skkn điều tra nhu cầu tập luyện TDTT và môn thể thao yêu thích của học sinh lớp 11 trường THPT mai anh tuấn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
TRƯỜNG THPT MAI ANH TUẤN

Điều tra nhu cầu tập luyện TDTT và môn thể thao yêu
thích của học sinh lớp 11 trường THPT Mai Anh Tuấn

Họ tên tác giả:
Trần Mạnh Hùng
Chức vụ:
Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường THPT Mai Anh Tuấn
SKKN thuộc môn: Thể dục

---Năm học 2010 - 2011---


A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lời mở đầu:
Đất nước đang tiếp tục đổi mới trên tất cả mọi lĩnh vực, kinh tế, chính
trị, văn hóa, xã hội . Với mục tiêu tiếp tục sự nghiệp Cơng nghiệp hóa – Hiện
đại hóa đất nước. Xây dựng một xã hội công bằng dân chủ văn minh, hồn
thành thời kì q độ lên CNXH để vươn tới xã hội cộng sản chủ nghĩa.
Để thực hiện mục tiêu đó thì yếu tố con người ln được Đảng và Nhà
nước ta quan tâm. Con người là động lực của sự nghiệp xây dựng và Bảo vệ
Tổ quốc, là mục tiêu của CNXH.
Hồ Chủ Tịch đã chỉ rõ : “ Muốn có CNXH thì phải có con người mới
XHCN”. Xuất phát từ tinh thần đó mà ngày nay trong sự nghiệp đổi mới của
đất nước TDTT có vai trò rất to lớn trong việc đào tạo con người mới phát
triển toàn diện về các mặt : Đức, Trí, Thể, Mỹ . Điều đó được thể hiện tại
Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII (4/1/1993) đã nêu những quan điểm chỉ
đạo lớn của Đảng và Nhà nước đối với công tác như: “ Chăm lo sự nghiệp

phát triển TDTT, coi đó là biện pháp hàng đầu để tăng cường sức khỏe” . Đặc
biệt tại Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX chỉ rõ: “Đẩy mạnh hoạt động
TDTT, nâng cao thể trạng và tầm vóc người Việt Nam, phát triển phong trào
TDTT quần chúng với mạng lưới cơ sở rộng khắp, đào tạo bồi dưỡng đội ngũ
giáo viên, đội ngũ VĐV thành tích cao, đưa thể thao Việt Nam lên trình độ
chung trong khu vực Đơng Nam Á và có vị trí cao trong nhiều bộ mơn”.
Như vậy có thể nói rằng, vai trị của TDTT là rất to lớn gắn liền với việc
củng cố, giữ gìn và nâng cao sức khỏe cho mọi người, mọi lứa tuổi khác
nhau đặc biệt là thế hệ trẻ những người xây dựng và làm chủ đất nước trong
tương lai Đó không chỉ là nhiệm vụ của ngành Giáo dục – Đào tạo mà là của
tồn xã hội .Mục đích của GDTC ở nước ta là “Bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành
những con người tồn diện có sức khỏe dồi dào, thể lực cường tráng và dũng

2


khí kiên cường để kế tục sự nghiệp cách mạng của Đảng và sống một cuộc
sống vui tươi lành mạnh”.
Đảm bảo được nhiệm vụ to lớn ấy ngành GD-ĐT đã phối hợp với các bộ
ngành liên quan đưa môn Thể dục là môn học bắt buộc cho tất cả các bậc học
từ Tiểu học đến Đại học và các trường chuyên nghiệp .
Đảng và nhà nước luôn quan tâm đến cơng tác TDTT nói chung và GDTC
trong nhà trường nói riêng, coi sức khỏe là một trong những vốn quý nhất của
con người. Trong khi đó ở trường PT nói chung và THPT nói riêng. GDTC có
vai trị đặc biệt quan trọng trong việc hình thành nhân cách phát triển tồn
diện về đạo đức, trí tuệ thể chất, thẩm mỹ và k ĩ năng cơ bản nhằm hình thành
nhân cách con người Việt Nam XHCN, xây dựng nhân cách, tư cách và trách
nhiệm công dân ...Giáo dục THPT giúp HS củng cố và phát triển kết quả giáo
dục THCS, hoàn thiện học vấn phổ thông và những hiểu biết thông thường,
kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học Đại học, Cao đẳng ... Và đi vào

cuộc sống.
Là một giáo viên thể dục tôi nhận thấy nhu cầu tập luyện TDTT của học
sinh là vấn đề có ý nghĩa thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy - học ở
trường THPT. Chính vì những lý do trên tơi mạnh dạn chọn đề tài “Điều tra
nhu cầu tập luyện TDTT và mơn thể thao u thích của học sinh lớp 11
trường THPT Mai Anh Tuấn – Nga Sơn - Thanh Hoá” làm đề tài nghiên
cứu của mình. Với hi vọng xác định được nhu cầu tập luyện TDTT của học
sinh để từ đó đưa ra những biện pháp thích hợp , bổ ích ,nâng cao chất lượng
mơn học thể dục đồng thời phục vụ cho công tác giảng dạy sau này.
II. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu:
1. Thuận lợi
Đối tượng tập luyện cùng một lứa tuổi, cùng trình độ.
Học sinh đa số ln thực hiện đúng những gì giáo viên giao cho
Giáo viên ln có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình trong giảng dạy

3


Ban giám hiệu nhà trường thì rất quan tâm đến cơng tác nội khố và ngoại
khố
2. Khó khăn:
Phần lớn các phụ huynh học sinh và ngay cả một số cán bộ giáo dục đều
không nhận thức được tầm quan trọng của việc giáo dục thể chất. Họ coi môn
thể dục trong trường học chỉ là môn "phụ" nên các giờ thể dục thường không
phát huy hiệu quả. Cơ sở vật chất, sân bãi, dụng cụ tập luyện tại các trường
học cịn thiếu thốn cũng là vấn đề khó khăn cho việc giảng dạy môn học.

4

B. GI ẢI QUY ẾT VẤN ĐỀ;
I. Điều tra về đặc điểm và điều kiện học tập các môn thể thao yêu thích của học sinh
trường THPT Mai Anh Tuấn – Nga Sơn – Thanh Hoá.

Qua quan sát điều tra trong thời gian nghiên cứu tại trường tôi được biết
trường THPT Mai Anh Tuấn. Để giảng dạy môn thể dục trường phải tổ chức
giảng dạy ở sân trước nhà hiệu bộ, phương tiện phục vụ cho việc học và luyện
tập bộ mơn thể dục cịn nhiều thiếu thốn.Trường có 6 giáo viên thể dục đều là
nam, trong đó có 3 giáo viên dạy kiêm nhiệm môn GDQP - AN họ là những
người có tuổi đời và tuổi nghề cịn khá trẻ.
- Nhìn chung cơ sở vật chất cịn thiếu rất nhiều: khơng có sân đá cầu cho HS ,
khơng có sân bóng rổ , khơng có đường chạy, khơng có sân bóng đá...
Trong giờ thực hành qua quan sát và điều tra thực tế thì đa số học sinh
khối lớp 11 thích học mơn đá cầu .
Qua quan sát, trao đổi, phỏng vấn đối với 100 học sinh khối lớp 11 thu
đựoc những kết quả như sau:
Các vấn đề được phỏng vấn bao gồm:
Câu 1: “Theo em,việc đưa môn thể dục vào dạy trong chương trình học có cần
thiết khơng”?
Nhận thức
Rất cần thiết

Cần thiết

Số học sinh

Không cần
thiết

100

40

50

10

Tỷ lệ %

40%

50%

10%

5


Nhận xét: Qua bảng số liệu cho thấy hầu hết học sinh đều cho thấy việc đưa
môn thể dục vào học tập là cần thiết cụ thể như sau: 40% cho biết rất cần
thiết, 50%là cần thiết, 10% là không cần thiết
Câu 2: “Em có thích học mơn thể dục khơng”?
Nhận thức
Rất thích

Thích

Số học sinh

Khơng thích

lắm

100

35

50

15

Tỷ lệ %

35%

50%

15%

Nhận xét: Qua kết quả trên cho thấy 35 học sinh trả lời là rất thích chiếm 35%
và 50 học sinh trả lời là thích chiếm 50% cịn lại 15% là khơng thích lắm.
Câu 3: Khi được hỏi: “Các môn thể thao trong chương trình thể dục lớp 11 em
thích học mơn nào nhất”?
Mơn học
Đá cầu

Bóng chuyền

Các mơn khác

60

60%

20
20%

20
20%

Số học sinh
100
Tỷ lệ %

Nhận xét: Qua bảng số liệu trên cho thấy có 60 học sinh thích học mơn đá cầu
chiếm 60%, có 20 học sinh thích học mơn bóng chuyền chiếm 20% và có 20
học sinh thích học các mơn thể thao khác chiếm 20%

6


Câu 4: Khi được hỏi “Vì sao em lại thích học môn thể dục”?
Nhận thức
Số học sinh

Tập luyện

Giảm bớt

Lý do

nâng cao

căng thẳng

Cả hai

khác

20

30

10

sức khoẻ

100

40

Tỷ lệ %
40%
20%
30%
10%
Nhận xét: Có 40 học sinh cho là tập thể dục để nâng cao sức khoẻ chiếm 40%,
có 20 học sinh cho rằng để giảm bớt căng thẳng sau những giờ học văn hoá
chiếm 20%, có 30 học sinh cho là cả hai lý do trên chiếm 30% và có 10 học
sinh cho là vì lý do khác chiếm 10%
Câu hỏi 5: Khi được hỏi “Đối với em, việc học mơn thể dục có giúp ích nhiều
cho em trong cuộc sống không”?

Nhận thức
Rất nhiều

Nhiều

Số học sinh

Hầu như
không

100

40

50

10

Tỷ lệ %

40%

50%

10%

Nhận xét: Qua kết quả trên cho thấy có 40 học sinh cho rằng thể dục giúp rất
nhiều cho cuộc sống chiếm 40%, có 50 học sinh cho là giúp nhiều cho cuộc
sống chiếm tỷ lệ 50% cịn lại 10 học sinh cho là thể dục khơng giúp ích gì cho
cuộc sống chiếm tỷ lệ 10%

7


* NHẬN XÉT CHUNG:
Từ kết quả điều tra nhu cầu tập luyện TDTT của 100 học sinh trường THPT
Mai Anh Tuấn – Nga Sơn - Thanh Hố, có thể rút ra những nhận xét sau đây:
Đa số học sinh trường THPT Mai Anh Tuấn có sức khoẻ tốt mặc dù các tiết
học thể dục của nhà trường chỉ có hai tiết một tuần, nhưng các em có ý thức
trong việc tập luyện thể thao và lựa chọn cho mình mơn thể thao phù hợp.Qua
kết quả điều tra cho thấy số học sinh lựa chọn môn đá cầu là tương đối
nhiều .Vì mơn đá cầu có thể tập luyện được ở nhiều nơi, chỉ cần một khoảng
khơng gian nhỏ là có thể tập luyện được. Bên cạnh đó là mơn bóng chuyền
cũng khá được u thích vì khi chiều trời mát có thể mang bóng ra tập. Do
điều kiện của nhà trường có nhiều khó khăn đã ảnh hưởng đến học tập của các
em

Thứ bậc

Những nguyên nhân ảnh hưởng đến học tập mơn thể dục

1

Cơ sở vật chất kỹ thuật cịn thiếu thốn

2

Trường khơng có sân để học thể dục

3

Học xen lẫn với các tiết học văn hoá

4

Trang phục của học sinh không đảm bảo

II: Phương pháp nâng cao nhận thức và tuyên truyền về môn học thể dục.

- Làm cho học sinh nhận thức được việc học thể dục có ích như thế nào, thông
qua việc tổ chức các hoạt động TDTT để kích thích sự say mê học tập của học

8


sinh. Qua đó giúp học sinh hiểu rõ hơn ý nghĩa mơn học, sự cần thiết của mơn
học đói với cuộc sống
- Giáo viên dạy môn thể dục cần tiến hành phương pháp dạy học tăng cường,
tổ chức nhiều hoạt động và trò chơi cho các em học sinh
- Giáo viên cần phải cải tiến phương pháp dạy, phải làm sao cho buổi học luôn
luôn sôi động. Đồng thời trong q trình dạy phải ln ghép các trị chơi vận
động vào để các em hứng thú và hăng say tập luyện
- Tổ chức nhiều trị chơi, hoạt động ngồi giờ để nâng cao rèn luyện thân thể
- Giáo viên cần phải tổ chức nhiều hoạt động phong trào TDTT của trường để
các em tham gia, để cho các em thấy được lợi ích của việc học mơn thể dục
,tổ chức các buổi chạy toàn trường để nâng cao và rèn luyện thân thể. Giáo
viên phải thường xuyên tổ chức các buổi giao lưu về bóng đá, bóng chuyền,
đá cầu …với các trường bạn.

9

C.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I. Kết luận :
1 Điều kiện hoc tập các mơn thể thao ưa thích của học sinh trường THPT Mai
Anh Tuấn về cơ bản đang còn thiếu thốn rấ t nhiều các phương tiện, dụng cụ
tập luyện đã được trang bị, nhưng chưa đáp ứng được đầy đủ nhu cầu tập
luyện của số lượng đông đảo học sinh .
2. Kết quả điều tra cho thấy: Đa số học sinh ý thức được tầm quan trọng của
việc tập luyện TDTT nhằm phát triển thể chất, nâng cao sức khoẻ, phần lớn
học sinh có hứng thú và mong muốn được học những mơn thể thao ưa thích
do mình lựa chọn mà trong đó mơn đá cầu chiếm tỷ lệ tương đối cao.
II. Kiến nghị, đề xuất:
Từ kết quả nghiên cứu của đề tài, có thể đề xuất một số kiến nghị sau đây:
1.Để đem lại hiệu quả GDTC cho học sinh những năm học tập tại trường cần
duy trì luyện tập TDTT thường xuyên, hàng ngày, hàng tuần . Tăng cường xây
dựng các cơ sở vật chất trang thiết bị như: sân bãi, dụng cụ tập luyện đáp ứng
đầy đủ nhu cầu của học sinh.
2. Áp dụng chương trình tập luyện các mơn thể thao tự chọn theo nhu cầu của
đơng đảo học sinh (mà trong đó mơn đá cầu được nhiều học sinh cũng như
các trường THPT lựa chọn để tập luyện ) để phát triển có hiệu quả nhất cho
học sinh.

10


TÀI LIỆU THAM KHẢO

- Thể dục lớp 10 (NXB giáo dục )Vũ Đức Thu (chủ biên )
- Thể dục lớp 11(NXB giáo dục) Trương Anh Tuấn (chủ biên)
- Thể dục lớp 12(NXB giáo dục) Trương Anh Tuấn (chủ biên)

- Tâm lý học lứa tuổi
- Tâm lý học thể dục thể thao

11


MỤC LỤC
Trang
A. ĐẶT VẤN ĐỀ

1

1/ Lời mở đầu

1

2/ Thực trạng của vấn đề nghiên cứu

2

B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

4

1/ Điều tra về đặc điểm và điều kiện học tập các mơn thể thao u thích
của học sinh trường THPT Mai Anh Tuấn – Nga Sơn – Thanh Hoá.

4

2/ Phương pháp nâng cao nhận thức và tuyên truyền về môn học thể dục. 7

C. KẾT LUẬ N VÀ KIẾN NGHỊ

9

1/ Kết luận

9

2/ Kiến nghị

9

D.TÀI LIỆU THAM KHẢO

10

12