tham luận Toán

Trang 1
PHÒNG GD-ĐT ĐÔNG HẢI
TRƯỜNG THCS AN TRẠCH
TỔ KH-XÃ HỘI
_______________
BÁO CÁO THAM LUẬN
(MỘT SỐ KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI
MÔN NGỮ VĂN )
I /Đặc điểm tình hình:
Trừơng THCS An Trạch được thành lập đến nay đã tròn 15 năm ,
với số lượng học sinh hằng năm không nhiều chỉ trên dưới 400 em . và
đội ngũ tập thể CB- GV – công nhân viên khoảng 30 người . Nhưng tập
thể ,hội đồng sư phạm của trường luôn nỗ lực phấn đấu vươn lên không
ngừng và đã đạt được những kết quả đáng kể ở tất cảc các môn học
trong đó phải kể đến chất lượng học sinh giỏi hằng năm ở môn ngữ văn.
1 Thuận lợi :
- Được sự quan tâm , chỉ đạo nhiệt tình , cũa lãnh đạo phòng cũng
như của BGH nhà trường .Đặc biệt là công tác bồi dưỡng học sinh giỏi
luôn được ban lãnh đạo xác định là phong trào mũi nhọn nên luôn đựợc
quan tâm đầu tư rất nhiều .
- Đội ngũ giáo viên của trường , của tổ có năng lực, có trình độ, trẻ
trung năng động , sáng tạo và rất yêu nghề.
- Học sinh vùng nông thôn nên đa số các em đều có đạo đức tốt .
2 . Khó khăn :
-Là trừơng vùng sâu vùng xa , nằm cách xa các trung tâm , đô thị nên
việc tiếp xúc với sự phát triển ở biên ngoài còn hạn chế rất nhiều . Đặc
biệt là việc tiếp cận với sách , báo rất khó khăn . Mà đây lại là vấn đề rất
cần thiết đối với các bộ môn khoa học xã hội cụ thể là môn Ngữ văn .
- Cơ sở vật chất của trường chưa đáp ứng nhu cầu giảng dạy .
- Nhiều em chưa có động cơ học tập đúng đắn , đặc biệt là phụ huynh
học sinh chưa đầu tư nhiều cho việc học tập của con hoặc có thì họ cũng

ít cho con mình học văn , bởi họ cho rằng học môn này mai sau khó tìm
được việc làm tốt ..
II Giải pháp thực hiện .
- Xuất pháp từ tình hình thực tế trên cũng như mục tiêu của việc dạy
-học( chất lượng dạy – học là mục tiêu hang đầu ) . Trong những năm gần
đây trường đã có những giải pháp để nâng cáo chất lượng học sinh giỏi ở
bộ môn ngữ văn như sau :
Trang 2
- Thầy phải luôn tìm tòi học hỏi để nâng cao chuyên môn và hoàn
thiện hơn về mọi mặt .
- Ngay từ khi học sinh mới bước vào lớp 6 giáo viên bộ môn phải phát
hiện sớm học sinh có năng khiếu về bộ môn .Thông thường những em
học tốt là những em học điều gần như tất cả các môn . vậy làm thế nào để
các em yêu thích môn văn hơn đó là cả một vấn đề ,chính vì thế việc sắp
xếp giáo viên dạy bộ môn ngữ văn ở khối lớp 6 cũng rất quan trọng . Vì
không chỉ dạy cho các em nắm được kiến thức mà còn phỉa giúp cho các
em yêu thích học môn văn nhiều hơn .
- Sau khi đã phát hiện được HS có năng khiếu GV tiếp tục định
hướng cho các em phương pháp học và lựa chon hướng đi sau này.( việc
làm này đựợc phổ biến đến tất cả các giáo viên trong tổ (KHXH)khi đảm
nhiệm ở các khối lớp để tránh tình trạng học sinh bị hut hẫng khi tiếp tục
học lên các lớp khác ,7, 8,9)
Cụ thể là các phương pháp như sau:
+ Hướng dẫn cách học : Học thuộc để rèn luyện trí nhớ ( ví dụ: thuộc
các bài thơ , thuộc một số đoạn văn ,câu văn hay trong các truyện ..)vì học
thuộc là một trong những biện pháp giúp các em thích học văn vá đồng
thời cũng giúp các em có được vốn từ khi làmtập làm văn cũng như tiếng
Viết .Mặt khác HS cần nắm được nội dung ở phần ghi nhớ .
+Hướng dẫn cách đọc : Đọc nhiều , đọc kĩ , suy nghĩ tìm tòi trong cuộc
sống hàng ngày những điều mà tác giả gửi gắm trong tác phẩm để rèn

luyện vốn từ, rèn luyện khả năng tư duy , đồng thời ghi nhớ kiến thức
được lâu hơn, nhờ những ví dụ trong thực tế cuộc sống hiện tại..
+ Hướng dẫn cách viết : viết đúng đề tài, đúng kiểu bài , đúng kiến
thức , đúng quan điểm , phù hợp với phạm vi tác phẩm và hoàn cảnh xã
hội mà tác phẩm đề cập …
+ khích lệ học sinh , nhất là khi các em có tiến bộ dù nhỏ.
-Trong quá trình chấm bài – trả bài GV phải thể hiện được sự công
bằng , khách quan và phải làm cho các em thấy được ,những điểm chưa
hay trong bài làm và biết cách sửa chữa.
* Đối với viêc ôn thi học sinh tham gia các phong trào như : học sinh
giỏi văn lớp 9, văn hay chữ tốt
+ Điều đặc biệt cần ở GV khi tham gia ôn thi phải tạo môi trừơng
cùng học sinh trao đổi ,tranh luận các vấn đề từ nôi dung bài học với
cuộc sống .Tạo cho các em một khoảng thời gian cũng như không gian
độc lập , thoải mái từ đó mới mới phát huy được hết khả năng tư duy
,sáng tạo ở các em ..
Trang 3
Ví dụ : Gv cho một đề bài yêu cầu học sinh tự làm , sau đó cho các em
trao đổi bài của nhau và tự điều chỉnh ý trong bài làm của mình . cuối
cùng GV mới đọc và hướng dẫn làm bài . Nếu cảm thấy đề bài đó học
sinh làm chưa đạt GV có thể đọc một vài bài tham khảo cho các em nghe
, sau đó yêu cầu các em về nhà viết lại hoàn chỉnh bài làm . Gv cần lưu ý
điều này không nên quá gấp trong vấn đề thời gian mà có thể thả lỏng
( về nhà rảnh em viết lại bài này rồi nộp lại để cô (thầy ) xem và sửa giúp
em .như vậy vừa tạo cho các em có tâm lí thoải mái , đồng thời GV lại
phát hiện được học sinh nào tích cực , hứng thú với môn học , để kịp
thời động viên , khích lệ tinh thần cho các em ..)
- Còn đối với học sinh tham gia thi văn hay chữ tốt , ngoài việc làm
trên để luyện vế kiến thức thì GV cần chọn loại viết phù hợp với nét chữ
của các em ( như viết mực nước hiệu chữ A, hoặc viết lá tre viết bằng

mực viết bi , hoặc viết là tre bơm mực ). Sau đó yêu cầu các em về nhà
luyện viết theo mẫu chữ có ở chương trình lớp 4. lớp 5 ( luyện viết chữ
đẹp) .
- Khi chọn đội tuyển dự thi đối với cuộc thi văn hay chữ tốt nên chọn
ở hai khối lớp 8 và 9 .vì ở hai khối lớp này kiến thức về nghị luận xã hội
của các em đã tương đối khá như vậy sẽ thuận lợi trong quá rình ôn
thi .mặt khác các em lớp 8 là nhằm mục đích tạo nguồn cho năm sau.
III Kết` quả đạt được trong hai năm liền ở môn ngữ văn
a. Học sinh giỏi bộ môn ở các khối lớp
Năm 2007-2008: 5/425(1.2%)
Năm 2008-2009: 11/384(2.9 %)
b. Kết quả trong phong trào thi đua :
Năm 2007-2008: Vòng huyện 01 giả kk. Vòng tỉnh 01 giải kk
Năm 2008-2009:vòng huyện 02 giải kk. Vòng tỉnh :02 giải kk)
Năm 2009 Tham gia thi văn hay chữ tốt 01 giải nhì vòng huyện . 01 giải
kk vòng tỉnh .
IV KIẾT LUẬN :
Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi bộ môn thật khó khăn , đặc biệt là bộ
môn ngữ văn trong tình hình phát triển của xã hội hiện nay ( các môn xã
hội nói chung , môn ngữ văn nói riêng không được các bậc phụ huynh,
học sinh quan tâm nhiều).
Song nếu có sự quan tâm chỉ đạo đúng đắn của các cấp lãng đạo , sự
phối kiết hợp đồng bộ của GV , Sự tận tâm , nhiệt tình của Gv ôn luyện
cùng với sự cố gắng của trò thì chúng ta sẽ đạt được kiết quả khả quan
hơn nữa .
Trang 4
IV Kiến nghị :
Đối với phòng GD:Để chất lượng học sinh giỏi đạt hiệu quả cao hơn
Phòng cần có kế hoạch thi phù hợp hơn , tránh tình trạng vừa thi xong
vòng huyện đã phải tiếp tục thi vòng tỉnh liền , như vậy không chủ động

được thời gian cho cả GV ôn thi cũng như sự chuẩn bị của học sinh .
Trên đây là một số kinh nghiệm của trường THCS An Trạch
trong quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn . Mặc dù kết quả đạt
được chưa cao , nhưng đó cũng là động lực để nhà trường tiếp tục phấn
đấu trong thời gian tới .
Rất mong được sự đóng góp thêm của đơn vị bạn.
Chân thành cảm ơn !
Người viết
Tổ KHXH