VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC TRONG VIỆC XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP – ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN HIỆN NAY

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1></div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<i> </i>

T¹p chÝ Khoa häc và Công nghệ

CHUYÊN SAN KHOA HỌC XÃ HỘI – NHÂN VĂN – KINH TẾ

Mơc lơc

Trang

Bùi Hồng Tân - Tình hình sở hữu ruộng đất công ở huyện Hà Châu, tỉnh Hà Tiên qua nghiên cứu tư liệu địa bạ

năm Minh Mạng thứ 17 (1836) 3

Đoàn Thị Yến - Vua Tự Đức với vấn đề Công giáo trước và sau năm 1862 9

Trần Minh Thuận - Vấn đề ruộng đất và các cuộc đấu tranh tự phát của nông dân ở tỉnh Bạc Liêu thời

Pháp thuộc 15

Đồng Văn Quân - Các kiểu chế độ dân chủ trong lịch sử và nền dân chủ xã hội chủ nghĩa ở nước ta hiện nay 21

Lê Thị Giang, Lê Thị Hương - Nguồn gốc hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh về con người và xây dựng

con người 27

Cao Thị Phương Nhung, Ngô Thị Quang - Chủ tịch Hồ Chí Minh bàn về cơng tác học tập lí luận trong tác

phẩm “Diễn văn khai mạc lớp học lí luận khóa I trường Nguyễn Ái Quốc” 33

Lưu Thu Trang - Bi kịch của nhân vật Grigori Melekhov qua mối quan hệ với hai nhân vật nữ Aksinia và

<i>Natalia trong tác phẩm Sông Đơng êm đềm (M. Sholokhov) </i> 39

<i>Hồng Thị Tuyết Mai - Thế giới trăng trong thơ Nguyễn Huy Oánh </i> 45
Nguyễn Diệu Linh - Cá sỉnh trong văn hóa ẩm thực của người Thái trắng ở xã Sơn A, huyện Văn Chấn, tỉnh

Yên Bái 49

Nguyễn Thị Tân Tiến, Hà Thị Hằng - Sự khác biệt về kết quả chuẩn đầu ra tin học của sinh viên học học phần

Tin học đại cương với sinh viên đạt chứng chỉ IC3 ở trường Đại học Y – Dược, Đại học Thái Nguyên 55

Đầu Thị Thu - Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên thông qua hoạt động trải nghiệm thực tế nghề nghiệp 61

Nguyễn Ngọc Bính, Dương Tố Quỳnh - Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập mơn bóng

chuyền cho sinh viên trường Đại học Kinh tế và Quản trị Kinh doanh - Đại học Thái Nguyên 67

Lưu Quang Sáng - Một số phương pháp dạy học chữ Hán cho người Việt 73

Hoàng Thị Hải Yến - Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức trong việc xây dựng đạo đức, lối sống cho

<i>sinh viên trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp – Đại học Thái Nguyên hiện nay </i>79

<i>Phùng Thị Tuyết, Nông Hồng Hạnh - Đánh giá trong dạy học qua đề án ở bộ môn tiếng Trung Quốc - Khoa </i>

Ngoại ngữ - Đại học Thái Nguyên 85
Trần Hoàng Tinh - Thực trạng và biện pháp xây dựng kế hoạch, chỉ đạo thực hiện giáo dục tính kỷ luật cho

sinh viên tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh 91

Hồng Thị Lý - Vai trị của hoạt động giàn giáo trong việc làm tăng khả năng đọc hiểu tiếng Anh của sinh viên

năm nhất 97

Dương Thị Hồng An, Đặng Phương Mai - Đánh giá phần mềm hỗ trợ học tập và giảng dạy tiếng Anh tại

trường Đại học Công nghệ Thông tin và Truyền thông – Đại học Thái Nguyên 103

Tạ Thị Mai Hương, Nguyễn Vân Thịnh, Nguyễn Thị Hạnh Hồng - Tác động của việc sử dụng hồ sơ bài tập
lên sự phát triển kĩ năng nghe hiểu của sinh viên: nghiên cứu trường hợp tại trường Đại học Kinh tế và Quản trị

Kinh doanh – Đại học Thái Nguyên 109

Trần Tuấn Anh, Đỗ Văn Hải, Trần Thị Thu Thủy, Hoàng Văn Hùng - Nghiên cứu xây dựng cơ sở dữ liệu

đất đai đa mục tiêu phục vụ công tác quản lý tại phường Cốc Lếu, thành phố Lào Cai 115

Nguyễn Thị Gấm, Đào Thị Hương - Ảnh hưởng của chất lượng dịch vụ ngân hàng tới sự thỏa mãn của khách

hàng tại Vietinbank - chi nhánh Thái Nguyên 121

Nguyễn Thị Thanh Thủy - Đầu tư trực tiếp nước ngoài với sự phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam 129

Journal of Science and Technology

175

(15)

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Chu Thị Hà, Đỗ Thị Hà Phương, Nguyễn Thị Giang, Lin Xiao Wu - Nhân tố ảnh hưởng đến động lực làm

việc của người lao động tri thức tại Việt Nam 135

Trần Viết Khanh, Đỗ Thúy Mùi - Một số giải pháp phát triển nông nghiệp vùng Tây Bắc 141

Nguyễn Thị Lan Anh - Tăng cường quản lý sử dụng kinh phí cho hoạt động y tế tại Bệnh viện Đa khoa Trung

ương Thái Nguyên 147

Nguyễn Thị Giang, Đỗ Thị Hà Phương, Chu Thị Hà, Hồ Lương Xinh - Hiệu quả kinh tế trong sản xuất nấm

ăn của các hộ gia đình ở huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên 153

<i>Đỗ Thị Vân Hương - Phân tích hiệu quả mơ hình trồng cây cà phê chè (Arabica), cây mắc ca (Macadamia) tại </i>

xã Ẳng Tở, huyện Mường Ảng, tỉnh Điện Biên 159

Đặng Ngọc Huyền Trang, Dương Thị Thùy Linh - Xác định mối quan hệ giữa nguồn đầu tư trực tiếp nước

ngoài và cán cân thương mại ở Việt Nam 165

<i>Dương Thị Tình - Thực trạng tái cơ cấu doanh nghiệp nhà nước năm 2016 và giải pháp cho những năm tiếp theo </i> 171

Phạm Thị Thanh Mai, Nghiêm Thị Ngoan - Đảm bảo quyền sở hữu trí tuệ đối với sản phẩm chè mang chỉ dẫn

địa lý “Tân Cương” của tỉnh Thái Nguyên 177

Nguyễn Thị Thảo - Kết quả thực hiện chương trình giảm nghèo tỉnh Thái Nguyên giai đoạn 2011-2015 183

Nguyễn Thị Lan Anh, Đào Thị Hương - Phát triển mối liên kết các tác nhân trong chuỗi giá trị ngành hàng chè

tỉnh Thái Nguyên 189

Trần Thùy Linh, Đỗ Hoàng Yến - Hoàn thiện các quy định về xác định hành vi lạm dụng vị trí thống lĩnh thị

trường theo Luật Cạnh tranh 2004 195

Nguyễn Thị Mỹ Hạnh, Ngô Thị Quỳnh Trang, Phạm Thị Thu Phương, Hoàng Thị Lan Hương - Các rào

cản trong việc áp dụng tiêu chuẩn khách sạn xanh ASEAN tại Hà Nội 201

Phan Thị Vân Giang, Phạm Bảo Dương - Một số vấn đề lý luận và bài học kinh nghiệm liên kết kinh tế trong

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<i>Hoàng Thị Hải Yến </i>

Tạp chí KHOA HỌC & CƠNG NGHỆ

175(15): 79 - 84

79

VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC TRONG VIỆC

XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC

KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP – ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN HIỆN NAY

<i> </i>

<i> </i>

<i> </i>

Hoàng Thị Hải Yến

*

<i> </i>

<i>Trường Đại học Kỹ thuật Cơng nghiệp - ĐH Thái Ngun</i>

TĨM TẮT

Thanh niên, sinh viên là tương lai, vận mệnh của đất nước. Tuy nhiên, sống trong bối cảnh quốc tế

có nhiều biến đổi nhanh và sâu sắc, quá trình tồn cầu hóa tác động mạnh mẽ đến mọi cá nhân

trong xã hội, làm cho một bộ phận thế hệ sinh viên Việt Nam nói chung và sinh viên trường Đại

học Kỹ thuật Cơng nghiệp nói riêng, đang có những biểu hiện suy thoái đạo đức, lối sống, thậm

chí có những trường hợp suy thối đạo đức nghiêm trọng và diễn biến ngày càng phức tạp. Nhận

thức rõ tầm quan trọng của việc giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên hiện nay, trong khuôn

khổ bài viết, chúng tôi nghiên cứu lí luận Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức, phân tích thực trạng,

đưa ra những nội dung giáo dục phù hợp nhất cho giáo dục đạo đức, lối sống của sinh viên trường

Đại học Kỹ thuật Cơng nghiệp, Đại học Thái Ngun nói riêng và sinh viên Việt Nam nói chung.

<i>Từ khóa: Đạo đức; Hồ Chí Minh; đạo đức Hồ Chí Minh; đạo đức sinh viên; lối sống sinh viên </i>

ĐẶT VẤN ĐỀ

*

Thanh niên (trong đó có sinh viên) là lực

lượng xã hội to lớn; một nhân tố quan trọng

quyết định tương lai, vận mệnh của đất nước.

Chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng ta ln đánh

giá cao vai trị của thanh niên và xác định

“bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là

một việc rất quan trọng và rất cần thiết”. Vì

thế, việc giáo dục, bồi dưỡng nhân cách cho

sinh viên (SV) nhằm xây dựng đội ngũ trí

thức tương lai vừa “hồng” vừa “chuyên”, kế

tục các thế hệ cha anh trong sự nghiệp cách

mạng là yêu cầu cơ bản, lâu dài và cấp bách.

Thời đại ngày nay là thời đại phát triển vượt

bậc của khoa học công nghệ, làm cho cuộc

sống của con người ngày càng được nâng cao.

Tuy vậy, thực tiễn cho thấy giá trị đạo đức

đang bị xói mịn bởi chủ nghĩa thực dụng, duy

vật chất.

Hơn nữa, một bộ phận giới trẻ ngày nay chạy

theo lối sống hưởng thụ, buông thả, bỏ qua

những giá trị đạo đức - nền tảng cốt yếu của

nhân cách con người. Vấn đề này đang là bài

toán cho các nhà giáo dục trong việc rèn

luyện đạo đức cách mạng cho thanh niên

*

<i>Tel: 0987.692.148, Email:</i>

trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa,

hội nhập quốc tế sâu rộng.

Thanh niên, SV chính là tương lai của mỗi

dân tộc và vấn đề suy thoái đạo đức đang diễn

ra ở một bộ phận thanh niên, sinh viên là nỗi

lo lắng chung của mỗi quốc gia trên thế giới.

Trước yêu cầu khách quan và cấp bách như

trên, việc đẩy mạnh công cuộc giáo dục đạo

đức, lối sống cho SV theo tư tưởng đạo đức

Hồ Chí Minh càng trở nên quan trọng.

TƯ TƯỞNG CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO

ĐỨC VÀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH

MẠNG CHO THANH NIÊN - SINH VIÊN

<i>Đạo đức là phạm trù rộng được biểu hiện ở </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<i>Hồng Thị Hải Yến </i>

Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ

175(15): 79 - 84

80

khứ, đề xuất những tư tưởng đạo đức mới phù

hợp với yêu cầu cách mạng Việt Nam trong

thời kỳ mới. Người đã làm nên cuộc cách

mạng trên lĩnh vực đạo đức ở Việt Nam bởi

từ Hồ Chí Minh, nền đạo đức Việt Nam đã

mang bản chất mới - nền đạo đức mới, đạo

đức cách mạng.

Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức là những

quy tắc, chuẩn mực, nguyên tắc rèn luyện tu

dưỡng đạo đức do Hồ Chí Minh đề ra được xã

hội thừa nhận, dùng làm nguyên tắc điều

chỉnh quan hệ giữa người với người trong

suốt q trình xây dựng, hồn thiện con người

mới - con người xã hội chủ nghĩa.

Hồ Chí Minh cho rằng, đối với các dân tộc

phương Đông giàu tình cảm, trọng đạo lý,

việc tu dưỡng đạo đức của mỗi cá nhân, mỗi

con người có vai trị vơ cùng quan trọng.

Riêng với thế hệ trẻ, việc tu dưỡng này cịn

quan trọng hơn, vì họ là "người chủ tương lai

của nước nhà" [1]; là cái cầu nối giữa các thế

hệ - "người tiếp sức cách mạng cho thế hệ

thanh niên đi trước, đồng thời là người phụ

trách dìu dắt thế hệ thanh niên tương lai" [2].

Chính vì vậy, việc giáo dục đạo đức và chăm

lo cho việc rèn luyện đạo đức của SV đã được

Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm từ rất sớm.

Nhận thức được vai trò quan trọng của thanh

niên đối với sự nghiệp cách mạng, Hồ Chí

Minh ln quan tâm tới việc giáo dục đạo đức

cho thanh niên nhằm đào tạo nguồn nhân lực

dồi dào cho đất nước, một nguồn lực trẻ, khỏe,

nhanh nhẹn, có trình độ, năng lực cao để

“phục vụ nhân dân, phục vụ Tổ quốc”, đào

tạo nên những lớp người “mới” mà trong nền

giáo dục cũ (giáo dục phong kiến, giáo dục

thực dân) khơng có.

Những quan điểm của Hồ Chí Minh về giáo

dục đạo đức cho thanh niên đã trở thành vũ

khí lí luận sắc bén cho Đảng, Nhà nước và

nhân dân ta kế thừa, vận dụng, phát huy trong

sự nghiệp giáo dục nói chung và cơng tác

giáo dục cho thanh niên nói riêng, nhằm đào

tạo, bồi dưỡng thanh niên trở thành “đội hậu

bị” cho sự nghiệp cách mạng nước nhà.

Như vậy, Tư tưởng Hồ Chí Minh về thanh

niên và công tác thanh niên là sự tổng kết lý

luận và thực tiễn, được nâng lên tầm cao qua

các thời kỳ cách mạng, đang và sẽ tiếp tục

dẫn dắt chúng ta trên con đường xây dựng, tổ

chức thanh niên thành lực lượng cách mạng,

phát huy mọi tiềm năng to lớn của thanh niên

vì mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ,

cơng bằng, văn minh; vì hạnh phúc, tương lai

tươi sáng của tuổi trẻ.

THỰC TRẠNG ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG VÀ

SỰ CẦN THIẾT CỦA CÔNG TÁC GIÁO

DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO SINH

VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT

CÔNG NGHIỆP

Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp trực

thuộc Đại học Thái Nguyên có truyền thống

hơn 50 năm xây dựng và phát triển, đã đào tạo

hàng chục nghìn kỹ sư kỹ thuật công nghiệp

cho cả nước.

Hiện nay, quy mô đào tạo của

nhà trường khoảng 7000 SV. Trong đó, đa số

SV có thái độ học tập và rèn luyện, ý thức kỷ

luật và tinh thần tập thể tốt. Tuy nhiên, một bộ

phận SV còn mơ hồ về lý tưởng cách mạng,

chưa gắn bó với sinh hoạt tập thể, ý chí phấn

đấu không cao; hiện tượng bỏ học, đi muộn,

gian lận trong thi cử đã trở nên khá phổ biến;

cá biệt có số ít SV có hành vi vi phạm pháp

luật, sa vào các tệ nạn xã hội…

Xuất phát từ thực trạng trên, công tác giáo

dục đạo đức,

lối sống cho

SV

trường

Đại học

Kỹ thuật Công nghiệp

càng trở nên cấp thiết.

Tầm quan trọng của vấn đề này thể hiện trên

các khía cạnh sau:

<i>Thứ nhất, giáo dục đạo đức, lối sống hướng </i>

tới mục tiêu hoàn thiện nhân cách giúp

SV

trở

thành những cơng dân hữu ích, tiêu biểu của

xã hội.

<i>Thứ hai, giáo dục đạo đức, lối sống là biện </i>

pháp tốt nhất giúp

SV

tránh được những tác

động tiêu cực của tàn dư đạo đức, lối sống cũ,

nhận thức rõ trách nhiệm của mình đối với

dân tộc.

<i>Thứ ba, hình thành đạo đức cách mạng, lối </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<i>Hồng Thị Hải Yến </i>

Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ

175(15): 79 - 84

81

tác giáo dục cịn nhằm mục tiêu giúp

SV

hồn

thành nhiệm vụ vẻ vang của mình trong thời

đại mới.

NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI

SỐNG CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI

HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP THEO

TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH

Giáo dục đạo đức

<i>Một là, giáo dục về đạo đức cách mạng và </i>

lòng yêu nước thương nòi:

Đây là nội dung cơ

bản nhằm xây dựng, hình thành nhân cách

con người mới xã hội chủ nghĩa cho

SV

, vì

đạo đức là “gốc của người cách mạng”. Xác

định đây là nhiệm vụ quan trọng, xuyên suốt

quá trình học tập và rèn luyện của mỗi

SV,

Nhà trường luôn phối hợp cùng với Đoàn

thanh niên, Hội

SV

, và các đơn vị trong

trường phát huy và duy trì tốt các hoạt động

giáo dục Chủ nghĩa Mác - Lênin, Tư tưởng

Hồ Chí Minh, đẩy mạnh các hoạt động tuyên

truyền, phổ biến quán triệt các chủ trương

chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước,

nội quy quy chế của trường tới toàn thể

SV

.

Đầu năm học, Nhà trường

tổ chức các buổi

học chính trị cho 100% các lớp SV; tuyên

truyền vận động tới 100% đoàn viên thanh

niên hưởng ứng cuộc vận động học tập và làm

theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Kết

quả từ năm 2014 đến 2017 có hơn 80% đoàn

viên SV đăng ký danh hiệu “Sinh viên 5 tốt”

cấp trường; 100% Chi đoàn hưởng ứng cuộc

thi viết “Tìm hiểu Chủ nghĩa Mác - Lênin và

Tư tưởng Hồ Chí Minh”… Qua đó đã giáo

dục, rèn luyện đạo đức, nếp sống văn minh,

lành mạnh; tuyên truyền, phổ biến giáo dục

pháp luật, ý thức công dân; tinh thần xung

kích, tình nguyện vì cuộc sống cộng đồng cho

mỗi SV.

Ngoài tri thức đạo đức thì tình cảm đạo đức

cũng là nội dung rất quan trọng trong giáo

dục đạo đức. Hồ Chí Minh khẳng định, nhiệm

vụ “cốt nhất” của nhà trường là “phải dạy cho

học trò biết yêu nước, thương nòi. Phải dạy

cho họ có ý chí tự lập, tự cường, quyết khơng

chịu thua kém ai, quyết không chịu làm nô lệ”

[3].

Theo Hồ Chí Minh, cách tốt nhất để bồi

dưỡng lòng yêu nước, thương nòi cho

SV

là

giáo dục truyền thống dân tộc và truyền thống

cách mạng. Thông qua giáo dục truyền thống,

những giá trị tốt đẹp như: lòng tự hào dân tộc,

ý thức và hành vi sẵn sàng xả thân bảo vệ độc

lập và chủ quyền quốc gia… được củng cố,

được nâng lên, làm cho

SV

thấy được giá trị

lớn lao, ý nghĩa đích thực của cuộc sống hịa

bình, tự do, độc lập.

Trong thời kỳ xây dựng chủ nghĩa xã hội, nhất

là đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất

nước, yêu nước có thêm nội dung mới. Yêu

nước phải được thể hiện bằng những hành

động cụ thể trong bảo vệ và xây dựng phát

triển đất nước. Yêu nước gắn liền với tình u

gia đình, làng xóm, quê hương của mình, sẵn

sàng đem hết tài năng và sức lực để phụng sự

Tổ quốc, phục vụ nhân dân. Yêu nước còn thể

hiện ở tinh thần hăng hái thi đua trong lao

động, học tập góp phần thực hiện thắng lợi

cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

<i>Hai là, giáo dục cho </i>

SV

lý tưởng xã hội chủ

nghĩa và niềm tin vững chắc vào sự nghiệp

cách mạng do Đảng lãnh đạo.

Để khắc phục tình trạng “suy thoái đạo đức,

mờ nhạt lý tưởng” trong một bộ phận

SV

thì

việc giáo dục lý tưởng, bồi dưỡng niềm tin,

xây dựng ước mơ, hoài bão cho tuổi trẻ nói

chung,

SV

nói riêng là cơng tác vừa cấp bách,

vừa lâu dài. Lý tưởng của cả dân tộc ta là độc

lập dân tộc gắn với chủ nghĩa xã hội; là học

tập, rèn luyện vì ngày mai lập thân lập nghiệp,

vì tương lai của bản thân và tiền đồ của đất

nước; là ra sức phấn đấu cho mục tiêu: dân

giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng,

văn minh.

<i>Ba là, giáo dục cho </i>

SV

các phẩm chất: dũng

cảm, trung thực, khiêm tốn, sáng tạo, tự lập.

<i>Dũng cảm là phẩm chất đạo đức tốt đẹp trong </i>

truyền thống của dân tộc mà Chủ tịch Hồ Chí

Minh từng dạy học sinh,

SV

. Dũng cảm là

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<i>Hoàng Thị Hải Yến </i>

Tạp chí KHOA HỌC & CƠNG NGHỆ

175(15): 79 - 84

82

đi đầu trong mọi công việc, trên mọi mặt trận.

Trong điều kiện nền kinh tế thị trường định

hướng xã hội chủ nghĩa, lòng dũng cảm là

tinh thần dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách

nhiệm. Đó cịn là thái độ dám đấu tranh và

chiến thắng mọi kẻ thù. Ngoài các thế lực đang

ra sức chống phá, cản trở công cuộc đổi mới

đất nước, kẻ thù của

SV

hiện nay còn là sự

cám dỗ ngọt ngào của danh vọng, tiền tài,

những thú vui vật chất xa hoa, các tệ nạn xã

hội, sách báo, phim ảnh đồi trụy… Điều đó địi

hỏi

SV

ln nêu cao tinh thần cảnh giác, sáng

suốt để nhận diện kẻ thù của mình. Lịng dũng

cảm cịn địi hỏi

SV

phải có dũng khí thừa

nhận những sai lầm, thiếu sót của bản thân và

quyết tâm sửa chữa và triệt để đấu tranh trước

những biểu hiện sai trái của bạn bè.

<i>Trung thực là trung chính thành thực, thật thà, </i>

ngay thẳng, không lừa người và không tự dối

mình, khơng bội tín, khơng giấu khuyết điểm,

sai lầm của nhau. Tính trung thực biểu hiện ở

thái độ khách quan khi xem xét, đánh giá mọi

sự vật, hiện tượng, luôn tôn trọng sự thật, bảo

vệ lẽ phải. Hoạt động chính yếu của

SV

là học

tập, nghiên cứu. Do đó,

SV

cần tập thói quen

trung thực trong học tập, trong nghiên cứu

khoa học, không lừa thầy, dối bạn, gian lận

trong thi cử, mua đề thi, mua điểm số, mua

bằng cấp hay “ăn cắp” ý tưởng, cơng trình,

phát minh của người khác làm của mình…

<i>Khiêm tốn cũng là một phẩm chất không thể </i>

thiếu của

SV

. Khiêm tốn là nhường nhịn,

không khoe khoang, tự cao, tự đại, tự phụ cho

mình tài giỏi. Khiêm tốn cịn là khơng ngừng

học hỏi mọi người, xem học tập là việc làm

suốt đời. Đức khiêm tốn là động lực giúp

SV

vươn lên trong học tập và cuộc sống.

Ngày nay, với sự phát triển như vũ bão của

cuộc cách mạng khoa học - công nghệ và sự

cạnh tranh khốc liệt trong nền kinh tế thị

trường ln địi hỏi người lao động khơng

ngừng sáng tạo. Vì thế, sáng tạo là một phẩm

<i>chất cần có của người lao động mới. Sáng tạo </i>

không đơn thuần là năng lực trí tuệ mà cịn là

một phẩm chất đạo đức. Nói cách khác, sáng

tạo là sự kết hợp giữa tri thức và đạo đức. Là

những trí thức tương lai,

SV

phải tiên phong đi

đầu trong mọi hoạt động sáng tạo. Trước hết là

trong học tập và nghiên cứu khoa học.

Sinh

viên

cần chủ động, tích cực trau dồi kiến thức,

xây dựng cho mình một phương pháp học có

hiệu quả cao nhất, ln nêu cao tác phong độc

lập suy nghĩ, biết đào sâu nhận thức.

<i>Tính tự lập là một phẩm chất của con người </i>

mới mà

SV

cần phải rèn luyện. Tự lập là tự

mình gây dựng cho mình chứ khơng ỷ lại, dựa

dẫm, trông cậy vào sự nâng đỡ của người

khác. Tính tự lập đòi hỏi mỗi người phải biết

xác định hướng đi riêng, con đường riêng và

chủ động giải quyết khó khăn để vươn lên

trong cuộc sống. Trong điều kiện hiện nay,

SV

cần rèn luyện tính tự lập để vững vàng

trước những yêu cầu mới của sự phát triển,

nắm bắt kịp thời những biến động và chủ

động xử lý những vấn đề nảy sinh trong học

tập và công việc.

Để tăng cường giáo dục cho

SV

những phẩm

chất trên, trường ĐHKTCN đã tổ chức đa

dạng các hoạt động, chương trình, tập trung

chủ yếu vào công tác học tập và nghiên cứu

khoa học. Cụ thể, Đoàn trường đã tổ chức

phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, hỗ trợ

SV

học tập, nghiên cứu khoa học, tham gia xây

dựng môi trường học tập lành mạnh, phòng

chống tiêu cực trong thi cử. Với mục tiêu

khuyến khích

SV

tham gia sáng tạo trong

nghiên cứu khoa học, Nhà trường đã thành

lập “Trung tâm sáng tạo trẻ” cùng với các câu

lạc bộ Khoa học kỹ thuật của các khoa đã thu

hút đông đảo

SV

tham gia và thu được những

kết quả rất khả quan.

Giáo dục lối sống mới

<i>Một là, giáo dục cho </i>

SV

yêu lao động, sống

giản dị, tiết kiệm.

Là những trí thức tương lai của đất nước,

SV

có nhiệm vụ học tập tốt, lao động tốt. Đây là

cơ sở để

SV

tự giác hình thành thái độ trân

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<i>Hoàng Thị Hải Yến </i>

Tạp chí KHOA HỌC & CƠNG NGHỆ

175(15): 79 - 84

83

vui, niềm hạnh phúc của bản thân; quý trọng

cả lao động trí óc và lao động chân tay; say

mê với công việc; luôn chú ý đến năng suất,

chất lượng, hiệu quả đồng thời còn biết thực

hành tiết kiệm như lời dạy của Chủ tịch Hồ

Chí Minh.

<i>Hai là, giáo dục cho </i>

SV

tôn trọng pháp luật,

giữ vững kỷ luật lao động.

Trong xã hội văn minh, hiện đại con người

cần có lối sống tơn trọng pháp luật. Lối sống

tôn trọng pháp luật là lối sống đề cao pháp

luật và luôn nghiêm chỉnh chấp hành pháp

luật. Cùng với đạo đức, pháp luật góp phần

điều chỉnh hành vi của con người… Đặc biệt,

để thích ứng với yêu cầu của nền sản xuất

công nghiệp,

SV

cần khắc phục thói quen tùy

tiện về thời gian của văn hóa nông nghiệp, bồi

dưỡng ý thức quý trọng thời gian. Trong học

tập, sinh hoạt, lao động đều có kế hoạch và

ln đảm bảo đúng giờ giấc, tiến độ.

<i>Ba là, giáo dục cho </i>

SV

sống nhân ái, trọng

nghĩa tình; chân thành.

Nhân ái, bao dung, trọng ngh

ĩ

a tình là nét

đ

ẹp

trong v

ă

n hóa lối sống của dân tộc Việt Nam

mà

SV

ngày nay cần học tập, rèn luyện, phát

huy sống nhân ái, trọng tình ngh

ĩ

a là lối sống

đ

ề cao tình ng

ư

ời, không xem trọng của cải

vật chất, tiền bạc. Để làm được điều này,

SV

phải biết yêu th

ươ

ng, quý trọng con ng

ư

ời. Tr

ư

ớc hết là biết quan tâm và giúp

đ

ỡ mọi ng

ư

ời,

luôn cảm thông, chia sẻ khó kh

ă

n với ng

ư

ời

khác. Mặt khác,

SV

còn biết lên án thái

đ

ộ thờ

ơ

, vô cảm, bàng quan tr

ư

ớc những khổ

đ

au,

bất hạnh của ng

ư

ời khác, phải d

ũ

ng cảm

đ

ấu

tranh chống lại các hành vi chà

đ

ạp lên phẩm

giá con ng

ư

ời.

Nhà trường thực hiện giáo dục lối sống mới

cho

SV

chủ yếu thông qua các hoạt động của

Đoàn trường tổ chức. Hàng năm, Đoàn trường

thường xuyên chỉ đạo thực hiện các chương

trình nhân đạo, tình nguyện, chung sức vì cộng

đồng, tiếp sức mùa thi, hiến máu nhân đạo, áo

ấm mùa đơng, vì biển đảo quê hương, ủng hộ

đồng bào bị bão lụt... Những hoạt động này đã

thu hút hàng ngàn lượt

SV

tham gia và gây

được tiếng vang lớn trong toàn Đại học Thái

Nguyên với nhiều thành tích đáng tự hào.

KẾT LUẬN

Để công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho

SV

trường ĐHKTCN đạt được thành công,

nhà trường, các đoàn thể và cá nhân cần tiến

hành đồng bộ các giải pháp cũng như vận

dụng sáng tạo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh

vào hoàn cảnh cụ thể. Nhằm mục tiêu đào tạo

những

SV

có nhân cách phát triển tồn diện,

có đạo đức trong sáng và lối sống cao đẹp, có

trình độ chuyên môn, kỹ thuật cao, có hồi

bão lập thân lập nghiệp vì hạnh phúc của bản

thân, vì sự nghiệp chung của đất nước, của

dân tộc.

TÀI LIỆU THAM KHẢO

<i>1. Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, Nxb Chính trị </i>

Quốc gia, Hà Nội, Tập 8, tr. 185.

<i>2. Hồ Chí Minh (1980), Về giáo dục thanh niên, </i>

Nxb Thanh niên, Hà Nội, tr.315-375.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<i>Hoàng Thị Hải Yến </i>

Tạp chí KHOA HỌC & CƠNG NGHỆ

175(15): 79 - 84

84

SUMMARY

APPLYING HO CHI MINH’ IDEOLOGY ABOUT MORALITY

IN BUILDING MORALS, LIFESTYLE OF STUDENTS IN THAI NGUYEN

UNIVERSITY OF TECHNOLOGY CURRENTLY

Hoang Thi Hai Yen

*

<i> </i>

<i>TNUUniversity of Technology </i>

The general young generation and students are future and prime potency of our country. However,

in a rapidly and deeply changing international context, the internationalization has dramatically

impacted all countries, and every individual in society causes a part of Vietnamese students and

particularly students in Thai Nguyen University of Technology some signs of moral degradation,

even serious lifestyles and increasingly complex progress. Nowadays, recognizing the importance

of moral education, the way of life for students, in this paper, we researched the theoretical study

of Ho Chi Minh’s Ideology, and analyzed the real situation to propose the best suited educational

contents for the ethical education and lifestyle of Thai Nguyen University of Technology students

particularly and Vietnamese students in general.

<i>Key words: Moral; Ho Chi Minh; Ho Chi Minh moral; student moral; lifestyle student </i>

<i>Ngày nhận bài: 03/11/2017; Ngày phản biện: 15/11/2017; Ngày duyệt đăng: 29/12/2017 </i>

*

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<i>oµ </i>

<i>soT</i>

T¹p chÝ Khoa học và Công nghệ

SOCIAL SCIENCE – HUMANITIES – ECONOMICS

Content

Page

Bui Hoang Tan - Ownership situation public field-land in Ha Chau district, Ha Tien province through studying

cadastral registers of Minh Mang dynasty 17 (1836) 3

Doan Thi Yen - Tu Duc king’s attitude towards Catholicism before and after 1962 9

Tran Minh Thuan - The land problems and spontaneous fights of farmers in Bac Lieu province under the

French domination 15

Dong Van Quan - Types of democratic regime in the history and the present socialist democratic regime in our

country 21

Le Thi Giang, Le Thi Huong - The original of formation of Ho Chi Minh thought on human beings, human

development 27

Cao Thi Phuong Nhung, Ngo Thi Quang - Ho Chi Minh’s talk about the study of theoretics in “the orientation

speech at the opening ceremony of the first theoretics class at Nguyen Ai Quoc Institute” 33

Luu Thu Trang - The tragedy of Grigori Melekhov reflected in the relationship between Aksinia and Natalia in

<i>Quietly Flows the Don (M. Sholokhov) </i> 39

Hoang Thi Tuyet Mai - The moon in Nguyen Huy Oanh’s poetry 45

<i>Nguyen Dieu Linh - Onychostoma laticeps in culinary culture of white Thai people in Son A commune, Van </i>

Chan district, Yen Bai province 49

Nguyen Thi Tan Tien, Ha Thi Hang - The diffrences of learning outcomes of students having taken the
general informatics course with students obtaining the IC3 certicate at Thai Nguyen University of Medicine and

Pharmacy 55

Dau Thi Thu - Training pedagogical profession for students through real professional activity experience 61

Nguyen Ngoc Binh, Duong To Quynh - Testing and assessing the learning outcome of the volleyball subject

for students at Thai Nguyen University of Economics and Business Administration 67

Luu Quang Sang - Some suggestions of teaching Chinese characters for Vietnamese students 73

Hoang Thi Hai Yen - Applying Ho Chi Minh’ ideology about morality in building morals, lifestyle of students

in Thai Nguyen University of Technology currently 79

Phung Thi Tuyet, Nong Hong Hanh - Assessment of the project-based teaching and learning of the students

major in Chinese at School of Foreign Languages, Thai Nguyen University 85

Tran Hoang Tinh - Situation and measures for planning and directing the implementation of disciplined

education for students at centers for national defense and security education 91

Hoang Thi Ly - role of scaffolding activities in enhancing english reading skills among first year college

students 97

Duong Thi Hong An, Dang Phuong Mai - Evaluating the EFL courseware at Thai Nguyen University of

Information and Communication Technology 103

Ta Thi Mai Huong, Nguyen Van Thinh, Nguyen Thi Hanh Hong - Effects of portforlios on improving listening

comprehension skill for students: a case study at Thai Nguyen University of Economics and Business

Administration 109

Tran Tuan Anh, Do Van Hai, Tran Thi Thu Thuy, Hoang Van Hung - Research building multipurpose

database to service land mangement in Coc Leu ward, Lao Cai city 115

Nguyen Thi Gam, Dao Thi Huong - Influence of service quality on customer satisfaction at Vietinbank- Thai

Nguyen branch 121

Nguyen Thi Thanh Thuy - Foreign direct investment with the socio-economic development of Vietnam 129

Journal of Science and Technology

175

(15)

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

Chu Thi Ha, Do Thi Ha Phuong, Nguyen Thi Giang, XiaoLi Wu - Factors affecting knowledge workers’ job

motivation in vietnamese enterprises 135

Tran Viet Khanh, Do Thuy Mui - Some agricultural development solutions in Tay Bac 141

Nguyen Thi Lan Anh - Enhanced management in use expense resources of health care activities in Thai

Nguyen National General Hospital 147

Nguyen Thi Giang, Do Thi Ha Phuong, Chu Thi Ha, Ho Luong Xinh - Solution to improve economic

efficiency of mushroom production at households in Dai Tu district, Thai Nguyen province 153

Do Thi Van Huong - Analyse efficiency of Arabica and Macadamia crops at Ang To commune, Muong Ang

district, Dien Bien province 159

Dang Ngoc Huyen Trang, Duong Thi Thuy Linh - Determining relationship between foreign direct

<i>investment inflow and trade balance in Vietnam </i> 165

Duong Thi Tinh - Status of restructuring state-owned enterprises in 2016 and solutions for next years 171

Pham Thi Thanh Mai, Nghiem Thi Ngoan - Guarantee for intellectual property rights on the "Tan Cuong" tea

geographical indications of Thai Nguyen province 177

Nguyen Thi Thao - Implementation results of the poverty reduction program in Thai Nguyen province in

2011-2015 183

Nguyen Thi Lan Anh, Dao Thi Huong - The development of the relationship between workers in the value

brand only chain in Thai Nguyen province 189

Tran Thuy Linh, Do Hoang Yen - Improving regulations on defining dominant abusive practices under

Vietnemese Competition Law 2004 195

Nguyen Thi My Hanh, Ngo Thi Quynh Trang, Pham Thi Thu Phuong, Hoang Thi Lan Huong - Barriers to

ASEAN green hotel standard in the hotel industry: a case study in Ha Noi 201

Phan Thi Van Giang, Pham Bao Duong - Some theoretical issues and experience lessons of integration in pig

raising and pork consumption 207

</div>

<!--links-->