thông tin của phòng khảo thí và kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục và đào tạo kiên giang

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH KIÊN GIANG</b>

<b>BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI</b>

<b>Trường mầm non Thị trấn Minh Lương</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH KIÊN GIANG</b>

<b>BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI</b>

<b>Trường : Mầm non Thị trấn Minh Lương</b>

<b>DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI</b>

<b>TT Họ và tên, cơ quan công tác Trách nhiệm được giao</b> <b>Chữ ký</b>

1 Đoàn Thị Dung Trưởng đoàn

2 Phạm Thị Oanh Thư ký

3 Danh Kim Thoa Thành viên

4 Nguyễn Thị Bích Xuân Thành viên

5 Nguyễn Thị Nhu Thành viên

6 Phan Thu Hằng Thành viên (Giám sát)

7 Hồ Thị Minh Hiếu Thành viên (Giám sát)

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Trang

Mục lục

3

Danh mục các chữ viết tắt

<b>Phần I. TỔNG QUAN </b>

4

1. Giới thiệu

4

2. Tóm tắt quá trình đánh giá ngoài

4

3. Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài

6

4. Những điểm mạnh của trường

8

5. Những điểm yếu

9

6. Kiến nghị đối với trường

9

<b>Phần II. ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN</b>

10

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường 10

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên 21

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị 27

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội 32

Tiêu chuẩn 5: Kết quả chăm sóc, giáo dục trẻ 34

<b>Phần III. KẾT LUẬN</b>

40

Phụ lục

41

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Đoàn đánh giá ngoài được thành lập theo quyết định số 602/QĐ-SGD-ĐT
ngày 15/05/2013 của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang.

Bản báo cáo này khái quát quá trình đánh giá ngoài, các kết quả đạt được
và những kiến nghị đối với trường.

<b>2. Tóm tắt q trình đánh giá ngoài:</b>

Đoàn đánh giá ngoài gồm 7 thành viên đã qua lớp tập huấn đánh giá ngoài
do Bộ giáo dục Đào tạo tổ chức.

Tham dự của đoàn đánh giá ngoài trường mầm non Thị trấn Minh Lương
có đại diện của Phịng Mầm non, Phịng khảo thí Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh
Kiên Giang.

Kế hoạch và thời gian làm việc cụ thể của đoàn:

- Cuối tháng 5, đoàn đánh giá ngoài đã lập kế hoạch, chuẩn bị hồ sơ cho các
thành viên.

- Ngày 20 tháng 5 năm 2013, đoàn đánh giá ngoài họp phiên họp đầu tiên
để thống nhất kế hoạch, các biểu mẫu, cách thức làm việc, phân công cụ thể việc
nghiên cứu, đánh giá các tiêu chuẩn, tiêu chí và bàn giao hồ sơ tự đánh giá, các
tiêu chí đánh giá cho các thành viên.

- Ngày 21-24 tháng 5 năm 2013 làm việc cá nhân.

- Các thành viên nghiên cứu báo cáo tự đánh giá và các tài liệu liên quan.
- Viết báo cáo sơ bộ và gửi báo cáo sơ bộ cho Thư ký đoàn.

- Ngày 27 tháng 5 năm 2013 ( họp phiên thứ 2):

- Trao đổi, thảo luận về báo cáo sơ bộ của các thành viên trong đoàn.
- Viết bản nhật xét về kết quả nghiên cứu, ghi phiếu đánh giá tiêu chí.

- Tở chức thảo ḷn và xây dựng báo cáo kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giá
của đoàn.

- Phân công nhiệm vụ cho khảo sát sơ bộ.
- Ngày 29 tháng 5 năm 2013:

+ Thông báo và trao đổi về kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giá .

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

+ Thông báo kế hoạch của đợt khảo sát chính thức cho nhà trường.
+ Ký biên bản ghi nhớ nội dung công việc đã thực hiện.

- Ngày 06/06 đến ngày 7 tháng 6 năm 2013:Khảo sát chính thức tại trường.
+ Họp với lãnh đạo trường và Hội đồng đánh giá:

+ Giới thiệu thành phần đoàn đánh giá ngoài, mục đích và phạm vi của
chuyến khảo sát. Thông báo cho trường những vấn đề mà đoàn quan tâm sau khi
nghiên cứu báo cáo tự đánh giá của trường.

+ Nghe giới thiệu ngắn gọn về trường, hội đồng từ đánh giá và quá trình tự
đánh giá.

Trao đởi với lãnh đạo cơ sở giáo dục và hội đồng tự đánh giá về công tác tự
đánh giá của cơ sở giáo dục;

+ Xem xét, kiểm tra minh chứng và các tài liệu có liên quan.

+ Gặp gỡ, trao đởi, phỏng vấn các thành viên hội đồng tự đánh giá của
trường.

+ Gặp gỡ, trao đổi, phỏng vấn cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và trẻ.

+ Xem xét cơ sở vật chất, trang thiết bị của cơ sở giáo dục.

+ Thảo luận trong đoàn về những vấn đề phát hiện mới và những kiến nghị
của đoàn với trường.

+ Trao đổi với lãnh đạo nhà trường về những vấn đề cần làm rõ hoặc cần
bổ sung.

+ Viết báo cáo kết quả khảo sát chính thức.
+ Tởng kết khảo sát chính thức.

- Từ ngày 11 tháng 6 đến 14 tháng 6 năm 2013: Dự thảo báo cáo đánh giá
ngoài.

- Tập hợp, biên tập, hoàn thiện dự thảo báo cáo đánh giá ngoài.
- Gởi dự thảo báo cáo đánh giá ngoài đến các thành viên lấy ý kiến.
- Ngày 14 tháng 6 năm 2013:

+ Tổng hợp ý kiến của các thành viên.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

+ Xử lý các thông tin phản hồi.

- Ngày 17 tháng 6 năm 2013: Hoàn thiện báo cáo đánh giá ngoài, thông qua
các thành viên, gửi báo cáo lãnh đạo Sở Giáo dục.

<b>3. Tóm tắt kết quả đánh giá ngồi</b>

a. Mức độ phù hợp của cấu trúc báo cáo tự đánh giá so với hướng dẫn tự
đánh giá:

+ Cách thức mơ tả các hoạt động liên quan đến tiêu chí.

Các mô tả hoạt động của trường đã cụ thể hóa, kèm theo các minh chứng,
bám sát nội hàm của các chỉ số và đúng với hiện trạng của nhà trường.

+ Cách thức phân tích, so sánh, các nhận định (điểm mạnh, điểm yếu,
nguyên nhân);

Đây là trường tiến hành đánh giá ngoài thứ 2 của tỉnh nên việc chỉ ra những
điểm mạnh, điểm yếu chủ yếu là phân tích, so sánh với việc thực hiện những nội
dung của các tiêu chí và thực tế trong nhà trường.

+ Cách thức đưa ra những vấn đề cần cải tiến và biện pháp thực hiện của
trường.

Cách đưa ra những vấn đề cần cải tiến và biện pháp thực hiện của nhà
trường tương đối hợp lý, một số tiêu chí chưa có kế hoạch cải tiến cụ thể, chưa
nêu rõ thời gian hoàn thành những vấn đề đặt ra.

+ Tính chính xác và đầy đủ các minh chứng.

Các minh chứng đầy đủ, tương đối chính xác theo nội hàm của chỉ số.
+ Văn phong, cách thức trình bày trong báo cáo tự đánh giá.

Kết cấu nội dung các phần trong báo cáo đúng quy định, hình thức trình
bày khá đảm bảo các quy định về thể thức đối với văn bản.

Báo cáo tự đánh giá có cấu trúc đúng yêu cầu, rõ ràng, khoa học tuy nhiên
vẫn cịn một vài lỗi chính tả.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

c. Những tiêu chí chưa đạt được trường phân tích, đánh giá đầy đủ hoặc
thiếu thơng tin và minh chứng dẫn đến thiếu cơ sở để khẳng định tiêu chí đó đạt
hay khơng đạt :

- Sau khi đoàn đánh giá ngoài tiến hành kiểm tra các thông tin, minh chứng,
toàn bộ 31/31 tiêu chí đã được đánh giá đầy đủ.

- Khơng có tiêu chí nào chưa được phân tích, đánh giá.
d. Thống kê kết quả đánh giá ngoài :

Tiêu chuẩn Số tiêu chí Số tiêu chí đạt Số tiêu chí chưa đạt Ghi chú

Tiêu chuẩn 1 9 8 1

Tiêu chuẩn 2 7 6 1

Tiêu chuẩn 3 6 5 1

Tiêu chuẩn 4 2 2 0

Tiêu chuẩn 5 7 6 1

<b>Tổng</b> <b>31</b> <b>27</b> <b>4</b>

Tỷ lệ 87% 13%

đ. Nhận xét chung về quá trình tự đánh giá và báo cáo tự đánh giá của
trường:

- Nhà trường thực hiện nghiêm túc quá trình tự đánh giá. Huy động được

tập thể sư phạm tham gia quá trình tự đánh giá.

- Hội đồng tự đánh giá nhà trường đã tiến hành tự đánh giá theo đúng quy
trình đã quy định của Bộ GD&ĐT, cụ thể :

1. Thành lập Hội đồng tự đánh giá.

2. Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá
3. Xây dựng kế hoạch tự đánh giá.

4. Thu thập, xử lý và phân tích các thơng tin, minh chứng.
5. Đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí.

6. Viết báo cáo tự đánh giá.
7. Cơng bố báo cáo tự đánh giá.

8. Gửi hồ sơ đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

chiếu, so sánh, rà soát, thu thập, thông tin và minh chứng chỉ ra những điểm
mạnh, những mặt còn hạn chế trong từng hoạt động giáo dục, để nhà trường xây
dựng kế hoạch phát huy những điểm mạnh, khắc phục những tồn tại, yếu kém
nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.

- Báo cáo tự đánh giá của nhà trường nhìn chung đúng yêu cầu, rõ ràng, tuy
nhiên một số tiêu chí cần trình bày cụ thể hơn về những biện pháp cải tiến chất
lượng.

- Báo cáo tự đánh giá của trường có đầy đủ các phần, mục, danh sách theo đúng
trình tự và cấu trúc đã quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo công văn số
7886/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 23/11/2011.Hình thức trình bày đẹp, tuy nhiên

cịn một số hạn chế sau :

+ Một số nội dung mơ tả trình bày cịn dài, chưa bám sát nội hàm và các chỉ
số.

+ Cịn một số lỗi chính tả trong báo cáo tự đánh giá.
<b>4. Những điểm mạnh của trường </b>

<b> Tiêu chuẩn 1: Trường mầm non Thị trấn Minh Lương có cơ cấu tở chức</b>
theo quy định của Điều lệ trường mầm non. Nhà trường thực hiện quản lý bằng kế
hoạch, bằng quy chế. Tổ chức Đảng và các tổ chức đoàn đoàn thể của nhà trường
luôn đạt vững mạnh xuất sắc. Nhiều năm liền đạt tập thể lao động xuất sắc.

<b> </b> <b>Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường đều đạt các</b>
yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường mầm non, có đủ năng lực để triển khai
các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ; có phẩm chất đạo đức tốt. Giáo viên đạt
trình độ chuẩn 100%. Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường được
triển khai mạnh mẽ và có hiệu quả. Tỷ lệ giáo viên xếp loại chuẩn nghề nghiệp
giáo viên mầm non đảm bảo u cầu. Nhà trường khơng có cán bộ, giáo viên,
nhân viên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

đồ chơi ngoài trời theo quy định. Các phòng sinh hoạt chung đảm bảo an toàn,
mơi trường trang trí đẹp.

<b>Tiêu chuẩn 4: Nhà trường làm tốt công tác tham mưu, chủ động phối hợp</b>
có hiệu quả với chính quyền địa phương và các tổ chức đoàn thể nhằm huy động
các nguồn lực để xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường khang trang, đủ tiện
nghi, xây dựng nhà trường Xanh - Sạch - Đẹp, xây dựng môi trường giáo dục lành
mạnh, an toàn cho trẻ.

<b>Tiêu chuẩn 5: Trường mầm non Thị trấn Minh Lương thực hiện tốt kế</b>
hoạch của nhà trường về chăm sóc ni dưỡng và giáo dục nên chất lượng chăm
sóc giáo dục trẻ ln đạt kết quả tốt.

<b>5. Những điểm yếu của trường </b>

<b>Tiêu chuẩn 1: Nhà trường tổ chức cho trẻ 4 tuổi tham quan chưa đạt 100%</b>
việc cập nhật thông tin công khai tiền ăn của trẻ đôi khi chưa kịp thời.

<b>Tiêu chuẩn 2: Phó hiệu trưởng phụ trách quản lý bán trú mới bổ nhiệm hơn</b>
1 năm nên kinh nghiệm trong cơng tác quản lý cịn hạn chế, đôi khi gặp lúng túng
khi giải quyết công việc. Một số giáo viên lớn t̉i cịn hạn chế trong việc tổ chức
hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động giảng dạy.

<b>Tiêu chuẩn 3: Chưa có phịng bảo vệ thường trực, chưa có văn phịng.</b>
<b>Tiêu chuẩn 4: Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến con em mình</b>
cịn khoán trắng việc chăm sóc ni dưỡng trẻ cho nhà trường, chưa chấp hành tốt
<b>nội quy của nhà trường đưa ra. </b>

<b> Tiêu chuẩn 5: Tỉ lệ trẻ thừa cân, suy dinh dưỡng trong trường còn cao.</b>
<b>6. Kiến nghị đối với trường :</b>

- Tiếp tục chú trọng và tăng cường công tác quản lý, xây dựng kế hoạch
phát triển đội ngũ, đảm bảo chất lượng chăm sóc giáo dục và ni dưỡng.

- Có biện pháp đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thông tin trong quản lý, lưu
trữ hồ sơ của nhà trường nhằm đảm bảo tốt các yêu cầu cơ bản trong quản lý giáo
dục.

- Phát huy vai trị của tở chức Đảng và các đoàn thể trong nhà trường.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

- Cần tuyên truyền sâu rộng đến các doanh nghiệp đóng trên địa bàn nhằm
thu hút sự hỗ trợ về cơ sở vật chất .

- Tham mưu các cơ quan chức năng tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ cho nhân
viên bảo vệ và văn thư.

<b>Phần II. ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN</b>
<b>Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường</b>

<i>Tiêu chí 1: Nhà trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lê</i>
<i>trường mầm non.</i>

<i> a) Có hiêu trưởng, phó hiêu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối</i>
<i>với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường dân lập, tư thục, Hội đồng</i>
<i>thi đua khen thưởng và các hội đồng khác trong nhà trường); </i>

<i>b) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng;</i>

<i>c) Có các tở chức chính trị- xã hợi: Đảng Cợng sản Viêt Nam, Cơng đồn,</i>
<i>Đồn Thanh niên Cợng sản Hờ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác.</i>

<b>1. Điểm mạnh:</b>

Thống nhất với điểm mạnh nhà trường tự đánh giá: Nhà trường có đủ cơ
cấu tở chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường mầm non có tở chức Đảng,
Cơng đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh.

Đề xuất: Không
<b>2. Điểm yếu:</b>

Thống nhất với nhà trường tự đánh giá: Khơng có điểm yếu
Đề x́t: Khơng

<b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:</b>

Đồng ý với kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường: Tiếp tục duy trì tốt
các hoạt động bằng nhiều hình thức phong phú và biện pháp thích hợp

Đề x́t: Khơng

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<i>Tiêu chí 2. Nhà trường có số điểm trường, số lớp, số lượng trẻ theo quy</i>
<i>định của Điều lê trường mầm non.</i>

<i>a) Có không quá 07 điểm trường và được đặt tại trung tâm khu dân cư;</i>
<i>b) Có số lượng trẻ và số lượng nhóm trẻ, lớp mẫu giáo theo quy định;</i>
<i>c) Trẻ được phân chia theo độ tuổi, được tổ chức bán trú và học 2</i>
<i>buổi/ngày.</i>

<b>1. Điểm mạnh:</b>

Thống nhất với điểm mạnh nhà trường tự đánh giá: Nhà trường có đủ các
lớp học được phân chia từng độ tuổi đúng theo điều lệ trường Mầm Non, trẻ được
tổ chức học bán trú và 2 buổi/ngày đạt tỷ lệ 94%.

Đề xuất: Không
<b>2. Điểm yếu:</b>

Thống nhất với nhà trường tự đánh giá: Hiện còn 30 trẻ chưa được học 2
b̉i/ngày vì khơng có cơ sở vật chất

Đề xuất: Không

<b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:</b>

Thống nhất với kế hoạch cải tiến của nhà trường: Tiếp tục duy trì tốt trẻ bán
trú và năm 2013-2014. Hiệu trưởng tham mưu với Phòng giáo dục và trường tiểu
học Minh Lương 3 để có phịng riêng cho trẻ được học 2 buổi/ngày.

Đề xuất: Không

<b>4. Những điểm chưa rõ : Khơng</b>
<b>5. Đánh giá tiêu chí: Đạt</b>

<i>Tiêu chí 3. Nhà trường chấp hành chủ trương, chính sách của Đảng, pháp</i>
<i>luật của Nhà nước, quy định của chính quyền địa phương và cơ quan quản lý</i>
<i>giáo dục các cấp; thực hiên tốt các phong trào thi đua do ngành Giáo dục và địa</i>
<i>phương phát động.</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<i>b) Chấp hành sự chỉ đạo, quản lý của cấp ủy Đảng, chính quyền địa</i>
<i>phương; sự chỉ đạo trực tiếp về chuyên môn, nghiêp vụ và chế độ báo cáo với cơ</i>
<i>quan quản lý giáo dục cấp trên;</i>

<i>c) Thường xuyên tổ chức và duy trì các phòng trào thi đua theo hướng dẫn</i>
<i>của ngành và quy định của Nhà nước. </i>

<b>1. Điểm mạnh: </b>

Thống nhất với một số điểm mạnh nhà trường đã tự đánh giá: Nhà trường
chủ động xây dựng kế hoạch để tổ chức và tham gia các phong trào thi đua cũng

như những phong trào khác do ngành phát động. Trong nhiều năm liền nhà trường
luôn là đơn vị dẫn đầu trong các phong trào thi đua, nhiều năm liền đạt tập thể lao
động xuất sắc.

<b>2. Điểm yếu: </b>

Thống nhất với nhà trường đã tự đánh giá: Khơng có
<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

Tiếp tục duy trì và phát huy tốt hơn nữa những thành tích đã có để giữ vững
các danh hiệu nhà trường đã đạt được.

<b>5. Tự đánh giá: Đạt</b>
Đề xuất: Không

<b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

Đồng ý với kế hoạch cải tiến: Tiếp tục duy trì và phát huy hơn nữa những
thành tích đã đạt được, phát động phong trào thi đua và động viên, khuyến khích
tở mầm-nhà trẻ, tở văn phịng tham gia, phấn đấu trong năm học sau thành tích
thi đua giữa các tở chun mơn sẽ đều hơn.

Đề xuất: Không.

<b>4. Những điểm chưa rõ : Không.</b>
<b>5. Đánh giá tiêu chí: Đạt</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<i>a) Thực hiên tớt các chủ trương, chính sách của Đảng và pháp luật của</i>
<i>Nhà nước liên quan đến giáo dục mầm non;</i>

<i>b) Chấp hành sự chỉ đạo, quản lý của cấp ủy Đảng, chính quyền địa</i>
<i>phương; sự chỉ đạo trực tiếp về chuyên môn, nghiêp vụ và chế độ báo cáo với cơ</i>
<i>quan quản lý giáo dục cấp trên;</i>

<i>c) Thường xuyên tở chức và duy trì các phòng trào thi đua theo hướng dẫn</i>
<i>của ngành và quy định của Nhà nước. </i>

<b>1. Điểm mạnh: </b>

Thống nhất với điểm mạnh nhà trường đã tự đánh giá: Nhà trường thực
hiện tốt chủ trương của Đảng và pháp luật của Nhà nước, chủ động xây dựng kế
hoạch và triển khai các phong trào thi đua của ngành, được tặng nhiều bằng khen
và giấy khen các cấp, báo cáo đầy đủ đúng thời gian qui định

Đề xuất: Không
<b>2. Điểm yếu: </b>

Thống nhất với nhà trường đã tự đánh giá: Phong trào làm đồ dùng dạy học
và thiết kế bài giảng giáo án điện tử đạt kết quả chưa cao

Đề xuất: Không

<b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

<b>Đồng ý với kế hoạch cải tiến của nhà trường: Nhà trường tiếp tục chỉ đạo</b>
và vận động cán bộ, giáo viên, nhân viên trong toàn trường nghiêm túc thực hiện
tốt các chủ trương, chính sách của Đảng và pháp ḷt của Nhà nước.

Duy trì tở chức tốt các phong trào thi đua, nâng cao chất lượng thi giáo viên
dạy giỏi, viết và áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, có các hình thức nội dung đa

dạng phong phú và đạt hiệu quả .

Tham mưu với Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Châu Thành đầu năm
học 2013-2014 tổ chức lớp bồi dưỡng, hướng dẫn giáo viên phương pháp thiết kế
bài giảng giáo án trình chiếu.

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

nguồn kinh phí cơng đoàn
Đề x́t: Khơng

<b>4. Những điểm chưa rõ : Khơng.</b>
<b>5. Đánh giá tiêu chí: đạt</b>

<i>Tiêu chí 4. Nhà trường thực hiên cơng tác quản lý chuyên môn theo quy</i>
<i>định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.</i>

<i>a) Có kế hoạch hoạt động của trường theo tuần, tháng, năm học;</i>

<i>b) Có các biên pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá viêc thực hiên kế hoạch</i>
<i>chăm sóc, giáo dục trẻ và các hoạt động giáo dục khác; thực hiên quản lý chuyên</i>
<i>môn, kiểm tra nội bộ theo quy định;</i>

<i>c) Có đủ hồ sơ, sổ sách và được lưu trữ theo quy định.</i>

<b>1. Điểm mạnh:</b>

Thống nhất với điểm mạnh nhà trường tự đánh giá: Nhà trường có đầy đủ
kế hoạch hoạt động cụ thể theo tuần, tháng và năm học. Thực hiện tốt chỉ đạo,
kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ của giáo viên và
các hoạt động giáo dục khác. Công tác quản lý chuyên môn và kiểm tra nội bộ
theo đúng quy định. Có đủ hồ sơ, sở sách theo quy định của Điều lệ trường mầm

non.

Đề xuất: Không

<i><b>2. Điểm yếu: </b></i>

<i><b>Thống nhất với nhà trường tự đánh giá: Việc sắp xếp hồ sơ của bộ phận y tế</b></i>
chưa khoa học.

Đề xuất: Không

<i><b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

Đề xuất: Không

<b>4. Những điểm chưa rõ : Không</b>
<b>5. Đánh giá tiêu chí: đạt</b>

<i>Tiêu chí 5. Nhà trường thực hiên quản lý tài chính, tài sản theo các quy</i>
<i>định của Nhà nước.</i>

<i>a) Có đầy đủ hê thống văn bản quy định hiên hành về quản lý tài chính, tài</i>
<i>sản liên quan đến trường mầm non và có quy chế chi tiêu nội bộ;</i>

<i>b) Lập dự toán, thực hiên thu, chi, quyết toán và báo cáo tài chính, kiểm kê</i>
<i>tài sản theo quy định;</i>

<i>c) Thực hiên quản lý, lưu trữ hờ sơ, chứng từ; thực hiên cơng khai tài chính</i>
<i>và kiểm tra tài chính theo quy định.</i>

<b>1. Điểm mạnh:</b>

Thống nhất với điểm mạnh nhà trường tự đánh giá: Nhà trường có lưu trữ
hồ sơ đúng quy định, thực hiện tốt cơng tác quản lý tài chính; có cơng khai tài
chính rõ ràng, có Quy chế chi tiêu nội bộ.

Có lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, kiểm kê tài sản đúng quy
định.

Thực hiện và quản lý tốt cơng tác tài chính, lưu trữ hồ sơ và chứng từ
theo quy định chung .

Đề xuất: Không
<b>2. Điểm yếu : </b>

<b>Thống nhất với điểm yếu nhà trường tự đánh giá: Hồ sơ theo dõi kiểm kê</b>
tài sản trong trường năm 2010 sắp xếp chưa khoa học .

Đề xuất: Không

<b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

Năm học 2013-2014, nhà trường tiếp tục xây dựng dự toán kinh phí phù
hợp với yêu cầu phát triển nhà trường. Hiệu trưởng chỉ đạo tổ kiểm tra nội bộ
thường xuyên kiểm tra việc sắp xếp, lưu trữ hồ sơ của kế toán.

Đề xuất: Không

<b>4. Những điểm chưa rõ: Khơng</b>
<b>5. Đánh giá tiêu chí: Đạt</b>

<i>Tiêu chí 6. Nhà trường chú trọng công tác chăm sóc sức khoẻ cho trẻ và</i>
<i>cho cán bộ, giáo viên, nhân viên.</i>

<i>a) Tổ chức khám sức khỏe định kỳ ít nhất hai lần/năm học (vào hai học kỳ)</i>
<i>đới với trẻ; ít nhất mợt lần/năm học đối với cán bộ, giáo viên và nhân viên;</i>

<i> b) Thường xuyên giáo dục vê sinh cá nhân và vê sinh môi trường cho trẻ;</i>
<i> c) Thường xuyên tổ chức vê sinh học đường, vê sinh môi trường và thực</i>
<i>hiên các hoạt động khác về y tế trường học.</i>

<b>1. Điểm mạnh:</b>

Thống nhất với điểm mạnh trường tự đánh giá: Nhà trường tổ chức việc
khám sức khỏe cho trẻ và cán bộ, giáo viên, nhân viên theo đúng quy định

Tổ chức tốt, hiệu quả các hoạt động giáo dục vệ sinh và chăm sóc sức
khỏe cho trẻ, trẻ biết thực hành và có ý thức về vệ sinh và phòng tránh một số
bệnh. Giáo viên và nhân viên nhà trường giữ được nề nếp và thói quen tốt
trong cơng tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ.

Cơng tác vệ sinh học đường, vệ sinh môi trường, công tác y tế trường học
được thực hiện đầy đủ, nghiêm túc.

Đề xuất: Không
<b>2. Điểm yếu: </b>

Thống nhất với điểm yếu trường tự đánh giá: Sĩ số học sinh đông, hệ thống
rửa tay dưới vịi nước ít, ảnh hưởng đến việc trẻ thực hành.

Đề xuất: Không

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

nhân viên mỗi năm 2 lần. Có kế hoạch thực hiện thường xuyên việc giáo dục vệ
sinh cá nhân và vệ sinh môi trường cho trẻ;

Từ tháng 6-7/2013 xây dựng thêm hệ thống rửa tay dưới vịi nước dãy lớp
khối 4-5 t̉i.

Đề x́t: Khơng

<b>4. Những điểm chưa rõ: Khơng</b>
<b>5. Đánh giá tiêu chí: Đạt</b>

<i>Tiêu chí 7. Nhà trường bảo đảm an ninh trật tự, an tồn tut đới cho trẻ</i>
<i>và cho cán bợ, giáo viên, nhân viên.</i>

<i>a) Có phương án cụ thể bảo đảm an ninh trật tự trong nhà trường;</i>

<i>b) Có phương án cụ thể phòng chớng tai nạn thương tích, phòng chớng</i>
<i>cháy nở; phòng chống dịch bênh, ngộ độc thực phẩm trong nhà trường;</i>

<i>c) Bảo đảm an tồn tut đới cho trẻ và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên</i>
<i>của nhà trường.</i>

<b>1. Điểm mạnh:</b>

Thống nhất với điểm mạnh nhà trường tự đánh giá: Trường thực hiện tốt
các phương án đảm bảo an ninh trật tự, phịng chống tai nạn thương tích, phịng

chống cháy nở, phịng chống dịch bệnh và đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ và
cán bộ, giáo viên, nhân viên. Trong những năm qua khơng xảy ra tình trạng ngộ
độc thực phẩm, tai nạn thương tích, dịch bệnh trong nhà trường.

Đề xuất: Không
<b>2. Điểm yếu: </b>

Thống nhất với điểm yếu nhà trường tự đánh giá: Khơng có
Đề x́t: Khơng

<b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

phịng chống tai nạn thương tích, phịng chống cháy nở, phịng chống dịch bệnh
và đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ và cán bộ, giáo viên, nhân viên.

Tăng cường công tác phối hợp với cha mẹ học sinh trong việc phòng chống
dịch bệnh và vệ sinh cá nhân trẻ.

Nhân viên y tế thường xuyên nghiên cứu, trau dồi cập nhật kiến thức mới
phục vụ cơng tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ tốt hơn nữa.

Đề xuất: Không

<b>4. Những điểm chưa rõ: Không</b>
<b> </b> <b> 5. Tự đánh giá: Đạt</b>

<i> Tiêu chí 8. Nhà trường tở chức các hoạt động lễ hội, văn nghê, vui chơi</i>
<i>phù hợp với điều kiên địa phương.</i>

<i>a) Có nội dung hoạt động lễ hội, văn nghê, vui chơi theo từng tháng, từng</i>

<i>năm học và thực hiên đúng tiến độ, đạt hiêu quả;</i>

<i>b) Mỗi năm học tở chức ít nhất 1 lần cho trẻ từ 4 đến 5 tuổi tham quan địa</i>
<i>danh, di tích lịch sử, văn hoá địa phương hoặc mời nghê nhân ở địa phương</i>
<i>hướng dẫn trẻ làm đồ chơi dân gian;</i>

<i>c) Phổ biến, hướng dẫn cho trẻ các trò chơi dân gian, các bài ca dao, đồng</i>
<i>dao, bài hát dân ca phù hợp.</i>

<b>1. Điểm mạnh:</b>

Đồng ý với đánh giá của trường: Nhà trường tổ chức tốt các hoạt động lễ
hội, văn nghệ, vui chơi phù hợp với điều kiện của địa phương và đạt hiệu quả cao.
Tổ chức cho trẻ tham gia các hoạt động như trò chơi dân gian, đọc ca dao, đồng
dao, hát dân ca phù hợp với từng lứa tuổi.

Đề xuất: Không
<b>3. Điểm yếu: </b>

Đồng ý với tự đánh giá của nhà trường: Chưa tổ chức cho trẻ 4 tuổi tham
quan các địa danh, di tích lịch sử ở địa phương.

Đề x́t: Khơng

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

Đồng ý với kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường: Tiếp tục thực hiện
công tác xã hội hóa giáo dục để tở chức tốt ngày hội ngày lễ.

Năm học 2013-2014 Hiệu trưởng mời nghệ nhân địa phương về hướng
dẫn trẻ làm đồ chơi dân gian từ nguồn kinh phí của Hội phụ huynh học sinh.

Phó hiệu trưởng chuyên môn chỉ đạo giáo viên lựa chọn nội dung thực
hiện các hoạt động văn nghệ, tổ chức các trò chơi dân gian, bài hát dân ca ở các
chủ đề phong phú và phù hợp hiệu quả hơn.

Đề xuất: Không

<b>4. Những điểm chưa rõ: Không</b>
<b>5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt</b>

<i> Tiêu chí 9. Các tở chun môn và tổ văn phòng của nhà trường thực hiên</i>

<i>tốt nhiêm vụ theo quy định của Điều lê trường mầm non.</i>

<i>a) Có kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, năm học; sinh</i>
<i>hoạt định kỳ ít nhất hai tuần một lần;</i>

<i>b) Thực hiên bồi dưỡng chuyên môn, nghiêp vụ theo kế hoạch của nhà</i>
<i>trường; quản lý tốt tài liêu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị, tài sản, tài chính, hờ sơ của</i>
<i>tở và của nhà trường;</i>

<i>c) Đánh giá, xếp loại, đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên, nhân viên</i>
<i>trong tổ.</i>

<b>1. Điểm mạnh:</b>

Đồng ý với đánh giá của trường: Tổ chuyên môn và tổ văn phòng xây dựng
kế hoạch hoạt động cụ theo tuần, tháng và năm học và sinh hoạt theo đúng quy
định có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, nhân viên.

Quản lý khá tốt tài liệu, đồ dùng đồ chơi, hồ sơ của tở, tài chính của trường

theo đúng quy định. Thực hiện đánh giá, xếp loại giáo viên, nhân viên hiệu quả,
sát thực, công bằng. Chủ động đề x́t những giáo viên, nhân viên có thành tích
tốt trong công tác để đề nghị khen thưởng. Các giáo viên, nhân viên đều hoàn
thành tốt nhiệm vụ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

Đồng ý với đánh giá của trường: Nội dung sinh hoạt chuyên môn đôi khi
chưa đưa ra các biện pháp nâng cao chất lượng trong thực hiện chương trình giáo
dục mầm non mới. Công tác bảo quản đồ dùng đồ chơi khối chồi chưa tốt. Hồ sơ,
sổ sách của văn thư và y tế sắp xếp chưa khoa học.

Đề xuất: Không

<b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:</b>

Đồng ý với cải tiến chất lượng của trường: Tiếp tục tổ chức tốt sinh hoạt
chuyên môn theo tổ, trường. Đầu năm học 2013-2014 Phó hiệu trưởng thường
xun tham gia tở chức bồi dưỡng nội dung sinh hoạt, phương pháp điều hành
cho các tở trưởng tở phó trong các buổi họp chuyên mơn nhằm động viên
khun khích, nhắc nhở cũng như giải đáp kịp thời những vấn đề giáo viên đặt
ra.

Chỉ đạo các lớp có kế hoạch cụ thể trong việc bảo quản đồ dùng, đồ chơi,
tài sản của các lớp.

Đề xuất: Không

<b>4. Những điểm chưa rõ: Khơng </b>
<b>5. Đánh giá tiêu chí: Đạt</b>

<i><b>Đánh giá chung (về Tiêu chuẩn 1):</b></i>

Điểm mạnh cơ bản của nhà trường: Trường mầm non Thị trấn Minh Lương
có cơ cấu tở chức theo quy định của Điều lệ trường mầm non. Nhà trường thực
hiện quản lý bằng kế hoạch, bằng quy chế. Tổ chức Đảng và các tổ chức đoàn
đoàn thể luôn đạt vững mạnh xuất sắc. Nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ
được giao, nhiều năm liền đạt tập thể lao động xuất sắc.

Điểm yếu cơ bản của nhà trường: Nhà trường tổ chức cho trẻ 4 tuổi tham
quan chưa đạt 100%.Việc cập nhật thông tin công khai tiền ăn của trẻ đôi khi
chưa kịp thời.

Kiến nghị đối với trường :

Khắc phục những điểm yếu trong năm học 2013-2014

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

<i>Tiêu chí 1: Hiêu trưởng, phó hiêu trưởng đạt các yêu cầu theo quy định</i>
<i>của Điều lê trường mầm non và có đủ năng lực để triển khai các hoạt động chăm</i>
<i>sóc, giáo dục trẻ. </i>

<i>a) Hiêu trưởng, phó hiêu trưởng có thời gian cơng tác liên tục trong giáo</i>
<i>dục mầm non ít nhất là 5 năm đối với hiêu trưởng và 3 năm đối với phó hiêu</i>
<i>trưởng; có bằng trung cấp sư phạm mầm non trở lên, đã qua lớp bồi dưỡng về</i>
<i>nghiêp vụ quản lý giáo dục; </i>

<i>b) Có năng lực quản lý và tổ chức các hoạt động của nhà trường, nắm</i>
<i>vững Chương trình Giáo dục mầm non; có khả năng ứng dụng công nghê thông</i>
<i>tin vào công tác quản lý và chỉ đạo chuyên môn;</i>

<i>c) Có phẩm chất đạo đức tốt, được giáo viên, cán bộ, nhân viên trong</i>
<i>trường và nhân dân địa phương tín nhiêm.</i>

<b>1. Điểm mạnh: Thống nhất với điểm mạnh của nhà trường. Hiệu trưởng và</b>
phó hiệu trưởng có thời gian cơng tác nhiều năm; có năng lực quản lý tốt các hoạt
động của nhà trường, năm vững chương trình giáo dục mâm non; có phẩm chất
đạo đức tốt, được giáo viên, cán bộ, nhân viên trong trường và nhân dân địa
phương tín nhiệm.

<b>2. Điểm yếu: Thống nhất với điểm yếu của nhà trường. Hiệu phó phụ trách</b>
bán trú mới bở nhiệm nên đơi khi cịn lúng túng trong xử lý công việc.

<b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thống nhất với kế hoạch cái tiến của nhà</b>
trường. Cán bộ quản lý thường xuyên học tập, bồi dưỡng để nâng cao khả năng
ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý hơn nữa. Hiệu trưởng cử Phó hiệu
trưởng phụ trách cơng tác bán trú tham gia lớp bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp
vụ quản lý bán trú vào tháng 6 năm 2013.

<b> Đề xuất ý kiến: Không</b>

<b>4. Những điểm chưa rõ: Khơng</b>
<b>5. Đánh giá tiêu chí : Đạt. </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

<i>ngôn ngữ dân tộc phù hợp với địa bàn cơng tác, có kiến thức cơ bản về giáo dục</i>
<i>hồ nhập trẻ khuyết tật. </i>

<i>a) Có đủ số lượng giáo viên theo quy định;</i>

<i>b) 100% giáo viên đạt trình đợ chuẩn, trong đó có ít nhất 30% sớ giáo viên</i>
<i>trên chuẩn về trình đợ đào tạo;</i>

<i>c) Có hiểu biết về văn hóa và ngôn ngữ dân tộc phù hợp với địa bàn công</i>

<i>tác và có kiến thức cơ bản về giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật.</i>

<b>1. Điểm mạnh: Thống nhất với điểm mạnh của nhà trường. Đội ngũ giáo</b>
viên đảm bảo đủ theo Điều lệ trường mầm non, 100% giáo viên đạt chuẩn trở lên,
trong đó 78,6% đạt trên chuẩn. Tập thể giáo viên nhiệt tình, ln tích cực trau dồi
chuyên môn nghiệp vụ, đạo đức nhà giáo.

<b>2. Điểm yếu: Khơng có.</b>

<b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thống nhất với kế hoạch cải tiến của nhà</b>
trường. Tiếp tục phát huy điểm mạnh sẵn có, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên
tham dự đầy đủ các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ.

<b> Đề xuất ý kiến: Không có.</b>

<b> 4. Những điểm chưa rõ: Khơng</b>
<b>5. Đánh giá tiêu chí : Đạt. </b>

<i>Tiêu chí: Giáo viên thực hiên công tác chăm sóc, giáo dục trẻ theo quy</i>
<i>định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. </i>

<i>a) Thực hiên công tác chăm sóc, giáo dục trẻ theo Chương trình Giáo dục</i>
<i>mầm non;</i>

<i>b) Quản lý trẻ về mọi mặt trong thời gian trẻ ở nhà trường;</i>

<i>c) Quan tâm đến trẻ, đối xử công bằng và tôn trọng nhân cách của trẻ; bảo</i>
<i>vê các quyền và lợi ích chính đáng của trẻ. </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

<b>2. Điểm yếu: Thống nhất với điểm yếu của nhà trường. Một số giáo viên</b>

lớn tuổi hạn chế trong quá trinh thực hiện chương trinh giáo dục mầm non.

<b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thống nhất với kế hoạch cái tiến của nhà</b>
trường. Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch và tổ chức bồi dưỡng phương pháp, kỹ
năng tổ chức các hoạt động cho giáo viên theo chương trình giáo dục mầm non
mới. Chọn những giáo viên giỏi, có uy tín xây dựng các tiết thao giảng, hội giảng
rút kinh nghiệm từng tháng, q.

<b> Đề xuất ý kiến: Khơng có.</b>

<b> 4. Những điểm chưa rõ: Khơng có. </b>
<b>5. Đánh giá tiêu chí: Đạt. </b>

<i>Tiêu chí 4: Giáo viên thực hiên nghiêm túc viêc tự bời dưỡng nâng cao</i>
<i>trình đợ chuyên môn, nghiêp vụ; vận dụng sáng tạo, có hiêu quả các phương</i>
<i>pháp giáo dục và ứng dụng công nghê thông tin trong các hoạt động giáo dục.</i>

<i>a) Thực hiên nghiêm túc chương trình bời dưỡng thường xun, bời dưỡng hè,</i>
<i>bồi dưỡng chuyên đề và tự bồi dưỡng nâng cao trình đợ chun mơn, nghiêp vụ;</i>

<i>b) Vận dụng sáng tạo, có hiêu quả các phương pháp giáo dục trong viêc tổ</i>
<i>chức hoạt động vui chơi, học tập cho trẻ; khai thác các tình h́ng trong c̣c</i>
<i>sớng để tở chức hoạt động giáo dục trẻ một cách phù hợp; tạo cơ hợi cho trẻ tìm</i>
<i>tòi, khám phá, khuyến khích trẻ sáng tạo;</i>

<i>c) Sử dụng công nghê thông tin trong các hoạt động chuyên môn và trong</i>
<i>chăm sóc, giáo dục trẻ. </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>

<b>2. Điểm yếu: Thống nhất với điểm yếu của nhà trường. Một số giáo viên</b>
lớn t̉i cịn chậm trong việc ứng dụng công nghệ thông tin.

<b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thống nhất với kế hoạch cái tiến của nhà</b>
trường. Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên bằng nhiều hình thức
như dự giờ, sinh hoạt chuyên môn, bồi dưỡng hè, cử giáo viên đi dự thao giảng
các trường trong huyện, cử giáo viên đi học các lớp bồi dưỡng về chuyên môn.

<b>Đề xuất ý kiến: Khơng. </b>

<b> 4. Những điểm chưa rõ: Khơng có. </b>
<b> 5. Đánh giá tiêu chí : Đạt</b>

<i> Tiêu chí 5: Nhân viên của nhà trường đạt các yêu cầu theo quy định của</i>

<i>Điều lê trường mầm non.</i>

<i>a) Có đủ số lượng nhân viên theo quy định;</i>

<i>b) Nhân viên y tế học đường và kế toán có trình đợ trung cấp trở lên theo</i>
<i>đúng chuyên môn; nhân viên thủ quỹ, văn thư, bảo vê và các nhân viên khác được</i>
<i>bồi dưỡng về nghiêp vụ theo công viêc được giao; nhân viên nấu ăn có chứng chỉ</i>
<i>nghề nấu ăn;</i>

<i>c) Thực hiên đầy đủ các nhiêm vụ theo quy định. </i>

<b>1. Điểm mạnh: Thống nhất với điểm mạnh của nhà trường. Nhà trường có</b>
đủ số lượng nhân viên theo quy định của Thông tư 71/2007/TTLT-BGDĐT-BVN
ban hành ngày 28 tháng 11 năm 2007. Đội ngũ nhân viên trẻ, nhiệt tình trong
cơng việc, hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.

<b>2. Điểm yếu: Thống nhất với điểm yếu của nhà trường. 4 nhân viên nuôi</b>

dưỡng, văn thư và bảo vệ chưa qua các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ.

<b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thống nhất với kế hoạch cái tiến của nhà</b>
trường. Năm học 2013-2014 cử nhân viên phục vụ, bảo vệ, văn thư học chuyên
môn nghiệp vụ.

<b> Đề xuất ý kiến: Khơng có.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>

<i>Tiêu chí 6: Cán bợ, giáo viên và nhân viên của nhà trường được đánh giá</i>
<i>xếp loại hằng năm.</i>

<i>a) Có ít nhất 50% sớ cán bợ, giáo viên, nhân viên đạt danh hiêu lao động</i>
<i>tiên tiến và có ít nhất 1 người đạt danh hiêu chiến sĩ thi đua từ cấp cơ sở trở lên;</i>

<i>b) Có ít nhất 50% giáo viên được xếp loại khá trở lên, không có giáo viên</i>
<i>bị xếp loại kém theo quy định về Chuẩn nghề nghiêp giáo viên mầm non do Bộ</i>
<i>Giáo dục và Đào tạo ban hành;</i>

<i>c) Không có cán bợ, giáo viên, nhân viên bị kỷ ḷt từ hình thức cảnh cáo</i>
<i>trở lên.</i>

<b>1. Điểm mạnh: Thống nhất với điểm mạnh của nhà trường. Tỷ lệ cán bộ,</b>
giáo viên, nhân viên của nhà trường đạt danh hiệu lao động tiên tiến, chiến sỹ thi
đua từ cấp cơ sở trở lên hàng năm đều cao. Tỷ lệ giáo viên xếp loại chuẩn nghề
nghiệp giáo viên mầm non đảm bảo yêu cầu. Nhà trường khơng có cán bộ, giáo
viên, nhân viên bị kỷ ḷt .

<b>2. Điểm yếu: Khơng có.</b>

<b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thống nhất với kế hoạch cái tiến của nhà</b>

trường. Duy trì và phát triển các kết quả của nhà trường đã đạt được.

<b> Đề xuất ý kiến: Khơng có</b>

<b>4. Những điểm chưa rõ: Khơng.</b>
<b>5. Đánh giá tiêu chí : Đạt. </b>

<i> Tiêu chí 7: Cán bộ, giáo viên và nhân viên được đảm bảo các quyền lợi</i>

<i>theo quy định của pháp luật.</i>

<i>a) Được đảm bảo các điều kiên để thực hiên nhiêm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ;</i>
<i>b) Được đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình đợ chun mơn, nghiêp vụ;</i>
<i>được hưởng lương, phụ cấp và các chế độ khác khi đi học để nâng cao trình đợ</i>
<i>chun mơn, nghiêp vụ theo quy định;</i>

<i>c) Được bảo vê nhân phẩm, danh dự; được hưởng mọi quyền lợi về vật</i>
<i>chất, tinh thần theo quy định của pháp luật.</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ; được đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ
chuyên môn, nghiệp vụ; được hưởng lương, phụ cấp và các chế độ khác khi đi
học để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ; được bảo vệ nhân phẩm, danh
dự; được hưởng các quyền lợi theo quy định của pháp ḷt.

<b>2. Điểm yếu: Khơng có.</b>

<b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thống nhất với kế hoạch cái tiến của nhà</b>
trường. Duy trì tở chức các hoạt động chăm sóc giáo dục đáp ứng yêu cầu đòi hỏi
ngày càng cao của xã hội. Tiếp tục duy trì việc sử dụng quỹ cơng đoàn đúng mục
đích nhằm hỗ trợ và động viên kịp thời những cán bộ, giáo viên, nhân viên gặp

khó khăn. Quan tâm đến hiệu quả cơng việc, chú trọng xây dựng đội ngũ, thực
hiện đầy đủ chế độ chính sách đối với giáo viên, nhân viên.

<b>Đề xuất ý kiến: Khơng có.</b>

<b>4. Những điểm chưa rõ : Khơng.</b>
<b>5. Đánh giá tiêu chí : Đạt. </b>

<i><b>Đánh giá chung (về Tiêu chuẩn 2):</b></i>

Điểm mạnh cơ bản của nhà trường: <b>Cán bộ quản lý, giá viên, nhân viên nhà</b>
trường đều đạt các yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường mầm non, có đủ
năng lực để triển khai các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ; có phẩm chất đạo
đức tốt. Giáo viên đạt trình độ chuẩn 100%. Việc ứng dụng công nghệ thông tin
trong nhà trường được triển khai mạnh mẽ và có hiệu quả. Tỷ lệ giáo viên xếp
loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non đảm bảo u cầu. Nhà trường khơng
có cán bộ, giáo viên, nhân viên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên.

</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>

<i>Kiến nghị đối với trường :</i> Có kế hoạch bồi dưỡng việc tở chức các hoạt
động âm nhạc, hoạt động vui chơi, ứng dụng công nghệ thông tin cho một số giáo
viên lớn tuổi.

Tạo điều kiện cho nhân viên bảo vệ, cấp dưỡng, nhân viên văn thư được bồi
dưỡng nghiệp vụ.

<b>Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị </b>

<i>Tiêu chí 1: Nhà trường có diên tích, khn viên và các cơng trìnhđảm bảo</i>
<i>u cầu về thiết kế theo quy định của Điều lê trường mầm non.</i>

<i> a) Có đủ diên tích đất sử dụng theo quy định, các cơng trình của nhà</i>
<i>trường được xây dựng kiên cớ hoặc bán kiên cố; </i>

<i>b) Có biển tên trường, khuôn viên có tường, rào bao quanh;</i>
<i>c) Có nguồn nước sạch và hê thống cống rãnh hợp vê sinh.</i>

<b>1. Điểm mạnh: Trường xác định được điểm mạnh của nhà trường. </b>

Trường có biển tên trường, hàng rào bao quanh, có diện tích đất đảm bảo theo u
chuẩn quy định, các cơng trình xây dựng kiên cố và bán kiên cố. Hệ thống nước
sạch đảm bảo hợp vệ sinh. Nhà trường có hệ thống cống rãnh phù hợp.

Thống nhất với điểm mạnh của nhà trường.
<b>2. Điểm yếu: Khơng có</b>

<b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

Trong năm học 2013-2014 Hiệu trưởng liên hệ với trạm cấp thoát nước Thị trấn
Minh Lương cung cấp hệ thống nước máy trong nhà trường. Tham mưu với chính
quyền địa phương cho chủ trương vận động phụ huynh học sinh hỗ trợ tiền nước
máy.

<b>4. Những điểm chưa rõ: Khơng</b>
<b>5. Đánh giá tiêu chí: Đạt </b>

<i>Tiêu chí 2: Nhà trường có sân, vườn và khu vực cho trẻ chơi đảm bảo yêu</i>
<i>cầu.</i>

<i>a) Diên tích sân chơi được quy hoạch, thiết kế phù hợp, có cây xanh, được</i>
<i>cắt tỉa đẹp, tạo bóng mát sân trường;</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28>

<i>c) Khu vực trẻ chơi ngoài trời được lát gạch, láng xi măng hoặc trờng</i>
<i>thảm cỏ; có ít nhất 5 loại đờ chơi ngồi trời đảm bảo an tồn, phù hợp với trẻ.</i>

<b> 1. Điểm mạnh: Trường đã xác định được điểm mạnh của nhà trường .</b>
Diện tích sân chơi được thiết kế phù hợp, có cây xanh và được cắt tỉa đẹp, có khu
vườn dành riêng cho trẻ khám phá và học tập, có đủ đồ chơi noài trời theo quy
định.

<b> 2. Điểm yếu: Trường đã xác định được điểm yếu của nhà trường .</b>

Sân chơi thấp so với xung quanh đôi khi bị nước bên ngoài tràn vào tạo thành
vũng .

<b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục: Trường đã xác định được kế</b>
hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường.

Năm học 2013-2014 nhà trường tiếp tục tham mưu với chính quyền địa phương
và lãnh đạo ngành đầu tư kinh phí nâng cao mặt bằng sân trường. Từ tháng
6-7/2013 tiến hành sửa chữa, thay thế một số đồ chơi ngoài trời từ nguồn quỹ thu
học phí.

<b>4. Những điểm chưa rõ : Khơng</b>
<i><b>5. Đánh giá tiêu chí: Đạt</b></i>

<i>Tiêu chí 3: Nhà trường có phòng sinh hoạt chung, phòng ngủ và hiên chơi</i>
<i>đảm bảo yêu cầu.</i>

<i>a) Phòng sinh hoạt chung (có thể dùng làm nơi ăn, ngủ cho trẻ) đảm bảo</i>
<i>diên tích trung bình 1,5 - 1,8m2_{cho một trẻ, đủ ánh sáng tự nhiên và thoáng, nền}</i>

<i>láng xi măng, lát gạch hoặc gỗ mầu sáng không trơn trượt; có đủ bàn ghế cho</i>
<i>giáo viên và trẻ, tranh ảnh, hoa, cây cảnh trang trí đẹp, phù hợp; có đủ đồ dùng,</i>
<i>thiết bị theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;</i>

<i>b) Phòng ngủ đảm bảo diên tích trung bình 1,2 -1,5m2_{cho mợt trẻ, n tĩnh,}</i>

<i>thoáng mát về mùa hè, ấm áp về mùa đông, có đủ các đồ dùng phục vụ trẻ ngủ;</i>
<i>c) Hiên chơi (vừa có thể là nơi trẻ ăn trưa) đảm bảo diên tích trung bình</i>
<i>0,5- 0,7m2_{cho mợt trẻ, chiều rộng không dưới 2,1m; có lan can bao quanh cao}</i>

<i>0,8 -1m; khoảng cách giữa các thanh gióng đứng không lớn hơn 0,1m.</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(29)</span><div class='page_container' data-page=29>

Các phòng sinh hoạt chung đủ diện tích, đảm bảo an toàn, trang trí đẹp, có đủ đồ
dùng, đồ chơi cho trẻ học tập; đảm bảo ấm áp về mùa đơng, thoáng mát về mùa
hè. Có hiên chơi đảm bảo đúng yêu cầu. Thống nhất điểm mạnh.

<b>2. Điểm yếu: Trường chưa có phịng ngủ riêng cho trẻ. Thống nhất điểm</b>
yếu của nhà trường.

<b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trường đã xác định được kế hoạch cải</b>
tiến chất lượng, có thời gian cụ thể. Năm học 2013-2014 Hiệu trưởng tham mưu
với lãnh đạo các cấp mở rộng diện tích đất khi trường Phở thơng trung học huyện
Châu Thành di dời. Năm học 2014-2015 đầu tư xây dựng phòng ngủ riêng cùng
lúc với dự án xây dựng trường chất lượng cao.

Hàng năm nhà trường tiếp tục bổ sung đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị cho
các lớp. Chỉ đạo các lớp xây dựng môi trường lớp học đẹp, hấp dẫn, phù hợp với
từng độ tuổi để kích thích trẻ hoạt động.

<b>Thống nhất kế hoạch cải tiến. </b>
<b>4. Những điểm chưa rõ: Không</b>
<i><b>5. Đánh giá tiêu chí: Đạt </b></i>

<i> </i> <i> Tiêu chí 4: Nhà trường có phòng giáo dục thể chất, phòng giáo dục nghê</i>
<i>thuật, nhà vê sinh, bếp ăn theo quy định của Điều lê trường mầm non.</i>

<i>a) Phòng giáo dục thể chất, phòng giáo dục nghê thuật có diên tích tới thiểu</i>
<i>là 60m2_,_{thoáng mát, đủ ánh sáng, có đủ trang bị, thiết bị phục vụ dạy và học;}</i>

<i>b) Có bếp ăn được xây dựng theo quy trình vận hành một chiều, đồ dùng</i>
<i>nhà bếp đầy đủ, đảm bảo vê sinh; có kho thực phẩm bảo đảm vê sinh an toàn</i>
<i>thực phẩm; có tủ lạnh lưu mẫu thức ăn;</i>

<i>c) Có nhà vê sinh cho trẻ, nhà vê sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên đảm</i>
<i>bảo yêu cầu và thuận tiên cho sử dụng.</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(30)</span><div class='page_container' data-page=30>

dựng theo quy trình bếp một chiều, có đầy đủ đồ dùng phục vụ trẻ ăn bán trú; đảm
bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, có tủ lạnh lưu mẫu thức ăn.

<b>2. Điểm yếu: Thống nhất điểm yếu của nhà trường</b>
<b>Chưa có phòng giáo dục thể chất riêng. </b>

<b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trường đã xác định được kế hoạch cải</b>
tiến chất lượng của nhà trường. Nhà trường phát huy và duy trì điểm mạnh đạt
được, tham mưu các cấp lãnh đạo xây dựng phòng giáo dục thể chất khi đầu tư
xây dựng trường chất lượng cao năm học 2014 - 2015. Thống nhất kế hoạch cải
<b>tiến. </b>

<b> 4. Những điểm chưa rõ : Khơng</b>

<i><b>5. Đánh giá tiêu chí: Đạt </b></i>

<i> Tiêu chí 5: Nhà trường có khới phòng hành chính quản trị đảm bảo yêu cầu.</i>
<i>a) Văn phòng trường có diên tích tới thiểu 30m2_{, có bàn ghế họp và tủ văn}</i>

<i>phòng, các biểu bảng theo quy định; phòng hiêu trưởng, phó hiêu trưởng có diên</i>
<i>tích tới thiểu 15m2_{, có đầy đủ các phương tiên làm viêc và bàn ghế tiếp khách;}</i>

<i>phòng hành chính quản trị diên tích tới thiểu 15m2_{, có máy vi tính và các phương}</i>

<i>tiên làm viêc;</i>

<i>b) Phòng Y tế có diên tích tới thiểu 10m2_{, có các trang thiết bị y tế và đồ}</i>

<i>dùng theo dõi sức khoẻ trẻ, có các biểu bảng thơng báo các biên pháp tích cực</i>
<i>can thiêp chữa bênh và chăm sóc trẻ suy dinh dưỡng, trẻ béo phì, có bảng kế</i>
<i>hoạch theo dõi tiêm phòng và khám sức khoẻ định kỳ cho trẻ, có tranh ảnh tuyên</i>
<i>truyền chăm sóc sức khoẻ, phòng bênh cho trẻ;</i>

<i>c) Phòng bảo vê, thường trực có diên tích tới thiểu 6 - 8m2_{, có bàn ghế,}</i>

<i>đồng hồ, bảng, sổ theo dõi khách; phòng dành cho nhân viên có diên tích tới</i>
<i>thiểu 16m2_{, có tủ để đồ dùng cá nhân; khu để xe cho cán bợ, giáo viên, nhân viên}</i>

<i><b>có đủ diên tích và có mái che. </b></i>

<b>1. Điểm mạnh: Trường đã xác định được điểm mạnh của nhà trường.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(31)</span><div class='page_container' data-page=31>

giáo viên, nhân viên. Có nhà để xe cho cán bộ giáo viên và nhân viên theo quy
định. Thống nhất điểm mạnh của nhà trường

<b>2. Điểm yếu: Trường đã xác định được điểm yếu của nhà trường. </b>

Nhà trường chưa có văn phịng, khơng có phịng bảo vệ và phịng nhân viên.
Thống nhất điểm yếu của nhà trường.

<b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trường đã xác định được kế hoạch cải</b>
tiến chất lượng. Năm học 2014-2015 tham mưu xây dựng văn phòng và phòng
<b>nhân viên khi đầu tư xây dựng trường chất lượng cao. Thống nhất kế hoạch cải</b>
<b>tiến. </b>

<b>4. Những điểm chưa rõ: Khơng</b>
<i><b>5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt </b></i>

<i><b> </b></i> <i>Tiêu chí 6: Nhà trường có các thiết bị, đồ dùng đồ chơi theo quy định về Tiêu</i>
<i>chuẩn kỹ thuật Đồ dùng - Đồ chơi - Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục</i>
<i>mầm non do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.</i>

<i>a) Có đủ thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo quy định và sử dụng có hiêu quả</i>
<i>trong chăm sóc, giáo dục trẻ;</i>

<i>b) Các thiết bị, đồ dùng, đờ chơi ngồi danh mục quy định phải đảm bảo</i>
<i>tính giáo dục, an toàn, phù hợp với trẻ;</i>

<i>c) Hằng năm, có kế hoạch bảo quản, sửa chữa, thay thế, bổ sung, nâng cấp</i>
<i>thiết bị, đồ dùng, đồ chơi.</i>

<b>1. Điểm mạnh</b>:

<b>1. Điểm mạnh: Trường đã xác định được điểm mạnh của nhà trường. Nhà</b>

trường đầu tư đầy đủ các đồ dùng, đồ chơi theo danh mục đồ dùng đồ chơi
-thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non. Các -thiết bị, đồ dùng, đồ
chơi ngoài danh mục quy định đảm bảo tính giáo dục, an toàn, phù hợp với trẻ.
Nhà trường thường xuyên tiến hành kiểm tra, kiểm kê tài sản hàng năm và xây
dựng kế hoạch sửa chữa, mua sắm phù hợp.

<b>2. Điểm yếu: Khơng có </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(32)</span><div class='page_container' data-page=32>

đồ chơi hằng năm. Xây dựng kế hoạch làm đồ dùng dạy học và giao chỉ tiêu thi
đua ngay đầu năm học để giáo viên có sự chuẩn bị đầu tư thời gian làm đồ dùng
dạy học có chất lượng hơn. Thống nhất kế hoạch cải tiến chất lượng.

<b>4. Những điểm chưa rõ: Không</b>
<i><b>5. Đánh giá tiêu chí: Đạt </b></i>

<i><b> Đánh giá chung (về Tiêu chuẩn 3):</b></i>

<b>- Điểm mạnh cơ bản của nhà trường: </b>

Trường mầm non Thị trấn Minh Lương có cơ sở vật chất khang trang, kiên
cố. Các cơng trình của nhà trường được xây dựng đảm bảo theo yêu cầu trường
mầm non, diện tích sân chơi được thiết kế phù hợp, có cây xanh và được cắt tỉa
đẹp, có vườn cây, vườn trường. Sân chơi đảm bảo an toàn và có đủ đồ chơi ngoài
trời theo quy định. Các phịng sinh hoạt chung đảm bảo an toàn, mơi trường trang
trí đẹp.

- Điểm yếu cơ bản của nhà trường:

Chưa có phịng bảo vệ thường trực, văn phòng. Đồ dùng đồ chơi, thiết bị
cho mỗi lớp chưa đủ về số lượng, có những đồ dùng phải sử dụng chung cho khối

lớp, mỗi lớp chưa được trang bị bàn ghế cho giáo viên.

- Kiến nghị đối với trường :

Phát huy những điểm mạnh. Có kế hoạch cải tiến diện tích đủ cho trẻ sử
dụng theo quy định. Bổ sung đồ dùng đồ chơi, bàn ghế giáo viên cịn thiếu. Tham
<i>mưu xin kinh phí xây dựng phịng bảo vệ để đảm bảo đạt các tiêu chí. </i>

<b> Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội</b>

<i>Tiêu chí 1: Nhà trường chủ đợng phối hợp với cha mẹ trẻ để nâng cao chất</i>
<i>lượng chăm sóc, giáo dục trẻ.</i>

<i>a) Có Ban đại diên cha mẹ học sinh của mỗi lớp, của nhà trường và hoạt</i>
<i>động theo quy định của Điều lê Ban đại diên cha mẹ học sinh do Bộ Giáo dục và</i>
<i>Đào tạo ban hành;</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(33)</span><div class='page_container' data-page=33>

<i>c) Giáo viên phụ trách nhóm trẻ, lớp mẫu giáo và gia đình thường xun</i>
<i>trao đởi thơng tin về tình hình ăn, ngủ và các hoạt động khác của trẻ.</i>

<b>1. Điểm mạnh : </b>

Thống nhất điểm mạnh. Nhà trường đã xác định được điểm mạnh là có đủ
ban đại diện của trường của lớp, hoạt động đúng theo Điều lệ. Có hình thức tun
truyền phù hợp.

<b>2. Điểm yếu : </b>

Thống nhất điểm yếu. Nhà trường xác định đúng điểm yếu: Các góc tuyên
truyền của một số lớp nội dung chưa phong phú. Cịn một số ít phụ huynh chưa

thực sự quan tâm đến trẻ.

<b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục </b>

<b>Thống nhất kế hoạch cải tiến. Nhà trường đã xây dựng được kế hoạch cải</b>
tiến phù hợp, có tính khả thi.

<b>4. Những điểm chưa rõ: Khơng</b>

<b>5. Đánh giá tiêu chí : Đạt </b>

<i>Tiêu chí 2. Nhà trường chủ đợng tham mưu với cấp ủy Đảng, chính qùn</i>
<i>địa phương và phới hợp với các tở chức đồn thể, cá nhân ở địa phương nhằm</i>
<i>huy động các nguồn lực về tinh thần, vật chất để xây dựng nhà trường và môi</i>
<i>trường giáo dục.</i>

<i>a) Chủ động tham mưu với cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương để có</i>
<i>chính sách phù hợp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ;</i>

<i>b) Phối hợp có hiêu quả với các tổ chức, đồn thể, cá nhân ở địa phương</i>
<i>huy đợng các ng̀n lực để xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường;</i>

<i>c) Phới hợp chặt chẽ với các tở chức, đồn thể, cá nhân ở địa phương để</i>
<i>xây dựng nhà trường Xanh - Sạch - Đẹp; xây dựng môi trường giáo dục lành</i>
<i>mạnh, an toàn cho trẻ.</i>

<b>1. Điểm mạnh : </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(34)</span><div class='page_container' data-page=34>

<b>2. Điểm yếu : </b>

Thống nhất nhà trường khơng có điểm yếu.
<b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục: </b>

Thống nhất kế hoạch cải tiến. Phối hợp chặt chẽ hơn nữa với các tổ chức
đoàn thể trong Thị trấn, tham mưu kịp thời với chính quyền trong việc bổ sung và
xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường. Duy trì cơng tác xã hội hóa giáo dục trong
việc chăm sóc, giáo dục trẻ. Tuyên truyền tới các doanh nghiệp trong và ngoài địa
bàn huy động thêm các nguồn lực vật chất để xây dựng cơ sở vật chất cho nhà
trường.

<b>4. Những điểm chưa rõ: Không.</b>

<b>5. Đánh giá tiêu chí : Đạt </b>
<i><b> Đánh giá chung (về Tiêu chuẩn 4):</b></i>

Điểm mạnh cơ bản của nhà trường. Nhà trường làm tốt công tác tham mưu,
chủ động phối hợp có hiệu quả với chính quyền địa phương và các tổ chức đoàn
thể của xã nhằm huy động các nguồn lực để xây dựng cơ sở vật chất cho nhà
trường khang trang, đủ tiện nghi, xây dựng nhà trường Xanh - Sạch - Đẹp, xây
dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho trẻ.

<b>Tiêu chuẩn 5: Kết quả chăm sóc, giáo dục trẻ</b>

<i>Tiêu chí 1: Trẻ có sự phát triển về thể chất theo mục của Chương trình</i>
<i>Giáo dục mầm non.</i>

<i>a) Chiều cao, cân nặng, phát triển bình thường theo đợ t̉i;</i>

<i>b) Thực hiên được các vận động cơ bản, có khả năng phối hợp các giác</i>
<i>quan và vận động, có kỹ năng khéo léo phù hợp với độ tuổi;</i>

<i>c) Có khả năng làm được một số viêc tự phục vụ trong ăn, ngủ, vê sinh cá</i>
<i>nhân, có kỹ năng tốt trong ăn uống, giữ gìn sức khỏe phù hợp với đợ t̉i;</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(35)</span><div class='page_container' data-page=35>

phù hợp với độ tuổi. Tỷ lệ trẻ cân nặng và chiều cao phát triển bình thường theo
độ t̉i đạt mức quy định.

<b> 2. Điểm yếu: Thống nhất với điểm yếu của nhà trường. Cịn một số trẻ có</b>
kỹ năng rửa mặt chưa tốt, khi ăn cịn nói chuyện riêng.

Một số trẻ khả năng phối hợp các giác quan chưa cao, chưa khéo léo trong
vận động cơ bản.

<b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thống nhất với kế hoạch cải tiến của nhà</b>
trường. Tăng cường tuyên tuyền, phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ, vệ sinh cá
nhân.Đảm bảo đủ số lượng và chất lượng về nhu cầu dinh dưỡng cho trẻ ở trường.
Kiểm tra, giám sát thường xuyên việc xây dựng kế hoạch, thực hiện nội dung các
vận động luyện tập cho trẻ.

<b>4. Những điểm chưa rõ: Không</b>
<b>5. Đánh giá tiêu chí : Đạt</b>

<i>Tiêu chí 2: Trẻ có sự phát triển về nhận thức theo mục tiêu của Chương</i>
<i>trình Giáo dục mầm non.</i>

<i>a) Thích tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh; </i>

<i>b) Có sự nhạy cảm, có khả năng quan sát, ghi nhớ, so sánh, phán đoán,</i>
<i>phát hiên và giải quyết vấn đề phù hợp với độ tuổi;</i>

<i>c) Có một số hiểu biết ban đầu về bản thân, về con người, sự vật, hiên</i>
<i>tượng xung quanh và một số khái niêm phù hợp với độ tuổi.</i>

<b>1. Điểm mạnh: Thống nhất với điểm yếu của nhà trường. Trẻ rất thích tìm</b>
hiểu khám phá thế giới xung quanh. Trẻ có khả năng quan sát, ghi nhớ, so sánh,
phán đoán cao và giải quyết các vấn đề phù hợp với độ t̉i. Đa số trẻ có hiểu biết
ban đầu về bản thân, về con người, sự vật xung quanh.

<b> 2. Điểm yếu: Thống nhất với điểm yếu của nhà trường. Một số trẻ cón</b>
thiếu tự tin khi tham gia các hoạt động, đứng trước tập thể. Khả năng hiểu biết về
hiện tượng xung quanh còn hạn chế.

</div>
<span class='text_page_counter'>(36)</span><div class='page_container' data-page=36>

các nội dung giáo dục phù hợp để kích thích, lơi cuốn trẻ vào việc tìm hiểu thế
giới xung quanh.

Tạo không gian thân thiện trong lớp học và hoạt động ngoài trời để trẻ tiếp
xúc với các hiện tượng gần gũi xung quanh trẻ giúp trẻ tự tin, mạnh dạn.

<b>4. Những điểm chưa rõ : Khơng</b>
<b>5. Đánh giá tiêu chí : Đạt</b>

<i>Tiêu chí 3: Trẻ có sự phát triển về ngơn ngữ theo mục tiêu của Chương</i>
<i>trình Giáo dục mầm non.</i>

<i>a) Nghe và hiểu được các lời nói giao tiếp phù hợp với độ tuổi;</i>

<i>b) Có khả năng diễn đạt sự hiểu biết bằng lời nói hoặc cử chỉ phù hợp với</i>
<i>độ tuổi;</i>

<i>c) Biết sử dụng lời nói để giao tiếp; có một số kỹ năng ban đầu về đọc và</i>

<i>viết phù hợp với độ tuổi.</i>

<b>1. Điểm mạnh: Thống nhất với điểm mạnh của nhà trường. 90% trẻ nghe</b>
và hiểu lời nói, biết sử dụng lời nói để giao tiếp. Trẻ có khả năng diễn đạt sự hiểu
biết bằng lời nói, cử chỉ phù hợp với độ t̉i; biết sử dụng lời nói để giao tiếp, có
một số kỹ năng ban đầu về đọc và viết chữ cái phù hợp với độ tuổi.

<b> 2. Điểm yếu: Thống nhất với điểm yếu của nhà trường. Khả năng diễn đạt</b>
của một số trẻ còn hạn chế, còn lúng túng khi diễn đạt, nói cịn nhỏ, chưa rõ ràng,
mạch lạc.

<b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thống nhất với kế hoạch cải tiến của nhà</b>
trường. Chỉ đạo giáo viên giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi.
Tận dụng mọi cơ hội để trò chuyện với trẻ. Quan tâm nhiều hơn đến các cháu
nhút nhát, diễn đạt kém, hay gọi trẻ để trẻ trả lời câu hỏi.

<b>4. Những điểm chưa rõ : Khơng</b>
<b>5. Đánh giá tiêu chí : Đạt</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(37)</span><div class='page_container' data-page=37>

<i>a) Chủ đợng, tích cực, hứng thú tham gia các hoạt động văn nghê phù hợp</i>
<i>với độ tuổi;</i>

<i>b) Có một số kỹ năng cơ bản về âm nhạc và tạo hình phù hợp với đợ t̉i;</i>
<i>c) Có khả năng cảm nhận và thể hiên cảm xúc trong các hoạt đợng âm</i>
<i>nhạc và tạo hình phù hợp với độ tuổi.</i>

<b>1. Điểm mạnh: Thống nhất với điểm mạnh của nhà trường. Trẻ hào hứng,</b>
chủ động tích cực tham gia vào các hoạt động văn nghệ, có một số kỹ năng cơ bản
về âm nhạc và tạo hình, có khả năng cảm nhận và thể hiện cảm xúc trong các hoạt
<b>động âm nhạc và tạo hình phù hợp với độ t̉i. Nhà trường có tở chức các lớp</b>

năng khiếu vẽ, nhịp điệu, múa và rèn luyện và phát triển tính thẫm mỹ cho trẻ và
nhà trường ln đi đầu trong các hoạt động phong trào văn nghệ do ngành tổ
chức.

<b> 2. Điểm yếu: Thống nhất với điểm yếu của nhà trường. Cịn một số trẻ có</b>
kỹ năng âm nhạc hoặc tạo hình chưa tốt như hát chưa đúng nhịp, kỹ năng vận
động chưa đúng, tô màu chưa đẹp, bố cục tranh chưa cân đối.

<b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thống nhất với kế hoạch cải tiến của nhà</b>
trường. Củng cố kiến thức, kỹ năng cho giáo viên về mặt chun mơn. Mở rộng
hình thức tở chức cho trẻ nghe nhạc vào cuối tuần.

Tăng cường rèn cho trẻ những kỹ năng âm nhạc và tạo hình thơng qua các hoạt
động học, hoạt động góc, hoạt động ngoài trời…

<b>4. Những điểm chưa rõ: Không</b>
<b>5. Đánh giá tiêu chí : Đạt</b>

<i>Tiêu chí 5: Trẻ tự tin, biết bày tỏ cảm xúc và ý kiến cá nhân, đoàn kết với</i>
<i>bạn bè, mạnh dạn trong giao tiếp, lễ phép với người lớn.</i>

<i>a) Tự tin, biết bày tỏ cảm xúc và ý kiến cá nhân phù hợp với độ tuổi;</i>

<i>b) Thân thiên, chia sẻ, hợp tác với bạn bè trong các hoạt động sinh hoạt,</i>
<i>vui chơi, học tập phù hợp với độ tuổi;</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(38)</span><div class='page_container' data-page=38>

<b>1. Điểm mạnh: Thống nhất với điểm yếu của nhà trường. Nhà trường tạo</b>
nhiều cơ hội cho trẻ được tương tác với cô với bạn thông qua các hoạt động giáo
dục hàng ngày. Đa số trẻ ngoan ngoãn, mạnh dạn, tự tin tham gia vào các hoạt
động, lễ phép, đoàn kết với bạn, biết nhường nhịn đồ dùng, đồ chơi cho bạn.

<b>2. Điểm yếu: Thống nhất với điểm yếu của nhà trường. Kỹ năng hợp tác</b>
của một số trẻ chưa tốt. Vẫn còn một số trẻ nhút nhát chưa mạnh dạn khi tiếp xúc
với những người lạ, nói nhỏ. Cịn một số trẻ chưa biết nhường nhịn bạn, tranh
giành đồ chơi của bạn.

<b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thống nhất với kế hoạch cải tiến của nhà</b>
trường. Giáo viên thường xuyên trò chuyện nhiều với các cháu nhút nhát, tổ chức
cho các lớp trong khối giao lưu với nhau. Có các biện pháp để rèn nề nếp những
trẻ chưa biết nhường nhịn bạn như nhắc nhở, động viên, khích lệ, tuyên dương,
khen thưởng để những trẻ đó tiến bộ.

<b>4. Những điểm chưa rõ: Khơng</b>
<b>5. Đánh giá tiêu chí : Đạt</b>

<i>Tiêu chí 6: Trẻ có ý thức giữ gìn vê sinh mơi trường; giữ gìn vê sinh cá</i>
<i>nhân; quan tâm chăm sóc, bảo vê cây xanh, vật nuôi; có ý thức chấp hành quy</i>
<i>định về an tồn giao thơng.</i>

<i>a) Có ý thức giữ gìn vê sinh mơi trường lớp học, gia đình và những nơi</i>
<i>cơng cợng, có nền nếp, thói quen vê sinh cá nhân phù hợp với đợ t̉i;</i>

<i>b) Quan tâm, thích được chăm sóc, bảo vê cây xanh và vật nuôi;</i>

<i>c) Có ý thức chấp hành những quy định về an tồn giao thơng đã được</i>
<i>hướng dẫn phù hợp với độ tuổi.</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(39)</span><div class='page_container' data-page=39>

<b>2. Điểm yếu: Thống nhất với nhà trường. Một số trẻ vẫn còn hái hoa, vứt</b>
rác ra sân trường. Một số trẻ cịn chưa biết cách chăm sóc cây khi được giao
nhiệm vụ.

<b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thống nhất với kế hoạch cải tiến của nhà</b>
trường. Phát huy những điểm mạnh sẵn có, khắc phục điểm yếu: Phó hiệu trưởng
chỉ đạo giáo viên tăng cường luyện tập các hành vi, thói quen về bảo vệ mơi
trường.

<b>4. Những điểm chưa rõ: Khơng</b>
<b>5. Đánh giá tiêu chí : Đạt</b>

<i>Tiêu chí 7: Trẻ suy dinh dưỡng, béo phì và trẻ khuyết tật được chú trọng</i>
<i>chăm sóc và có kết quả tiến bợ rõ rêt. </i>

<i>a) Phục hời dinh dưỡng ít nhất 80% trẻ bị suy dinh dưỡng; có biên pháp</i>
<i>hạn chế tốc độ tăng cân và bảo đảm sức khỏe cho trẻ béo phì;</i>

<i>b) Tỷ lê trẻ mầm non bị suy dinh dưỡng dưới 10%;</i>

<i>c) Có ít nhất 80% trẻ khuyết tật học hòa nhập (nếu có) được đánh giá có</i>
<i>tiến bộ.</i>

<b>1. Điểm mạnh: Thống nhất với điểm mạnh của nhà trường. Nhà trường có</b>
nhiều biện pháp đảm bảo sức khoẻ cho trẻ, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng hàng
năm. Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm từ 1-2% so với năm học trước.

<b>2. Điểm yếu: Thống nhất với điểm yếu của nhà trường. Trường có nhiều trẻ</b>
suy dinh dưỡng mới vào đầu năm học 2012-2013 khi huy động trẻ đến trường
nhất là 02 lớp mẫu giáo 5 tuổi học trong trường Tiểu học.

<b>3. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thống nhất với kế hoạch cải tiến của nhà</b>
trường. Ban giám hiệu tiếp tục phối hợp với trung tâm y tế tổ chức tuyên truyền

các nội dung nuôi con theo khoa học. Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh
vận động phụ hunh học sinh tham gia dự các b̉i họp đầy đủ và tích cực thực
hiện những yêu cầu của cơ quan y tế và nhà trường trong cơng tác ni dưỡng.
Phó hiệu trưởng phụ trách bán trú chỉ đạo cơ ni cải tiến món ăn cho trẻ tốt hơn
và thường xuyên kiểm tra chế độ dinh dưỡng của trẻ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(40)</span><div class='page_container' data-page=40>

<b>5. Đánh giá tiêu chí : Đạt</b>

<i><b>Đánh giá chung (về tiêu chuẩn 5): </b></i>

<b>- Điểm mạnh trường mầm non Thị trấn Minh Lương nhiều năm liền thực</b>
hiện tốt kế hoạch của huyện về chăm sóc ni dưỡng và giáo dục nên chất lượng
chăm sóc giáo dục trẻ ln đạt kết quả tốt. Tỷ lệ trẻ nằm trong kênh bình thường
cao, tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng cuối năm luôn dưới 10%. Nhà trường có biện pháp
nhằm hạn chế tăng cân và đảm bảo sức khoẻ trẻ béo phì. Trẻ được phát triển toàn
diện về các lĩnh vực thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm và kỹ năng xã hội,
thẩm mỹ. Đa số trẻ có nề nếp, thói quen, kỹ năng tốt trong các hoạt động học tập,
vui chơi, lao động, vệ sinh. Trẻ mạnh dạn, tự tin, tích cực tham gia vào các hoạt
động.

- Điểm yếu việc phục hồi trẻ suy dinh dưỡng chưa đạt theo yêu cầu đề ra
nhất là đối với trẻ vừa thấp còi vừa nhẹ cân.

<b>Phần III. KẾT LUẬN</b>

Căn cứ kết quả đánh giá ngoài, đối chiếu với quy định về tiêu chuẩn đánh
giá chất lượng giáo dục trường Mầm non ban hành theo thông tư
07/2011/TT-BGDĐT ngày 17/2/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đảo tạo ban hành về tiêu
chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non. Trường Mầm non Thị trấn
Minh Lương đạt các chỉ số và các tiêu chí như sau:

- Số lượng chỉ số đạt: 89/93; tỉ lệ 95,7%
- Số lượng chỉ số chưa đạt: 04/93; tỉ lệ 4,3%
- Số lượng tiêu chí đạt: 27/31; tỉ lệ 87%
- Số lượng tiêu chí khơng đạt: 4/31; tỉ lệ 13 %

Căn cứ điều 14 Quy định về quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng giáo
dục trường mầm non ban hành theo Thông tư số 45/2011/TT- BGDĐT ngày 11
tháng 10 năm 2011. Trường mầm non Thị trấn Minh Lương đạt cấp độ 2./.

<i>Kiên Giang, ngày.... tháng 6 năm 2013</i>

<b> TRƯỞNG ĐOÀN</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(41)</span><div class='page_container' data-page=41>

DANH MỤC HỒ SƠ LƯU TRỮ

<i>(Kèm theo công văn số 2439/BGDĐT-KTKĐCLGD </i>
<i> ngày 24 tháng 4 năm 2012 của Bộ GDĐT)</i>

Hồ sơ đánh giá ngoài được lưu trữ tại Sở GDĐT gồm:
1. Quyết định thành lập đoàn đánh giá ngoài.

2. Báo cáo kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giá.
3. Kế hoạch làm việc của đoàn.

4. Biên bản ghi nhớ nội dung làm việc của đợt khảo sát sơ bộ.
5. Báo cáo kết quả khảo sát chính thức.

</div>

<!--links-->