skkn ứng dụng phần mềm BT PROS trong kiểm tra đánh giá ở trường THPT

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập-Tự do-Hạnh phúc
MÔ TẢ SÁNG KIẾN
Mã số:……………………..
1. Tên sáng kiến: “ỨNG DỤNG PHẦN MỀM BT PROS TRONG KIỂM TRA
ĐÁNH GIÁ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG”.
(Phạm Đình Huấn, Võ Thụy Kim Vi, Lê Thị Như Thủy, Nguyễn Thị Trúc Phương,
Huỳnh Thị Ngọc Quyên,@THPT Trần Văn Ơn)
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục.
3. Mô tả bản chất của sáng kiến
3.1. Tình trạng giải pháp đã biết: Chúng ta đang sống trong thời đại bùng nổ
thông tin và công nghệ thông tin đã được ứng dụng vào nhiều lĩnh vực trong cuộc sống.
Ngày nay, việc ứng công nghệ thông tin vào giảng dạy để nâng cao chất lượng và hiệu
quả dạy học trở nên vô cùng cần thiết và cấp bách. Sau khi nghiên cứu về một số phần
mềm soạn thảo, trộn đề và chấm trắc nghiệm như: TestPro, Amtp, EMP, Articulate
Quizmaker, ABCD 1.0, McMix, ZipGrade,…thì chúng tơi nhận thấy các phần mềm trên
có điểm mạnh và hạn chế riêng. Nhìn chung, những mặt hạn chế của các phần mềm trên
đã gây khơng ít khó khăn cho giáo viên trong việc tiếp cận và sử dụng. Chính vì lý do đó
nên trong thời gian qua, chúng tơi đã tìm tịi phần mềm mới, có thể đáp ứng được những
yêu cầu đổi mới trong kiểm tra đánh giá. Với sự xuất hiện của phần mềm BT ProS
(01/8/2017) thì hầu hết nhược điểm của các phần mềm khác đã được khắc phục và các
tính năng mới được cải tiến phù hợp với yêu cầu đặt ra. Phần mềm BT ProS có nhiều ưu
điểm nổi bật như giao diện tiếng Việt, được tích hợp trực tiếp vào word, trích đề từ ngân
hàng đề từ dễ đến khó, phân bố đáp án ngẫu nhiên (khơng đều), xuất đề và phiếu chấm rất
đẹp và có thể chấm điểm bằng máy in, máy Scan, Camera, điện thoại di động và sử dụng
được ở nhiều bộ môn có thi bằng hình thức trắc nghiệm. Sau khi tìm hiểu, nghiên cứu và
sử dụng phần mềm BT ProS chúng tôi đã tiết kiệm được nhiều thời gian, công sức trong
quá trình kiểm tra đánh giá.
3.2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến:
1

+ Mục đích:

−
−

-

Nghiên cứu một số tính năng ưu việt của phần mềm BT

ProS và so sánh với các phần mềm hiện có để hỗ trợ trong cơng tác giảng dạy của
giáo viên.
−

-

Giúp giáo viên Tốn nói riêng và giáo viên tồn trường

nói chung có được cái nhìn rõ hơn về một phần mềm tiện ích trong cơng tác kiểm
tra đánh giá.
−

-

Giúp nhà trường có được một cơng cụ hỗ trợ việc kiểm

tra đánh giá học sinh, dùng tính năng trích đề từ ngân hàng để.
−

+ Nội dung:

− * Vai trò của kiểm tra đánh giá trong giáo dục
− Kiểm tra đánh giá thường là khâu quan trọng cuối cùng của q trình dạy học. Nó

cung cấp những thơng tin phản hồi từ người học về trình độ nhận thức của học
sinh, từ đó phản ánh hiệu quả phương pháp giảng dạy. Cũng nhờ kiểm tra đánh
giá mà giáo viên còn phát hiện những lệch lạc, khiếm khuyết trong quá trình dạy
– học, trên cơ sở đó có kế hoạch điều chình kịp thời nhằm nâng cao chất lượng
giáo dục.
Nhà trường có thể khai thác tốt việc kiểm tra đánh giá để hạn chế đến mức tối đa tiêu
cực xảy ra trong nhà trường và đảm bảo tính cơng bằng khách quan đối với tất cả học
sinh.
* Thực trạng của vấn đề:
−

Bắt đầu từ năm học 2016 – 2017, kỳ thi THPT Quốc gia đã chính thức quyết
định chỉ có mơn Ngữ văn được thi ở hình thức tự luận cịn tất cả các mơn khác thi
trắc nghiệm.

−

Trắc nghiệm khách quan đã khẳng định được tính ưu việt của nó và hầu hết
các trường phổ thông của nước ta áp dụng hình thức này được từ năm 2008 ở vài
mơn và đến năm 2016 đại trà hầu hết môn nên phần lớn các giáo viên thường gặp
một số khó khăn nhất định.
2


−

Việc kiểm tra trắc nghiệm khách quan đòi hỏi giáo viên phải làm

việc nhiều hơn, học sinh cần nhiều tài liệu tham khảo hơn, khâu tạo ra đề thi trắc
nghiệm trở nên vất vả hơn rất nhiều so với việc ra đề thi tự luận.
−

Công việc chấm trắc nghiệm hiện nay tại các trường chủ yếu là

thủ công nên mất nhiều thời gian, cơng sức cũng như kinh phí.
−

Vì vậy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào kiểm tra đánh giá

kết quả học tập của học sinh là việc vô cùng cần thiết và là một trong những biện
pháp đổi mới trong công tác kiểm tra đánh giá hiện nay.
−* Những điểm nổi bật của BT ProS

+ Có thể chọn từng câu cụ thể từ ngân hàng theo chuyên đề (có hướng dẫn
giải) cho nhiều giáo viên khơng thích sự ngẫu nhiên...
+ BT ProS 2018 không phải chỉ để ra đề kiểm tra đánh giá học sinh mà còn là
công cụ giúp giáo viên ôn tập, củng cố kiến thức.
+ Có 2 chức năng in đề từ ngân hàng theo chuyên đề:
In đề gốc: Đề in ra theo từng mức độ và theo thứ tự các dạng câu hỏi đã chọn.
In đề ôn tập: In theo từng dạng câu hỏi, từ dễ đến khó, sắp xếp theo thứ tự bài-dạng,...
−+ Đây là phần mềm nhỏ gọn kích thước khoảng 7MB được tích hợp trực tiếp vào

word, khơng cần phải cải đặt hay mở phần mềm chạy song song. Một đặc điểm
mà hầu hết các các phần mềm cùng chức năng khơng có so với BT ProS.
−

3


− Hình 1: Vị trí phần mềm trong word
−

+ Giao diện tiếng việt rất thân thiện với người dùng, có hướng dẫn chi tiết
chỉ cần ít thời gian nghiên cứu giáo viên có thể dễ dàng sử dụng.

−

−Hình 2: Các thanh công cụ của phần mềm
−

+ Phần mềm BT ProS có thể soạn đề theo cấu trúc như hiện nay các trường
đang thực hiện, không cần định dạng trước như các phần mềm khác, chỉ cần có
file word, chọn insert [<Br>] thì file word sẽ được định dạng chuẩn của phần
mềm. Ngồi ra ở phần chỉnh hóa dữ liệu thì đề thi sẽ được định dạng rất đẹp và
theo ý của giáo viên.

−

−Hình 3: Định dạng văn bản theo chuẩn của phần mềm
−

+ Điều nổi bật tiếp theo là BT proS có thể soạn đề trắc nghiệm như cấu trúc
các đề trắc nghiệm mà các trường hiện nay đang áp dụng
−

-

Trắc nghiệm 100% từ dễ đến khó theo 4 mức độ nhận thức.

−

-

Trắc nghiệm từ dễ đến khó theo 4 mức độ nhận thức cộng với

phần tự luận.
−

-

Tự luận 100% theo nhóm câu hỏi mà giáo viên yêu cầu.
4


−
−

Hình 4: Lấy ngân hàng câu hỏi từ ngân hàng đề

−
−Hình 5: Ngân hàng đề đại số 10

−
−Hình 6: Lấy ngân hàng đề đại số và giải tích 11

5

−
−Hính 7: Lấy ngân hàng đề giải tích 12

+ Một ưu điểm nữa là phần mềm hỗ trợ bộ môn Toán lập bảng biến thiên của

−

hàm số, vẽ đồ thị, và hình khối để đưa vào đề thi giáo viên chỉ cần nhập số liệu.
Đây là ưu điểm lớn của phần mềm vì để tạo được bảng biến thiên hay vẽ hình bên
word thì giáo viên mất nhiều thời gian cơng sức, cịn đồ thị phải có phần mềm hỗ
trợ.

−
−Hình 8: Thiết kế câu hỏi liên quan đến hàm số
6


−
−Hình 9: Thiết kế câu hỏi liên quan đến hình học

+ Khi in đề kiểm tra thì giáo viên cần chỉnh tiêu đề tiêu đề font chữ cho phù

−

hợp với mục đích của bài kiểm tra điều mà các phần mềm hiện hành cịn hạn chế.

−
−Hình 10: Thay đổi tiêu đề khi in đề kiểm tra

−

+ Đặc điểm nổi bậc nhất của BT ProS là ở phần xuất đề và có thể chấm trắc
nghiệm khách quan bằng các phương pháp hiện đại như:

−

- CHẤM ĐIỂM BẰNG SCAN
7


− Chuẩn bị: Scan các bài thi của học sinh rồi lưu vào một thư mục trên máy tính
− Mở BT ProS Mark → Chọn Start/Scanner → Nhập đáp án (của BT ProS 2018) →

Chọn Hình bài thi → Chọn chấm bài → Xem kết quả → Click vào list điểm để
xem lại bài để chấm

−
− Hình 11: Phần mềm chấm trắc nghiệm Bt Pros Mark
−
−

- CHẤM ĐIỂM BẰNG ĐIỆN THOẠI

−

Chấm trắc nghiệm bằng điện thoại di động: Sử dụng hệ điều hành iOs dùng
cho Iphone thông qua ứng dụng iVCam trên điện thoại và iVCam v3.1 trên máy
tính. Sử dụng hệ điều hành Android thông qua ứng dụng DroiCam trên điện thoại
và DroidCam.Client.6.0 FullOffine trên máy tính

8


−
−Hình 12: Giá đỡ điện thoại có thể thay đổi theo ý muốn.
−+ Chấm bằng Camera trên máy tính (webcam)

9


−

−Hình 10: Giá đỡ camera và chấm bằng camera

10


Hình 11: Giá
giả đề nghị
−

đỡ điện thoại tác

-

CHẤM

ĐIỂM

BẰNG

MÁY IN
Bước

−

1: Mở file đề có

chứa

bảng

đáp

án

(hoặc

file có chứa đáp

án).
Bước

2: Click chuột

vào một

vị trí trong bảng

đáp

đó rồi chọn Tab

−

án

<Mark (Printer)> . Chương trình sẽ tự động tạo ra phiếu chấm.
Bước 3: Lấy các bài làm của học sinh đưa vào máy in, thực hiện lệnh in rồi chờ kết

−

quả.

−
−

Hình 11: Chấm bài thi bằng máy in

+ Ngồi ra chương trình cịn xuất được phiếu soi các loại:
- Đục lỗ để chấm.
- In giấy gương để chấm.
- Chấm bằng ứng dụng ZipGrade.
11


- Chấm bằng ứng dụng TMMaker.
−

−Hình 12: Xuất phiếu chấm bằng phần mềm ZipGrade và TNMark
− Chấm bằng hai phần mềm ZipGrade và TNMaker rất phổ biến hiện nay giáo viên

có thể nghiên cứu trên internet.

12


−

−Hình 13: Phiếu chấm bằng phần mềm ZipGrade 50 câu.
−

+ Tốc độ chấm trắc nghiệm của phần mềm cũng đáng kinh ngạc:

−

Đối với camera, điện thoại thì 1 phút có thể chấm 30 - 40 bài , đối với máy
in thì tùy vào tốc độ in của máy tính, máy điện thoại, máy camera, điều này
chứng tỏ khả năng ưu việt của phần mềm so với cách chấm thủ công truyền
thống.
13


3.3. Khả năng áp dụng của giải pháp:
Do tính đơn giản, dễ sử dụng nên phần mềm có thể được ứng dụng trong các
môn học. Đặc biệt, khả năng chấm đa dạng rất thuận tiện cho giáo viên trong công tác
kiểm tra đánh giá, giúp giáo viên tiết kiệm được nhiều thời gian, cơng sức. Phần mềm
này có thể áp dụng cho giáo viên các môn học. Ngay cả Ban giám hiệu cũng có thể áp
dụng phần mềm này như một công cụ giúp cho công việc quản lý ra đề và chấm bài thi

trắc nghiệm trong trường trở nên đơn giản hơn, giảm đến mức độ tối đa tiêu cực trong
quá trình kiểm tra, đánh giá.
- Đối với giáo viên bộ môn
Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học giúp giáo viên nâng cao tính
sáng tạo và trở nên linh hoạt hơn trong quá trình giảng dạy, kiểm tra, đánh giá của mình.
Thầy cơ cịn được tìm hiểu thêm về những chuyên ngành khác như tin học và học hỏi
các kỹ năng soạn đề nhanh chóng. Giáo viên có thể trích chun đề dạy học từ ngân
hàng đề để. Ngoài ra, ứng dụng phần mềm BT ProS trong kiểm tra, đánh giá sẽ giúp giáo
viên cùng nhau thảo luận và nâng cao chất lượng giáo dục học sinh.
Tài liệu 1
Tài liệu 2

Chuyên đề 1
Giáo viên

BT ProS

Tài liệu 3

Học sinh

Chuyên đề 2
Đề kiểm tra

- Đối với tổ bộ môn
Tổ bộ môn chỉ đạo các thành viên xây dựng ngân hàng câu hỏi
GV sưu tầm đề

GV duyệt đề

GV
GV sưu
sưu tầm
tầm đề
đề

GV duyệt đề
GV duyệt đề

Chuyên đề 1
Tổ trưởng

BT ProS

Chuyên
Đề kiểmđềtra2

Tổ trưởng chuyên môn phân phân công giáo viên sưu tầm đề thi thử các
trường, phân loại theo chuyên đề, sau đó phân cơng nhóm thứ 2 kiểm định, đánh giá,
phân loại câu hỏi theo 4 mức độ (chỉ đánh số a,b,c,d)
Ví dụ [HH12.C1.1.BT.a] là phần mềm mặc định đã định dạng trước (Hình học
12 chương 1 phần bài tập mức độ nhận biết)
14


Bước sau cùng tổ trưởng duyệt câu hỏi vào ngân hàng đề, nạp thêm câu hỏi
vào ngân hàng khi cần thiết.
Sửa lại câu hỏi, xóa câu hỏi trong ngân hàng câu hỏi khi phát hiện không phù
hợp, đây là ưu điểm của BtPros.
In chuyên đề hay phần ôn tập cho học sinh.

- Đối với Ban Giám Hiệu
Khi đã chỉ đạo các tổ xây dựng xong ngân hàng câu hỏi, Ban giám hiệu có thể
sử dụng dữ liệu của Tổ bộ môn vào công tác quản lý việc kiểm tra tập trung, thi học kỳ,
hạn chế tối đa tiêu cực trong giảng dạy, thi cử.
Ban giám hiệu yêu cầu các tổ chuyên môn nộp ma trận đề kiểm tra, đề thi mà
các tổ thống nhất sau đó Ban Giám Hiệu trích đề kiểm tra, đề thi theo ma trận đề.
Đề được trích ngẫu nhiên khách quan sẽ đảm bảo cơng bằng cho mọi học sinh,
giúp giáo viên yên tâm, cố gắng giảng dạy học sinh.
3.4. Hiệu quả, lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến:
Sau khi sử dụng phần mềm, chúng tơi đánh giá cao những tiện ích do phần
mềm mang lại. Phần mềm đã hỗ trợ tích cực cho giáo viên chúng tôi trong công tác kiểm
tra, đánh giá, gớp phần nâng cao hiệu quả và chất lượng dạy học. Sau đây là bảng đánh
giá tổng kết hiệu quả, lợi ích của phần mềm đối với giáo viên.
Cơng dụng
của phần mềm
Cài đặt và sử
dụng

Một số phần mềm

Phần mềm BT ProS

Tiện ích BT ProS

khác
Dung lượng lớn,

Dung lượng nhỏ, có

dành cho giáo viên

Cài đặt rất đơn

khơng thể tích hợp

thể tích hợp vào word,

giản, có hướng dẫn

vào word, một số

sử dụng giao diện

bằng tiếng Việt rất

phần mềm sử dụng

tiếng Việt.

thuận tiện cho giáo

Khả năng

giao diện tiếng Anh.
Khi biên soạn đề

viên sử dụng.
Khi soạn đề chỉ cần
Thao tác rất đơn

soạn đề

giáo viên phải soạn lấy file word bất kỳ giảng như file word
đề theo đúng định sau đó phần mềm sẽ tự thơng thường.
dạng của phần mềm.

định dạng theo form
15


chuẩn.
Một số phần mềm
Có thể trích đề theo

Khả năng

Giáo viên soạn đề

trích đề từ

khơng có khả năng nhu cầu của giáo viên. theo ma trận cho

ngân hàng đề

trích đề theo u cầu Có trích đề phần tự trước.
của giáo viên.

Khơng thể chấm

nghiệm

mềm

luận và hướng dẫn đáp ứng được hầu
giải.

Chấm trắc

Phần

hết yêu cầu của giáo

viên.
Xuất phiếu chấm bài Giáo viên chấm bài

trắc nghiệm với phần và phương pháp chấm nhanh, chính xác,
mềm đang sử dụng. rất đa dạng. Tích hợp lên bảng điểm, thống
Phải sử dụng phần luôn phần mềm chấm kê kết quả của học
mềm hỗ trợ như: TN bài trên máy tính hay sinh.
Mark hay zipGarde điện thoại di động.
(phải

dùng

phiếu

chấm của hai phần
Hỗ trợ công

mềm này)
Không giúp

tác quản lý

nhiều trong công tác trong quản lý chất công cụ lưu trữ, soạn
quản lý

được Là công cụ hiệu quả Giúp giáo viên có
lượng dạy học, kiểm thảo đề kiểm tra, tiết
tra đánh giá giáo viên kiệm rất nhiều thời
và học sinh.

gian, công sức của
giáo viên.

3.5. Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu
TT

Họ và tên

1 Huỳnh Thị Ngọc Qun

Nơi cơng tác (hoặc nơi

Chức

thường trú)

danh

THPT Nguyễn Huệ

16

GV

Trình độ Nội dung
chuyên

công việc

môn
Cử nhân

hỗ trợ


2
3
4
5
6

Phạm Đình Huấn
THPT Trần Văn Ơn
GV
Nguyễn Thị Trúc Phương THPT Trần Văn Ơn
GV
Võ Thụy Kim Vi
THPT Trần Văn Ơn
GV
Lê Thị Như Thủy

THPT Trần Văn Ơn
GV
Phạm Tấn Thành
THPT Trần Văn Ơn
GV
3.6. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:

Thạc sĩ
Thạc sĩ
Cử nhân
Cử nhân
Cử nhân

Cơ sở vật chất: Máy vi tính, máy in, máy ảnh, camera.
3.7.

Tài liệu kèm theo: Phụ lục minh họa ứng dụng phần mềm BT ProS.
Bến Tre, ngày 19 tháng 3 năm 2018

17


PHỤ LỤC: GIỚI THIỆU PHẦN MỀM
1. Xuất xứ phần mềm:
Phần mềm BT ProS do tác giả Lê Hoài Sơn giáo viên trường THPT Nguyễn Huệ Huế sáng tác và được chính thức giới thiệu trong năm 2017 và đang được cải tiến hơn
nữa.
2. Cách thức cài đặt
+ Cấu hình sử dụng tốt phần mềm BT ProS
- BT ProS hoạt động tốt trên Win XP đến W10 _ Word 2010-2016 (32 bit hoặc 64
bit đều được). Giao diện tối ưu nhất khi dùng Word 2016. Nếu trong quá trình sử dụng

hay lỗi thử xem một số cách sau:
- Vào Options của Word chỉnh lại thông số: Auto save: 10-15 phút. - Đối với máy
tính cài bản ghost thử gỡ ứng dụng Word rồi cài lại bản Word đầy đủ.
- Giáo viên download theo địa chỉ:
/>%E1%BA%AFc+nghi%E1%BB%87m+b%26t+pro/keywords_search?filters_rp_group=
%7B%22name%22%3A%22my_groups_posts%22%2C%22args%22%3A%22%22%7D
- Giáo viên vài đặt phần mềm như bình thường, phần mềm sẽ được tích hợp vào
word.
- Hướng dẫn sử dụng phần mềm nằm trong phần mềm.

- Hướng dẫn bằng video
/>- Đăng ký bản quyền phần mềm
+ Nếu giáo viên chỉ trộn đề dưới 25 câu dưới 03 mã để thì khơng cần phải mua
phần mềm chỉ cần sử dụng bản free cịn phần chấm thì khơng giới hạn.
+ Nếu giáo viên trộn trên 25 câu, mã đề khơng giới hạn thì đăng ký phần mềm:
300.000 đ sẽ có bản full.
18


TRƯỜNG THPT AAAAAA
TỔ TOÁN

KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG 45 PHÚT
NĂM HỌC 2017 – 2018
Mơn: Tốn - Lớp 11 - Chương trình chuẩn
ĐỀ CHÍNH THỨC
Thời gian: 45 phút (Khơng kể thời gian phát đề)
Mã đề thi
341
Họ và tên:………………………………….Lớp:……………... SBD:……..………

Câu 1. Từ các thành phố A, B, C, D được nối với nhau bởi các con đường như hình vẽ. Hỏi có bao
nhiêu cách đi từ A đến D rồi đi trở về A mà qua B và C đúng một lần?

A. 16
B. 45
C. 2025
D. 30
Câu 2. Một bình chứa 16 viên bi, với 7 viên bi trắng, 6 viên bi đen, 3 viên bi đỏ. Lấy ngẫu nhiên 3 viên
bi. Tính xác suất lấy được cả 3 viên bi không đỏ.
A.

B.

Câu 3. Hệ số của x7 trong khai triển

C.

D.

là:

A.
B.
C.
D.
Câu 4. Một hộp dựng 10 viên bi xanh và 5 viên bi vàng. Có bao nhiêu cách lấy ngẫu nhiên 4 viên bi
trong đó có ít nhất 2 viên bi màu xanh?
A. 1200
B. 1050
C. 1260

D. 105
Câu 5. Một hộp dựng 10 viên bi xanh và 5 viên bi vàng. Có bao nhiêu cách lấy ra 5 viên bi trong đó có
3 viên bi màu xanh?
A. 252
B. 1200
C. 14400
D. 3003
Câu 6. Có bao nhiêu cách sắp xếp 5 cuốn toán và 4 cuốn văn lên kệ sao 4 cuốn văn luôn ở cạnh nhau:
A. 17280
B. 5760
C. 8!
D. 9!
Câu 7. Hãy chọn khẳng định đúng nhất
(I)
(II)
(III)
(IV)
A. Chỉ (I), (III) đúng.
B. Chỉ (I), (II), (III) đúng.
C. Cả (I), (II), (III), (IV) đúng.
D. Chỉ có (I) đúng.
Câu 8. Một tổ học sinh có 7 nam và 3 nữ. Chọn ngẫu nhiên 2 người. Tính xác suất sao cho 2 người
được chọn có ít nhất một nữ.
A.
B.
C.
D.
Câu 9. Cho A={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}. Từ tập A có thể lập được bao nhiêu số chẵn có 5 chữ số đôi một khác
nhau?
A. 45

B. 120
C. 7203
D. 1080
Câu 10. Cho
thì n bằng ?
A. 7
B. 5
C. 6
D. 4
Câu 11. Một nhóm học sinh có 6 bạn nam và 5 bạn nữ có bao nhiêu cách chọn ra 5 bạn trong đó có cả
nam và nữ?
19


A. 462
B. 456
C. 455
D. 7
Câu 12. Trong mặt phẳng Oxy có 2017 điểm trong đó có 210 điểm thẳng hàng, ngồi ra khơng cịn 3
điểm nào thẳng hàng. Hỏi có thể chọn được bao nhiêu tam giác từ 2017 điểm đã cho.
A.
B.
C.
D.
Câu 13. Một đa giác có 495 đường chéo thì số cạnh của đa giác đó là
A. 34
B. 33
C. 31
D. 30
Câu 14. Một tổ học sinh có 7 nam và 3 nữ. Chọn ngẫu nhiên 2 người. Tính xác suất sao cho 2 người

được chọn khơng có nữ nào cả.
A.
B.
C.
D.
Câu 15. Từ các số 0,1,2,3,4,5 có thể lập được bao nhiêu số tự nhiên bé hơn 1000?
A. 6
B. 216
C. 36
D. 30
Câu 16. Từ các số 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 có thể lập được bao nhiêu số tự nhiên chẵn có 3 chữ số?
A. 105
B. 168
C. 84
D. 210

Câu 17. Số hạng của x31 trong khai triển

là:

A.
B.
C.
D.
Câu 18. Gieo một đồng tiền ba lần. Biến cố “Mặt sấp xảy ra ít nhất một lần được viết dưới dạng liệt kê
là:
A. {SNS, NSN,NNN,NNS,SNS}
B. {NSS, SNS, SSN, NNS, NSN, SNN, NNN}
C. {NSS, SNS, SSN, NNS, NSN, SNN, SSS}
D. {NSS, SNN, NSN, SNS}

Câu 19. Một lớp học có 40 học sinh gồm 25 nam và 15 nữ. Chọn 3 học sinh tham gia vệ sinh cơng cộng
tồn trường, hỏi có bao nhiêu cách chọn 3 học sinh trog đó có ít nhất 1 học sinh nam?
A. 2300
B. 2625
C. 9425
D. 4500
Câu 20. Trên giá sách có 4 quyển sách tốn, 3 quyển sách lý, 2 quyển sách hóa. Lấy ngẫu nhiên 3
quyển sách. Tính xác suất để 3 quyển được lấy ra có ít nhất một quyển là tốn.
A.
B.
C.
D.
Câu 21. Một lớp học có 40 học sinh gồm 25 nam và 15 nữ. Chọn 3 học sinh tham gia vệ sinh công cộng
tồn trường, hỏi có bao nhiêu cách chọn 3 học sinh trog đó có 1 học sinh nam và 2 học sinh nữ?
A. 2625
B. 1500
C. 5250
D. 4500
Câu 22. Cho A={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}. Từ tập A có thể lập được bao nhiêu số tự nhiên gồm 5 chữ số đôi
một khác nhau?
A. 78125
B. 21
C. 120
D. 2520
Câu 23. Cho A={0, 1, 2, 3, 4, 5}. Từ tập A có thể lập được bao nhiêu số tự nhiên có 3 chữ số chia hết
cho 5?
A. 20
B. 36
C. 120
D. 60

Câu 24. Một bình chứa 16 viên bi, với 7 viên bi trắng, 6 viên bi đen, 3 viên bi đỏ. Lấy ngẫu nhiên 3
viên bi. Tính xác suất lấy được 1 viên bi trắng, 1 viên bi đen, 1 viên bi đỏ.
A.
B.
C.
D.
Câu 25. Trên giá sách có 4 quyển sách tốn, 3 quyển sách lý, 2 quyển sách hóa. Lấy ngẫu nhiên 3
quyển sách. Tính xác suất để 3 quyển được lấy ra thuộc 3 môn khác nhau.
A.

B.

C.
20

D.


------------------ HẾT -----------------KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG 45 PHÚT
NĂM HỌC 2017 – 2018
Mơn: Tốn - Lớp 11 - Chương trình chuẩn
ĐỀ CHÍNH THỨC
Thời gian: 45 phút (Khơng kể thời gian phát đề)
Mã đề thi
Họ và tên:………………………………….Lớp:……………... SBD:……..………
TRƯỜNG THPT AAAAAA
TỔ TOÁN

1

6

1
1

1
6

2
1

2

7

1
2

1
7

2
2

3

8

1
3

1
8

2
3

4

9

1
4

1
9

2
4

5

1
0

1
5

2
0

2
5

21