GIỚI THIỆU ĐỂ TÀI HOÀN THIỆN ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÔNG CHỨC NGÀNH TÀI CHÍNH

1.1 Lý do chọn đề tài
1.2 Mục tiêu, đối tượng và phạm vi nghiên cứu
1.3 Câu hỏi nghiên cứu
Khung lý thuyết
Phương pháp nghiên cứu
1.6 Các hạn chế của nghiên cứu
Sơ lược tóm tắt các chương
GIỚI THIỆU ĐỂ TÀI HOÀN THIỆN ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÔNG CHỨC
NGÀNH TÀI CHÍNH
Cấu trúc chương I
Sơ đồ 1: Kết cấu chương 1

1.1 Lý do chọn đề tài
Chúng ta đang sống trong thế kỷ 21- thế kỷ mà yếu tố con người luôn được quan
tâm hàng đầu. Mọi Nhà nước, mọi chế độ nói chung muốn đứng vững và phát triển phải
xây dựng được một lực lượng cán bộ nòng cốt, trung thành với chế độ, có trí tuệ và có
năng lực. Đại diện cho Nhà nước Việt Nam là những công chức, những người trực tiếp
phục vụ cho chế độ. Họ thực thi các chủ trương chính sách, là nhân tố quyế định tới sự bền
vững và phát triển của nước nhà.. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã viết: “ Cán bộ là gốc của mọi
công việc, công việc thành công hay thất bại là do cán bộ tốt hay kém”.
Công chức là nhân tố con người trong tổ chức và hoạt động của Nhà nước. Ngay từ
khi Đảng ta ra đời, vấn đề cán bộ luôn được chú ý và quan tâm hàng đầu. Đảng và Nhà
nước đã ban hành nhiều chủ trương chính sách về vấn đề công chức nhằm củng cố đổi
mới, phát triển và nâng cao chất lượng công chức để đáp ứng nhu cầu của từng thời kì. Và
để thực hiện được yêu cầu này thì Đào tạo và bồi dưỡng công chức phải là công tác đặt lên
hàng đầu.
Bộ Tài chính là cơ quan của Chính phủ, thực hiện chức năng quản lý Nhà nước về
lĩnh vực tài chính. Quán triệt tư tưởng, quan điểm và chủ trương của Đảng, những năm qua
Bộ Tài chính đã tăng cường đổi mới, nâng cao chất lượng đội ngũ công chức của Bộ nói
riêng và toàn ngành nói chung. Đào tạo và bồi dưỡng công chức của ngành đã đạt được
những thành tích đáng nể, góp phần tạo dựng đội ngũ công chức chất lượng ngày càng cao.

Tuy nhiên, Đào tạo và bồi dưỡng công chứ của Bộ vẫn còn chuă thực sự gắn bó với yêu
cầu tình hình mới. Trước thực tế này, em đã chọn đề tài: “Hoàn thiện đào tạo, bồi dưỡng
công chức ngành tài chính” với mục đích tìm hiểu, phân tích thực trạng từ đó kiến nghị
một số giải pháp góp phần hoàn thiện đào tạo, bồi dưỡng công chức ngành tài chính.
1.2 Mục tiêu, đối tượng và phạm vi nghiên cứu
Đề tài được nghiên cứu với mục tiêu: đánh giá được ưu điểm, nhược điểm của công
chức hành chính ngành tài chính; thực trạng đào tạo bồi dưỡng công chức hành chính
ngành tài chính và sự thực hiện đào tạo bồi dưỡng từ đó đưa ra những giải pháp tối ưu nhất
để khắc phục những nhược điểm và phát huy những ưu điểm của công tác này tại ngành tài
chính.
Xác đình đánh giá nhu cầu đào tạo
Lập kế hoạch đào tạo bồi dưỡng
Tổ chức thực hiện kế hoạch kế hoạch đào tạo bồi dưỡng
Giám sát, điều chỉnh
Kết quả đào tạo bồi dưỡng công chức ngành tài chính
Đối tượng nghiên cứu của đề tài là Đào tạo và bồi dưỡng công chức hành chính
ngành tài chính.
Phạm vi nghiên cứu của đề tài này là: đội ngũ công chức hành chính toàn ngành tài
chính.
1.3 Câu hỏi nghiên cứu
1.3.1 Đào tạo bồi dưỡng công chức được hiểu như thế nào? (Chương 2)
1.3.2 Quy trình đào tạo, bồi dưỡng công chức được tiến hành như thế nào?(Chương 2)
1.3.3 Thực trạng đào tạo bồi dưỡng công chức hành chính ngành tài chính giai đoạn
2006-2010 được biểu hiện như thế nào?(Chương 4)
1.3.4 Sự thực hiện đào tạo bồi dưỡng như thế nào?(Chương 4)
1.3.5 Những kiến nghị nào được đưa ra để hoàn thiện công tác đào tạo công chức hành
chính ngành tài chính?(Chương 5)
1.4 Khung lý thuyết
Một khung lý thuyết được hình thành từ cơ sở lý luận sẽ được nghiên cứu kỹ hơn
trong chương hai và tóm tắt ở hình dưới đây. Mô hình trình bày mối quan hệ giữa quy trình

đào tạo bồi dưỡng và kết quả đào tạo bồi dưỡng công chức ngành tài chính.
Giả định 1 : Bước xác định nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng có ảnh hưởng tới kết quả
đào tạo bồi dưỡng
Giả định 2 : Bước lập kế hoạch đào tạo bồi dưỡng có tác động tích cực tới kết quả
đào tạo bôi dưỡng.
Giải định 3 : Tổ chức thực hiện kế hoạch kế hoạch đào tạo bồi dưỡng có ảnh hưởng
trực tiếp tới kết quả đào tạo, bồi dưỡng.
Giả định 4 : Bước kiểm tra đánh giá giúp nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng
vào những đợt sau.
Sơ đồ 2: Khung lý thuyết
Như đã được liệt kê ở trên, các giả định này sẽ phát triển ở chương hai. Và các giả
định sẽ được kiểm tra và đưa ra kết quả trong chương ba và bốn.
1.5 Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp thu thập dữ liệu được tóm tắt như sau:
1.5.1 Lựa chọn nguồn dữ liệu
Dữ liệu được lây từ hai nguồn chính sau đây:
• Nguồn dữ liệu thứ cấp: Lấy từ các phòng chức năng trong Vụ Tổ chức cán bộ - Bộ
Tài chính
• Nguồn dữ liệu sơ cấp: Thông qua bảng hỏi một số nhân viên trong Bộ
1.5.2 Thu thập dữ liệu
• Trước tiên, dựa trên các câu hỏi và giả định nghiê cứu để xác định dữ liệu cần thiết
và thiết kế bảng hỏi để thu thập dữ liêu.
• Sau đấy, bảng hỏi sẽ được trao tận tay các đối tượng được hỏi.
1.5.3 Phân tích dữ liệu
Dữ liệu thu thập được sẽ được xử lý bằng Phương pháp thống kê mô tả.
1.6 Các hạn chế của nghiên cứu
Một số hạn chế của nghiên cứu này: