Tích hợp giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm vàhiệu quả trong môn Địa lý THPT

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO</b>

<b>TẬP BÀI GIẢNG </b>

<b>BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN </b>

<b>VỀ TÍCH HỢP GIÁO DỤC SỬ DỤNG</b>

<b> NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ</b>

<b>TRONG MÔN HỌC ĐỊA LÍ </b>

<b>Ở NHÀ TRƯỜNG THPT</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>BUỔI I</b>

HOẠT ĐỘNG 1

<b>Tìm hiểu mục tiêu giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong môn Địa lí</b>

 <b>Mục đích:</b>

<b>o</b> Học viên nắm vững mục tiêu giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu
quả trong mơn Địa lí THPT

<b>o</b> Thành thạo về kĩ thuật xếp, chắp mảnh giấy thành văn bản
 <b>Kết quả mong đợi:</b>

<b>o</b> HV nắm vững kĩ thuật kĩ thuật xếp, chắp mảnh giấy thành văn bản

<b>o</b> Qua trao đổi, thảo luận để thấy được việc áp dụng vào dạy học sẽ giúp cho HS
tích cực học tập

<b>o</b> HV thảo luận, làm rõ mục tiêu giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu
quả trong mơn Địa lí

 <b>Phương tiện đánh giá:</b>

o Các mảnh giấy ghép do người tham gia xây dựng
o Quan sát các thành viên tham gia

 <b>Tài liệu cần:</b>

Đoạn văn bản về mục tiêu giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong
môn Địa lí ( xem phiếu làm việc 1 và phiếu phản hồi thông tin 1)

<i><b>Thờ</b></i>
<i><b>i </b></i>
<i><b>gian</b></i>

<i><b>Hoạt động của người hướng dẫn</b></i> <i><b>Hoạt động của người tham </b></i>
<i><b>gia</b></i>

<i><b>Ghi chú</b></i>

15´ Chào hỏi, tự giới thiệu

Đề cử lớp trưởng

Nêu yêu cầu của việc chia nhóm
Lưu ý 18 tỉnh x 3 = 51 người, chia

thành 7 nhóm

 Chào hỏi

 Thực hiện chia nhóm Tạo khơng
khí vui vẻ,
thân thiện
5 ´ __{Phát tài liệu tập huấn}

Hướng dẫn nhiệm vụ cần thực hiện

 Đọc hướng dẫn, đặt câu
hỏi nếu thấy cần thiết

Gây sự
hứng thú
15 ´

Giám sát các nhóm thực hiện

nhiệm vụ hiện các nội dung theo Làm việc theo nhóm, thực
hướng dẫn

Thái độ
làm việc
nghiêm túc
15 ´

 Tập trung tồn lớp

 u cầu 3 nhóm trình bày kết
quả về nội dung ( đọc lại đoạn
văn mục tiêu về (i) kiến thức;(ii)

 Đại diện các nhóm trình
bày kết quả việc thực hiện

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<i><b>Thờ</b></i>
<i><b>i </b></i>
<i><b>gian</b></i>

<i><b>Hoạt động của người hướng dẫn</b></i> <i><b>Hoạt động của người tham </b></i>

<i><b>gia</b></i> <i><b>Ghi chú</b></i>

kĩ năng; (iii) thái độ)

 Điều khiển việc trao đổi, thảo
luận của lớp:

1.Mục tiêu giáo dục sử dụng năng
lượng tiết kiệm và hiệu quả trong
mơn Địa lí THPT có khả thi khơng,
làm thế nào để thực hiện mục tiêu đó
2.Kĩ thuật vừa sử dụng có phát huy

được tính tích cực của học sinh
không

nội dung

 Nêu câu hỏi thắc mắc
 Trả lời các vấn đề nghười
hướng dẫn nêu ra

5 ´

Chốt lại các điểm chính của hoạt

động, về nội dung, về kĩ thuật  Ghi chép, đặt câu hỏi
20 ´

Nêu vấn đề: kĩ thuật này có thể sử
dụng như thế nào trong dạy học địa
lí, cho ví dụ cụ thể

Giám sát các nhóm làm việc

 Tiếp tục hoạt động theo
nhóm

 Suy nghĩ, đọc SGK, trao
đổi, thảo luận

15 Tập trung tồn lớp

u cầu các nhóm trình bày kết
quả thảo luận ( lưu ý 4 nhóm cịn lại
chưa được trình bày

Điều khiển trao đổi, thảo luận về
các ví dụ do các nhóm đưa ra

 Đại diện các nhóm trình
bày kết quả việc thực hiện
nội dung

 Nêu câu hỏi thắc mắc
 Trả lời các vấn đề nghười
hướng dẫn nêu ra

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>PHIẾU LÀM VIỆC CHO HOẠT ĐỘNG I</b>

1

<b>1. MỤC TIÊU </b>
<i><b>a. Kiến thức </b></i>

2 - Thực hành tiết kiệm tài ngun và năng lượng.

- Có khả năng tìm hiểu các phương tiện sử dụng tiết kiệm điện, xăng, dầu...

3 - Trái Đất và các thành phần tự nhiên của Trái Đất, đó chính là MT sống, tồn tại của con
người; là nơi cung cấp nguồn nhiên liệu, nguyên liệu cần thiết cho sự phát triển xã hội loài người.
4 - Nguồn tài nguyên thiên nhiên, trong đó có tài nguyên năng lượng không phải là vô hạn, cần

phải khai thác, sử dụng hợp lí và bảo vệ TNTN để đảm bảo phát triển bền vững.

5 - Ủng hộ các hoạt động, các chính sách của Nhà nước về sử dụng NLTK& HQ ; phê phán các
hoạt động, hành vi sử dụng lãng phí điện, xăng, dầu ; khai thác tài ngun khơng hợp lí làm ảnh

hưởng xấu đến MT và lãng phí tài nguyên, cạn kiệt tự nhiên.

6 - Các vấn đề sử dụng năng lượng ở Việt Nam nói chung, ở các vùng và các địa phương trên cả
nước nói riêng (hiện trạng khai thác, sử dụng và bảo vệ TNTN, bảo vệ MT trong đó có vấn đề tài
nguyên năng lượng).

7 <i><b> b</b></i><b>. </b><i><b>Kĩ năng - Hành vi</b></i>

8 - Mối quan hệ giữa cư dân (bùng nổ dân số, đơ thị hóa, hoạt động sản xuất của con người) và
nhu cầu sử dụng năng lượng (ngày càng gia tăng) dẫn đến nguy cơ cạn kiệt .

9 - Tham gia tích cực vào các hoạt động góp phần giải quyết một số vấn đề về khai thác, sử
dụng hợp lí, tiết kiệm năng lượng, bảo vệ mơi trường.

10 <i><b>c. Thái độ - Tình cảm:</b></i>

11 - Một số khái niệm tài nguyên năng lượng vô tận: năng lượng mặt trời, năng lượng thuỷ triều,
năng lượng gió, năng lượng địa nhiệt.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>THƠNG TIN PHẢN HỒI CHO HOẠT ĐỘNG 1</b>

1

<b>1. MỤC TIÊU </b>
<i><b>a. Kiến thức </b></i>

3 - Trái Đất và các thành phần tự nhiên của Trái Đất, đó chính là MT sống, tồn tại của con
người; là nơi cung cấp nguồn nhiên liệu, nguyên liệu cần thiết cho sự phát triển xã hội loài người.
4 - Nguồn tài nguyên thiên nhiên, trong đó có tài ngun năng lượng khơng phải là vơ hạn, cần

phải khai thác, sử dụng hợp lí và bảo vệ TNTN để đảm bảo phát triển bền vững.

11 - Một số khái niệm tài nguyên năng lượng vô tận: năng lượng mặt trời, năng lượng thuỷ triều,
năng lượng gió, năng lượng địa nhiệt.

8 - Mối quan hệ giữa cư dân (bùng nổ dân số, đơ thị hóa, hoạt động sản xuất của con người) và
nhu cầu sử dụng năng lượng (ngày càng gia tăng) dẫn đến nguy cơ cạn kiệt .

6 - Các vấn đề sử dụng năng lượng ở Việt Nam nói chung, ở các vùng và các địa phương trên cả
nước nói riêng (hiện trạng khai thác, sử dụng và bảo vệ TNTN, bảo vệ MT trong đó có vấn đề tài
nguyên năng lượng).

7

<i><b> b</b></i><b>. </b><i><b>Kĩ năng - Hành vi</b></i>

2 - Thực hành tiết kiệm tài ngun và năng lượng.

- Có khả năng tìm hiểu các phương tiện sử dụng tiết kiệm điện, xăng, dầu...

9 - Tham gia tích cực vào các hoạt động góp phần giải quyết một số vấn đề về khai thác, sử
dụng hợp lí, tiết kiệm năng lượng, bảo vệ mơi trường.

10 <i><b>c. Thái độ - Tình cảm:</b></i>

12 - Có ý thức sử dụng tiết kiệm năng lượng, bảo vệ môi trường.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>Đáp án: 1</b>, 3,4,11,8,6, <i><b>7</b></i>,2,9 <i><b>10</b></i>, 12,5

<b>HOẠT ĐỘNG 2</b>

<b>Tìm hiểu ngành cơng nghiệp điện lực ở nước ta </b>

<b>( hoặc thủ thuật tiết kiệm năng lượng, pincho máy tính xách tay)</b>

 <b>Mục đích:</b>

<b>o</b> Học viên biết xác định tiêu đề cho một bài viết về năng lượng hoặc tiết kiệm
năng lượng, từ đó người học có thể vận dụng trong cuộc sống để tiết kiệm
năng lượng

<b>o</b> Nắm vững cách xác định tiêu đề cho một đoạn văn
 <b>Kết quả mong đợi:</b>

<b>o</b> HV đặt được các tiêu đề phù hợp với nội dung từng đoạn văn
<b>o</b> Nắm vững kĩ thuật xác định tiêu đề cho một đoạn văn

<b>o</b> Qua trao đổi, thảo luận để thấy được việc áp dụng vào dạy học sẽ giúp cho HS
tích cực học tập

<b>o</b> Có thể chuyển nội dung bài viết tới học sinh giúp HS thực hiện tiết kiệm năng
lượng thơng qua tình hình sản xuất và trữ lượng năng lượng của nước ta. (hoặc
sử dụng pin mày tính hiệu quả).

<b>o</b> <b>Phương tiện đánh giá:</b>
o Các văn bản người học ghi
o Quan sát các thành viên tham gia
 <b>Tài liệu cần:</b>

Đoạn văn bản về ngành công nghiệp điện lực hoặc thủ thuật tiết kiệm pin khi sử dụng

laptop

( xem phiếu làm việc 1 và phiếu phản hồi thông tin 1)
<i><b>Thờ</b></i>

<i><b>i </b></i>
<i><b>gian</b></i>

<i><b>Hoạt động của người hướng dẫn</b></i> <i><b>Hoạt động của người </b></i>

<i><b>tham gia</b></i> <i><b>Ghi chú</b></i>

10´ __{Hoạt động “ phá băng”}
( Sinh hoạt văn nghệ)

 Hát, văn nghệ

Tạo khơng
khí vui vẻ,
thân thiện
5 ´

Phát tài liệu tập huấn

Hướng dẫn nhiệm vụ cần thực
hiện

 Đọc hướng dẫn, đặt câu
hỏi nếu thấy cần thiết

Gây sự
hứng thú
20 ´ __{Giám sát các nhóm thực hiện}

nhiệm vụ

 Làm việc theo nhóm,
thực hiện các nội dung theo
hướng dẫn

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<i><b>Thờ</b></i>
<i><b>i </b></i>
<i><b>gian</b></i>

<i><b>Hoạt động của người hướng dẫn</b></i> <i><b>Hoạt động của người </b></i>

<i><b>tham gia</b></i> <i><b>Ghi chú</b></i>

Hướng dẫn, nêu vấn đề, trao đổi
thảo luận tồn lớp

Xác định tiêu đề có ý nghĩa gì?
Thơng qua xác định tiêu đề có ý
nghĩa giáo dục tiết kiệm năng
lượng không?

(Hoặc ? Các thủ thuật khi sử dụng
máy tính xách tay, nếu máy tính để
bàn thì có tiết kiệm được điện
nguồn khơng?

? Thực hiện kĩ thuật trên, người
học có tích cực khơng?

? Bài viết trên có thể cung cấp cho
HS không)

 Nêu câu hỏi thắc mắc
 Trả lời các vấn đề người
hướng dẫn nêu ra

Vui vẻ, sôi
nổi

5 ´

Chốt lại các điểm chính của hoạt
động, về nội dung, về kĩ thuật

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>PHIẾU LÀM VIỆC VỚI HOẠT ĐỘNG 2 </b>

<b>Cơng nghiệp điện lực</b>

...

- Nước ta có nhiều tiềm năng để phát triển công nghiệp điện lực. Tiềm năng về thuỷ
điện của nước ta rất lớn. Về lí thuyết, cơng suất có thể đạt khoảng 30 triệu kW với sản lượng
260 ??270 tỉ kWh. Tiềm năng này tập trung chủ yếu ở hệ thống sông Hồng (37%) và hệ
thống sông Đồng Nai (19%).

- Cơ sở nhiên liệu cho các nhà máy nhiệt điện ở miền Bắc là than, chủ yếu từ các mỏ

tại Quảng Ninh. Còn ở miền Trung và miền Nam lại dựa vào nguồn dầu nhập nội. Từ sau
năm 1995, có thêm khí tự nhiên phục vụ cho các nhà máy điện chạy bằng tuốc bin khí ở Bà
Rịa, Phú Mỹ và Cà Mau.

...

- Sản lượng điện tăng rất nhanh, từ 5,2 tỉ kWh năm 1985 lên gần 52,1 tỉ kWh năm
2005. Về cơ cấu sản lượng điện phân theo nguồn, trong giai đoạn 1991-1996 thuỷ điện luôn
chiếm hơn 70%. Đến năm 2005, ưu thế lại nghiêng về sản xuất điện từ than và khí với
khoảng 70% sản lượng, trong đó tỉ trọng cao nhất thuộc về điêzen-tua bin khí (45,6%). Về
mạng lưới tải điện, đáng chú ý nhất là đường dây siêu cao áp 550 kV từ Hồ Bình đến Phú
Lâm (TP. Hồ Chí Minh) dài 1488km.

...

- Hàng loạt nhà máy thuỷ điện có cơng suất lớn đang hoạt động như Hồ Bình (trên
sơng Đà, 1920 MW), Yaly (trên sông Xê Xan, 720 MW), Trị An (trên sông Đồng Nai, 400
MW), Hàm Thuận _ Đa Mi (trên sông La Ngà ? Hàm Thuận 300 MW, Đa Mi 175 MW), Đa
Nhim (trên sông Đa Nhim, 160 MW), Thác Bà (trên sông Chảy, 110 MW)... Hiện nay, đang
triển khai xây dựng nhiều nhà máy khác, trong đó lớn nhất là nhà máy thuỷ điện Sơn La trên
sông Đà với công suất 2400 MW.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>PHIẾU LÀM VIỆC VỚI HOẠT ĐỘNG 2 (dự phòng) </b>

Đọc và nghiên cứu kĩ nội dung bài viết, xác định và điền tên các thủ thuật sau mỗi số thứ tự

Thủ thuật tiết kiệm pin khi sử dụng laptop

Thời lượng sử dụng pin phụ thuộc chủ yếu vào chất lượng hãng sản xuất, tuy nhiên cách thức sử
dụng của người dùng cũng đóng một vai trị quan trọng. Sau đây là 14 lưu ý cho người dùng để kéo

dài thời lượng dùng pin trên laptop.

<b>1. Tắt các kết nối không dây không sử dụng tới</b>

Bluetooth và Wi-Fi là những hệ thống kết nối không dây thường được bật theo mặc định, cho dù
không phải lúc nào người dùng cũng sử dụng tới. Hãy chủ động tắt chúng đi. Tốt nhất, hãy tạo
shortcut trên màn hình để dễ thao tác.

<b>2. Giảm độ sáng màn hình hiển thị</b>

Một trong số những nguyên nhân khiến cho nguồn năng lượng trên laptop bị tiêu tốn nhanh là ở
màn hình hiển thị. Hãy giảm độ sáng hiển thị. Màn hình chính là thành phần địi hỏi nguồn năng
lượng lớn nhất trong laptop. Theo kinh nghiệm thì nên để màn hình hiển thị màu đơn sắc, thường là
màu đen để giảm tải nguồn năng lượng không cần thiết.

<b>3. Rút các thiết bị ngoại vi khi không cần thiết </b>

Nếu bạn không cần dùng tới ổ đĩa flash hoặc ổ cứng di động nữa, hãy rút chúng ra. Thiết bị hỗ trợ
kết nối không dây, card kết nối dữ liệu 3G, các thẻ USB cũng như những thiết bị có thể tiêu phí
năng lượng khác như điện thoại và iPod, khi sử dụng hợp lý đều có thể giúp người tiết kiệm được
năng lượng.

<b>4. Tối ưu các lựa chọn sử dụng năng lượng</b>

Trong XP và Vista, hãy vào Control Panel->Power Options. Hãy chắc chắn rằng bạn đã chọn tắt
màn hình và ổ cứng sau một thời gian ngắn không hoạt động.

<b>5. Sử dụng phù hợp với từng loại pin</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>6. Không nên để chip đồ họa hoạt động quá tải</b>

Trước hết hãy thay đổi thơng số hiển thị của màn hình và nếu đang dùng Vista, bạn cịn có thể
khơng sử dụng chip đồ họa. Một số chip đồ họa chuyên dụng trên laptop đã được cải tiến, nhưng
vẫn tương đối tốn kém năng lượng. Chip 9400M mới nhất của Nvidia trên MacBook vẫn tiêu tốn tới
12 W.

<b>7. Lắp thêm bộ nhớ trong (RAM)</b>

Hãy để cho chiếc laptop của bạn được “nghỉ ngơi”. Nếu như đang sử dụng những ứng dụng thường
yêu cầu một lượng lớn bộ nhớ ảo, nhất thiết, bạn cần mua thêm RAM (mặc dù có một lưu ý quan
trọng là bộ nhớ lớn hơn thì năng lượng tiêu phí nhiều hơn).

<b>8. Hãy biết ưu tiên những việc quan trọng</b>

Khi bạn đang có một buổi trình chiếu quan trọng mà lượng pin cịn lại không nhiều, nếu như đang
nghe nhạc hoặc duyệt mail nữa thì lúc này, hãy biết chọn việc quan trọng nhất để dành lại năng
lượng. Sử dụng nhiều tác vụ sẽ tiêu phí lượng pin tương ứng và ngược lại.

<b>9. Hãy thiết lập chế độ ngủ đông (Hibernation)</b>

Nếu bạn ngưng sử dụng laptop trong một khoảng thời gian dài, chọn chế độ ngủ đông sẽ tốt hơn
chuyển hệ thống sang chế độ sleep. Trạng thái ngủ đông sẽ lưu giữ trạng thái hiện tại của hệ thống,
nhưng laptop của bạn thì đã hồn tồn tắt.

<b>10. Lấy CD và DVD ra khỏi ổ đĩa quang</b>

Đây cũng là một nhân tố tiêu phí năng lượng, nhất là mỗi khi bạn khởi động laptop của mình.

<b>11. Khơng cài đặt các ứng dụng khi di chuyển</b>

Hãy cố gắng giảm thời gian sử dụng các ổ đĩa quang về mức tối giản. Chúng có thể ngốn năng
lượng của bạn và khi cài đặt các ứng dụng từ CD hoặc DVD có thể gây nên tác động tức thời đến
thời lượng pin.

<b>12. Tắt loa</b>

Nghe nhạc âm lượng lớn hoặc ngay cả mỗi khi bạn có email mới, mỗi khi khởi động Windows thì
hệ thống lại phát ra những tiếng beep cảnh báo, đây đều là những yếu tố gây tốn kém năng lượng.
Nếu như khơng cần phải có âm thanh, hãy chuyển sang chế độ câm.

<b>13. Quan tâm tới ổ đĩa cứng</b>

Loại những tập tin rác trên đĩa cứng và thực thi lệnh chống phân mảnh thường xuyên. Một khi ổ đĩa
cứng trên laptop của bạn được bảo dưỡng thường xuyên, tuổi thọ của pin sẽ được đảm bảo hơn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

Nên sắp xếp một cách thông minh các ứng dụng cần thiết trên màn hình nền nếu khơng, laptop của
bạn có thể phải hoạt động “vất” vả hơn cũng như tiêu phí năng lượng nhiều hơn.

<b>THƠNG TIN PHẢN HỒI CHO HOẠT ĐỘNG 2</b>
<b>Cơng nghiệp điện lực</b>

1. Tiềm năng phát triển ngành công nghiệp điện lực ở nước ta

- Nước ta có nhiều tiềm năng để phát triển công nghiệp điện lực. Tiềm năng về thuỷ
điện của nước ta rất lớn. Về lí thuyết, cơng suất có thể đạt khoảng 30 triệu kW với sản lượng
260 ??270 tỉ kWh. Tiềm năng này tập trung chủ yếu ở hệ thống sông Hồng (37%) và hệ
thống sông Đồng Nai (19%).

- Cơ sở nhiên liệu cho các nhà máy nhiệt điện ở miền Bắc là than, chủ yếu từ các mỏ
tại Quảng Ninh. Còn ở miền Trung và miền Nam lại dựa vào nguồn dầu nhập nội. Từ sau

năm 1995, có thêm khí tự nhiên phục vụ cho các nhà máy điện chạy bằng tuốc bin khí ở Bà
Rịa, Phú Mỹ và Cà Mau.

2. Hiện trạng phát triển ngành công nghiệp điện lực

- Sản lượng điện tăng rất nhanh, từ 5,2 tỉ kWh năm 1985 lên gần 52,1 tỉ kWh năm
2005. Về cơ cấu sản lượng điện phân theo nguồn, trong giai đoạn 1991-1996 thuỷ điện luôn
chiếm hơn 70%. Đến năm 2005, ưu thế lại nghiêng về sản xuất điện từ than và khí với
khoảng 70% sản lượng, trong đó tỉ trọng cao nhất thuộc về điêzen-tua bin khí (45,6%). Về
mạng lưới tải điện, đáng chú ý nhất là đường dây siêu cao áp 550 kV từ Hồ Bình đến Phú
Lâm (TP. Hồ Chí Minh) dài 1488km.

3. Phân bố ngành công nghiệp điện lực ở nước ta

- Hàng loạt nhà máy thuỷ điện có cơng suất lớn đang hoạt động như Hồ Bình (trên
sơng Đà, 1920 MW), Yaly (trên sông Xê Xan, 720 MW), Trị An (trên sông Đồng Nai, 400
MW), Hàm Thuận _ Đa Mi (trên sông La Ngà ? Hàm Thuận 300 MW, Đa Mi 175 MW), Đa
Nhim (trên sông Đa Nhim, 160 MW), Thác Bà (trên sông Chảy, 110 MW)... Hiện nay, đang
triển khai xây dựng nhiều nhà máy khác, trong đó lớn nhất là nhà máy thuỷ điện Sơn La trên
sông Đà với cơng suất 2400 MW.

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>THƠNG TIN PHẢN HỒI CHO HOẠT ĐỘNG 2 (dự phòng)</b>

Thủ thuật tiết kiệm pin khi sử dụng laptop

Thời lượng sử dụng pin phụ thuộc chủ yếu vào chất lượng hãng sản xuất, tuy nhiên cách thức sử
dụng của người dùng cũng đóng một vai trò quan trọng. Sau đây là 14 lưu ý cho người dùng để kéo
dài thời lượng dùng pin trên laptop.

<b>1. Tắt các kết nối không dây không sử dụng tới </b>

Bluetooth và Wi-Fi là những hệ thống kết nối không dây thường được bật theo mặc định, cho dù
không phải lúc nào người dùng cũng sử dụng tới. Hãy chủ động tắt chúng đi. Tốt nhất, hãy tạo
shortcut trên màn hình để dễ thao tác.

<b>2. Giảm độ sáng màn hình hiển thị</b>

Một trong số những nguyên nhân khiến cho nguồn năng lượng trên laptop bị tiêu tốn nhanh là ở
màn hình hiển thị. Hãy giảm độ sáng hiển thị. Màn hình chính là thành phần đòi hỏi nguồn năng
lượng lớn nhất trong laptop. Theo kinh nghiệm thì nên để màn hình hiển thị màu đơn sắc, thường là
màu đen để giảm tải nguồn năng lượng không cần thiết.

<b>3. Rút các thiết bị ngoại vi khi không cần thiết </b>

Nếu bạn không cần dùng tới ổ đĩa flash hoặc ổ cứng di động nữa, hãy rút chúng ra. Thiết bị hỗ trợ
kết nối không dây, card kết nối dữ liệu 3G, các thẻ USB cũng như những thiết bị có thể tiêu phí
năng lượng khác như điện thoại và iPod, khi sử dụng hợp lý đều có thể giúp người tiết kiệm được
năng lượng.

<b>4. Tối ưu các lựa chọn sử dụng năng lượng</b>

Trong XP và Vista, hãy vào Control Panel->Power Options. Hãy chắc chắn rằng bạn đã chọn tắt
màn hình và ổ cứng sau một thời gian ngắn không hoạt động.

<b>5. Sử dụng phù hợp với từng loại pin</b>

Các loại pin Lithium-Ion không cần thiết phải sử dụng hết (trong khi đa số người dùng đều nghĩ
vậy), nhưng bạn lại cần phải sử dụng nó nó một khi đã nạp. Trong thời gian rảnh, thay vì giữ lại
năng lượng như trước đây vẫn làm, hãy tìm cách xả hết. Với loại pin cũ khơng phải là Lithium-Ion,
bạn cần phải thường xuyên sử dụng hết.

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

Trước hết hãy thay đổi thông số hiển thị của màn hình và nếu đang dùng Vista, bạn cịn có thể
khơng sử dụng chip đồ họa. Một số chip đồ họa chuyên dụng trên laptop đã được cải tiến, nhưng
vẫn tương đối tốn kém năng lượng. Chip 9400M mới nhất của Nvidia trên MacBook vẫn tiêu tốn tới
12 W.

<b>7. Lắp thêm bộ nhớ trong (RAM)</b>

Hãy để cho chiếc laptop của bạn được “nghỉ ngơi”. Nếu như đang sử dụng những ứng dụng thường
yêu cầu một lượng lớn bộ nhớ ảo, nhất thiết, bạn cần mua thêm RAM (mặc dù có một lưu ý quan
trọng là bộ nhớ lớn hơn thì năng lượng tiêu phí nhiều hơn).

<b>8. Hãy biết ưu tiên những việc quan trọng</b>

Khi bạn đang có một buổi trình chiếu quan trọng mà lượng pin cịn lại khơng nhiều, nếu như đang
nghe nhạc hoặc duyệt mail nữa thì lúc này, hãy biết chọn việc quan trọng nhất để dành lại năng
lượng. Sử dụng nhiều tác vụ sẽ tiêu phí lượng pin tương ứng và ngược lại.

<b>9. Hãy thiết lập chế độ ngủ đông (Hibernation)</b>

Nếu bạn ngưng sử dụng laptop trong một khoảng thời gian dài, chọn chế độ ngủ đông sẽ tốt hơn
chuyển hệ thống sang chế độ sleep. Trạng thái ngủ đông sẽ lưu giữ trạng thái hiện tại của hệ thống,
nhưng laptop của bạn thì đã hoàn toàn tắt.

<b>10. Lấy CD và DVD ra khỏi ổ đĩa quang</b>

Đây cũng là một nhân tố tiêu phí năng lượng, nhất là mỗi khi bạn khởi động laptop của mình.

<b>11. Khơng cài đặt các ứng dụng khi di chuyển</b>

Hãy cố gắng giảm thời gian sử dụng các ổ đĩa quang về mức tối giản. Chúng có thể ngốn năng
lượng của bạn và khi cài đặt các ứng dụng từ CD hoặc DVD có thể gây nên tác động tức thời đến
thời lượng pin.

<b>12. Tắt loa</b>

Nghe nhạc âm lượng lớn hoặc ngay cả mỗi khi bạn có email mới, mỗi khi khởi động Windows thì
hệ thống lại phát ra những tiếng beep cảnh báo, đây đều là những yếu tố gây tốn kém năng lượng.
Nếu như khơng cần phải có âm thanh, hãy chuyển sang chế độ câm.

<b>13. Quan tâm tới ổ đĩa cứng</b>

Loại những tập tin rác trên đĩa cứng và thực thi lệnh chống phân mảnh thường xuyên. Một khi ổ đĩa
cứng trên laptop của bạn được bảo dưỡng thường xuyên, tuổi thọ của pin sẽ được đảm bảo hơn.

<b>14. Giảm các ứng dụng chạy nền</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>BUỔI II</b>

HOẠT ĐỘNG 3

<b>Tìm hiểu địa chỉ giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong chương</b>
<b>trình mơn Địa lí THPT</b>

 <b>Mục đích:</b>

<b>o</b> Học viên xác định được các địa chỉ để tích hợp giáo dục sử dụng năng lượng
tiết kiệm và hiệu quả trong mơn Địa lí THPT

<b>o</b> Thành thạo về kĩ thuật hoàn thiện văn bản

 <b>Kết quả mong đợi:</b>

<b>o</b> HV nắm thành thạo về kĩ thuật hoàn thiện văn bản

<b>o</b> Qua trao đổi, thảo luận để thấy được việc áp dụng vào dạy học sẽ giúp cho HS
tích cực học tập

<b>o</b> HV thảo luận, làm rõ các mức độ tích hợp trong từng địa chỉ cụ thể
 <b>Phương tiện đánh giá:</b>

o Ghi chép trên các văn bản

o Quan sát các thành viên tham gia

o Nghe các thành viên trao đổi tại các nhóm
 <b>Tài liệu cần:</b>

Đoạn văn bản về về địa chỉ cần xác định

( xem phiếu làm việc 3.1, 3.2, và 3.3; thông tin phản hồi: trang 48-62 của tài liệu )
<i><b>Thờ</b></i>

<i><b>i </b></i>
<i><b>gian</b></i>

<i><b>Hoạt động của người hướng dẫn</b></i> <i><b>Hoạt động của người tham </b></i>
<i><b>gia</b></i>

<i><b>Ghi chú</b></i>

10´ Chào hỏi

Nêu yêu cầu của việc chia nhóm
Lưu ý chia thành 6 nhóm: 02 nhóm

nghiên cứu về lớp 10; 02 nhóm lớp
11 và 02 nhóm lớp 12

 Thực hiện chia nhóm
 Ngồi theo đúng vị trí
nhom

Tạo khơng
khí vui vẻ,
thân thiện
5 ´

Phát tài liệu tập huấn

Hướng dẫn nhiệm vụ cần thực hiện

 Đọc hướng dẫn, đặt câu

hỏi nếu thấy cần thiết Gây sự hứng thú
20 ´ __{Giám sát các nhóm thực hiện}

nhiệm vụ

 Làm việc theo nhóm, thực
hiện các nội dung theo

hướng dẫn

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<i><b>Thờ</b></i>
<i><b>i </b></i>
<i><b>gian</b></i>

<i><b>Hoạt động của người hướng dẫn</b></i> <i><b>Hoạt động của người tham </b></i>

<i><b>gia</b></i> <i><b>Ghi chú</b></i>

15 ´ _ _{Tập trung tồn lớp}

 u cầu 01 nhóm xác định địa
chỉ lớp 10 trình bày kết quả
 Trao đổi, thảo luận

 Yêu cầu 01 nhóm xác định địa
chỉ lớp 11 trình bày kết quả
 Trao đổi, thảo luận

 Yêu cầu 01 nhóm xác định địa
chỉ lớp 12 trình bày kết quả
 Trao đổi, thảo luận

 Điều khiển việc trao đổi, thảo
luận của lớp:

3.Các địa chỉ đã xác định

4.Kĩ thuật vừa sử dụng có thể vận

dụng trong tích hợp dạy học sử
dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu
quả phát huy được tính tích cực của
học sinh khơng

 Đại diện các nhóm trình
bày kết quả việc thực hiện
nội dung

 Nêu câu hỏi thắc mắc
 Trả lời các vấn đề nghười
hướng dẫn nêu ra

Vui vẻ, sôi
nổi

5 ´ __{Chốt lại các điểm chính của hoạt}
động, về nội dung, về kĩ thuật

 Ghi chép, đặt câu hỏi

5 ´ __{Nêu vấn đề: Bài tập về nhà: cho ví}
dụ cụ thể về sử dụng kĩ thuật trong
dạy học địa lí

Tổng kết buổi làm việc

 Tiếp tục hoạt động theo
nhóm

 Suy nghĩ, đọc SGK, trao
đổi, thảo luận

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<b>PHIẾU LÀM VIỆC SỐ 3.1</b>

<b>( Dùng cho các nhóm xác định theo chương trình lớp 10)</b>

Lớp Tên bài Địa chỉ

tích hợp Nội dung giáo dục sử dụng NLTK & HQ

Mức độ
tích hợp
10 Bài 7: Cấu

trúc của Trái
Đất. Thạch
quyển.
Thuyết kiến
tạo mảng

- Mục 2:
Lớp ManTi

10 Bài 11: Khí
quyển. Sự
phân bố nhiệt
độ khơng khí
trên Trái Đất

- Mục II: Sự
phân bố của
nhiệt độ
khơng khí
trên Trái Đất
10 Bài 12: Sự

phân bố khí
áp. Một số
loại gió
chính

- Mục II:
Một số loại
gió chính

10 Bài 15:
Thuỷ quyển.
Một số nhân

tố ảnh

- Mục II:
Một số nhân

tố ảnh

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

Lớp Tên bài Địa chỉ

tích hợp Nội dung giáo dục sử dụng NLTK & HQ

Mức độ
tích hợp
hưởng tới

chế độ nước
sơng. Một số
sơng lớn trên
Trái Đất

chế độ nước
sông.

- Mục III:
Một số sông
lớn trên Trái
Đất

10 Bài 16:
Sóng. Thuỷ
triều. Dịng
biển

- Mục II:
Thuỷ triều

10 Bài 22: Dân
số và sự gia
tăng dân số

- Mục II:
Gia tăng dân
số.

10 Bài 32: Địa
lí các ngành
cơng nghiệp

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

Lớp Tên bài Địa chỉ

tích hợp Nội dung giáo dục sử dụng NLTK & HQ

Mức độ
tích hợp

10 Bài 34:
Thực hành
vẽ biểu đồ
tình hình
sản xuất
một số sản
phẩm công
nghiệp trên
thế giới

Vẽ biểu đồ
tình hình sản
xuất một số
sản phẩm
công nghiệp

của thế giới,
thời kì
1950 - 2003.
Nhận xét
biểu đồ.
10 Bài 37: Địa

lí các ngành
giao thơng
vận tải

- Mục I:
Đường sắt
- Mục II:
Đường ô tô
- Mục IV:
Đường sông,
hồ

- Mục V:
Đường biển
- Mục VI:
Đường hàng
không
10 Bài 38:

Thực hành

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

Lớp Tên bài Địa chỉ

tích hợp Nội dung giáo dục sử dụng NLTK & HQ

Mức độ
tích hợp
viết báo cáo

ngắn về
kênh đào
Xuy-ê và
kênh đào
Pa-na-ma

- Bài tập 2

10 Bài 41: Môi
trường và
tài nguyên
thiên nhiên

- Mục III:
Tài nguyên
thiên nhiên

10 Bài 42: Môi
trường và
sự phát
triển bền
vững

- Mục II:

Vấn đề môi
trường và
phát triển ở
các nước
phát triển
- Mục III:
Vấn đề môi
trường và
phát triển ở
các nước
đang phát
triển.

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

( Dùng cho các nhóm xác định theo chương trình lớp 11)

Lớp Tên bài Địa chỉ

tích hợp Nội dung giáo dục sử dụng NLTK & HQ

Mức độ
tích hợp
11 Bài 3: Một

số vấn đề
mang tính
tồn cầu

- Mục I: Dân
số.

- Mục II:
Môi trường
11 Bài 5: Một

số vấn đề
của châu
lục và khu
vực

* Tiết 3:
- Mục II:
Một số vấn
đề của khu
vực Tây
Nam Á và
khu vực
Trung Á

11 Bài 6: Hợp
chủng quốc
Hoa Kì

* Tiết 1:
- Mục II:
Điều kiện tự
nhiên

* Tiết 2:

Kinh tế

(phần 1

<i>“Dịch vụ </i>
<i>-giao thông</i>
<i>vận tải”</i> và
phần

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

Lớp Tên bài Địa chỉ

tích hợp Nội dung giáo dục sử dụng NLTK & HQ

Mức độ
tích hợp

<i>nghiệp”</i>)
11 Bài 8: Liên

Bang Nga

* Tiết 1:
- Mục II:
Điều kiện tự
nhiên

* Tiết 2:
- Mục II: Các
ngành kinh tế

(phần 1

“<i>Công</i>
<i>nghiệp</i>”)
11 Bài 9: Nhật

Bản

* Tiết 1:
- Mục I: Điều
kiện tự nhiên
- Mục III:
Tình hình
phát triển
kinh tế
* Tiết 2:
- Mục I: Các
ngành kinh tế

(phần 1

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

Lớp Tên bài Địa chỉ

tích hợp Nội dung giáo dục sử dụng NLTK & HQ

Mức độ
tích hợp
Cộng hồ

nhân dân
Trung Hoa

(Trung
Quốc)

- Mục II:
Điều kiện tự
nhiên

* Tiết 2:
- Mục II: Các
ngành kinh tế

(phần 1

<i>“Công</i>
<i>nghiệp”</i>)

11 Bài 11: Khu
vực Đông
Nam Á

* Tiết 1:
- Mục I: Tự
nhiên (phần

2 <i>“Đặc</i>

<i>điểm tự</i>
<i>nhiên</i>” và

phần 3.

<i>“Đánh giá</i>
<i>điều kiện tự</i>
<i>nhiên của</i>
<i>Đơng Nam</i>
<i>Á</i>”)

11 Bài 12:
Ơ-xtrây-li-a

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

Lớp Tên bài Địa chỉ

tích hợp Nội dung giáo dục sử dụng NLTK & HQ

Mức độ
tích hợp

<i>điều kiện tự</i>
<i>nhiên”</i>)

- Mục II:

Kinh tế

(phần 3

<i>“Công</i>
<i>nghiệp</i>”)

<b>PHIẾU LÀM VIỆC SỐ 3.3</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>

Lớp Tên bài Địa chỉ

tích hợp Nội dung giáo dục sử dụng NLTK & HQ

Mức độ
tích hợp
12 Bài 5 : Lịch

sử hình
thành và
phát triển
lãnh thổ
(tiếp theo)

- Mục 2:
Giai đoạn
Cổ kiến tạo
- Mục 3:
Giai đoạn
Tân kiến tạo
12 Bài 7: Đất

nước nhiều
đồi núi (tiếp
theo)

- Mục 3:
Thế mạnh
và hạn chế

về tự nhiên
của các khu
vực đồi núi
và đồng
bằng đối với
phát triển
kinh tế - xã
hội

12

Bài 8:
Thiên nhiên
chịu ảnh
hưởng sâu
sắc của biển

</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>

Lớp Tên bài Địa chỉ

tích hợp Nội dung giáo dục sử dụng NLTK & HQ

Mức độ
tích hợp
12 Bài 9:

Thiên nhiên
nhiệt đới
ẩm gió mùa

- Mục 1:

Khí hậu
nhiệt đới ẩm
gió mùa
- Mục 2:
Các thành
phần tự nhiên
khác (phần b:

<i>“Sơng ngịi”</i>)

12 Bài 14: Sử
dụng và bảo

vệ tài

nguyên
thiên nhiên

- Mục 1: Sử
dụng và bảo

vệ tài

nguyên sinh
vật

- Mục 3: Sử
dụng và bảo
vệ các tài
nguyên khác

12 Bài 16: Đặc

điểm dân số
và phân bố
dân cư nước
ta

- Mục 2:
Dân số còn
tăng nhanh,
cơ cấu dân
số trẻ

12 Bài 27: Vấn
đề phát
triển một số

</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

Lớp Tên bài Địa chỉ

tích hợp Nội dung giáo dục sử dụng NLTK & HQ

Mức độ
tích hợp
ngành cơng

nghiệp
trọng điểm
12 Bài 30: Vấn

đề phát

triển ngành
giao thông
vận tải và
thông tin
liên lạc

- Mục 1:
Giao thông
vận tải

12 Bài 31: Vấn
đề phát
triển thương
mại, du lịch

- Mục 1:
Thương mại
(phần b:

<i>“Ngoại</i>
<i>thương</i>”)
12 Bài 32: Vấn

đề khai thác
thế mạnh ở
Trung du và
miền núi
Bắc Bộ

- Mục 2:

Khai thác,
chế biến
khoáng sản
và thuỷ điện

12 Bài 37: Vấn
đề khai thác
thế mạnh ở
Tây Nguyên

</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>

Lớp Tên bài Địa chỉ

tích hợp Nội dung giáo dục sử dụng NLTK & HQ

Mức độ
tích hợp
12 Bài 39: Vấn

đề khai thác
lãnh thổ
theo chiều
sâu ở Đông
Nam Bộ

- Mục 2: Các
thế mạnh và
hạn chế của
vùng

- Mục 3:

Khai thác
lãnh thổ theo
chiều sâu
(phần a:

<i>“Trong công</i>
<i>nghiệp”</i> và

phần d:

<i>“Trong phát</i>
<i>triển tổng</i>
<i>hợp kinh tế</i>
<i>biển”</i>)
12 Bài 40:

Thực hành:
Phân tích
hình hình
phát triển
cơng nghiệp
ở Đông
Nam Bộ

- Bài tập số
1

12 Bài 42: Vấn
đề phát
triển kinh

</div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28>

Lớp Tên bài Địa chỉ

tích hợp Nội dung giáo dục sử dụng NLTK & HQ

Mức độ
tích hợp
tế, an ninh

quốc phịng

ở Biển

Đơng và
các đảo,
quần đảo

địa của nước
ta giàu tài
nguyên

<b>Thông tin phản hồi:</b> Xem tài liệu từ trang 48 đến trang 62

<b>HOẠT ĐỘNG 4</b>

<b>Tìm hiểu một giáo án Địa lí thực hiện tích hợp giáo dục </b>
<b>sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả</b>

 <b>Mục đích:</b>

<b>o</b> Học viên biết xác định nội dung tích hợp giáo dục sử dụng năng lượng tiết
kiệm và hiệu quả trong địa chỉ một bài cụ thể

<b>o</b> Học viên biết cách tích hợp nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm
và hiệu quả trong một bài giảng địa lí

</div>
<span class='text_page_counter'>(29)</span><div class='page_container' data-page=29>

<b>o</b> HV đặt được các câu hỏi cụ thể liên quan đến tích hợp nội dung giáo dục sử
dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả

<b>o</b> Nắm vững kĩ thuật điền, hoàn thiện văn bản

<b>o</b> Qua trao đổi, thảo luận để thấy được việc áp dụng vào dạy học sẽ giúp cho HS
tích cực học tập

 <b>Phương tiện đánh giá:</b>

o Các văn bản người học ghi
o Quan sát các thành viên tham gia
 <b>Tài liệu cần:</b>

Đoạn văn bản về <b>giáo án Địa lí thực hiện tích hợp giáo dục sử dụng năng lượng tiết </b>
<b>kiệm và hiệu quả</b>

( xem phiếu làm việc 1 và phiếu phản hồi thông tin 1)
<i><b>Thờ</b></i>

<i><b>i </b></i>
<i><b>gian</b></i>

<i><b>Hoạt động của người hướng dẫn</b></i> <i><b>Hoạt động của người </b></i>

<i><b>tham gia</b></i>

<i><b>Ghi chú</b></i>

10´

Hoạt động “ phá băng”
( Sinh hoạt văn nghệ)

 Hát, văn nghệ

Tạo khơng
khí vui vẻ,
thân thiện
5 ´

Phát tài liệu tập huấn

Hướng dẫn nhiệm vụ cần thực
hiện

 Đọc hướng dẫn, đặt câu

hỏi nếu thấy cần thiết Gây sự hứng thú
20 ´

Giám sát các nhóm thực hiện

nhiệm vụ thực hiện các nội dung theoLàm việc theo nhóm,
hướng dẫn

Thái độ
làm việc
nghiêm túc
15 ´

 Tập trung toàn lớp

Hướng dẫn, nêu vấn đề, trao đổi
thảo luận toàn lớp

? Nếu thực hiện giáo án bài 27 như
vậy, đã thể hiện sự tích hợp GD sử
dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu
quả chưa?

? Thực hiện kĩ thuật trên, người
học có tích cực khơng?

 Nêu câu hỏi thắc mắc
 Trả lời các vấn đề người
hướng dẫn nêu ra

Câu hỏi
của (8),
(9), (10);
vui vẻ, sôi
nổi

5 ´ __{Chốt lại các điểm chính của hoạt}

động, về nội dung, về kĩ thuật

</div>
<span class='text_page_counter'>(30)</span><div class='page_container' data-page=30>

<b>PHIẾU HỌC TẬP CHO HOẠT ĐỘNG 4</b>
<b>Điền vào sau mỗi mục (…) các nội dung thích hợp</b>

<b>Bài (1) 27. Vấn đề phát triển một số ngành</b>
<b>công nghiệp trọng điểm</b>

<b>III. Hoạt động dạy và học</b>
<b>(2) * Khởi động</b>

GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm ngành CN trọng điểm. Sau đó giới thiệu cho HS biết các
ngành CN trọng điểm sẽ tìm hiểu.

<b>* Bài mới</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(31)</span><div class='page_container' data-page=31>

<b>(3) * Hoạt động 1:</b> GV sử dụng Sơ đồ cơ cấu
ngành CN năng lượng để giới thiệu cho HS
những ngành CN hiện có ở nước ta và những
ngành sẽ phát triển trong tương lai.

<b>(5) * Hoạt động 2:</b> Tìm hiểu CN khai thác
nguyên, nhiên liệu (cặp)

- <i>Bước 1:</i> HS dựa vào SGK, bản đồ Địa chất
-khống sản (hoặc át lát Địa lí Việt Nam) và kiến
thức đã học: + Trình bày ngành CN khai thác
than và CN khai thác dầu khí theo phiếu học tập
số 1 và số 2.

+ Các cặp số chẵn làm phiếu số 1, các cặp số lẻ
làm phiếu số 2.

- <i>Bước 2:</i> HS trình bày, GV đưa thơng tin phản
hồi ở phiếu học tập để HS đối chiếu.

<b>* Hoạt động 3:</b> Tìm hiểu ngành CN điện lực (cá
nhân/cặp)

- <i>Bước 1:</i> HS dựa kiến thức trong SGK (kiến
thức đã học):

+ Hãy phân tích khái quát những thế mạnh về tự
nhiên đối với việc phát triển ngành CN điện lực
nước ta.?

+ Hiện trạng phát triển ngành CN điện lực của
nước ta.?

+ <b>( 8 )</b> CN điện lực của nước ta đã đáp ứng đủ
nhu cầu phát triển KT-XH chưa? <b>(9) </b>Có biện
pháp nào mà mỗi chúng ta đều có thể thực hiện
được để tháo gỡ khó khăn cho ngành điện?

<b>(10)</b> Nếu mỗi công dân Việt Nam thực hiện tiết
kiệm 10W trong một ngày thì trong 10 ngày
chúng ta tiết kiệm được bao nhiêu KW? ( trả
lời:8, 6 triệu KW)

+ Tại sao có sự thay đổi về cơ cấu sản lượng

điện?

- <i>Bước 2:</i> HS trình bày, GV chuẩn kiến thức.
- Chuyển ý <i>Bước 3:</i> Tìm hiểu tình hình phát triển
và phân bố ngành thuỷ điện và nhiệt điện.

+ HS dựa vào hình 27.3 cho biết điều kiện phát
triển và phân bố ngành thuỷ điện và nhiệt điện
nước ta.

+ Tại sao nhà máy nhiệt điện chạy bằng than
không được xây dựng ở miền Nam?

<b>1. (4) Công nghiệp năng lượng</b>

<b>(6)</b> <i>a. CN khai thác nguyên, nhiên liệu</i>

- CN khai thác than (Thông tin phản hồi phiếu
học tập số 1)

- CN khai thác dầu khí (Thơng tin phản hồi phiếu
học tập số 2)

<b>( 7 )</b> <i> b. </i> <i>Cơng nghiệp điện lực</i>

* Khái qt chung:

- Nước ta có nhiều tiềm năng phát triển CN điện
lực.

- Sản lượng điện tăng rất nhanh

- Cơ cấu sản lượng điện phân theo nguồn có thay
đổi:

+ Giai đoạn 1991 - 1996 thuỷ điện chiếm hơn
70%

+ Đến năm 2005 nhiệt điện chiếm khoảng 70%
- Mạng lưới tải điện đáng chú ý nhất là đường
dây siêu cao áp 500 KV

* Ngành thuỷ điện và nhiệt điện
- Thuỷ điện:

+ Tiềm năng rất lớn, khoảng 30 triệu KW, tập
trung ở hệ thống sông Hồng và sông Đồng Nai.
+ Hàng loạt các nhà máy thuỷ điện cơng suất lớn
đang hoạt động: Hồ Bình (1920 MW), Yaly (720
MW)...

+ Nhiều nhà máy đang triển khai xây dựng: Sơn
La, Na Hang...

- Nhiệt điện:

</div>
<span class='text_page_counter'>(32)</span><div class='page_container' data-page=32>

- <i>Bước 4:</i> HS trả lời, bổ sung; GV giúp HS
chuẩn kiến thức.

<b>(12) * Hoạt động 4:</b> Tìm hiểu ngành CN chế

biến lương thực, thực phẩm (lớp)

- Bước 1. GV yêu cầu HS dựa vào bản đồ Nông
nghiệp, sơ đồ, bảng biểu trong SGK và kiến thức
đã học:

+ Chứng minh cơ cấu ngành CN chế biến lương
thực, thực phẩm đa dạng.

+ Giải thích vì sao CN chế biến lương thực, thực
phẩm là ngành CN trọng điểm?

+ Tại sao nói: Việc phân bố CN chế biến lương
thực, thực phẩm mang tính quy luật?

- Bước 2. HS trả lời, GV giúp HS chuẩn kiến
thức.

liệu tiềm tàng: năng lượng Mặt Trời, sức gió...
+ Các nhà máy nhiệt điện phía Bắc chủ yếu dựa vào
than ở Quảng Ninh, các nhà máy nhiệt điện ở miền
Trung và miền Nam chủ yếu dựa vào dầu, khí.
+ Hàng loạt nhà máy nhiệt điện có cơng suất lớn
đi vào hoạt động: Phả Lại 1 và 2 (440MW), ng
Bí và ng Bí mở rộng (150MW, 300MW), Phú
Mỹ 1, 2, 3 và 4 (4164 MW)...

+ Một số nhà máy đang được xây dựng.

<b>( 11) 2. CN chế biến lương thực, thực phẩm</b>

- Cơ cấu ngành CN chế biến lương thực, thực
phẩm rất phong phú và đa dạng với 3 nhóm
ngành chính (...), ngồi ra cịn có các phân ngành
(...).

- Dựa vào nguồn nguyên liệu của ngành trồng
trọt, chăn nuôi và đánh bắt, nuôi trồng thuỷ hải
sản.

- Hàng năm sản xuất được một khối lượng rất lớn
(...).

- Việc phân bố CN ngành CN này mang tính quy
luật. Nó phụ thuộc vào tính chất nguồn ngun
liệu, thị trường tiêu thụ.

<b>THÔNG TIN PHẢN HỒI CHO HOẠT ĐỘNG 4</b>

<b>Bài (1) 27. Vấn đề phát triển một số ngành</b>
<b>công nghiệp trọng điểm</b>

<b>III. Hoạt động dạy và học</b>
<b>(2) * Khởi động</b>

GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm ngành CN trọng điểm. Sau đó giới thiệu cho HS biết các
ngành CN trọng điểm sẽ tìm hiểu.

<b>* Bài mới</b>

<b>Hoạt động của GV và HS</b> <b>Nội dung chính</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(33)</span><div class='page_container' data-page=33>

ngành CN năng lượng để giới thiệu cho HS những
ngành CN hiện có ở nước ta và những ngành sẽ
phát triển trong tương lai.

<b>(5) * Hoạt động 2:</b> Tìm hiểu CN khai thác
nguyên, nhiên liệu (cặp)

- <i>Bước 1:</i> HS dựa vào SGK, bản đồ Địa chất
-khống sản (hoặc át lát Địa lí Việt Nam) và kiến
thức đã học: + Trình bày ngành CN khai thác than
và CN khai thác dầu khí theo phiếu học tập số 1 và
số 2.

+ Các cặp số chẵn làm phiếu số 1, các cặp số lẻ
làm phiếu số 2.

- <i>Bước 2:</i> HS trình bày, GV đưa thông tin phản hồi
ở phiếu học tập để HS đối chiếu.

<b>* Hoạt động 3:</b> Tìm hiểu ngành CN điện lực (cá
nhân/cặp)

- <i>Bước 1:</i> HS dựa kiến thức trong SGK (kiến thức
đã học):

+ Hãy phân tích khái quát những thế mạnh về tự
nhiên đối với việc phát triển ngành CN điện lực
nước ta.?

+ Hiện trạng phát triển ngành CN điện lực của
nước ta.?

+ <b>( 8 )</b> CN điện lực của nước ta đã đáp ứng đủ nhu
cầu phát triển KT-XH chưa? <b>(9) </b>Có biện pháp nào
mà mỗi chúng ta đều có thể thực hiện được để
tháo gỡ khó khăn cho ngành điện?

<b>(10)</b> Nếu mỗi công dân Việt Nam thực hiện tiết
kiệm 10W trong một ngày thì trong 10 ngày chúng
ta tiết kiệm được bao nhiêu KW? ( trả lời:8, 6 triệu
KW)

+ Tại sao có sự thay đổi về cơ cấu sản lượng điện?
- <i>Bước 2:</i> HS trình bày, GV chuẩn kiến thức.
- Chuyển ý <i>Bước 3:</i> Tìm hiểu tình hình phát triển
và phân bố ngành thuỷ điện và nhiệt điện.

+ HS dựa vào hình 27.3 cho biết điều kiện phát
triển và phân bố ngành thuỷ điện và nhiệt điện
nước ta.

+ Tại sao nhà máy nhiệt điện chạy bằng than
không được xây dựng ở miền Nam?

- <i>Bước 4:</i> HS trả lời, bổ sung; GV giúp HS chuẩn
kiến thức.

<b>(6)</b> <i> a. CN khai thác nguyên, nhiên liệu</i>

- CN khai thác than (Thông tin phản hồi
phiếu học tập số 1)

- CN khai thác dầu khí (Thơng tin phản
hồi phiếu học tập số 2)

<b>( 7 )</b> <i> b. Cơng nghiệp điện lực</i>

* Khái qt chung:

- Nước ta có nhiều tiềm năng phát triển
CN điện lực.

- Sản lượng điện tăng rất nhanh

- Cơ cấu sản lượng điện phân theo nguồn
có thay đổi:

+ Giai đoạn 1991 - 1996 thuỷ điện chiếm
hơn 70%

+ Đến năm 2005 nhiệt điện chiếm khoảng
70%

- Mạng lưới tải điện đáng chú ý nhất là
đường dây siêu cao áp 500 KV

* Ngành thuỷ điện và nhiệt điện
- Thuỷ điện:

+ Tiềm năng rất lớn, khoảng 30 triệu KW,
tập trung ở hệ thống sông Hồng và sông
Đồng Nai.

+ Hàng loạt các nhà máy thuỷ điện công
suất lớn đang hoạt động: Hồ Bình (1920
MW), Yaly (720 MW)...

+ Nhiều nhà máy đang triển khai xây
dựng: Sơn La, Na Hang...

- Nhiệt điện:

</div>
<span class='text_page_counter'>(34)</span><div class='page_container' data-page=34>

<b>(12) * Hoạt động 4:</b> Tìm hiểu ngành CN chế biến
lương thực, thực phẩm (lớp)

- Bước 1. GV yêu cầu HS dựa vào bản đồ Nông
nghiệp, sơ đồ, bảng biểu trong SGK và kiến thức
đã học:

+ Chứng minh cơ cấu ngành CN chế biến lương
thực, thực phẩm đa dạng.

+ Giải thích vì sao CN chế biến lương thực, thực phẩm
là ngành CN trọng điểm?

+ Tại sao nói: Việc phân bố CN chế biến lương
thực, thực phẩm mang tính quy luật?

- Bước 2. HS trả lời, GV giúp HS chuẩn kiến thức.

nhiên liệu tiềm tàng: năng lượng Mặt Trời,
sức gió...

+ Các nhà máy nhiệt điện phía Bắc chủ yếu
dựa vào than ở Quảng Ninh, các nhà máy
nhiệt điện ở miền Trung và miền Nam chủ
yếu dựa vào dầu, khí.

+ Hàng loạt nhà máy nhiệt điện có cơng
suất lớn đi vào hoạt động: Phả Lại 1 và 2
(440MW), ng Bí và ng Bí mở rộng
(150MW, 300MW), Phú Mỹ 1, 2, 3 và 4
(4164 MW)...

+ Một số nhà máy đang được xây dựng.

<b>( 11) 2. CN chế biến lương thực, thực</b>
<b>phẩm</b>

- Cơ cấu ngành CN chế biến lương thực,
thực phẩm rất phong phú và đa dạng với 3
nhóm ngành chính (...), ngồi ra cịn có
các phân ngành (...).

- Dựa vào nguồn nguyên liệu của ngành
trồng trọt, chăn nuôi và đánh bắt, nuôi
trồng thuỷ hải sản.

- Hàng năm sản xuất được một khối lượng
rất lớn (...).

- Việc phân bố CN ngành CN này mang
tính quy luật. Nó phụ thuộc vào tính chất
nguồn nguyên liệu, thị trường tiêu thụ.

<b>BUỔI III</b>

<b>HOẠT ĐỘNG 5</b>

<b>Thực hành soạn bài giảng thực hiện tích hợp giáo dục </b>
<b>sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả</b>

 <b>Mục đích:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(35)</span><div class='page_container' data-page=35>

<b>o</b> Học viên biết cách tích hợp nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm
và hiệu quả trong một bài giảng địa lí

<b>o</b> Vận đụng được các kĩ thuật đã học
 <b>Kết quả mong đợi:</b>

<b>o</b> HV soạn giảng được một bài hoặc một trích đoạn biết xác định đúng nội dung
vào đúng địa chỉ cần tích hợp giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu
quả

<b>o</b> Vận dụng được một trong các kĩ thuật đã học để soạn giảng
<b>o</b> Trao đổi, thảo luận làm rõ các vấn đề học viên còn vướng mắc
 <b>Phương tiện đánh giá:</b>

o Bài soạn của các nhóm

o Quan sát các thành viên tham gia
 <b>Tài liệu cần:</b>

Sách giáo khoa, chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình lớp 10,11,12 cho các nhóm
<i><b>Thờ</b></i>

<i><b>i </b></i>
<i><b>gian</b></i>

<i><b>Hoạt động của người hướng dẫn</b></i> <i><b>Hoạt động của người </b></i>

<i><b>tham gia</b></i> <i><b>Ghi chú</b></i>

5´

Hoạt động “ phá băng”
( Sinh hoạt văn nghệ)

 Hát, văn nghệ

Tạo khơng
khí vui vẻ,
thân thiện
5 ´

Hướng dẫn nhiệm vụ cần thực
hiện

Lưu ý thực hiện theo các nhóm
trong hoạt động 3 (6 nhóm: 02
nhóm nghiên cứu về lớp 10; 02
nhóm lớp 11 và 02 nhóm lớp 12)

 Đặt câu hỏi nếu thấy cần
thiết

 Ngồi theo nhóm, cử thư
kí ghi chép

Gây sự
hứng thú

45 ´

Giám sát các nhóm thực hiện

nhiệm vụ từng nhómTrao đổi, thảo luận theo

 Soạn bài hoặc trích đoạn
bài theo địa chỉ đã nêu
trong hoạt động 3

 Làm việc theo nhóm,
thực hiện các nội dung theo
hướng dẫn

Thái độ
làm việc

nghiêm túc

20 ´

 Tập trung tồn lớp

 Chủ trì để các nhóm trình bày
sản phẩm

( lưu ý các nhóm trước đây chưa có
cơ hội trình bày)

 Trình bày theo yêu cầu
của người hướng dẫn
 Nêu câu hỏi thắc mắc
 Trả lời các vấn đề người

</div>
<span class='text_page_counter'>(36)</span><div class='page_container' data-page=36>

<i><b>Thờ</b></i>
<i><b>i </b></i>
<i><b>gian</b></i>

<i><b>Hoạt động của người hướng dẫn</b></i> <i><b>Hoạt động của người </b></i>

<i><b>tham gia</b></i> <i><b>Ghi chú</b></i>

 Hướng dẫn, nêu vấn đề, trao đổi
thảo luận toàn lớp:

- Nội dung bài soạn của mỗi nhóm
đã thể hiện được sự tích hợp

giáo dục sử dụng năng lượng
tiết kiệm và hiệu quả chưa?;
việc thực hiện có khiên cưỡng,
gượng ép không

- Đã vận dụng được kĩ thuật đã
học trong soạn giảng chưa?

hướng dẫn nêu ra nổi

5 ´

Chốt lại các điểm chính của hoạt

động, về nội dung, về kĩ thuật  Ghi chép, đặt câu hỏi
80 ´

<b>HOẠT ĐỘNG 6</b>

<b>Hướng dẫn triển khai tập huấn</b>

<b> bồi dưỡng giáo viên tại địa phương và tổng kết khóa học</b>

 <b>Mục đích:</b>

<b>o</b> Nắm vững kiến thức, kĩ năng và phương pháp bồi dưỡng giáo viên khi trở về
địa phương

</div>
<span class='text_page_counter'>(37)</span><div class='page_container' data-page=37>

<b>o</b> Tự đánh giá và đánh giá đợt tập huấn
 <b>Kết quả mong đợi:</b>

<b>o</b> Nắm vững các nội dung, yêu cầu, qui trình triển khai BDGV khi trở về địa
phương

<b>o</b> HV nhìn nhận lại có tính hệ thống các kĩ thuật đã được học

<b>o</b> Nắm vững các địa chỉ có thể vận dụng tích hợp giáo dục sử dụng năng lượng
tiết kiệm và hiệu quả trong chương trình, SGK THPT mơn Địa lí

 <b>Phương tiện đánh giá:</b>

o Kế hoạch triển khai bồi dưỡng giáo viên khi trở về địa phương của các nhóm
o Quan sát các thành viên tham gia

 <b>Tài liệu cần:</b>

Văn bản có liên quan đến hoạt động triển khai tại địa phương
( Ban chỉ đạo lớp tập huấn cung cấp)

<i><b>Thờ</b></i>
<i><b>i </b></i>
<i><b>gian</b></i>

<i><b>Hoạt động của người hướng dẫn</b></i> <i><b>Hoạt động của người </b></i>

<i><b>tham gia</b></i> <i><b>Ghi chú</b></i>

5 ´ __{Hướng dẫn nhiệm vụ cần thực}
hiện: Mỗi nhóm soạn kế hoạch
triển khai BDGV tại địa phương

Lưu ý thực hiện theo các nhóm

trong hoạt động 3 (6 nhóm: 02
nhóm nghiên cứu về lớp 10; 02
nhóm lớp 11 và 02 nhóm lớp 12)

 Đặt câu hỏi nếu thấy cần
thiết

 Ngồi theo nhóm, cử thư
kí ghi chép

Gây sự
hứng thú

10 ´ __{Giám sát các nhóm thực hiện}
nhiệm vụ

 Trao đổi, thảo luận theo
từng nhóm

 Làm việc theo nhóm,
thực hiện các nội dung theo
hướng dẫn

Thái độ
làm việc
nghiêm túc
10 ´ _ _{Tập trung tồn lớp}

 Chủ trì để các nhóm trình bày
sản phẩm

( lưu ý các nhóm trước đây chưa có
cơ hội trình bày)

 Hướng dẫn, nêu vấn đề, trao đổi
thảo luận toàn lớp:

- Kế hoạch của các nhóm nêu ra
có phù hợp khơng?

- Khi triển khai BDGV tại địa
phương cần lưu ý nhứng điểm

 Trình bày theo yêu cầu
của người hướng dẫn
 Nêu câu hỏi thắc mắc
 Trả lời các vấn đề người
hướng dẫn nêu ra

</div>
<span class='text_page_counter'>(38)</span><div class='page_container' data-page=38>

<i><b>Thờ</b></i>
<i><b>i </b></i>
<i><b>gian</b></i>

<i><b>Hoạt động của người hướng dẫn</b></i> <i><b>Hoạt động của người </b></i>

<i><b>tham gia</b></i> <i><b>Ghi chú</b></i>

gì?

10 ´

Chỉ định đại diện lớp: lớp trưởng;
01 nhóm trưởng và 01 thành viên
của lớp phát biểu nhận xét đợt tập
huấn

Chốt lại các điểm chính của đợt
tập huấn

Cảm ơn và ….

 Phát biểu khi được chỉ
định

 Phát biểu bổ sung ý kiến

35 ´

</div>

<!--links-->
Tập huấn giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả môn sinh học

• 70
• 2
• 16