giáo dục KNS môn tv 123


 !"#$
%&'()

*+

 !"#$


 !"#$
%&'()

(),-./0123-4%&'()*
5&+6./78,'9
':3-4;
5<=>-8,+?,
@-4;
+,-./0121341*
5A,>,75//0%678
910:
5B) ?,-C01đặc thù;<14%=)
>?%:
5B3D=3./012;


 !"#$
%&'()

I. NỘI DUNG GDKNS TRONG MÔN T.VIỆT
1. Khái niệm KNS:E01,-C3F)

4./4GH3E);
@012I
5KN cơ bảnI01-4J,KL@9
+M#$=N,OKN đơn lẻ
PQ,G''O;;;R,'O
KN tổng hợpP'3S3T+M
G;;;R;
KN tổng hợp=-3K:KN đơn lẻ
S 'E:#$C01,8U
OK='?VWM;%X-4J
K,@,-C012Y+,M =<
#3E);;;


 !"#$
%&'()

KN đặc thùIKN nghề nghiệp7-4
$)?KN chuyên
biệtP7Z8,8,=J
,[59;;;R7-4#$8
7>J!8;;;


 !"#$
%&'()

2. GIÁO DỤC KNS
012,\]-':&(I
- KN giao tiếp

- KN nhận thức @Anhận thức thế giới xung
quanhB tự nhận thứcBra quyết định,...C O
01&(^J-'S,$-C:
G&(5:-;
::/)D/4E
- Giao tiếp,M3,T--YSE
EV7;;;O?3VWM;.L
EWPR WP
RI[J,G';




* KN giao tiếp là khả năng có thể bày tỏ ý
kiến của bản thân theo hình thức nói, viết
hoặc sử dụng ngôn ngữ cơ thể một cách phù
hợp với hoàn cảnh và văn hóa, đồng thời
biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác
ngay cả khi bất đồng quan điểm.
Giao tiếp bằng lời: cần lưu ý
+ Sử dụng ngôn từ đơn giản, không gây hoảng sợ cho người
nghe.
+ Nói và sử dụng những từ mà người bạn cần giúp đỡ muốn
được nghe.
+ Tránh sử dụng các từ phản đối.
+ Nói các thông tin chính xác và đầy đủ, không nói nửa chừng.
+ Chỉ nói những vấn đề liên quan, không đi quá xa vấn đề
chính.
+ Chú ý đến âm điệu, điểm nhấn và âm lượng của giọng nói.
+ Diễn đạt trôi chảy, lưu loát.

Giao tiếp không lời (Sử dụng ngôn ngữ cử chỉ)
*Những điểm cần lưu ý:
+ Ánh mắt: luôn hướng về người đang đối thoại.
+ Thái độ: không nên tỏ ra bồn chồn, không yên, đu đưa người,
nghịch tóc hoặc quần áo.
+ Khoảng cách: vừa phải (60-90cm), không quá gần hoặc quá
xa.
+ Tư thế ngồi: ngồi thẳng lưng, hơi nghiêng về phía người nói
để tỏ rằng bạn thích thú nghe.
-KN giao tiếp là yếu tố cần thiết cho
nhiều KNS khác như: bày tỏ sự cảm
thông, thương lượng, hợp tác, tìm kiếm
sự giúp đỡ, giải quyết mâu thuẫn, kiểm
soát cảm xúc.

2.2 KN lắng nghe tích cực
Lắng nghe tích cực là một phần quan
trọng của KN giao tiếp. Người có KN lắng
nghe tích cực biết thể hiện sự tập trung chú ý
và thể hiện sự quan tâm lắng nghe ý kiến
hoặc phần trình bày của người khác (bằng
các cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, nét mặt, nụ
cười), biết cho ý kiến phản hồi mà không vội
đánh giá, đồng thời có đối đáp hợp lý trong
quá trình giao tiếp.
Cần lắng nghe như thế nào?
+ Ngừng làm việc, ngừng xem tivi, ngừng đọc.
+ Nhìn vào người nói.
+ Giữ khoảng cách phù hợp giữa 2 người.
+ Đừng quay sang hướng khác khi người nói đang nói.

+ Tư thế ngồi ngay ngắn.
+ Hãy gật đầu và nói “vâng, vâng”, “tôi hiểu”…để cho
người đối thoại biết rằng bạn đang thực sự lắng nghe và
hiểu những gì họ nói.
+ Nếu bạn không hiểu, hãy nói cho họ biết, đừng giả vờ
lắng nghe.
+ Nhắc lại các cụm từ mang thông tin chính là để nắm rõ
hơn những gì người đối thoại đang nói.
+ Đừng ngắt lời người đang nói.
•
KN lắng nghe tích cực giúp cho việc giao
tiếp, thương lượng và hợp tác hiệu quả
hơn; góp phần giải quyết mâu thuẫn một
cách hài hòa và xây dựng.
•
KN lắng nghe tích cực có quan hệ mật
thiết với các kĩ năng giao tiếp, thương
lượng, hợp tác, kiềm chế cảm xúc và
giải quyết mâu thuẫn.


 !"#$
%&'()

012:_2,-CS3K
OKN đơn lẻ đến những KN tổng hợp. Lớp 1,
CT giúp hình thành, phát triển cácKN đơn lẻP,G
''O;;;R;03U,WJ E"[
J,G'-8,$@S01,J
phương tiện để hình thành KN giao tiếp ở

mức cao hơn.
&`KN đơn lẻ tiếp tục được hoàn thiện,
đồng thời nhiều KN tổng hợp, gắn với những yêu
cầu giao tiếp thực tế hơn bắt đầu được hình thành
@thực hiện các nghi thức lời nói [chào hỏi, cảm ơn,
xin lỗi, chia vui, chia buồn, mời, nhờ, yêu cầu, đề
nghị,...], các hoạt động giới thiệu bản thân, tổ, lớp,
địa phương,.., th.trình, tranh luận,...


 !"#$
%&'()

aKS3K012_2-8
3S&'()&KG,WQE01
'P,G'[JR3F)01
K;2.0&KGJ=G?G:
J,WJ3D%&./KN giao tiếpFGH/@Viết tự
thuật, Lập danh sách HS, Lập thời gian biểu, Viết
thiếp chúc Tết, Viết nhắn tin, Viết bản tin, Viết quảng
cáo, Viết thư, Điền vào giấy tờ in sẵn, Viết đơn, Làm
báo cáo hoạt động, Làm báo cáo thống kê, Làm
biên bản cuộc họp. Lập chương trình hoạt động,
Phát biểu và điều khiển cuộc họp, Thuyết trình và
tranh luận, Giới thiệu hoạt động, Giới thiệu địa
phương, Kể chuyện được chứng kiến tham gia;;;


 !"#$
%&'()


aJ-4=&B(0;1=B&b3F
)+4J;1=&a)
O " =E c < =>  ) S 
01'M,LPc,8-E
=  =? =E;;;R   O Q )
_2JK373+T+MG
-83SK;;;%M#$=&a3F01,G5
K PThời khóa biểu, Mục lục sách, Nội quy thư
viện;;;R^3F012;&01K_2#Z
=',K,G"=E,4#$ 
PBảng giờ tàu, Thông báo tuyển sinh, Lịch sinh hoạt
câu lạc bộ,..;R


 !"#$
%&'()

::IJ%
01 +LM#$01=MPtự nhận
thức, nhận thức thế giới, ra quyết định,... 5 Suy
nghĩ sáng tạo  E M01,M  
<JYX01;
- % &( J  S    3K KN
nhận thức   M -8 3S 9 C;
:,K,-CG@YO,
?,'O-4#)-C
^3U[JKE=d
,-CQ,M#Q#N;


 !"#$
%&'()

5=G32.0&'()KG7
_2"-4hiểu biết về thế giới xung quanh
Ktự nhận thứcbản thân.
- KN ra quyết địnhthể hiện năng lực phân tích,
ứng phó với các tình huống khác nhau của trẻ,
được hình thành chủ yếu qua các bài TLV, một
số bài LT&C rèn nghi thức lời nói.


 !"#$
%&'()

L:IFM%1
L::4213
5-83S&'()3"
012,W<=>_2J01+
,,WGM#$$8eJ
8 K=)[J;
5./G,-4Nf8;&3U[
@=@8J0128;


 !"#$
%&'()

L::#.%4

2#\=d '+01:-83S
&'()-83S:*g%hS
chương trình Tiếng Việtđặt yêu cầu thấp hơn:
.(_2()1 'cQ
Irụt rè, thiếu mạnh bạo, thiếu cởi mở hơn
trong so sánh với người Âu và trẻ em châu Âu.


 !"#$
%&'()

4. Định hướng GDKNS
;N<)KD%<O7PQR/@<S/T14B
<O9<UB<O14BJ5V1B:::CWJ%EX
UEKR/-Y%-/Z9J)1[/%=)#/0)\]/
9<U-Z785(K+^1OB%1ZF1_9RES<R/-ZS.
+ROH+_%6/4%=)%D<]//0-./
7`%a41:
;/0%bc%UEd/DSe%+_@KR/>?%/153
<Cf/R/.WH+_g/BIE
71KD%%g/78Q%a9hh
5/S.B#%a415/?%;iD<R[%J%%%D.
-H<O%c%%j%7D/]?%-Z khắc sâu kiến
thức của bài học, hình thành những KN xã hội tương ứng
DY%tô đậm những KN vốn đã cótrong quá trình tổ chức
dạy học:7-<)f/k1e%/f178KD
Hg/?%:


 !"#$

%&'()

:lmm#n#oBp
##
51/=G6K012Y_2'
[9@,MG;
-46S3K01@
,Me6:,-C '+ '!
J=d@,MJ+e--YSE
Q$,i^6,-CS
3F);
5.(#j@,77,7X
**/_3$),@[
99#@:_2@'
'E_27@3O
)-89O_2
3G01;


 !"#$
%&'()

m6J)/
q"rNst#u
vwx



 !"#$
%&'()


()012G#JK
)3=+4G;M
,>60123')?
-,Q6O9?=K,K
-c? M#$012J
3M=G\=dT+
@,M@G"-4
)012G#;


 !"#$
%&'()

52$-CK-#I
BkI.LJkl=P&,GIkme K)Il
=R
B`I.LJnl=P&,G K)
"R
BoI.LJpn=P&,G K)
"R
BpI.LJpq=P&,G K)
")QR
BnI.LJom=P&,G K)
"$ SR


 !"#$
%&'()


;H+_-y)%z%eZ*
{RE
fg/
?%
%%Og3
-<U%/DSe%
%E<O
EE|5(1I
S.?%c%%j%
%&Z+}Se
k
0K
)I
r] 
&H
5A,>3>P='
3G-4 R
5&+=E
QP=',-C,K
@,K':
=EQR
5BN[EL
9
5aMW
-Y-C;
5&3E),\
QHE
J#U
EL


 !"#$
%&'()

{RE
fg/
?%
%%Og3
-<U%/DSe%
%E<O
EE|5(1I
S.?%c%%j%
%&Z+}Se
k
&
,GI
%F
,G
5A,>3>;
5 &  + =E
Q
5&-?
50K#EV7
5aMW
5&3E)E
J#U
 ; &3S
= 'Q
EL9


 !"#$
%&'()

{RE
fg/
?%
%%Og3
-<U%/DSe%
%E<O
EE|5(1I
S.?%c%%j%
%&Z+}Se
`
& 
"I
& 
)
PkR
5&+=E
Q
5 . 'I Y Y 
3'='
N[ '-4

5 B ) J
s#U
5aJ



 !"#$
%&'()

{RE
fg/
?%
%%Og3
-<U%/DSe%
%E<O
EE|5(1IS.
?%c%%j%%&
Z+}Se
o
&
,GI
&-
j=
P&
kmR
5&+
=EQ;
5&K)#E
;
5 _  M
) I 
 ' -
"H;


 !"#$

%&'()

{RE
fg/
?%
%%Og3-<U%
/DSe%
%E<OEE|5(
1IS.?%c%
%j%%&Z+}Se
p
B&bI
.O
t
>#
,\
QH
PknR
5 . 'I &K )
 ,M > # 3
';
5BN[9;
5 B ) J
#U;
5&3S=k7;
5aJ;


 !"#$
%&'()


{RE
fg/
?%
%%Og3
-<U%/DSe%
%E<O
EE|5(1IS.
?%c%%j%%&
Z+}Se
~
u
O
_0v
P'kRI
B
=E
$ ?
P
kmR
5&S '#j9
P0w"
=E$ ?R;
5_CP0!"C
S '
,K=E
$ ?R
5&K)#
P'3S 'E
R

5&3,TJ;
5&3S=k7;