skkn.xay dung lop hoc than thien hs tich cuc lop2

Xây dựng lớp học thân thiện,học sinh tích cực

XY DNG LP HC THN THIN
HC SINH TCH CC TIU HC
PHN MT : PHN M U
I. T VN :
- Li Bỏc dy: Vỡ li ớch mi nm thỡ phi trng cõy
Vỡ li ớch trm nm thỡ phi trng ngi.
Võng theo li Bỏc, ngnh giỏo dc luụn phn u i mi, nõng cao cht lng ,giỏo dc v
o to,thi ua dy tt,hc tt,o to ngun nhõn ti cú phm cht, nng lc phc v,xõy
dng t nc.
- Nc ta trong thi kỡ m ca,hi nhp v phỏt trin, cụng cuc i mi kinh t xó hi
ang din ra tng ngy, tng gi trờn khp t nc. ũi hi phi cú nhng lp ngi lao
ng mi, cú bn lnh, cú nng lc, ch ng sỏng to. Dỏm ngh dỏm lm thớch ng c vi
thc tin xó hi luụn thay i v phỏt trin. Nhu cu ny ũi hi ngnh giỏo dc phi cú s
thay i cho phự hp vi tỡnh hỡnh t nc.
- Nh trng khụng nhng cung cp cho hc sinh(HS) nhng tri thc khoa hc mt cỏch cú
h thng, m cũn rốn cho hs nhng k nng,k xo,k nng sng cn thit hỡnh thnh v
phỏt trin nhng phm cht tt p cho mi hc sinh.Giỏo dc Tiu hc l nn múng t
c mc tiờu trờn.
- Hin nay, trong khi cỏc nh trng ang tớch cc nõng cao cht lng giỏo dc v o
to ,thỡ a s giỏo viờn(GV) thng gp nhng khú khn vỡ tỡnh trng b hc ,trn hc, hs
khụng thuc bi ,khụng chun b bi trc nh,nhỳt nhỏt,khụng tớch cc phỏt biuTỡnh
trng ny nh hng khụng ớt n kt qu ging dy v hc tp ca GV v HS,ph bin nht
l cỏc vựng nụng thụn.Nhiu giỏo viờn vỏt v chun b bi ging nh,lờn k hoch ph
o HS yu hn hoi,vy m HS khụng n lp.Cũn cỏc em n lp thỡ khụng chun b bi
nh ,khụng thuc bi ,khụng tớch cc phỏt biu. Giỏo viờn phi c thoi sut bui.Ht
gi,cũn phi i tỡm Hs trn hc,Gv li khụng c dựng hỡnh pht quỏ mc vi hs.Mt s
giỏo viờn chỏn nn,mt mi cú thỏi buụng xuụi giỏo dc.
- Tụi c bn khon mói: Lm th no HS khụng trn hc? Lm th no cỏc em
hng thỳ hc tp hn? Lm sao khụng dựng hỡnh pht m Hs cú kt qu hc tp tt hn?

Lm sao cỏc em cú cm giỏc,mi ngy n trng l mt nim vui? Lm sao giỏo viờn dy ớt
m hc sinh hiu nhiu hn ?
- Nm hc 2008 2009 ngnh giỏo dc phỏt ng mt s vn bn quan trng phỏt
ng phong tro thi ua Xõy dng trng hc thõn thin hc sinh tớch cc Tiu hc.õy
l tớnh hiu ỏng mng cho nhng ai quan tõm n giỏo dc,l bc tin vt bt ca
ngnh .To iu kin cho giỏo viờn lm vic trong bu khụng khớ tớch cc i vo thc cht
ca chuyờn mụn,hc sinh nhn thy mỡnh c tụn trng,tỡm c nim vui ,s tin tng
,on kt,tỡnh bn trong sỏng,tỡnh thy trũ cm ng,giỏo dc tỡnh cm gia ỡnh,tỡnh yờu quờ
hng t nc. Giỏo dc lnh mnh ,an ton thõn thin,giỳp HS ch ng thõn thin
hn.tớch cc hot ng trong hc tp ,bc u rốn luyn k nng sng ú l: Hc bit.
Hc lm.Hc t khng nh mỡnh.Hc cựng chung sng.
Nguyeón Ngoùc Thuứy Huyeõn
1

X©y dùng líp häc th©n thiƯn,häc sinh tÝch cùc

- Là một giáo viên dạy lớp,tơi nhận thấy : “ Để xây dựng trường học thân thiện,học sinh
tích cực” là phải bắt đầu từ việc“xây dựng lớp học thân thiện,học sinh tích cực” .Vì mỗi lớp
học thân thiện,học sinh tích cực là một viên gạch nền móng vững chắc cho một ngơi trường
thân thiện,học sinh tích cực hồn thiện và nhanh nhất.
Vì những lí do trên,qua 2 năm xây dựng mơ hình lớp học thân thiện ,học sinh tích cực ở
Tiểu học,cụ thể là ở lớp 2 - lớp tơi đang giảng dạy,tơi nhận thấy có một số kết quả đáng
mừng.Vì kiến thức và kinh nghiệm còn hạn chế nên khi trình bày khơng tránh khỏi sự thiếu
sót và hạn chế .Nhưng tơi nghĩ, nếu được sự chia sẻ,bổ sung,đóng góp ý kiến xây dựng của
q thầy cơ,thì mơ hình này chắn chắn sẽ đạt được hiệu quả cao hơn có thể ứng dụng rộng rãi
hơn ở các lớp khác. Tơi xin được trình bày.
II. PHẠM VI ĐỀ TÀI :
- Trong đề tài này chỉ áp dụng cho những trường học ở vùng nơng thơn,đời sống còn khó
khăn ,trình độ dân trí còn thấp,gói gọn trong phạm vi cấp tiểu học
- Đề tài xin được phép trình bày các vấn đề sau: Đặt vấn đề - Phạm vi đề tài- Thực trạng ban

đầu - Giải pháp – Kết quả - Ngun nhân thành cơng và những tồn tại –Kết luận- Đề xuất.
PHẦN HAI : NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
I. Thực trạng ban đầu:
- Trường Tiểu học “B” Mỹ An nằm trên địa bàn nơng thơn,nhận học sinh chủ yếu từ các ấp
Mỹ Lợi,Mỹ Trung, Mỹ Long ( Xã Mỹ An), Mỹ Tân ( Thị trấn Mỹ Lng).
- Tình trạng nghỉ học và bỏ học của học sinh rất cao . Cụ thể theo bảng số liệu học sinh nghỉ
học,bỏ học năm 2007 – 2008,ở lớp 2 B qua từng tháng điểm như sau:
Lớp
2B
Tháng
điểm thứ
1 2 3 4 5 6 7 8
Nghỉ có
phép(lượt) 15 7 8 10 12 8 15 6
Nghỉ
khơng
phép(lượt)
16 12 20 15 18 12 10 8
Bỏ
học(HS) 0 0 0 1 0 1 0 0
- Thống kê hai mặt giáo dục ở lớp 2 B cuối năm học 2007 – 2008 như sau :
Nguyễn Ngọc Thùy Huyên
2

Xây dựng lớp học thân thiện,học sinh tích cực

II.Nguyờn nhõn:
Khỏch quan:
- Trng hc c xõy dng kiờn c ,nhng cha c trang b y nh cỏc thit b
dựng dy hc cho tt cỏc tit hc,phũng ngoi ng,phũng nghe nhỡn,phũng õm

nhc.
- Trng hc xa nh hc sinh ,hc sinh cũn nh,i li cũn khú khn ,nht l lỳc tri
ma,v nhng khi ma l.
- a phng cũn nhiu khú khn.
- Phn ln cho m cỏc em i lm xa nh,hc ớt,cú ph huynh khụng bit ch nờn gia
ỡnh cỏc em cha quan tõm ỳng mc n vic hc tp ca con cỏi.
- Cỏc em hc sinh tiu hc cũn nh,cũn ham chi,cha ý thc ht c tm quan trng
ca vic hc tp,cha t giỏc hc tp.
- Vỡ im chớnh ca trng gn ỡnh Thn M Luụng,im ph gn nh th Cn
Phc nờn hc sinh thng ngh hc,trn hc thng xuyờn nht l nhng ngy trc
v sau tt,rm
Nguyeón Ngoùc Thuứy Huyeõn
3

Lp
2 B
Hc lc Hnh kim
Gii Khỏ Trung
bỡnh
Yu t Cha t
25
HS
SL % SL % SL % SL % SL % SL %
Toỏn 5 20 7 28 12 48 1 4
25 100 0 0
Ting
Vit
7 28 5 20 11 44 2 8
X©y dùng líp häc th©n thiƯn,häc sinh tÝch cùc

tháng ba(Lễ cúng Đình thần Mỹ Lng),lễ Giáng Sinh. Tình trạng này còn xảy ra nhiều
nhất vào các vụ mùa vì học sinh theo ba mẹ gặt lúa,giũ rơm…Vì thế ảnh hưởng rất lớn
đến kết quả học tập của các em.
 Chủ quan :
- Để đảm bảo các chỉ tiêu của trường ,của ngành đề ra, các áp lực cơng việc về thời
lượng tiết dạy,mục tiêu bài học, kết hợp giáo dục lồng ghép,phân hóa đối tượng học
sinh,hồ sơ giáo viên….Khơng ít giáo viên đơi khi q nóng vội trong việc giáo dục học
sinh để đảm bảo những chỉ tiêu và hồn tất các cơng việc đó.
- Chính vì lí do trên ,giáo viên dễ rơi vào tình trạng áp đặt ,nhồi nhét kiến thức,răn
đe,hình phạt,roi vọt,gò bó học sinh,chưa lắng nghe tâm tư nguyện vọng tình cảm của
Hs . Việc đánh giá sửa sai còn khắt khe,chưa dân chủ. Làm Hs cảm thấy mệt mỏi, chán
nản ,sợ học ,triệt tiêu sự ngây thơ,ham học hỏi, tính tích cực, sơi nổi của các em.
- Một số giáo viên chưa thường xun tự bồi dưỡng thêm những kiến thức và kĩ năng
sư phạm cũng như các kiến thức tâm sinh lí trẻ thường xun,nên đơi khi thấy lúng
túng trong các tình huống sư phạm.
- Giáo viên khơng chuẩn bị đồ dùng dạy học cho một tiết dạy, dạy chay,dạy một chiều tiết
học khơng sinh động,cũng là ngun nhân dẫn đến tình trạng yếu kém,chán học, bỏ học
của học sinh.
Qua nhiều năm được phân cơng dạy lớp, ,theo chỉ đạo hướng dẫn của Ban giám hiệu
nhà trường, học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp cùng với việc tự tìm tòi học tập,nghiên
cứu tài liệu chun mơn tơi đã mạnh dạn tiến hành xây dựng mơ hình lớp học thân thiện –
học sinh tích cực ngay chính lớp tơi đang giảng dạy,nhằm tháo gỡ những thực trạng trên.
Xây dựng mơ hình Lớp học thân thiện học sinh tích cực ở tiểu học được bắt đầu từ
đầu năm học 2008 -2009 và tiếp tục thực hiện năm 2009 – 2010.
- Bảng thống kê khảo sát chất lượng đầu năm 2008 – 2009,năm 209 -2010 ở lớp 2 C như
sau :
Năm học 2008
-2009
28HS
Mơn học

Học lực
Giỏi Khá Trung bình Yếu
SL % SL % SL % SL %
Tốn
7
25 7 25 11 39,3 3 10,7
Tiếng
Việt
5 17,9 6 21,4 12 42,8 5 17,9
Năm học 2009-
2010
30HS
Tốn
11
36,7 9 30 7 23,3 3 10
Tiếng
Việt
9 30 6 20 11 36,7 4 13,3
II/ GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :
1.Tăng cường cơng tác trang trí lớp học :
- Khơng khí lớp học xanh,sạch ,đẹp,an tồn thân thiện là yếu tố rất quan trọng góp phần
thu hút trẻ đến trường ,đến lớp,góp thêm cho lớp học một luồng khơng khí thân thiện
,thoải mái,sinh động ,hăng say trong giờ học,rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh.
Nguyễn Ngọc Thùy Huyên
4

Xây dựng lớp học thân thiện,học sinh tích cực

- Cỏc khu hiu trong lp mang ý ngha quan trng,mang tớnh giỏo dc cao Dy
tt,hc tt, mi ngy n trng l mt nim vui,ni qui Hs ,Nm iu Bỏc H dy,vỡ

th GV phi gii thớch Hs hiu.C Vit Nam,di nh Bỏc H c treo ni trang trng
nht,d thy. Giỏo dc lũng kớnh yờu nh n Bỏc H,yờu nc.
- Luụn luụn nhc nh hs nờn gi gỡn ti sn chung ca nh trng t ch ngi,ca s,lp
hc,hnh lang cho n sõn trng, Hóy gi gỡn ti sn chung ca chỳng ta.
- Nhng li nhc nh nh nhng t c kt qu cao nh: Cho tụi xin rỏc !t phớa
ngoi st rỏc. Tt ốn,tt qut bn nhộ!. HS cú ý thc t giỏc gi v sinh trng lp,tit
kim in.
- Lp cú ỏnh sỏng,qut,l hoa,cõy xanh, to khụng khớ tht s thoi mỏi ,thõn thin gn
gi vi thiờn nhiờn hn.
- Bn giỏo viờn cú khn tri bn,l hoa,t dựng phi gn gng sp xp khoa hc,sch
p ,d a vo s dng.
- T sỏch thõn thin l kt qu úng gúp ca ph huynh ,HS,GV, cú s giỳp ca nh
trng v a phng to iu kin cho cỏc em ham c sỏch ,m rng hiu bit,phỏt trin
kh nng c cho cỏc em .Rốn k nng cú trỏch nhim bo qun ti sn chung,gn
gng,ngn np.
- Vn hoa hc tp,bng danh d,phn ỏnh rừ rng,chớnh xỏc,cụng khai kt qu hc tp
ca mi Hs lp mỡnh kớch thớch HS tớch cc hc tp t c kt qu cao hn.(nh hay
cú tờn mỡnh trờn bng danh d , tờn mỡnh cú nhiu bụng hoa hn..)
- S dng cui lp lm Bng tin lp em c trang trớ p,ni dung phong phỳ,phự hp
la tui HS.

Chỳng mỡnh
cn nh !
Ai ti th ? Gúc ụn luyn An Giang mn yờu!
Ngi tt
vic tt
Vn hay,
ch p
iu em
mun núi!

Ca dao,tc ng
Nguyeón Ngoùc Thuứy Huyeõn
5

Xây dựng lớp học thân thiện,học sinh tích cực

+ Chỳng mỡnh cn nh!( tranh nhng vic tt,nờn lm)
+ Chuyờn mc: Ngi tt vic tt( tờn cỏc bn lm c nhng vic tt trong tun),to
ng lc Hs lm nhiu iu tt hn,lp ngy cng thõn thin hn.
+ Ai ti th ?(Gúc sn phm p mụn th cụng,m thut ca HS). Kớch thớch kh nng
sỏng to ca HS.
+ Vn hay ch p( lu li cỏc bi vn hay,ch vit p ca hc sinh). To ng lc cỏc
em cú gng vit ch p hn,lm vn hay hn.
+ Gúc ụn luyn nố! ( Bng cng ,tr ,nhõn, chia cỏc qui tc mụn toỏn)..Rốn cỏc em cú ý
thc ch ng trong hc tp, ụn tp kin thc (lỳc u gi,gi ra chi)
+ Chuyờn mc Ca dao,tc ng Do hc sinh su tm, GV trỡnh by li theo cỏc ch
im ca thỏng). m rng vn t,vn hiu bit.
+ An Giang mn yờu(Bc nh do HS su tm v cỏc danh nhõn ,cnh p,di tớch lch
s,lng ngh An Giang )Giỳp hs hiu thờm v quờ hng con ngi quờ mỡnh,ng thi
cỏc em cng giỳp cỏc em t tin vo bn thõn,yờu lao ng,yờu quờ mỡnh hn.
+ Chuyờn mc: iu em mun núi !( Dỏn mt bao th to HS vit ý kin ca mỡnh
vo ú) .To iu kin cho cỏc em mnh dn núi lờn nhng suy ngh ca mỡnh v thy
cụ,bn bố,cỏc mi quan h hng ngy ,gúp phn thc hin tt quyn tr em ,GV hiu HS
ca mỡnh hn,giỳp gii quyt nhng khú khn trong suy ngh ca cỏc em.Ci thin tt
mi quan h thy - trũ,trũ - thy.
- Tựy theo tng khi lp, GV cú th bin i bn tin ny phự hp la tui Hs lp mỡnh.
2 . u t cao cụng tỏc ging dy kt hp rốn luyn k nng sng cho hc sinh:
- Tp trung u t cao cho cụng tỏc ging dy va nhm tớch cc húa hot ng dy
hc,khuyn khớch GV ch ng,sỏng to,dy hc tp trung vo HS. Dn dn chuyn
hng t ch yu cung cp nhng kin thc sang trang b nhng nng lc cn thit cho

cỏc em.To iu kin cho HS phỏt huy mi nng lc,phỏt hin kh nng ca mỡnh giỳp cỏc
em tớch cc,ch ng,t giỏc,t tin,cú nim vui trong hc tp,lao ng,cuc sng.Hot
ng hc tp tr nờn nh nhng thoi mỏi,thit thc,cú hiu qu hn.
- Mt tit dy t c hiu qu cao cn m bo nhng yờu cu sau:
a. i vi giỏo viờn:
- Mi giỏo viờn phi l tm gng sỏng v o c,t hc cho mi Hs noi theo.Nghiờn cu
k,su tm ti liu phc v b mụn,son k hoch rừ rng,c th chi tit,xỏc nh trng
tõm kin thc,theo chun kin thc k nng,kt hp,giỏo dc k nng sng,T tng H
Chớ Minh.La chn cỏc hỡnh thc phng phỏp ging dy phự hp.
- Cn hng HS nhng k nng phõn tớch tng hp,nờu khỏi nim,t cõu hi v tr li,t
duy logic,sỏng to ,suy ngh nhiu chiu,kh nng gii quyt vn ,nhn nhim v,lm
vic theo nhúm.
Chun b h thng cõu hi :
Chỳ ý phỏt trin bi dng Hs khỏ gii b mụn.D kin nhng sai lm ca HS(nu cú)v
cỏch khc phc,cú k hoch bi dng HS yu trong tng tit dy.
Nguyeón Ngoùc Thuứy Huyeõn
6