Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Tổ chức trò chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng công nghệ thông tin

“Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng công nghệ thông tin”.
MỤC LỤC

A.SƠ LƯỢC BẢN THÂN:..................................................................................1
B.NỘI DUNG SÁNG KIẾN:..............................................................................1
I. PHẦN MỞ ĐẦU:.............................................................................................1
II NỘI DUNG.......................................................................................................3
1.Thời gian thực hiện:........................................................................................3
2. Đánh giá thực trạng:.......................................................................................3
a. Kết quả đạt được:........................................................................................3
b. Những mặt còn hạn chế:.............................................................................4
c. Nguyên nhân đạt được và nguyên nhân hạn chế:.......................................5
III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:...........................................................................5
1. Căn cứ thực hiện:........................................................................................5
2.Nội dung, giải pháp và cách thực hiện............................................................6
a. Nội dung và phương pháp:.........................................................................6
b.Giải pháp thực hiện......................................................................................7
IV KẾT LUẬN:..................................................................................................21
3. Kết quả đạt được và phạm vi ứng dụng.......................................................21
TÀI LIỆU THAM KHẢO...................................................................................23

Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo

Trường TH&THCS Trần Quý Hai


“Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin”.

CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do-Hạnh phúc
SÁNG KIẾN: TỔ CHỨC TRỊ CHƠI ÂM NHẠC KHỐI TH CĨ ỨNG

DỤNG CƠNG NGHỆ THÔNG TIN
A.SƠ LƯỢC BẢN THÂN:
- Họ tên: Bùi Thị Ngọc Thảo.
- Sinh ngày: 27-8-1985.

Giới tính: nữ

- Quê quán: Xã Tịnh Sơn – Sơn Tịnh- Quảng Ngãi
- Trú quán: Xã Tịnh Hà - Sơn Tịnh- Quảng Ngãi.
- Đơn vị công tác: Trường TH&THCS Trần Qúy Hai.
- Chức vụ: Giáo viên
- Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Cử nhân ĐHSP.
- Học hàm, học vị, danh hiệu, giải thưởng:
B.NỘI DUNG SÁNG KIẾN:
I. PHẦN MỞ ĐẦU:
Như chúng ta đã biết, hiện nay, trên thế giới nói chung và ở Việt Nam nói
riêng, việc ứng dụng công nghệ thông tin đã trở nên phổ biến và không thể thiếu
trong mọi lĩnh vực công việc.
Đảng và Nhà nước ta đã xác định rõ ý nghĩa và tầm quan trọng của công
nghệ thông tin, cũng như những yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông
tin, đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa
hướng tới nền kinh tế tri thức ở nước ta.Vai trị của việc ứng dụng cơng nghệ
thơng tin được thể hiện qua các văn kiện như: Chỉ thị 58-CT/TW của bộ chính
trị đã nhấn mạnh: “Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác
GD-ĐT ở tất cả các bậc học, cấp học, ngành học. Phát triển các hình thức đào
tạo từ xa phục vụ cho nhu cầu học tập của toàn xã hội.”
Đối với ngành giáo dục và đào tạo, CNTT đã và đang làm thay đổi sâu
sắc nội dung, phương pháp, hình thức dạy học và quản lý giáo dục. Vì vậy, việc
Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo

1

Trường TH&THCS Trần Quý Hai


“Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng công nghệ thông tin”.

xây dựng nền “Giáo dục điện tử” trên cơ sở xây dựng các “Trường học điện
tử” là tất yếu.
Xuất phát từ nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dục, việc đẩy mạnh triển
khai công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học năm học 2018 2019 trở nên phổ cập và mang tính thường nhật ở mỗi cấp học. Điều kiện của
mỗi trường cịn bất cập, nhưng việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào các hoạt
động giáo dục và giảng dạy trong nhà trường mang lại những hiệu quả rất đáng
khích lệ. Vì vậy, việc dạy học bộ mơn Âm nhạc ở Tiểu học phải được khai thác
và áp dụng công nghệ thơng tin như một cơng cụ hữu ích để việc giảng dạy âm
nhạc trở nên hấp dẫn, hiệu quả và mang tính chun nghiệp hơn.
Âm nhạc là tiếng nói của tình cảm, là bộ phận khơng thể thiếu của đời
sống tinh thần, là công cụ đấu tranh để tồn tại và phát triển của mỗi dân tộc.
Trong cuộc sống hiện nay, âm nhạc mang nhiều màu sắc hiện đại hơn, phong
phú hơn, truyền cảm hơn. Bộ môn âm nhạc được đưa vào chương trình giảng
dạy ở bậc Tiểu học nhằm góp phần giáo dục sự cảm nhận thẩm mỹ, cân bằng
giữa sự phát triển tồn diện cả về trí tuệ lẫn đạo đức cho học sinh. Nắm bắt được
mục tiêu chính của mơn học, tơi thấy được những giờ học có tổ chức trị chơi,
học sinh tham gia học tập rất tích cực, giờ học sinh động và đạt hiệu quả hơn.
Trị chơi là một phần giải trí khơng thể thiếu trong cuộc sống của mỗi con
người chúng ta. Ở mọi lứa tuổi, mỗi trò chơi là sự thể hiện vui tươi lành mạnh,
thân mật và đồn kết, trị chơi như là một món quà tinh thần cho cuộc sống mến
u. Vì vậy, việc đưa những trị chơi vào trong giờ học, biến trị chơi thành cơng
cụ giáo dục là công việc rất cần thiết cho việc đổi mới phương pháp dạy học và
nâng cao hiệu quả giáo dục.

Đối với các em Tiểu học cũng vậy được học, được vui chơi giải trí là
quyền lợi chính đáng và hợp lý đối với lứa tuổi của các em. Chính vì thế, trò
chơi âm nhạc được lồng ghép trong các tiết học bài mới. Tiết ôn tập. Tiết luyện.
Tiết học âm nhạc thường thức sẽ giúp cho việc lĩnh hội kiến thức mới, củng cố
kiến thức cũ một cách nhẹ nhàng, nhưng khắc sâu ở mỗi học sinh. Điều đó
Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo

2

Trường TH&THCS Trần Quý Hai


“Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng công nghệ thông tin”.

khẳng định rằng, tổ chức trò chơi trong tiết học âm nhạc là điều cần thiết cho
mỗi giáo viên đang giảng dạy bộ môn âm nhạc cấp Tiểu học. Đặc biệt là trong
những tiết dạy bằng giáo án điện tử, phần tổ chức trò chơi âm nhạc càng hấp
dẫn, càng gây kích thích mạnh đến việc tích cực tham gia hoạt đơng học tập của
các em. Khi ứng dụng phần mềm Powerpoint trong quá trình soạn bài có rất
nhiều hiệu ứng sinh động và màu sắc hấp dẫn, kết hợp với các hình thức tổ chức
trị chơi phong phú mang tính giáo dục cao, sẽ giúp các em dễ dàng tiếp cận kiến
thức mới, củng cố kiến thức cũ một cách nhẹ nhàng, thoải mái.
Trò chơi chỉ là một mảng nhỏ trong phương pháp dạy học của mỗi giáo
viên, nhưng nó có một vai trị lớn trong việc giảm tải bớt sự căn thẳng sau những
giờ học văn hóa .
Tuy nhiên đây là lĩnh vực còn nhiều bất cập khi ứng dụng vào giảng dạy
trên thực tiễn, bởi vì một số giáo viên cịn chưa thành thạo trong việc sử dụng
các phần mềm vi tính, nguồn tài liệu để tham khảo trò chơi chưa nhiều, thời gian
để thiết kế và cài đặt cho mỗi trò chơi là cần có sự đầu tư rất nhiều….
Là giáo viên dạy bộ môn âm nhạc, tôi cũng đã tiếp xúc tương đối nhiều

về lĩnh vực này, và qua thực tiễn ở đơn vị, tôi mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến
kinh nghiệm cho mình trong năm học này là: “Tổ chức trị chơi âm nhạc khối
Tiểu học có ứng dụng công nghệ thông tin”.
Với kinh nghiệm này tôi hy vọng sẽ góp thêm phần đem lại hiệu quả cho
những giáo viên đang giảng dạy bộ môn âm nhac.
II NỘI DUNG
1.Thời gian thực hiện:
Từ năm 2017 đến năm 2019.
2. Đánh giá thực trạng:
a. Kết quả đạt được:
Kết quả thu được qua khảo nghiệm thực tế giá trị khoa học của vấn đề nghiên
cứu.

Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo

3

Trường TH&THCS Trần Quý Hai


“Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng công nghệ thông tin”.

Với sự áp dụng các biện pháp nói trên, trong những năm qua tơi được
phân công giảng dạy bộ môn âm nhạc. Tôi nhận thấy đại đa số học sinh đều rất
hứng thú học môn âm nhạc, thông qua kết quả kiểm tra đánh giá đều đạt kết quả
cao qua từng năm học. Kết quả các em thích học mơn âm nhạc của tồn trường
như sau :
Năm học

Trước khi chưa ứng dụng công nghệ thông tin vào trị chơi âm nhạc

TSHS

Thích học mơn

2017-

%

âm nhạc

2018

383

Năm học

-

%

mơn âm nhạc

272

71%

111

29%

Sau khi ứng dụng công nghệ thông tin vào trị chơi âm nhạc

TSHS

2018

Chưa thích học

Thích học mơn

391

%

âm nhạc
391

Chưa thích học mơn
âm nhạc

100%

0

%
0%

2019
Sau khi áp dụng việc tổ chức trị chơi âm nhạc ở Tiểu học có ứng dụng
cơng nghệ thông tin, tôi nhận thấy các em rất phấn khởi, hứng thú học môn âm

nhạc, tham gia hoạt động học tập một cách rất tích cực, tiết học âm nhạc trở nên
sinh động và đạt hiệu quả cao. Cũng như đảm bảo kiến thức cơ bản cần truyền
đạt cho học sinh. Hay nói đúng hơn là học sinh học giờ âm nhạc với một tinh
thần: “Học vui – vui học ”.
b. Những mặt cịn hạn chế:
- Máy vi tính cịn hạn chế cho mỗi bộ phận, chưa được nối mạng rộng rãi.
- Máy chiếu Projector chỉ có một nên cũng bất cập trong việc tổ chức
giảng dạy.
- Giáo viên âm nhạc chưa được học cách ứng dụng phần mềm Encore 4.5.
c. Nguyên nhân đạt được và nguyên nhân hạn chế:
Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo

4

Trường TH&THCS Trần Quý Hai


“Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng công nghệ thông tin”.

- Trường học luôn luôn đi đầu và thực hiện tốt nhiệm vụ trọng tâm của
ngành. Đẩy mạnh triển khai ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới
phương pháp dạy học đối với mỗi giáo viên.
- Nhà trường được sự quan tâm và ủng hộ của các cấp, ban ngành hỗ trợ
cơ sở vật chất trang thiết bị.
- Có máy chiếu Projector, máy vi tính có kết nối Internet.
- Bản thân được học, được biết về tin học, có tinh thần học hỏi, yêu nghề,
mến trẻ.
- Có ý thức đổi mới phương pháp dạy học tích cực lơi cuốn học sinh.
- Học sinh rất phấn khởi và say mê học tập môn âm nhạc có ứng dụng
cơng nghệ thơng tin, đặc biệt ở những tiết có tổ chức trị chơi âm nhạc.

III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:
1. Căn cứ thực hiện:
Chủ trương đổi mới phương pháp dạy học của Đảng và Nhà nước ta là
vấn đề tất yếu và phù hợp với thời đại. Nhằm thực hiện chủ trương đó, ngành
GD-ĐT Thành Phố Quảng Ngãi đã tập trung chủ yếu vào công tác đổi mới
phương pháp dạy học, trong giai đoạn mới với các biện pháp thiết thực.
Để góp phần phát huy tính tích cực tham gia hoạt động âm nhạc của học sinh
Tiểu học, thì việc tổ chức trị chơi âm nhạc có áp dụng công nghệ thông tin ở
mỗi tiết dạy, là việc làm rất cần thiết trong cả việc truyền đạt kiến thức mới cũng
như củng cố kiến thức cũ cho học sinh.
Những hình ảnh trực quan sinh động giúp các em khắc sâu hơn kiến thức
tiếp thu trong mỗi lần tổ chức trị chơi, cũng như tạo ra sự tích cực, phấn khởi,
sinh động trong mỗi tiết học.
Đồ dùng trực quan liên đới trong việc tổ chức trị chơi có ứng dụng cơng
nghệ thơng tin sẽ có sự sắp xếp mang tính khoa học cao, khơng những vậy mà
nó giúp người giáo viên đứng trên bục giảng với một phong cách tự tin và khơng
cịn cập rập với những đồ dùng khệ nệ như những lần tổ chức trò chơi âm nhạc
trên giáo án thô.
Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo

5

Trường TH&THCS Trần Quý Hai


“Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin”.

Chính vì thế, việc tổ chức trị chơi âm nhạc ở Tiểu học có ứng dụng cơng
nghệ thơng tin là rất thích hợp và cần thiết.
2.Nội dung, giải pháp và cách thực hiện

a. Nội dung và phương pháp:
- Sử dụng PowerPoint để soạn các trò chơi âm nhạc trên giáo án điện tử cho
phép tạo ra một tập các Slide theo cấu trúc lôgic của nội dung trò chơi. Mỗi một
Slide thường chứa đựng trên đó một đơn vị kiến thức cần truyền thụ của trò
chơi. Các Slide trò chơi được liên kết với nhau trong một tệp và lần lượt xuất
hiện theo một trật tự được quy định bởi người soạn.
Việc xây dựng và thiết kế trị chơi âm nhạc trên máy tính khơng chỉ cho
phép hệ thống các trình tự nội dung trị chơi của từng tiết dạy theo từng năm mà
còn cho phép cập nhật, sửa đổi để nâng cao chất lượng của trò chơi theo thời
gian. Trong PowerPoint, số lượng các Slide cũng như mỗi liên kết giữa chúng là
hoàn toàn tùy ý.
Cũng như vậy PowerPoint cho phép tạo ra các Slide với những dáng vẻ
khác nhau ( màu nền, kiểu chữ, màu chữ, kết hợp với những hiệu ứng…) rất đa
dạng và phong phú cho mỗi trị chơi, nhờ đó đã tăng cường được sự chú ý, kích
thích hứng thú, tránh được tâm lý buồn chán, mỏi mệt khi phải làm việc chỉ với
bảng đen và phấn trắng.
Khả năng trình diễn các hoạt ảnh, phim video, ghi âm lời thuyết minh
phục vụ cho trị chơi, khơng chỉ làm cho hoạt động dạy học diễn ra phù hợp với
lôgic của quá trình nhận thức qua trị chơi, mà cịn có tác dụng làm cho thế giới
khách quan được tái tạo lại một cách có chọn lọc và sinh động, kích thích hứng
thú, tăng cường sự chú ý và niềm tin của học sinh trong q trình tổ chức hoạt
động trị chơi.
Thời gian của các Slide trị chơi có thể được thực hiện ở ba chế độ tự
động, có định thời gian hoặc khơng định thời gian, hợp lý hóa ba chế độ này sẽ
cho phép giám sát và khống chế được thời gian trình bày trị chơi. Nhờ vậy, trị
chơi ln được thực hiện đúng theo tiến độ đã được định sẵn.
Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo

6

Trường TH&THCS Trần Quý Hai


“Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin”.

Tóm lại, ứng dụng phần mềm PowerPoint trong thiết kế trò chơi âm nhạc
là rất thiết thực và hiệu quả.
b.Giải pháp thực hiện
* Quy trình thiết kế trò chơi âm nhạc trên giáo án điện tử.
Thiết kế trò chơi âm nhạc trên giáo án điện tử có thể được xây dựng theo
quy trình gồm các bước cơ bản sau:
- Xác định mục tiêu trò chơi trong từng nội dung bài dạy. Nội dung trò
chơi phải phù hợp và gần sát với mục tiêu bài học.
- Lựa chọn kiến thức cần truyền đạt qua trò chơi, xác định đúng những nội
dung trọng tâm mỗi trò chơi.
- Multimedia hố từng đơn vị kiến thức trong từng trị chơi.
- Xây dựng thư viện tư liệu về các trò chơi âm nhạc.
- Lựa chọn ngôn ngữ, kiểu chữ, màu nền,cài đặt âm thanh, video clip,
hình ảnh trực quan sinh động… để xây dựng tiến trình trị chơi âm nhạc thơng
qua các hoạt động cụ thể.
- Chạy thử chương trình trị chơi, sửa chữa và hồn thiện.
- Dưới đây là nội dung cụ thể của từng bước.
1. Xác định mục tiêu trò chơi âm nhạc trong từng nội dung bài dạy.
Mục tiêu là cái đích cần phải đạt tới sau mỗi trị chơi, do chính giáo viên
đề ra để định hướng hoạt động trò chơi trong nội dung từng tiết dạy.
Ví dụ: Mục tiêu trị chơi âm nhạc
Trong tiết ơn tập: Qua trò chơi giúp các em cũng cố lại kiến thức kỹ năng
âm nhạc trong mỗi bài đã học.
Trong tiết học bài mới: Sử dụng trị chơi để hình thành những kiến thức
kỹ năng mới, phát triển tư duy sáng tạo.

Như vậy, sử dụng trò chơi âm nhạc trên giáo án điện tử nhằm hình thành
kiến thức kỹ năng mới hoặc củng cố kiến thức kỹ năng cũ.
- Phát triển tư duy, rèn kỹ năng giao tiếp, sử lý tình huống, ứng phó.

Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo

7

Trường TH&THCS Trần Quý Hai


“Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin”.

- Qua trị chơi giáo dục tinh thần đồn kết, hợp tác, chia sẽ, tính trung
thực trong thi đua, tạo mơi trường và khơng khí vui chơi cho học sinh.
Xác định mục tiêu đúng, cụ thể, mới có căn cứ để tổ chức hoạt động trị
chơi âm nhạc và đánh giá khách quan, lượng hố kết quả của hoạt động trò chơi.
2. Lựa chọn kiến thức cơ bản của trò chơi, xác định đúng những nội
dung trọng tâm trong mỗi trò chơi.
Những nội dung đưa vào chương trình trị chơi âm nhạc tiểu học phải
được chọn lọc về mặt kiến thức, kỹ năng và cần có sự đảm bảo vừa sức đối với
học sinh, nội dung trò chơi được sắp xếp theo logic khoa học và logic sư phạm
mang tính thực tiễn, có tính giáo dục cao và tính phổ thơng của chương trình.
Giáo viên cần phải phân bố lượng thời gian cần thiết để việc tổ chức trị
chơi có hiệu quả trong mỗi tiết dạy trên giáo án điện tử, không nên ôm đồm
nhiều nội dung cùng một lúc, sẽ dẫn tới sự quá tải trong tiếp thu kiến thức đối
với học sinh.
Chọn đúng kiến thức cơ bản cần truyền đạt trong mỗi trò chơi là cơng
việc khó, phức tạp nên chúng ta cần nắm bắt các điểm sau.
- Nắm vững đối tượng và nhiệm vụ của bộ môn âm nhạc, sự liên quan

của âm nhạc trong thực tiễn giáo dục.
- Xác định vai trò của trò chơi âm nhạc trong giảng dạy âm nhạc
- Trò chơi âm nhạc phải bám sát vào nội dung chương trình dạy học âm
nhạc Tiểu học và sách giáo khoa âm nhạc, bởi đây là tài liệu căn bản chủ để dạy
học và học tập âm nhạc chủ yếu.
Để xác định được đúng kiến thức cơ bản mỗi trị chơi thì cần phải đọc
thêm tài liệu, tham khảo để mở rộng hiểu biết về vấn đề dạy học có tổ chức trị
chơi, cần sưu tầm các trị chơi âm nhạc hấp dẫn qua đồng nghiệp, trên internet,
nhưng phải phù hợp với nội dung tiết dạy, và cần phải biết học sinh nắm bắt kiến
thức gì qua trị chơi âm nhạc, để cân nhắc lựa chọn kiến thức cơ bản của trò
chơi.

Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo

8

Trường TH&THCS Trần Quý Hai


“Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng công nghệ thông tin”.

Tuy nhiên không phải ở bài nào chúng ta cũng có thể tiến hành tổ chức trò
chơi, mà ta cần chú ý việc cấu trúc lại nội dung bài, phải tuân thủ nguyên tắc,
không làm biến đổi tinh thần cơ bản của bài học mà các tác giả sách giáo khoa
đã dày công xây dựng.
3. Multimedia hoá từng đơn vị kiến thức kỹ năng trong từng trò chơi
Đây là bước quan trọng nhất cho việc thiết kế trò chơi âm nhạc trên giáo
án điện tử, Việc multimedia hố kiến thức, kỹ năng của trị chơi được thực hiện
qua các bước:
- Dữ liệu hố thơng tin trị chơi ( đưa tồn bộ các thơng tin của trị chơi

vào máy tính)
- Phân loại trị chơi được khai thác dưới dạng văn bản, đồ hoạ, ảnh tĩnh,
ảnh động, phim, âm thanh … giáo viên cần chọn lựa nội dung trị chơi nào
được trình bày dưới dạng văn bản, tranh ảnh, video clip … Những hình ảnh,
video clip đó được trình bày dưới dạng nguồn tri thức hỗ trợ cho việc hoạt động
trị chơi chứ khơng chỉ minh hoạ đơn thuần.
- Tiến hành sưu tập hoặc xây dựng mới nguồn tư liệu sẽ sử dụng trong trò
chơi. Nguồn tư liệu này thường được lấy từ một phần mềm trò chơi âm nhạc nào
đó hoặc từ Internet, Encarta … hoặc được xây dựng mới bằng đồ hoạ, bằng ảnh
quét (scan), ảnh chụp, quay video, bằng các phần mềm đồ hoạ chuyên dụng như
Macromedia Flash ..
- Chọn lựa các phần mềm dạy học có sẵn cần dùng đến trong bài học để
đặt liên kết như: Word, Excel, Internet, các phần mềm xử lý nhạc như: Encore
4.5, dùng phần mềm Herosoft để cắt và cài đặt nhạc ……
- Xử lí các tư liệu thu được để nâng cao chất lượng về hình ảnh, âm thanh.
Khi sử dụng các đoạn phim, hình ảnh, âm thanh cần phải đảm bảo các yêu cầu
về mặt nội dung trò chơi, phương pháp, thẩm mĩ và ý đồ sư phạm trong khi tổ
chức trò chơi.
4. Xây dựng các thư viện tư liệu của trò chơi.

Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo

9

Trường TH&THCS Trần Quý Hai


“Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin”.

Sau khi có được đầy đủ tư liệu cần dùng cho trò chơi trên giáo án điện tử,

phải tiến hành sắp xếp tổ chức lại thành thư viện tư liệu của trò chơi cần tổ chức,
với sự liên kết hợp lí trên máy vi tính, để dễ dàng kích hoạt hoặc sao chép từ ổ
đĩa này sang ổ đĩa khác, từ máy này sang máy khác.
5. Lựa chọn ngôn ngữ, kiểu chữ, màu nền… để xây dựng tiến trình
trị chơi âm nhạc thơng qua các hoạt động cụ thể.
Sau khi đã có các thư viện tư liệu trò chơi âm nhạc, giáo viên cần lựa
chọn ngơn ngữ, kiểu chữ để tiến hành xây dựng trị chơi trên giáo án điện tử.
Dựa vào các hoạt động trò chơi âm nhạc cụ thể ở nội dung mỗi bài, để
định ra các Slide, sau đó xây dựng nội dung trò chơi âm nhạc trên Slide. Tuỳ
theo nội dung cụ thể mà thơng tin trị chơi trên mỗi Slide có thể là văn bản, đồ
hoạ, tranh ảnh, video clip …
Dùng các hiệu ứng thích hợp cho mỗi Slide trong trị chơi để dễ dàng kích
thích sự tích cực tham gia hoạt động trị chơi, nhưng khơng nên lạm dụng các
hiệu ứng q nhiều.
6. Chạy thử chương trình trị chơi, sửa chữa và hoàn thiện.
Sau khi hoàn thiện xong khâu thiết kế trò chơi trên giáo án điện tử, ta cần
kiểm tra lại những thiếu xót bằng cách cho chạy thử chương trình trị chơi, kiểm
tra về mọi mặt trong đó chú ý việc đảm bảo thời gian thực hiện trò chơi là bao
nhiêu phút.
* Ứng dụng thực tế:
Sau đây tơi xin trình bày một số trị chơi âm nhạc có ứng dụng cơng nghệ
thơng tin mà tơi đã thực hiện.
1. Trị chơi: MIẾNG GHÉP BÍ ẨN: (Ứng dụng trong tiết dạy giới thiệu
chân dung nhạc sĩ)
* Giáo viên trình chiếu miếng ghép:

Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo

10

Trường TH&THCS Trần Quý Hai


“Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin”.

* Giới thiệu trị chơi của chương trình miếng ghép bí ẩn:
- Có một bức hình bí ẩn sau 4 miếng ghép. Tương ứng với mỗi miếng
ghép là một câu hỏi đốn ơ chữ.
- Mỗi đáp án của ơ chữ này có liên quan đến bí ẩn nằm phía sau 4 miếng
ghép.
- Các bạn đốn đúng ơ chữ thì sẽ được mở 1 miếng ghép tương ứng với
miếng ghép đã chọn.
Khi mở được các miếng ghép các bạn phải giải đáp thêm một câu hỏi của
bức hình bí ẩn đó.
* Giới thiệu cách chơi:
- Các bạn lựa chọn một miếng ghép. Sau đó đốn ơ chữ sau miếng ghép
đó:
+ Nếu bạn đốn đúng thì sẽ mở được miếng ghép tương ứng với miếng
ghép đã chọn ban đầu.
+ Nếu đốn sai hoặc đốn khơng được thì miếng ghép đó khơng mở ra.
* Giới thiệu luật chơi:
- Chia lớp thành ba đội cùng tham gia trò chơi này

Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo

11

Trường TH&THCS Trần Quý Hai

“Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin”.

- Mỗi đội sẽ đốn một lượt. Nếu đoán sai sẽ mất lượt và chuyển quyền
đốn ơ chữ cho đội tiếp theo.
- Đốn đúng một chữ là 20 điểm, số điểm sẽ được nhân đôi nếu đoán
đúng chữ kế tiếp, và nhân ba ở chữ tiếp theo.
- Mỗi lần đoán sai bị trừ 10 điểm
- Đội nào lớn điểm nhất thì đội đó thắng cuộc.
Ví dụ: Chọn miếng ghép số 1

- Chọn miếng ghép số 2

Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo

12

Trường TH&THCS Trần Quý Hai


“Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng công nghệ thông tin”.



Chọn miếng ghép số 3

- Giáo viên kết hợp giới thiệu sơ lượt về cuộc đời và sự nghiệp nhạc sĩ
thiên tài: Beethoven
Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo

13

Trường TH&THCS Trần Quý Hai


“Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin”.

NHẠC SĨ: BEETHOVEN
2. Trị chơi: NHÌN TRANH ĐỐN TÊN BÀI HÁT (thực hiện trong tiết
ơn tập các bài hát đã học)
a. Giới thiệu trò chơi: nhìn tranh đốn xem tranh minh họa cho bài hát
nào mà em đã học?
b. số người tham gia trò chơi: Cả lớp
c. luật chơi: Tuyên dương những em trả lời đúng
Phạt những em trả lời chưa đúng qua hình thức nhảy lị cị,
hoặc hát một bài hát đã học.
Ví dụ:

Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo

14

Trường TH&THCS Trần Quý Hai


“Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng công nghệ thông tin”.

- Sau khi học sinh đoán tên bài hát giáo viên cho xem kết quả đúng hay
sai.

BÀI HÁT:CHÚ VOI CON Ở BẢN ĐÔN

* Lớp 5:

Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo

15

Trường TH&THCS Trần Quý Hai


“Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin”.

BÀI HÁT: NHỮNG BƠNG HOA NHỮNG BÀI CA

BÀI HÁT: TRE NGÀ BÊN LĂNG BÁC
* Ở lớp 3:
Ví dụ:
Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo

16

Trường TH&THCS Trần Quý Hai


“Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng công nghệ thông tin”.

BÀI HÁT: NGÀY MÙA VUI
3. Trị chơi: NGHE NHÌN VÀ ĐỐN: ( Ứng dụng trong các bài giới
thiệu nhạc cụ âm nhạc)
* Cách chơi: Chia lớp thành hai đội A và B, mỗi đội chọn một bạn làm
nhóm trưởng.

- Chọn một bạn làm thư kí ghi điểm
- Học sinh quan sát màn hình có tranh 1 loại nhạc cụ
- Giáo viên cho nghe âm sắc của loại nhạc cụ đó qua một đoạn nhạc
khơng lời, học sinh đốn đó là loại nhạc cụ gì?
- Hình thức trả lời b
bằng cách bấm đèn (Thư kí chú ý đội nào bấm đèn trước)
* Luật chơi:
- Trả lời đúng tên loại nhạc cụ sẽ được 100 điểm ( màn hình giới thiệu về
tên loại nhạc cụ mà các em trả lời đúng)
- Trả lời sai, đội khác trả lời.

Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo

17

Trường TH&THCS Trần Quý Hai


“Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin”.

* Kết thúc: thư kí thống kê điểm, giáo viên công báo đội thắng cuộc, Đội
nào thắng sẽ được một món quà nhỏ (Một cây đàn làm bằng giấy)
* Giáo viên giới thiệu sơ lược các loại nhạc cụ sau khi học sinh trả lời tên
mỗi loại nhạc cụ.
** Ví dụ:

Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo

18

Trường TH&THCS Trần Quý Hai


“Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng công nghệ thông tin”.

Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo

19

Trường TH&THCS Trần Quý Hai


“Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin”.

4. Trị chơi: HÃY CHỌN SỐ MÀ EM THÍCH (Ứng dụng trong bài
ơn tập)
* Giáo viên trình chiếu ơ số

Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo

20

Trường TH&THCS Trần Quý Hai


“Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng công nghệ thông tin”.

* Cách chơi:
- Chia lớp thành hai đội A và B, chọn một bạn làm nhóm trưởng.
- Giáo viên chọn một bạn làm thư kí.

- Mỗi đội có ba lần chọn (Khi chọn phải hội ý cả đội)
- Mỗi số được chọn sẽ có một từ tương ứng
* Luật chơi:
- Các đội phải hát một bài hát có từ tương ứng trong ơ số đó, nếu hát
khơng được thì bị mất lượt chọn, đội bạn sẽ hát.
- Mỗi lần chọn và hát được bài hát sẽ được thưởng 50 điểm, hát không
được bị trừ 10 điểm.
- sau khi chọn hết các số trong ô số, các từ đã chọn sẽ là một câu hát
quen thuộc mà em đã học, trả lời câu hát đó có trong bài hát nào mà em đã học,
nêu tên bài hát và tên tác giả, hãy hát bài hát đó .
* Kết thúc: Thư kí tổng hợp điểm
Giáo viên cơng bố đội thắng cuộc.
5. Trị chơi: NGHE NHẠC HIỆU ĐỐN TÊN BÀI HÁT (Ứng dụng
trong tiết ôn tập hoặc phần kiểm tra bài cũ)
Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo

21

Trường TH&THCS Trần Quý Hai


“Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng công nghệ thông tin”.

* Cách chơi:
- Giáo viên cho nghe một đoạn nhạc có video clip, gọi học sinh đốn câu
hát vừa nghe có trong bài hát nào mà em đã học, nêu tên bài hát và tên tác giả.
- Thành phần tham gia trò chơi : cả lớp
* Luật chơi:
- Đốn đúng sẽ được tặng một món quà tùy theo khả năng của giáo viên
chuẩn bị.

- Đoán sai sẽ cố gắn lần sau.
6. Trị chơi: NGƠI SAO MAY MẮN (Ứng dụng trong tiết luyện tập phần
nhạc lý cơ bản)
* Cách chơi: Giáo viên trình chiếu màn hình có nhiều ngơi sao
- Mỗi em đều được chọn một ngôi sao, trong ngôi sao được chọn sẽ là
một câu hỏi.
* Luật chơi:
- Chọn và trả lời đúng sẽ được tuyên dương, trả lời sai bạn khác xung phong trả
lời.
- Trong q trình chọn các ngơi sao nếu trúng ngơi sao may mắn thì được tặng
một món q trực tiếp (Sao may mắn phải được giới hạn)
- Em nào đoán sai về phải chép phạt lại những phần nhạc lý mà mình trả
lời chưa đúng.
IV KẾT LUẬN:
3. Kết quả đạt được và phạm vi ứng dụng
Có thể khẳng định rằng, việc tổ chức trị chơi âm nhạc có ứng dụng công
nghệ thông tin một cách hợp lý trong bài soạn điện tử thì sẽ mang lại những hiệu
quả thiết thực đáng khích lệ. Nó giúp rút ngắn thời gian cho mỗi tiết dạy, dễ
dàng gây cảm hứng và chú ý của học sinh, giải phóng cho giáo viên một khối
lượng lớn đồ dùng trong cơng việc chuẩn bị trị chơi. Ngồi ra sử dụng trị chơi
âm nhạc có ứng dụng công nghệ thông tin giúp học sinh học âm nhạc một cách

Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo

22

Trường TH&THCS Trần Quý Hai


“Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin”.

tích cực, mạnh dạn, tự tin hơn, thể hiện tính đồn kết bạn bè. Thể hiện một tiết
dạy sôi động, hấp dẫn và khắc sâu kiến thức cho học sinh.
Nhưng với tình hình hiện nay, để việc tổ chức trị chơi âm nhạc có ứng
dụng cơng nghệ thơng tin đạt hiệu quả hơn, thì các ban lãnh đạo nhà trường phải
có sự quan tâm đến bộ phận âm nhạc.
Kiến nghị các ban chuyên trách bộ môn âm nhạc, tăng cường tập huấn
thêm về cách sử dụng các phần mềm liên quan đến giáo án điện tử âm nhạc. Tổ
chức hội thảo và phổ biến kinh nghiệm trong việc tổ chức trò chơi âm nhạc tiểu
học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin.
Tổ chức trị chơi âm nhạc khối tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thông tin
chỉ là một mảng nhỏ trong phương pháp giảng dạy của bộ môn âm nhạc, nhưng
đem lại hiệu quả cao trong quá trình vận dụng vào tiết dạy ở lớp học, nâng cao
sự hiểu biết về âm nhạc cho học sinh, giúp các em thư giãn sau những giờ học
văn hóa, góp phần giáo dục thẩm mỹ âm nhạc và cảm thụ âm nhạc về sau.
Sáng kiến này của tôi đã được ứng dụng tại đơn vị trong thời gian 2 năm
học qua và đã đem lại những kết quả tốt trong giờ dạy.
Tuy nhiên, để ứng dụng rộng rãi thì cịn nhiều vấn đề cần phải bàn luận
thêm. Tôi rất mong muốn được lắng nghe các ý kiến góp ý, xây dựng của các
đồng nghiệp, của các cấp xét chọn Sáng kiến để đề tài này hoàn thiện hơn!
TP.Quảng Ngãi, ngày
Thủ trưởng đơn vị

tháng 7 năm 2019

Tác giả sáng kiến

Bùi Thị Ngọc Thảo

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo

23

Trường TH&THCS Trần Quý Hai


“Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng công nghệ thông tin”.

1. Sách giáo khoa Âm nhạc lớp 3 4, 5. Nhà xuất bản Giáo dục.
4.Hướng dẫn sử dụng phần mềm Powerpoint.
5. Hướng dẫn sử dụng phần mềm Encore 4.5.5.
6. Hướng dẫn sử dụng phần mềm Finale 2010.
7. Phần mềm biên tập chỉnh sửa tập tin audio Audacity 1.3.
8.Và một số tài liệu khác.

Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo

24

Trường TH&THCS Trần Quý Hai