BẢNG “TẦN SỐ” CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (175.61 KB, 8 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn: 02/ 01/ 2018 Tiết: 43
Tuần: 21
Tiết 3: BẢNG “TẦN SỐ” CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU

I. Mục tiêu:

1.Kiến thức:

- HS hiểu được “bảng tần số: là 1 hình thức thu gọn có mục đích
của bảng số liệu thống kê ban đầu. Giúp cho việc sơ bộ nhận xét
đánh giá về giá trị của dấu hiệu được dễ dàng hơn.

2.Kỹ năng:

- HS biết lập bảng “tần số” dạng ngang và dạng dọc từ bảng số liệu
thống kê ban đầu và biết cách nhận xét và tổng hợp.

3.Tư duy:

- Rèn khả năng quan sát dự đốn, suy luận hợp lí và suy luận logic;
- Khả năng diễn đạt chính xác, rõ ràng ý tưởng của mình và hiểu
được ý tưởng của người khác;

- Các phẩm chất tư duy: so sánh tương tự, khái qt hóa .

4. Thái độ và tình cảm:

- Có ý thức tự học, hứng thú và tự tin trong học tập;

- Có đức tính trung thực cần cù, vượt khó, cẩn thận, chính xác.
- Có ý thức hợp tác, trân trọng thành quả lao động của mình và của

người khác;

5. Năng lực cần đạt:

- Năng lực tự học, tính tốn, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác,
sáng tạo , tự quản lí, sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông,
sử dụng ngôn ngữ .

II. Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ, thước thẳng có chia khoảng, phấn màu

BP1: Bảng 7(SGK-9); BP2: Bảng 8(SGK-10), bảng 9; BP3: Bài 6(SGK-11); BP4: Bài
7(SGK-11); BP5: Bài 5(SGK-11)

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

-Vấn đáp, thuyết trình, nêu và giải quyết vấn đề, phân tích, tổng
hợp.

IV. Tiến trình dạy - học
1 . Ổn định tổ chức: (1')

Ngày giảng Lớp Sĩ số

7A
7B

2. Kiểm tra bài cũ (8’). HĐ 1. Hoạt động khởi động

- Mục tiêu: Học sinh nhắc lại kiến thức cũ có liên quan đến bài học
và vào bài mới.

- Thời gian: 8 phút

- Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa

- Phương pháp dạy học: Vấn đáp, thực hành giải bài tập
- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ

Câu hỏi Đáp án

Câu 1 ( Tb): Tóm tắt

kiến thức bài thu thập
số liệu thống kê, tần số.

Câu 2 (Y): Thế nào là

một giá trị của dấu
hiệu. Định nghĩa tần số
của mỗi giá trị.

Câu 3 (Tb – K) GV treo

BP1 - Yêu cầu HS làm
bài tập 4(SGK-9) (bài
tập đã chữa tiết trước)

Câu 1: Điều tra: thu thập số liệu=>lập

bảng số liệu thống kê ban đầu.

Dấu hiệu, đơn vị điều tra, giá trị của
dấu hiệu, dãy giá trị của dấu hiệu, số các
giá trị của dấu hiệu, tần số của mỗi giá
trị.

Câu 2: ứng với mỗi đơn vị điều tra có

một số liệu, số liệu đó gọi là một giá trị
của dấu hiệu.

Số lần xuất hiện của một giá trị trong
dãy giá trị của dấu hiệu là tần số của giá
trị đó.

Câu 3: Bài 4(SGK-9):

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

b, Số các giá trị khác nhau của dấu hiệu
là 5

98 99 100 101 102

3 4 16 4 3

3. Bài mới

Hoạt động 2:Hình thành kiến thức:
 Lập bảng tần số(10’)

- Mục tiêu: Hs biết lập bảng tần số dạng ngang

- Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập – thực hành, hoạt động nhóm.
- Thời gian: 10 phút

- Kĩ thuật dạy học: Động não, kĩ thuật trả lời câu hỏi

- Năng lực HS cần đạt: Năng lực giao tiếp, năng lực tính tốn, 
năng lực tự học, năng lực hợp tác.

Hoạt động của GV- HS Ghi bảng

Giáo viên cho học sinh quan sát
bảng 7 (Bảng phụ ).

? Liệu có thể tìm được một cách
trình bày gọn hơn, hợp lí hơn để
dễ nhận xét hay không  ta học

bài hôm nay

Yêu cầu học sinh làm ?1

Học sinh thảo luận theo nhóm.
HS: Trao đổi thống nhất cách 
làm & ghi bảng nhóm

GV Kiểm tra nhanh bảng của 
các nhóm

GV: Sử dụng bảng của HS3 
(phần KTBC) và bổ xung thêm
cột thứ nhất và cột cuối cùng .
Giáo viên nêu ra cách gọi tên

1. Lập bảng tần số.
?1

Gi
á
trị
(x)

9
8

9
9

10
0

10
1

10
2

Tầ

n
số
(n)

3 4 16 4 3 N=3
0

- Người ta gọi là bảng phân phối
thực nghiệm của dấu hiệu hay
bảng tần số.

 Nhận xét:

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

bảng

? Bảng tần số có cấu trúc như
thế nào.

Học sinh: Bảng tần số gồm 2
dòng:

-Dòng 1: ghi các giá trị của dấu
hiệu (x)

- Dòng 2: ghi các tần số tương
ứng (n)

GV hướng dẫn HS từ bảng tần
số vừa lập được ?1 để rút ra
nhận xét.

? Từ bảng 1(SGK- 4) Hãy lập 
bảng tần số

HS: Quan sát bảng 1 và lập 
bảng tần số ra nháp

* Từ bảng 1  bảng tần số sau

(bảng 8)
Giá trị
(x)

28 30 35 50
Tần

số (n) 2 8 7 3 N= 20
? Nêu cách lập bảng tần số

GV: Giới thiệu: Bảng chúng ta 
vừa lập là bảng hàng ngang
Chúng ta cịn có thể lập bảng
dọc. Vậy cách chuyển từ bảng
“ngang” sang bảng “dọc” như
thế nào ta sang phần chú ý

dấu hiệu là 98, 99, 100, 101,
102.

- Giá trị nhỏ nhất là 98; lớn nhất

là 102.

- Có 3 hộp chè khối lượng
98gam nhưng có 16 hộp chè có
khối lượng 100 gam.

- Số hộp chè có khối lượng chủ
yếu 100 gam chiếm đa số.

* Cách lập bảng tần số:

- Vẽ một khung hcn gồm 2 dòng
- ở dòng trên ghi lại các giá trị
khác nhau của dấu hiệu theo thứ
tự tăng dần; ở dòng dưới ghi các
tần số tương ứng dưới mỗi giá
trị đó.

Hoạt động 3: Chú ý (8’)

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

- Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập – thực hành.
- Thời gian: 8 phút

- Kĩ thuật dạy học: Động não, kĩ thuật trả lời câu hỏi

- Năng lực HS cần đạt: Năng lực giao tiếp, năng lực tính tốn,
năng lực tự học, năng lực hợp tác.

Hoạt động của GV- HS Ghi bảng

- Treo BP2

? Quan sát kĩ 2 bảng “tần số” 
bảng 8 và bảng 9 so sánh với
bảng 1 bảng số liệu thống kê
ban đầu em thấy điều gì

HS: Bảng 8, bảng 9 ngắn gọn 
hơn, dễ nhìn hơn do đó dễ nhận
xét và tính tốn

 Đọc chú ý /b (2 H đọc)

? Để có bảng tần số ta phải làm
gì

HS: Lập bảng số liệu thống kê 
ban đầu qua điều tra rồi lập
bảng tần số .

? Bảng tần số có tác dụng gì 
(Để nhận xét, tính tốn,….)
? Quan sát bảng và cho biết:
- Số cây trồng được nhiều nhất?
có mấy lớp trồng được nhiều
nhất?

- Số cây trồng được ít nhất ? có
mấy lớp trồng được ít nhất.
- Số cây trồng được chủ yếu là

bao nhiêu cây.

- Số cây mà nhiều lớp trồng

2. Chú ý

a, Bảng dọc (BP2: bảng 9)
Giá trị (x) Tần số (n)

28 2

30 8

35 7

50 3

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

được nhất là bao nhiêu.

Hoạt động 4. HĐ vận dụng : Luyện tập(12’)

- Mục tiêu: HS biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các bài
tập thực tế.

- Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập – thực hành, hoạt động nhóm.
- Thời gian: 12 phút

- Kĩ thuật dạy học: Động não, kĩ thuật trả lời câu hỏi

- Năng lực HS cần đạt: Năng lực giao tiếp, năng lực tính tốn,

năng lực tự học, năng lực hợp tác.

GV: Treo BP3 - Tổ chức cho 
H độc lập làm bài 6(SGK)

? Em hãy nêu hiểu biết của
mình về chính sách dân số của
nước ta. Nhận xét gì về việc
thực hiện chế độ , chính sách
dân số của các hộ gia đình
trong thơn.

GV: Liên hệ thực tế: Mỗi gia 
đình cần thực hiện chủ trương
về phát triển dân số của nhà
nước. Mỗi gia đình chỉ nên có
từ 1 đến 2 con để đảm bảo
nuôi dạy con tốt  dân giàu,

nước mạnh, xã hội công bằng
văn minh .

- GV: treo BP4 - Tổ chức cho

Bài 6(SGK-11):

a, Dấu hiệu X: Số con của mỗi gia
đình trong 1 thơn

Bảng tần số:

Số

con
mỗi
gia
đình

(x)

0 1 2 3 4

Tần
số (n)

2 4 17 5 2 N=
30
b, Nhận xét:

- Số con của các gia đình trong
thơn là từ 0 đến 4 con