SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.
MỤC LỤC
Tên nội dung
Danh mục các từ viết tắt
Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
1. Lý do lý luận
2. Lý do thực tiễn
II. Mục đích nghiên cứu
Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lí luận của vấn đề
1. Sức khỏe
2. Thể dục, thể thao
3. Phong trào thể dục, thể thao
4. Giáo dục thể chất
II. Thực trạng vấn đề
1. Thực trạng
2. Thống kê số liệu
III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
1. Tổ chức tun truyền, tập luyện TDTT
2. Cơng tác phối hợp, tham mưu
3. Tăng cường CSVC
4. Đầu tư trang phục, đồng phục
5. Sử dụng, bảo quản các thiết bị, dụng cụ tập luyện
IV. Tính mới của giải pháp
V. Hiệu quả SKKN
Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
I. Kết luận
II. Kiến nghị
Trang
2
3
3
3
3
4
4
4
4
4
5
5
5
5
6
6
6
8
10
12
13
13
13
14
14
15
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường TH Trần Phú 1
SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.
SKKN:
Sáng kiến kinh nghiệm
Ngành:
Ngành GD&ĐT
TDTT:
Thể dục, thể thao
VĐV: Vận động viên
CLB:
Câu lạc bộ
CBQL:
Cán bộ quản lý
GD&ĐT:
Giáo dục và Đào tạo
LĐTBXH : Lao động Thương binh xã hội
CSVC :
Cơ sở vật chất
XHHGD:
Xã hội hóa giáo dục
TNCS:
Thanh niên cộng sản
SGK:
Sách giáo khoa
CMHS:
Cha mẹ học sinh
GDTC: Giáo dục thể chất
HLV : Huấn luyện viên
Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường TH Trần Phú 2
SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.
I. Đặt vấn đề
1. Lý do lý luận
Hội thao truyền thống Ngành là hoạt động của một trong các phong trào
thi đua, đây là ngày hội thể thao lớn tạo điều kiện cho mọi viên chức được giao
lưu học hỏi, tăng cường đồn kết giữa các đơn vị; nâng cao đời sống tinh thần,
thể chất của cán bộ, nhà giáo đồng thời đánh giá kết quả phong trào TDTT ở cơ
sở, thúc đẩy cơng tác GDTC trong các đơn vị trường học.
Chúng ta biết, việc tổ chức các phong trào thi đua là biện pháp tổ chức
thực tiễn, một phương pháp tun truyền, giáo dục tích cực để khơi dậy tinh
thần sáng tạo, ý chí quyết tâm, năng lực hoạt động thực tiễn của viên chức và
phong trào Hội thao là một trong những nhiệm vụ của mỗi năm học của nhà
trường.
Bác Hồ đã dạy rằng: “Thi đua là một cách rất tốt, rất thiết thực để làm
cho mọi người tiến bộ. Thi đua giúp cho đồn kết chặt chẽ thêm và đồn kết
chặt chẽ để thi đua mãi”. Thơng qua phong trào Hội thao Ngành mà phát huy tính
tích cực, chủ động, sáng tạo của cá nhân và những thành tựu, kinh nghiệm điển
hình, khắc phục những khó khăn, hạn chế, thúc đẩy về phong trào TDTT trường
học ngày càng phát triển.
2. Lý do thực tiễn
Trong nhiều năm qua, hưởng ứng các phong trào thi đua do các cấp phát
động, trường Tiểu học Trần Phú đạt những thành tích xuất sắc trong phong trào
Hội thao Ngành, nhiều viên chức của trường đạt giải cao trong kỳ thi các cấp.
Nhờ vậy, phong trào TDTT của nhà trường ngày càng lớn mạnh, ln năng động,
có nhiều sáng kiến tổ chức phong trào này sáng tạo; có đóng góp lớn trong việc
đưa ra nhiều giải pháp tích cực, hữu hiệu.
Tập thể viên chức khơng ngừng nỗ lực phấn đấu tập luyện và thi đấu, tơ
thêm truyền thống vẻ vang của nhà trường về hoạt động TDTT, đơn vị ln
nhận được sự cỗ vũ tích cực của phụ huynh, học sinh, các lực lượng trong và
ngồi nhà trường.
Bên cạnh những thành tích đạt được ở trên, trong q trình tổ chức phong
trào Hội thao Ngành cịn gặp nhiều khó khăn. Mỗi cá nhân có những cá tính
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường TH Trần Phú 3
SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.
riêng, năng lực, năng khiếu và sở trường, hồn cảnh gia đình khác nhau. Về điều
kiện sân bãi, dụng cụ, CSVC, phương tiện tập luyện TDTT chưa được quan tâm
đầu tư, chưa đào tạo được nguồn VĐV mang tính chun nghiệp để tham gia
các giải TDTT thành tích cao ở các cấp. Mặt khác mỗi mơn, mỗi nội dung thi
cịn địi hỏi những khả năng đặc biệt khác nhau của các cá nhân, nhiều nội dung,
hình thức chưa phong phú.
Để tổ chức phong trào Hội thao Ngành được rộng khắp trong tồn trường
và đạt chất lượng, đề tài tập trung nghiên cứu về đội ngũ viên chức, phong trào
TDTT tại trường Tiểu học Trần Phú từ năm 2015 đến năm 2017.
Thực tế, phong trào Hội thao Ngành phát triển chưa đồng đều giữa các cá
nhân trong đơn vị, cơng tác bồi dưỡng các đội tuyển, đầu tư CSVC, phong trào
tập luyện TDTT của viên chức, bước đầu có sự quan tâm nhưng kết quả đạt
được chưa tương xứng với sự phát triển của xã hội; với lí do trên tơi chọn đề
tài: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu
học.
II. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu đề tài nhằm đề ra biện pháp tổ chức phong trào Hội thao
Ngành trong nhà trường, nhằm tạo nên sức lan tỏa, ngày càng có chiều sâu, phát
huy, khơi dậy giữ gìn và phát huy tốt truyền thống, thành tích xuất sắc đã đạt
được, góp phần khẳng định được vị thế của mỗi viên chức, trong việc đóng góp
thành tích của mình với nhà trường và thu hút viên chức, tun truyền rộng khắp
trong nhân dân cùng tích cực, thường xun tập luyện TDTT nhằm sống khỏe và
sống có ích cho xã hội.
Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lí luận của vấn đề
1. Sức khoẻ
Sức khoẻ bao gồm sức khoẻ cá thể, sức khoẻ gia đình, sức khoẻ cộng
đồng, sức khoẻ xã hội. Sức khoẻ là một trong những yếu tố cơ bản, đầu tiên để
học tập, lao động, đẩy mạnh sản xuất, phát triển kinh tế, bảo vệ và xây dựng
đất nước.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường TH Trần Phú 4
SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.
2. Thể dục, thể thao
TDTT là bộ phận của nền văn hố xã hội, một loại hình hoạt động mà
phương tiện cơ bản là các bài tập thể lực nhằm nâng cao sức khoẻ, tăng cường
thể chất cho con người, nâng cao thành tích thể thao, góp phần làm phong phú
sinh hoạt văn hố và giáo dục con người phát triển cân đối hợp lý.
TDTT là hoạt động của GDTC kết hợp các mặt giáo dục khác như: đức,
trí, thể, mĩ nhằm phát triển con người cân đối tồn diện, là tổng hồ những giá
trị vật
chất và tinh thần lồi người sáng tạo ra trong lĩnh vực tập luyện.
Hoạt động TDTT là một trào lưu xã hội bao gồm nhiều loại hình hoạt
động thể chất và trị chơi có tính cạnh tranh, đem lại niềm vui, hứng khởi cho
những người tham gia và sự giải trí cho mọi người, đặc biệt là người hâm mộ
thể thao, tạo thành một phong trào TDTT sơi nổi.
3. Phong trào TDTT
Đó là một trào lưu xã hội, bao gồm nhiều người hoạt động hợp tác với
nhau, nhằm chủ yếu, trực tiếp sử dụng, phổ biến và nâng cao những giá trị của
TDTT. Do nhu cầu và trình độ phát triển TDTT khác nhau nên ngày càng có
nhiều phong trào đa dạng, với quy mơ liên kết càng rộng lớn, đáp ứng những
hứng thú, nhu cầu TDTT khác nhau.
4. Giáo dục thể chất
Q trình sư phạm nhằm giúp giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ, hồn thiện
về thể chất và nhân cách, nâng cao khả năng làm việc và kéo dài tuổi thọ của
con người; đáp ứng nhu cầu vận động, vui chơi, giải trí, giao lưu văn hố của
các tổ chức và cá nhân trong xã hội, góp phần đào tạo nguồn nhân lực cho sự
nghiệp cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước.
Bác Hồ lãnh tụ kính u của nhân dân Việt Nam, là danh nhân văn hóa thế
giới. Bác là người thầy thiên tài, người khai sinh nền TDTT cách mạng nước nhà
vào ngày 27/3/1946. Sau đó Chính phủ lấy ngày 27/3 hằng năm là ngày Thể thao
Việt Nam. Lời dạy của Bác cần thường xun tập thể dục cho thân thể cường
tráng, khỏe mạnh “Tinh thần đầy đủ để giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà,
gây đời sống mới” mãi là định hướng cho tồn Ngành.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường TH Trần Phú 5
SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.
II. Thực trạng vấn đề
1. Thực trạng
Thời gian qua, phong trào Hội thao Ngành trong trường Tiểu học Trần Phú
đã có bước phát triển đáng khích lệ, góp phần tích cực vào thành tích chung của
nhà trường và địa phương.
Tuy nhiên, bên cạnh những thành tích đã đạt được thì hàng năm, việc tham
gia phong trào Hội thao Ngành của trường vẫn cịn hạn chế: thành tích chưa theo
mong muốn, chưa đáp ứng với u cầu hiện nay. Đội ngũ viên chức chưa được
phát huy hết năng khiếu về TDTT của mình, cơng tác quản lý, chỉ đạo của nhà
trường cịn chậm đổi mới.
Đội ngũ HLV tại trường chưa có điều kiện để thể hiện hết năng lực sẵn
có, sân bãi tập luyện cịn thiếu và chưa đồng bộ; người vừa có năng khiếu và sự
đam mê nhưng sức khỏe khơng cho phép, con cịn nhỏ, nhà xa trường khó bố trí
thời gian,… Hầu hết viên chức chưa đồng đều về mọi mặt, bởi vậy nên chuẩn
bị tới lịch thi đấu mới tổ chức ráp đội tuyển. Số người tập luyện chủ yếu là
VĐV của đội tuyển thi đấu, những người ham thích TDTT, chưa có kinh nghiệm
vì ít tham gia tập luyện khơng có cơ hội đứng vào sân, chưa có HLV hướng dẫn
chun sâu trong q trình tập luyện. Kinh phí, trang phục đội tuyển, CSVC chưa
đáp ứng u cầu thực tế.
Nhận thức của một số cá nhân về vai trị của cơng tác phát triển TDTT
chưa đúng và đủ. Việc tun truyền, khơi dậy, vận động viên chức tham gia vào
các hoạt động TDTT cịn mang tính hình thức, thiếu gắn bó với thực tiễn đời
sống.
2. Thống kê số liệu
Năm 2015, phong trào Hội thao của trường đã có những bước tiến nhưng
số VĐV tham gia chưa có tính tự nguyện cao, tinh thần tập luyện chưa sơi nổi,
số giải các mơn chưa nhiều, CSVC cịn nhiều thiếu thốn, cụ thể:
Số người tập luyện: 16, tỉ lệ 33%; Huấn luyện viên: 0; Kinh phí: 5 triệu
đồng; VĐV: 16; Đăng kí mơn thi: 05; Sân bãi: 0; Dụng cụ tập luyện: 0.
Đề tài nghiên cứu đặt ra một số nhiệm vụ, cụ thể: Tổ chức phối hợp tốt
với các đồn thể, tìm hiểu về tâm lí, năng lực, sở trường về lĩnh vực TDTT của
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường TH Trần Phú 6
SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.
đội ngũ viên chức, hình thành động cơ, tun truyền, động viên đơng đảo mọi
lứa tuổi viên chức, các thành viên khác ngồi trường có nhu cầu tập luyện
TDTT. Bố trí kinh phí đầu tư CSVC, huy động XHHGD, nhằm tổ chức phong
trào Hội thao Ngành sơi nổi và nâng cao thành tích của đơn vị.
III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
1. Tổ chức tun truyền, tập luyện TDTT
1.1. Tun truyền
Cơng tác tun truyền, vận động có hiệu quả hay khơng, phải xuất phát
từ thực tế của đơn vị, người đứng đầu phải phân tích, dẫn chứng cụ thể về mục
đích, lí do của việc tun truyền. Người vận động khơng được đưa ra u cầu,
đề nghị bắt buộc tất cả mọi người phải tham gia phong trào TDTT, chỉ được
khuyến khích với tinh thần hồn tồn tự nguyện.
Tun truyền phổ biến, động viên mọi viên chức tồn trường tập luyện,
tham dự thi đấu TDTT trong các câu lạc bộ từng mơn hoặc nhiều mơn thể thao
được thành lập. Luyện tập TDTT là quyền lợi, trách nhiệm, nghĩa vụ đối với
bản thân, với sự nghiệp nâng cao sức khỏe và với tập thể nhà trường.
Muốn vận động đơng đảo viên chức tập luyện, phải từng bước hình thành
động cơ cho mọi người. Sức khỏe là vốn q của con người. Có sức khỏe là có
tất cả. Vậy làm gì để có sức khỏe ? Có nhiều ngun nhân khác nhau nhưng
việc tập luyện thể thao thường xun là biện pháp hữu hiệu và đơn giản nhất
giúp chúng ta củng cố, giữ gìn và tăng cường sức khỏe, việc tập luyện bao gồm
nhiều người hoạt động hợp tác với nhau, trở thành một phong trào sơi nổi, tạo
mối đồn kết khăng khít với mọi người. TDTT giúp con người giảm bớt sự căng
thẳng mệt mỏi sau một ngày làm việc.
1.2. Tổ chức tập luyện TDTT
Huy động thành viên CLB các mơn TDTT, là viên chức trong đơn vị, người
thân, nhân dân. Trong q trình tập luyện, mọi thành viên bồi dưỡng chun mơn
cho nhau, duy trì tập luyện đều đặn hàng ngày. Tập luyện TDTT được xem như
món ăn tinh thần khơng thể thiếu, bởi tập luyện thể thao khơng chỉ giúp tinh
thần sảng khối mà cịn nâng cao sức khỏe.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường TH Trần Phú 7
SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.
Kêu gọi: "Mỗi người tự chọn cho mình một mơn thể thao phù hợp, một
hình thức tập luyện để rèn luyện nâng cao sức khỏe”. Qua phong trào tự tập
luyện, từ đó phát hiện, bổ sung thêm tài năng, những nhân tố mới trong lĩnh vực
TDTT để bồi dưỡng, đào tạo trở thành VĐV chính thức, hướng tới các giải đấu
hàng năm. Như vậy qua tập luyện, nâng cao hiệu quả đào tạo tài năng thể thao,
tạo thêm đội ngũ kế cận có chất lượng. Nhờ tập luyện mà đội bóng chuyền nữ
tại đơn vị đã phát triển thêm nhiều nhân tố mới từ các lứa tuổi, hiện tại có 20
cầu thủ có thể chủ động để thay thế bất kì các vị trí trọng trận đấu.
Hiện nay, phong trào tự tập luyện tại sân trường Tiểu học Trần Phú, thu
hút được nhiều thành viên tham gia, khơng chỉ viên chức, học sinh tại trường mà
cịn huy động thêm các thành viên đam mê TDTT là người thân, người dân, học
sinh mọi lứa tuổi đến trường để tập luyện hàng ngày, điển hình như các CLB:
Thể dục dưỡng sinh của các chị phụ nữ, đội bóng chuyền, bóng bàn.
Đúng như lời khun của Bác: “Việc tập luyện khơng tốn kém, khó khăn
gì. Gái trai, già trẻ, ai cũng nên làm và ai cũng làm được. Mỗi ngày lúc ngủ dậy,
tập một ít thể dục, ngày nào cũng tập thì khí huyết lưu thơng, tinh thần đầy đủ,
như vậy là sức khỏe. Dân cường thì quốc thịnh”.
2. Cơng tác phối hợp, tham mưu
2.1. Cơng tác phối hợp
Trước hết cần tạo sự chuyển biến mạnh mẽ trong nhận thức của viên
chức về mục đích, ý nghĩa của phong trào Hội thao Ngành, nhằm đáp ứng u
cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc; phong trào này phải được tồn
xã hội quan tâm và tham gia một cách tự giác, tích cực. Cần có sự phối hợp
thống nhất và đồng bộ giữa các ngành, các cấp, các tổ chức xã hội trong thực
hiện chiến lược, trong đó có sự phối hợp giữa các ngành GD&ĐT; LĐTBXH; Y
tế,…Cần dựa vào các tổ chức như Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Mặt trận Tổ quốc
và các đồn thể nhân dân, tổ chức chính trị xã hội để chỉ đạo hoạt động TDTT.
Để phong trào TDTT phát triển một cách tích cực, hiệu quả, cần phải làm
tốt vai trị của Ban chấp hành Cơng đồn, đảm bảo tính tiên phong, gương mẫu,
gần gũi đồn viên, người lao động, là nhịp cầu gắn kết tiếng nói, nguyện vọng
của đồn viên với cấp ủy, lãnh đạo đơn vị, xây dựng hình ảnh người cán bộ
Cơng đồn có đủ năng lực cơng tác, năng động, sáng tạo, bản lĩnh, xứng đáng là
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường TH Trần Phú 8
SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.
chỗ dựa tinh thần, thực sự là nơi gửi gắm niềm tin của đồn viên. Làm tốt vai
trị hội tụ được tinh thần đồn kết của tập thể đồn viên, thường xun tìm tịi,
đổi mới hoạt động, thơng qua phong trào TDTT để tun truyền, vận động, đồn
viên, người lao động ủng hộ và tích cực tham gia các hoạt động do Cơng đồn
phát động và tổ chức, cùng với Cơng đồn chủ động đề xuất, tổ chức và phối
hợp tổ chức các hoạt động TDTT tại đơn vị.
Nâng cao được trách nhiệm của gia đình, cộng đồng đối với phong trào.
Tổ chức bồi dưỡng, hướng dẫn kiến thức, kĩ năng và kinh nghiệm, trước hết
cần quan tâm xây dựng phong trào tự rèn luyện thân thể, xây dựng nếp sống
trong việc vận động thân thể nhằm bảo vệ nhằm tăng cường sức khỏe; động
viên và tạo điều kiện cho mọi thành viên tham gia tập luyện các mơn thi, mở
rộng đăng kí và tham gia thi.
Đổi mới nội dung và phương pháp TDTT, đổi mới quản lý GDTC theo
hướng phát huy vai trị chủ động sáng tạo của cá nhân, tổ khối về GDTC trong
nhà trường. Việc tập luyện, đơn vị tự bồi dưỡng, học tập kinh nghiệm từ người
đi trước, có năng lực chun mơn, nhiều năm liền đạt giải cao, giáo viên chun
mơn thể dục. Từ thành tích đạt được cá nhân viên chức, quan tâm bồi dưỡng cho
đồng nghiệp, học sinh và có thể tư vấn bồi dưỡng CLB các mơn thể thao. Nhờ
phong trào tập luyện, giáo viên có kinh nghiệm nhiệt tình hướng dẫn kĩ thuật và
nhà trường giao nhiệm vụ HLV các mơn thi cấp trường, tiêu biểu: Mơn bóng
chuyền, bóng bàn, cờ vua, đá cầu và cầu lơng.
Đa dạng hóa các hình thức tổ chức tập luyện và thi đấu thể thao trong các
ngày lễ lớn trong năm. Phối hợp với các đồn thể trong đơn vị, tổ chức giao lưu
các trận đấu, các môn thi giữa các tổ chuyên môn, giao lưu với các thơn,
bn,....Trước thi đấu, có thể mời các đội tuyển có chun mơn cao, cùng thi đấu
rút kinh nghiệm về kĩ thuật trong trận đấu.
Với sự khéo léo phối hợp vận động của Cơng đồn, năm 2017, giao nhiệm
vụ Chi đồn cử VĐV tập luyện mơn đá cầu; sử dụng HLV tại trường. Cơng tác
tập luyện khơng quản ngày, đêm, với tinh thần quyết tâm cao. Đồn đã giành
được 04 giải Nhất, các giải đó đã quyết định Giải Nhì tồn đồn cấp huyện cho
tập thể.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường TH Trần Phú 9
SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.
Khuyến khích VĐV thành lập CLB các mơn thi, cùng nhau tham gia tập
luyện, thơng qua đó giao lưu học hỏi tạo cơ hội phát triển kĩ năng, nâng cao hiệu
quả trong các trận đấu chính thức; Mặt khác nhằm khắc sâu mối đồn kết và
tăng cường sức khỏe cho mọi người.
2.2. Cơng tác tham mưu
Tham mưu với cấp trên, sức khỏe thể chất là nền tảng của sức khỏe và trí
tuệ con người. Vì vậy, phát triển phong trào Hội thao Ngành nhằm nâng cao sức
khỏe thể chất của viên chức. Quan tâm bồi dưỡng VĐV, HLV, tăng cường tiết
kiệm ngân sách nhằm đầu tư CSVC, sân bãi và dụng cụ tập luyện cho hoạt
động GDTC cho nhà trường.
Hàng năm, việc đăng kí các mơn thi có những ý kiến khác nhau nên những
trường hợp do nhà trường hợp đồng lao động chưa có cơ hội tham gia. Nhà
trường đã lập tờ trình tham mưu với cấp trên để mọi cá nhân hội đủ điều kiện
được dự thi. Tại đơn vị có 02 nhân viên hợp đồng của trường, là VĐV mơn kéo
co xuất sắc, được tham gia thi đấu mang lại giải Nhất , Nhì. Mơn kéo co ln là
điểm nhấn của nhà trường ; mặc dù hợp đồng nhưng VĐV chính thức đạt giải
cao góp phần đạt giải tồn đồn cho tập thể.
Từ phong trào Hội thao Ngành, ngồi việc sử dụng nguồn quỹ đơn vị, nhà
trường tham mưu cấp trên bổ sung kinh phí đầu tư xây dựng CSVC đạt chuẩn:
Sân bãi, thiết bị, dụng cụ tập luyện mơn thể dục. Khơng nhằm phục vụ riêng
Hội thao viên chức, để từng bước đáp ứng đủ điều kiện, bố trí thời khóa biểu
thể dục cho học sinh học riêng buổi. Khi đáp ứng các u cầu, mơn thể dục
được mang trang phục thể thao, thuận tiện cho các em trong việc học tập đạt
chất lượng.
3. Tăng cường CSVC
3.1. Đầu tư dụng cụ tập luyện mơn kéo co
Kéo co là một trong những mơn thể thao phổ biến, mang lại nhiều niềm
hứng khởi cho con người nhất về cả mặt thể chất, tinh thần và tính cộng đồng.
Đây là trị chơi hấp dẫn, đầy kịch tính, mang lại nhiều tiếng cười cho cả những
người tham dự và người xem, mơn thi mang tính đối kháng cao nhưng cách thức
tổ chức và điều kiện đảm bảo cho cuộc chơi lại đơn giản. Đội chơi có thể là
nam, nữ hoặc phối hợp nam và nữ.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường TH Trần Phú
10
SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.
Mơn kéo co khơng chỉ dừng lại ở việc mang lại cho con người sức khỏe,
hay đề cao tinh thần chiến đấu, tinh thần đồng đội, mà cịn giúp nhắc nhở mọi
người, giá trị cũa mỗi cá nhân trong tập thể là quan trọng, song sự gắn kết để
làm nên một tập thể vững mạnh, một cộng đồng tốt đẹp cũng quan trọng khơng
kém.
Hàng năm, chuẩn bị vào mùa thi, đội tuyển dùng những loại dây có chất
liệu bằng cước để tập luyện. Sau mỗi lần tập luyện bàn tay VĐV thường bị
trầy xước, đến ngày thi gặp nhiều cản trở trong việc dùng lực để kéo. Thậm chí
vì ngại đau tay, để được ngun vẹn vào trận đấu chính thức, đội tuyển chỉ
đứng xếp cầu mà khơng kéo bằng dây. Quả thật nhà trường thiếu sự quan tâm
đầu tư về dụng cụ tập luyện cho VĐV. Xác định được tầm quan trọng của mơn
thi, nhà trường đã phân cơng HLV mơn kéo co, tìm hiểu và sắm mới dây kéo co
đúng tiêu chuẩn của ban tổ chức, loại dây giá thành 3,5 triệu đồng, số tiền khơng
lớn nhưng đã đáp ứng nhu cầu thực tế của đơn vị.
Mỗi năm, trước mùa Hội thao, tinh thần tập luyện mơn kéo co ln sơi
động tại sân trường vào các buổi chiều tan học. HLV đã ưu tiên tập kéo co trước
tập luyện các mơn thi khác, lúc này mỗi bên có hàng chục người cùng tham gia
kéo co, mỗi trận giằng co đến mười lăm phút. HLV hướng dẫn: Lắng nghe hiệu
lệnh, ghìm dây, tư thế đứng, khoảng cách giữa các VĐV, cách cầm dây,…sau đó
ráp cầu đội tuyển chính thức. Nhờ vậy các VĐV mơn kéo co có chun mơn cao
trong thi đấu, hàng năm được Phịng GD&ĐT tuyển chọn 05 VĐV tham gia cấp
tỉnh, góp phần thắng lợi lớn cho đội tuyển của Ngành.
Thực hiện kế hoạch “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực”. Trong năm học, nhà trường đã quan tâm đến việc tổ chức các trị chơi dân
gian cho học sinh. Sẵn có dụng cụ tập luyện kéo co, Liên đội đã đưa trị chơi dân
gian vào giờ ra chơi, hoạt động tập thể, sinh hoạt chủ điểm,… đã được đơng
đảo giáo viên, CMHS và học sinh trong trường nhiệt tình hưởng ứng.
Như vậy việc đầu tư mang tính có lợi cho tập thể, nhờ sự đầu tư đúng
hướng nên học sinh thích đến trường được học tập và vui chơi trong một bầu
khơng khí vui vẻ và lành mạnh. Trị chơi kéo co khơng chỉ mang đến sân chơi vui
nhộn, hấp dẫn mà cịn rèn luyện một số kĩ năng sốn g, hướng đến phát triển giáo
dục tồn diện cho học sinh đạt hiệu quả.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường TH Trần Phú
11
SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.
3.2. Đầu tư hệ thống điện thắp sáng
Xt phat t
́
́ ừ thai đơ, đơng c
́ ̣
̣
ơ cung nh
̃
ư hưng thu t
́
́ ập luyện TDTT của viên
chức. Phong trao TDTT trong tr
̀
ường có chiều hướng phát triển cao hơn va đăc
̀ ̣
biêt la xt phat t
̣ ̀ ́
́ ừ nhu câu th
̀ ực tiên, cung nh
̃
̃
ư sự phat triên cua xa hơi hiên nay
́
̉
̉
̃ ̣
̣
thi s
̀ ự cân thiêt phai đơi m
̀
́
̉
̉ ới, đơt pha trong vi
̣
́
ệc đầu tư về CSVC đối với lĩnh vực
TDTT.
Do cơng tác bận rộn hiện nay khiến mỗi chúng ta phải ln tận dụng mọi
lúc rảnh rỗi để tập luyện. Thời khóa biểu giảng dạy của giáo viên khác nhau,
tan trường mọi người cịn tranh thủ việc gia đình, vì thế lúc tập trung tại sân tập
luyện đã xế chiều. Việc tập luyện chưa tạo được các tình huống để trau dồi,
nâng cao chun mơn.
Năm 2015, để đội bóng có thời gian, sân bãi tập luyện phù hợp, sau khi
nhận được kế hoạch tham mưu tăng cường CSVC cho hoạt động TDTT của
Cơng đồn, nhà trường đã đầu tư lắp hệ thống điện thắp sáng trị giá hơn 10
triệu đồng, phục vụ tập luyện vào chiều tối. Hiện nay sân bóng chuyền đáp ứng
việc tập luyện cho CLB bóng chuyền giành cho những người hâm mộ, các VĐV
ln lựa chọn tập luyện vào mỗi buổi chiều tại trường.
Nhờ tinh thần đồn kết, hăng hái tập luyện TDTT mỗi ngày, mơn bóng
chuyền nữ đã trở thành thế mạnh trong phong trào Hội thao của trường. CLB
bóng chuyền là nội dung duy trì thường xun trên sân trường. Bởi vậy, hàng
năm, đội bóng chuyền nữ ln đứng thứ Nhất, Nhì hoặc Ba cấp huyện.
3.3. Trang bị bàn bóng bàn
Bóng bàn là mơn chơi khơng địi hỏi q nhiều về trang thiết bị dụng cụ
như quần vợt hay CSVC phải đủ điều kiện và khang trang như bóng đá, bóng
chuyền, võ thuật hay cầu lơng,… Chỉ cần một khơng gian vừa đủ với chiếc bàn
bóng cùng cây vợt và trái bóng là có thể chơi được mơn này. Những cú đánh có
độ xốy và tốc độ nhanh cùng những tiếng động vi vút khi trái bóng nảy trên mặt
bàn làm cho mơn thể thao này trở nên thú vị vơ cùng.
Một viên chức trong trường, cho biết: “Tơi thích mơn này vì được chơi
trong nhà và khá nhẹ nhàng rất phù hợp mọi lứa tuổi, việc chơi bóng bàn cũng
giúp tơi thêm nhiều sức khỏe, là một mơn thể thao giúp tơi giải tỏa căng thẳng
và trở nên nhanh nhẹn hơn”.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường TH Trần Phú
12
SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.
Bóng bàn là một trong những mơn thi hàng năm trong phong trào Hội thao
Ngành, tại trường chưa có VĐV tham gia thi, được nghe viên chức tâm sự như
thúc giục, lơi cuốn tơi tham gia tập luyện mơn bóng bàn.
Năm 2016, với mục đích đăng kí thêm mơn thi, mở rộng thêm các giải, tơi
đã bố trí giáo viên phụ trách TDTT tại trường tham khảo và sắm mới một bộ bàn
bóng bàn trị giá hơn 9 triệu đồng. Ngay sau đó phong trào tập luyện mơn bóng
bàn đã lan rộng, khơng chỉ viên chức, học sinh trong trường mà nhiều người hâm
mộ tìm đến giao lưu, tập luyện. Đặc biệt mùa giải năm đó, đội tuyển dự bị có
10 viên chức tích cực tập luyện, 02 VĐV chính thức đăng kí dự thi, đã giành
được giải Nhất cấp huyện nội dung đơn nam và giải Nhì đơi nam.
Được sự tích cực của đội ngũ HLV mơn bóng bàn, nhiệt tình truyền lửa
cho học sinh. Năm 2017, Phịng GD&ĐT đã tuyển chọn học sinh của trường
trong đồn dự thi Hội khỏe Phù Đổng cấp tỉnh, em Hồng Trần Nhật Tiến học
sinh khối 5 đã giành giải Nhất nội dung đơn nam. Đúng như chân lí đã khẳng
định: Có Thầy giỏi thì ắt sẽ có Trị giỏi.
4. Đầu tư trang phục, đồng phục
Nhu cầu tập luyện TDTT ngày càng cao nên trang phục cho hoạt động này
cũng trở nên đa dạng. Trang phục thể thao khơng chỉ đáp ứng u cầu luyện tập
mà cịn thỏa mãn tính thẩm mỹ và tạo nên sự tự tin, thoải mái trong q trình
tham gia thi đấu.
Đội tuyển ra sân khốc trên mình đồng phục thể thao, tạo sự tự tin, tự hào
về tinh thần đồng đội. Đồng phục tạo thêm tình cảm của những người hâm mộ,
cỗ vũ, tăng thêm sức mạnh niềm tin cho đội tuyển trong thi đấu. Ngồi ra, nó cịn
thể hiện tình đồn kết, tính thống nhất và tính chun nghiệp của đội tuyển.
Hàng năm, nhằm tạo sắc màu riêng, khí thế mới cho tập thể, trang bị đồng
phục cho đội tuyển là việc làm cần quan tâm. Chủ động giao nhiệm vụ cho
Cơng đồn tham khảo và đặt áo đồng phục cho tồn trường, đồn dự thi của
trường, góp phần quyết định sự thành bại của việc thi đấu. Với sự khéo léo vận
động của Cơng đồn, huy động hàng triệu đồng từ các mạnh thường qn là
CMHS, người dân, số tiền đó trang bị riêng các sắc màu khác nhau cho đội tuyển
các mơn thi. Ngồi phục vụ cho đội tuyển, nhà trường đã sắm áo đồng phục cho
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường TH Trần Phú
13
SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.
tất cả viên chức trong trường, món q tuy nhỏ nhưng tăng thêm sức mạnh về
tinh thần, niềm tự hào cho đội tuyển trong suốt mùa giải.
5. Sử dụng, bảo quản các thiết bị, dụng cụ tập luyện
Để CSVC sử dụng được đảm bảo lâu bền, thiết thực, u cầu các bộ
phận, cá nhân được phân cơng quản lý và sử dụng tài sản phải đảm bảo đúng
quy định. Mọi trường hợp cá nhân tự ý làm mất hoặc hư hỏng tài sản, thiết bị
đều phải bồi thường, có như vậy thì mọi cá nhân mới có trách nhiệm trong việc
chun tu và bảo dưỡng CSVC của tập thể và tài sản mới sử dụng được lâu dài
và đúng mục đích.
Tất cả tài sản của nhà trường đều được ghi vào sổ tài sản của nhà trường.
Thường xun có sự kiểm tra bổ sung, có biên bản kiểm tra xác nhận của lãnh
đạo nhà trường. Khơng để tài sản của nhà trường bị thất thốt, lãng phí. Trong
q trình sử dụng tài sản khơng được tự ý di chuyển, cho cá nhân, tổ chức khác
nếu chưa có ý kiến của lãnh đạo nhà trường.
Ban CSVC thường xun kiểm tra, sửa chữa, giám sát việc quản lý tài sản
của các bộ phận, cá nhân và trình báo với lãnh đạo mới điều chuyển tài sản giữa
các bộ phận, cá nhân khi cần thiết. Tất cả tài sản của nhà trường đều là cơng
sức của tập thể, là sự làm việc qn mình, thầm lặng, có cả sự hiến kế của mọi
người mới có được.
IV. Tính mới của giải pháp
Đề tài nghiên cứu, áp dụng tại đơn vị đã thu hút được mọi người, mọi lứa
tuổi lựa chọn và thường xun tập luyện nội dung thể thao phù hợp để nâng cao
sức khoẻ, phát triển thể lực. Tạo dựng được phong trào tập luyện TDTT với
nhiều mơn, nhiều nội dung trong và ngồi đơn vị ; Được ra sân cùng tập luyện,
mọi người gần gũi, thân thiện, giảm bớt mệt mỏi, căng thẳng sau một ngày làm
việc. Mọi thành viên tham gia có trách nhiệm, có kỉ luật, bình đẳng và tơn trọng
nhau, hồ đồng với tập thể trong tập luyện TDTT và các hoạt động khác trong
cuộc sống.
V. Hiệu quả SKKN
SKKN đã được áp dụng trước tập thể viên chức và học sinh trường Tiểu
học Trần Phú, từ năm 2015 đến năm 2017.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường TH Trần Phú
14
SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.
Bảng thống kê
kết quả hoạt động phong trào Hội thao Ngành
Nội dung
Năm 2015
Năm 2016
Năm 2017
Tỉ lệ viên chức tập luyện
33%
70%
95%
1
2
7
5 triệu đồng
18 triệu đồng
30 triệu đồng
Vận động viên
20
30
38
Mơn thi
4
6
7
Ba
Ba
Nhì
Huấn luyện viên
Kinh phí (CSVC, sân bãi
và dụng cụ tập luyện )
Giải tồn đồn
Kết quả trên chưa đáp ứng theo nhu cầu thực tế nhưng là bước tiến mới
của đơn vị, thể hiện được tính khả quan khi thực hiện các biện pháp của SKKN.
Tạo tiền đề xây dựng nhà trường từng bước thực hiện chương trình sách giáo
khoa trong giai đoạn mới được thuận tiện.
Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
I. Kết luận
Phát triển TDTT là một u cầu khách quan, một mặt quan trọng của
chính sách xã hội, một biện pháp tích cực để giữ gìn và nâng cao sức khỏe thể
lực, làm phong phú đời sống tinh thần của nhân dân, góp phần tích cực bồi
dưỡng nguồn nhân lực con người, đáp ứng u cầu lao động và sẵn sàng bảo vệ
Tổ quốc.
Để việc tập luyện, giảng dạy và học tập TDTT đạt hiệu quả, dự thi các
cấp đạt giải cao. Thì việc cải tạo nâng cấp sân bãi, trang bị dụng cụ tập luyện là
điều kiện thiết yếu của mỗi nhà trường, từng bước phải đủ về số lượng và
đảm bảo chất lượng. CBQL phải làm tốt trong cơng tác tham mưu, XHHGD
trong các hoạt động thể thao, ưu tiên một phần kinh phí nhằm tăng cường CSVC
đáp ứng được nhu cầu tự rèn luyện thể thao và nâng cao sức khỏe, nâng cao
thành tích cho đơn vị.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường TH Trần Phú
15
SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.
Quan tâm thành lập các câu lạc bộ thể thao, các hoạt động thể thao quần
chúng. Khơi dậy, phát huy tiềm năng sẵn có của VĐV, HLV tại chỗ là những
người hâm mộ, có hiểu biết, kinh nghiệm về lĩnh vực thể TDTT. Mở rộng và
tăng cường các hoạt động thi đấu thể thao trong và ngồi trường nhằm nâng cao
chun mơn trong thi đấu.
Bên cạnh hoạt động tập luyện TDTT của viên chức, cơng tác GDTC của
trường cũng cần chú trọng tổ chức thực hiện một cách hiệu quả, cần có nhiều
giải pháp và quan trọng nhất là phải có sự phối hợp hài hịa giữa các giải pháp
thì chất lượng giảng dạy mơn GDTC trong nhà trường ngày càng phát triển và có
chất lượng tốt hơn.
Đề tài nghiên cứu khơng vận dụng riêng hoạt động TDTT của viên chức
tại trường Tiểu học Trần Phú. Các trường tiểu học, có thể vận dụng những
biện pháp phù hợp với thực tế. Thơng qua việc nâng cao chất lượng hoạt động
TDTT đội ngũ viên chức, tạo tiền đề cuốn hút học sinh vào các hoạt động
GDTC lành mạnh, góp phần vào việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh đạt
hiệu quả.
Thực hiện thành cơng các giải pháp trên, chúng ta đã từng bước tiếp cận
nội dung chương trình thay SGK mới ; trong đó, hoạt động ngoại khóa, mơn học
Hoạt động trải nghiệm, Hoạt động giáo dục khác là những mơn học mới trong
chương trình phổ thơng.
II. Kiến nghị (Khơng)
Bn Trấp, ngày 25 tháng 02 năm 2019
Người viết
Nguyễn Thị Thanh Huyền
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường TH Trần Phú
16
SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………................
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………................
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường TH Trần Phú
17
SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường TH Trần Phú
18