SKKN hiệu trưởng phối hợp với công đoàn cơ sở để tổ chức thi đua thực hiện kế hoạch năm học và phong trào quần chúng (tiểu học)

MỤC LỤC
Stt

Nội dung

Trang

1

Mục lục

01

2

Danh mục các từ viết tắt

02

3

PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ

03

4

1. Lý do chọn SKKN

03

5

2. Thời gian thực hiện và triển khai SKKN

03

6

PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

04

7

1. Cơ sở lý luận của vấn đề

04

8

2. Thực trạng của vấn đề

06

9

3. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề

08

10

4. Hiệu quả của SKKN

12

11

PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

14

12

Tài liệu tham khảo

16

Người thực hiện: Nguyễn Văn Quỳ

1

Trường Tiểu học số 2 Hưng Khánh


DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT

Từ viết tắt

Giải nghĩa

SKKN

Sáng kiến kinh nghiệm

CBCNV

Cán bộ công nhân viên

TW2

Trung Ương 2

CB - GV- CNV

Cán bộ - giáo viên – công nhân viên

PTCS

Phổ thông cơ sở

UBKT

Uỷ ban kiểm tra

BGH

Ban giám hiệu

HĐSP

Hội đồng sư phạm

Người thực hiện: Nguyễn Văn Quỳ

2

Trường Tiểu học số 2 Hưng Khánh


PHẦN THỨ NHẤT:

ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lí do chọn SKKN:
- Đảng ta đã xác định đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển. Nghị
quyết TW2 khóa VIII đã nêu rõ: “ Giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu, là
nhân tố phát triển kinh tế xã hội, là cơ sở để thực hiện cơng nghiệp hóa, hiện đại
hóa đất nước”. Vì thế cơng tác thi đua là một trong những động lực thúc đẩy để
thực hiện tốt các phong trào nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo ở
nhà trường cùng với các hoạt động khác là công việc không thể thiếu nhằm
quyết định đến từng nội dung công việc đạt hiệu quả càng cao hơn.
- Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã từng phát biểu trong Hội nghị thi đua
yêu nước trong toàn quốc là: “ Thi đua là yêu nước
Yêu nước thì phải thi đua”
Vậy hoạt động thi đua trong nhà trường là góp phần thể hiện tư tưởng, ý chí
phấn đấu của tập thể và của cá nhân cũng như khắc phục dần những tư tưởng
tiêu cực, chậm tiến đồng thời còn là điều kiện lý tưởng để phát huy tài năng hoạt
động sư phạm của giáo viên.
- Vai trò của Cơng đồn trong cơng tác thi đua là hết sức quan trọng vì
ngồi việc là người đại diện chăm lo quyền lợi hợp pháp, chính đáng cho cán bộ

giáo viên trong nhà trường. Cịn là tiếng nói tập thể để tuyên truyền vận động và
giáo dục cán bộ công nhân viên (CBCNV) đoàn viên tham gia quản lý và thực
hiện tốt kế hoạch thi đua của nhà trường trong năm học.
- Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm chung về mọi mặt của nhà trường
với trách nhiệm hết sức nặng nề, nên u cầu của cơng việc là địi hỏi phải hết
sức linh động, sáng tạo trong mọi tình huống và nếu yếu kém về năng lực, trình
độ, chun mơn, sức khỏe thì rất khó thành cơng trong cơng việc đưa ra, cụ thể
hơn nữa là trong thi đua.
- Bản thân người Hiệu trưởng phải biết xây dựng bầu không khí lành mạnh
trong hội đồng sư phạm đồng thời phải biết kết nối các bộ phận, các lực lượng
trong và ngoài nhà trường để đem lại hiệu quả thi đua và các phong trào quần
chúng ngày càng có chất lượng cao hơn.
Qua thực tiễn của q trình cơng tác và đã được học qua lớp học bồi dưỡng
cán bộ quản lý giáo dục tiểu học, tôi nhận thấy rõ được vấn đề trong công tác
phối hợp. Đặc biệt là những hạn chế nhất định cần phải đầu tư để tìm ra giải
pháp hợp lí nhất để khắc phục những tồn tại trong công tác thi đua và phong trào
quần chúng của nhà trường. Xuất phát từ yêu cầu trên và căn cứ yêu cầu thực tế
hiện nay của nhà trường nên tôi mạnh dạn chọn đề tài “ Hiệu trưởng phối hợp
với Cơng đồn cơ sở để tổ chức thi đua thực hiện kế hoạch năm học và phong
trào quần chúng trong trường Tiểu học Số 2 Hưng Khánh”
2. Thời gian thực hiện và triển khai SKKN.
Sáng kiến kinh nghiệm thực hiện trong năm học 2011 – 2012 và tiếp tục
triển khai trong năm học 2012 – 2013 tôi xin trình bày kế hoạch:
- Đầu tháng 9 năm 2011 nghiên cứu và đăng kí tên đề tài.
Người thực hiện: Nguyễn Văn Quỳ

3

Trường Tiểu học số 2 Hưng Khánh

- Tháng 10 năm 2011 tìm tài liệu nghiên cứu, tham khảo, lập đề cương
nghiên cứu.
- Tháng 11,12 hoàn thành sáng kiến gửi hội đồng khoa học cấp trường
- Tháng 1 – 5/2012 áp dụng và kiểm tra lấy kết quả thực nghiệm.

PHẦN THỨ HAI:

GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận của vấn đề.
- Phối hợp là cùng hành động hoặc cùng hỗ trợ lẫn nhau để hoàn thành tốt
mục đích đề ra.
- Cơng đồn là tổ chức quần chúng của người lao động, của đội ngũ cán bộ
công nhân viên chức, là người đại diện luôn chăm lo bảo vệ hợp pháp những
quyền lợi chính đáng của người lao động nói chung người cán bộ cơng chức nói
riêng, là người đại diện cho những tâm tư nguyện vọng của anh chị em .
- Hiệu trưởng và Cơng đồn có mối quan hệ qua lại cùng một mục đích là
xây dựng một tập thể sư phạm đoàn kết thống nhất như vậy trước hết người hiệu
trưởng phải thực hiện quan hệ bình đẳng, dân chủ, tơn trọng tính độc lập phối
hợp với Cơng đồn là thể hiện vai trị của Cơng đồn trong cơ quan tạo nên thế
mạnh của Cơng đồn và phát huy được tính chất của một tổ chức chính trị có ý
nghĩa trong trường học.
- Kế hoạch nói chung là những điều vạch ra một cách có hệ thống về những
cơng việc dự định làm trong một thời gian nhất định, với mục tiêu, cách thức,
trình tự, thời hạn tiến hành.
Vậy Hiệu trưởng và Cơng đồn cùng hỗ trợ lẫn nhau trong thực hiện công
tác thi đua và phong trào quần chúng trong năm học là một điều tất yếu.
a). Chức năng của Cơng đồn.
- Cơng đồn là một bộ phận của tổ chức chính trị xã hội, của giai cấp công
nhân và của người lao động cùng với cơ quan nhà nước, tổ chức kinh tế, tổ chức

xã hội chăm lo và bảo vệ quyền lợi của cán bộ công nhân viên chức và người lao
động khác tham gia quản lý Nhà nước. Còn hiện tại Cơng đồn ở nhà trường là
đại diện cho người lao động (CB - GV- CNV) tham gia quản lý trường học.
Cơng đồn cịn quan tâm đến tất cả các vấn đề trong cuộc sống như: Đời sống
vật chất và tinh thần cũng như tư tưởng, ý chí nguyện vọng … Cơng đồn tham
gia giáo dục người lao động để họ giác ngộ về đường lối chủ trương của Đảng,
chính sách, pháp luật của nhà nước.
- Cơng đồn tham gia kiểm tra, giám sát các hoạt động của nhà trường trên
cở sở mang tính giáo dục thuyết phục là chính.
- Cơng đồn bảo vệ lợi ích của đơn vị, của CB – GV – CNV trên cơ sở của
luật và Điều lệ Cơng đồn qui định. Bên cạnh đó Cơng đồn ln chăm lo về
nhân cách, trình độ nhận thức, trình độ văn hóa, chun mơn và phẩm chất của
người đồn viên. Đặc biệt là lợi ích của người lao động có ý nghĩa rất quan trọng
Người thực hiện: Nguyễn Văn Quỳ

4

Trường Tiểu học số 2 Hưng Khánh


nó giúp cho Cơng đồn kiên trì với chức năng và định hướng việc lựa chọn nội
dung và phương pháp hoạt động phù hợp với điều kiện thực tế của từng trường,
từng địa phương.
b). Nhiệm vụ và quyền hạn của Cơng đồn.
- Đại diện CB – GV – CNV kí kết hợp đồng tập thể với Hiệu trưởng cùng
với Hiệu trưởng đảm bảo việc làm, cải thiện điều kiện làm việc, nâng cao đời
sống và phúc lợi cho giáo viên.
- Tuyên truyền vận động giáo dục và tổ chức đoàn viên, cán bộ, giáo viên,
công nhân viên tham gia quản lý nhà trường và thi đua thực hiện có kết quả kế
hoạch giáo dục dạy học.

- Bảo vệ lợi ích hợp pháp, chính đáng, chăm lo đời sống vật chất và tinh
thần của cán bộ, giáo viên, công nhân viên.
- Kiểm tra giám sát việc thi hành các chế độ chính sách, pháp luật, phát
hiện đấu tranh, ngăn chặn các hiện tượng tiêu cực, tham nhũng gây thiệt hại của
công, vi phạm hợp đồng tập thể.
- Tuyên truyền, giáo dục, tổ chức vận động CB – GV – CNV thực hiện
nghĩa vụ và quyền dân chủ của mình, động viên tích cực chủ động, sáng tạo của
đồn viên trong lao động sư phạm, trong cơng tác, kiện tồn tổ chức và xây
dựng Cơng đồn cơ sở vững mạnh.
c). Nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng.
Điều 20, mục 5 Điều lệ trường Tiểu học có qui định:
a) Xây dựng và thực hiện kế hoạch năm học.
b) Tổ chức bộ máy của trường, thành lập và cử tổ trưởng các tổ chun
mơn, tổ hành chính - quản trị, thành lập và cử chủ tịch các hội đồng nhà trường.
c) Phân công quản lý, kiểm tra công tác của giáo viên, nhân viên, đề nghị
với Trưởng phòng giáo dục và đào tạo quyết định tuyển dụng, thuyên chuyển, đề
bạt giáo viên, nhân viên nhà trường, khen thưởng thi hành kỷ luật đối với giáo
viên, nhân viên theo quy định của Nhà nước.
d) Quản lý hành chính, tài chính, tài sản của nhà trường.
đ) Tổ chức thực hiện quy chế dân chủ trong nhà trường.
e) Quản lý học sinh và các hoạt động của học sinh do nhà trường tổ chức,
nhận học sinh vào học, giới thiệu cho học sinh chuyển trường, quyết định khen
thưởng kỷ luật học sinh, xét duyệt đánh giá, xếp loại học sinh, danh sách học
sinh lên lớp, ở lại lớp, danh sách học sinh được dự thi tốt nghiệp tiểu học.
g) Được dự các lớp bồi dưỡng về chính trị, chun mơn, nghiệp vụ quản lý
trường học, được hưởng các quyền lợi của Hiệu trưởng theo qui định.
d). Hiệu trưởng tổ chức phối hợp với Cơng đồn thi đua thực hiện kế
hoạch năm học:
- Căn cứ theo chương trình kế hoạch cơng tác của nhà trường: Hiệu trưởng
cùng với Cơng đồn tổ chức quản lý các phong trào thi đua. Sau khi bàn bạc và

thống nhất với tổ chức Cơng đồn, Hiệu trưởng quyết định mục tiêu, nội dung
về chế độ khen thưởng và phối hợp với Công đồn sơ, tổng kết các phong trào.
Cơng đồn có trách nhiệm, động viên quần chúng hăng hái thi đua thực hiện các
mục tiêu, định mức thực hiện biện pháp đã đề ra.
Người thực hiện: Nguyễn Văn Quỳ

5

Trường Tiểu học số 2 Hưng Khánh


- Tổ chức Hội nghị cán bộ cơng chức, kí kết hợp đồng tập thể tạo ra tiền đề
và điều kiện cho phong trào thi đua “Hai tốt” cải tiến công tác giáo dục dạy học,
cải tiến công tác quản lý. Ngược lại, thông qua phong trào thi đua Công đoàn
thực sự tác động vào mục tiêu, kế hoạch nhà trường, tham gia quản lý, xây dựng
đội ngũ, thực hiện vai trò trường học quản lý, trường học dân chủ hóa của mình.
e). Hiệu trưởng phối hợp với Cơng đồn thực hiện phong trào quần
chúng trong nhà trường:
- Căn cứ vào chương trình kế hoạch cơng tác của nhà trường: Hiệu trưởng
cùng với Cơng đồn xây dựng các phong trào quần chúng trong nhà trường như:
Phong trào văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam, kế hoạch hóa gia
đình, gia đình nhà giáo văn hóa. Phong trào Giỏi việc trưòng, đảm việc nhà.
Phong trào viết SKKN, làm đồ dùng dạy học…
- Mỗi phong trào Hiệu trưởng cùng Cơng đồn xây dựng kế hoạch xác định
nội dung và biện pháp thực hiện. Do đó từng phong trào có sơ tổng kết từng giai
đoạn và cả năm thực hiện. Thông qua phong trào, Cơng đồn và Hiệu trưởng
phải thường xun quan tâm theo dõi, động viên uốn nắn sửa chữa kịp thời
những mảng, những công việc chưa thật sự mang lại hiệu quả. Các phong trào
này được xây dựng trên cơ sở thơng qua các buổi họp chun đề có thảo luận
đóng góp ý kiến nhằm hịan chỉnh kế hoạch thực hiện.

2. Thực trạng của vấn đề:
Trường Tiểu học số 2 Hưng Khánh đóng trên địa bàn 3 thơn 8, 9, 10 của xã
Hưng Khánh – Huyện Trấn Yên; là một địa bàn dân cư tập trung, cách trung tâm
huyện 40 km về hướng Tây về cơ cấu kinh tế nông nghiệp chiếm 80%; tiểu thủ
công nghiệp và dịch vụ 20%,. Trường được thành lập từ năm 1987 trên cơ sở là
tách từ trường PTCS Hưng Khánh. Số lượng lớp học đến nay là 10 lớp có 208
học sinh trong đó nữ là 99 em dân tộc có 11 em . Bình quân 20,9 em / lớp.
Điều kiện cơ sở vật chất: Trường có diện tích là 3887,5m2. Tổng số phịng
là 12 trong đó có 10 phịng học đủ cho 10 lớp học 2 buổi/. Có có 6 phịng học có
bàn ghế đúng qui cách, còn lại 4 phòng bàn ghế cũ và chắp vá có 2 chỗ ngồi.
Trang thiết bị phục vụ dạy học đảm bảo đáp ứng theo yêu cầu.
Đội ngũ cán bộ - giáo viên – công nhân viên trong nhà trường:
Tổng số CB – GV – CNV : 19 người trong đó nữ là 12 người . Dân tộc là 6
người. Trong đó:
+ Hiệu trưởng: 01
+ Phó hiệu trưởng: 01
+ Giáo viên trực tiếp giảng dạy: 16
+ Nhân viên: 01
- Tuổi đời bình quân : 37 tuổi
- Tuổi nghề bình quân : 18 năm
- Trình độ chuyên môn - nghiệp vụ:
+ Trung học sư phạm: 6
+ Cao đẳng sư phạm: 4
+ Đại học TH: 9

Người thực hiện: Nguyễn Văn Quỳ

6

Trường Tiểu học số 2 Hưng Khánh

Nhìn chung lực lượng CB – GV – CNV nhà trường cịn trẻ, khỏe và nhiệt
tình trong cơng tác, có trách nhiệm với cơng việc. Trình độ trên chuẩn cao đạt tỷ
lệ trên 93%.
Tổ chức Cơng đồn trong Nhà trường:
- Tổng số đoàn viên: 19/19 CB – GV – CNV
- Tồn trường có 02 tổ Cơng đồn.
- Ban chấp hành Cơng đồn: 03 người
+ 01 Chủ tịch Cơng đồn
+ 01 phó chủ tịch phụ trách nữ cơng
+ 01 Uỷ viên phụ trách phong trào kiêm thủ quĩ
+ UBKT : 03 người
+ Ban thanh tra nhân dân: 03 người
Riêng đồng chí Chủ tịch Cơng đồn có rất nhiều kinh nghiệm trong cơng
tác Cơng đồn và được bầu giữ chức Chủ tịch cả 2 nhiệm kỳ. Cịn các đồng chí
trong Ban chấp hành rất năng nổ trong công việc. Giữ vững sinh hoạt, hội họp
định kỳ đều đặn.
Hồ sơ sổ sách trong suốt nhiệm kỳ được thể hiện đầy đủ và công tác lưu trữ
mang tính hệ thống cao. Đặc biệt là hồ sơ theo dõi cơng tác thi đua được trình
bày mạch lạc dễ hiểu, rất thuận lợi trong đánh giá hiệu quả hoạt động.
*Các bộ phận khác trong nhà trường:
- Chi bộ Đảng: 07 đ/c
+ Bí thư Chi bộ: 01 đ/c
+ Phó bí thư : 01 đ/c
Hằng tháng căn cứ vào nghị quyết của Đảng ủy. Chi bộ cụ thể hóa nghị
quyết vận dụng vào thực tế của chi bộ đề ra kế hoạch thực hiện. Chi bộ Đảng
lãnh đạo BGH, HĐSP, các đoàn thể . Sau khi triển khai kế hoạch thực hiện các
tổ chức, bộ phận cụ thể hóa nghị quyết vào cơng tác, kế hoạch thực hiện của
từng bộ phận đồng thời đề ra chương trình hành động cụ thể sát thực.

- Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh:
+ Bí thư Đồn: 01 đ/c
+ Tổng số đoàn viên: 09 đ/c
Kế hoạch hoạt động căn cứ theo chương trình chỉ đạo của đồn cấp trên và
của lãnh đạo nhà trường, nhiều năm liền được đánh giá là khá tốt.
Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh hoạt động rất tích cực, tham gia
đầy đủ các phong trào do Hội đồng đội cấp trên phát động. Hằng năm đoàn kiểm
tra về đánh giá đều đạt liên đội mạnh.
Hội cha mẹ học sinh: Hoạt động rất tích cực đặc biệt là chăm lo và hỗ trợ
cơ sở vật chất cho nhà trường. Hiện nay sân trường đã được bê tơng hố, ngồi
ra cịn có hệ thống cây xanh bóng mát, các chậu cây cảnh tạo cho môi trường
cảnh quan sư phạm ngày càng đẹp hơn. Ban đại diện hội CMHS luôn sẳn sàng
phối kết hợp với nhà trường trong công tác hỗ trợ giúp học sinh nghèo, vận động
học sinh đến trường đều đặn, khơng có học sinh bỏ học, hỗ trợ về các phong trào
các cuộc thi do ngành tổ chức ngồi ra cịn tham gia cơng tác của trường và địa
phương phát động…

Người thực hiện: Nguyễn Văn Quỳ

7

Trường Tiểu học số 2 Hưng Khánh


3. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:
3.1 Biện pháp phối hợp, xây dựng kế hoạch.
Qua đặc điểm tình hình của nhà trường nêu trên, qua sự chỉ đạo trực tiếp
của Phòng Giáo dục và Đào tạo Trấn Yên và diễn biến thực tế. Trong quá trình
phối hợp của Hiệu trưởng với Chủ tịch Cơng đồn được thể hiện với việc cụ thể
cơ bản như sau:

Đầu tháng 8 của các năm học . Hiệu trưởng chuẩn bị kế hoạch năm học thật
chi tiết. Sau đó gởi dự thảo kế hoạch đến từng giáo viên nhà trường đóng góp ý
kiến. Tiếp theo mời Ban chấp hành Cơng đoàn với Ban giám hiệu cùng thảo luận
thống nhất cơ bản chỉ tiêu và biện pháp thực hiện nhiệm vụ năm học. Song song
hai bên đã bàn bạc thống nhất chuẩn bị đưa ra các nội dung như: ý nghĩa, nội
dung, yêu cầu của công tác thi đua và các phong trào quần chúng trong năm học
này. Trên cơ sở đầy đủ các văn bản để tiến hành Hội nghị công nhân viên chức
cấp trường. Đặc biệt là nội dung, chỉ tiêu thi đua các phong trào của nhà trường
đã được bàn bạc, thảo luận để đi đến thống nhất các biện pháp thực hiện có khả
thi. Trong đó đã cụ thể hóa trách nhiệm của mỗi bên về thực hiện các nội dung
như sau:
+ Danh hiệu thi đua cả năm học được đăng ký: 8 chiến sĩ thi đua (trong đó
2 CBQL, 1 TPT, 5 giáo viên ). 31 lao động tiên tiến, 5 tổ lao động xuất sắc,
Trường đạt danh hiệu Tập thể lao động xuất sắc.
+ Danh hiệu thi đua ngắn hạn: Được cụ thể hóa ra nội dung của từng đợt thi
đua nhằm chào mừng các ngày lễ lớn trong năm: 20/10; 20/11; 22/12; 3/2; 10/3/;
26/3 ; 30/4 ; 1/5 ; 19/5.
Các phong trào trong nhà trường: Xuyên suốt trong năm học là phong trào
Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực. Hội diễn văn nghệ chào
mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11. Phong trào xanh, sạch, đẹp trường lớp
vào dịp Tết nguyên đán. Phong trào thể thao mừng ngày quốc tế phụ nữ 8/3. Các
hội thi Tìm nhà thơng thái của các khối từ 1 đến 5. Hội thi Vệ sinh môi trường…
Các danh hiệu thi đua và phong trào quần chúng nêu trên đã được Ban chấp
hành Cơng đồn và Hiệu trưởng xác định đúng đắn trách nhiệm của mỗi bên và
cùng mục đích là đạt hiệu quả cao nhất. Quy trình được thực hiện như sau:
Ban chấp hành Cơng đồn tổ chức lấy ý kiến từng tổ Cơng đồn, và tổ chức
chun mơn sau đó tập hợp lại và lên lịch làm việc với Hiệu trưởng để bàn bạc
về nội dung, biện pháp, thời gian hoạt động để đi đến thống nhất chung theo kế
hoạch đề ra.
Hiệu trưởng và Chủ tịch Cơng đồn xác định rõ điều kiện thuận lợi và khó

khăn trong q trình thực hiện có thể xảy ra hoặc sẽ xảy ra và sau đó đưa ra giải
pháp thống nhất để khắc phục từng trường hợp một.
Hai bên tiến hành phân công trách nhiệm:
+ Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm chung và trưởng ban thi đua, thực
hiện các phong trào chung của nhà trường.
+ Cơng đồn chịu trách nhiệm giáo dục, vận động tất cả các cán bộ, công
nhân viên nhà trường tham gia đầy đủ.

Người thực hiện: Nguyễn Văn Quỳ

8

Trường Tiểu học số 2 Hưng Khánh


3.2 Biện pháp phối hợp thực hiện Hội nghị cán bộ công chức đầu năm.
Đây là cơ sở pháp nhân để thực hiện có hiệu quả các cơng việc đưa ra, nên
sau khi thống nhất của tập thể hội nghị, kết quả hội nghị mang lại như sau:
100 % CB - GV - CNV đăng kí đầy đủ các danh hiệu thi đua như đã trao
đổi trên.
100 % CB - GV - CNV đồng ý tham gia thực hiện các phong trào.
Hai bên thống nhất lề lối làm việc và về trách nhiệm của mỗi bên. Cũng
như đồng quan điểm về điều kiện cần thiết để thực hiện.
Tiến hành kí kết hợp đồng tập thể và Chủ trì hội nghị giải quyết những
vướng mắc trong quá trình thực hiện hội nghị, giao trách nhiệm cho Ban Thư ký
hội nghị trực tiếp ghi chép. Ban thanh tra nhân dân có trách nhiệm theo dõi,
giám sát cụ thể từng sự việc và báo cáo kịp thời.
Nhìn chung là Hội nghị cơng chức đầu năm hồn tồn thắng lợi. Bởi hai
bên có sự phối hợp nhịp nhàng và chặt chẽ, tinh thần làm việc ln cởi mở đồng
thời mục đích thực hiện ln được quán triệt rất sâu sắc. Cộng thêm là kế hoạch

thực hiện giám sát với thực tế và mang tính khả thi cao, cũng như uy tín của cả
hai bên dược tập thể tơn trọng, tin tưởng và tín nhiệm.
3.3 Biện pháp phối hợp tổ chức thi đua và phong trào quần chúng
theo kế hoạch năm học.
a) Về thi đua.
Căn cứ theo chuẩn kế hoạch năm học đã đề ra: Hiệu trưởng phối hợp với
Cơng đồn thành lập Ban thi đua của nhà trường.
+ Hiệu trưởng: Trưởng Ban - quản lý và chỉ đạo chung.
+ Chủ tịch Cơng đồn : Phó ban – giám sát theo dõi, đơn đốc thực hiện.
+ Các tổ khối trưởng: Thành viên - quản lý và thực hiện cùng với các tổ
chức viên.
+ Thanh tra nhân dân: Thành viên – giám sát chung kịp thời báo cáo.
Trong mỗi đợt thi đua chào mừng các ngày lễ lớn và các phong trào hoạt
động chuyên môn xuyên suốt cả năm học Hiệu trưởng phối hợp cùng với Cơng
đồn xây dựng chuẩn thi đua sát u cầu chất lượng công tác cụ thể như sau:
- Chất lượng giờ dạy.
- Hoàn thành hồ sơ sổ sách theo yêu cầu chung đặt ra.
- Ngày giờ công phải gương mẫu, đảm bảo theo qui chế.
- Chất lượng học sinh phải tăng về khá giỏi, giảm về yếu kém.
- Có tư tưởng chính trị, cơng tác phối hợp với các tổ chức trong nhà trường,
chương trình hành động trong việc xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh.
- Nề nếp tác phong trong công tác phải gương mẫu và chuẩn mực, mô
phạm.
- Mỗi phong trào, mỗi đợt thi đua đều đưa thêm chủ điểm của tháng vào nội
dung hoạt động.
Ví dụ: Chào mừng ngày 20/11, tiết dạy tốt, học sinh làm nhiều việc tốt, kĩ
cương, trách nhiệm của thầy giáo…
- Chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3 Cơng đồn phát động phong trào
Thể thao trong nữ cán bộ công chức . Cơng đồn đã tổ chức chọn đội bóng

Người thực hiện: Nguyễn Văn Quỳ

9

Trường Tiểu học số 2 Hưng Khánh


chuyền nữ để tập luyện qua đó mời các đội bạn trong địa bàn giao lưu tạo được
khơng khí vui tươi phấn khởi…
- Thực hiện cụ thể việc làm để phục vụ cho phong trào xanh, sạch, đẹp của
trường. học sinh cần có ý thức hơn trong việc giữ gìn trường lớp không xả rác
bừa bãi, không vẽ viết lên tường, lên bàn ghế…
- Mượn, làm, và sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả.
Cuối mỗi đợt thi đua tổ chức bình xét ở các tổ khối chun mơn và tổ Cơng
đồn. Sau đó được tập hợp các biên bản về khối trung tâm nhà trường được gọi
là Ban thi đua bao gồm:
( Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Chủ tịch Cơng đồn, Kế tóan, Tổng phụ
trách đội, Bí thư chi đồn, 5 khối trưỏng, tổ Cơng đồn và Ban thanh tra nhân
dân). Khi đã được thống nhất trong Hội đồng thi đua sẽ đưa kết quả ra Hội đồng
Sư phạm nhà trường nếu được thống nhất thì Hiệu trưởng và Cơng đồn sẽ
quyết định khen thưởng và ghi nhận kết quả cho từng loại đạt được. Sau phần sơ
kết kết qủa thi đua của từng đợt, Hiệu trưởng và Chủ tịch Cơng đồn mời những
giáo viên chưa đạt phân tích lí do nguyên nhân, hướng dẫn cụ thể những biện
pháp cần phảỉ phấn đấu thực hiện trong kỳ thi đua tiếp theo. Bên cạnh đó u
cầu từng đồng chí chưa đạt phải nhận và thấy rõ những thiếu sót thuộc trách
nhiệm của mình và u cầu họ có cam kết trước Hiệu trưởng và Chủ tịch Cơng
đồn là sẽ khắc phục triệt để những tồn tại của bản thân. Song song đó là phân
cơng các thành viên trong Ban thi đua mỗi người kèm theo một người, đồng thời
có biện pháp giúp đỡ khi bản thân họ chưa thực hiện hoàn thành nhiệm vụ được
giao.

Yếu tố vật chất khen thưởng là hết sức khó khăn của trường với nguồn kinh
phí quá hạn hẹp, rút kinh nghiệm ở những năm trước khen thưởng về tinh thần
là chủ yếu nên hiệu quả không cao. Xác định nhu cầu khen thưởng vật chất là rất
cần thiết trong thi đua, là động lực thúc đẩy chất lượng hoạt động của nhà
trường. Song song với việc ban hành thang điểm, kế hoạch thi đua, Hiệu trưởng
cùng Cơng đồn xây dựng kế hoạch tạo quỹ khen thưỏng: Trước tiên là phải tiết
kiệm trong chi tiêu việc nào cần thiết chi mới chi và chi vào mục đích thiết thực
có hiệu quả .Xác định kinh phí khen thưởng cho từng đợt và cả năm dự tính mức
tối đa là khoảng 3.000.000 đồng. Sau đó Hiệu trưởng và Cơng đồn kết hợp với
Ban đại diện CMHS xem xét kinh phí hỗ trợ. Thật sự qua phong trào thi đua
của nhà trường hiệu quả mang lại rất cao trong việc thể hiện được trách nhiệm
của từng cá nhân, luôn xuất hiện gương người tốt việc tốt và giảm dần những
tiêu cực yếu kém trong đội ngũ sư phạm của nhà trường.
Tương tự như trên công tác thi đua trong học sinh cũng hoạt động sôi nổi
không kém. Mỗi chủ đề, mỗi nội dung hoạt động được cụ thể hóa thành nội
dung thi đua với mục đích tác dụng là địn bẩy thúc đẩy tốt cơng tác chun
mơn để nâng cao kết quả học tập. Sau mỗi đợt đều có sơ, tổng kết khen thưởng
kịp thời.Thật sự đã trở thành một tập thể “ Người người thi đua trong nhà
trường”.

Người thực hiện: Nguyễn Văn Quỳ

10

Trường Tiểu học số 2 Hưng Khánh


b) Về phối hợp thực hiện các phong trào quần chúng.
Song song với công tác thi đua phong trào quần chúng trong nhà trường
được Hiệu trưởng và Cơng đồn phối hợp thực hiện chặt chẽ.

Sau khi xác định trách nhiệm và quyền hạn của mỗi bên, tiến hành xây
dựng kế hoạch thực hiện từng phong trào trên tinh thần tập trung dân chủ, cơng
khai bàn bạc với mục đích chung là mang lại hiệu quả cao cho từng phong trào.
Chẳng hạn như phong trào thi văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam
trong nhà trường. Xác định đối tượng đăng kí, chủ đề hội thi, hình thức tổ chức,
nội dung tổ chức, điều kiện phục vụ, sân khấu, dàn nhạc, âm thanh, giám khảo,
thời gian tổ chức, cơ cấu giải thưởng, tác dụng mang lại sau hội thi.
Các công việc trên được cụ thể hóa thành chương trình hành động thật chi
tiết, tiến hành giáo trách nhiệm cho mỗi bên, Hiệu trưởng chịu trách nhiệm về cơ
sở vật chất, quan hệ giao tiếp mời đối tác tham gia và chịu trách nhiệm về
chun mơn cũng như hình thức nội dung tổ chức. Chủ tịch cơng đồn động
viên trong cơng tác tập luyện các tiết mục, trang phục… Hai bên có trách nhiệm
thực hiện cơng việc được phân cơng và giám sát với nhau, kịp thời đôn đốc nhắc
nhở hoặc góp ý những thiếu sót cịn mắc phải. Sau mỗi phong trào tổ chức hai
bên ngồi lại với nhau phân tích những việc làm được và chưa làm được, cùng
nhận thấy những ưu khuyết điểm thuộc trách nhiệm mỗi bên và thống nhất thành
báo cáo sơ, tổng kết chung cho phong trào được thông qua trước Hội đồng sư
phạm và những người có liên quan để cùng rút kinh nghiệm cho các phong trào
sau.
Tương tự như thế các phong trào quần chúng khác như phong trào Xanh,
sạch, đẹp trong nhà trường, xây dựng quỹ khuyến học, quỹ hội phụ huynh học
sinh, phong trào thực hiện Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực…
đều được bàn bạc, thảo luận, góp ý kiến tập thể và phân cơng trách nhiệm rạch
rịi mỗi bên, có sơ, tổng kết rút ra bài học kinh nghiệm và phương hướng thực
hiện cho phong trào sau. Những việc làm này được thực hiện triệt để theo nội
dung, phương pháp và thời gian nhất định, không qua loa, đại khái. Từ đó hiệu
quả mang lại rât đáng khích lệ và phát huy được tinh thần đồn kết, sáng tạo
trong công tác phối hợp.
c) Về thực hiện chế độ hội họp và xây dựng quy chế phối hợp.
Công tác hội họp trong phối hợp định kỳ vào ngày thứ bảy tuần đầu hàng

tháng với nội dung là đánh giá công tác phối hợp các công việc của tháng qua và
phương hướng phối hợp các cơng việc cịn lại của tháng tới, lồng vào đó là triển
khai các văn bản của cấp trên cũng như nội dung thực hiện của hai bên, về công
tác thi đua và phong trào quần chúng công việc hai bên đồng chủ động chuẩn bị
với tinh thần và trách nhiệm cao. Có nghĩa là trước khi họp hai bên thông báo
cho nhau về nội dung cần làm việc, khi đã thống nhất thì tiến hành họp, nên nội
dung, chất lượng buổi họp luôn sôi nổi và hào hứng trên cơ sở thảo luận theo
yêu cầu công việc đã đưa ra.
Quy chế phối hợp giữa Hiệu trưởng và Cơng đồn được xây dựng ngay từ
đầu năm trên nguyên tắc tập trung dân chủ. Trong đó, quy định rõ về trách
nhiệm, quyền hạn, tính chất, chức năng của mỗi bên. Đặc biệt là chế độ làm việc
của Ban giám hiệu và Ban chấp hành Công đoàn được quy định rất rõ trên cơ sở
Người thực hiện: Nguyễn Văn Quỳ

11

Trường Tiểu học số 2 Hưng Khánh


pháp lý và tình hình thực tế của nhà trường, địa phương. Quy chế này đựơc tham
khảo trong Hội đồng sư phạm sau đó triển khai rộng rãi cho tất cả các thành viên
trong nhà trường nắm rõ các nội dung. Cuối mỗi tháng trong báo cáo sơ kết hoạt
động tháng của Hiệu trưởng và Cơng đồn có dành một phần đánh giá kết quả
thực hiện quy chế. Nếu có thiếu sót phân tích rõ trách nhiệm thuộc bên nào, thì
bên đó phải đưa ra hướng khắc phục. Cuối năm đánh giá chung về thực hiện quy
chế phối hợp.
Giải pháp thực hiện:
- Thường xuyên tuyên truyền giáo dục cán bộ cơng chức thực hiện đúng
chính sách chủ trương của Đảng, pháp luật của nhà nước.
- Đưa tổ chức quần chúng vào hoạt động chuyên môn. Tổ chức tốt phong

trào thi đua kích thích CBCC hăng say nhiệt tình phấn đấu thực hiện tốt nhiệm
vụ chính trị.
-Tạo được bầu khơng khí vui tươi phấn khởi trong tập thể Hội đồng sư
phạm, nắm rõ, hiểu rõ tâm tư nguyện vọng chung của anh ,chị em từ đó động
viên khích lệ kịp thời. Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho CBCC tạo mọi
điều kiện để đảm bảo công tác chăm lo sức khỏe CSVC cho anh chị em tạo nên
cuộc sống mới làm việc phấn khởi đồn kết nhất trí để hoàn thành tốt mọi nhiệm
vụ được giao.
- Mạnh dạn tổ chức đi tham quan những mơ hình tốt để áp dụng cho
trường mình.
- Đầu tư và sử dụng triệt để các thiết bị khoa học kỹ thuật để đáp ứng cho
nhu cầu thông tin và hiệu quả công việc.
- Tự xây dựng quỹ tự có của nhà trường trên cơ sở độc lập khơng lệ thuộc
thì mới chủ động được trong công tác thi đua và thực hiện các phong trào.
- Tất cả các phong trào thực hiện và lề lối làm việc trên cơ sở văn bản và có
pháp nhân hẳn hoi.
- Xây dựng nhiều chuyên đề trong năm học về công tác thi đua và phong
trào quần chúng, học tập các đơn vị có nhiều thành tích trong hoạt động Cơng
đồn để bổ sung vào tư liệu q hoạt động của nhà trường.
- Công tác thi đua và phong trào quần chúng trong trường phải được tuyên
truyền rộng rãi đến các bậc phụ huynh, ngoài xã hội nằm trên địa bàn trường
đóng.
- Đội ngũ giáo viên phải được hồn thiện về năng lực chun mơn.
Ưu điểm: Đạt được tất cả các công việc được giao trong năm học, được
anh chị em trong đơn vị đồng tình ủng hộ nên việc thực hiện quy chế đạt khá tốt.
Rất ít những trường hợp vi phạm, nếu có thì cũng giải quyết khắc phục kịp thời.
Tồn tại: Vì cơ chế hoạt động của Cơng đồn là kiêm nhiệm nên trong phối
hợp thực hiện quy chế có đơi lúc cịn lắng đọng, thiếu tính lỉên tục, trong kiểm
điểm cịn hơi nể nang vì cơng việc nên có một đơi lần chưa mạnh dạn thẳng thắn
với nhau.

Nhìn chung trong chế độ hội họp và xây dựng quy chế được thực hiện khá
hiệu quả, ln mang tính thường xun và kịp thời, những trường hợp thiếu sót
được hai bên tiến hành rút kinh nghiệm và khắc phục ở những tháng tiếp theo
sau. Khơng có trường hợp vi phạm lớn xảy ra.
Người thực hiện: Nguyễn Văn Quỳ

12

Trường Tiểu học số 2 Hưng Khánh


4. Hiệu quả của SKKN.
Với sự quyết tâm của tập thể Hội đồng sư phạm thực hiện thắng lợi nhiệm
vụ là hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học. Thành tích của cơng đồn nhà
trường: 04 năm liền là Cơng đoàn cơ sở trường học vững. Danh hiệu cá nhân đạt
Giỏi việc trường đảm việc nhà cơng đồn viên xuất sắc là 2 đ/c. Đối với tập thể
nhà trường đều đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến. 5 đ/c đạt danh hiệu
CSTĐ cấp cơ sở. 31/32 đ/c đạt lao động tiên tiến cấp trường. Chi bộ Đảng liên
tục từ năm 2002 đến nay đều đạt Chi bộ trong sạch vững mạnh. 07/07 đảng viên
đủ tư cách hoàn thành tốt nhiệm vụ, 1 đ/c hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. Tổ
chức Đoàn Thanh niên được Xã Đoàn ghi nhận là Chi đồn vững mạnh. Đội
TNTP Hồ Chí Minh là Liên đội vững mạnh.

Người thực hiện: Nguyễn Văn Quỳ

13

Trường Tiểu học số 2 Hưng Khánh

PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận:
- Hiệu trưởng và Cơng đồn cơ sở đều xác định được trách nhiệm cơng
việc, cũng như ln có giải pháp sáng tạo và đồn kết trong phối hợp.
- Bầu khơng khí trong nhà trường ln lành mạnh, trong sáng.
- Người Hiệu trưởng được đào tạo tồn diện qua cơng tác quản lý, Chủ tịch
Cơng đồn có trình độ năng lực nhất định. Hai bên có cùng một mục đích lí
tưởng thì hiệu quả cơng việc sẽ cao.
- Biết tập hợp và vận động được đồn thể CB,GV, CNV tích cực tham gia
các hoạt động của nhà trường trên tinh thần tự nguyện tự giác vì mục đích
chung.
- Kế hoạch thực hiện và biện pháp phối hợp phải mang tính thực tiễn cao và
phải luôn được kiểm tra, giám sát chặt chẽ từng chi tiết công việc.
- Nội dung thi đua và các phong trào quần chúng phải phù hợp với yêu cầu
thực tế của chủ trương chung và phù hợp với yêu cầu chung của Hội đồng sư
phạm và của địa phương.
- Xây dựng tốt được quỹ khen thưởng thì sẽ góp phần động viên cổ vũ cá
nhân thực hiện tốt các phong trào thi đua.
- Biết vận dụng và khai thác tốt các nguồn nội lực và ngoại lực để phục vụ
cho các phong trào của trường.
- Tính nghiêm túc và dám chịu trách nhiệm của mỗi bên trong làm việc thì
chắc chắn sẽ khắc phục những thiếu sót kịp thời.
2. Đề xuất - kiến nghị
Đối với Cơng đồn Ngành:
- Cần mở lớp bồi dưỡng dài hạn cho cán bộ Cơng đồn cơ sở để đảm
đương nhiệm vụ trong tình hình mới.
Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng về nghiệp vụ thanh tra cho cán bộ thanh
tra của nhà trường để được học tập nắm rõ các qui định để tiến hành công việc
được thuận lợi.
- Các phong trào quần chúng phải được ngành cấp trên chủ động phát động

thì tính chất tuyên truyền sẽ được sâu rộng hơn.
Đối với cơng đồn cơ sở :
- Thường xun phối kết hợp với các tổ chức trong nhà trường thì hiệu quả
của phong trào thi đua sẽ cao hơn.
- Cần có qui định cụ thể các loại phong trào thi đua ngắn hạn để có sự
đánh giá kết quả thực hiện trên quy mơ rộng hơn.
Phát huy những nhân tố tích cực, những gương người tốt để nhân rộng điển
hình
Đối với cơng đồn viên :
Phải thực sự coi tổ chức cơng đồn là một tổ ấm . Cần chia sẽ những bài
học hay, những khó khăn trong cuộc sống đời thường để tổ chức cơng đồn hỗ
trợ tư vấn.
Ln coi hoạt động phong trào là một nhiệm vụ hố trợ cho hoạt động
chun mơn từ đó xác định tham gia với tinh thần tự nguyện, tự giác khơng gị
ép, hăng say thì mới đạt hiệu quả cao.
Người thực hiện: Nguyễn Văn Quỳ

14

Trường Tiểu học số 2 Hưng Khánh


Với thời gian nghiên cứu đề tài có hạn. Nội dung đề tài chưa được đầy đủ,
tỉ mỉ và khoa học. Do đó đề tài khơng tránh khỏi những lý luận chưa lý giải hợp
lý sát với thực tiễn đơn vị. Rất mong sự quan tâm của lãnh đạo cấp trên các anh
chị em đồng nghiệp góp ý để SKKN được hoàn thiện hơn. Xin chân thành cảm
ơn.
Hưng Khánh, ngày 25 tháng 09 năm 2012
NGƯỜI THỰC HIỆN

Nguyễn Văn Quỳ

NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
NGÀNH GIÁO DỤC HUYỆN TRẤN YÊN
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Người thực hiện: Nguyễn Văn Quỳ

15

Trường Tiểu học số 2 Hưng Khánh


DANH MỤC THAM KHẢO
-

Điều lệ Trường Tiểu học
Điều lệ công đoàn cơ sở
Qui chế dân chủ của cơ quan trường học.
Kế hoạch năm học và các phong trào thi đua của nhà trường.

Người thực hiện: Nguyễn Văn Quỳ

16

Trường Tiểu học số 2 Hưng Khánh