ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CHỢ MỚI, TỈNH BẮC KẠN

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Tập 183, số 07, 2018</b>

Tập 183

, Số 07

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<i> </i>

Tạp chí Khoa học và Công nghệ

CHUYÊN SAN KHOA HỌC XÃ HỘI – NHÂN VĂN – KINH TẾ

Môc lôc

Trang

Hồng Thị Phương Nga - Mơ hình du lịch văn học “Làng Vũ Đại ngày ấy” 3
<i>Phạm Thị Thu Hồi, Trần Thị Thanh - Tiếng lóng trong truyện về đề tài giáo dục của Văn Thành Lê </i>9
Ngô Thị Thanh Nga, Phạm Thị Hồng Vân - Vài nét về các phương thức thể hiện tình vợ chồng trong văn

học trung đại Việt Nam 15

Nguyễn Thị Thắm,Nguyễn Minh Sơn - Ý thức đối thoại của Nguyễn Ngọc Tư với văn học truyền thống thông

<i>qua những nhân vật nữ trong tập truyện Không ai qua sông </i> 21
Đặng Thị Thùy, Nguyễn Diệu Thương - Lơ gích của các hiện tượng “phi lơ gích” trong ca dao, tục ngữ

người Việt 27

Đinh Thị Giang - Những nhân tố ảnh hưởng đến lối sống của người Việt ở đồng bằng Bắc Bộ hiện nay 33
Nguyễn Diệu Thương, Nguyễn Thị Lan Hương - Phương thức tạo hàm ý trong tiểu phẩm trào phúng 39
<i>Nguyễn Thu Quỳnh, Vì Thị Hiền - Từ ngữ chỉ đồ gia dụng trong tiếng Thái ở tỉnh Điện Biên </i> 45
Nguyễn Thị Thu Oanh, Hoàng Thị Mỹ Hạnh - Vị thế, vai trò cầm quyền của Đảng Cộng Sản Việt Nam giai

đoạn 1945 - 1975 và một số bài học kinh nghiệm 51
Đỗ Hằng Nga, Phạm Quốc Tuấn - Việc thu thuế trong làng xã qua tư liệu hương ước cải lương tỉnh Thái Nguyên 57
Lê Văn Hiếu - Hiệu quả hoạt động của mô hình “ban tuyên vận” xã, phường, thị trấn và “tổ tuyên vận” thôn, bản, tổ

dân phố ở tỉnh Lào Cai trong giai đoạn hiện nay 63
Thái Hữu Linh, Nguyễn Thị Thu Hiền, Nguyễn Thị Thanh Hà - Vai trò của hậu phương Bắc Thái trong cuộc

tổng tiến công Mậu Thân năm 1968 69
Phạm Anh Nguyên - Sức hấp dẫn trong Hài đàm của Phan Khôi 73
Nguyễn Thị Hường, Nguyễn Thị Mão, Nguyễn Tuấn Anh - Nâng cao hiệu quả tổ chức các hoạt động ngoại

khoá trong dạy học môn giáo dục công dân ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Thái

Nguyên hiện nay 79

Nguyễn Văn Dũng, Đào Ngọc Anh - Thực trạng thể chất của sinh viên không chuyên thể dục thể thao Trường

Đại hoc Sư phạm – Đại học Thái Nguyên 85
Trần Bảo Ngọc, Lê Ngọc Uyển, Bùi Thanh Thủy và cs - Thực trạng xếp loại tốt nghiệp sinh viên diện cử

tuyển ở trường Đại học Y Dược – Đại học Thái Nguyên giai đoạn 2013-2017 91
Nguyễn Thúc Cảnh - Nghiên cứu xây dựng hệ thống bài tập có nội dung thực tế trong giảng dạy cơ học cho

học sinh trung học phổ thông 97

Hà Thị Kim Linh, Chu Thị Bích Huệ - Giáo dục kiến thức pháp luật cho phụ nữ vùng dân tộc thiểu số ở huyện

Võ Nhai, tỉnh Thái Nguyên 105

Nguyễn Thị Thanh Hồng, Nguyễn Thị Khánh Ly, Vũ Kiều Hạnh - Tăng cường sự tham gia của sinh viên
vào các hoạt động học tiếng Anh trong lớp học đơng nhiều trình độ của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học

Y Dược – Đại học Thái Nguyên 111

Phạm Thị Huyền, Vũ Thị Thủy - Vận dụng phong cách nêu gương theo tư tưởng Hồ Chí Minh trong xây dựng

phong cách làm việc đối với cán bộ chủ chốt ở nước ta hiện nay 117
Đàm Quang Hưng - Thiết kế bài học khoa học lớp 4, lớp 5 theo hướng tìm tịi thực nghiệm 123
Hồng Thị Thu Hồi - Những khó khăn trong việc dạy và học từ vựng tiếng Anh chuyên cho sinh viên chuyên

ngành điều dưỡng, trường Cao đẳng Y tế Thái Nguyên và một số giải pháp đề xuất 129

Journal of Science and Technology

183

(07)

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Nguyễn Lan Hương, Văn Thị Quỳnh Hoa - Những nhân tố ảnh hưởng đến khả năng nói tiếng Anh của sinh

viên năm thứ nhất trường Đại học Nông Lâm – Đại học Thái Nguyên 135
Vũ Kiều Hạnh - Những yếu tố quyết định đến mức độ đọc hiểu của sinh viên năm thứ hai tại trường Đại học

Nông Lâm – Đại học Thái Nguyên 141
Nguyễn Thị Quế, Hoàng Thị Nhung - Hỏi đúng để tự học và học tập cộng tác thành công – hướng tới xây

dựng người học ngoại ngữ độc lập trong bối cảnh hội nhập khu vực và quốc tế 147
Ngô Thị Thu Hà, Nguyễn Thị Hoài Thu - Ứng dụng các phương pháp giảng dạy tích cực nhằm nâng cao chất

lượng dạy – học tiếng Việt cho học viên quốc tế tại Học viện Kỹ thuật Quân sự 153
Dương Văn Tân - Đánh giá hiệu quả áp dụng trò chơi vận động trong phát triển thể lực chung cho sinh viên

trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp – Đại học Thái Nguyên 159
Bùi Thị Hương Giang - Nâng cao năng lực giao tiếp giao văn hóa trong dạy và học ngoại ngữ 165
Trần Hồng Tinh, Nơng La Duy, Phạm Văn Tn - Xây dựng trung đội tự quản trong quản lý giáo dục tính

kỷ luật cho sinh viên tại trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh trong giai đoạn hiện nay 171
Trần Thị Yến, Khổng Thị Thanh Huyền - Sử dụng hình thức đọc chuyên sâu để nâng cao khả năng viết học

thuật cho sinh viên chuyên ngành tiếng Anh 177
Đỗ Thị Hồng Hạnh, Hoàng Mai Phương - Đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện Chợ Mới,

tỉnh Bắc Kạn 183

Trần Thùy Linh, Trần Lương Đức, Nguyễn Thị Thùy Trang - Cách tiếp cận của pháp luật cạnh tranh liên

minh châu Âu về hành vi lạm dụng mang tính trục lợi 189
Nguyễn Thị Thanh Hà, Phạm Việt Hương - Xây dựng bộ tiêu chí và chỉ số kinh tế phù hợp để đánh giá quản

lý rừng bền vững ở huyện Định Hóa 195
Đinh Thị Hồi - Truyền thơng marketing sản phẩm và dịch vụ thông tin - thư viện tại Trung tâm Học liệu Đại

học Thái Nguyên 201

Nguyễn Thị Thanh Xuân - Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến sự hài lòng của khách hàng sử dụng dịch vụ

khách sạn tại Thanh Hóa, Việt Nam 207
Dương Thị Tình - Đóng góp của xuất khẩu hàng hóa tới tăng trưởng kinh tế của tỉnh Yên Bái 213
Lê Minh Hải, Trần Viết Khanh - Phân tích tổ chức khơng gian lãnh thổ du lịch tỉnh Thái Nguyên 219
Hà Văn Vương - Vận dụng lý thuyết Ecgônômi trong tổ chức mơi trường làm việc tại văn phịng chi nhánh may

Sông Công II - Công ty Cổ phần Đầu tư và Thương mại TNG 227
Mai Anh Linh, Nguyễn Thị Minh Anh - Đánh giá chất lượng dịch vụ và sự hài lòng của khách hàng: nghiên

cứu thực nghiệm tại siêu thị Lan Chi, Thái Nguyên 233
Đinh Hồng Linh, Nguyễn Thu Nga, Nguyễn Thu Hằng - Sử dụng hàm Loga siêu việt để đánh giá hiệu quả

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<i> Đỗ Thị Hồng Hạnh và Đtg </i>

Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ

183(07): 183 - 188

183

ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN

TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CHỢ MỚI, TỈNH BẮC KẠN

Đỗ Thị Hồng Hạnh

*

, Hoàng Mai Phương

<i>Trường Đại học Kinh tế và Quản trị kinh doanh - ĐH Thái Nguyên </i>

T Ó M T Ắ T

Trong những năm vừa qua, đào tạo nghề cho lao động nông thôn được xác định là một trong những

nhiệm vụ quan trọng của huyện Chợ Mới, Bắc Kạn. Huyện đã thực hiện mở được nhiều lớp dạy nghề

cho lao động nông thôn, trang bị cho người lao động kiến thức, kỹ năng, năng lực sản xuất.... tạo tiền đề

cho người lao động trong tìm kiếm cơ hội việc làm, phục vụ cho sản xuất nông nghiệp, mở thêm các

ngành nghề tiểu thủ công nghiệp,… giúp chuyển dịch cơ cấu kinh tế khu vực nông thôn, nâng cao thu

nhập giảm nghèo bền vững. Việc nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nơng thơn ở huyện

Chợ Mới nói riêng và tỉnh Bắc Kạn nói chung có ý nghĩa quan trọng trong bối cảnh cơ cấu lại sản xuất

nông nghiệp, cơ cấu lại nền kinh tế của địa phương trong q trình hội nhập.

<i>Từ khóa: Đào tạo nghề; lao động nông thôn; chất lượng đào tạo nghề; Chợ Mới; Bắc Kạn. </i>

MỞ ĐẦU

*

Tỉnh Bắc Kạn là tỉnh miền núi thuộc vùng

Đông Bắc Việt Nam, kinh tế chủ yếu là sản

xuất nông nghiệp, lâm nghiệp và thủy sản. Sản

xuất công nghiệp và dịch vụ còn kém phát

triển. Lao động của tỉnh Bắc Kạn nói chung và

huyện Chợ Mới nói riêng chủ yếu là lao động

trong lĩnh vực nông nghiệp và nông thôn.

Nguồn lao động dồi dào về số lượng và thấp về

chất lượng, tỷ lệ lao động đã qua đào tạo chiếm

tỷ trọng rất thấp. Vì vậy nguồn lao động nơng

thôn được đào tạo nghề được tỉnh Bắc Kạn xác

định là một trong những giải pháp chiến lược

trong quá trình đẩy mạnh phát triển kinh tế, xã

hội và nông thơn của huyện Chợ Mới nói riêng

và tỉnh Bắc Kạn nói chung.

PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Phương pháp thu thập thông tin

Số liệu thứ cấp được thu thập từ các thơng tin

cơng bố chính thức của các cơ quan Nhà nước,

các nghiên cứu cá nhân, tổ chức về đào tạo

nghề lao động nông thôn và các thông tin được

công bố trên website, sách, tạp chí, các tài liệu

đã cơng bố tại tỉnh Bắc Kạn, UBND tỉnh, Sở

Lao động Thương binh và Xã hội tỉnh Bắc

Kạn, phòng Lao động Thương binh và Xã hội

tỉnh Bắc Kạn, các trung tâm dạy nghề huyện

Chợ Mới tỉnh Bắc Kạn, Phòng Thống kê

huyện Chợ Mới và UBND các huyện Chợ Mới

và các báo cáo liên quan khác.

*

<i>Tel:0989.537.468; Email:</i>

Phương pháp xử lý thông tin

Các dữ liệu thu thập được tiến hành hệ thống

hóa, chọn lọc để tính tốn các chỉ tiêu phù

hợp cho việc phân tích đề tài bằng cách thiết

lập các bảng thống kê, sơ đồ, đồ thị thống kê,

phân tổ thống kê.

Phương pháp phân tích thơng tin

Phương pháp thống kê mô tả, phương pháp

phân tích, phương pháp so sánh đã được dùng

để phân tích, đánh gia các thông tin trong

nghiên cứu.

KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN

Kết quả đào tạo nghề lao động nông thôn

huyện Chợ Mới, Bắc Kạn

<i>Nhu cầu học nghề của lao động nông thôn </i>

Hàng năm, UBND huyện đã chỉ đạo các cơ

quan trong huyện phối hợp mở các lớp tuyên

truyền, các buổi tư vấn cho người lao động về

đào tạo nghề. Thông qua các buổi nói chuyện

này, người dân cơ bản nhận thức được và tự ý

thức việc học nghề là cần thiết, tuy nhiên mới

dừng ở mức độ nhất định, nhu cầu học nghề

tại các nhóm nghề vẫn có chênh lệch đáng kể

do người lao động học nghề theo trào lưu,

theo cảm tính và sở thích (xem bảng 1).

Theo đó, lao động nơng thơn trên địa bàn

huyện có nhu cầu học tập chiếm chủ yếu ở

nhóm ngành nơng lâm nghiệp (chiếm 46,76%

năm 2016), tiếp đến là nhóm ngành cơng

nghiệp và xây dựng (chiếm 32,79%), nhóm

thương mại và dịch vụ chiếm 6,69%.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<i> Đỗ Thị Hồng Hạnh và Đtg </i>

Tạp chí KHOA HỌC & CƠNG NGHỆ

183(07): 183 - 188

184

việc được tại địa phương, hay phần lớn để mở rộng quy mô sản xuất tại gia đình hoặc chuyển

hướng làm ăn.

<i>Bảng 1. Nhu cầu học nghề của lao động nông thôn </i>

<i>theo từng ngành học của huyện Chợ Mới, giai đoạn 2014 - 2016 </i>

<i>Đơn vị: người, % </i>

Chỉ tiêu

Năm 2014 Năm 2015 Năm 2016 So sánh
Số

lượng %
Số
lượng %

Số
lượng %

2015/2014 2016/2015 BQ
%
 %  %

I. Công nghiệp 90 31,26 371 34,58 380 32,79 76 118,91 8 102,43 110,36
-Sửa chữa NN 30 6,71 63 5,87 89 7,68 -4 94,03 26 141,27 115,25
-Hàn 0 6,51 85 7,92 69 5,95 20 130,77 -16 81,18 103,03
-Điện dân dụng 0 5,81 75 6,99 80 6,90 17 129,31 5 106,67 117,44
-Sửa chữa xe máy 0 4,71 65 6,06 50 4,31 18 138,30 -15 76,92 103,14
-Chế biến bảo quản nông sản

sau thu hoạch 30 6,51 60 5,59 70 6,04 -5 92,31 10 116,67 103,77
-Sản xuất chế biến bún khô 0 3,01 32 2,98 41 3,54 2 106,67 9 128,13 116,90
-Mây tre đan 30 6,01 80 7,46 60 5,18 20 133,33 -20 75,00 100
-Khác 75 7,52 83 7,74 92 7,94 8 110,67 9 110,84 110,75
II.Nông lâm nghiệp 496 49,70 491 45,76 542 46,76 -5 98,99 51 110,39 104,53
-Kỹ thuật trồng rau 82 8,22 70 6,52 85 7,33 -12 85,37 15 121,43 101,81

-Chăn nuôi và phòng trị bệnh

cho gà 100 10,02 90 8,39 93 8,02 -10 90,00 3 103,33 96,43
-Nuôi và phòng trị bệnh cho lợn 60 6,01 71 6,62 100 8,63 11 118,33 29 140,85 129,09
-Sử dụng thuốc thú y

trong chăn nuôi 34 3,41 36 3,36 32 2,76 2 105,88 -4 88,89 97,01
-Kỹ thuật trồng nấm 55 5,51 50 4,66 69 5,95 -5 90,91 19 138,00 112,00
-Trồng và khai thác rừng 82 8,22 85 7,92 76 6,56 3 103,66 -9 89,41 96,27
-Khác 83 8,32 89 8,29 87 7,51 6 107,23 -2 97,75 102,38
III.Thương mại và dịch vụ 35 3,51 39 3,63 66 5,69 4 111,43 27 169,23 137,32
TỔNG SỐ LAO ĐỘNG 998 100 1.109 100 1.159 100 75 111,12 86 104,51 107,76

<i>Nguồn: Phòng Lao động - Thương binh và Xã hội huyện Chợ Mới </i>

<i>Bảng 2. Số lượng lớp dạy nghề đã được tổ chức qua các năm (2014-2016) </i>

<i>Đơn vị: lớp, % </i>

Chỉ tiêu

Năm 2014 Năm 2015 Năm 2016 So sánh
Số

lượng %
Số
lượng %

Số
lượng %

2015/2014 2016/2015 BQ
%
 %  %

Công nghiệp-xây dựng 8 44,40 11 64,70 10 58,8 3 137,50 -1 90,91 111,80
Nông lâm thủy sản 16 55,56 6 35,30 6 35,29 -10 37,50 0 100,00 61,23
Dịch vụ 0 0 0 0 1 5,91 0 0 1 100,00 -

<i>Tổng </i> <i>18 </i> <i>100 </i> <i>17 </i> <i>100 </i> <i>17 </i> <i>100 </i> <i>-1 </i> <i>94.44 </i> <i>0 </i> <i>100,00 </i> <i>97,18 </i>

<i>Nguồn: Phòng Lao động - thương binh xã hội huyện Chợ Mới [3],[4] </i>

<i>Số lớp dạy nghề được tổ chức </i>

Bình quân mỗi năm huyện Chợ Mới tổ chức

được khoảng 17 lớp dạy nghề cho lao động

nông thôn. Nhu cầu đào tạo có sự biến động

đáng kể, nhóm nghề cơng nghiệp - xây dựng

trong 3 năm qua số lượng lớp dạy nghề tăng

bình quân 11,8%; nhóm nghề nơng lâm thủy

sản giảm 38,77%; nhóm nghề dịch vụ tăng

thêm 1 lớp.

Thông các các lớp học đào tạo nghề nông thôn,

nhiều chính sách hỗ trợ người nơng dân, hỗ trợ

các gia đình chính sách cũng như các gia đình

có hồn cảnh khó khăn ở vùng sâu vùng xa,

dân tộc thiểu số trên địa bàn huyện đã được áp

dụng. Người lao động qua các lớp học này

được trang bị kiến thức, năng lực sản xuất, tạo

tiền đề trong việc tìm kiếm cơ hội việc làm,

phục vụ phát triển sản xuất nông nghiệp,…

<i>Số lao động nông thôn được học nghề </i>

<i>qua các năm phân theo ngành nghề </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<i> Đỗ Thị Hồng Hạnh và Đtg </i>

Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ

183(07): 183 - 188

185

là ngành công nghiệp, và một phần nhỏ là khối ngành dịch vụ. Quy mô lao động nghề tham gia

đào tạo tốt nghiệp tăng qua các năm. Nhiều đối tượng sau khi học xong đã áp dụng các kiến thức

mình được học vào cuộc sống như: trong chăn nuôi, mở các xưởng mộc hoặc mở các quầy sửa

chữa nhỏ...

<i> Bảng 3. Số lượng học viên tốt nghiệp theo các ngành nghề qua các năm (2014-2016) </i>

<i>Đơn vị: người, % </i>

Chỉ tiêu

Năm 2014 Năm 2015 Năm 2016 So sánh
Số

lượng %
Số
lượng %

Số
lượng %

2015/2014 2016/2015 BQ
%
 %  %

I.Công nghiệp-xây dựng 100 18,53 90 17,64 90 16,98 -10 90,00 0 100,00 94,86
-Sửa chữa máy nông nghiệp 30 5,56 0 0 30 5,66 -30 0,00 30 0,00 -
-Hàn 0 0 30 5,88 0 0 30 0,00 -30 0,00 -
-Điện dân dụng 40 7,41 30 5,88 0 0 -10 75,00 -30 0,00 0
-Sửa chữa xe máy 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0 0,00 -
-Chế biến bảo quản nông sản sau thu hoạch 30 5,56 0 0 30 5,66 -30 0,00 30 0,00 -
-Sản xuất chế biến bún khô 0 0 30 5,88 0 0 30 0,00 -30 0,00 -
-Mây tre đan 0 0 0 0 30 5,66 0 0,00 30 0,00 -
II.Nông lâm thủy sản 460 85,18 420 82,34 400 75,47 -40 91,30 -20 95,24 93,25
-Kỹ thuật trồng rau 120 22,22 160 31,37 90 16,98 40 133,33 -70 56,25 86,60
-Chăn ni và phịng trị bệnh cho gà 60 11,11 90 17,65 120 22,64 30 150,00 30 133,33 141,4
-Ni và phịng trị bệnh cho lợn 120 22,22 60 11,76 75 14,15 -60 50,00 15 125,00 79,05
-Sử dụng thuốc thú y trong chăn nuôi 60 11,11 30 5,88 30 5,66 -30 50,00 0 100,00 70,71
-Kỹ thuật trồng nấm 30 5,56 50 9,8 30 5,66 20 166,67 -20 60,00 100
-Trồng và khai thác rừng 70 12,96 30 5,88 55 10,38 -40 42,86 25 183,33 88,64
III. Dịch vụ 0 0 0 0 40 7,55 0 0,00 40 100,00 -

<i>Nguồn: Phòng Lao động - thương binh xã hội huyện Chợ Mới [3],[4] </i>

<i>Bảng 4. Thực trạng vay vốn của lao động nông thôn sau khi học nghề </i>

<i>Đơn vị: hộ, triệu đồng, % </i>

Chỉ tiêu

Năm 2014 Năm 2015 Năm 2016 So sánh

Số

lượng %
Số
lượng %

Số
lượng %

2015/2014 2016/2015 BQ
%
 %  %

Số hộ có người qua đào tạo nghề 132 29,2 156 34,6 164 36,2 24 118,18 8 105,13 111,46
Hộ được vay vốn 94 40,6 104 31,6 131 39,8 10 110,64 27 125,96 118,05
Số tiền vay vốn 573 6,5 637 32,7 738 37,8 64 111,17 101 115,86 113,48

<i>Nguồn: Phòng Lao động - thương binh xã hội huyện Chợ Mới [3],[4] </i>

<i>Số hộ được vay vốn qua các năm </i>

Theo báo cáo của phòng Lao động Thương

binh và xã hội huyện Chợ Mới, số lao động

sau khi tốt nghiệp các khóa đào tạo nghề cho

lao động nơng thôn được vay vốn để khuyến

khích và nâng cao hiệu quả công tác đào tạo

nghề cho lao động nông thôn theo đề án 1956,

nhiều chính sách hỗ trợ sau đào tạo nghề như

liên kết giới thiệu lao động với doanh nghiệp

trên địa bàn, hỗ trợ lao động sau đào tạo vay

vốn để tự tạo việc làm (xem bảng 4). Tuy

nhiên, số hộ có lao động tham gia học nghề

được vay vốn để tự tạo việc làm, chuyển đổi cơ

cấu làm ăn, chuyển đổi cơ cấu sản xuất,… chưa

được cao. Tỷ lệ cho vay thấp này chủ yếu là các

hộ này không đáp ứng được tài sản đảm bảo

cho vay, ngoài ra nhiều hộ gia đình khơng dám

vay vì sợ khơng trả được nợ cho ngân hàng.

<i>Tỷ lệ được học nghề so với nhu cầu đào tạo </i>

<i>nghề qua các năm </i>

Nhìn chung số lao động được đào tạo nghề ở

các nhóm ngành đều thấp hơn so với nhu cầu

đào tạo nghề (xem biểu đồ 1). Đặc biệt nhóm

ngành dịch vụ hầu như không tổ chức được

các lớp dành cho lao động nông thôn. Đến

năm 2016, ngành dịch vụ đã bắt đầu được

Huyện quan tâm, lao động nông thôn được

tham gia học nghề.

<i>Kinh phí dạy nghề cho lao động nơng thơn </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<i> Đỗ Thị Hồng Hạnh và Đtg </i>

Tạp chí KHOA HỌC & CƠNG NGHỆ

183(07): 183 - 188

186

cơng tác dạy nghề của huyện trong thời gian qua 100% từ ngân sách trung ương, vì vậy cơng tác

dạy nghề chưa thật sự đựơc chủ động, mặc dù kinh phí dạy nghề cho lao động nơng thơn huyện

Chợ Mới tăng qua các năm, xong không đáng kể (xem bảng 5).

0
100
200
300
400
500
600

I.Công
nghiệp-xây

dựng

II.Nông lâm
thủy sản

III. Dịch vụ

Nhu cầ u đào tạo năm 2014

Thực tế đà o tạo năm 2014

Nhu cầ u đào tạo năm 2015

<i>Biểu đồ 1. So sánh số lao động được đào tạo so với nhu cầu đào tạo nghề huyện Chợ Mới </i>

<i> Bảng 5. Kinh phí cho đào tạo lao động nông thôn huyện Chợ Mới, giai đoạn 2014 - 2016 </i>

<i>Đơn vị: triệu đồng, % </i>

Chỉ tiêu

Năm 2014 Năm 2015 Năm 2016 So sánh
Số

lượng

Tỷ

trọng

Số
lượng

Tỷ

trọng

Số
lượng

Tỷ

trọng

2015/2014 2016/2015 BQ
2014-2016
 %  % %
Công nghiệp- XD 285,5 46,8 262,7 42,8 293 44,41 -22,8 92,01 30,30 111,53 101,30
Nông lâm thủy sản 324 53,2 352 57,2 317 48,05 28,0 108,64 (35,00) 90,06 98,91
Dịch vụ 0 0 0 0 49,7 7,53 0 0.00 49,70 0.00 -

Tổng 609,5 100 614,7 100 659,7 100 5,20 100,85 45,00 107,32 104,03

<i> Nguồn: Báo cáo số 378/BC-BCĐ của UBND huyện Chợ Mới [3], [4]. </i>

<i>Bảng 6. Việc làm của lao động nông thôn huyện Chợ Mới sau đào tạo nghề, GĐ 2014-2016 </i>

<i>Đơn vị: người, % </i>

Chỉ tiêu

Năm 2014 Năm 2015 Năm 2016 So sánh
Số

lượng

Tỷ

trọng

Số
lượng

Tỷ

trọng

Số
lượng

Tỷ

trọng

2015/2014 2016/2015

BQ

2014-2016



%



% %

Số LĐ NT thành lập

THT, HTX 3 0,55 10 1,96 15 2,83 7 333,33 5 150,00 223,60
Số LĐ tự tạo việc làm 455 84,26 389 76,28 382 72,08 -66 85,49 -7 98,20 91,62
Số LĐ được DN

tuyển dụng 82 15,19 111 21,76 133 25,09 29 135,37 22 119,82 127,35
Tổng số lao động

được học nghề qua
các năm

540 100 510 100 530 100 -30 94,44 20 103,92 99,06

<i>Nguồn: Phòng Lao động - thương binh xã hội huyện Chợ Mới [3],[4] </i>

Hiệu quả đào tạo nghề cho lao động nông

thôn huyện Chợ Mới

Công tác đào tạo nghề đã đem lại một số hiệu

quả nhất định, góp phần thay đổi đời sống

người dân trên địa bàn huyện, đóng góp vào

thị trường lao động có chất lượng cao.

<i>Số lao động nông thơn có việc làm sau khi </i>

<i>học nghề </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<i> Đỗ Thị Hồng Hạnh và Đtg </i>

Tạp chí KHOA HỌC & CƠNG NGHỆ

183(07): 183 - 188

187

lao động đã qua đào tạo nghề được tuyển dụng vào các doanh nghiệp và các cơ quan nhà nước

(xem bảng 6).

<i>Bảng 7. Số lao động sau khi học nghề làm đúng nghề được đào tạo phân theo nhóm ngành</i>

Chỉ tiêu

Năm 2014 Năm 2015 Năm 2016
Số lao

động được
đào tạo

nghề

Số lao động được
làm đúng ngành

nghề đào tạo

Số lao động
được đào

tạo nghề

Số lao động được
làm đúng ngành

nghề đào tạo

Số lao
động được

đào tạo
nghề

Số lao động
được làm đúng
ngành nghề đào

tạo
Công nghiệp-XD 54 48 77 68 69 60

<i>-Nghề công nghiệp </i> <i>43 </i> <i>38 </i> <i>62 </i> <i>53 </i> <i>37 </i> <i>32 </i>

<i>-Tiểu thủ công </i>

<i>nghiệp - làng nghề </i> <i>11 </i> <i>10 </i> <i>15 </i> <i>15 </i> <i>32 </i> <i>28 </i>

Nông lâm thủy sản 301 289 330 310 295 276

Dịch vụ 0 0 0 0 40 20

Tổng 355 337 407 378 392 356

<i>Nguồn: Phòng Lao động - thương binh xã hội huyện Chợ Mới </i>

<i>[3],[4]</i>

<i>Số lao động nông thôn sau học nghề làm đúng </i>

<i>với nghề được đào tạo </i>

Qua bảng 7 ta thấy, số lao động nông thôn sau

khi đào tạo được làm đúng nghề được đào tạo

chủ yếu là nghề nông lâm nghiệp (năm 2014

chiếm 84,79%, năm 2016: 75,26%), nhóm

ngành cơng nghiệp sau khi được đào tạo đang

có xu hướng được tuyển dụng đúng ngành

nghề, từ 15,21% năm 2014 lên 17,06% năm

2016, trong đó, nghề tiểu thủ công nghiệp và

làng nghề cũng có xu hướng phát triển trong

những năm gần đây, số lượng lao động nông

thôn sau khi tham gia học các lớp về tiểu thủ

công nghiệp (làng nghề) đã tự tạo việc làm

tăng lên đáng kể.

Đánh giá chung về công tác đào tạo nghề

cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện

Chợ Mới tỉnh Bắc Kạn

<i>Kết quả đạt được </i>

Với các lỗ lực mà các cấp chính quyền kết

hợp với các trung tâm đào tạo việc làm lao

động nông thôn trên địa bàn huyện Chợ Mới

đã đạt được những thành cơng nhất định. Góp

phần thay đổi diện mạo kinh tế của huyện

trong những năm gần đây [1], [3], [4]:

<i>Thứ nhất: các chương trình đào tạo gắn liền </i>

<i>với mục tiêu phát triển của địa phương: bằng </i>

việc xây dựng kế hoạch, đặt ra các mục tiêu

cần thiết nhằm đáp ứng nhu cầu lao động chất

lượng cao phục vụ cho quá trình phát triển

của địa phương, nên nhiều lao động qua đào

tạo tìm được việc làm mới, nâng cao thu nhập

cho bản thân và gia đình.

<i>Thứ hai: số lượng lao động qua đào tạo ngày </i>

<i>càng tăng: tư tưởng và quan điểm sống của </i>

người dân thay đổi, người học cũng tìm được

việc làm mới với thu nhập cao hơn, ngoài ra

người học có thể lựa chọn các chương trình

học phù hợp với bản thân minh nên nhiều

người đăng ký học với mong muốn tím kiếm

cơ hội cho bản thân mình.

<i>Thứ ba: nội dung đào tạo ngày càng phù hợp </i>

<i>với tình hình thực tế: việc lựa chọn được thỏa </i>

mái, ngành nghề đào tạo phù hợp với nhu cầu

của thị trường, kiến thức được học sát với nhu

cầu của các nhà tuyển dụng. Nhiều nhà tuyển

dụng đã có nhu cầu tuyển dụng các lao động

qua đào tạo, đây là cơ hội tốt cho những học

viên sau tốt nghiệp tìm kiếm được việc làm.

<i>Thứ tư: hiệu quả hoạt động dạy nghề cho lao </i>

<i>động nông thôn ngày càng cao: </i>

Hàng năm số lao động đã qua đào tạo nghề

đều có việc làm (chiếm khoảng 97%), một số

ít lao động mạnh dạn thành lập THT, HTX

(chiếm khoảng 3%); Hầu hết số lao động đã

qua đào tạo nghề đều làm đúng với ngành

nghề đào tạo. Nhiều lao động chuyển đổi

nghề nghiệp của mình từ nơng nghiệp sang

công nghiệp và dịch vụ. Với các lao động

trong nông nghiệp đã tạo ra những sản phẩm

có chất lượng cao hơn, tăng sức cạnh tranh

trên thị trường. Điều này góp phần tích cực

vào công cuộc chuyển dịch cơ cấu lao động

<i>trên địa bàn huyện Chợ Mới. </i>

<i>Những mặt hạn chế </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<i> Đỗ Thị Hồng Hạnh và Đtg </i>

Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ

183(07): 183 - 188

188

<i>Thứ nhất: trình độ lao động cịn thấp nên tiếp </i>

<i>nhận kiến thức còn nhiều hạn chế: là huyện </i>

miền núi, đa phần người dân là dân tộc ít

người nên trình độ không cao. Nhiều người

qua các lớp học là lần đầu tiếp xúc với công

nghệ mới nên trong quá trình học, tiếp thu

kiến thức gặp khó khăn.

<i>Thứ hai: hạn chế trong công tác xác định nhu </i>

<i>cầu đào tạo: trong quá trình khảo sát lượng </i>

nhu cầu học nghề của những lao động nông

thôn chưa thực sự khoa học, thiếu chính xác,

dẫn đến công tác xây dựng mục tiêu và xây

dựng kế hoạch chưa sát với tình hình thực tế

của người dân trên địa bàn.

<i>Thứ ba: Mục tiêu đào tạo còn khá xa với tình </i>

<i>hình thực tại: trong điều kiện và hoàn cảnh </i>

của địa phương cịn nhiều khó khăn, ý thức và

tư tưởng lạc hậu nhưng các cấp chính quyền

và các trung tâm đào tạo đã đặt ra mục tiêu

quá xa, số lượng nhiều hơn so với nhu cầu

thực tế người dân.

<i>Thứ tư: Xây dựng kế hoạch đào tạo chưa phù </i>

<i>hợp: việc xây dựng kế hoạch đào tạo dự trên </i>

nhu cầu học tập người dân, mà nhu cầu

thường được đánh giá dựa trên số lượng hồ sơ

đăng ký nên trong quá trình đào tạo khác khá

xa so với thực hiện đào tạo lao động nông

thôn trên địa bàn.

<i>Thứ năm: quá trình tổ chức đào tạo nghề lao </i>

<i>động nơng thơn cịn thể hiện nhiều yếu kém </i>

như trang thiết bị phục vụ cho đào tạo chưa

thực sự hiện đại, nhiều trang thiết bị đã mua

từ lâu khơng cịn phù hợp. Giáo viên đứng lớp

vẫn mang tính lý thuyết chưa hướng dẫn thực

hành cụ thể, địa điểm học không đạt yêu cầu

như mong muốn, nhiều học viên xa nhà

khơng có ký túc xá mà phải trọ ngoài.

KẾT LUẬN

Để các hoạt động đào tạo nghề cho lao động

nông thôn thực sự hiệu quả, tạo được sự đồng

thuận cao của người dân, cần phải có sự “vào

cuộc” mạnh mẽ của cả hệ thống chính trị ở

địa phương. Nhận thức đúng về đào tạo nghề

cho nông dân và lao động nông thôn là cơ hội

để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho

địa phương, nâng cao chất lượng, năng

suất lao động; góp phần nâng cao sức cạnh

tranh của sản phẩm nông nghiệp của Huyện

Chợ Mới trên thị trường.

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Ban chỉ đạo thực hiện Đề án 1956 - Tỉnh Bắc Kạn

<i>từ năm 2011 đến 2016, Báo cáo kết quả thực hiện Đề án </i>

<i>1956 từ năm 2011 đến 2016. </i>

2. Chính phủ (2009), Quyết định số 1956/QĐ-TTg
<i>ngày 27/11/2009 về phê duyệt đề án “Đào tạo nghề cho </i>

<i>lao động nông thôn đến năm 2020”. </i>

3. UBND huyện Chợ Mới (2015), Báo cáo số 1245/BC
- BCĐ ngày 8 tháng 11 năm 2015 về Đánh giá tình hình
thực hiện Nghị quyết số 37-NQ/TU của Ban Thường vụ
<i>tỉnh ủy về công tác đào tạo nghề cho lao động nông </i>

<i>thôn giai đoạn 2011 - 2015 và việc tổ chức thực hiện </i>
<i>công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa </i>
<i>bàn huyện Chợ Mới năm 2015. </i>

4. UBND huyện Chợ Mới (2015), Báo cáo số 1765/BC
<i>- BCĐ ngày 5 tháng 11 năm 2016 về Đánh giá tình </i>

<i>hình thực hiện cơng tác đào tạo nghề cho lao động nông </i>
<i>thôn trên địa bàn huyện Chợ Mới năm 2016. </i>

SUMMARY

VOCATIONAL TRAINING FOR RURAL WORKERS IN CHO MOI DISTRICT,

BAC KAN PROVINCE

Do Thi Hong Hanh*

,

Hoang Mai Phuong

<i>TNU - University of Economics and Business Administration </i>

In recent years, vocational training for rural workers has been identified as one of the important tasks of Cho
Moi district, Bac Kan province. The district has opened many vocational training courses for rural laborers,
equipping laborers with knowledge, skills and production capacities... creating premise for laborers in looking
for job opportunities, to serve the agricultural production, to open more industries and cottage industries, etc.,
thus contributing to the economic restructuring in rural areas, raising sustainable poverty reduction incomes.
Improving the quality of vocational training for rural workers in Cho Moi district in particular and Bac Kan
province is generally important in the context of restructuring agricultural production and restructure the local
economy. in the integration process.

<i>Keywords: Vocational training; rural workers; vocational training quality; Cho Moi; Bac Kan. </i>

<i>Ngày nhận bài: 13/4/2018; Ngày phản biện: 03/5/2018; Ngày duyệt đăng: 29/6/2018 </i>

*

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<i>oµ </i>

<i>soT</i>

Tạp chí Khoa học và Công nghệ

SOCIAL SCIENCE – HUMANITIES – ECONOMICS

Content

Page

Hoang Thi Phuong Nga - Literature tourism model “the old Vu Dai village” 3
<i>Pham Thi Thu Hoai, Tran Thi Thanh - Slang in Van Thanh Le's stories about education problems </i>9
Ngo Thi Thanh Nga, Pham Thi Hong Van - A brief description of the modes of expressing conjugal

sentiments in the Vietnam medieval literature 15
Nguyen Thi Tham, Nguyen Minh Son - The opposite view of Nguyen Ngoc Tu to Vietnamese traditional
<i>literature via the main female characters in Khong ai qua song </i> 21
Dang Thi Thuy, Nguyen Dieu Thuong - The logic of “non logic” phenomenon in Vietnamese folk verses, proverbs 27
Dinh Thi Giang - Factors affecting current lifestyle of Vietnamese people in the northern delta 33
Nguyen Dieu Thuong, Nguyen Thi Lan Huong - Mechanisms creating implication in satirical jokes 39
Nguyen Thu Quynh, Vi Thi Hien - Household vocabulary of Thai language in Dien Bien province 45
Nguyen Thi Thu Oanh, Hoang Thi My Hanh - Position, role of the communist party of Vietnam in the period

1954 – 1975 and some lessons learned 51
Do Hang Nga, Pham Quoc Tuan - Collection of taxes in the villages through material of reformist village

convention in Thai Nguyen province 57
Le Van Hieu - The efficiency of the model "propaganda department" in communes, wards, township and

"commander" in villages, cities at the current period in Lao Cai province 63
Thai Huu Linh, Nguyen Thi Thu Hien, Nguyen Thi Thanh Ha - The role of the rear Bac Thai in the 1968

general offensive 69

Pham Anh Nguyen - The attraction in “Hai dam” of Phan Khoi 73
Nguyen Thi Huong, Nguyen Thi Mao, Nguyen Tuan Anh - Enhancing the efficiency of extracurrucular

activities in teaching civic education at high schools in thai nguyen city these days 79
Nguyen Van Dung, Dao Ngoc Anh - Physical status of non-sports students at Thai Nguyen University of Education 85
Tran Bao Ngoc, Le Ngoc Uyen, Bui Thanh Thuy et al - The reality of degree classification in

non-examination students at University of Medicine and Pharmacy – Thai Nguyen University in the period from

2013 to 2017 91

Nguyen Thuc Canh - The need for buiding an exercise system with practical content to teach mechanics

to high school 97

Ha Thi Kim Linh, Chu Thi Bich Hue - Educate legal knowledge for ethnic minority women in Vo Nhai

district, Thai Nguyen province 105
Nguyen Thi Thanh Hong, Nguyen Thi Khanh Ly, Vu Kieu Hanh - Improve students’ participation in

English learning activities in large mixed ability classes of the freshman students at Thai Nguyen University of

<i>Medicine and Pharmacy </i> 111
Pham Thi Huyen, Vu Thi Thuy - Manipulate exemplary style according to the President Ho Chi Minh’s

thought in building work style for key caders at present period 117
Dam Quang Hung - Science lesson planning for grade 4, 5 according to experimental research 123
Hoang Thi Thu Hoai - Difficulties in teaching and learning ESP vocabulary for nursing students at Thai

Nguyen Medical College and some solutions 129
Nguyen Lan Huong, Van Thi Quynh Hoa - Determinants affecting English speaking performance of the

<i>first-year students at Thai Nguyen University of Agriculture and Forestry </i> 135

Journal of Science and Technology

183

(07)

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

Vu Kieu Hanh - Determinants to the reading comprehension performance level of the second- year students at

Thai Nguyen University of Agriculture and Forestry 141
Nguyen Thi Que, Hoang Thi Nhung - Asking the right question for successful self-studying and cooperative

learning - towards independent language learners in the context of ASEAN community and global integration 147
Ngo Thi Thu Ha, Nguyen Thi Hoai Thu - Apply interactive teaching methods to improve the quality of

teaching and learning Vietnamese to international students at Military Technical Academy 153
Duong Van Tan - An assessment of the effectiveness in application of games in general physical development

for students at Thai Nguyen University of Technology 159
Bui Thi Huong Giang - Improving intercultural communicative competence in foreign language teaching

<i>and learning </i> 165
Tran Hoang Tinh, Nong La Duy, Pham Van Tuan - Building self-managed platoon in disciplinary education

for students at the center for defense and security education in the current phase 171
Tran Thi Yen, Khong Thi Thanh Huyen - Improving academic writing performance for english majors

through intensive reading 177

Do Thi Hong Hanh, Hoang Mai Phuong - Vocational training for rural workers in Cho Moi district, Bac

Kan province 183

Tran Thuy Linh, Tran Luong Duc, Nguyen Thi Thuy Trang - European union competition law approach on

exploitative abuses 189

Nguyen Thi Thanh Ha, Pham Viet Huong - Setting up an appropriate set of economic criteria and indicators

for evaluating sustainable forest management in Dinh Hoa district 195
Dinh Thi Hoai - Marketing promotion for information - library product and service at the Learning Resource

Center of Thai Nguyen University 201
Nguyen Thi Thanh Xuan - Factors affecting customer satisfaction in hotels at Thanh Hoa province, Vietnam 207
Duong Thi Tinh - Contributions of goods export to the economic growth of Yen Bai province 213
Le Minh Hai, Tran Viet Khanh - Tourism space organization of Thai Nguyen province 219
Ha Van Vuong - Apply the ergonomics theory in working environment organization at the office of Song Cong

grarment branch II – TNG Investment and Trading Joint Stock Company 227
Mai Anh Linh, Nguyen Thi Minh Anh - Assessing service quality and customer satisfaction: an empirical

study at Lan Chi supermarket, Thai Nguyen city 233
Dinh Hong Linh, Nguyen Thu Nga, Nguyen Thu Hang - Applying logarithmic function to evaluate the

business efficiency of Vietnam banks 239

</div>

<!--links-->