skkn KINH NGHIỆM NÂNG CAO tỉ lệ HUY ĐỘNG TRẺ mầm NON đến TRƯỜNG ( độ TUỔI NHÀ TRẺ và mẫu GIÁO bé )

KINH NGHIỆM NÂNG CAO TỈ LỆ HUY ĐỘNG TRẺ MẦM NON ĐẾN
TRƯỜNG ( ĐỘ TUỔI NHÀ TRẺ VÀ MẪU GIÁO BÉ )
A- ĐẶT VẤN ĐỀ
I-

Lời mở đầu
Mục tiêu của Đảng ta là : “Làm cho dân giàu, nước mạnh, xã hội cơng

bằng, dân chủ, văn minh”. Vì vậy nhiệm vụ của GD&ĐT là tạo ra những con
người mới XHCN, con người phát triển tồn diện về đức, trí, thể, mĩ, tình
cảm xã hội.
Để đáp ứng kịp thời được mục tiêu và nhiệm vụ trên, bậc học mầm non
không ngừng phải đổi mới,phát triển về mọi mặt : Số lượng, chất lượng,
CSVC, cũng như nội dung chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ.
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên nằm trong hệ thống giáo dục Quốc
dân, có nhiệm vụ tiếp nhận và quản lý trẻ em từ 3- 72 tháng tuổi, tổ chức ni
dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ theo chương trình chăm sóc giáo dục mầm non
do Bộ GD&ĐT ban hành.
Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm,
trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho
trẻ vào lớp một.
Mục tiêu chính của giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện naylà: huy động
hầu hết trẻ em trong độ tuổi mầm non đến trường, đối với trẻ độ tuổi nhà trẻ (336 tháng) cần huy động đạt từ 25- 35% , mẫu giáo huy động đạt từ 98-100%,
riêng trẻ 5 tuổi phải huy động đến trường đạt tỉ lệ 100%. Đây là tiền đề để phổ
cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi trong giai đoạn 2010-2015 .
Để thực hiện tốt được mục tiêu trên ngay tõ b©y giờ tất cả các trờng
mầm non trong huyện nói chung, trờng mầm non Đông Văn nói

1

riêng phải cố gắng vợt bậc, có nhiều giải pháp mới, thì mới có
thể làm tốt đợc.
Nh chỳng ta ó biêt :
“Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”.
Trẻ em là niềm vui, niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, mọi trẻ em sinh ra
đều có quyền được chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục. Vì thế các gia đình cn
phi có nhận thức tốt về giáo dục mầm non,

họ có thể tự

nguyện cho trẻ đến trờng một ngày sớm nhất, để các cháu đợc
vui chơi, học tập đúng với yêu cầu độ tuổi , giúp các cháu phát
triển một cách toàn diện góp phần vào công cuộc đổi mới ®Êt
níc hiƯn nay.
Trong những năm học từ 2005- 2008 cơng tác huy động trẻ mầm non đến
trường ở trường mầm non chúng tơi tuy đã được phịng GD&ĐT huyện Đơng
Sơn đánh giá là một đơn vị mạnh, hàng năm đã huy động được 100% trẻ em ở
độ tuổi 4 tuổi và 5 tuổi đến trường .
Bên cạnh đó vẫn cịn có những hạn chế đó là số trẻ ở độ tuổi nhà trẻ và trẻ mẫu
giáo bé, tỉ lệ huy động đến trường thấp, chưa tương xứng với một xã đã hai lần
được phong tặng danh hiệu “Anh hùng”, chưa ngang tầm với trường mầm non đã
đạt chuẩn Quốc gia.
Trách nhiệm trong việc vận động để huy động trẻ mầm non đến trường là
trách nhiệm chung của toàn Đảng, toàn dân và của tồn xã hội, trong đó trách
nhiệm chính thuộc về người Hiệu trưởng Quản lý trường mầm non.
Xác định rõ được nhiệm vụ trọng trách của mình, bản thân luôn trăn trở suy
nghĩ không biết làm cách nào để nâng cao tỉ lệ huy động trẻ nhà trẻ và trẻ 3 tuổi
đến trường, để các cháu được học tập chương trình giáo dục Mầm non mới
xuyên suốt từ nhà trẻ đến lớp mẫu giáo 5 tuổi, các cháu được vui chơi, ca hát,

2


được ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục đúng với u cầu độ tuổi, giúp các cháu
vững vàng bước vào trường phổ thơng được tốt.
II-THỰC TRẠNG Ở TRƯỜNG MẦM NON ĐƠNG VĂN
1- Thuận lợi
Trường mầm non ĐơngVăn đã được đón nhận bằng đạt chuẩn Quốc gia giai
đoạn 2002-2005 nên nhà trường ln được Đảng uỷ- HĐND- UBND, các ban
ngành đồn thể , các thôn, các bậc phụ huynh quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ về
nhiều mặt, luôn chăm lo xây dựng CSVC, mua sắm, bổ sung trang thiết bị đồ
dùng dạy học cho nhà trường.
Đội ngũ CBGV nhà trường 100% đã đạt chuẩn, 50% đạt trình độ trên chuẩn,
đa số giáo viên đều nhiệt tình, chịu khó, u nghề mến trẻ, phần đa giáo viên là
người địa phương nên công tác huy động trẻ đến trường có nhiều thuận lợi hơn.
Các bậc phụ huynh có truyền thống đưa trẻ đến trường đạt tỉ lệ 100% số trẻ ở
độ tuổi 4 tuổi và 5 tuổi.
2- Khó khăn
Là xã thuần nơng đặc canh cây lúa, đời sống của nhân dân còn gặp nhiều khó
khăn, một số gia đình đi làm ăn xa để con cho ông bà trông ,ông bà không giám
quyết định cho trẻ đến trường mà còn phụ thuộc vào cha, mẹ cháu, một số phụ
huynh có con ở độ tuổi nhà trẻ và trẻ 3 tuổi chưa thực sự quan tâm đến trẻ, họ
quan niệm rằng con của họ còn rất bé, ăn chưa biết xúc, đi vệ sinh chưa đúng
chỗ, còn vụng về đủ đường, nếu cho trẻ đi học thì sẽ gặp nhiều khó khăn, một
số gia đình có hồn cảnh đặc biệt khó khăn nên cũng chưa muốn cho trẻ đến
trường .
Mặt khác một phần do cơng tác chỉ đạo chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ
tại trường vẫn cịn hạn chế. Cơng tác tun truyền vận động các bậc phụ huynh
đưa trẻ đến trường chưa có nhiều giải pháp hữu hiệu. Cơng tác phối kết hợp với
các ban, ngành đồn thể, các thơn cịn có những bất cập. Chất lượng đội ngũ giáo

3


viên chưa đồng đều, có một vài giáo viên đơi lúc vẫn chưa thực sự quan tâm đến
trẻ, chưa khéo léo với phụ huynh nên công tác huy động trẻ mầm non đến trường
ở những năm trước, chưa đạt tỉ lệ cao, đặc biệt là trẻ ở độ tuổi Nhà trẻ và trẻ
Mẫu giáo bé.
3- Khảo sát thực tế.
Tổng huy động trẻ đến trường

Năm học

2005-2006
2007-2008

Mẫu giáo

Nhà trẻ
Tỉ lệ 1tuổi

Tỉ lệ

0

%

%

tuổi
0

0

0
0

2
5

0,03
0.05

2tuổi Tỉ lệ

30
35

3

Tỉ lệ

%

tuổi

%

20
24

73

81

70
75

Nhìn vào bảng khảo sát trên tơi thấy số lượng trẻ huy động đến trường ở độ
tuổi 3 tuổi và độ tuổi nhà trẻ còn thấp, số trẻ nhà trẻ mới huy động đạt tỉ lệ dưới
25%, số trẻ 3 tuổi mới huy động đạt từ 70-75% trẻ đến trường, so với số lượng
cháu trong độ tuổi điều tra.
Đứng trước những khó khăn và thực trạng trên tơi ln trăn trở, suy nghĩ , tìm
tịi nhiều giải pháp để vận động, tuyên truyền với cộng đồng, phụ huynh tích cực
đưa trẻ 3 tuổi và trẻ ở độ tuổi nhà trẻ đến trường.
Trong 3 năm học gần đây từ năm học 2008-2009 đến năm học 2010-2011
công tác huy động trẻ mầm non đến trường ở trường mầm non chúng tôi đã đạt
và vượt chỉ tiêu kế hoạch đề ra. Tơi xin mạnh dạn được trình bày trước

4


HĐKHGD các cấp về “Một số kinh nghiệm nâng cao tỉ lệ huy động trẻ mầm non
đến trường”.
B- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I-

CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

Để công tác huy động trẻ mầm non đến trường đạt được kết quả cao, trước hết
nhà trường phải biết phối kết hợp với lãnh đạo địa phương, víi nhiều người,
nhiều ngành, các đồn thể xã hội,…để họ cùng vào cuộc thực hiện. Phải nêu cao
vai trò trách nhiệm của từng cán bộ giáo viên trong nhà trường để cùng phối hợp

chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ đạt kết quả cao.
Tôi đã sử dụng và thực hiện một số giải pháp sau.
1- Điều tra chính xác trẻ trong độ tuổi từ 0- 72 tháng tuổi ở địa phương và kết
hợp điều tra với tuyên truyền về GDMN, cùng với việc vận động trẻ ra lớp.
2- Tuyên truyền vận động cộng đồng, nhân dân đưa trẻ đến trường, thông qua
hệ thống thông tin ở địa phương, qua các cuộc họp phụ huynh, qua việc dự
giờ, thăm lớp của ban đại diện phụ huynh.
3- Chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ tại
trường mầm non
II-

CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1- Biện pháp : Điều tra chính xác trẻ trong độ tuổi từ 0-72 tháng tuổi ở
địa phương và kết hợp điều tra với tuyên truyền về GDMN, cùng với
việc vận động trẻ ra lớp.
Cơng tác điều tra số liệu nói chung và công tác điều tra trẻ trong độ tuổi mầm
non nói riêng là một việc làm rất quan trọng và cần thiết, nếu chúng ta điều tra
một cách đầy đủ, chính xác sẽ giúp cho cơng tác xây dựng các loại kế hoạch dài
hạn, ngắn hạn một cách chính xác, sát với yêu cầu thực tế, đáp ứng được mục
tiêu, kế hoạch đề ra và ngược lại. Vì vậy trường chúng tôi đã tiến hành thực hiện
điều tra như sau:
5


Hàng năm cứ vào đầu tháng 8, sau kỳ nghỉ hè giáo viên trường tôi lại bắt tay
vào công tác điều tra trẻ. Khác với những lần đi điều tra trước đây,khi phân công
giáo viên thực hiện nhiệm vụ này tôi đã lập dự thảo biểu mẫu điều tra, sau đó
họp Ban giám hiệu nhà trường góp ý, chỉnh sửa và đi đến thống nhất, rồi phát
cho từng giáo viên, biểu mẫu điều tra như sau:

Mẫu điều tra trẻ độ tuổi từ 0- 72 tháng tuổi
Đơn vị : Thôn……..
Năm học : 20…..20
Họ tên người điều tra:
STT

Họ và tên

Ngày

Con

Họ

trẻ

tháng

Nam

Nữ

thứ

cha

năm sinh

mấy

tên

Họ
mẹ

tên

Nơi

Số

ở

thoại

điện

Diện

Trẻ

Đăng

chính

khuyết

ký

sách

tật

học

Ghi chú

đi

1
2
3…
Cộng
Đơng Văn ngày… tháng… năm….
Người điều tra
(Ký ghi rõ họ tên)

Khi đã thống nhất biểu mẫu, tôi tổ chức họp giáo viên hướng dẫn cách ghi
chép biểu mẫu và quán triệt một số yêu cầu, nhiệm vụ cụ thể trong công tác điều
tra. Tất cả mọi giáo viên khi đi điều tra phải đến từng hộ gia đình, gặp gỡ cha mẹ
trẻ để lấy số liệu thật chính xác thơng qua sổ hộ khẩu, giấy khai sinh của trẻ rồi
ghi vào sổ nháp. Sau đó đến gặp cán bộ phụ trách dân số, cán bộ ở thôn để đối
chiếu, so sánh kết quả, rồi mới ghi vào biểu mãu . Khi tổng hợp yêu cầu ghi số
trẻ 5 tuổi trước rồi lần lượt đến trẻ 4 tuổi, 3 tuổi, 2 tuổi, 1 tuổi và trẻ 0 tuổi (Trẻ
mới sinh), hết mỗi độ tuổi phải sang trang và trừ ra ít nhất nửa trang giấy để ghi
những cháu chuyển đi, chuyển đến…
Trong khi đi điều tra, ngoài việc ghi chép, lấy số liệu, giáo viên còn phải trò
chuyện, giao tiếp một cách khéo léo với cha mẹ trẻ để nắm bắt tình hình về hồn

6

cảnh gia đình, tâm tư nguyện vọng của họ và kết hợp tuyên truyền về giáo dục
mầm non hiện nay, cùng với việc vận động trẻ ra lớp.
Ví dụ : Cô Hiền đến nhà chị Thảo, thôn Văn Trung để điều tra cháu Tuyến, cháu
Luyến, cô cần phải đến tận hộ gia đình gặp gỡ bố mẹ cháu, chào hỏi ân cần giới
thiệu tên, đơn vị công tác, lý do đến gia đình, sau đó hỏi han về sức khoẻ của
mọi người trong gia đình, nắm bắt tình hình kinh tế gia đình, trị chuyện với họ
ngắn gọn về nhiệm vụ của trường mầm non trong năm học tới, cho gia đình khai
ngày tháng năm sinh của trẻ thơng qua sổ hộ khẩu và giấy khai sinh, rồi cho họ
đăng ký trẻ đi học. Nếu họ còn băn khoăn điều gì giáo viên phải có cách giải
thích ngắn gọn, cụ thể, hoặc đề đạt lên BGH nhà trường để có cách thuyết phục
tốt nhất.
Nếu trường hợp cha mẹ trẻ đi vắng, giáo viên phải tìm mọi cách để tiếp cận,
có thể phải tranh thủ đi vào buổi tối, buổi trưa.
Đối với trường hợp cha mẹ trẻ đi làm ăn xa, để con cho ông bà trông giữ, ông
bà không giám quyết định cho trẻ đến trường, hoặc đối với những gia đình có
hồn cảnh kinh tế khó khăn, tơi u cầu giáo viên ghi chép cẩn thận vào cột ghi
chú. Tuỳ từng trường hợp cụ thể, ở mỗi gia đình , giáo viên cần có mỗi cách
thuyết phục khác nhau, sao cho đa số mọi người đều có thể hiểu sự cần thiết của
giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay là gì, độ tuổi bao nhiêu thì nên đưa
trẻ đến trường…
Điều tra xong, giáo viên tổng hợp đầy đủ số liệu, từng cột, mục, và nộp về nhà
trường trước ngày 05 tháng 08 hàng năm.
Tiếp theo, tôi đã tiến hành tổng hợp trẻ, trên cơ sở đó tơi đã biết và nắm vững
số trẻ ở từng độ tuổi, từng thôn trên địa bàn xã, số trẻ đăng ký đi học trong năm
học, mặt khác tơi cịn biết được những gia đình nào thuộc diện chính sách, thuộc
diện hộ nghèo, những gia đình nào, chưa muốn cho trẻ đến trường, lý do.

7

Năm sau điều tra tiếp tôi chỉ yêu cầu giáo viên điều tra những cháu 1 tuổi và
những cháu mới sinh (0 tuổi), bổ sung vào danh sách và cập nhật vào sổ điều tra
của nhà trường.
Chính từ việc làm tốt công tác điều tra số liệu trẻ ở trên, kết hợp giữa điều tra
với tuyên truyền và vận động trẻ ra lớp, tôi đã xây dựng kế hoạch năm học và kế
hoạch dài hạn một cách đầy đủ chính xác, sau mỗi lần báo cáo với cấp xã, với
phòng giáo dục huyện số liệu vẫn nhất quán như nhau khơng bị lệch lạc thiếu sót
gì. Mặt khác tơi đã nắm vững hồn cảnh cụ thể ở từng gia đình, từng thơn để có
cách tiếp tục vận động trẻ đến trường một cách hiệu nhất.
2- Biện pháp : Tuyên truyền vận động cộng đồng đưa trẻ đến trường Mầm
non thông qua các văn bản, thông qua hệ thống thông tin của xã, thơng qua
các đồn thể xã hội,đến tận hộ gia đình để tun truyền, thơng qua các buổi
họp phụ huynh và thông qua dự giờ, thăm lớp của ban đại diện phụ huynh.
Công tác huy động trẻ đến trường là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân và của
toàn xã hội, vì vậy để họ thấu hiểu được vấn đề này yêu cầu người cán bộ quản
lý phải có kinh nghiệm vận động, thuyết phục, tuyên truyền giúp họ hiểu được
tầm quan trọng trong công tác huy động trẻ mầm non đến trường. Tôi đã tiến
hành thực hiện công tác tuyên truyền như sau:
*Tuyên truyền bằng các văn bản.
Hàng năm cứ vào đầu mỗi năm học sau khi nhận được các văn bản từ cấp trên
gửi về qua đường bưu điện hay qua hộp thư điện tử ,tôi đã đọc kỹ nội dung văn
bản, lập tờ trình gửi về UBND xã và trao đổi trực tiếp với lãnh đạo địa phương
về những chủ trương lớn, nhiệm vụ trọng tâm của ngành, bậc học và công tác
huy động trẻ mầm non đến trường trong từng năm học. Tiếp theo tôi đã lập kế
hoạch cụ thể về công tác huy động trẻ đến trường đối với trẻ nhà trẻ, trẻ mẫu
giáo và báo cáo với xã trong năm học này có bao nhiêu trẻ trong địa bàn xã,
trong số đó cần huy động đến trường với số lượng bao nhiêu, tỉ lệ đạt so với từng
8

độ tuổi, số lượng trẻ cần huy động đối với từng thơn, xóm và nộp trực tiếp cho
ơng Chủ tịch UBND xã để nắm bắt và giúp nhà trường triển khai trong các cuộc
họp quan trọng của xã.
Việc làm này bước đầu cũng đã đem lại hiệu quả tương đối khả thi.
*Tuyên truyền thông qua hệ thống loa truyền thanh của xã, các thơn
Xã Đơng Văn chúng tơi có 7 thơn, tất cả các thơn đều có hệ thống loa truyền
thanh, phát từ trung tâm xã đến các thôn để tuyên truyền về đường lối ,chủ
trương chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước đến với mọi người dân vì
vậy rất thuận lợi cho cơng tác vận động tun truyền trẻ mầm non đến trường
thông qua hệ thống này.
Để công tác tuyên truyền đạt được hiệu quả cao, đến được với mọi người và
họ thực sự hiểu được sự cần thiết phải đưa trẻ đến trường mầm non khi con, cháu
của họ mới chập chững biết đi, mới bập bẹ biết nói đó là một việc làm khó. Tơi
đã phải dày công viết đi, đọc lại nhiều lần chú ý đến từng câu, từng chữ làm thế
nào để nội dung tuyên truyền thật ngắn gọn nhưng đầy đủ, xúc tích, nổi bật được
trọng tâm.
Ví dụ : Đầu tháng tám hàng năm tuyên truyền về nội dung đưa trẻ mầm non đến
trường.
Tơi viết về tầm quan trọng, vị trí của bậc học mầm non, đặc điển tâm sinh lý
của trẻ, nhiệm vụ của trường mầm non trong năm học, độ tuổi đến trường của
trẻ, các loại giấy tờ cần chuẩn bị trước khi cho trẻ đến trường…sau đó là kế
hoạch huy động trẻ nhà trẻ, trẻ mẫu giáo của toàn trường trong năm học rồi đến
kế hoạch huy động từng độ tuổi cụ thể ở từng thơn, xóm, tỉ lệ huy động cần đạt
trong năm học, thời gian đưa trẻ đến trường.
Khi đã được phát lên hệ thống loa truyền thanh của xã, tơi tập trung nghe
ngóng ở tất cả các thôn thông qua các bậc phụ huynh, giáo viên trong trường, các
em học sinh ở cấp THCS, và bà con lối xóm, anh em họ hàng… để biết được
9

thơn nào chưa nghe rõ thơng tin và tìm cách tuyên truyền lại ở chính hệ thống
loa truyền thanh của thơn đó giúp cho tất cả mọi người trong thơn cùng được
nghe, biết và thực hiện.
Từ việc làm trên đã giúp cho mọi người dân trong xã đã nắm bắt được toàn bộ
những yêu cầu nhiệm vụ của trường mầm non trong năm học, sự cần thiết phải
đưa các cháu đến trường và sẵn sàng đưa trẻ đến trường đúng độ tuổi quy định.
*Tun truyền thơng qua các đồn thể xã hội
Cùng với việc tuyên truyền thông qua hệ thống loa truyền thanh của xã, các
thôn, tôi đã phối kết hợp với các đồn thể phụ nữ, nơng dân, đồn thanh niên, hội
người cao tuổi, mặt trận. Tôi đã gặp gỡ trực tiếp các ơng, bà trưởng, phó các
đồn thể trong xã trao đổi trực tiếp về kế hoạch nhiệm vụ huy động trẻ mầm non
đến trường trong năm học ở từng thôn về số lượng trẻ và tỉ lệ cần đạt, để họ cùng
biết , nắm được kế hoạch của nhà trường , nhờ họ giúp đỡ và đưa vào các tiêu
chí thi đua ở các chi hội thơn u cầu các gia đình có con ,cháu trong độ tuổi
cùng thi đua nhau đưa trẻ đến trường. Mặt khác thông qua các buổi họp ban chấp
hành phụ nữ xã có đơng đủ các chi hội trưởng ở 7 thơn, tơi đã xin phép được trao
đổi về tình hình huy động trẻ mầm non đến trường trong năm học này ở từng
thơn,(có danh sách kèm theo), nhờ họ cùng quan tâm giúp đỡ, nhắc nhỡ, động
viên các gia đình có con, cháu trong độ tuổi cần đưa trẻ đến trường, với nội dung
này đề nghị với họ nên đưa vào tiêu chí bình xét thi đua đối với từng hội viên
trong chi hội.
Nhờ có sự phối hợp trên, tất cả các ban ngành đoàn thể trong xã đã vào cuộc
cùng với nhà trường nên trong những năm học vừa qua trường mầm non chúng
tôi đã huy động số trẻ đến trường khá thuận lợi, đặc biệt là đối với trẻ 3 tuổi và
trẻ ở độ tuổi nhà trẻ.
*Đến tận hộ gia đình để tuyên truyền

10

Công tác huy động trẻ mầm non đến trường là một việc làm khó địi hỏi người
cán bộ quản lý phải kiên trì, chịu khó, nhiệt tình, khơng nóng vội, phải thật sự
bình tỉnh để tìm cho mình một hướng đi, hướng nhìn nhận đúng đắn nhất và đem
lại hiệu quả cao. Đâu phải gia đình nào họ cũng hiểu được vị trí tầm quan trọng
của bậc học, mỗi gia đình có mỗi hồn cảnh khác nhau, có những gia đình thì
cha, mẹ quyết định cho con cái đi học đúng độ tuổi nhưng lại có những gia đình
có ơng, bà trông giữ lại quyết định chưa muốn cho con, cháu đến trường nhất là
các cháu ở độ tuổi nhà trẻ, có gia đình do hồn cảnh kinh tế khó khăn chưa muốn
cho con đến trường, đặc biệt cịn có những gia đình sợ cho con đến trường con
mình chưa biết xúc cơm, chưa biết đi vệ sinh, nói chưa rõ lời sẽ làm cho các cơ
thêm vất vả…có vơ số những lý do để họ không muốn hoặc lo lắng khi cho trẻ
đến trường mầm non. Vậy làm thế nào để vận động được các cháu đến trường
đảm bảo được tỉ lệ huy động giao của phòng giáo dục huyện. Tôi đã làm như
sau:
Sau khi đã vào năm học được khoảng 1- 2 tuần, tôi cùng với các giáo viên
chủ nhiệm nhóm, lớp rà sốt lại danh sách ở từng thơn, xóm , từng nhóm lớp, so
với kế hoạch, chỉ tiêu đề ra trong năm học. Lập danh sách những cháu chưa đến
trường và bố trí sắp xếp thời gian, phân cơng giáo viên, hoặc phó hiệu trưởng
nhà trường đi cùng , trên cơ sở nắm bắt thông tin từ phía giáo viên, tơi đến tận
các gia đình có con chưa đến trường ,tìm hiểu lý do, nguyên nhân mà họ chưa
đưa trẻ đến trường để động viên, phân tích, thuyết phục các gia đình đưa trẻ đến
trường. Mặt khác tơi cịn kết hợp với các ơng bà trưởng các đồn thể , các ơng bà
cán bộ trong thơn để cùng vận động, nếu gia đình q khó khăn về kinh tế tôi đề
xuất sẽ tạo điều kiện giúp đỡ về đồ dùng học tập và đồ chơi thông qua việc vận
động hỗ trợ từ quỹ hội phụ huynh, hội khuyến học…hoặc đề xuất với nhà trường
giảm một phần đóng góp trong nhà trường ủng hộ các cháu đỡ phần khó khăn để
các cháu có thể đến trường ngay được. Nếu gia đình cịn phân vân về cách chăm
11

sóc, ni dưỡng và giáo dục các cháu của nhà trường thì tơi mời các gia đình đó
đến tham dự, quan sát theo dõi các hoạt động của trẻ trong một ngày tại nhà
trường, để họ thấy được các hoạt động đó rất cần thiết với con, cháu họ…
Vídụ : Tơi và cơ Hiền đến gia đình nhà chị Sáu, thơn Văn Châu, gia đình chị
Sáu chỉ có 2 mẹ con, hồn cảnh kinh tế gặp nhiều khó khăn, con của chị chưa
đầy 2 tuổi do vậy chị chưa muốn cho cháu Nhật Tân đến trường, tôi đã cùng cô
Hiền thuyết phục chị Sáu bằng cách chị nên cho cháu đến trường nếu có gì khó
khăn nhà trường sẽ phối kết hợp với hội phụ huynh, hội khuyến học tạo điều
kiện giúp cháu về đồ dùng học tập, đồ chơi, giảm một phần đóng góp học phí,
các loại quỹ…
Tuỳ theo từng trường hợp, từng gia đình cụ thể tơi có cách vận động tuyên
truyền, thuyết phục khác nhau. Những trường hợp khó thuyết phục, tơi lại nhờ
đến các đồn thể trong thôn cùng vào cuộc để giúp đỡ. Cứ như thế không quản
ngày hay đêm tôi đã cùng với các đồng chí ban giám hiệu , giáo viên trong nhà
trường đi đến nhiều lần để vận động, kết quả cuối cùng đã thành cơng.
Ngồi ra thơng qua các cuộc họp của các đồn thể trong xã, các cuộc họp
thơn tơi đều tham gia đầy đủ để lắng nghe ý kiến đề đạt và góp tiếng nói của
mình về

cơng tác huy động trẻ đến trường, giúp họ cùng biết sâu rộng

hơn.Thông qua các mảng tường ở các phịng nhóm, lớp, đường lên cầu thang tôi
đã phối hợp với công ty sữa cô gái Hà Lan để vẽ các hoạt động trong nhà trường,
thơng qua các biểu bảng trong các nhóm, lớp, thông qua các buổi họp phụ huynh
đầu năm học… để tun truyền.
Mặt khác tơi cịn tun truyền thơng qua các hội thi cấp trường như hội thi :
“Bé thông minh nhanh trí”, hội thi “Bé với an tồn giao thơng và bảo vệ môi
trường”.

Tôi tổ chức thi từ khối mẫu giáo bé đến khối mẫu giáo lớn, yêu cầu các lớp
mời đông đủ phụ huynh, kể cả khối nhà trẻ đến dự, thông qua hội thi các bậc phụ
12


huynh đều chứng kiến sự nhanh nhạy, khéo léo, thông minh, dí dỏm, hồn nhiên
của trẻ họ rất phấn khởi ai cũng mong con mình đạt giải, ai cũng muốn con mình
được tham gia hội thi, họ nghĩ rằng nếu con mình chưa đi học từ độ tuổi nhà trẻ
thì chắc hẳn cháu chưa mạnh dạn hồn nhiên được như thế, vì vậy tự họ có thể
tun truyền lẫn nhau trong thơn xóm, góp phần nâng cao tỉ lệ huy động trẻ đến
trường.
* Tuyên truyền thông qua việc mời ban đại diện phụ huynh đến dự giờ, thăm
lớp và thông qua các buổi họp phụ huynh.
Không dừng lại tại đây, mỗi học kỳ tôi đã lập kế hoạch mời ban đại diện cha
mẹ trẻ cùng đến dự giờ, thăm lớp ở từng khối, lớp 1 lần. Trước khi mời họ đến
tôi yêu cầu giáo viên chuẩn bị chu đáo mọi hoạt động theo chế độ sinh hoạt hàng
ngày. Mỗi nhóm, lớp tôi mời một đại diện đến dự, họ được chứng kiến tất cả các
hoạt từ đón trẻ, điểm danh, chấm ăn, đến hoạt động chung, hoạt động góc, hoạt
động ngoài trời, đến hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh và hoạt động chiều của trẻ. Tất
cả các cháu đều hoạt động tích cực, cơ cháu thân thiện bên nhau, cháu nào cháu
ấy đều ăn khoẻ, ngủ ngon, sạch sẽ, ngoan ngoãn. Phụ huynh thấy rằng việc làm
của giáo viên mầm non trong một ngày quả là rất vất vả, các cháu được các cơ
chăm sóc chu đáo, cẩn thận, cơng bằng, ai cũng phấn khởi, tin tưởng. Từ đó cơng
tác vận động tuyên truyền đưa trẻ đến trường có nhiều thuận lợi hơn.
Mỗi năm nhà trường thường tổ chức cho các bậc phụ huynh họp 3 lần, qua
việc dự giờ, thăm lớp của ban đại diện phụ huynh ở các nhóm, lớp, các bậc phụ
huynh trưởng trong lớp, nhóm đã chủ động tun truyền đến tồn thể phụ huynh
cịn lại trong các khối, lớp về những công việc làm của các cô giáo và các hoạt
động của trẻ trong ngày, ai nấy đều yên tâm hơn, có lẽ tiếng nói của ban đại diện
phụ huynh đã góp phần thúc đẩy mọi người tin tưởng hơn, đặc biệt là các bậc

phụ huynh ở khối nhà trẻ, khối mẫu giáo bé. Vì vậy số trẻ nhà trẻ và trẻ 3 tuổi
đến trường ở trường tôi mỗi tháng, mỗi năm đều tăng lên rõ rệt
13


3-Biện pháp thứ : Chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng chăm sóc, ni
dưỡng và giáo dục trẻ tại trường.
Để làm tốt công tác huy động trẻ mầm non đến trường, ngồi những biện
pháp nêu trên, tơi ln chú trọng đến công tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất
lượng chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ tại trường. Muốn làm tốt nhiệm
vụ này yêu cầu mỗi cán bộ giáo viên cần nêu cao vai trò trách nhiệm của
mình, phải nhiệt tình, chịu khó, năng động, sáng tạo, nắm bắt được các yêu
cầu đổi mới của bậc học, luôn quan tâm đến trẻ, làm thế nào để khi trẻ đến
trường luôn được cô yêu thương, giúp đỡ, chăm sóc về mọi mặt từ bữa ăn,
giấc ngủ, từ việc đi vệ sinh cho đến việc học tập, vui chơi của trẻ. Nhiệm vụ
của người cán bộ quản lý đối với công tác này là, động viên, theo dõi, giúp đỡ
giáo viên để tất cả đều thực hiện tốt nhiệm vụ được giao .
Tôi đã tiến hành thực hiện như sau: Hàng ngày tơi thường xun theo dõi
từng nhóm ,lớp, từng giáo viên, quan sát mọi hoạt động diễn ra trong ngày.
Chỉ đạo giáo viên khối nhà trẻ cân, đo theo dõi sức khoẻ trẻ mỗi tháng một
lần, khối mẫu giáo cân, đo trẻ ba tháng một lần, có kế hoạch chăm sóc trẻ
thiếu cân, suy dinh dưỡng, thường xuyên phối hợp với các bậc phụ huynh
cùng chăm sóc trẻ tại gia đình nhằm giảm tỉ trẻ suy dinh dưỡng ở từng nhóm,
lớp. Phối kết hợp với trạm y tế xã để khám sức khoẻ định kỳ cho trẻ mỗi năm
hai lần, tìm ra những trẻ mắc các bệnh về tai, mũi, họng, bệnh ngồi da, tiêu
chảy...và có kế hoạch phối hợp với phụ huynh để chữa trị kịp thời cho trẻ. Chỉ
đạo bộ phận nuôi dưỡng lên thực đơn, điều chỉnh chế biến các món ăn cho trẻ
đảm bảo đủ nhu cầu dinh dưỡng, nhu cầu về Calo cho trẻ trong thời gian trẻ
ăn,ở bán trú tại trường, tuyệt đối không để trẻ xảy ra ngộ độc thực phẩm tại
trường. Phối hợp với các bậc phụ huynh nâng mức đóng góp tiền ăn cho trẻ

để đảm bảo bữa ăn tại trường từ 6000đ lên 8000đ/trẻ/ngày…

14


Chỉ đạo 100% các nhóm, lớp thực hiện chương trình giáo dục mầm non
mới có chất lượng và hiệu quả cao. Bằng việc làm cụ thể như dự giờ, kiểm
tra, thao giảng chọn giáo viên giỏi cấp trường, khảo sát chất lượng trên trẻ ở
từng nhóm, lớp giúp giáo viên đổi mới phương pháp giảng dạy, với phương
châm “Lấy trẻ làm trung tâm, giáo viên chỉ là người hướng lái, gợi mở” tơi đã
tìm ra những ưu, nhược của từng khối, nhóm,lớp, từng giáo viên, kịp thời
động viên, nhắc nhỡ , giúp đỡ giáo viên phát huy những mặt mạnh ,khắc phục
những nhược điểm, nhằm nâng cao hơn nữa công tác chăm sóc, ni dưỡng
và giáo dục trẻ tại trường. Chỉ đạo 100% giáo viên các nhóm, lớp ứng dụng
cơng nghệ thông tin vào công tác giảng dạy tại trường, bằng việc soạn bài
trên máy vi tính, chụp ảnh, dao loắt trên mạng những hình ảnh ngộ nghĩnh
cóp vào đĩa để dạy các hoạt động trên máy như: Khám phá khoa học, kể
chuyện, đọc thơ, âm nhạc, tạo hình…Chỉ đạo giáo viên trang trí phịng,
nhóm, lớp theo các chủ đề đẹp mắt, thu hút sự chú ý của đông đảo các bậc
phụ huynh và trẻ. Ngoài ra ban giám hiệu nhà trường chúng tơi cịn phân
cơng nhau mỗi tháng kiểm tra đột xuất ít nhất 1 giáo viên, để xem cơng việc
làm của giáo viên đó có diễn ra thường xun, có chất lượng hay khơng, đẻ
có biện pháp giúp đỡ.
Từ những việc làm trên, tất cả các cháu đến trường đều đã được tăng cân
trông thấy, đều đảm bảo an toàn về mọi mặt, cháu nào cũng nhanh nhẹ hoạt
bát, phát triển mạnh mẽ về các mặt thể chất, nhận thức, đạo đức, thẩm mĩ,
tình cảm xã hội, phụ huynh rất tin tưởng và yên tâm gửi con tại trường. Số
lượng trẻ nhà trẻ, trẻ mẫu giáo 3 tuổi huy động đến trường đã tăng cao.
Tiếng lành đồn xa, trường mầm non Đơng Văn là đơn vị chăm sóc, dạy dỗ
trẻ rất tốt, có chất lượng, vì vậy hiện nay trường chúng tôi đã thu hút được rất

đông các cháu ở các trường lân cận vào học, số lượng trẻ huy động từ năm
học 2008-2011 tăng rất nhanh đạt và vượt chỉ tiêu kế hoạch đề ra.
15


C - KẾT LUẬN
1- Kết quả.
Thông qua các biện pháp trên tôi đã thu được kết quả về công tác huy động
trẻ mầm non đến trường như sau: Trẻ nhà trẻ đã huy động đạt tỉ lệ từ 35-48%,
so với giai đoạn trước tăng từ 5-18%. Riêng trẻ 2 tuổi đã huy động tăng từ 5084%. Trẻ 3 tuổi huy động đạt 100%, so với những năm học trước tăng từ 1525%. Riêng số trẻ 4 tuổi và 5 tuổi vẫn duy trì đạt tỉ lệ là 100%. Số lượng cháu
ngoài xã đến trường hàng năm tăng từ 20-30 cháu. Số lượng lớp mẫu giáo
tăng từ 1-2 lớp so với những năm học trước.
Năm
học

Nhà trẻ
0 tuổi
1 tuổi
Số

Tỉ lệ Số

Tỉ lệ

Mẫu giáo
3 tuổi

2 tuổi
Số

Tỉ lệ

Số trẻ

Tỉ lệ

trẻ
trẻ
trẻ
2008-2009 0
0
5
5%
35
73%
75
78%
2010-2011 0
0
10
12% 45
85%
84
100%
-Về phía lãnh đạo địa phương và các ban ngành, đoàn thể trong xã : 100% các
đồng chí lãnh đạo địa phương và các đồng chí trưởng ban ngành, đồn thể
trong xã đã hiểu được vị trí tầm quan trọng của bậc học mầm non, biết được
công tác huy động trẻ đến trường mầm non là trách nhiệm chung của mọi
người, mọi ngành nên họ thường xuyên giúp đỡ nhà trường trong công tác
huy động trẻ đến trường, luôn ủng hộ xây dựng cơ sở vật chất và mua sắm

thêm trang thiết bị cho các nhóm, lớp như bình lọc nước, quạt điện, bàn ghế,
giường chiếu…Tổng kinh phí đầu tư hàng năm trên dưới 100 triệu đồng.
- Về phía các bậc phụ huynh : Đa số các bậc phụ huynh đã thấu hiểu sự cần
thiết phải đưa con đến trường mầm non và đã tự tuyên truyền lẫn nhau để đưa
trẻ đến trường mầm non vì ở đó sự chăm sóc dạy dỗ của các cơ rất nhiệt tình,
chu đáo.
16


- Về bản thân, qua việc làm trên đã giúp tôi xây dựng được kế hoạch dài hạn,
ngắn hạn một cách chính xác, đầy đủ. Phấn khởi hơn nhờ có sự chăm sóc trẻ
chu đáo nên tiếng lành đồn xa, xung quanh các xã lân cận trường ,họ đã đem
trẻ đến gửi tại trường, hàng năm thêm từ 20-30 cháu.
2- Bài học kinh nghiệm.
- Để đạt được kết quả trên bản thân nhận thấy rằng người cán bộ quản lý
đứng đầu là Hiệu trưởng cần phải nhiệt tình, chịu khó, luôn gương mẫu đi đầu
trong mọi phong trào thi đua, mọi hoạt động trong nhà trường, luôn trau dồi
đạo đức lối sống, không ngừng học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, ln tìm ra
những giải pháp tốt nhất để chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt công tác điều tra
trẻ trong độ tuổi mầm non một cách đầy đủ, chính xác.
- Phải thật sự là một tuyên truyền viên giỏi để tuyên truyền đến các bậc phụ
huynh, các ban ngành đoàn thể trong xã, các đồng chí lãnh đạo địa phương về
kế hoạch huy động trẻ mầm non đến trường bằng nhiều hình thức khác nhau.
- Phải xác định rõ cơng tác vận động nhân dân đưa trẻ đến trường là trách
nhiệm chung của mọi người chứ không phải của riêng ai để có biện pháp chủ
động, phối hợp, tích cực, hiệu quả hơn.
- Lấy giáo viên làm nòng cốt trong cơng tác chăm sóc, ni dưỡng và giáo
dục trẻ tại nhà trường để lấy được lịng tin từ phía các bậc phụ huynh.
- Phải thường xuyên chỉ đạo giáo viên nâng cao ý trách nhiệm của người giáo
viên trong thời đại mới, thực hiện tốt chế độ sinh hoạt hàng ngày cho trẻ.

- Thường xuyên chăm lo sức khoẻ cho trẻ, nhằm giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng
hàng năm xuống dưới 4%...
2- Ý kiến đề xuất.
Công tác huy động trẻ đến trường ở trường mầm non Đông Văn đang phát
triển mạnh mẽ về mặt số lượng , số lớp. Vì vậy nhà trường rất cần có sự quan

17


tâm từ phía các cấp lãnh đạo về CSVC như phòng học, các phòng chức
năng…các trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi trong lớp, ngoài trời .
Trên đây là một số kinh nghiệm trong công tác “ Nâng cao số lượng huy động
trẻ mầm non đến trường, độ tuổi nhà trẻ và mẫu giáo bé”.
Đây mới chỉ là kinh nghiệm nhỏ của bản thân, khơng tránh khỏi những
thiếu sót. Tơi mong được sự giúp đỡ, đóng góp của các bạn đồng nghiệp, của
HĐKH ngành để đề tài của tôi được hồn thiện hơn.
Tơi xin chân thành cảm ơn!

Đơng Văn ngày 05 tháng 04 năm 2011
Người viết

Nguyễn Thị Phiên
Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH CẤP TRƯỜNG
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

18