tài liệu tập huấn kỷ luật tích cực tại hà nội
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (237.34 KB, 15 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>CHUYÊN ĐỀ III</b>
<b>XÂY DỰNG KẾ HOẠCH THỰC HIỆN</b>
<b>GIÁO DỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰC </b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
<b>MỤC TIÊU</b>
<i>• Học xong chuyên đề này, học viên :</i>
– Hiểu tầm quan trọng của xây dựng kế hoạch
triển khai giáo dục kỉ luật tích cực trong lớp
học, trường học THPT.
– Xây dựng được kế hoạch thực hiện.
– Trao đổi, thảo luận, chia sẻ với đồng nghiệp
về bản kế hoạch đã xây dựng.
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
<b>NỘI DUNG</b>
<b>1. Xây dựng kế hoạch thực hiện các biện pháp </b>
<b>GDKLTC trong quản lý lớp học</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>
<b>Nhớ lại khái niệm GDKLTC ?</b>
<i><b>• Giáo dục kỉ luật tích cực</b><b> là phương pháp giáo dục </b></i>
<b>đạo đức giúp học sinh tiến bộ hơn trên cơ sở học </b>
<b>sinh tự tìm, tự nhận ra và tự sửa chữa những khuyết </b>
<b>điểm của mình</b>
<i><b>• Giáo dục KLTC dựa trên ngun tắc :</b></i>
<i><b>+ Vì lợi ích tốt nhất của trẻ</b></i>
<i><b>+ Khơng làm tổn thương đến thể xác và tinh thần của </b></i>
<i><b>trẻ</b></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>
<b>Chia lớp làm hai nhóm:</b>
<b>Nhóm 1:Gồm GV chủ nhiệm, GV các môn học...</b>
<b> Nghiên cứu tài liệu mục 1 (trang 76-84)</b>
<b>Nhóm 2: Gồm cán bộ quản lý, cán bộ phụ trách Đoàn </b>
<b>Đội, ...</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>
• <b>Nhóm 1. Xây dựng kế hoạch thực hiện các biện </b>
<b>pháp GDKLTC trong quản lý lớp học</b>
• <b>Hoạt động nhóm: </b><i><b> Nghiên cứu tài liệu (trang </b></i>
<i><b>76-84) trả lời câu hỏi: </b></i>
<b>- Để áp dụng GDKLTC tại lớp học của mình, thầy/cơ </b>
<b>cần làm gì?</b>
<b>- Liệt kê những việc cần làm theo thứ tự trước – sau</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>
<b> </b>
<b> </b>
<b>Nhóm 2. Xây dựng kế hoạch thực hiện các biện </b>
<b>pháp GDKLTC cấp trường </b>
<b>Hoạt động nhóm: </b><i><b> Nghiên cứu tài liệu (trang 84-88) </b></i>
<i><b>trả lời câu hỏi: </b></i>
<i><b>- Để áp dụng GDKLTC tại trường học của mình, </b></i>
<i><b>thầy/cơ cần làm gì?</b></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>
<b>Bước 1. Thầy cơ đang quản lý lớp học của </b>
<b>mình như thế nào? </b>
<b>- Thầy cô đã sẵn sàng cho việc sử dụng </b>
<b>phương pháp giáo dục kỷ luật tích cực chưa?</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>
<b>Bước 2: Xác định mục tiêu và nội dung</b>
<b> công việc </b>
<i><b>Mục tiêu chung điều mong đợi,</b></i>
<i> Giáo viên sử dụng thành thạo, hiệu quả các </i>
<i>phương pháp kỷ luật tích cực tại lớp/trường học</i>
<i><b>Mục tiêu cụ thể : </b></i>
<i> Bao gồm các mục tiêu về kiến thức, kỹ năng và </i>
<i>thái độ. </i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>
<b>Bước 3 : Lên kế hoạch hành động </b>
<b>-Câu hỏi đặt ra ở đây là “Cần làm gì để đạt mục tiêu”</b>
<b>Khi lên kế hoạch hành động, giáo viên sẽ đặt cho </b>
<b>mình các câu hỏi:</b>
<i><b>- Mình cần phải làm gì?</b></i>
<i><b>- Tại sao mình cần làm việc này?</b></i>
<i><b>- Khi nào mình sẽ làm việc này</b></i>
<i><b>- Mình làm việc này ở đâu?</b></i>
<i><b>- Mình sẽ làm bằng cách nào?</b></i>
<i><b>- Mình cần những gì để có thể làm được việc đó</b></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>
<b>• Bước 4: Tổ chức thực hiện </b>
<i><b>- </b><b>Sau khi xác định những việc cần làm, giáo viên tiến </b></i>
<i><b>hành thực hiện</b></i>
<i><b>- Trong quá trình thực hiện, giáo viên nên ghi chép lại </b></i>
<i><b>những suy nghĩ, băn khoăn, phát hiện từ đó rút ra </b></i>
<i><b>bài học. </b></i>
<i><b>- Ln suy nghĩ và đặt ra cho mình các câu hỏi sau:</b></i>
+ Hoạt động mình tiến hành cần tạo ra thay đổi gì?
+ Mình đã đạt được điều gì? Nhờ đâu mà mình đạt
kết quả như vậy?
</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>
<b>Bước 5: Đánh giá rút kinh nghiệm, </b>
<b>giao lưu học hỏi</b>
-
<i><b>Sau khi thực hiện hoạt động, cần đánh giá lại </b></i><i><b>quá trình thực hiện căn cứ vào mục tiêu đề </b></i>
<i><b>ra.</b></i>
<i><b> - Trên cơ sở đó, rà soát lại kế hoạch và tiếp </b></i>
<i><b>tục thực hiện những công việc tiếp theo. </b></i>
Đây là một q trình tiếp diễn liên tục, giáo viên
khơng ngừng việc tự đánh giá để thực hiện
</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>
<b>CÁC BƯỚC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH </b>
<b>Bước 1: Tự đánh giá </b>
<b> </b><i>- Tôi đang ở đâu? </i>
<b>Bước 2: Xác định mục tiêu </b>
<i> -Tơi muốn đạt điều gì?</i>
<b>Bước 3: Lên kế hoạch hành động</b>
<i> - Cần làm gì để đạt mục tiêu?</i>
<b>Bước 4 : Thực hiện các hoạt động</b>
<b>Bước 5 : Đánh giá rút kinh nghiệm</b>
<b> </b><i>- Những công việc đã thực hiện</i>
<i> - Chúng ta đã làm tốt điều gì?</i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14></div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>
•
•
<sub></sub>
• Tel. 01294748499 Ngọc Anh
•
</div>
<!--links-->
