skkn phát huy tính tích cực cho trẻ 4 5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc

Trng Mn Hoa Phng

Nguyn Th Khuyờn

1. Cơ sở lý luận
Âm nhạc đối với trẻ là một thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc. Âm
nhạc đến với trẻ thơ bắt đầu từ những tiếng ruầu ơ ngọt ngào
của bà, của mẹ. Những bài hát, những làn điệu dân ca đà đi
vào tâm hồn trẻ 1 cách nhẹ nhàng, gần gũi và thân thơng. Đồng
thời âm nhạc dẫn dắt trẻ đến với bao điều kỳ diệu của cuộc
sống. Từ đó khơi gợi ở trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống,
lòng tự hào dân tộc và có thái độ đúng đắn với sự vật xung
quanh. Vì vậy âm nhạc đợc xem là 1 phần quan trọng trong chơng trình giáo dục Mầm Non. Âm nhạc là hoạt động nghệ thuật
có tác dụng giáo dục thẩm mỹ, tạo ra đời sống văn hoá lành mạnh,
góp phần phát triển trí tuệ, thể chất cho trẻ.
II. Cơ sở thực tiển
Đối với trẻ lứa tuổi Mầm Non, âm nhạc là môn học giúp trẻ phát
triển toàn diện nhất. Vì thông qua hoạt động âm nhạc, trẻ linh
hoạt, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tác các động tác minh
hoạ phù hợp với lời ca. Rèn luyện cho trẻ sự nhanh nhẹn, khéo léo
khi vận động theo nhạc. Cơ thể cũng khoẻ mạnh, dẻo dai, giúp trẻ
có sức khoẻ tốt để tiếp thu tốt những môn học khác. Ngoài ra,
âm nhạc còn có tác dụngphát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe
và cảm xúc âm nhạc cho trẻ.
Vậy làm thế nào để trẻ học tốt bộ môn này là điều tôi không
ngừng suy nghĩ và sáng tạo trong quá trình giảng dạy đó là lý do
mà tôi chọn đề tài Phát huy tính tích cực cho trẻ 4 - 5 tuổi
thông qua hoạt động âm nhạc tại trờng Mầm Non Hoa Phợng Vĩnh Linh - QuÃng Trị, nhằm tìm ra những biện pháp tối u nhất
nâng cao chất lợng dạy và học, làm tốt công việc chuyên môn của
nhà trờng giao, hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học 2014 - 2015 và

Phỏt huy tớnh tớch cc cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc”


Trường Mn Hoa Phượng

Nguyễn Thị Khun

quan träng nhÊt lµ gióp các cháu sáng tạo nghệ thuật tốt hơn, yêu
thích khi hoạt động với Âm nhạc
Để dạy tốt bộ môn này bản thân tôi gặp một số thuận lợi và khó
khăn sau:
1. Thuận lợi:
Tôi đợc phân công phụ trách lớp 4 - 5 tuổi, điều kiện cơ sở vật
chất của trờng lớp đảm bảo. Ban giám hiệu nhà trờng chú trọng
đến các yêu cầu về cơ sở vật chất. Việc khai thác và sử dụng
công nghệ thông tin và giảng dạy dễ dàng hơn so với những năm
trớc đây. Đa số phụ huynh là cán bộ công nhân viên nhà nớc nên
sự am hiểu về kiến thức nuôi dạy con theo khoa học ngày càng
sâu.
2. Khó khăn:
Do trình độ nhận thức của trẻ không đồng đều, vẫn có 1 số
cháu phát ©m cha chuÈn,h¸t cha râ lêi ca, cha biÕt c¸ch vỗ tay
theo các loại tiết tấu, thẩm thấu âm nhạc cha tốt.
Phụ huynh cha dành thời gian để thờng xuyên hát, su tàm nhiều
băng đĩa để bổ sung thêm vốn kiến thức âm nhạc cho trẻ, nên
đa số trẻ không biết nhiều các tác phẩm âm nhạc , chỉ nhờ vào
các hoạt động trên lớp của cô giáo dạy
Thời gian làm việc ở trờng căng thẳng nên việc tìm tòi các bài
hát ngoài chong trình đa vào dạy cho trẻ tạo cảm giác mới lạ cũng
khá vất vả.

Với những khó khăn và thuận lợi trên tôi đà đầu t suy nghĩ và
thực hiện đề tài này nhằm phát huy tính tích cực cho trẻ thông
qua bộ môn cho trẻ làm quen với âm nhạc
Phần II: giải pháp thực hiện

Phỏt huy tính tích cực cho trẻ 4 - 5 tuổi thơng qua hoạt động âm nhạc”


Trng Mn Hoa Phng

Nguyn Th Khuyờn

Để làm tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ 4 - 5 tuổi, đầu năm học
tôi đà khảo sát chất lợng âm nhạc với số lợng là 33 cháu, kết quả
nh sau:
STT

Nội dung khảo sát Tốt

1

trẻ.
*Thể

Khá

Trung
bình

hiện

nội

dung bài hát
- Hát đúng lời

14 = 42,4 11 = 33,3 8 = 24,2 %

- Hát đúng giai %

%

điệu

12 = 36,3 %

11 =33,3 %

10 = 30,3

%
2

*Khả

năng

biểu

diễn độc lập và

sáng t¹o

15 = 45,4 11 = 33,3 7 =

- BiĨu diƠn diễn %
cảm

12 = 36,3 14 =

-Tự sáng tạo vận %
3

%

21,2

%
42,4 7 =

%

21,2

%

động theo bài hát
* Về ý chí
- Tập trung vµo 16 = 48,4 12 = 36,3 5 = 15,1 %
nội dung cô hớng %

%

đẫn

7 = 21,2 %

- Thực hiện tốt 13 = 39,4 13 = 39,4
yêu cầu của cô
%
A. Các biện pháp thực hiện:

%

Từ kế hoạch của nhà trờng, của tổ, tôi đà lập kế hoạch chủ đề
năm học phù hợp với đặc điểm nhận thức của trẻ, điều kiện thực
tế của trờng lớp
Thực hiện nghiêm túc kế hoạch ngày, tuần, chủ đề

Phỏt huy tớnh tớch cc cho tr 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc”


Trng Mn Hoa Phng

Nguyn Th Khuyờn

Đăng ký tiết dạy mẫu (Mỗi chủ đề 2 tiết) tham gia đầy đủ các
hội thi, thao giảng chào mừng các ngày lễ lớn trong năm.
Luôn chú trọng đến tìm tòi tài liệu, đổi mới phơng pháp giảng
dạy
Lên kế hoạch cho trẻ sáng tạo hoạt động với

âm nhạc nh: thi

ngâm thơ, thi phổ nhạc cho bài hát, thi sáng tác bài hát
Thực hiện tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh
Lên chơng trình dạy theo chủ đề ở bảng tin
Vận động phụ huynh su tầm nguyên vật liệu để làm dụng cụ,
đạo cụ, trang phục cho trẻ
Sử dụng các loại đạo cụ, dụng cụ, trang phục thu hút sự chú ý của
trẻ
Tận dụng các nguyên vật liệu thiên nhiên, đồ phế thải để làm
đồ dùng nhạc cụ, tối thiểu mỗi chủ đề làm đợc 25 đồ dùng, đồ
chơi
Dự giờ đồng nghiệp 7 tiết / tháng
Tự học, tự rèn để nâng cao khả năng thể hiện các tác phẩm âm
nhạc (Xem băng đĩa, xem các chơng trình văn nghệ, theo dõi
chơng trình Đồ rê mí, khai thác internet)
Sử dụng phơng pháp dạy học hợp lý. ứng dụng công nghệ thông tin
phù hợp bài dạy, đúng thời điểm
Tổ chức ôn luyện mọi lúc mọi nơi. Cho trẻ hoạt động nhóm để
cùng nhau sáng tạo trong các hoạt động âm nhạc, làm đồ dùng,
đạo cụ và sáng tạo theo cách riêng của trẻ
Cho trẻ tự do lựa chọn ®å dïng, ®¹o cơ, trang phơc ®Ĩ ho¹t ®éng
Chó ý đến hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm, kết quả trẻ
thực hiện nhiệm vụ cùng nhau để khuyến khích trẻ.
Cuối ngày, đánh giá từng hoạt động, đánh giá cuối chủ đề kịp
thời để điều chỉnh phơng pháp phù hợp

Phỏt huy tính tích cực cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc”

Trng Mn Hoa Phng

Nguyn Th Khuyờn

Xây dựng môi trờng học tập phù hợp với từng chủ đề, hấp dẫn, đồ
dùng, đồ chơi, tranh ảnh cho trẻ hoạt động phong phú kích thích
trẻ khám phá chủ đề mới.
Tìm thêm bài hát ngoài chơng trình để đem sự mới lạ đến cho
trẻ, phù hợp với chủ đề để tích hợp làm cho tiết học nhẹ nhàng,
sinh động hơn.
Nghiên cứu kỹ tác phẩm trớc khi truyền thụ cho trẻ để có đợc
những sáng tạo phù hợp với nhận thức, kích thích t duy trẻ phải suy
nghĩ trớc khi thể hiện các tác phẩm âm nhạc
1- Tổ chức hoạt động học:
- Khi chuẩn bị 1 tiết dạy âm nhạc, tôi phải dựa vào tình hình
thực tế của trẻ để xác định đợc trọng tâm của tiết dạy. Nếu bài
hát hát đa số trẻ cha biết tôi tập trung dạy hát, còn bài hát đa số
trẻ đà thuộc tôi đi vào trọng tâm là dạy cho trẻ vận động theo
nhạc.
Tuỳ vào từng bài để tôi kết hợp với đồ dùng trực quan hay đóng
kịch, hoạc xem băng đĩa, hay chơi trò chơi để dẫn dắt trẻ đến
với tác phẩm âm nhạc
a. Đối với tiết dạy trọng tâm là dạy hát:
- Soạn bài đầy đủ, kịp thời. Bám sát vào mục đích yêu cầu của
bài dạy: Qua mổi tác phẩm giúp trẻ hát rõ lời, đúng giai điệu, hát
diễn cảm . Tôi tập cho trẻ hát theo cô cả bài,
- Để lôi cuốn trẻ yêu thích hoạt động với âm nhạc, đòi hỏi tôi phải
luôn tìm tòi, suy nghĩ,

sáng tạo, hấp dẫn, để kích thích trẻ

hứng thú, chủ động tham gia tích cực .
Ví dụ: Bài hát Thơng con mèo. Chủ điểm : Những con vật bé
yêu.
- Tôi cho một trẻ hoá trang, đóng vai chú mèo con để gây hứng
thú cho trẻ rồi kết hợp giới thiệu vào bài

Phỏt huy tớnh tớch cc cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc”


Trng Mn Hoa Phng

Nguyn Th Khuyờn

- Đàm thoại với trẻ làm rõ nội dung bài bài hát. Luyện cho trẻ hát to,
trọn câu, rỏ lời... Qua bài hát giáo dục trẻ quan tâm, yêu thơng
các con vật, ngời thân, yêu thiên nhiên và cuộc sống, cảnh vật
xung quanh mình.
*Nếu bài hát đa số trẻ đà thuộc, tôi đàm thoại nội dung bài thơ
sau đó cho trẻ tự thảo luận nhóm để tìm hình thức và đạo cụ
thể hiện bài hát, sau đó tôi tiến hành dạy trọng tâm là cho trẻ
vận động theo nhạc
- Trong một tiết học dù là nội dung trong tâm hay nội dung kết
hợp tôi luôn chú ý thay đổi đội hình hoặc hình thức biễu diễn
và chuẩn bị đầy đủ trang phụ, đạo cụ cho trẻ hoạt động.
Dùng máy catset ghi âm giọng hát của trẻ, sau đó cho trẻ nghe lại,
nghe bạn hát đê nhận xét và hát hay hơn.Tập cho trẻ có tính
mạnh dạn, tự tin , chủ động, tích cực trong học tập, đồng thời
hình thành và rèn luyện tính chủ định, ý thức tập trung học tập

cho trẻ bằng cách tạo những cách thể hiện âm nhạc phong phú,
cho trẻ thoải mái thể hiện
- Dựa vào nội dung bài dạy tôi có thể chi trẻ tự lựa chọn trang phục
và đạo cụ cho nhóm của mình để hoạt động
VD: Bài hát: Mùa xuân đến rồi, tôi chuẩn bị áo quần, dây, nơ,
hoa, phách gõ, trống lắc
b. Đối với tiết dạy trọng tâm là vận động theo nhạc
Trớc khi dạy chuyện tôi suy nghĩ để tìm ra các vận động phù
hợp với nội dung bài hát, phải nhuần nhuyển cách vỗ tay hoạc gõ
phách
Ví dụ: Hát gõ nhịp 3/4 bài hát: Chú bộ đội
Tôi nghiên cứu vỗ theo nhịp bằng nhiều cách: Vỗ vào tay bạn, lên
vai bạn, 2 hàng đứng quay mặt vào nhau, vỗ lên đùi và vai của
minh, dùng nhạc cụ để gõ, dùng hoa vẫy theo nhịp. Khi tổ chức
các hoạt động mà trọng tâm là dạy múa. Tôi tổ chức ở phòng âm
Phỏt huy tớnh tích cực cho trẻ 4 - 5 tuổi thơng qua hoạt động âm nhạc”


Trng Mn Hoa Phng

Nguyn Th Khuyờn

nhạc để trẻ có thể soi gơng và tự điều chỉnh động tác của
mình, từ đó khuyến khích trẻ tự do sáng tạo theo cách riêng của
trẻ, nhằm phát huy tính tích cực của trẻ đồng thời khi trẻ biểu
diễn các bài hát, các điệu múa, chơi các trò chơi âm nhạc, tôi
luôn động viên, khuyến khích trẻ thoải mái sáng tạo, không gò bó
trẻ, giúp những trẻ nhút nhát, thiếu tự tin sẽ trở nên mạnh dạn, hồn
nhiên hơn, hoà nhập tốt hơn trong cộng đồng. Sự thay đổi luân
phiên các hạot động âm nhạc trong một tiết học đòi hỏi tính tập

trung chú ý, độ nhanh nhạy, tónh tổ chức ở trẻ. Qua đó giáo dục
trẻ biết tự kiềm chế, biét điều khiển vận động sao cho phù hợp
với bài hát, trò chơi
- Củng cố tiết học: Có thể cho trẻ xem băng, đĩa về các hoạt
động âm nhạc. Tôi ứng dụng công nghệ thông tin, cho trẻ xem
qua hình ảnh trên máy vµ tËp diƠn xt theo

“Phát huy tính tích cực cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc”


Trng Mn Hoa Phng

Nguyn Th Khuyờn

Hoạt động học: Hát + Vận động theo nhạc
*Kết hợp với các môn học khác để củng cố phát phất triển
thêm khả năng thể hiện âm nhạc cho trẻ
VD: Tổ chức hoạt động khám phá khoa học
Chủ đề: Nớc và hiện tợng thiên nhiên
Đề tài: Ma có từ đâu
Tôi kể cho trẻ hát bài: Ma r¬i

“Phát huy tính tích cực cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc”


Trng Mn Hoa Phng

Nguyn Th Khuyờn

Sau đó cho trẻ thảo ln vỊ ngn gèc cđa ma, t¸c dơng cđa níc

ma đối với con ngời, loài vật, cỏ cây, thiên nhiên. Nh vậy trẻ tìm
hiểu về ma nhẹ nhàng mà hấp dẫn
VD: Tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với toán
Chủ đề: Nghề nghiệp
Đề tài: Nhận biết, phân biệt khối vuông, khối chữ nhật
Tôi sáng tác bài hát Đố bạn khối gì để lồng vào ôn luyện khối
sau khi cung cấp kiến thức mới.
2. Ngoài tiết học:
* Hoạt động ngoài trời:
Tôi luôn tận dụng điều kiện thực tế sẳn có để cho trẻ tìm bài
hát phù hợp để thể hiện trớc khi cho trẻ thực hiện nội dung hoạt
động
VD: Cho trẻ chơi trò chơi: Kéo ca lừa xẻ
Cho trẻ hát và thực hiện trò chơi chứ không đọc lời
* Hoạt động góc:
Hoạt động của trẻ ở góc là trẻ chơi theo sở thích của trẻ. Cô cung
cấp nguyên vật liệu, nhạc cụ, đạo cụ, trang phục cho trẻ hoạt động
VD: ở góc nghệ thuật trẻ có thể cùng nhau làm những loại nhạc cụ
từ nhũng nghuyên vật liệu phế thải nh lon bia, gáo dừa
Hay trẻ biểu diễn một số bài hát vaf có thể cùng nhau sáng tác các
động tác múa minh hoạ cho bái hát, các cách vỗ tay
Hay ở góc phân vai: Trẻ tập làm cô giáo để ôn luyện lại các bài
hát đà học
Hoặc cô có trẻ rèn cho trẻ 1 số động tác khó múa nh nhún ký
chân, cuộn cổ tay, lắc mông

Phỏt huy tớnh tích cực cho trẻ 4 - 5 tuổi thơng qua hoạt động âm nhạc”


Trng Mn Hoa Phng

Nguyn Th Khuyờn

Hoạt động Góc
* Hoạt động chiều, giờ đón - trả trẻ:
Trớc khi dạy bài mới tôi cho trẻ đợc làm quen qua các bài hát chuẩn
bị dạy, qua đây nắm đợc đặc điểm nhận thức của trẻ để lựa
chọn phơng pháp cho phù hợp.
Cho trẻ biểu biễn cá nhân để đánhgiá trẻ, qua đó điều chỉnh
phong pháp giảng dạy nhằm phát huy tính tích cực cho từng trẻ
Tập cho trẻ diễn kịch, tập hát múa, trò chơi, ... giúp trẻ càng khắc
sâu tác phẩm âm nhạc đà đợc truyền thụ.
Giờ đón - trả trẻ: Tôi cùng với trẻ trò chuyện, hát múa
Cho trẻ xem băng hình về những bài hát, điệu múa đợc thể hiện
hay, diễn cảm để giúp trẻ học theo, cảm nhận đợc ©m ®iƯu,
“Phát huy tính tích cực cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc”


Trng Mn Hoa Phng

Nguyn Th Khuyờn

ngữ điệu, nhịp điệu của bài hát, từ đó sáng tạo theo cách riêng
của trẻ khi hoạt động với âm nhạc
Khuyến khích cá nhân trẻ thể hiện để có biện pháp uốn nắn
kịp thời. Đối với những trẻ còn yếu , tôi luôn gần gũi để kích
thích trẻ hát diễn cảm, thể hiện đợc tình cảm trong bài hát
3. Kết hợp với gia đình:
Qua giờ đón- trả trẻ tôi luôn gần gũi với phụ huynh, để trao đổi
thờng xuyên về tình hình tiếp thu âm nhạc của trẻ, để phụ

huynh nắm rõ tầm quan trọng của việc cho trẻ hoạt động với âm
nhạc, qua đây tôi cũng hiểu thêm ở mổi trẻ để có biện pháp
giáo dục phù hợp.
Động viên phụ huynh cố gắng dành thời gian để su tầm những
bài hát hay,những bài hát có tính giáo dục cao hát cho trẻ nghe trẻ
nghe, tranh thủ thời gian để lắng nghe tâm t, nguyện vọng của
trẻ, khuyến khích trẻ hát múa cho ông, bà, bố mẹ nghe nhằm kích
thích trẻ say mê khi tiếp xúc, hoạt động với hoạt động âm nhạc
VD: Con hát cho mẹ nghe bài: Múa cho mẹ xem đi, bài này con
có thể múa động tác khác cô dạy cho mẹ xem đợc không rồi góp
ý, bổ sung thêm cho trẻ
Đối với các cháu bình thờng nh: Đình Huy, Ngäc Linh, Giang, Ngäc
Trinh, Trung NhËt ..phơ huynh cÇn cho trẻ đi chơi nhiều, tiếp xúc
với nhiều ngời, xem nhiều băng đĩa âm nhạc, hát cho trẻ nghe
những bài hát phù hợp với độ tuổi để nâng cao khả năng thể
hiện âm nhạc cho trẻ. Đối với những trẻ còn yếu nh: Gia Bảo, Thế
Tuấn, Linh Nguyên, Tất Lâm tôi phô tô các bài hát đa cho phụ
huynh về nhà rèn thêm cho trẻ, động viên phụ huynh chuyện trò
nhiều với trẻ để tăng vốn hiểu biết, giúp trẻ tự tin, mạnh dạn hơn
trong giao tiếp và thể hiện trớc tập thể, đám đông, ngời lạ
Kết hợp với phụ huynh su tầm tranh, ảnh, lịch củ, vải xốp, phế
liệu: hộp, chai nhùa,
“Phát huy tính tích cực cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc”


Trng Mn Hoa Phng

Nguyn Th Khuyờn

các nguyên vật liệu thiên nhiên nh tre, gỗ, bẹ dừa, gáo, dừa...Su

tầm, sáng tác bài hát hay để dạy cho trẻ
4. Xây dựng môi trờng học tập.
Trang trí trong và ngoài lớp đẹp, phong phú, phù hợp với chủ đề,
chủ điểm.
Xây dựng góc Nghệ sỹ nhí trong lớp thờng xuyên thay đổi
các dụng cụ, đạo cụ âm nhạc, Các góc chơi của lớp có nhiều đồ
chơi đồ dùng sáng tạo, phù hợp với từng nội dung bài hát để trẻ
tích cực thể hiện diễn cảm tác phẩm âm nhạc một cách sáng tạo.
Nh thể hiện tình cảm qau bài hát, vận động nhịp nhàng theo
bài hát. Su tập tranh ảnh cắt, dán làm thành từng quyển Album
theo chủ điểm cho cháu xem, cô gợi ý cho trẻ hát múa sáng tạo
qua tranh ảnh...
Đồ dùng đồ chơi phải phong phú, đẹp, thuận tiện cho trỴ sư dơng
VD: Gãc nghƯ tht cã nhiỊu trang phơc, đạo cụ cho trẻ đóng
kịch
Góc phân vai có đồ dùng cho cô giáo dạy trẻ hát múa
5. Làm đồ dùng dạy học
Đối với trẻ Mầm Non, đồ dùng dạy học vô cùng quan trọng, nó giúp
trẻ tiếp thu kiến thức mới dễ dàng và khắc sâu kiến thức đà học,
nhất là đối với hoạt động âm nhạc, khi hoạt động, đòi hỏi phải
có đàn, đạo cụ phù hợp với nội dung bài hát mới kích thích đợc trẻ
yêu thích, sáng tạo với các tác phẩm âm nhạc, tuy nhiên, đồ dùng
dạy học phải có tính thẩm mỹ, đẹp, sáng tạo để kích thích tính
tò mò và gây hứng thú cho trẻ, phải có tác dụng tích cực trong
tiết dạy, tạo điều kiện cho trẻ hứng thú chơi và học , nhằm nâng
cao chất lợng hoạt động âm nhạc ở trờng Mầm non đạt hiệu quả
cao.
Dựa theo kế hoạch của các chủ đề đà lên, tôi tìm tòi những
nguyên vật liệu sẵn có trong thiên nhiên nhiên: long bia, chai
Phỏt huy tính tích cực cho trẻ 4 - 5 tuổi thơng qua hoạt động âm nhạc”

Trng Mn Hoa Phng

Nguyn Th Khuyờn

nhựa, thanh tre để làm nhạc cụ, áo quần cũ để làm trang ohục,
ống hút, mỹ phẩm, hột hạt để làm dụng cụ hoá trang, Tôi cũng sử
dụng vải vụn, lõi giấy để làm những cái trống cơm xinh xắn và
hoa tay để dạy múa, làm đồ dùng theo chủ đề cũng là cách để
tôi thờng xuyên bổ sung đồ dùng, đồ chơi trong quá trình cho trẻ
hoạt động
Ví dụ: Chủ đề: Thế giới thực vật xung quanh bé
Tôi làm đồ dùng gáo dừa, trống lắc bằng hột cây cao su
Làm mũ cho trẻ đội vè các loại hoa
May trang phục cho trẻ diễn kịch
6. Sử dụng một số trò chơi phục vụ âm nhạc:
Đối với trẻ thơ, được hoạt động với âm nhạc thông qua các trò chơi là một biện
pháp hữu hiệu nhất. Trò chơi đã trở thành phương tịên để đem đến cho trẻ các yếu
tố diễn tả của nghệ thuật sinh động, nó có tác dụng mạnh mẽ nhưng lại đến với trẻ
một cách nhẹ nhàng, thoải mái.
Hiện nay, trò chơi âm nhạc được coi là một trong các hình thức vận động theo nhạc
của chương trình giáo dục âm nhạc Mầm non. Nó có vai trị quan trọng giúp trẻ
luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, phát triển năng khiếu
âm nhạc. Các yếu tố đó góp phần làm cho trẻ cảm thụ âm nhạc.
Mỗi loại trị chơi đều có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ có những
phản xạ nhanh, nhạy, có tác dụng trong việc củng cố và tiếp thu những nội dung
giáo dục. Đặc biệt trò chơi âm nhạc cịn rèn luyện cho trẻ có kĩ năng thơng qua tai
nghe âm nhạc.
Chính vì vậy bản thân đã tìm tòi, sáng tác, cải biên một số trò chơi nhằm làm tăng

thêm sự phong phú âm nhạc cho trẻ.
Ví dụ 1: Trò chơi “Nghe thấu hát tài” :
Trò chơi giúp trẻ nhanh nhẹn, linh hoạt, truyền tin cho bạn đúng

“Phát huy tính tích cực cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc”


Trường Mn Hoa Phượng

Nguyễn Thị Khuyên

Chuẩn bị : Một số câu hát trong các bài hát trong chương trình mà trẻ đã thuộc.
Cách chơi: Thành viên thứ nhất của 2 đội ra ngồi lớp, cơ nói thầm vào tai từng trẻ
đại diện của 2 đội một câu hát giống nhau. Sau đó 2 trẻ có trách nhiệm chạy về đội
của mình và nói lại câu hát đó cho bạn thứ 2, bạn thứ 2 nói thầm vào tai cho bạn
thứ 3...Và cứ thế tiếp tục cho đến trẻ cuối cùng của đội, trẻ cuối cùng lên hát lại câu
hát đó.
Luật chơi: Nếu đội nào hát đúng và nhanh hơn thì thắng cuộc.
Ví dụ 2: Trị chơi: “Giai điệu thân quen”
Trị chơi này giúp trẻ củng cố kiến thức về tên bài hát và củng cố lại giai điệu bài
hát đã học, đồng thời tạo cho trẻ sự tập trung chú ý lắng nghe và nhanh nhẹn, linh
hoạt, trả lời rõ ràng, chính xác tên bài hát.
Chuẩn bị: Băng nhạc có các bài hát trong chương trình mà trẻ đã được học, đài
Cách chơi: Cô mở đài cho trẻ nghe giai điệu bài hát, 2 đội rung chuông giành
quyền trả lời bằng cách nói rõ tên bài hát vừa nghe.
Luật chơi : Nếu trả lời đúng mỗi trẻ trong đội được tặng một bông hoa, nếu trả lời
sai quyền trả lời thuộc về đội bạn
7. Giúp trẻ mạnh dạn tự tin thông qua các hoạt động ngày hội ngày lễ
Trong năm học nhà trường tổ chức rất nhiều ngày hội ngày lễ như: “ Chào mừng
ngày hội đến trường của bé”; “Vui Tết Trung thu” ;“ Chào mừng ngày 20/11” ;“ Bé

vui hội xuân”; “ Chào mừng ngày 8/3” ;… vừa là để tuyên truyền giáo dục đến
cồng đồng đến nhân dân và đến với phụ huynh học sinh hơn nữa qua những ngày
hội ngày lễ giúp trẻ thích thú hào hứng hơn với âm nhạc, nâng cao tính đồng đội,
tập thể đoàn kết cổ vũ động viên nhau khi biểu diễn
Trẻ được tham gia biểu diễn sẽ giúp trẻ mạnh dạn tự tin hơn với bản thân
mình vui mừng khi nghĩ mình đã thực sự làm được điều gì đó, trẻ biểu diễn trên sân
khấu bố mẹ người thân, cô giáo và các bạn cổ vũ trẻ cảm thấy hãnh diện vì chính
“Phát huy tính tích cực cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc”


Trường Mn Hoa Phượng

Nguyễn Thị Khuyên

bản thân mình. Để làm được điều đó giáo viên phải nỗ lực rèn cho trẻ những kỹ
năng từ đơn giản đến phức tạp để trẻ dần dần từ việc chỉ cảm nhận âm nhạc 1 cách
đơn giản đến việc trẻ cảm nhận 1 tác phẩm âm nhạc 1 cách sâu sắc và có thể biu
din t tin trờn sõn khu
V- Kết quả đạt đợc:
* Đối với trẻ:
Qua tác phẩm âm nhạc mà đà giúp cho các cháu cảm nhận
đợc tình cảm yêu, gia đình, bạn bè, quê hơng đất nớc, yêu
thiên nhiên, cây cỏ xung quanh. Cháu đến lớp ngoan, yêu
thơng, đoàn kết với các bạn, lễ phép. hồn nhiên, mạnh dạn,
tự tin. Khả năng cảm thụ và thể hiện các tác phẩm âm nhạc
ở trẻ tốt hơn. Từ đó trẻ rất thích yêu văn âm nhạc, yêu cuộc
sống. Trẻ tích cực hoạt động và thích làm những việc vừa
sức nh giúp đỡ bạn bè, cô giáo, ông bà, bố mẹ ...Và trẻ
thích đợc hát, thích nghe cô giáo, bạn hát, thích xem các
chơng trình văn nghệ, từ đó khả năng cảm thụ văn học

của trẻ cũng tăng lên
STT

Nội dung khảo sát Tốt

1

trẻ.
*Thể

Khá

Trung
bình

hiện

nội

dung bài hát
- Hát đúng lời

24 = 72,7 7 = 21,2 %

- Hát đúng giai %
điệu

5 = 15,1 %

2=6%

3=9%

25 = 75,7
%

2

*Khả

năng

biểu

diễn độc lập và
sáng tạo

22 = 66,6 9 = 27,2 %

- Biểu diÔn diÔn %

9 = 27,2 %

2= 6 %
3= 9%

“Phát huy tính tích cực cho trẻ 4 - 5 tuổi thơng qua hoạt động âm nhạc”


Trng Mn Hoa Phng
cảm

Nguyn Th Khuyờn
21 = 63,6

-Tự sáng tạo vận %
động theo bài hát
* Về ý chí

3

- Tập trung vào 26 = 78,7 6 = 18,1 %

1=3%

nội dung cô híng %
®Én

8 = 24,2 %

4 = 12,1 %

- Thùc hiƯn tốt 21 = 63,6
yêu cầu của cô

%

* Đối với cô giáo:
Tham gia lớp tập huấn chuyên đề: Giáo dục âm nhạc do Phòng
Giáo duc, trờng tổ chức
Dự giờ đồng nghiệp 40 tiết

Tích cực dự giờ học tập rút đợc nhiều kinh nghiệm từ đồng
nghiệp, sáng tạo làm đồ chơi đồ dùng đa dạng, hấp dẫn nhằm
nâng cao chất lợng.Thi làm đồ dùng đồ chơi đạt giải A
Tham gia thao giảng thi đua chào mừng nhân ngày 20/10;
20/11; .., thi giáo viên dạy giỏi cấp trờng, đạt loại giỏi.
Tập cho trẻ tham gia thi nhịp điệu cấp huyện đạt giải A.
* Đối với phụ huynh:
100% phụ huynh hiểu đợc ý nghĩa của việc làm quen tác phẩm
văn học cho con em mình. Phụ huynh rất hài lòng và tin tởng vào
sự dạy dỗ của cô giáo và nhà trờng. Từ đó tạo cho họ có sự quan
tâm, gần gũi cùng nhau chăm sóc, nuôi dỡng, giáo dục trẻ thơ tốt
hơn.

Phần III: KếT LUậN Và KIếN NGHị
1. Kết kuận
Qua nghiên cứu và thực hiện đề tài này bản thân tôi nhận thấy
việc phát huy tính tích cực cho trẻ thông qua bộ môn âm nhạc là
Phỏt huy tớnh tớch cc cho tr 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc”


Trng Mn Hoa Phng

Nguyn Th Khuyờn

rất cần thiết, nó ảnh hởng không nhỏ đến quá trình hình thành
nhân cách đứa trẻ mà cụ thể nhất đó là giúp cho trẻ đợc chủ
động, tích cực, phát huy hết sự sáng tạo trẻ có để cảm nhận đợc
những tác phẩm âm nhạc hay mà cô giáo đà lựa chọn để cho trẻ
làm quen trong các chủ đề. Với hoạt động cho trẻ hoạt động với
âm nhạc qua mọi hình thức (trên tiết học, ngoài tiết học, thông

qua các hoạt động lễ hội) Giáo viên lựa chọn những biện pháp
tích cực và có kế hoạch làm đồ dùng giảng dạy đầy đủ, sáng tạo,
xây dựng môi trờng học tập gợi mở đà thực sự lôi cuốn trẻ vào hoạt
động một cách sôi nổi và tự giác, thích thú vì không phải gò bó,
áp đặt. trẻ thoải mái lựa chọn cách tiếp nhận tác phẩm theo cách
riêng của mình. Đó chính là thành công sau một năm nghiên cứu
và áp dụng đề tài việc làm mới Phát huy tính tích cực cho trẻ 4 5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc
2. Một số kiến nghị
Nhà trờng mua sắm thêm đàn, nhạc cụ, đạo cụ, may thêm trang
phục múa cho trẻ ngoài các dụng cụ, đạo cụ do cô và cháu tự làm,
trẻ có thể khám phá thêm và hoạt động tốt hơn
Nhà trờng và phòng giáo dục tạo điều kiện cho giáo viên

đợc

tham gia nhiều lớp tập huấn về chuyên môn cùng nh dự giờ các trờng điểm, chất lợng cao của thành phố Đông Hà hoặc các trờng
trong Tỉnh để giáo viên đợc học tập kinh nghiệm lẫn nhau, nâng
cao chuyên môn, nghiệp vụ.
Phòng giáo dục tạo điều kiện cho giáo viên đợc tham gia nghe
những sáng kiến kinh nghiệm hay từ đó có thể rút ra đợc những
kinh nghiệm để vận dụng trong quá trình giảng dạy
2. Bài học kinh nghiệm
Qua quá trình thực hiện đề tài, bản thân tôi đà rút ra đợc bài
học kinh nghiệm sau:
Đối với cô giáo:
Phỏt huy tính tích cực cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc”


Trng Mn Hoa Phng

Nguyn Th Khuyờn

Phải phối hợp nhiều phơng ph¸p, biƯn ph¸p mét c¸ch khÐo lÐo khi
thùc hiƯn c¸c hoạt động âm nhạc nhằm phát huy tối đa tính
tích cực chủ động, sáng tạo của trẻ léo các biện pháp cơ bản mới
đạt hiệu quả.
Phát huy hết tác dụng của đồ dùng dạy học.Đồ dùng, đạo cụ, trang
phục phải đầy đủ, đẹp, hấp dẫn trẻ. Tận dụng các nguyên vật
liệu, phế liệu sẳn có ở điạ phơng để làm đồ dùng cho trẻ. Bản
thân không ngừng học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn
nghiệp vụ. Biết kết hợp với các hoạt động khác để phát huy tối
đa tính tính cực của trẻ nhằm nâng cao chất lợng cho trẻ hoạt
động với âm nhạc
Tiếp thu tốt sự chỉ đạo của ngành, của ban giám hiệu nhà trờng
cùng với sự góp ý của chị em đồng nghiệp để từng bớc thực hiện
tốt chuyên đề âm nhạc cho trẻ mầm non.
Tích cực tù häc, tù rÌn n©ng cao nghiƯp vơ, trao dåi phẩm chất
đạo đức, tác phong s phạm.
Tăng cờng cho trẻ làm quen tác phẩm âm nhạc trên tiết học, ngoài
tiết học, sáng tạo làm đồ chơi đồ dùng áp dụng vào giảng dạy có
chất lợng.
Đăng ký tiết dạy mẫu, tiết dạy giỏi để rút kinh nghiệm dạy trẻ làm
quen văn học.
Xây dựng môi trờng học tập phong phú trong và ngoài lớp
Đối với phụ huynh
Tuyên truyền kiến thức nuôi dạy con cho các bậc cha mẹ, tạo điều
kiện cho phụ huynh nắm bắt đợc phơng pháp dạy trẻ hoạt động
với âm nhạc. Tích cực tạo cơ hội cho trẻ mở réng ph¹m vi giao lu,
giao tiÕp víi ngêi lín, gãp phần giúp trẻ tự tin thể hiện trớc đám
đông

Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ bé của tôi về đề tài:
Phát huy tính tích cực cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt
Phỏt huy tớnh tớch cc cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc”


Trng Mn Hoa Phng

Nguyn Th Khuyờn

động âm nhạc Bản thân tôi rất mong đợc sự góp ý, giúp đỡ
của đồng nghiệp, các nhà s phạm để đề tài đợc áp dụng vào
thực tiển tốt hơn.
Xác nhận của trờng

Vĩnh Linh, ngày 15

tháng 5 năm 2015
Hiệu trởng:

Ngời

viết:

Trần Thị Thởng
Nguyễn Thị Khuyên

Phỏt huy tính tích cực cho trẻ 4 - 5 tuổi thơng qua hoạt động âm nhạc”