skkn một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp

Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp
******************************************************************************************

UBND QUẬN HỒN KIẾM
PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

MÃ SKKN

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC
VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƯỜNG
MẦM NON CÓ DIỆN TÍCH NHỎ HẸP

LĨNH VỰC: GIÁO DỤC MẪU GIÁO
CẤP HỌC: GIÁO DỤC MẦM NON

*********************************************************************
0


Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp
******************************************************************************************

Năm học: 2014 - 2015

MỤC LỤC
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
I.

Lí do chọn đề tài

1. Cơ sở lý luận...............................................................................................2

2. Cơ sở thực tiễn............................................................................................3
II.

Mục đích của đề
tài...................................................................................4

III.Đối tượng nghiên cứu...............................................................................4
IV.Phạm vi nghiên cứu..................................................................................4
PHẦN II: NỘI DUNG
I.

Cơ sở lý
luận..............................................................................................5

II.

Cơ sở thực tiễn

1. Thuận
lợi.....................................................................................................6
2. Khó
khăn.....................................................................................................6
3. Điều tra thực
trạng.......................................................................................7
III.Các biện pháp thực hiện
1. Xây dựng môi trường vận động cho
trẻ......................................................8
2. Sáng tạo đồ dùng, đồ chơi thể chất đa năng phù hợp với các lớp có diện
tích nhỏ.....................................................................................................12
3. Thực hiện chương trình giáo dục mầm non..............................................22

*********************************************************************
1


Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp
******************************************************************************************

4. Sưu tầm, sáng tác một số trị chơi vận động phù hợp với diện tích của
lớp, của
trường..........................................................................................31
5. Tổ chức hội thi giao lưu giữa các đội trong
lớp........................................36
IV.Kết quả đạt được....................................................................................38
V. Bài học kinh nghiệm................................................................................40
Phần III: Kết luận.............................................................................................41
Phần IV: Tài liệu tham khảo...........................................................................42

Phần I: Đặt vấn đề
I. Lý do chọn đề tài
1- Cơ sở lý luận
“Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai”, trẻ em sinh ra có quyền được chăm
sóc và bảo vệ, được tồn tại, được chấp nhận trong gia đình và cộng đồng. Bác
Hồ, vị lãnh tụ kính u của tồn dân tộc Việt Nam, suốt đời mình đã hết lịng
chăm lo cho thế hệ trẻ. Bác đã giành nhiều tâm huyết cho công tác giáo dục, đặc
biệt Bác đã giành cho trẻ em những tình cảm, u thương vơ bờ. Bác đã chỉ thị
cho ngành giáo dục Mầm non “ Muốn cho người mẹ sản xuất tốt, cần tổ chức tốt
những nơi giữ trẻ. Dạy trẻ cũng như trồng cây non, trồng cây non được tốt thì
sau này các cháu thành người tốt”. Ngày nay gía trị con người càng được nhận
thức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, sâu sắc thì cơng tác chăm sóc
giáo dục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở thành một đạo lý

của thế giới văn minh.
Giáo dục mầm non có tác dụng cực kỳ quan trọng trong sự hình thành và
phát triển nhân cách con người Việt Nam hiện đại. Việc giáo dục tồn diện cho
trẻ mầm non có tầm quan trọng khơng những thúc đẩy sự hình thành dần các
“mặt” phát triển thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, và tình cảm cịn ở trạng thái
manh nha của trẻ mà điều quan trọng hơn là nó thúc đẩy sự phát triển nhân cách
theo một cấu trúc nhân cách riêng đối với từng trẻ.
Vận động là nhu cầu tự nhiên của cơ thể, đặc biệt là với cơ thể đang phát triển
như trẻ mầm non. Vai trò vận động đối với cơ thể trẻ đã được các nhà khoa học
khẳng định ngay từ thế kỉ XVIII: “Cơ thể không vận động giống như nước trong
ao tù”, “Nguyên nhân chậm phát triển của cơ thể hài nhi là do thiếu vận động.”
*********************************************************************
2


Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp
******************************************************************************************

Ngày nay khoa học đã chứng minh được rằng: phần lớn những trẻ ít vận động
thì các vận động phúc hợp và chức năng thần kinh thực vật thường kém phát
triển, hoạt động hệ tuần hoàn và hệ hô hấp bị hạn chế, khả năng lao động chân
tay giảm sút, trọng lượng cơ thể tăng nhanh. Vận động có vai trị hết sức quan
trọng đối với sự phát triển của cơ thể, ở mỗi một giai đoạn thì nhu cầu vận động
của trẻ là khác nhau.
Chăm sóc giáo dục trẻ em ngay từ những tháng năm đầu tiên của cuộc sống là
một việc làm hết sức cần thiết và có ý nghĩa vơ cùng quan trọng trong sự nghiệp
chăm lo đào tạo và bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành những con người tương lai của
đất nước.
“ Sức khỏe là cái vốn quí nhất của mỗi con người và của toàn xã hội, là nhân
tố quan trọng trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” GDTC là một bộ

phận quan trọng của giáo dục phát triển tồn diện, có mối quan hệ mật thiết với
giáo dục đạo đức, thẩm mỹ và lao động. Hơn nữa vận động thể chất cho trẻ mầm
non càng có ý nghĩa quan trọng hơn bởi cơ thể trẻ đang phát triển mạnh mẽ, hệ
thần kinh, cơ xương hình thành nhanh, bộ máy hơ hấp đang hồn thiện, cơ thể
trẻ cịn non yếu dễ để bị phát triển lệnh lạc, mất cân đối nếu khơng được chăm
sóc giáo dục đúng đắn thì có thể gây nên những thiếu sót trong sự phát triển cơ
thể trẻ mà không thể khắc phục được. Vì vậy khi lập chương trình giáo dục thể
chất nhằm phát triển vận động cần dựa trên những cơ sở sau:
+ Khi đưa các bài vận động phải phù hợp với từng độ tuổi làm sao gây được
hứng thú cho trẻ
+ Các bài tập vận động có tác dụng chung đến tồn bộ cơ thể, kích thích được
nhiều cơ bắp tham gia thúc đẩy sự hoạt động của toàn bộ các hệ cơ quan trong
cơ thể.
+ Cùng với việc dạy trẻ các bài tập vận động chúng ta cũng phải chú ý đến việc
phát triển các kỹ năng, tố chất vận động.
+ Cần tăng cường ưu tiên các nhóm cơ bắp còn yếu về mặt sinh lý và giáo dục
tư thế đúng cho trẻ, giúp trẻ có một thân hình cân đối, các động tác nhẹ nhàng
chính xác.
+ Sự phát triển vận động được thực hiện thơng qua nhiều hình thức phong phú
phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ mẫu giáo như trò chơi vận động, thể dục
sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, các trò chơi thể thao, dân gian, lao động... Do
đó phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ em cần được
tiến hành một cách mạnh mẽ, toàn diện, cần được sự quan tâm ủng hộ của toàn
xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt nhất.

2. Cơ sở thực tiễn
Tính tích cực vận động của trẻ ở trường mầm non là một trong những nội
dung cần thiết và rất quan trọng đối với lứa tuổi mầm non. Cùng với giờ học thể
dục, trò chơi vận động và các hoạt động vui chơi bổ ích phù hợp lứa tuổi có tác
dụng kích thích, giải phóng nhiều năng lượng, ngăn ngừa sự tích tụ hoặc tiêu

*********************************************************************
3


Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp
******************************************************************************************

hao lượng mỡ dư thừa trong cơ thể trẻ, tạo cơ bắp săn chắc, giúp trẻ có cơ thể
cân đối, khỏe mạnh.
Trong những năm gần đây, cùng với tốc độ tăng trưởng của nền kinh tế,
sự dồi dào thực phẩm, sự chăm sóc ăn uống quá mức yêu cầu về năng lượng
cũng như việc xem tivi, video, chơi trị chơi điện tử nhiều, đã tạo nên tình trạng
dư cân, béo phì ở trẻ em. Ngồi ra, việc ít hoạt động cịn hạn chế sự hình thành
và phát triển các vận động cơ bản và các tố chất cần thiết cho trẻ.
Bên cạnh đó, giáo viên mầm non vẫn chưa nhận thức hết tầm quan trọng
của việc phát huy tính tích cực vận động cho trẻ. Mặt khác, do lớp học đơng,
diện tích chật hẹp, sự thiếu kinh nghiệm trong tổ chức hoạt động, nên các cô
giáo thường lúng túng khi tổ chức cho trẻ vận động, hoặc có tổ chức nhưng qua
loa, thiếu hiệu quả.
Trong những năm vừa qua, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển
vận động cho trẻ mầm non giúp trẻ phát triển hài hoà cân đối về thể lực, phát
triển tố chất nhanh, bền, dẻo dai và khéo léo góp phần nâng cao tầng vóc và thể
lực của trẻ trong nhà trường. Căn cứ Công văn số 170/KH-GDHK, ngày 30
tháng 7 năm 2014 của Phịng Giáo Dục và Đào tạo quận Hồn Kiếm về việc xây
dựng kế hoạch triển khai thực hiện chuyên đề “ Nâng cao chất lượng giáo dục
phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non, giai đoạn 2013 – 2016 ”
Nhận thấy rõ tầm quan trọng của nội dung nêu trên, tôi chọn đề tài: “Một
số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm
non có diện tích nhỏ hẹp” nhằm góp phần phát huy tính tích cực vận động của
trẻ một cách có hiệu quả hơn.

II. Mục đích đề tài
- Phát huy tính sáng tạo của giáo viên trong việc tổ chức cho trẻ tích cực
vận động.
- Xây dựng được môi trường phù hợp cho trẻ hoạt động.
- Phát huy và sáng tạo làm được nhiều bộ đồ dùng, đồ chơi thể chất để
phục vụ trẻ trong quá trình vui chơi học tập.
- Phát huy tính tích cực tham gia tìm hiểu khám phá mơi trường xung
quanh và qua các trải nghiệm trong vận động, trẻ được cung cấp thêm kiến thức,
kỹ năng, nhờ đó trẻ sẽ phát triển về mọi mặt

III. Đối tượng nghiên cứu
Trẻ mẫu giáo trường tôi đang công tác.

IV. Phạm vi nghiên cứu
*********************************************************************
4


Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp
******************************************************************************************

Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở
trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp.

*********************************************************************
5


Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp

******************************************************************************************

Phần II: Nội dung
I. Cơ sở lý luận
Mục tiêu chương trình giáo dục mầm non nhằm giúp trẻ phát triển tồn
diện, hài hịa về các mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kĩ năng xã hội
và thẩm mỹ, chuẩn bị cho trẻ vào học tiểu học. Trong đó giáo dục thể chất là
mục tiêu quan trọng, yêu cầu cuối cấp mầm non trẻ phải đạt các mục tiêu của
chương trình: trẻ khỏe mạnh, cân nặng và chiều cao phát triển bình thường theo
lứa tuổi; thực hiện được các vận động cơ bản một cách vững vàng, đúng tư thế;
có khả năng phối hợp các giác quan và vận động; vận động nhịp nhàng, biết
định hướng trong khơng gian, có kĩ năng trong một số hoạt động cần sự khéo léo
của đơi tay.
Bên cạnh đó, trẻ mầm non "Học bằng chơi - chơi mà học". Hoạt động vui
chơi là hoạt động chủ đạo của lứa tuổi mầm non. Nếu bạn quan tâm lo lắng đến
sức khỏe của trẻ, muốn trẻ lớn lên một cách mạnh mẽ, hãy chú ý đến sự tích cực
vận động của trẻ. Sự trì trệ, ít vận động kéo dài sẽ nhanh chóng làm suy yếu cơ
thể trẻ.
Trẻ hoạt động rất tích cực, luôn ở trong trạng thái vận động, luôn chân,
luôn tay không ngồi yên. Điều này làm cho trẻ phát triển nhanh, tốt về thể lực,
trí tuệ…Vì vậy, người lớn không nên bắt trẻ ngồi yên, cũng như không hạn chế,
cấm đoán trẻ vận động, hoạt động.
Nhu cầu vận động của trẻ là rất lớn. Các nhà khoa học đã ước tính rằng,
một đứa trẻ tuổi mầm non có khả năng di chuyển, chạy và nhảy khoảng 23km
trong ngày. Do đó, nhiệm vụ của người lớn là phải tạo ra các điều kiện cần thiết
cho sự phát triển cơ thể bình thường của trẻ.
Hoạt động phát triển vận động có ý nghĩa quan trọng trong việc rèn luyện
thể lực toàn diện, nâng cao sức đề kháng của cơ thể đối với sự thay đổi của môi
trường. Trẻ khỏe mạnh, thể chất phát triển tốt sẽ nhanh nhẹn, tích cực trong mọi
hoạt động, tích cực tham gia tìm hiểu khám phá môi trường xung quanh và qua

các trải nghiệm trong vận động, trẻ được cung cấp thêm kiến thức, kĩ năng, nhờ
đó trẻ sẽ phát triển về mọi mặt. Chính vì thế, nâng cao tính tích cực vận động
cho trẻ trong trường mầm non là một nội dung quan trọng cần thiết trong
chương trình giáo dục mầm non.

*********************************************************************
6


Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp
******************************************************************************************

II/ Cơ sở thực tiễn
1.Thuận lợi
* Đối với giáo viên:
- Trong quá trình thực hiện được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường
tạo điều kiện về cơ sở vật chất. Cung cấp đầy đủ học liệu cho cô và trẻ.
- Bản thân là giáo viên trẻ với tấm lịng nhiệt tình, u trẻ, tích cực trong công
việc nghiên cứu các phương pháp. Tôi luôn học hỏi đồng nghiệp những cơ giáo
đã có nhiều thành tích trong năm cơng tác.
- Ln tham gia nhiệt tình các phong trào văn hóa, văn nghệ của nhà trường và
đồn phường nơi công tác.
- Trường tạo điều kiện thuận lợi cho tơi đi học nâng cao trình độ chun mơn.
Dự các buổi chuyên đề của phòng, của nhà trường, dự giờ đồng nghiệp, tạo điều
kiện được học tập, củng cố kiến thức nghiệp vụ.
- Có kế hoạch xây dựng chương trình ngay từ đầu năm.
- Phối kết hợp cùng cha mẹ học sinh sưu tầm nghiên cứu và làm dồ dùng đồ
chơi học liệu cho trẻ học tập được tốt hơn.
* Đối với trẻ:
- Trẻ đến lớp ngoan ngoãn, nghe lời các cơ

- Trẻ thích thú với các hoạt động vui chơi ở lớp
- Trẻ hòa đồng với các bạn trong lớp
2. Khó khăn:
*Đối với giáo viên:
- Bản thân là một giáo viên trẻ vẫn chưa có nhiều kinh nghiệm trong giảng
dạy.
- Các trò chơi vẫn còn lặp đi lặp lại trong một tiết học dẫn đến trẻ bị nhàm
chán, khơng hứng thú tham gia vào hoạt động.
- Diện tích phịng học chật đơi lúc tạo cho tơi nhiều khó khăn trong việc tạo
mơi trường cho trẻ.
- Chưa có nhiều sáng tạo trong hoạt động giáo dục thể chất và làm đồ dùng,
đồ chơi tự tạo giúp trẻ tích cực vận động
- Nhận thức về chương trình giáo dục mầm non của đại đa số phụ huynh
không đồng đều nên sự phối kết hợp giữa nhà trường và phụ huynh trong cơng
tác chăm sóc giáo dục trẻ gặp nhiều khó khăn.

*********************************************************************
7


Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp
******************************************************************************************

* Đơí với trẻ:
- Ở trẻ kỹ năng vận động vẫn còn hạn chế, một phần do số trẻ q đơng và diện
tích vận động cịn chật hẹp.
- Nhiều trẻ khi vận động chưa tự tin, khéo léo, kết hợp cùng các bạn khác vẫn
còn rụt rè
- Hàng ngày trẻ thường ngồi hàng giờ trước tivi, hay chơi trị chơi trên máy vi
tính, điện thoại. Thỉnh thoảng, vào một thời điểm cố định, trẻ được chở đi thăm

họ hàng, người thân nào đó. Vì thế rất ít khi có được những trị chơi tự phát của
riêng trẻ, những quan hệ giao tiếp khi chơi với các bạn đồng lứa…hậu quả
không tránh khỏi là: nhiều trẻ trước tuổi đến trường đã có tư thế lệch lạc, béo
phì, rối loạn trong hoạt động phối hợp và kém phát triển tri giác.
3. Điều tra thực trạng
Trường mầm non nơi tôi công tác nằm trên tuyến phố Hàng Tre thuộc địa
bàn phường Lý Thái Tổ - Quận Hoàn Kiếm, nằm trong khu phố cổ đơng đúc.
Diện tích lớp học vẫn cịn hạn chế. Trường khơng có phịng thể chất hay bãi tập
riêng biệt cho trẻ được hoạt động. Ở trẻ các kỹ năng vận động vẫn còn hạn chế,
một phần do số trẻ đơng và diện tích lớp chật. Bản thân trẻ rất thích chạy nhảy
nơ đùa, nhào lộn, leo trèo. Nhưng tâm lý phụ huynh lúc nào cũng sợ con chạy
nhảy, nô đùa sẽ bị ngã, bị mệt nên rất hạn chế cho con ra ngồi vận động. Diện
tích sân chơi và thiết bị hiện đại để giúp trẻ hoạt động phát triển thể chất còn
hạn hẹp. Ban giám hiệu nhà trường vẫn luôn tạo mọi điều kiện mua các đồ dùng,
đồ chơi thể chất phù hợp với diện tích đặt ở trong lớp để cho trẻ được tham gia
và vận động. Hãy cố gắng tạo tối đa các cơ hội để trẻ được vận động với một số
vật dụng đơn giản. Hãy cho phép trẻ nơ đùa thay vì ra những mệnh lệnh buộc trẻ
“ngồi im”.

*********************************************************************
8


Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp
******************************************************************************************

III/CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1/ Xây dựng môi trường vận động cho trẻ
Lứa tuổi Mầm non “trẻ học mà chơi, chơi mà học” thông qua chơi để trẻ
lĩnh hội kiến thức. Vì vậy, việc tạo cơ hội cho trẻ được học tập, vui chơi trong

môi trường thân thiện, trẻ sẽ phát triển toàn diện về các mặt thể chất, nhận thức
thẩm mỹ, lao động … Xây dựng cảnh quan, mơi trường hoạt động trong và
ngồi lớp rất quan trọng bởi qua các môi trường giáo dục này sẽ có sự hấp dẫn,
kích thích trẻ tham gia tìm tòi khám phá, bộc lộ khả năng cá nhân. Diện tích chật
hẹp cũng là vấn đề mà giáo viên chúng tơi rất quan tâm. Làm thế nào tạo cho trẻ
có không gian chơi tốt nhất. Môi trường luôn đặt ra cho trẻ những thử thách, tìm
tịi, khám phá trong các hình thức hoạt động phát triển vận động hấp dẫn, lơi
cuốn trẻ tích cực hứng thú tham gia vận động một cách tự nguyện và tự giác:
Môi trường cần cung cấp cho trẻ em nhiều cơ hội để thực hiện các hoạt động
phát triển vận động phù hợp. Môi trường kích thích nhu cầu trải nghiệm và thử
thách khả năng vận động của trẻ.
* Làm thế nào giáo viên có thể tạo ra mơi trường kích thích trẻ tích cực vận
động hiệu quả?
Môi trường trong lớp: cần sắp xếp một khoảng khơng gian vừa đủ, sắp
xếp góc thể chất để trẻ thuận tiện khi sử dụng, có thể tận dụng hành lang và các
góc nhỏ trong lớp để những trẻ dư cân béo phì tăng cường vận động, có thể tổ
chức những vận động rèn luyện khả năng giữ thăng bằng, phát triển tố chất khéo
léo, mạnh mẽ: Đi trong đường hẹp, Đánh gơn, Bị chui qua ống, Đi cà kheo, Leo
trèo thang..

Góc thể chất của lớp tớ đấy
*********************************************************************
9


Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp
******************************************************************************************

Vì diện tích lớp nhỏ hẹp do đó chúng tơi phải sắp xếp mơi trường và các
góc chơi hợp lý khoa học để trẻ có khơng gian vừa đủ rộng cho trẻ được hoạt

động.

Cùng bọn tớ trèo thang nào

Trẻ vận động leo trèo thang
*********************************************************************
10


Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp
******************************************************************************************

Mơi trường ngồi lớp học tạo cho trẻ nhiều cơ hội được trải nghiệm thử
thách vận động. Tất cả những trị chơi ngồi trời đều giúp trẻ phát triển sự thăng
bằng, dẻo dai và khả năng phối hợp.
Diện tích trong trường chật hẹp, trẻ chưa có nhiều không gian chơi, nhà
trường tăng cường thêm thời gian cho trẻ hoạt động trải nghiệm, tham quan, dã
ngoại bên ngoài với mong muốn giúp trẻ được phát triển một cách tồn diện
nhất

Các bác nơng dân trồng rau gì đây nhỉ?

Cùng bọn tớ khám phá nông trại của các bác nông dân nào!

*********************************************************************
11


Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp
******************************************************************************************

Bọn tớ đang thi bắt cá đấy!

Các bạn thấy bọn tớ đi cầu khỉ có giỏi khơng này!
*********************************************************************
12


Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp
******************************************************************************************

2- Sáng tạo đồ dùng, đồ chơi thể chất đa năng phù hợp với các lớp có diện
tích nhỏ.
Chúng ta biết rằng tất cả các trẻ đều u thích vận động: leo trèo, chạy
nhảy, nơ đùa, nhào lộn... Những hoạt động này giúp trẻ được khám phá thỏa
mãn trí tị mị khơi dậy trong trẻ và đặc biệt là kích thích sự phát triển sức khỏe
của trẻ. Tôi luôn nghĩ làm thế nào để tạo cho trẻ có nhiều khơng gian để trẻ được
hoạt động và trải nghiệm. Diện tích lớp chật nhưng khơng có nghĩa là trẻ không
được vận động. Chúng tôi đã tận dụng mọi góc, mọi ngách hay cả những góc
nhỏ hành lang đẻ làm góc thể chất cho trẻ vui chơi. Thiết kế ra các bộ đồ dùng,
đồ chơi treo được hay những bộ đồ chơi liên hồn. Tơi sáng tạo được 6 bộ đồ
chơi như bộ ống chui, bộ gôn, cà kheo, bộ hoa tập phát triển chung , dây đi
đường hẹp, bộ vòng bật nhảy được tận dụng từ săm lốp xe bị hỏng... được
những bàn tay khéo léo phù phép trở lên sinh động động hơn trong các góc thể
chất bé nhỏ phù hợp với diện tích của lớp và của trường
1. Bộ ống chui:
+ Bằng những ống nước, hay lõi nhôm kết hợp với những miếng vải
được may vá khéo léo tạo thành đường ống dài 40x40cm. Từ những vỏ non bia
đã uống hết, tôi tận dụng cắt đôi vỏ đổ xi măng ở bên trong, giúp cho ống đứng
vững hơn.

+ Cách sử dụng: Kéo căng vải tạo thành vòm chui, dựng chân đứng vững
tạo thành vòm cung 40 x 40cm. Trẻ đứng dưới vạch xuất phát. Khi có hiệu lệnh
xuất phát trẻ bò chui qua ống về vạch đích. Khi trẻ chơi xong có thể thu lại gọn
gàng và để ở góc thể chất.
+ Cơng dụng: Rèn cho trẻ sự nhanh nhẹn, khéo léo cử động của đôi bàn
tay khi phải bò nhanh qua các ống chui mà không làm đổ ống chui.

*********************************************************************
13


Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp
******************************************************************************************

Trẻ vận động bị chui qua ống

2. Bộ gôn:
+ Hay những bộ gôn cũng được làm đơn giản bằng những ống nhựa và
những khoanh gỗ làm chân đứng, gậy gơn có thể dùng nhiều vật liệu khác nhau
ở đây tôi đã sử dụng những cây lau nhà hỏng để tạo thành bộ gôn nhỏ gọn cho
trẻ chơi trong lớp.
+ Cách sử dụng: Trẻ đứng dưới vạch xuất phát, 2 tay giữ gậy, nghiêng
người chân bước rộng. Khi có hiệu lệnh, trẻ đánh bóng vào khung đích ở phía
trước.
+ Cơng dụng: Với bộ đồ chơi đánh gơn giúp trẻ rèn luyện đôi tay khéo léo
và sự tập trung chú ý tốt hơn.

*********************************************************************
14

Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp
******************************************************************************************

Trẻ chơi đánh gơn

Đố các bạn bọn tớ đánh bóng có vào khơng?
*********************************************************************
15


Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp
******************************************************************************************

Bọn tớ vừa chơi gơn xong rồi đấy! Vui lắm cơ!

*********************************************************************
16


Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp
******************************************************************************************

3. Bộ hoa tập bài phát triển chung:
+ Từ những hộp sữa đã dùng hết, tôi kết hợp cùng với những miếng giấy
xốp cắt tua rua để tạo thành những bông hoa màu sắc cho trẻ tập bài tập phát
triển chung.
+ Công dụng: Trẻ tập thể dục hàng ngày giúp phát triển các hệ cơ và giúp
cơ thể trẻ phát triển toàn diện hơn.

Hoa tập bài phát triển chung

*********************************************************************
17


Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp
******************************************************************************************

Cơ và trẻ cùng tập bài tập phát triển chung

4. Bộ vòng săm lốp:
Những bộ săm lốp hỏng của bánh xe máy, xe đạp tưởng chừng không sử
dụng được nữa đã được chúng tôi cọ rửa sạch sẽ phun sơn màu sặc sỡ để tạo
thành những ô vịng cho trẻ bật qua thay vì sử dụng vịng nhựa có sẵn.
+ Cách sử dụng: xếp các vịng lốp xe liên tiếp thẳng hàng. Khi có hiệu lệnh xuất
phát trẻ bật liên tiếp qua các vòng lốp
Những bộ lốp đặc và lốp rỗng kết hợp với nhau sẽ tạo thành những bộ đồ chơi
đa năng.
VD: Kết hợp 2 bộ lốp ta sẽ có trị chơi mới. Cho trẻ chơi nhảy cao thấp, nhảy
chụm tách hay zích zắc

*********************************************************************
18


Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp
******************************************************************************************

Tận dụng chiếc lốp xe hỏng làm đồ dùng cho trẻ chơi

+ Công dụng: Rèn kỹ năng bật nhảy cho trẻ, giúp trẻ phát triển mạnh dạn, tự tin,
khả năng giữ thăng bằng và phối hợp vận động của các bộ phận trên cơ thể

Trẻ vận động bật liên tục qua vòng

*********************************************************************
19


Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp
******************************************************************************************

5.Bộ cà kheo xốp:
+ Với diện tích nhỏ hẹp tôi đã tận dụng các nguyên vật liệu có sẵn trong
lớp để tạo thành đồ chơi từ những miếng xốp hay những sợi dây. Dây có thể nối
lại với nhau tạo thành bánh xe quay khơng thích tơi có thể buộc vào những
miếng xốp ở góc xây dựng tạo thành bộ cà kheo. Thuận tiện có thể cởi dây khỏi
miếng xốp tôi cho trẻ tập thể dục sáng bằng cách kéo căng dây thay vì sử dụng
hoa hay vịng.
Những đơi cà kheo đơn giản mà xinh xắn được làm từ những miếng xốp
và dây chun tết lại.. rất thuận tiện cho việc cất và vận động tại lớp.
+ Cách sử dụng: Trẻ luồn chân vào dây chun, 2 tay cầm 2 đầu dây chun.
Vừa đi vừa nhắc cao chân.. cứ như thế cho đến vạch đích.
+Cơng dụng: Rèn luyện sự khéo léo của các hệ cơ, sự phối hợp tay chân
nhịp nhàng khi di chuyển.

Cà kheo làm bằng xốp và dây chun

*********************************************************************
20

Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp
******************************************************************************************

Chúng tớ đang được đi cà kheo nhé!
*********************************************************************
21


Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp
******************************************************************************************

6.Dây đi đường hẹp:
+ Diện tích lớp nhỏ hẹp các đồ dùng, đồ chơi cũng được sử dụng trong
nhiều trò chơi khác nhau. Dây xâu lắp ghép cũng được tôi tận dụng lối vào để
làm dây đi đường hẹp. Sử dụng những chiếc ống hút to cắt làm đôi, xâu hoa
nhựa xen kẽ thành 2 dải dây dài xếp thành đường hẹp cho trẻ đi trong đường hẹp
+ Cách sử dụng. Kéo thẳng 2 dây tạo thành đường hẹp. Cho trẻ đứng dưới
vạch xuất phát. Khi có hiệu lệnh 2 tay chống hông kết hợp chân bước đi đều,
mắt nhìn thẳng về phía trước.
+ Cơng dụng: Rèn cho trẻ khả năng đi thăng bằng, vận động tự tin khéo
léo và khả năng tập trung chú ý tốt hơn.

Cô dạy trẻ đi trong đường hẹp

*********************************************************************
22

Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp
******************************************************************************************

3. Thực hiện chương trình giáo dục mầm non
3.1. Giờ thể dục sáng
Như chúng ta đã biết, tác dụng của thể dục buổi sáng đối với trẻ em hàng
ngày có ý nghĩa to lớn về giáo dục và sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt là trẻ ở lứa
tuổi mẫu giáo và mầm non. Buổi sáng ngay sau khi ngủ dậy tập thể dục đơn
giản, trẻ tích lũy được sự sảng khoái cho cả ngày. Tập luyện thường xuyên như
vậy, cơ thể của trẻ nâng cao hoạt động của các cơ quan của cơ thể, thúc đẩy sự
phát triển những kỹ năng vận động cần thiết, củng cố các nhóm cơ, hình thành
tư thế đúng đắn. Vì vậy tôi cho trẻ tập thể dục sáng hàng ngày vào một thời gian
nhất định sau giờ đón trẻ . Thời gian tập khoảng 10 – 15 phút., trang bị dụng cụ
như gậy, nơ, vòng, hoa tua, cờ …thể dục phù hợp với động tác để tạo hứng thú
cho trẻ tập. Khi trẻ tập giáo viên quan sát cách đứng của trẻ, tư thế đầu, vai,
mông và đặc biệt là cột sống của trẻ. Trẻ cần đứng thẳng, vai thả đều, không lên
gân, tay cử động thoải mái, không cúi đầu. Giữ cho trẻ tư thế đứng ngay cả khi
nghỉ, khi đi bộ, chạy và làm các cử động khác. Số lần lặp lại mỗi bài tập phụ
thuộc vào tính chất mỗi động tác, cũng như trình độ thể lực của trẻ. Những bài
tập khó, có khối lượng vận động lớn chỉ nên lặp lại 2- 3 lần, còn động tác phát
triển chung đối với tay, chân thì nên từ 4 - 6 lần. Chọn động tác và sắp xếp bài
tập cho trẻ cần theo một số quy định. Trước hết động tác phải phù hợp và hấp
dẫn đối với trẻ em. Bài tập phải có tác động hồn thiện kĩ năng đi, chạy, trèo,
ném, thúc đẩy sự hình thành tư thế đúng, gây sự hoạt động tích cực của các cơ
quan hơ hấp, tuần hồn, các nhóm cơ… Trẻ tập thể dục sáng cùng nơ và quả
bơng..
Bên cạnh đó, do diện tích sân trường và lớp học cịn hạn chế nên khi tổ
chức hoạt động thể dục sáng tôi ln lưu ý chọn đội hình hay các động tác phù
hợp với diện tích lớp. Lựa chọn, sáng tạo các đồ dùng kết hợp với bài tập sao
cho nhỏ gọn nhưng vẫn mang tính thẩm mĩ và tạo được hứng thú cho trẻ.

*********************************************************************
23


Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp
******************************************************************************************

Các bạn xem tớ ném bao cát có giỏi khơng này?

*********************************************************************
24