo Quy định
Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học.

Tất cả giáo viên được phân công giảng dạy đúng chuyên môn đào tạo,
đảm bảo theo quy định. 100% giáo viên của trường có trình độ đào tạo trên
chuẩn, có chun mơn, nghiệp vụ vững vàng.

Hằng năm, nhà trường tổ chức đánh giá, xếp loại giáo viên theo đúng
Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học. Năm học 2014-2015,
100% giáo viên được được xếp loại Xuất sắc.

Tỉ lệ giáo viên dạy giỏi các cấp chiếm tỉ lệ cao so mặt bằng chung của
các trường Tiểu học trong huyện. Trường đảm bảo các quyền và lợi ích chính
đáng của giáo viên theo đúng các quy định của Điều lệ trường Tiểu học và
Pháp luật.

Hiện nay số lượng nhân viên trong nhà trường có đủ biên chế theo yêu
cầu quy định. Các nhân viên thực tốt nhiệm vụ được giao, được đảm bảo đầy đủ
chế độ theo quy định hiện hành.

Đa số học sinh thực hiện tốt nội quy của nhà trường. Nhà trường thực
hiện tốt việc thống kê độ tuổi học sinh hàng năm theo quy định vì vậy học sinh
trong trường đảm bảo đúng quy định về độ tuổi. Có sự phối hợp khá tốt giữa nhà
trường với các đoàn thể và Ban đại diện Cha mẹ học sinh.

Giáo viên chủ nhiệm luôn quan tâm sâu sát tới từng đối tượng học sinh, từ
đó kịp thời uốn nắn khi học sinh có những biểu hiện sa sút, vi phạm nội quy.
Sau mỗi học kỳ, nhà trường phối hợp với Ban đại viện Cha mẹ học sinh nhằm
đánh giá, xếp loại hạnh kiểm theo đúng quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Diện tích khn viên nhà trường rộng và riêng biệt, môi trường đảm bảo
Xanh - Sạch - Đẹp và An tồn. Có sân chơi, bãi tập đủ điều kiện cho hoạt động
thể dục, thể thao và các hoạt động ngoại khố. Cổng trường, biển tên trường,
có hàng rào kiên cố bao quanh đáp ứng được các yêu cầu của Điều lệ trường
tiểu học.

Phòng học xây dựng đúng quy cách, được trang bị đầy đủ các phương tiện

cần thiết; được trang trí hài hịa tạo khơng gian mát mẻ, thân thiện, gần gũi với
học sinh. Phịng học có đủ ánh sáng, đảm bảo thực hiện dạy học 2 buổi/ngày cho
tất cả các lớp.

Nhà trường đáp ứng cơ bản các yêu cầu về khối phòng, trang thiết bị văn
phòng phục vụ công tác quản lý, dạy và học theo quy định của Điều lệ trường
tiểu học. Phòng làm việc và phòng Tin học đều được kết nối Internet, phục vụ
tốt việc giảng dạy, trao đổi và khai thác thông tin của nhà trường với các cấp.

Trường có đầy đủ cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sử dụng và
hệ thống thốt nước; có lị đốt rác và ln xử lí rác kịp thời. Bố trí được khu nhà
vệ sinh dành cho giáo viên và học sinh sạch sẽ, thống mát và an tồn.

Thư viện trường được bổ sung thêm sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo
và các văn bản quy phạm pháp luật; cung cấp kịp thời sách giáo khoa, sách tham
khảo cho giáo viên và học sinh, góp phần phục vụ tốt trong việc giảng dạy, học
tập của giáo viên và học sinh.

Lãnh đạo nhà trường thường xuyên quan tâm tới việc sử dụng đồ dùng dạy
học trong giảng dạy. Giáo viên có ý thức và đặc biệt chú trọng đến việc sử dụng
đồ dùng dạy học trong giảng dạy. Hằng năm, số lượng đồ dùng dạy học do giáo
viên tự làm khá nhiều, phần nào phát huy được tính chủ động, sáng tạo trong
cơng tác giảng dạy. Việc kiểm kê, bảo dưỡng trang thiết bị được diễn ra thường
xuyên.

4.4. Tiêu chuẩn4:

Ban đại diện Cha mẹ học sinh của nhà trường và của từng lớp hàng năm
đều thành lập, cơ cấu tổ chức, hoạt động của Ban Đại diện CMHS đúng quy
định. Nhà trường đã phối hợp các tổ chức, cá nhân huy động và sử dụng có hiệu

quả các nguồn lực tự nguyện để xây dựng cơ sở vật chất, tăng thêm phương tiện,
thiết bị dạy học, khen thưởng học sinh giỏi, hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó
khăn góp phần nâng cao chất lượng nhà trường.

4.5. Tiêu chuẩn 5:

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

chăm sóc sức khỏe; nghiêm túc thực hiện việc giảng dạy theo đúng chương trình
giáo dục tiểu học, kế hoạch dạy học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định
về chun mơn của Phịng Giáo dục và Đào tạo; hoạt động giáo dục trong nhà
trường ngày càng có chuyển biến tích cực cả về quy mô lẫn chất lượng; huy
động học sinh ra lớp đúng độ tuổi đạt kế hoạch, duy trì tốt sĩ số học sinh, tỉ lệ
học sinh lên lớp, hoàn thành chương trình tiểu học, học sinh khá, giỏi đều đạt và
vượt kế hoạch đề ra.

5. Những điểm yếu của trường
5.1. Tiêu chuẩn 1:

Hoạt động phong trào của Chi đoàn chưa mạnh, do lực lượng Đồn viên ít
và phối hợp chưa thật sự tốt với xã Đồn.

Tổ chun mơn của trường ghép chung các khối lớp nên hoạt động
chuyên sâu của các tổ cịn gặp khó khăn, hạn chế.

Tinh thần đóng góp xây dựng của cán bộ, giáo viên trong hội họp chưa
mạnh dạn. Một số cá nhân giáo viên chưa tích cực tham gia các phong trào thi
đua của ngành.

Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chưa thu hút học sinh tham gia
tích cực do nội dung còn đơn điệu, nhàm chán.

Chưa xây dựng các phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai
nạn thương tích, cháy nổ, phịng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch
bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường.

5.2. Tiêu chuẩn 2:

Phó Hiệu trưởng chưa có bằng Trung cấp chính trị. Tổng phụ trách Đội
là giáo viên làm công tác kiêm nhiệm nên hiệu quả công việc chưa cao. Nhân
viên chưa có trình độ nghiệp vụ theo quy định về cơng việc được giao.

Chưa có kinh phí hỗ trợ cho các giáo viên tham gia rèn viết chữ đẹp, bồi
dưỡng học sinh năng khiếu, ...

Việc khen thưởng cho giáo viên có thành tích cao, học sinh năng khiếu cịn ít
do kinh phí khen thưởng cịn rất hạn hẹp.

Vẫn cịn có một số ít học sinh cá biệt thực hiện chưa tốt các nội quy, quy
định của nhà trường về hành vi, ngôn ngữ, ứng xử, trang phục.

5.3. Tiêu chuẩn 3:

Diện tích phía sau dãy phòng học của nhà trường chưa được khai thác đúng
mức nên hiệu quả sử dụng chưa cao.

Có một số bộ bàn ghế của học sinh đang bị hư hỏng không sử dụng được.
Do đặc thù khí hậu của địa phương nên việc bảo quản một số thiết bị bằng kim
loại rất khó khăn.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

thiết bị giáo dục, phịng thường trực cho nhân viên bảo vệ. Số lượng máy in cịn
ít so với nhu cầu phục vụ cơng tác quản lý.

Khu vực để xe dành học sinh còn hẹp, chưa đáp ứng đủ lượng xe hàng ngày
của học sinh.

Diện tích phịng đọc sách cịn hẹp, số tên sách có trong thư viện chưa phong
phú, chưa đáp ứng được nhu cầu phát triển về đọc sách của giáo viên và học sinh.

Trường chưa có phịng thiết bị riêng biệt, phải bố trí chung với phịng thư
viện nên việc sắp xếp thiết bị, đồ dùng dạy học chưa được ngăn nắp và khoa
học.

5.4. Tiêu chuẩn 4:

Công tác phối hợp với Ban Đại diện Cha mẹ học sinh đôi lúc chưa cao
nhất là chưa tổ chức được các phiên họp đột xuất khi cần thiết; một bộ phận cha
mẹ học sinh ít quan tâm đến việc học tập của con em mình; cơng tác huy động
các tổ chức, cá nhân đóng góp về vật chất, góp phần xây dựng nhà trường cịn
hạn chế. Cơng tác tổ chức giáo dục truyền thống lịch sử chưa sâu sắc, việc tổ
chức tham quan các di tích lịch sử, chăm sóc Bà mẹ Việt Nam anh hùng và gia
đình có cơng với cách mạng chưa nhiều.

5.5. Tiêu chuẩn 5:

Nhà trường đã nhận định, xác định những điểm yếu của nhà trường tương
đối phù hợp với nội hàm của chỉ số.

Nguồn kinh phí tổ chức các hoạt động ngồi giờ lên lớp cịn khá hạn hẹp;
trình độ tiếp thu của học sinh chưa thật sự đồng đều; nhà trường chưa thường
xuyên phối hợp được với cơ sở y tế tổ chức tiêm chủng phòng bệnh cho học sinh; tỉ
lệ học sinh đạt giải cao trong các hội thi chưa cao, chưa có nhiều học sinh đạt

giải khi tham gia giao lưu cấp tỉnh; kĩ năng tự làm đồ dùng học tập ở một số học
sinh còn hạn chế.

Điểm yếu của nhà trường hầu như chưa nêu rõ nguyên nhân, chưa được
diễn tả trong phần mô tả hiện trạng.

6. Kết luận chung:

Trường Tiểu học Nam Thái 1, huyện An Biên có nhiều điểm mạnh cơ bản:
Được sự quan tâm của các cấp Ủy đảng, chính quyền địa phương, đặc biệt là
Phịng Giáo dục và Đào tạo huyện An Biên; Trường đã đạt chuẩn Quốc gia mức
độ 1; Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên có trình độ chun mơn cao, tỷ lệ trên
chuẩn đạt 100%. Thực hiện đúng chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của
Nhà nước, thực hiện tốt quy chế dân chủ; luôn đảm bảo đủ, đúng, kịp thời các
chế độ chính sách đối với nhà giáo và học sinh. Tập thể hội đồng sư phạm đoàn
kết, thống nhất.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

theo dõi tiến độ thực hiện, tham mưu kịp thời với các cấp quản lý, chính quyền
địa phương, phối hợp tốt với Ban Đại diện Cha mẹ học sinh. Nhà trường đã
tranh thủ các nguồn lực để hỗ trợ các hoạt động giáo dục. Hiệu quả hoạt động
giáo dục của nhà trường có tác động tích cực đến nhận thức của nhân dân trong
xã, tham mưu tốt với chính quyền địa phương và được sự lãnh đạo, chỉ đạo, hỗ
trợ kịp thời từ Đảng ủy, UBND xã Nam Thái và UBND huyện U An Biên.

Tuy nhiên, so với quy định tại Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày
23/11/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, nhà trường vẫn chưa đáp ứng một số
nội dung cụ thể như: Hoạt động của Đồn TNCS HCM chưa hiệu quả, Phó hiệu
trưởng chưa có bằng TCLLCT, một số nhân viên chưa được đào tạo chuyên
ngành. Phòng thư viện và thiết bị cịn dùng chung, một số phịng chức năng diện
tích hẹp. Hoạt động tham quan, chăm sóc di tích lịch sử, gia đình có cơng với

cách mạng, bà mẹ Việt Nam anh hùng còn hạn chế. Huy động sự tham gia đóng
góp của xã hội chưa nhiều. Vẫn cịn một số học sinh học vi phạm nội quy…

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN
I. Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chí 1. Cơ cấu tở chức bộ máy của nhà trường theo quy định của
Điều lệ trường tiểu học:

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường đối
với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua
khen thưởng và các hội đồng tư vấn khác);

b) Có tở chức Đảng Cợng sản Việt Nam, Cơng đoàn, Đoàn thanh niên
Cợng sản Hờ Chí Minh, Đợi Thiếu niên tiền phong Hờ Chí Minh, Sao Nhi đờng
Hờ Chí Minh và các tở chức xã hợi khác;

c) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng.
1. Điểm mạnh:

Trường có Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đảm bảo cơ cấu tổ chức bộ máy
của nhà trường theo qui định. Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng đều có trình độ Đại
học, đã được học qua chương trình Quản lý giáo dục và có kinh nghiệm trong cơng
tác quản lý giáo dục. Hiệu trưởng có trình độ lí luận Trung cấp chính trị.

Trường có đầy đủ các Hội đồng, các tổ chức Đảng, Đồn thể và các bộ
phận phục vụ cho cơng tác chuyên môn dạy và học của trường theo quy định
Điều lệ trường tiểu học, Ban đại diện CMHS hoạt động tích cực. Các Hội đồng
tư vấn khác đã hoạt động nhiều năm nên có nhiều kinh nghiệm trong quá trình hoạt
động, góp phần cùng nhà trường xây dựng đơn vị lao động xuất sắc.

Chi bộ nhà trường sinh hoạt độc lập và tỉ lệ đảng viên khá cao. Chi bộ
nhiều năm liền đạt danh hiệu “Chi bộ trong sạch vững mạnh”, cơng tác lãnh đạo
tồn diện các hoạt động của Chi bộ đã trở thành nề nếp và mang lại hiệu quả cao.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

Cơng tác Đồn thanh niên và phong trào của Chi đoàn hoạt động chưa
mạnh, do số đồn viên ít và đồn viên lại là những giáo viên mới ra trường nên
kĩ năng công tác Đồn cịn hạn chế.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong những năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục nâng cao nhận thức
và trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý và phụ trách các
Hội đồng giáo dục thông qua các đợt tập huấn và chương trình tự học tự bồi dưỡng.

Thường xuyên tổ chức các đợt tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho
đội ngũ cốt cán. Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với các tổ chức đoàn thể,
đặc biệt là Chi đoàn. Trong năm học 2015-2016, trường sẽ cử đồng chí Nguyễn Xi
Măng tham gia vào các lớp tập huấn về cơng tác Đồn khi Huyện đồn tổ chức
nhằm nâng cao năng lực hoạt động của tổ chức Đoàn TNCS HCM tại đơn vị.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Các minh chứng và nội dung của tiêu chí đầy đủ, rõ ràng.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 2. Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của Điều lệ
trường tiểu học:

a) Lớp học được tổ chức theo quy định;

b) Số học sinh trong một lớp theo quy định;

c) Địa điểm đặt trường, điểm trường theo quy định.
1. Điểm mạnh:

Lớp học được tổ chức theo đúng quy định. Sĩ số bình qn trên mỗi lớp
khơng q 35 học sinh.

Trường khơng có điểm lẻ nên thuận lợi trong công tác quản lý dạy - học
và các hoạt động giáo dục khác của nhà trường, địa điểm xây dựng trường đảm
bảo mơi trường giáo dục, an tồn cho học sinh, giáo viên và tiện cho việc đi lại
của giáo viên và học sinh.

2. Điểm yếu:

Các thành viên Hội đồng tự quản lớp và các nhóm trưởng chưa thật sự
mạnh dạn trong vai trị chủ tịch, phó chủ tịch hội đồng tự quản và nhóm trưởng
trong các hoạt động của lớp, của nhóm và các buổi sinh hoạt ngoại khố của
trường, của lớp.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục duy trì quy mơ trường lớp và cơ cấu tổ chức lớp phù hợp với các
quy định của Điều lệ truờng Tiểu học của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 3: Cơ cấu tở chức và thực hiện nhiệm vụ của các tổ chuyên
môn, tở văn phịng theo quy định tại Điều lệ trường tiểu học:

a) Có cơ cấu tở chức theo quy định;

b) Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học
và thực hiện sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tở theo quy định.
1. Điểm mạnh:

Tổ văn phịng đã giúp Hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ quản lí tài
chính, tài sản trong nhà trường và báo cáo thống kê theo chế độ quy định.

Tổ trưởng chun mơn có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng nên
việc xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ phù hợp với thực tế của tổ và của đơn vị
và hoạt động của tổ chuyên môn đã đi vào nề nếp.

2. Điểm yếu:

Tổ chuyên môn ghép chung các khối lớp nên sinh hoạt chun mơn cịn
gặp khó khăn, vì nội dung sinh hoạt thiếu chuyên sâu do đặc thù của mỗi khối
lớp khác nhau nên nội dung sinh hoạt tổ còn nặng nề về hình thức.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Năm học 2015 - 2016, trường sẽ tham mưu với Phòng Giáo dục và Đào
tạo nên cơ cấu mỗi khối lớp thành lập 01 tổ chuyên môn để sinh hoạt độc lập
nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn và tập trung vào nội dung
sinh hoạt chuyên sâu theo hướng đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo qui định

của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:
Khơng có

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 4: Chấp hành chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của
Nhà nước, sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và
cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong
hoạt động của nhà trường.

a) Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản
lý hành chánh của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp
vụ của cơ quan quản lý giáo dục;

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

Nhà trường nghiêm túc thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng.
Chấp hành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương. Thực hiện tốt sự
chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục.

Nhà trường thực hiện tốt chế độ báo cáo định kì, báo cáo đột xuất theo
quy định đầy đủ, đúng và kịp thời.

Nhà trường, các cá nhân, đoàn thể thực hiện tốt các quy định trong Quy
chế thực hiện dân chủ trong mọi hoạt động của nhà trường.

2. Điểm yếu:

Tinh thần và trách nhiệm cá nhân đóng góp, xây dựng nghị quyết hoặc
các kế hoạch nhà trường một số CB, GV chưa mạnh dạn, thẳng thắn tham gia

ý kiến trong các cuộc họp của nhà trường.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trường tiếp tục phát huy tốt quy chế dân chủ trong nhà trường và tạo
khơng khí cởi mở, gắn liền tinh thần trách nhiệm để tập thể, cá nhân mạnh dạn,
thẳng thắn trình bày ý kiến trong mọi cuộc họp của nhà trường.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:
Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 5. Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua theo
quy định:

a) Có đủ hờ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định
của Điều lệ trường tiểu học;

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật lưu trữ;
c) Thực hiện các cuộc vận đợng, tở chức và duy trì phong trào thi đua theo
hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

1. Điểm mạnh:

Nhà trường thực hiện đầy đủ các loại hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục
của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học. Lưu trữ đầy đủ, khoa
học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưu trữ.

Lãnh đạo nhà trường có nhận thức đúng đắn về mục tiêu, ý nghĩa của các

cuộc vận động, các phong trào và có kế hoạch cụ thể rõ ràng, thực hiện tốt các
nhiệm vụ của chủ đề năm học và các cuộc vận động, phong trào thi đua.

2. Điểm yếu:

Một số giáo viên lớn tuổi trong trường chưa tích cực tham gia các
phong trào thi đua của Ngành.

Kinh phí tổ chức các phong trào thi đua trong phạm vi cấp trường còn
hạn hẹp nên chưa tạo được động lực mạnh cho phong trao thi đua.

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

Trường tiếp tục tăng cường kiểm tra việc lưu trữ và bảo quản các loại
hồ sơ theo quy định. Trường tiếp tục duy trì và tổ chức tốt các phong trào thi
đua do ngành tổ chức và phát động.

Nhà trường cần có biện pháp thúc đẩy cho CB, GV tích cực tham gia
các phong trào thi đua do ngành tổ chức và phát động, đặc biệt là đối với
những giáo viên lớn tuổi. Đồng thời, tranh thủ các nguồn lực tài chính từ hoạt
động Xã hội hóa giáo dục nhằm đảm bảo kinh phí tổ chức các phong trào thi
đua.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:
Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 6: Quản lý các hoạt đợng giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên,
nhân viên, học sinh và quản lý tài chính, đất đai, cơ sở vật chất theo quy định.
a) Thực hiện nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh
theo quy định của Điều lệ trường tiểu học;

b) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và
nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Điều lệ
trường tiểu học và các quy định khác của pháp luật;

c) Quản lý, sử dụng hiệu quả tài chính, đất đai, cơ sở vật chất để phục vụ
các hoạt động giáo dục.

1. Điểm mạnh:

Nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ quản lí các hoạt động giáo dục trong
giờ lên lớp và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo qui định.

Nhà trường thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo
viên và nhân viên theo Luật Cán bộ, công chức và Luật Viên chức.

Nhà trường sử dụng hiệu quả tài chính, đất đai, cơ sở vật chất khơng gây
thất thốt, lãng phí trong q trình sử dụng.

2. Điểm yếu:

Các hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp có lúc chưa thu hút tất cả học
sinh toàn trường tham gia, vì nội dung hoạt động ngồi giờ chưa thực sự
phong phú, hấp dẫn.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục đổi mới cơng tác quản lí các hoạt động giáo dục, quản lí cán
bộ, giáo viên, quản lí tài chính, tài sản, đất đai, cơ sở vật chất của nhà trường.

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:
Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 7. Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bợ,
giáo viên, nhân viên; phịng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch
bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chớng tai nạn thương
tích, cháy nở, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ
độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bợ, giáo viên, nhân viên trong
nhà trường;

c) Khơng có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.
1. Điểm mạnh:

Nhà trường phối hợp tốt với cơ quan công an thực hiện các biện pháp đảm
bảo an ninh trật tự, phịng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các
hiểm họa thiên tai, phòng tránh các tệ nạn xã hội cho học sinh và và cơ quan y tế
về phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm. Từ đó cán bộ, giáo viên, nhân
viên và học sinh ln có ý thức cảnh giác trong việc thực hiện các phương án trên.

2. Điểm yếu:

Mặc dù nhà trường đã triển khai cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên
và học sinh, tuy nhiên chưa có các phương án cụ thể, rõ ràng nhưng sự phối hợp
thực hiện giữa các lực lượng trong và ngoài nhà trường vẫn chưa thực sự đồng

bộ.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường cần xây dựng phương án cụ thể, tăng cường phối hợp giữa các
lực lượng trong và ngoài về đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho CB, GV, HS và
có biện pháp phịng chống bạo lực học đường và các tệ nạn xã hội trong trường.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:
Nhà trường cần xây dựng đề án, xây dựng kế hoạch cụ thể có sự thống
nhất giữa nhà trường và các cơ quan chức năng liên quan, đảm bảo chắc chắn về
mặt pháp lý để cùng nhau thực hiện.

5. Đánh giá tiêu chí: Chưa đạt
Đánh giá chung về tiêu chuẩn 1
- Điểm mạnh:

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

đặt ở nơi đông dân cư, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh đến trường, thuận lợi
trong công tác quản lý. Thực hiện đúng đường lối, chủ trương của Đảng, sự
quản lý, chỉ đạo của chính quyền địa phương và Phòng Giáo dục và Đào tạo.
Xây dựng và thực hiện tốt Quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà trường, các
cuộc vận động và phong trào thi đua phù hợp với điều kiện của đơn vị. Trong
quản lý hành chính, có lập đủ các loại hồ sơ, cập nhật kịp thời đúng theo Điều lệ
trường tiểu học; chú trọng, quản lý có hiệu quả các hoạt động giáo dục, quản lý
nhà giáo, quản lý học sinh và quản lý tài sản, tài chính của nhà trường; đảm bảo
an ninh trật tự, phòng chống thiên tai, hiểm họa, dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm
và các tệ nạn xã hội trong nhà trường.

- Điểm yếu:

Nội dung, hình thức hoạt động Đoàn thanh niên chưa phong phú, chưa
linh hoạt. Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn, tổ văn phịng đơi lúc mang tính
hình thức chưa đi sâu vào trọng tâm nhiệm vụ của tổ. Nhà trường chưa xây dựng
phương án cụ thể, tăng cường phối hợp giữa các lực lượng trong và ngoài về
đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho CB, GV, HS và có biện pháp phịng chống
bạo lực học đường và các tệ nạn xã hội trong trường.

- Kiến nghị:

Năm học 2015-2016 và những năm tiếp theo Chi bộ nhà trường chỉ đạo,
kiểm tra, tư vấn, thúc đẩy để nâng cao hiệu quả hoạt động của Chi đoàn trường.
Xây dựng phương án cụ thể, tăng cường phối hợp giữa các lực lượng trong và
ngoài về đảm bảo an ninh trật tự, an tồn cho CB, GV, HS và có biện pháp
phịng chống bạo lực học đường và các tệ nạn xã hội trong trường.

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Tiêu chí 1. Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình
triển khai các hoạt đợng giáo dục:

a) Hiệu trưởng có sớ năm dạy học từ 4 năm trở lên, phó hiệu trưởng từ 2
năm trở lên (không kể thời gian tập sự);

b) Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn
hiệu trưởng trường tiểu học;

c) Được bời dưỡng, tập h́n về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.
1. Điểm mạnh:

Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng đều có trên 20 năm cơng tác trong ngành

giáo dục nên có nhiều kinh nghiệm trong cọng tác giảng dạy, tổ chức và quản lý
các hoạt động giáo dục.

Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng đã qua các lớp bồi dưỡng về quản lí
giáo dục. Hiệu trưởng đã có bằng Trung cấp chính trị.

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

2. Điểm yếu:

Phó Hiệu trưởng chưa học xong lớp Trung cấp chính trị nên chưa có
bằng Trung cấp chính trị.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục phát huy những điểm mạnh đã đạt được. Đồng thời, trong năm
học 2015-2016, Phó Hiệu trưởng sẽ hồn thành lớp Trung cấp lý luận chính
trị để nâng cao trình độ lý luận cho bản thân nhằm đáp ứng tốt hơn cho nhu
cầu của cơng việc và vị trí lãnh đạo trong đơn vị.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Nội dung và minh chứng rõ ràng.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2. Số lượng, trình đợ đào tạo của giáo viên theo quy định của
Điều lệ trường tiểu học.

a) Số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc
theo quy định;

b) Giáo viên dạy các môn: thể dục, âm nhạc, mỹ thuật, ngoại ngữ, giáo

viên làm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đảm bảo quy
định;

c) Giáo viên đạt trình đợ chuẩn 100%, trong đó trên chuẩn 20% trở lên đới
với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và 40% trở lên đối với các vùng khác.

1. Điểm mạnh:

Số lượng và cơ cấu giáo viên trong nhà trường có 15 giáo viên, đảm bảo
1,5 GV/lớp, đáp ứng tốt nhu cầu dạy học 2 buổi/ngày. Nhà trường có giáo
viên làm cơng tác Đội, có đủ giáo viên dạy chun như: Giáo viên dạy Âm
nhạc, giáo viên dạy Thể dục, giáo viên dạy Mỹ thuật.

100% giáo viên của trường có trình độ đào tạo trên chuẩn, có chun
mơn, nghiệp vụ vững vàng.

2. Điểm yếu:

Năng lực chuyên môn của giáo viên khơng đồng đều. Một số giáo viên
cịn chậm trong việc tiếp cận và ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.

Giáo viên phụ trách cơng tác Đồn, Đội còn kiêm nhiệm nên chưa dành
nhiều thời gian cho các hoạt động của cơng tác mà mình phụ trách.

Việc đánh giá, tổng kết sau mỗi hoạt động đôi khi chưa kịp thời.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, đáp ứng ngày càng tốt hơn
nhu cầu công việc được giao.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có nội dung kiểm tra lại và không bổ sung minh chứng.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 3. Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền
của giáo viên:

a) Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt 100% từ loại trung bình
trở lên, trong đó có ít nhất 50% xếp loại khá trở lên theo Quy định về Chuẩn
nghề nghiệp giáo viên tiểu học;

b) Số lượng giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận,
thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đạt ít nhất 5%;

c) Giáo viên được đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường
tiểu học và của pháp luật.

1. Điểm mạnh:

Tỉ lệ giáo viên dạy giỏi các cấp chiếm tỉ lệ cao so mặt bằng chung của
các trường Tiểu học trong huyện.

Trường đảm bảo các quyền và lợi ích chính đáng của giáo viên theo
đúng các quy định của Điều lệ trường Tiểu học và Pháp luật.

2. Điểm yếu:

Chưa có kinh phí hỗ trợ cho các giáo viên tham gia rèn viết chữ đẹp, bồi
dưỡng học sinh năng khiếu, ...

Việc khen thưởng cho giáo viên có thành tích cao trong các kì thi do Ngành tổ
chức tuy được nhà trường quan tâm nhưng kinh phí khen thưởng cịn rất hạn hẹp.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn để nâng cao năng lực giảng dạy
cho đội ngũ giáo viên, đáp ứng ngày càng tốt việc đổi mới và nâng cao chất
lượng giáo dục tồn diện.

Hàng năm, khi lập dự tốn ngân sách phải chú trọng hơn nữa kinh phí dành
cho việc hỗ trợ cho giáo viên tham gia công tác rèn viết chữ đẹp, bồi dưỡng học sinh
giỏi, làm đồ dùng dạy học, khen thưởng kịp thời các cá nhân có thành tích cao trong
hoạt động giáo dục và các phong trào thi đua của Ngành.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có nội dung chưa rõ; không bổ sung minh chứng.

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

Tiêu chí 4. Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế đợ, chính sách
đối với đợi ngũ nhân viên của nhà trường.

a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định;

b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết
bị dạy học có trình đợ trung cấp trở lên theo đúng chun môn; các nhân viên
khác được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí cơng việc;

c) Nhân viên thực hiện tớt các nhiệm vụ được giao và được đảm bảo các
chế đợ, chính sách theo quy định.

1. Điểm mạnh:

Hiện nay nhà trường có 5 nhân viên đảm bảo đủ số lượng theo quy định
Thông tư 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV.

Các nhân viên thực tốt nhiệm vụ được giao, được đảm bảo đầy đủ chế độ
theo quy định hiện hành.

2. Điểm yếu:

Nhân viên Kế toán đã qua lớp bồi dưỡng nghiệp vụ. Tuy nhiên chưa sắp
xếp được thời gian để học lớp Trung cấp nghiệp vụ kế toán.

Nhân viên y tế do mới hợp đồng nên chưa có kế hoạch đào tạo.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong năm học 2015-2016 và các năm tiếp theo, nhà trường sẽ tham mưu
với Phòng GD&ĐT An Biên tạo điều kiện thuận lợi để nhân viên Kế toán, Y tế
trường học được tham gia vào các lớp Trung cấp nhằm nâng cao chuyên môn
nghiệp vụ, từng bước hoàn thành các văn bằng chứng chỉ theo quy định, đảm
bảo làm tốt công tác kiêm nhiệm khi giao phó.

Bố trí vị trí việc làm phù hợp hơn nhằm phát huy tối đa năng lực của từng
nhân viên.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh

chứng: Khơng

5. Đánh giá tiêu chí 4: Chưa đạt

Tiêu chí 5. Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của
Điều lệ trường tiểu học và của pháp luật:

a) Đảm bảo quy định về tuổi học sinh;

b) Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh và quy định về các hành vi học
sinh không được làm;

c) Được đảm bảo các quyền theo quy định.
1. Điểm mạnh:

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

Nhà trường thực hiện tốt việc thống kê độ tuổi học sinh hàng năm theo
quy định vì vậy học sinh trong trường đảm bảo đúng quy định về độ tuổi học
sinh.

Có sự phối hợp khá tốt giữa nhà trường với các đoàn thể và Ban đại diện
Cha mẹ học sinh.

Giáo viên chủ nhiệm luôn quan tâm sâu sát tới từng đối tượng học sinh, từ
đó kịp thời uốn nắn khi học sinh có những biểu hiện sa sút, vi phạm nội quy.

Sau mỗi học kỳ, nhà trường phối hợp với Ban đại viện cha mẹ học sinh
nhằm đánh giá, xếp loại hạnh kiểm theo đúng quy định của Bộ Giáo dục và Đào
tạo.

2. Điểm yếu:

Mặc dù học sinh trong nhà trường luôn thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của
mình và khơng vi phạm về quy định các thành viên khơng được làm, tuy nhiên
vẫn cịn có một số ít học sinh thực hiện chưa tốt các nội quy, quy định của nhà
trường về hành vi, ngôn ngữ, ứng xử, trang phục.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Năm học 2014-2015 và những năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục duy trì
và tăng cường cơng tác tun truyền giáo dục học sinh. Kết hợp với các tổ chức
trong và ngoài nhà trường, đặc biệt là Ban đại diện cha mẹ học sinh, giúp học
sinh thực hiện tốt nội quy, quy định của nhà trường.

Phát huy hơn nữa vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp, chọn những giáo
viên có năng lực và tâm huyết với nghề, có tinh thần trách nhiệm quan tâm đến
lớp và có những giải pháp hữu hiệu để giáo dục học sinh cá biệt.

Tổ chức có hiệu quả các hoạt động ngoại khố, ngoài giờ lên lớp nhằm
phát triển giáo dục toàn diện học sinh.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Không

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Đánh giá chung về tiêu chuẩn 2 
- Điểm mạnh:

Nhà trường có đủ số lượng cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên. Cán bộ
quản lý có trình độ chun mơn đại học và đã học lớp quản lý giáo dục, luôn

thực hiện thắng lợi kế hoạch chỉ đạo nhiệm vụ năm học. 100% giáo viên trình độ
chun mơn trên chuẩn chiếm, có tay nghề vững vàng, nghiệp vụ chuyên môn
khá tốt. Đội ngũ nhân viên đủ về số lượng.

- Điểm yếu:

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

- Kiến nghị đối với trường:

Phó hiệu trưởng phài hồn thành lớp Trung cấp Chính trị, lập kế hoạch và
tham mưu Đào tạo chun mơn cho nhân viên kế tốn và Y tế và nhân viên thư
viện.

Chi bộ chỉ đạo tốt Chi đoàn xây dựng chương trình hành động và tổ chức
tốt các hoạt động tham gia giáo dục ý thức đạo đức học sinh.

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Tiêu chí 1: Khn viên, cởng trường, hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập
theo quy định của Điều lệ trường tiểu học:

a) Diện tích khn viên và các yêu cầu về xanh, sạch, đẹp, thoáng mát theo
quy định;

b) Cổng, biển tên trường, tường rào bao quanh theo quy định; 
c) Sân chơi, bãi tập theo quy định.

1. Điểm mạnh:

Diện tích rộng, khn viên nhà trường riêng biệt, mơi trường đảm bảo
Xanh - Sạch - Đẹp và An tồn. Có sân chơi, bãi tập đủ điều kiện cho hoạt động

thể dục, thể thao và các hoạt động ngoại khố. Cổng trường, biển tên trường,
có hàng rào kiên cố bao quanh đáp ứng được các yêu cầu của Điều lệ trường
tiểu học. Giáo viên và học sinh có ý thức trong việc giữ gìn vệ sinh trường, lớp.
Hàng năm, nhà trường luôn vận động giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh,...
trồng thêm một số loại cây kiểng làm tăng thêm vẻ mỹ quan trong sân trường.

2. Điểm yếu:

Diện tích phía sau dãy phịng học của nhà trường chưa được khai thác đúng
mức nên hiệu quả sử dụng chưa cao.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tăng cường tham mưu với các cấp lãnh đạo, tranh thủ sự quan tâm đầu tư của
các cấp; vận động giáo viên, nhân viên và học sinh tích cực tham gia vào các hoạt
động cải tạo một số vị trí trong khn viên trường, đặc biệt là khu vực phía sau dãy
phịng học, đảm bảo mỹ quan và an toàn cho học sinh khi vui chơi, tập luyện. Phấn
đấu hoàn thành vào cuối năm học 2014-2015.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Không.

5. Đánh giá tiêu chí : Đạt

Tiêu chí 2: Phịng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh:

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc của bàn ghế học sinh
đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Cơng nghệ, Bợ
Y tế;

c) Kích thước, màu sắc, cách treo bảng trong lớp học đảm bảo quy định về
vệ sinh trường học của Bợ Y tế.

1. Điểm mạnh:

Phịng học xây dựng đúng quy cách, được trang bị đầy đủ các phương tiện
cần thiết; được trang trí hài hịa tạo không gian thân thiện, gần gũi với học sinh,
đủ ánh sáng, đảm bảo thực hiện dạy học 2 buổi/ngày cho tất cả các lớp.

2. Điểm yếu:

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Có kế hoạch sửa chữa các bộ bàn ghế bị hư hỏng. Trong năm học
2015-2016, nhà trường sẽ tham mưu với Phòng Giáo dục và Đào tạo thay thế một số
bộ bàn ghế khơng cịn tái sử dụng được. Nghiên cứu và áp dụng các giải pháp
bảo quản thiết bị phù hợp với đặc điểm khí hậu địa phương.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 3: Khối phịng, trang thiết bị văn phịng phục vụ công tác quản
lý, dạy và học theo quy định của Điều lệ trường tiểu học:

a) Khối phòng phục vụ học tập, khới phòng hành chính quản trị, khu nhà
vệ sinh, đảm bảo quy định;

b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu
đảm bảo quy định;

c) Có các loại máy văn phòng (máy tính, máy in) phục vụ cơng tác quản lý
và giảng dạy, máy tính nới mạng internet phục vụ các hoạt động giáo dục đáp
ứng yêu cầu.

1. Điểm mạnh:

Nhà trường đáp ứng cơ bản các yêu cầu về khối phịng, trang thiết bị văn
phịng phục vụ cơng tác quản lý, dạy và học theo quy định của Điều lệ trường
tiểu học.

Phòng làm việc và phòng Tin học đều được kết nối Internet, phục vụ tốt
việc giảng dạy, trao đổi và khai thác thông tin của nhà trường với các cấp.

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

2. Điểm yếu:

Một số phòng hành chính nhỏ, hẹp chưa đúng quy định, cịn thiếu các
phịng chức năng như: phòng giáo dục thể chất, phòng học ngoại ngữ, phòng
thiết bị giáo dục, phòng thường trực cho nhân viên bảo vệ. Số lượng máy in cịn
ít so với nhu cầu phục vụ công tác quản lý.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Năm học 2015-2016, trường có kế hoạch trình Lãnh đạo Phịng GDĐT và các
cấp quản lí nhằm tranh thủ sự đầu tư, hỗ trợ của các dự án để tiến hành cải tạo và

xây mới một số phòng chức năng, phục vụ tốt nhất cho cơng tác quản lí, giáo dục và
học tập của học sinh. Cân đối ngân sách đơn vị, thực hiện tiết kiệm kinh phí trong
năm 2015 để mua thêm máy in, phục vụ cho các hoạt động chung của nhà
trường.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 4: Khu vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát
nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu của hoạt đợng giáo dục:

a) Có cơng trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh,
riêng cho nam và nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp
với cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, sạch sẽ;

b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;

c) Có ng̀n nước sạch đáp ứng nhu cầu sử dụng của cán bộ, giáo viên,
nhân viên và học sinh; hệ thớng thốt nước, thu gom rác đảm bảo u cầu.

1. Điểm mạnh:

Trường có đầy đủ cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sử dụng và
hệ thống thốt nước; có lị đốt rác đảm bảo xử lí rác kịp thời.

Bố trí được khu nhà vệ sinh dành cho giáo viên và học sinh sạch sẽ, thoáng
mát và an toàn.

2. Điểm yếu:

Khu vực để xe dành học sinh còn hẹp, chưa đáp ứng đủ lượng xe hàng ngày
của học sinh.

Ý kiến đề xuất: Có thể nêu cụ thể thêm diện tích nhà (khu) để xe cịn thiếu
để phần kế hoạch cải tiến dễ thực hiện vận động.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

Ý kiến đề xuất: Tốt nhất nên nêu thêm tổng giá trị vận động (khoảng ? triệu
đồng cho kế hoạch vận động và cải tiến nội dung trên).

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng.

5. Đánh giá tiêu chí : Đạt

Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán bộ,
giáo viên, nhân viên và học sinh

a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định của Bộ
GD-ĐT

b) Hoạt động của thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học của 
CB-GV-NV và HS;

c) Bổ sung sách, báo và tài liệu tham khảo hằng năm.
1. Điểm mạnh:

2. Điểm yếu:

Diện tích phịng đọc sách cịn hẹp, số tên sách có trong thư viện chưa phong
phú, chưa đáp ứng được nhu cầu phát triển về đọc sách của giáo viên và học sinh.
Cán bộ quản lý thư viện chưa được đào tạo, bồi dưỡng chuyên ngành về nghiệp
vụ thư viện.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trường sắp xếp, bố trí lại khơng gian phịng đọc sách, đảm bảo thống mát, đủ
diện tích. Hiệu trưởng tham mưu với lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo mở lớp
tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ thư viện.

Cuối năm học 2014-2015, nhà trường có kế hoạch phát động giáo viên và
học sinh quyên góp sách, báo, tạp chí cho thư viện. Đồng thời, tham mưu với
các cấp bổ sung thêm một số tài liệu, sách báo phục vụ cho việc đổi mới giáo
dục trong giai đoạn hiện nay.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Không.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu quả sử dụng thiết

bị, đồ dùng dạy học:

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

b) Việc sử dụng thiết bị dạy học trong các giờ lên lớp và tự làm một số đồ
dùng dạy học của giáo viên đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học hằng năm.
1. Điểm mạnh:

Việc kiểm kê, bảo dưỡng trang thiết bị được diễn ra thường xuyên. Chi phí
chi trả cho việc sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng dạy học có hồ sơ thanh
tốn rõ ràng, cụ thể, tránh gây lãng phí.

2. Điểm yếu:

Trường chưa có phịng thiết bị riêng biệt, phải bố trí chung với phịng thư
viện nên việc sắp xếp thiết bị, đồ dùng dạy học chưa được ngăn nắp và khoa
học. Một số đồ dùng dạy học hiện nay khơng cịn sử dụng được. Bên cạnh đó, một
số đồ dùng dạy học tự làm của giáo viên chưa có tính ứng dụng sâu rộng nên chưa
thật sự mang lại hiệu quả.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong các năm tiếp theo, nhà trường sẽ tiếp tục tham mưu với Phòng Giáo
dục và Đào tạo huyện An Biên nâng cấp, mở rộng diện tích phịng thiết bị đúng

theo quy định. Xây dựng kế hoạch bảo dưỡng, mua bổ sung một số đồ dùng, thiết bị
phục vụ cho việc dạy và học. Cụ thể: trang bị thêm một số tủ đựng đồ dùng tại
lớp học; một số tài liệu, sách tham khảo phục vụ cho việc áp dụng Mơ hình
trường học mới,...

Chỉ đạo phát huy hơn nữa vai trò nồng cốt, chủ động và sáng tạo của giáo
viên; nâng dần chất lượng và khả năng ứng dụng của các thiết bị, đồ dùng dạy
học tự làm.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng.

5. Đánh giá tiêu chí : Đạt

Đánh giá chung về tiêu chuẩn 3
- Điểm mạnh:

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

- Điểm yếu:

Nhà trường chưa có phịng riêng biệt dạy mơn nghệ thuật, ngoại ngữ.
Phòng y tế ghép chung với văn phịng gây ảnh hưởng cơng tác chăm sóc sức
khỏe học sinh. Một phần diện tích sân chơi của học sinh còn bị đọng nước vào
mùa mưa. Nhà để xe cho giáo viên và học sinh đã xuống cấp. Chưa có phịng
đọc riêng cho giáo viên và học sinh.

- Kiến nghị đối với trường:

Nhà trường có kế hoạch tham mưu với các cấp đầu tư, nâng cấp sân trường,
phòng học đã xuống cấp; đầu tư xây dựng thêm phòng học và các phòng chức
năng để phát triển thêm lớp học 2 buổi/ngày và dạy học các mơn chun. Mở

rộng phịng đọc thư viện, bố trí phịng thiết bị riêng.

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Tiêu chí 1: Tở chức và hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học
sinh:

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tở chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm
và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh.

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh
hoạt động.

c) Tổ chức các cuộc họp định kỳ và đột xuất giữa nhà trường với cha mẹ
học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến về công tác quản lý
của nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải quyết các kiến nghị của
cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.

1. Điểm mạnh:

Lãnh đạo nhà trường đặc biệt quan tâm đến cơng tác tổ chức, xây dựng và
kiện tồn Ban ĐDCMHS. Ban ĐDCMHS thực hiện đúng nhiệm vụ, quyền hạn
và có tinh thần trách nhiệm cao theo quy định của Điều lệ Ban ĐDCMHD ban
hành.

Nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi để Ban ĐDCMHS hoạt động. Ban
ĐDCMHS thường xuyên phối hợp với nhà trường trong công tác giảng dạy cũng
như giáo dục đạo đức tác phong, rèn kỹ năng sống cho học sinh, làm tốt các
công tác tuyên truyền phòng, chống các tệ nạn xã hội, trật tự an tồn giao thơng,
góp phần cùng nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh.

2. Điểm yếu:

Nhà trường và Ban ĐDCMHS chưa tổ chức các cuộc họp đột xuất khi có
nhu cầu. Một bộ phận cha mẹ học sinh ít quan tâm đến việc học tập con em
mình, còn giao hết việc học tập, giáo dục con em cho giáo viên chủ nhiệm và
nhà trường.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

và tạo điều kiện cho Ban ĐDCMHS làm tốt nhiệm vụ đúng theo điều lệ, nhất là
công tác phối hợp tuyên truyền, giúp phụ huynh học sinh và người dân hiểu rõ
xu hướng đổi mới giáo dục hiện nay, đồng thời nâng cao nhận thức về vai trò và
trách nhiệm của phụ huynh học sinh trong việc phối hợp cùng nhà trường trong
quản lí và giáo dục cho con em mình. Phối hợp tốt hơn nửa với nhà trường phát
huy hiệu quả những cuộc họp đột xuất để trao đổi ý kiến khi có yêu cầu cần
thiết.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Không có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 2: Nhà trường chủ đợng tham mưu với cấp ủy Đảng, chính
qùn và phối hợp với các tở chức đồn thể ở địa phương để huy động nguồn
lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục:

a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về kế
hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường.

b) Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa phương để xây
dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh.

c) Huy đợng và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện, theo quy
định của các tổ chức, cá nhân để xây dựng cơ sở vật chất; tăng thêm phương
tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích x́t
sắc khác và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật.

1. Điểm mạnh:

Hàng năm nhà trường làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, chính
quyền địa phương, phối hợp tốt với các tổ chức, đồn thể trong và ngồi nhà
trường. Có xây dựng kế hoạch phối hợp, có sơ kết, tổng kết các hoạt động giáo
dục.

2. Điểm yếu:

Kinh tế địa phương còn gặp nhiều khó khăn, nên sự ủng hộ về vật chất
của các tổ chức đoàn thể, doanh nghiệp, tổ chức xã hội nghề nghiệp ở ngồi nhà
trường cịn hạn chế. Sự phối hợp giữa nhà trường với các ban ngành, đồn thể
ngồi nhà trường đơi lúc chưa được thường xun.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Từ năm học 2015-2016, tiếp tục phát huy những điểm mạnh; tích cực
tham mưu với lãnh đạo ngành, chính quyền địa phương, các tổ chức, cá nhân để
xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm thiết bị, góp phần nâng cao chất lượng và các
hoạt động giáo dục, tạo môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh

chứng: Không.

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tở chức đồn thể của địa
phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục trùn thống lịch
sử, văn hóa dân tợc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục:

a) Phối hợp hiệu quả với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh về
truyền thống lịch sử, văn hố dân tợc.

b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia
đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở
địa phương.

c) Tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung,
phương pháp và cách đánh giá học sinh tiểu học, tạo điều kiện cho cộng đồng
tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục.

1. Điểm mạnh:

Nhà trường đã phối hợp chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể của địa phương
để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc. Thường xuyên tổ
chức cho học sinh quét dọn, thu nhặt rác quanh khu vực Đình Nam Thái.

Làm tốt cơng tác tun truyền để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng
về nội dung, phương pháp và cách đánh giá học sinh Tiểu học.

2. Điểm yếu:

Cơng tác tun truyền về truyền thống văn hóa lịch sử và số lượng cơng
trình văn hóa, di tích lịch sử mà nhà trường nhận chăm sóc cịn ít, chưa tạo được

phong trào sâu rộng trong học sinh.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Từ năm học 2015-2016, tiếp tục tổ chức học sinh chăm sóc tốt di tích lịch
sử Đình Nam Thái, đồng thời có kế hoạch nhận chăm sóc thêm một cơng trình
văn hóa tại địa phương; Phối hợp tổ chức tuyên truyền truyền thống lịch sử văn
hóa ở địa phương đối với học sinh và giáo viên.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Đánh giá chung về tiêu chuẩn 4
- Điểm mạnh:

Ban ĐDCMHS của trường và của từng lớp hàng năm đều thành lập, cơ
cấu tổ chức, hoạt động của Ban ĐDCMHS đúng quy định. Nhà trường đã phối
hợp các tổ chức, cá nhân huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tự
nguyện để xây dựng cơ sở vật chất, tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học,
khen thưởng học sinh giỏi, hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn góp phần
nâng cao chất lượng nhà trường.

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

Công tác phối hợp với Ban ĐDCMHS đôi lúc chưa cao nhất là chưa tổ
chức được các phiên họp đột xuất khi cần thiết; một bộ phận cha mẹ học sinh ít
quan tâm đến việc học tập của con em mình; cơng tác huy động các tổ chức, cá
nhân đóng góp về vật chất, góp phần xây dựng nhà trường cịn hạn chế.

- Kiến nghị đối với trường:

Từ năm học 2015-2016 nhà trường chủ động phối hợp, tạo điều kiện với
Ban đại diện Cha mẹ học sinh hoạt động có hiệu quả hơn; phối hợp với Ban
ĐDCMHS tuyên truyền tầm quan trọng, nâng cao nhận thức đúng đắn việc học
tập của con em mình; tích cực tham mưu, phối hợp để huy động các tổ chức, cá
nhân đóng góp về vật chất và tinh thần góp phần xây dựng nhà trường.

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

Tiêu chí 1: Thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của
Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của cơ quan quản lý
giáo dục địa phương:

a) Có kế hoạch hoạt đợng chun mơn từng năm học, học kỳ, tháng, tuần;
b) Dạy đủ các môn học, đúng chương trình, kế hoạch, đảm bảo yêu cầu
của chuẩn kiến thức, kỹ năng, lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp,
hình thức phù hợp với từng đới tượng học sinh, đáp ứng khả năng nhận thức và
yêu cầu phát triển bền vững trong điều kiện thực tế của địa phương;

c) Thực hiện bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu.
1. Điểm mạnh:

Chuyên môn xây dựng các kế hoạch hoạt động cụ thể, phù hợp với tình
hình chung và thực tế của đơn vị; thực hiện đầy đủ và nghiêm túc kế hoạch thời
gian năm học theo quy định cho từng năm học của Bộ, Sở, Phòng Giáo dục và
Đào tạo., đáp ứng khả năng nhận thức và yêu cầu phát triển bền vững tại địa
phương; công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu được nhà
trường quan tâm chú trọng, chính vì thế, chất lượng giáo dục học sinh hàng năm
của nhà trường có nhiều chuyển biến tích cực, số lượng học sinh đạt giải trong
các hội thi do Ngành Giáo dục tổ chức tăng lên, tỉ lệ học sinh lưu ban giảm rõ

rệt.

2. Điểm yếu:

Do hàng năm thực hiện phân phối chương trình thường xuyên thay đổi
nên nhà trường bị ảnh hưởng đến việc xây dựng kế hoạch và thời gian học.
Chưa có kinh phí đầu tư khi áp dụng mơ hình trường học mới.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

huy động nguồn kinh phí để thực hiện mơ hình trường học mới trong những năm
tiếp theo.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: không

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Các hoạt đợng ngồi giờ lên lớp của nhà trường:

a) Có chương trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp hằng năm;

b) Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch với các
hình thức đa dạng, phong phú và phù hợp với lứa tuổi học sinh;

c) Phân công, huy động giáo viên, nhân viên tham gia các hoạt động ngoài
giờ lên lớp.

1. Điểm mạnh:

Đội ngũ giáo viên, cơng nhân viên trong nhà trường tích cực tham gia các
hoạt động ngoài giờ lên lớp, nhờ đó mà kết quả về giáo dục các hoạt động ngoài
giờ lên lớp trong trường ổn định và từng bước được nâng cao; đa số học sinh
tích cực tham gia vào các hoạt động ngồi giờ lên lớp, có ý thức tốt khi tham gia
các hoạt động ngoại khóa, chăm sóc khu di tích lịch sử,…

2. Điểm yếu:

Thống nhất việc xác định điểm yếu của nhà trường: nguồn kinh phí tổ chức
các hoạt động ngồi giờ lên lớp cịn khá hạn hẹp.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Năm học 2015-2016, nhà trường tích cực thực hiện tốt cơng tác tun
truyền, giúp học sinh hiểu rõ vai trị, tầm quan trọng và tác động của các hoạt
động ngoài giờ lên lớp đến các hoạt động giáo dục của nhà trường; tranh thủ
mọi nguồn lực cả về vật chất lẫn tinh thần nhằm thực hiện tốt hoạt động giáo
dục ngồi giờ lên lớp; tích cực tham mưu với các cấp lãnh đạo, các tổ chức đoàn
thể, phối hợp với Ban đại diện Cha mẹ học sinh, các cá nhân nhằm huy động
nguồn kinh phí để tổ chức cho học sinh được tham quan, dã ngoại nhiều hơn;
trong năm học 2015-2016, trường sẽ tổ chức cho học sinh lớp 5 tham quan khu
di tích lịch sử văn hóa căn cứ U Minh Thượng nhằm giáo dục truyền thống yêu
nước và tinh thần cách mạng cho thế hệ trẻ.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: khơng

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

a) Tham gia thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi,
ngăn chặn hiện tượng tái mù chữ ở địa phương;

b) Tổ chức và thực hiện "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường", huy động trẻ
trong đợ t̉i đi học;

c) Có các biện pháp hỗ trợ trẻ có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, trẻ khuyết
tật tới trường.

1. Điểm mạnh:

Được sự quan tâm, chỉ đạo của cấp uỷ, chính quyền đối với cơng tác phổ
cập; phối hợp đồng bộ từ các cấp, các ngành, đoàn thể, các cơ quan thông tin đại
chúng trong việc thực hiện chương trình, mục tiêu giáo dục; tỉ lệ phổ cập giáo dục
tiểu học luôn đạt ở mức cao, đáp ứng được nhu cầu về phát triển nguồn nhân lực tại
địa phương.

2. Điểm yếu:

Chưa có nguồn kinh phí thực hiện công tác điều tra đối tượng phổ cập nên
việc điều tra chưa đạt hiệu quả cao.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Năm học 2015-2016, nhà trường tiếp tục tham mưu với Ban chỉ đạo
phổ cập có kế hoạch chỉ đạo kịp thời, thực hiện tốt hơn nữa công tác tuyên
truyền, vận động tất cả mọi người tham gia tích cực cơng tác phổ cập giáo
dục; biểu dương, khen thưởng những cá nhân hoàn thành tốt nhiệm vụ được
giao; trong các năm học tiếp theo, nhà trường sẽ tích cực tham mưu với lãnh
đạo các cấp nhằm tranh thủ nguồn kinh phí thực hiện cơng tác điều tra đối

tượng phổ cập trên địa bàn.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: khơng

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 4: Kết quả xếp loại giáo dục của học sinh đáp ứng mục tiêu giáo
dục:

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên đạt ít nhất 90% đới với miền
núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 95% đới với các vùng khác;

b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá đạt ít nhất 30% đới với miền núi, vùng sâu,
vùng xa, hải đảo và ít nhất 40% đới với các vùng khác;

c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi đạt ít nhất 10% đới với miền núi, vùng sâu,
vùng xa, hải đảo và ít nhất 15% đới với các vùng khác.

1. Điểm mạnh:

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

2. Điểm yếu:

Một số học sinh lớp 4, 5 được tiếp nhận từ các trường lân cận trên địa bàn
chưa được học ngoại ngữ, tin học từ các lớp dưới nên trình độ tiếp thu của học
sinh chưa thật sự đồng đều.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Đoàn đánh giá ngoài thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

của nhà trường: năm học 2015- 2016 nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh, đồng
thời chỉ đạo giáo viên mơn ngoại ngữ, tin học có biện pháp giáo dục học sinh ở các
lớp trong cùng một khối có sự tương đồng về trình độ nhận thức nhằm đảm bảo
đạt trình độ theo quy định.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Nhà trường cần nêu rõ nguyên nhân dẫn đến điểm yếu trên.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 5: Tở chức các hoạt đợng chăm sóc, giáo dục thể chất, giáo dục
ý thức bảo vệ mơi trường.

a) Có các hình thức phù hợp để giáo dục ý thức tự chăm sóc sức khoẻ cho
học sinh;

b) Khám sức khoẻ định kỳ, tiêm chủng cho học sinh theo quy định;
c) Học sinh tích cực tham gia các hoạt đợng bảo vệ mơi trường.
1. Điểm mạnh:

Nhà trường tổ chức có hiệu quả các hoạt động chăm sóc sức khỏe, giáo
dục thể chất và giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh; học sinh tích
cực tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường do nhà trường phát động; nhà
trường phối hợp tốt với cơ quan y tế địa phương trong việc khám sức khỏe định
kì cho học sinh theo quy định.

2. Điểm yếu:

Năm học 2014-2015, do ảnh hưởng của công tác tổ chức nhân sự tại địa
phương nên nhà trường chưa thường xuyên phối hợp được với cơ sở y tế tổ chức

tiêm chủng phòng bệnh cho học sinh.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Năm học 2015-2016, nhà trường tiếp tục duy trì các hoạt động tuyên truyền,
giáo dục ý thức tự chăm sóc sức khỏe cho học sinh bằng nhiều hình thức đa dạng và
phong phú hơn; xây dựng chi tiết kế hoạch tổ chức học sinh tham gia bảo vệ môi
trường trong nhà trường và ngồi cộng đồng; tích cực phối hợp cùng các cơ sở Y
tế, đặc biệt là trạm Y tế xã trong cơng tác tiêm ngừa phịng bệnh cho học sinh.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: không

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

Tiêu chí 6: Hiệu quả hoạt đợng giáo dục của nhà trường:

a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, hoàn thành chương trình tiểu học đạt từ 90% trở
lên đới với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 95% trở lên đối với các
vùng khác;

b) Tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến từ 35% trở
lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 50% trở lên đối với các
vùng khác;

c) Có học sinh tham gia các hợi thi, giao lưu do cấp huyện (quận, thị xã,
thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên tổ chức.

1. Điểm mạnh:

Hàng năm, tỉ lệ học sinh lên lớp, hồn thành chương trình tiểu học đều đạt
và vượt so với kế hoạch đề ra; năm học 2014-2015, 100% học sinh được lên lớp

thẳng và 100% học sinh lớp 5 được xét hoàn thành chương trình tiểu học; tỉ lệ
học sinh giỏi và học sinh tiến tiến chiếm trên 69% học sinh toàn trường; trường
tham gia tích cực các hội thi, giao lưu do cấp huyện, tỉnh tổ chức và thường
xuyên có học sinh đạt giải trong các hội thi.

2. Điểm yếu:

Giáo viên làm công tác bồi dưỡng học sinh năng khiếu, chưa có nhiều
kinh nghiệm trong cơng tác này nên tỉ lệ học sinh đạt giải cao trong các hội thi
chưa cao, chưa có nhiều học sinh đạt giải khi tham gia giao lưu cấp tỉnh.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Hàng năm, khi xây dựng kế hoạch năm học, nhà trường xây dựng chi tiết
khung thời gian cho hoạt động bồi dưỡng học sinh có năng khiếu, phân cơng cụ
thể các cá nhân phụ trách mảng công tác này; năm học 2015-2016 và các năm
tiếp theo, nhà trường sẽ trích một phần kinh phí và huy động từ quỹ khuyến học
của địa phương để khen thưởng kịp thời các giáo viên và học sinh đạt thành tích
cao trong các hội thi từ cấp huyện trở lên.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: khơng

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống, tạo cơ hội để học sinh
tham gia vào quá trình học tập mợt cách tích cực, chủ đợng, sáng tạo:

a) Giáo dục, rèn luyện các kỹ năng sống phù hợp với độ tuổi học sinh;
b) Tạo cơ hội cho học sinh tham gia vào q trình học tập mợt cách tích

cực, chủ đợng, sáng tạo;

c) Học sinh sưu tầm và tự làm đồ dùng học tập, chủ động giúp đỡ lẫn nhau
trong học tập.

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

Học sinh có kỹ năng ứng xử tốt với các tình huống trong cuộc sống, có
thói quen và kỹ năng làm việc, sinh hoạt nhóm; có ý thức cộng đồng, sự hợp tác
và tương trợ, phát huy trí tuệ của cá nhân và tập thể trong các hoạt động học tập
và tu dưỡng, có kỹ năng ứng xử văn hố, phịng ngừa bạo lực và các tệ nạn xã
hội khác; trong giảng dạy luôn tạo cơ hội cho học sinh tham gia vào quá trình
học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo; giáo viên tổ chức cho học sinh tự
sưu tầm đồ dùng học tập phục vụ cho hoạt động của bài dạy, các đồ dùng học
sinh tự sưu tầm rất đa dạng.

2. Điểm yếu:

Một số học sinh còn ham chơi, phương pháp tự học chưa tốt, cịn mang
tính chất trơng chờ, ỷ lại; việc tự làm đồ dùng học tập chưa thường xuyên.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Từ năm học 2015-2016, nhà trường chỉ đạo giáo viên có những biện pháp
tốt hơn để định hướng cho các em tích cực tham gia vào q trình tự học; động viên,
khích lệ và giúp đỡ học sinh khi khó khăn; thường xuyên hướng dẫn học sinh tăng
cường sưu tầm và làm đồ dùng học tập.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: không

Đánh giá chung tiêu chuẩn 5

- Điểm mạnh cơ bản:

Nhà trường đã không ngừng đổi mới các hoạt động giáo dục và tìm ra
biện pháp nâng cao hiệu quả đào tạo; tổ chức thực hiện tốt công tác quản lý việc
học tập của học sinh, gắn liền với giáo dục đạo đức, rèn luyện kỹ năng sống cho
học sinh thông qua các tiết dạy trên lớp, các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp và sự phối hợp với các đồn thể, quan tâm chăm sóc sức khỏe cho học sinh.
Nghiêm túc thực hiện việc giảng dạy theo đúng chương trình giáo dục tiểu học,
kế hoạch dạy học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định về chuyên mơn của
Phịng Giáo dục và Đào tạo; hoạt động giáo dục trong nhà trường ngày càng có
chuyển biến tích cực cả về quy mô lẫn chất lượng; huy động học sinh ra lớp
đúng độ tuổi đạt kế hoạch, duy trì tốt sĩ số học sinh, tỉ lệ học sinh lên lớp, hồn
thành chương trình tiểu học, học sinh khá, giỏi đều đạt và vượt kế hoạch đề ra.

- Điểm yếu cơ bản:

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

Nhà trường cần nêu rõ nguyên nhân và cần được diễn tả đầy đủ trong
phần mô tả hiện trạng.

Cần xác định rõ thời gian và có những giải pháp hữu hiệu, khả thi hơn
trong phần kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục để khắc phục những điểm yếu
mà nhà trường đã nhận định trong từng tiêu chí.

Phần III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận:

Trường Tiểu học Nam Thái 1, huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang được Sở
Giáo dục và Đào tạo đánh giá ngoài tại thời điểm từ tháng 5 đến tháng 6 năm
2015. Trường nằm gần trung tâm xã Nam Thái, nhà trường đã được chính quyền
địa phương, Phịng Giáo dục và Đào tạo đầu tư khá đầy đủ về CSVC, trang thiết
bị và nguồn nhân lực tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển giáo dục của nhà
trường. Đội ngũ cán bộ quản lý, Giáo viên, nhân viên nhà trường ln phát huy
tốt tinh thần đồn kết, nhiệt huyết cùng nhau phát triển nhà trường. Tuy nhiên
với điều kiện kinh tế xã hội của địa phương nhà trường cũng có những khó khăn
nhất định trong việc duy trì trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 1. Do
ảnh hưởng của tự nhiên nên cơ sở vật chất, trang thiết bị rất khó bảo quản; mùa
mưa cịn hay ngập nước. Nhà trường chưa có người tham gia đánh giá ngồi ở
các đơn vị khác nên chưa có nhiều kinh nghiệm thực hiện nhiệm vụ. Dựa trên
điều kiện thực tiễn, nhà trường đã khắc phục khó khăn hồn thành cơng tác tự
đánh giá ở cấp độ 3 theo quy định, đó có thể xem là một phần thưởng, một thành
quả đáng trân trọng của nhà trường.

Có kết quả đó phải kể đến sự quan tâm các cấp từ Sở Giáo dục-Đào tạo,
Phòng Giáo dục và Đào tạo đến các cấp Ủy đảng, chính quyền địa phương cùng
với sự nỗ lực các tổ chức trong và ngoài nhà trường, cán bộ quản lý, đội ngũ nhà
giáo viên, nhân viên và toàn thể học sinh đã tập trung thực hiện hoàn thành công
tác tự đánh giá đến năm học 2014-2015.

Việc đáp ứng khá đầy đủ 26/28 tiêu chí theo quy định của Bộ Giáo dục và
Đào tạo thể hiện sự chú trọng, đầu tư trong quản lý giáo dục; sự đầu tư nghiên
cứu các loại văn bản hướng dẫn, công tác phân công chỉ đạo khoa học của nhà
trường.

Thực hiện Quyết định 524/QĐ-SGDĐT ngày 11/5/2015 của Giám đốc Sở
Giáo dục và Đào tạo Đoàn đánh giá ngoài đã thực hiện kiểm tra, khảo sát kết
quả cụ thể như sau:

- Tổng số tiêu chí đã kiểm tra, khảo sát 28/28. Tổng số chỉ số đã kiểm tra,
khảo sát 84/84.

- Số lượng các chỉ số Đạt 82/84, tỉ lệ 97,62% và chỉ số Không đạt 2/84, tỉ lệ
2,38%.

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

- Cấp độ kiểm định chất lượng giáo dục nhà trường đạt cấp độ 3.
2. Kiến nghị:

Sau khi đoàn Đánh giá ngoài tiến hành khảo sát thực tế và đối chiếu với
Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo, về Ban hành
Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm
định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường
xuyên. Kết quả Trường Tiểu học Nam Thái 1, huyện An Biên đạt tiêu chuẩn
chất lượng giáo dục tiểu học cấp độ 3.

Đề nghị Giám đốc sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang cấp Giấy chứng
nhận chất lượng kiểm địnhcho nhà trường theo quy định./.

Kiên Giang, ngày 10 tháng 7 năm 2015
TRƯỞNG ĐOÀN

Trương Hách Nhi Ta

</div>