skkn một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 5 6 tuổi thông qua trò chơi dân gian ở trường mầm non

Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 5-6 tuổi thơng qua trị chơi dân gian
ở trường mầm non
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Giáo dục thể chất là một trong những nội dung phát triển toàn diện cho trẻ trong
trường mầm non. Nhiệm vụ của giáo dục thể chất là củng cố sức khoẻ của trẻ, rèn
luyện tư thế đúng, phát triển các vận động cho trẻ, các lĩnh vực như thể lực, trí tuệ
của trẻ. Đối với trẻ 5-6 tuổi các vận động đã dần đi đến hoàn thiện, vận động được
hình thành một cách nhanh chóng và dễ củng cố, trẻ có nhu cầu vận động cao, thích
vận động. Vì vậy việc phát triển vận động cho trẻ là khá quan trọng, trẻ khoẻ mạnh
thì sẽ nhanh nhẹn và tích cực tham gia hoạt động, tìm hiểu và khám phá mơi trường
xung quanh từ đó trẻ sẽ phát triển toàn diện về mọi mặt.
Đối với trẻ 5 - 6 tuổi, phát triển vận động ln giữ vai trị quan trọng trong q
trình phát triển tồn diện cho trẻ. Lứa tuổi này trẻ chưa học chữ, trẻ tìm hiểu xã hội,
tìm hiểu thiên nhiên thơng qua các giác quan và hệ vận động. Chơi mà học là phương
châm giáo dục của trẻ mầm non. Về mặt thể chất, thông qua trò chơi vận động rèn
luyện thân thể, phát triển các tố chất: nhanh, mạnh, bền, khéo cho trẻ. Thông qua trị
chơi vận động trẻ biết đồn kết với nhau, hỗ trợ nhau giành chiến thắng, trong các trò
chơi rèn cho trẻ tính hoạt bát, khéo léo, tơn trọng kỷ luật và phát triển trí thơng minh.
Chính vì vậy trị chơi vận động có một giá trị to lớn trong giáo dục và chiếm vị trí
quan trọng trong hoạt động phát triển thể chất ở trường mầm non. Đặc biệt vận động
của trẻ chưa có nhiều kỹ năng, trong khi đó trị chơi dân gian lại mang nhiều chức
năng và mục đích giáo dục. Chức năng cơ bản nhất là thỏa mãn nhu cầu, năng lực
sáng tạo của trẻ. Vả lại trò chơi vận động vừa là nội dung học tập vừa là phương pháp
tổ chức vui chơi tích cực được trẻ rất ham thích, đặc biệt là trị chơi dân gian. Trò
chơi dân gian dễ chơi, dễ hiểu và gây được nhiều hứng thú đối với trẻ. Trò chơi dân
gian đối với trẻ mầm non là một trong các tiêu chí để xây dựng “Trường học thân
thiện học sinh tích cực”. Với chương trình giáo dục mầm non mới hiện nay thì việc
xây dựng “Trường học thân thiện học sinh tích cực” đối với trẻ là một vấn đề rất quan
trọng, trẻ được gần gũi cô giáo, gần gũi với bạn bè, mà trò chơi dân gian lại là một trò

chơi rất gần gũi thân thiện với trẻ, với xu thế hiện nay đối với giáo viên trường mầm
non thì việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ là rất phổ biến. Tuy nhiên trong quá
trình thực hiện hoạt động giáo dục thể chất, các giáo viên còn nặng nề về hình thức
truyền thống, chưa phát huy được tính sáng tạo, tích cực vận động của trẻ.
Kho tàng dân gian Việt Nam, thì trị chơi dân gian thực sự là một hình thức giáo
dục trẻ có hiệu quả, nó gần gũi với nhân dân ta từ xa xưa, nhưng tiếc rằng nó đã dần
dần bị mai một. Trong thực tế, ngày nay bản sắc truyền thống của dân tộc ta dần
khơng cịn nữa, vì vậy tơi đã tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ để trẻ được chơi và
lấy lại nền văn hoá cho dân tộc mình. Muốn tổ chức tốt một trị chơi dân gian cho trẻ
thông qua các hoạt động phát triển thể chất thì ngồi việc nắm vững kỹ năng tổ chức,
hướng dẫn trẻ đúng phương pháp chơi mà còn phải chọn được những trò chơi sao cho
phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ.
Năm học 2018 - 2019 là năm học đầu tiên trường mầm non 10-10 cũng như các
trường mầm non trong Quận Hoàng Mai thực hiện đánh giá trẻ theo Mục tiêu giáo
dục, mà trong 107 Mục tiêu đánh giá sự phát triển của trẻ 5 tuổi đã đưa ra một số mục
tiêu để đánh giá trẻ trong lĩnh vực phát triển thể chất từ mục tiêu số 01 Mục tiêu
07,cơ giáo Phan Thị Ngọc Bích nhận thấy trong 107 mục tiêu đánh giá trẻ 5 tuổi có
một số mục tiêu phù hợp với trẻ, nhưng một số mục tiêu thì q cao so với trẻ lớp
tơi. Với mong muốn là trẻ có thể đạt được các mục tiêu theo đúng các mục tiêu đã
đưa ra, đồng thời tơi cũng đã nhìn thấy mục đích, ý nghĩa và tầm quan trọng của các
trò chơi dân gian trong qua trình phát triển thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trong lớp tơi. Vì
vậy cơ đã lựa chọn đề tài “Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 5 - 6 tuổi
thơng qua trị chơi dân gian ở trường mầm non" nhằm phát triển thể chất cho trẻ đạt
được theo đúng 107 mục tiêu đánh giá trẻ 5 tuổi.
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận:
Các hoạt động thể chất có vai trị rất quan trọng đối với sự phát triển thể chất của
trẻ 5-6 tuổi. Như chúng ta đã biết trò chơi là một phương tiện giáo dục mà thông qua

đó cơ giáo có tác động đến tất cả mọi mặt cá nhân trẻ: Đến ý thức, tình cảm, ý chí,
hành vi của trẻ và sử dụng trị chơi nhằm mục đích phát triển trí tuệ, đạo đức, thẩm
mỹ và thể lực cho trẻ. Trẻ cần được tập luyện phát triển các kỹ năng nhằm giúp trẻ có
thể điều khiển được mọi hoạt động của bản thân và hoàn thành các nhiệm vụ được
giao. Trò chơi vận động ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện và bảo vệ sức khỏe
cho cơ thể bé. Sự hoạt động tích cực vận động của trẻ trong q trình chơi kích thích
trạng thái hoạt động cơ thể, đẩy mạnh tất cả các chức năng quan trọng và phản ứng
trao đổi chất. Sự hoạt động mn hình mn vẻ của trị chơi địi hỏi sự tham gia của
tất cả các nhóm cơ trên cơ thể cũng như các giác quan. Việc tư duy và sự vận động
trong trò chơi sẽ làm cho tất cả các vùng vận động của vỏ đại não hoạt động tích cực
hơn. Bởi vậy trị chơi tác động đến tồn bộ cơ thể trẻ làm cho chức năng liên hệ lẫn
nhau của các cơ quan, các hệ thống mà trước tiên là hệ thần kinh hoạt động tích cực
nâng cao mức độ, hoạt động tâm lý trẻ.
Đối với trẻ 5-6 tuổi mức độ tập trung của trẻ còn hạn chế, mà trị chơi vận động
lại góp phần vào việc giáo dục trí tuệ, trong trị chơi vận động có nhiều điều kiện
thuận lợi để phát triển sự tập trung chú ý, óc tưởng tượng, trí nhớ, sự nhanh trí tích
cực của trẻ. Mà trò chơi dân gian lại dễ chơi, số lượng người chơi khơng cố định có
thể 2-3 người, có thể một tốp người, nhóm người hoặc cả lớp chơi. Thời gian cũng
khơng bắt buộc, có thể tuỳ thuộc vào hứng thú của trẻ, thích thì chơi, khơng thích thì
thơi. Địa điểm chơi cũng rất thoải mái, có thể chơi trong lớp, chơi ngồi sân, ngồi ra
cịn rất thuận tiện cho trẻ là khi về nhà trẻ cũng có thể chơi.
Vì vậy việc cho trẻ phát triển thể chất thơng qua các trị chơi dân gian là rất hợp
với tâm sinh lý của trẻ 5-6 tuổi. Trò chơi dân gian rất dễ chơi, tạo hứng thú cho trẻ,
trẻ có thể hiểu được mục đích u cầu của trị chơi, việc phát triển thể chất cho trẻ
thơng qua các trị chơi dân gian góp phần hồn thiện các vận động của trẻ, phát triển
các kỹ năng vận động, góp phần tăng cường sức khoẻ, giúp trẻ phát triển một cách
toàn diện hơn.
2. Cơ sở thực tiễn:
a. Đặc điểm chung:

Trường Mầm non nơi tôi đang công tác là một ngơi trường có bề dày thành tích về
mọi mặt trong nhiều năm qua. Trường ở vị trí trung tâm, khu dân cư và gần nhau rất
thuận lợi cho việc chăm sóc giáo dục trẻ, thuận tiện cho phụ huynh đưa con đến
trường.
Với trình độ Đại Học, cơ Bích được phân công phụ trách lớp mẫu giáo lớn A2
cùng 2 cô có trình độ Đại học.
Tổng số cháu đầu năm là 52 cháu, có nhiều trẻ là con em của các hộ gia đình ở các
nơi khác đến tạm trú làm ăn.
b. Thuận lợi
Ban giám hiệu có trình độ chun mơn, quản lý tốt, luôn quan tâm sát sao, chỉ đạo
giúp đỡ về mọi mặt để giáo viên thực hiện tốt cơng việc chăm sóc giáo dục trẻ. Nhất
là các tài liệu hướng dẫn.
Nhà trường có đầy đủ cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động phát triển thể chất như:
Có khu vận động rộng rãi đầy đủ đồ dùng vận động, phịng chức năng, lớp rộng, ...
Trình độ giáo viên đứng lớp đạt trên chuẩn, có trình độ chun mơn vững vàng.
Tạo các góc mở cho trẻ hoạt động ở trong lớp, có rất nhiều các trị chơi dân gian ở
các góc giúp trẻ hứng thú.
c. Khó khăn
Số trẻ trong lớp phát triển thể lực không đồng đều nên việc chăm sóc giáo dục trẻ
cịn hạn chế rất nhiều.
Giáo viên chưa tổ chức nhiều các trò chơi dân gian, chưa sáng tạo được nhiều lời
ca để thu hút trẻ khi hoạt động.
Phụ huynh còn chịu nhiều áp lực về công việc nên chưa thực sự quan tâm đến trẻ
nhiều.
3. Các biện pháp
a. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch thực hiện


Việc xây dựng kế hoạch thực hiện theo từng tháng trong năm học là rất cần thiết

đối với giáo viên, nó giúp cho giáo viên thực hiện một cách có hệ thống và khoa học.
Kế hoạch mà tôi đưa ra phải phù hợp với nội dung chương trình, theo từng tháng và
từng chủ đề chính trong tháng.
Với các chủ đề khác nhau, cô giáo đã lên kế hoạch hoạt động, sau đó tơi lựa chọn
các trị chơi dân gian sao cho phù hợp với chủ đề của từng tháng, phù hợp với lứa
tuổi của trẻ và tuỳ thuộc vào thời điểm để thực hiện, sau đó tơi soạn giáo án cho từng
hoạt động, để các giờ hoạt động đạt kết quả cao hơn tôi đã chuẩn bị đồ dùng, rèn thói
quen và kỹ năng cho trẻ tự thay trang phục để phục vụ cho các hoạt động được tốt
hơn.
Để đánh giá trẻ theo 107 mục tiêu đánh giá trẻ 5 tuổi thì cơ Bích có lựa chọn một
số mục tiêu phù hợp để đưa vào trong kế hoạch giáo dục trẻ, trong các giờ hoạt động
có chủ đích tơi đã lựa chọn một số trò chơi dân gian vào trong các hoạt động nhằm bổ
trợ cho các vận động tinh của trẻ, nhằm rèn luyện kỹ năng cho trẻ. Tôi lên kế hoạch
thực hiện các tháng cụ thể như sau:
* Tháng 9: Trường mầm non
Tuần 2:

VĐCB: Đi bằng mép ngoài bàn chân, đi khuỵu gối
TC: Tung bóng

* Tháng 10: Bé với gia đình của bé
Tuần 2:

VĐCB: Ném xa bằng một tay
TC: Ai nhanh hơn

Tuần 4:

VĐCB: Bật liên tục vào vòng
TC:

Ném bóng vào rổ

* Tháng 11: Nghề nghiệp
Tuần 2:

VĐCB: Đi trên ghế thể dục đầu đội túi cát
TC: Truyền bóng


Tuần 4:

VĐCB: Bò thấp chui qua cổng
TC:

Mèo đuổi chuột

* Tháng 12: Thế giới động vật
Tuần 2:

VĐCB: Bật xa 40 à50 cm
Ném xa bằng một tay

Tuần 4:

VĐCB: Trèo lên xuống 7 gióng thang
TC: Tung bóng

* Tháng 1: Thế giới thực vật
Tuần 2:

VĐCB: Ném trúng đích bằng hai tay
TC:

Tuần 4:

Chạy tiếp sức

VĐCB: Bò zich zac qua 7 điểm
TC:

Kéo co

* Tháng 2: Tết và mùa xn
Tuần 2:

VĐCB: Bật qua 4-5 vịng
Lăn bóng 4m

Tuần 4:

VĐCB: Ném trúng đích thẳng đứng
TC:

Cáo và thỏ

* Tháng 3: Phương tiện giao thông
Tuần 2:

VĐCB: Bật tách khép chân qua 7 ơ

TC:

Tuần 4:

Đập và bắt bóng

VĐCB: Chuyền bóng qua đầu qua chân
TC:

Mèo đuổi chuột

* Tháng 4: Nước và hiện tượng thiên nhiên


Tuần 2:

VĐCB: Bật qua vật cản – Bò chui qua ống dài
TC: Truyền bóng qua đầu

Tuần 4:

VĐCB: Bị cao zic zăc qua 5 hộp cách nhau 1,5m
TC:

Chuyền bóng

* Tháng 5: Quê hương – Thủ đô Hà Nội - Bác Hồ
Tuần 2:

VĐCB: Ném xa bằng hai tay

TC:

Nhảy lò cò ( 5m)

Kết quả: Khi đã lên kế hoạch hoạt động các chủ đề song, việc thực hiện các đề tài
sẽ dễ dàng hơn, tuy nhiên để hiệu quả của hoạt động được cao hơn thì địi hỏi giáo
viên phải linh hoạt trong q trình thực hiện, ngồi ra cịn phải tuỳ thuộc vào khả
năng tập luyện và sự hứng thú của trẻ, nếu khả năng thực hiện của trẻ chưa đạt kết
quả cao tơi có thể cho trẻ thực hiện lại vận động vào các hoạt động ngồi trời, hoạt
động góc hay hoạt động chiều.
b. Biện pháp 2: Tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian vào trong hoạt
động phát triển thể chất
Trong các giờ hoạt động có chủ đích giáo viên đã cố gắng để đưa các trò chơi dân
gian vào một cách nhẹ nhàng mà trẻ không biết rằng mình đang tập các bài vận động,
bên cạnh đó tơi cịn tạo thói quen và kỹ năng cho trẻ để trẻ được thay trang phục khi
đến các giờ hoạt động.
* Các trị chơi dân gian khơng sử dụng các loại dụng cụ hay một loại đồ vật.
Trong kho tàng các trị chơi dân gian có nhiều các trị chơi rất phổ biến, các trị
chơi này khơng cần sử dụng bất kỳ loại dụng cụ hay đồ vật gì mà trẻ có thể chơi
được,trẻ rất hứng thú khi chơi như trò chơi: Chi chi chành chành, Lộn cầu vồng,
Dung dăng dung dẻ, Nu na nu nống, Bịt mắt bắt dê, Rồng rắn lên mây, Trồng nụ
trồng hoa. Các trò chơi này giúp cho các vận động của hai bàn tay và chân của trẻ
được nhịp nhàng hơn, các vận động đi, chạy được củng cố rất nhiều. Khi thực hiện
đánh giá trẻ theo mục tiêu 02 ( Không làm rơi vật đang đội trên đầu khi đi trên ghế


thể dục ) tơi đã lựa chọn trị chơi "Rồng rắn lên mây" để bổ trợ phát triển vận động
tinh cho trẻ, lần đầu cho trẻ thực hiện tôi thấy trẻ cịn lúng túng, sau khi đưa trị chơi
vào tơi thấy trẻ có kỹ năng hơn nên tơi đã đưa trò chơi vào trong hoạt động với luật
chơi và cách chơi như sau:

Cách chơi: Số trẻ chơi 8 -10 trẻ. Một cô sẽ làm thầy thuốc đứng họăc ngồi một chỗ.
Các cháu khác túm đuôi áo nhau đi theo một cô thành “rồng rắn” vừa đi theo cô vừa
hát:
Rồng rắn lên mây
Có cây xúc xắc
Có nhà khiển binh
Hỏi thăm thầy thuốc
Có nhà hay khơng?
Cơ và trẻ dừng lại ở câu này đứng trước thầy thuốc rồi cùng nhau đối thoại
- Có, mẹ con rồng rắn đi đâu?
+ Rồng rắn đi lấy thuốc cho con.
- Con lên mấy?
+ Con lên 1à.
- Thuốc ngon vậy, xin khúc đầu
+ Cùng xương cùng xẩu
- Xin khúc giữa
+ Cùng máu cùng me
- Xin khúc đuôi
+ Tha hồ mà đuổi.


Nghe thấy mẹ con rồng rắn trả lời như vậy “Thầy thuốc” đuổi bắt mẹ con “rồng rắn”.
Cô đứng đầu hàng giả làm mẹ phải cản tay thầy thuốc để thầy thuốc khơng bắt được
các con mình, cịn “ Thầy thuốc dùng mọi cách để bắt mẹ con “rồng rắn”. Nếu thầy
thuốc bắt được được “rồng rắn” bị đứt đuôi hoặc đứt khúc giữa thì mẹ con rồng rắn
thua.
Đây là một trò chơi trẻ rất hứng thú, sự di chuyển của trò chơi giúp trẻ vận động chạy
nhanh nhẹn, hoạt bát hơn.
* Các trị chơi dân gian có sử dụng các loại dụng cụ hay một loại đồ vật
Trò chơi dân gian là một loại trò chơi thu hút được rất nhiều trẻ khi hoạt động. Tuy

nhiên có nhiều loại trị chơi khác nhau, có loại khơng sử dụng dụng cụ, có loại cần
nhiều dụng cụ, có loại chỉ cần một dụng cụ hay đồ vật khi hoạt động như trò chơi:
“Kéo co”, cướp cờ, bịt mắt đánh trống, ném còn, gánh nước, nhảy dây. Khi chơi các
trò chơi này trẻ được chơi theo tập thể, theo đồng đội, hay theo lượt chơi của mình,
hết lượt mình thì đến lượt bạn, cứ như vậy quay vòng.
Với trò chơi: “Kéo co”
Chuẩn bị: Một dây thừng dài khoảng 8 – 10m, chắc, khoẻ, số lượng trẻ chơi không
bắt buộc mỗi đội khoảng (6 – 8 trẻ hoặc 10 – 12 trẻ), số lượng trẻ giữa 2 đội phải
bằng nhau, có 1 vạch ngăn cách giữa 2 đội, ngoài ra mỗi bên phải có một vạch đích
để quan sát xem đội nào phạm luật chạm vạch trước, trên dây phải buộc một dây đỏ
để ngăn cách.
Tổ chức cho trẻ chơi: Cô giới thiệu cách chơi cho trẻ biết, 2 đội đứng cách vạch đích
khoảng 1m. Khi có hiệu lệnh 2 đội phải dùng sức của mình kéo dây lại về phía của
đội mình, đội nào kéo được dây qua vạch ở phía đội mình trước thì đội đó thắng
cuộc.
* Các trị chơi dân gian cần nhiều loại đồ dùng đồ chơi
Các trò chơi mà cần nhiều loại đồ dùng, dụng cụ này, khi chơi trẻ có đồ chơi riêng
của mình mà khơng phải tranh dành với bạn, bên cạnh đó nó lại giúp trẻ được tự do


tuỳ theo ý muốn của mình, phải tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm 2- 4 trẻ chơi. Như trị
chơi “Cắp của bỏ giỏ”, “Ơ ăn quan”, “Chọi gà”
Trị chơi : “Cắp cua bỏ giỏ”
Cách chơi: Trẻ chơi theo từng nhóm của mình từ 2 -4 trẻ. Mỗi trẻ 20 viên sỏi hay các
loại hột hạt khác nhau. Bắt đầu trẻ sẽ chọn ra người chơi trước. Ai được chơi trước thì
cầm tất cả số sỏi đó rồi tung lên, sau đó úp 2 bàn tay vào nhau, các ngón tay đan vào
nhau, 2 ngón tay trỏ duỗi ra làm “càng cua”, cắp từng viên sỏi để vào giữa 2 lịng bàn
tay của mình, nếu đầy có thể để ra ngồi. Khi gắp sỏi khơng được chạm vào vào viên
sỏi bên cạnh, nếu bị chạm coi như mắt lượt., đến lượt bạn khác đi. Cứ như vậy lần
lượt đến từng trẻ. Cô sẽ kiểm trẻ số cua của từng trẻ ai gắp được nhiều hơn thì bạn đó

thắng cuộc.
Tuy nhiên vào thời gian đầu năm khi cho trẻ chơi trò chơi này tơi chỉ giúp trẻ có được
sự khéo léo bằng cách chỉ cho trẻ đan tay vào nhau cho đúng, khi trẻ đã biết cách đan
tay rồi tôi cho trẻ làm cách cắp cua, để giúp cho đôi bàn tay của trẻ được khéo léo
hơn, như vậy các hoạt động khác sẽ dễ dàng hơn.
Kết quả: Qua một vài trò chơi này ta thấy các trò chơi dân gian này giúp trẻ phát
triển tư duy, trí nhớ một cách sâu sắc hơn, nhất là trò chơi vận động sẽ giúp cho các
hoạt động phát triển thể chất mang lại sự thoải mái, tự tin và tinh thần đoàn kết cho
trẻ, tính tập thể được thiết lập và điều quan trọng hơn là các vận động của trẻ được
chuyển thành các kỹ năng vận động.
c. Biện pháp 3: Tổ chức cho trẻ chơi ở mọi lúc, mọi nơi
Việc cho trẻ chơi ở mọi lúc mọi nơi là rất tốt đối với trẻ, nó có thể giúp trẻ nhớ lâu
hơn, vì ở lứa tuổi này trẻ mau nhớ những cũng mau quên, vì vậy phải cho trẻ chơi
thường xuyên thì mới hình thành được kỹ năng cho trẻ. Trong các giờ hoạt động tơi
đã đưa các trị chơi dân gian vào để tạo khơng khí cho trẻ hoạt động.
* Hoạt động có chủ đích.
Với chương trình giáo dục mầm non mới hiện nay thì việc tổ chức các trị chơi dân
gian cho trẻ vào trong các hoạt động là rất cần thiết, trẻ được chơi ở mọi lúc mọi nơi.


Khi đưa các trò chơi dân gian vào trong giờ hoạt động có chủ đích, tơi phải lựa chọn
thời điểm để đưa trò chơi vào một cách nhẹ nhàng sao cho hợp lý để gây hứng thú
cho trẻ. Tôi thường đưa trò chơi dân gian vào trong phần trò chơi vận động, đa số các
trò chơi vận động đều mang tính chủ đề, phù hợp với tâm sinh lý, khả năng tư duy
tưởng tưởng của trẻ. Khi tham gia vào các trị chơi, trẻ phải tập trung chú ý, vì trò
chơi vận động đòi hỏi phối hợp hoạt động của q trình nhận thức và vận động. Trị
chơi vận động được sử dụng một cách tối đa, đó là một phương pháp hồn thiện kỹ
năng vận động của trẻ, nó cịn rèn luyện cả về thể lực cho trẻ.
Ví dụ khi cho trẻ vận động cơ bản là : “Bắt và ném bóng với người đối diện cách 4m”
thì tơi có thể cho trẻ chơi trị chơi “Đua ngựa” hoặc trị chơi “Rồng rắn lên mây” để

ơn lại vận động của tay và chân (kỹ năng chạy) của trẻ.
Hay với vận động “bị qua 5 -6 điểm zíc zắc cách nhau 1,5 m” thì tơi sẽ kết hợp với
trị chơi “Dung dăng dung dẻ”. Cô và trẻ cùng đọc bài đồng dao:
Dung dăng dung dẻ
Dắt trẻ đi chơi
Đến ngõ nhà trời
Lạy cậu lạy mợ
Cho cháu về quê
Cho dê đi học
Cho cóc ở nhà
Cho gà bới bếp
Xì xà xì xụp
Ngồi thụp xuống đây.
ở trị chơi này giúp trẻ hồn thiện kỹ năng đi của mình.
* Với hoạt động ngồi trời


Trò chơi dân gian là loại trò chơi được phổ biến rất rộng rãi, đối với các loại lứa tuổi
khác nhau, mức độ khó của các trị chơi khác nhau, địa điểm chơi cũng rất rộng rãi,
trẻ có thể chơi trong lớp, chơi ngoài trời, ngoài ra về nhà trẻ cũng có thể chơi được.
Với các giờ hoạt động ngồi trời trẻ có thể chơi ở sân chơi thống mát, rộng rãi phù
hợp với rất nhiều các trò chơi dân gian khác nhau.
Ví dụ để đưa trẻ đi ra sân tơi có thể cho trẻ đọc bài đồng dao “Đi cầu đi quán”
Đi cầu đi quán
Đi bán lợn con
Đi mua cái xoong
Mang về đun nấu
Mua quả dưa hấu
Về biếu ông bà
Mua một đàn gà

Về cho ăn thóc
Mua lược chải tóc
Mua cặp chải đầu
Đi mau về mau
Kẻo trời sắp tối.
Hay cho trẻ chơi ở lúc đã quan sát xong khi đi ra hoạt động ngồi trời. Các trị chơi
tơi cho trẻ chơi như : Lộn cầu vồng, kéo cưa lừa xẻ, chi chi chành chành, xỉa cá mè.
Trẻ vừa chơi vừa được đọc các lời của các bài đồng dao. Như:
Lộn cầu vồng
Nước trong nước chay
Có cơ mười bay


Có chị mười hai
Hai chị em ta
Cùng lộn cầu vồng.
Hay trị chơi “Kéo cưa lừa xe
Làm ít ăn nhiều
Nằm đâu ngủ đấy
Nó lấy mất cưa
Lấy gì mà kéo.
Hay trị chơi “Xỉa cá mè”
Xỉa cá mè
Đè cá chép
Chân nào đẹp
Đi buôn men
Chân nào đen
ở nhà làm chó làm mèo.
Nhờ các trị chơi này trẻ chú ý hơn và chơi được lâu hơn, các vận động được linh
hoạt hơn. Các trò chơi cần không gian rộng chơi cũng được đễ dàng hơn như trò

chơi :”Mèo đuổi chuột”, “Kéo co”, “ Cướp cờ”, “Thả đỉa ba ba” , “Ném còn”, “Lộn
cầu vồng”
Trò chơi “Mèo đuổi chuột ” cần một không gian rộng để trẻ được chơi một cách thoải
mái. Cô cho trẻ đứng thành vòng tròn, một bạn giả làm mèo, 1 bạn giả làm chuột, khi
có hiệu lệnh bạn làm chuột chạy, bạn làm mèo phải đuổi bạn làm chuột, cô và các bạn
sẽ đọc bài đồng dao.
Mèo đuổi chuột


Mời bạn lại đây
Tay nắm chặt tay
Đứng thành vòng rộng
Chuột luồn lỗ hổng
Chạy vội chạy mau
Mèo đuổi đằng sau
Chốn đâu cho thốt
Thế là chú chuột
Lại đóng vai mèo
Co cẳng chạy theo
Bắt mèo hoá chuột.
Kết thúc bài đồng dao các bạn đứng vòng tròn sẽ ngồi xuống, nếu chuột bị mèo bắt
dược thì chuột phải làm mèo, lúc đó bạn làm chuột phải làm mèo để đuổi.
*Trong các giờ hoạt động góc
Tơi có thể cho trẻ chơi các trị chơi nhẹ nhàng hơn như trò chơi; Nu na nu nống, Chi
chi chành chành, Vuốt hột nổ. Trẻ vừa được ngồi chơi mà các kỹ năng vận động của
cơ bàn tay được vận động một cách khéo léo hơn.
* Vận động sau ngủ dậy
Lúc này trẻ vừa mới ngủ dậy xong còn đang có cảm giác ngái ngủ chưa thực sự tỉnh
táo. Vì vậy việc vận động nhẹ nhàng bằng các trị chơi dân gian là rất cần thiết đối
với trẻ, sẽ giúp trẻ lấy lại tinh thần thoải mái để cho trẻ bước vào một hoạt động khác

tự tin hơn. Tôi chải tóc cho trẻ bên cạnh đó tơi cho trẻ vận động nhẹ nhàng qua các
trò chơi như : Nu na nu nống, chi chi chành chành, kéo cưa lừa xẻ.
* Hoạt động chiều


Trong hoạt động chiều trẻ có rất nhiều thời gian để chơi với các đồ chơi, các vận
động, để thay đổi tư thế, tơi cho trẻ chơi các trị chơi dân gian, vừa giúp cho trẻ thay
đổi khơng khí, vừa giúp tôi củng cố các vận động cơ bản của trẻ. Hoặc tơi sẽ dạy trẻ
các trị chơi mới cho lần sau. Có khi là tơi nâng cao các trị chơi theo đúng phiên bản
của nó mà khơng cần thay đổi.
d. Biện pháp 4: Trao đổi, tuyên truyền với phụ huynh.
Việc trao đổi với phụ huynh là một nhiệm vụ quan trọng đối với giáo viên khi giáo
dục trẻ, vì trẻ cần được chăm sóc, dạy dỗ ngay từ khi cịn nhỏ. Đây là hình thức được
làm thường xun đối với giáo viên mà lại đạt được hiệu quả cao trong các hoạt
động.
Để các hoạt động phát triển vận động đạt kết quả cao tôi đã thường xuyên gặp gỡ,
trao đổi với phụ huynh về tình hình sức khỏe của trẻ, về bài dạy và phương pháp dạy.
Qua đó trao đổi và tìm hiểu thêm về tâm lý, cá tính khả năng nhận thức của trẻ để có
biện pháp giáo dục trẻ đạt kết quả tốt hơn. Ngồi ra tơi cịn tun truyền với phụ
huynh bằng nhiều hình thức như: thông qua bảng thông tin của lớp, thông qua các
buổi họp phụ huynh, vở bé chăm ngoan gửi về nhà cho trẻ.
4. Kết quả đạt được:
Sau một năm thực hiện đề tài đã thu được một số kết quả như sau:
* Đối với giáo viên:
Nắm vững hơn về phương pháp, có thêm kinh nghiệm khi tổ chức các hình thức
cho trẻ phát triển vận động,
Sáng tạo hơn trong việc sáng tác các lời đồng dao.
Tạo được niềm tin với phụ huynh hơn.
Bảng tổng hợp kết quả dự giờ như sau:
Loại tiết

Kết quả đầu năm
Số

Tỉ lệ %

Kết quả cuối năm
Số lượng

Tỉ lệ %


lượng
Tốt

4

36 %

10

91 %

Khá

6

55 %

1

9%

TB

1

9%

0

0%

Yếu

0

0%

0

0%

* Đối với trẻ:
Trẻ mạnh dạn tự tin hơn khi hoạt động
Có kỹ năng vận động hơn
Hứng thú tham gia tập luyện, say mê thích thú khi đến lớp.
Kết quả thực hiện vận động của trẻ:
Kết quả
Tốt

Nội dung
đánh giá

Khá

Số

Tỉ lệ

Số

Tỉ

lượng

%

lượng

Trung bình
lệ

Yếu
Số

Tỉ

lượn

lệ

g

%

Số

Tỉ lệ

%

lượng

%

13

27 %

14

29 %

5

18

38 %

4

9%

0

15

32 %

12

25 %

10

22

47 %

5

11%

0

Thực
hiện
được

Đầu

15

32
%

12
%

năm

vận
động
cơ

Cuối
năm

25

53
%

0%

bản
Có

Đầu

kỹ

năm

10

năng
vận
động

Cuối
năm

20

21
%
42
%

22
%
0%


Biết

Đầu

chơi

năm

21

10

%

các
TC

Cuối

DG

năm

18

38%

15

32 %

10

21 %

12

20

42 %

9

20 %

0

26
%

0%

Nhìn vào bảng đánh giá trên ta thấy kết quả phát triển vận động của trẻ cuối năm
so với đầu năm tăng lên rõ rệt.
* Đối với phụ huynh:
Nhiệt tình ủng hộ, tin tưởng giáo viên khi gửi gắm con mình đến lớp.
III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận:
Bác hồ kính u đã nói:
Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn, biết ngủ biết học hành là ngoan.
Đúng như vậy, trẻ em như một cây non. Cây non được chăm sóc tận tình của
người lớn thì cây sẽ lên tốt, dạy trẻ tốt thì sau này trẻ thành người tốt. Chính vì vậy,
ngành học mầm non ln coi trọng sự nghiệp chăm sóc - giáo dục vệ sinh trẻ là một

nhiệm vụ vô cùng quan trọng đặt nền tảng cho sự nghiệp giáo dục chung. Việc rèn nề
nếp, thói quen vệ sinh và hành vi văn minh nhằm hình thành cho trẻ những cơ sở đầu
tiên về giáo dục nhân cách và phát triển toàn diện là nhiệm vụ hết sức khó khăn ln
được đặt lên hàng đầu. Vì thế chúng ta phải kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường và gia
đình để chăm sóc ni dạy các cháu theo kiến thức khoa học. Có thể nói rằng những
điều trẻ được tiếp nhận ở độ tuổi này đều ảnh hưởng lâu dài đến việc hình thành toàn
bộ nhân cách của trẻ sau này.


Là một giáo viên mầm non phải cần nhận thức sâu sắc tầm quan trọng và trách
nhiệm của mình. Phải thật sự yêu mến trẻ, nhiệt tình say mê với cơng viêc, có tấm
lịng u thương trẻ như người mẹ thương u chăm sóc đứa con của mình.
2. Bài học kinh nghiệm:
Muốn tổ chức tốt các trò chơi vận động cho trẻ thì giáo viên phải nắm vững
phương pháp, linh hoạt trong các hoạt động, tổ chức các giờ hoạt động phải thoải mái
khơng gị bó, áp đặt trẻ.ngồi ra còn phải:
- Xây dựng kế hoạch thực hiện
- Lựa chọn các trò chơi dân gian phù hợp với đặc điểm phát triển tâm lý của trẻ
- Sáng tác các lời ca sao cho phù hợp với các chủ đề
- Tổ chức cho trẻ chơi ở mọi lúc, mọi nơi
- Phối hợp tốt giữa gia đình, nhà trường và phụ huynh.
- Thường xuyên trau dồi học hỏi, rèn luyện kỹ năng, nâng cao kiến thức.