hinh anh tham gia du thi can bo quan ly gioi

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1></div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

VAI TRỊ CỦA NGƠN NGỮ ĐỐI SỰ

PHÁT TRIỂN TRẺ EM



Ngôn ngữ là cơng cụ giao tiếp

giúp đứa trẻ hịa nhập vào xã hội

lồi người và hình thành nhân

cách



Ngôn ngữ là công cụ để phát

triển tư duy : thông qua ngôn ngữ

trẻ sẽ hiểu được những giải thích,

gợi ý của người lớn cũng như

thông qua ngôn ngữ trẻ bày tỏ

những naận thức của bản thân .



Ngôn ngữ là phương tiện giáo

dục đạo đức cho trẻ



Ngôn ngữ là phương tiện giáo

dục thẩm mó



Ngơn ngữ là phương tiện giáo

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

THỰC TRẠNG VỀ NGÔN NGỮ

TIẾNG VIỆT CỦA TRẺ 5 TUỔI

NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ



Trẻ 5 T người DTTS đến lớp thường có thói quen sử dụng

tiếng mẹ dẻ trong giao tieáp



Trẻ nhút nhát, sợ sệt khi giao tiếp với mọi người



Khả năng nghe- nói tiếng việt còn hạn chế do vậy trẻ không

lĩnh hội được các kiến thức kĩ năng do cô giáo truyền đạt lại .



Trẻ thường hay sử dụng tiếng mẹ đẻ để trả lời các câu hỏi

của cô giáo .

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>HẠN CHẾ VỀ TIẾNG VIỆT SẼ GÂY NHIỀU KHÓ KHĂN CHO TRẺ </b>

<b>TRONG QUÁ TRÌNH HỌC TAÄP </b>

- Khác với trường mẫu giáo hoạt động chủ đạo là hoạt động vui chơi thì bước vào

trường phổ thông hoạt động học tập là hoạt động chủ đạo . Nếu hạn chế về

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TĂNG

CƯỜNG TIẾNG VIỆT CHO TRẺ 5

TUỔI NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ



GV tham gia học lớp tiếng dân tộc do địa phương tổ chức.



Thường xuyên học nói tiếng dân tộc để vận dụng vào dạy

trẻ khi cần thiết : ( Giải thích bằng tiếng dân tộc khi trẻ

khơng hiểu, dạy trẻ đối thoại …)



Thực hiện tốt công tác tuyên truyền vận động trẻ ra lớp .



Tạo môi trường học tập phong phú và những điều kiện tốt

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

GIỚI THIỆU MỘT SỐ PHƯƠNG

PHÁP CHỦ YẾU DẠY NĨI TIẾNG

VIỆT CHO TRẺ

<b>1.</b>

<b>Phương pháp dạy nói tiếng việt trực tiếp :</b>

+ Chính là sử dụng tiếng việt để dạy trẻ nói tiếng việt, chúng ta cần tạo môi trường tiếng việt

ngay trong giờ học, chỉ sử dụng tiếng dân tộc khi cần thiết

VD : Khi tổ chức kể chuyện cho trẻ nghe hay dạy trẻ kể lại chuyện giáo viên chỉ dùng tiếng

việt , chỉ giải tích bằng tiếng dân tộc khi trẻ không hiểu nội dung chuyện để trả ơời các

câu hỏi của cô , như qua câu chuyện : Ba cơ gái , cơ aần giải thích các từ khó hiểu , tên

các con vật xa lạ đối với trẻ .

Con rùa : Con nhện :

Soùc con : Xe chæ :

Giăng tơ : Nhào bột :

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

+S

ử

dụng mơ hình, vật mẫu



Khi tổ chức các tiết học GV chúng

ta cần chuẩn bị đầy đủ đồ dùng dạy

học như : mơ hình, sa bàn, vật mẫu,

tranh ảnh minh họa …



Khi giải thích, cung cấp từ mới

chúng ta cần chỉ vào các vật cụ thể

kèm với lời giải thích bằng tiếng

việt cho trẻ hiểu



VD : Đây là hoa hồng ( Pcào

hồng , đây là con gà trống ( ia

quăng)



Trong nưững trường hợp cần thiết

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

2. <b>Phương pháp dán tiếp : </b>

Đây là phương pháp dạy tiếng việt thông qua tiếng mẹ đẻ của các cháu nhưng giáo viên phải tùy vào từng
trường hợp cụ thể khơng thể sử dụng phương pháp khác thì chúng ta mới dùng tiếng dân tộc để giải
thích

VD : Các từ dùng để hỏi tại sao? Bao giờ ? Khi nào? Hay như các từ chỉ mức độ rất, quá …

Dùng tiếng dân tộc khi chúng ta dịch một số câu lệnh nhằm hướng dẫn cho trẻ một số hoạt động học tập
VD : Các em nói theo cơ lời của chị cả nhé : Trẻ nhìn miệng cơ và nói : Mẹ chịoốm ạ Sóc , ôi chị thương

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

3. Phương pháp thực hành :

a. Thực hành theo mẫu :



GV chú ý mẫu câu hỏi và trả lời là những mẫu lời nói cần

được cung aấp đầy đủ cho HS : Khơng nói thiếu câu từ

hoặc nói những từ thừa trong câu hỏi và câu trả lời , câu

pahỉ chính xác, đầy đủ các thành phần trong câu .



GV nói mẫu ( phát âm mẫu, nói câu mẫu) trước và hướng

cho HS nói theo đây là phương pháp cơ bản giúp HS nói

tiếng việt trong thời kỳ này . Ở đây HS phải được nghe

GV phát âm mẫu ưừ, câu trước khi nói theo GV .



Khi nói mẫu GV cần hướng miệng về phía trẻ để trẻ quan

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

Thực hành theo tình huống



Trong quá trình tổ chức các hoạt

động chúng ta cần tạo ra tình

huống đa dạng bằng cách dựa

vào thực tế hoạt động trong lớp

và thực tế sinh hoạt thường ngày

của HS để các em sử dụng

những từ ngữ mẫu câu một cách

phù hợp .

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

THỰC HAØNH GIAO TIẾP



Việc thực hành giao tiếp trước hết là giữa giáo viên và học

sinh : GV phải chủ động aặt câu hỏi cho từng đối tượng cá

nhân , các lệnh, các câu cần sử dụng nhiều lần , ở nhiều bài

liên tục giúp trẻ nhớ chính xác các câu lệnh bằng tiếng

vieät .



Thực hành giao tiếp tiếng việt giữa HS với HS : Thông qua

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

4.

TỔ CHỨC TRỊ CHƠI HỌC TẬP

 Việc tổ chức trị chơi học tập trong tập nói tiếng việt là một dạng hoạt động cần thiết nhằm giúp các em nắm vững các

mẫu lời nói tiếng việt , aận dụng những mẫu đó vào ácc tình huống ngơn ngữ cụ thể . Nếu chúng ta tổ chức tốt trò chơi
học tập sẽ giúp trẻ ưựoc nói, được giao tiếp TV một cách tự nhiên .

 Các trò chơi học tập trong tươờng mầm non của chúng ta rất đa dạng và phong phú chúng ta cần lựa chọn để tổ chức trẻ

chơi : Khi tổ cưức chúng ta cần nêu rõ cách chơi, luật chơi và đề ra các hình thức khen thưởng để khuyến khích trẻ chơi
VD : Trị chơi : Gia đình của bé

Thơng qua trị chơi này cơ giúp trẻ sử dụng tiếng việt để kể về gia đình , đồng thời rèn kĩ năng đếm cho trẻ thông qyua các
bức ảnh mà trẻ mang tới lớp .

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

MOÄT SỐ KỶ THUẬT DẠY HỌC CƠ

BẢN

<b>1.Cung cấp từ mới : </b>

o GV giới thiệu các từ thông qua tranh ảnh, vật thật
… cô chỉ vào tranh ảnh , vật thật tình hình đơn lẻ ,

cơ phát âm mẫu lần 1 HS lắng nghe .

o GV phát âm mẫu lần 2 : HS phát âm theo .
o Lần lượt như vậy .GV giới thiệu hết các từ mới

trong ngày . Mỗi bài chúng ta cung cấp từ 5-10
từ .

2. <b>Luyện trả lời câu hỏi :</b>

+ luyện nói câu hỏi :

Chúng ta nêu mục đích câu hỏi, đưa racâu hỏi
mẫu , HS lắng nghe . Đưa ra mẫu câu trả lời, HS
lắng nghe

GV nói câu hỏi, học sinh nói theo
+ Luyện nói câu trả lời :

GV giới thiệu câu trả lời , GV nói mẫu câu trả lời,
HS nói theo.

+ Luyện nói đối thoại :

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

Một số điểm cần lưu ý khi tăng cường

tiếng việt cho trẻ

 GV cần sử dụng tiếng việt một cách chaẩn xác, không mắc những lỗi phát âm thơng thường.

Đặc biệt là GV dân tộc thì chúng ta cần rèn luyện không ngừng để đạt được yêu cầu này .

 Cần chuẩn bị vật thật, tranh ,ảnh…. Trước khi lên lớp , tận dụng tối đa nguyên vật liệu phế

thải eể làm đồ dùng dạy học phục vụ cho trẻ và hướng trẻ tạo sản phẩm từ nguyên vật liệu
phế thải .

 Sưu tầm thêm các bài hát dân ca của các dân tộc và các trò chơi dân gian địa phương để tổ

chức cho trẻ chơi nhằm ôn luyện khả năng sử dụng tiếng việt cũng như giáo dục ở trẻ lịng
u q ưoơng, aất nước, giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc .

 Khi tổ chức tăng cường tiếng việt cần chú trọng dạy trẻ nói cá nhân hơn là dạy nói đồng

thanh

 Dạy trẻ nói teếng veệt ưừ gần đến xa : HS với HS, HS với GV, HS với GV khác , HS với

CBCNV, HS oới khách eến thăm trường ….

 Dạy trẻ nói ưừ hẹp đến rộng : Từ giao tiếp với một ngơời eến giao tiếp với nhiều người
 Xử lý khéo léo các tình huống sư phạm trong quá trình tổ chức các hoạt động

 Ln tạo ra bầu khơng khí, thân thiện, cởi mở, gần gủi với HS , khueến khích động viên trẻ

kịp thời khi trẻ hồn thành tốt cơng veệc, nhắc nhở một cách nhẹ nhàng khéo léo với những
trẻ hạn chế về khueến khích trẻ lần sau học tốt hơn .

 Phối kết hợp chặt chẽ với gia đình để khuyến khích phụ huynh sử dụng teếng veệt và dạy

</div>

<!--links-->