Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Học kì II - Năm học 2008-2009 - Trần Thị Lịch

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Gi¸o ¸n:Ng÷ V¨n 6 – N¨m häc 2008- 2009 Ngµy so¹n15/12/2008 Ngµy gi¶ng……. HäC K× II TuÇn 20. Tiết 73, 74. Bài học đường đời đầu tiên ( Trích “Dế Mèn phiêu lưu kí” - Tô Hoài) A/mục tiêu cần đạt - KiÕn thøc: Hiểu được nội dung, ý nghĩa của bài học đường đời đầu tiên, đối với Dế Mèn trong bài văn, những đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả, kể truyện và sử dụng từ ngữ . - Kü n¨ng : Rèn các kỹ năng đọc truyện đồng thoại, đọc lời đối thoại, đọc lời đối thoại phù hợp với tính cách các nhân vật, tả vật. - Thái độ: giáo dục học sinh biết rút ra được nhận thức đúng trong cuộc sống B/ ChuÈn bÞ : GV: Ch©n dung nhµ v¨n T« Hoµi, T¸c phÈm " DÕ MÌn phiªu l­u kÝ " ,tranh minh ho¹ cho bµi häc, b¶ng phô HS: §äc- So¹n bµi theo c©u hái SGK C/ hoạt động dạy học: 1.ổn định tổ chức: 2.KiÓm tra bµi cò: - KiÓm tra vở soạn của học sinh 3. Bµi míi: Cho học sinh xem chân dung Tô Hoài ,cuốn Dế Mèn phiêu lưu kí (1941) đã đang được hµng triệu người đọc ở mọi lứa tuổi yêu thích, đến mức các bạn nhỏ gọi ông là Dế Mèn. Nhưng Dế Mèn là ai? Chân dung và tính nết nhân vật độc đáo nh­ thÕ nµo, "bài học ®­êng đời đầu tiên" mà anh ta nếm trải ra sao ? bài học hôm nay chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu. Hoạt động của thÇy vµ trß. Nội dung bài học. Hướng dẫn tìm hiểu tác giả, tác I. T×m hiÓu chung: phẩm 1. t¸c gi¶- t¸c phÈm T¸c gi¶: - Tên thật là Nguyễn Sen (1920) quê ở làng Nghĩa Đô phủ Hoài Đức, Hà Đông nay thuộc quận Cầu Giấy Hà Nội Tác giả Tô Hoài - Bút danh : Tô Hoài => kỉ niệm và ghi nhớ quê hương : Sông Tô Lịch, huyện Hoài Đức. * Sự nghiệp văn chương : Tác phẩm" 1 Người thiết kế : Trần Thị Lịch- Trường THCS Phú Lão- - Huyện Lạc Thuỷ – TØnh Hoµ B×nh Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Gi¸o ¸n:Ng÷ V¨n 6 – N¨m häc 2008- 2009 Dế Mèn phiêu lưu kí", "Võ sĩ bọ ngựa" .... => viết nhiều chuyện cho thiếu nhi và các đề tài về miền núi, Hà Nội : Vợ chồng APhủ, Miền T©y, Người ven thành, C¸t bụi ch©n ai, Chiều chiều. + Là nhà văn hiện đại VN có số lượng tác phẩm nhiều nhất : hơn 150 - t¸c phÈm: + Là tác phẩm nổi tiÕng đầu cuốn tiên của Tô Hoài Truyện Dế Mèn phiêu lưu kí + Được sáng tác năm 21 tuổi + Thể loại là kí nhưng thực chất là truyện, 1 tiểu thuyÕt đồng thoại + Nghệ thuật : Tưởng tượng và nhân hoá, tác phẩm được các lứa tuổi 2. Đäc- Chó thÝch trong và ngoài nước yêu thích - §äc - Kể tóm tắt GV hướng dẫn đọc Dế Mốn tự tả chân dung mình : Giọng hào hứng, kiêu hãnh;chú ý giọng đối thoại : -Mèn : Trịnh thượng, khó chịu - Choắt : Yếu ớt, rên rØ - Chị Cốc : Đáo để, tức giận + Dế Mèn hối hận, sâu lắng … GV đọc mẫu- HS đọc * KÓ TT Là 1 chàng Dế thanh niên cuờng tráng. Dế Mèn rất tự hào với kiểu cách con nhà võ của mình. Anh ta cà khịa với tất cả mọi người hµng xóm Mèn rất kinh miệt mọi người bạn ở gÇn hang, gọi anh ta là Dế Choắt bởi anh ta rất ốm yếu. Mèn đã trªu trọc chị Cốc rồi lủi vào hang sâu. Chị Cốc tưởng Choắt chêu mình nên đã mổ anh ta trọng thương. Trước lúc chết Choắt khuyên Mèn nên chừa thói hung hăng và làm gì 5 Người thiết kế : Trần Thị Lịch- Trường THCS Phú Lão- - Huyện Lạc Thuỷ – TØnh Hoµ B×nh Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Gi¸o ¸n:Ng÷ V¨n 6 – N¨m häc 2008- 2009 cũng phải biết suy nghĩ. Đó là bài Chó thÝch( SGK ) học đường đời đầu tiên của chú 3. Bè côc- ThÓ lo¹i : GV: Gi¶i thÝch 1 sè tõ khã - Bè côc: 2 phÇn ? Nªu bè côc cña ®o¹n trÝch Bè côc:2 phÇn - Đoạn 1 : Tõ ®Çu…. thiªn h¹n råi =>Bøc chân dung tù ho¹ cña DÕ MÌn - Thể loại :Truyện đồng thoại - Đoạn 2 : Cßn l¹i I/ T×m hiÓu v¨n b¶n => Bài học đường đời đầu tiên ? VB ®­îc viÕt theo thÓ lo¹i nµo ? TruyÖn ®­îc kÓ b»ng lêi cña ai? Ng«i nµo - Truyện được kể bằng lời của Dế Mèn - Ngôi kể thứ nhất => làm tăng tác 1, Bức chân dung tự hoạ của Dế Mèn dụng của biện pháp nhân hoá => câu * Ngo¹i h×nh: + Cµng : mẫm bóng truyện + Vuốt : Cứng, nhọn hoắt + Đạp : Phành phạch ? Hãy nêu các chi tiết miêu tả ngoại + Cánh : áo dài chấm đuôi + Đầu to : Nổi từng tảng hình và hành động của Dế Mèn ? + Răng : Đen nhánh, nhai ngoµm ngoạp + Râu : Dài, uốn cong * Hành động : + §¹p phanh ph¸ch +Nhai ngoµm ngo¹p + Đi đứng oai vệ, làm điệu, nhún chân rung râu. + Tợn lắm, cà khịa với tất cả mọi người trong xóm + Quát Cào Cào, đá ghẹo anh Gọng Vó ->Sử dụng nhiều động từ, tính từ. -Tạo nên sự khoẻ mạnh cường tráng của DÕ MÌn. *TÝnh c¸ch: - Yêu đời, tự tin - Kiªu c¨ng tù phô, kh«ng coi ai ra g×, hîm hÜnh, thÝch ra oai víi kÎ yÕu. ->Miªu t¶ tõng bé phËn c¬ thÓ g¾n liÒn víi 6 Người thiết kế : Trần Thị Lịch- Trường THCS Phú Lão- - Huyện Lạc Thuỷ – TØnh Hoµ B×nh. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch dïng tõ cña t¸c gi¶ khi t¶ DÕ MÌn ? C¸ch dïng tõ nh­ vËy cã t¸c dông g× ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ tÝnh c¸ch cña DÕ MÌn?. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Gi¸o ¸n:Ng÷ V¨n 6 – N¨m häc 2008- 2009 ? Nhận xét về trình tự và cách miêu tả trong đoạn văn. ? Cách miêu tả như vậy có tác dụng gì ?. H/S thảo luận về nét đẹp và chưa đẹp trong hình dáng và tính c¸ch của Dế Mèn.. miêu tả hình dáng với hành động của Dế MÌn => Mèn là một chàng dế thanh niên cường tráng đẹp khoẻ và hấp dẫn nhưng tính cách quá kiêu căng, hợm hĩnh, đáng bực mình * Nét đẹp trong hình dáng : Khoẻ mạnh, cường tráng, đầy sức sống thanh niên thể hiện trong từng bộ phận của cơ thể, dáng đi, ho¹t đéng… Đẹp trong tính nết : yêu đời tự tin. * Nét chưa đẹp trong tính nết của Mèn : Kiêu căng, tự phụ, không coi ai ra gì, hợm hĩnh, thích ra oai với kẻ yếu. Gv tiểu kết : Đây là một đoạn văn rất độc đáo, đặc sắc về nghÖ thuËt tả vật ,bằng cách nhân hoá, dùng nhiều tính từ, động từ, từ láy, so sánh rất chọn lọc, chính xác, Tô Hoài đã để cho Dế Mèn tự hoạ bức chân dung của mình vô cùng sống động, phù hợp với thực tế, hính dáng, tập tính của loài dế, cũng như một số thanh thiếu niên và nhiều thời. Dế Mèn cường tráng, khoẻ mạnh, kiêu căng, hợm hÜnh mà không tự biết .§iểm đáng khen cũng như điểm đáng chê trách của chàng 2. Bài học đường đời đầu tiên - Đối với Choắt : có thái độ coi thường, Dế mới lớn này là ở đó. tàn nhẫn: tôi bảo chỉ nói sướng miệng, ? Nhận xét về thái độ trên của Mèn hếch răng… khinh khỉnh,…mắng, không đối với Choắt (lời lẽ, cách xưng hô, chút bận tâm . - Nghịch ranh, nghĩ mưu trªu chị Cốc giọng điệu…) - Hể hả vì trò đùa tai quái của mình ? Nêu diễn biến tâm lý và thái độ của + Chui tọt vào hang, nằm khểnh, bụng Mèn trong việc trªu trọc chị Cèc dẫn nghĩ thú vị… - Sợ hãi khi nghe tiếng chị Cốc mổ Dế đến cái chết của Choắt? Choắt : khiếp nằm im thin thít - Hốt hoảng, lo sợ, bất ngờ vì cái chết và lời khuyên của Choắt - Ân hận, sám hối chân thành, đứng lặng 1 giê lâu trước mộ Choắt, nghĩ về bài học 7 Người thiết kế : Trần Thị Lịch- Trường THCS Phú Lão- - Huyện Lạc Thuỷ – TØnh Hoµ B×nh Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Gi¸o ¸n:Ng÷ V¨n 6 – N¨m häc 2008- 2009 đường đời đầu tiên phải trả giá => Tâm lý của Mèn được miêu tả rất tinh tế hợp lý. ? Em có nhận xét gì về nghệ thuật miêu tả được sử dụng ở đoạn truyện này? ? Bài học đầu tiên mà Mèn phải chịu hậu quả là gì ? ? Ý nghĩa cña bài học này. * Bài học : Tác hại của tính nghịch ranh, Mèn đã gây nên cái chết đáng thương của Choắt : Hối hận thì đã quá muộn - Bµi học của sự ngu suẩn của tính kiêu ngạo đã dẫn đến tội ác. - Tội lỗi của Mèn rất đáng phê phán, Nhưng dù sao Mèn cũng đã nhận ra và hối hận chân thành.. ? Câu cuối cùng của đoạn trích có gì đắc sắc? (câu văn vừa thuật lại sự việc, vừa gợi tâm trạng mang ý nghĩa suy ngẫm sâu sắc) Hướng dẫn tổng kết ? Em hãy nhận xét nét đặc sắc về nghÖ thuËt vµ néi dung. 1, Nội dung: - Vẻ đẹp của Dế Mèn. - Sù ©n hËn cña DÕ MÌn vµ bµi häc ghi nhí 2, Nghệ thuật: - NghÖ thuÖt miªu t¶ loµi vËt. - C¸ch kÓ chuyÖn theo ng«i thø nhÊt. - Ng«n ng÷ chÝnh x¸c. - Thể loại truyện đồng thoại rất phù *Ghi nhí (SGK ) hợp với lứa tuổi thiếu nhi . * Luyện tập : HS đọc ghi nhớ 1. Viết đoạn văn ngắn nói về cảm nhận của em qua nhân vật Dế Choắt về câu nói Hướng dẫn luyện tập cuối đời, cái chết thảm thương của y. 2. §ãng vai DÕ MÌn 4. Cñng cè- HD vÒ nhµ. - GV kh¸i qu¸t - Cảm nhận của em về tâm trạng của Dế mèn khi đứng ttrước nấm mộ Dế Choắt. - ChuÈn bÞ bµi míi: Phã tõ D. Rót kinh nghiÖm: 8 Người thiết kế : Trần Thị Lịch- Trường THCS Phú Lão- - Huyện Lạc Thuỷ – TØnh Hoµ B×nh Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Gi¸o ¸n:Ng÷ V¨n 6 – N¨m häc 2008- 2009 ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………,……. Ngµy gi¶ng….. Tiết 75. Phó từ. A/ mục tiêu cần đạt: Học sinh - KiÕn thøc :Nắm được khái niệm phó từ : Hiểu và nhớ được các loại ý nghĩa chính của phó từ - Kĩ năng: Biết đặt câu có chứa phó từ để thể hiện các ý nghĩa khác nhau.+ - Thái độ: Phân biệt tác dụng của phó từ trong cụm từ, trong câu Có ý thức vận dụng phó từ trong nói và viết B/ ChuÈn bÞ: GV:B¶ng phô- HÖ thèng c©u hái HS: §äc- so¹n bµi C/ hoạt động dạy học. 1. ổn định tổ chức 2. KiÓm tra bµi cò 3. Bµi míi Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học Hình thành khái niệm phó từ GV treo b¶ng phô cã ghi VD Sgk H/S đäc Vd vµ tr¶ lêi c©u hái. I. Phó từ là gì. 1. Ví dụ (SGK ). ? Các từ : đã, cũng, vẫn, chưa, thật, được, rất , ra… bổ sung ý nghĩa cho những từ nào? ? Nh÷ng từ được bổ sung ý nghĩa thuộc từ lo¹i nào? ? Các từ in đậm đứng ở vị trí nào trong côm tõ ? Tõ sù ph©n tÝch vÝ dô trªn em h·y cho biÕt phó từ là gì ? Phã tõ lµ nh÷ng tõ chuyªn ®i kÌm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ. H/s đäc ghi nhớ 1 sgk.. 2. NhËn xÐt Bổ sung ý nghĩa cho các từ : - Đi, ra, thấy, lỗi lạc, soi gương, ưa nhìn, to, bướng. - Động từ : Đi, ra, thấy, soi… - Tính từ : Lỗi lạc, ưa, to, bướng… - Vị trí : Đứng trước, sau động từ, tính tõ. 9 Người thiết kế : Trần Thị Lịch- Trường THCS Phú Lão- - Huyện Lạc Thuỷ – TØnh Hoµ B×nh Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Gi¸o ¸n:Ng÷ V¨n 6 – N¨m häc 2008- 2009 HS lµm bµi tËp nhanh a, Ai ơi chua ngät đã từng Non xanh nước bạc xin đừng quên nhau b, Thế rồi Dế Choắt tắt thở. Tôi thương lắm. Vừa thương vừa ăn năn tội mình. Giá như tôi không chêu chị Cốc thì Choắt đâu tội gì Phân loại phó từ. Gv treo b¶ng phô cã ghi Vd môc II,H/s đọc vµ tr¶ lêi c©u hái ? Tìm các phó từ bổ sung ý nghĩa cho ĐT,TT in đậm G/v : Lưu ý: trong tiếng việt, 1 từ có thể được 1 hoặc nhiều từ khác bổ nghĩa cho nó. H/s thống kê các phó từ tìm được ở mục , I, II . Phân loại chúng theo ý nghĩa chỉ thời gian (G/v treo bảng: các loại phó từ). * Ghi nhí (SGK ). II. Các loại phó từ 1. C¸c phã tõ bæ sung ý nghÜa cho §T, TT in ®Ëm a. Đứng, vào b. Kh«ng, đã, đang. 2. Lập bảng phân loại phó từ ý nghÜa -Chỉ quan khác -Chỉ mức độ -Chỉ sự tiếp diễn tương tự -Chỉ sự phủ định -Chỉ sự cầu khiến -Chỉ sự kết quả và hướng -Chỉ khả năng HS lấy VD. ? Nhìn vào bảng phân loại, hãy cho biết phó từ gồm mấy loại Ý nghĩa các loại phó từ HS đọc ghi nhớ Hướng dẫn luyện tập GV cho Hs lµm theo nhãm víi trß ch¬i. §øng trước Đã, đang Thật, rất Cũng, vẫn Không, chưa đứng. Đứng trước ĐT, TT. §øng sau lắm. Ra, vào được Đứng sau ĐT, TT. * Ghi nhớ :. 10 Người thiết kế : Trần Thị Lịch- Trường THCS Phú Lão- - Huyện Lạc Thuỷ – TØnh Hoµ B×nh Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Gi¸o ¸n:Ng÷ V¨n 6 – N¨m häc 2008- 2009 tiÕp søc : Thi t×m hiÓu ý nghÜa cña c¸c phó từ trong 5 phút ,đội nào xong trước đội ấy thắng Sau đó lớp nhận xét, Gv bổ xung và kết luËn. Gv hướng dẫn h/s viết đoạn văn : - Nội dung : Thuật lại việc Mèn trªu chị Cốc dẫn đến cái chết bi thảm của Dế Choắt. - Độ dài : Từ 3 – 5 câu - Kĩ năng : Có dïng một phó từ, giải thích lý do dïng phó từ ấy. III. Luyện tập : Bài 1 : a, Phó từ : - Đã : chỉ quan hệ thời gian - Không : Chỉ sự phủ định - Còn : Chỉ sự tiếp diễn tương tự - Đã : phó từ chỉ thời gian - Đều : Chỉ sự tiếp diễn - Đương, sắp : Chỉ thời gian - Lại : Phó từ chỉ sự tiếp diễn - Ra : Chỉ kết quả, hướng. - Cũng, Sắp : Chỉ sự tiếp diễn, thời gian - Đã : chỉ thời gian - Cũng : Tiếp diễn - Sắp : Thời gian Bài 2. Viết chính tả phân biệt phụ âm đầu ng, kh. Bài 3 4. Củng cố- HD về nhµ: - Hoµn thµnh c¸c bµi tËp cßn l¹i - Viết đoạn văn tả cảnh mùa xuân trong đó có sử dụng phó từ. Nói rõ tác dụng của viÖc dïng phã tõ trong ®o¹n v¨n. D. rót kinh nghiªm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………. Ngµy gi¶ng….. Tiết 76. Tìm hiểu chung về văn miêu tả 11 Người thiết kế : Trần Thị Lịch- Trường THCS Phú Lão- - Huyện Lạc Thuỷ – TØnh Hoµ B×nh Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Gi¸o ¸n:Ng÷ V¨n 6 – N¨m häc 2008- 2009 A/ Môc tiªu cẦN ĐẠT: - .KiÕn thøc HS: nắm vững những hiểu biết chung nhất về văn miêu tả. (Thế nào là văn miêu tả ? Trong tình huống nào thì dung văn miêu tả) - Thỏi độ:Nhận diện đoạn, bài văn miờu tả,sử dụng đúng phương pháp miêu tả. - Kĩ năng:Kĩ năng nhận biết trong những tình huống nào thì người ta thường dùng v¨n miªu t¶. B/ ChuÈn bÞ : GV: §o¹n v¨n mÉu , B¶ng phô HS: Đọc- soạn bài C/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ ( Kh«ng ) 3. Bài mới Giới thiệu bài . Ở tiểu học em đã học về văn miêu tả. Các em đã viết 1 bài văn miêu tả : Người, vật, phong cảnh thiên nhiên… Vậy em nào có thể nhớ trình bày thế nào là văn miêu tả. H/s trả lời => Gv nhận xét. Hoạt động của thÇy vµ trß Hình thành khái niệm về văn miêu tả. Gv treo b¶ng phô 3 tình huống trong sgk lên bảng => H/s đọc. ? Ở tình huống nào cần thể hiện văn miêu tả ? vì sao? ? Em nhận xét gì về việc sử dụng văn miêu tả trong cuộc sống.. Nội dung bài học I . Thế nào là văn miêu tả ? 1, Bài tập tình huống.. * Cả 3 tình huống đều cần sử dụng văn miêu tả vì căn cứ vào hoàn cảnh và mục đích gián tiếp. => Rõ rµng việc sử dụng văn miêu tả ở đây là rất cần thiết H/s chỉ ra 2 đoạn văn tả Dế Mèn, Dế 2, Đoạn văn tả : - Dế Mèn : “Bởi tôi…vuốt râu” Choắt rất sinh động. - Dế Choắt : “Cái anh chàng…” ? Hai đoạn văn có giúp em hình dung => Hình dung được đặc điểm cảu 2 chú Dế được đặc điểm g× nổi bật của 2 chú rất dễ dàng : Dế? ? Nội dung chi tiết và hình ảnh nào + Dế Mèn : Càng, chân… răng sâu, những đã giúp em hình dung được điều đó? động tác ra oai, khoe sức khoẻ. + Dế Choắt : Dáng người gầy gò, lêu nghêu…=> So sánh; tính từ *Ghi nhớ : sgk ? Qua đó em hiểu thế nào là văn miêu tả? Tác dụng ? 12 Người thiết kế : Trần Thị Lịch- Trường THCS Phú Lão- - Huyện Lạc Thuỷ – TØnh Hoµ B×nh Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Gi¸o ¸n:Ng÷ V¨n 6 – N¨m häc 2008- 2009 ? Muốn làm một bài miêu tả cho tốt ta phải làm như thế nào? II. Luyện tập: Hướng dẫn luyện tập : ? Hãy nêu một số tình huống tương tự như sgk, em phải dùng văn miêu tả.? VD: Trên đường đi học về em bị đánh rơi mất chiếc cặp đựng sách vở và đồ dïng học tập. Em quay lại tìm không thấy, đành nhờ các chú công an tìm giúp. Các chú hỏi em về màu sắc, hình dáng chiếc cặp… H/sđọc các đoạn thơ văn ë bµi tËp 1 HS lµm bµi tËp theo nhãm ? Ở mỗi đoạn miêu tả trên đã tái hiện lại điều gì ? ? Chỉ ra những đặc điểm nổi bật của sự vật, con người, quang cảnh đã được miêu tả trong các đoạn văn, thơ trên.?. Bài 1 : - Đoạn 1 : Chân dung chú Dế mèn được nhân hoá: Khoẻ, đẹp, trẻ trung. - Đoạn 2 : Hình ảnh chú Lượm gầy, nhanh, vui, hoạt bát, nhí nhảnh. - Đoạn 3 : Cảnh hồ ao, bờ bãi sau trận mưa lớn. Thế giới loài vật ồn ào, náo động kiếm ăn.. ? Nếu phải viết một bài văn miêu tả cảnh mùa đông đến ở quê hương em Bài 2 : nêu lên những đặc điểm nổi bật nào? Định hướng : Sự thay đổi của trời mây, cây cỏ, mặt đất, vườn gió,mưa, không khí, con người. 4.Củng cố- HD về nhà GV KQ nội dung bài học Hướng dẫn làm bài tập ở nhà. 1, Học sinh đọc kĩ “Lá rụng” (Khải Hưng) - Cảnh lá rụng mùa đông được miêu tả kĩ lưỡng ntn ? - Những biện pháp kỹ thuật nào được sử dụng rất thành công ở đây. - Cảm nhận của em về đoạn văn ấy. 2, Khi cần hình dung lại khuôn mặt người mẹ đáng yêu, em sẽ chú ý đến những đặc điểm nổi bật nào ? - Gợi ý : Nhìn chung khuôn mặt Đôi mắt, ánh nhìn+ Mái tóc+ Vầng trán, nếp nhăn. - Đọc và tìm hiểu văn bản'' Sông nước Cà Mau'' D. RÚT KINH NGHIỆM 13 Người thiết kế : Trần Thị Lịch- Trường THCS Phú Lão- - Huyện Lạc Thuỷ – TØnh Hoµ B×nh Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Gi¸o ¸n:Ng÷ V¨n 6 – N¨m häc 2008- 2009 ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Phó L·o: Ngày….th¸ng…năm… Duyệt của tổ trưởng Trần Thị Bích tuÇn 21. Ngày giảng……. Tiết 77. Sông nước Cà Mau Đoàn Giỏi A./ MỤC TIªU CẦN ĐẠT: - KiÕn thøc: Cảm nhận sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên s«ng nước vùng Cà Mau Nắm được nghệ thuật tả cảnh s«ng nước cña tác giả - Thái độ:Giáo dục ác em lòng yêu thiên nhiên đát nước.Thấy được cuộc sống thiên nhiên tươI đẹp trên vùng đát Cà Mau. - Kĩ năng:Rèn kĩ nănng đọc văn miêu tả,kĩ năng vận dụng các biện pháp nghệ thuật trong v¨n miªu t¶. B/ ChuÈn bÞ : GV: §äc c¸c tµi liÖu cã liªn quan, ch©n dung nhµ v¨n §oµnGiái, tác phẩm " Đất rừng phương Nam" HS: Đọc - Trả lời cau hỏi C/ Hoạt động dạy học. 1.ổn định tổ chức. 2.Kiểm tra bài cũ (hình thức vấn đáp) 1, Việc chọn ngôi kể trong bài “Dế Mèn phiêu lưu kí” có tác dụng gì trong việc thể hiện chủ đề. 2, Bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn là gì ? - Em có suy nghĩ gì về câu nói cuối cùng của Dế Choắt. 3.Bài mới Giới thiệu bài : - Giới thiệu chân dung nhà văn Đoàn Giỏi và tác phẩm “Đất rừng Phương Nam” Hoạt động của thÇy vµ trß.. Nội dung bài học. 14 Người thiết kế : Trần Thị Lịch- Trường THCS Phú Lão- - Huyện Lạc Thuỷ – TØnh Hoµ B×nh Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Gi¸o ¸n:Ng÷ V¨n 6 – N¨m häc 2008- 2009 I. T×m hiÓu chung 1,T¸c gi¶- t¸c phÈm ? Em h·y nªu mét vµi nÐt vÒ t¸c gi¶ '' - t¸c gi¶: Đoàn Giỏi (1925 - 1989) quê ở tỉnh §oµn Giái''? Tiền Giang. -Tác phẩm:? Em hãy nêu hiểu biết của em về ''đất Đất rừng Phương Nam của Đoàn Giỏi viết rừng phương Nam'' 1957 là 1 tác phẩm nổi tiếng viết về thiên nhiên, con người ở vùng đất ấy. ? Em h·y nªu vÞ trÝ cña ®o¹n trÝch '' - Đoạn trích “Sông nước Cà Mau” trích từ Sông nước Cà Mau'' chương 18 của “Đất rừng Phương Nam” - Đề tài : Viết về cuộc sống thiên nhiên, con người ở nam Bộ Hướng dẫn đọc và tìm hiÓu chung 2.Đọc - Chú thích v¨n b¶n - Đọc - Kể TT GV đọc mẫu HS đọc - Kể TT H/s đọc kĩ chú thích? nhận xét ngôi - Chú thích kể, so sánh ngôi kể của bài trước ,tác dụng của ng«i kÓ này. ? §o¹n trÝch cã bè côc mÊy phÇn. Nªu néi dung cña tõng phÇn. + Cảnh bao quát vùng Sông nước Cà Mau + Cảnh kênh rạch sông ngòi + Đặc tả dòng sông Năm Căn + Cảnh chợ Năm Căn. 3.Bố cục- Thể loại. - Bố cục : 4 đoạn.. - Thể loại: Tả cảnh thiên nhiên với thuyết minh giới thiệu cảnh quan 1 vùng đất nước. II/ Tìm hiểu văn bản: ? Đoạn trích đề cập đến vấn đề gì *ND: Cảnh sông nước Cà Mau có vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã, chợ Năm Căn là hình ảnh cuộc sống tấp nập, trù phú độc đáo ở vùng đất ở tận cùng phía Nam tổ quốc. Hướng dẫn đọc - hiểu văn bản - Tác giả đã miêu tả theo trình tự nào ( 1, Cảnh bao quát : T¶ kh¸i qu¸t -> t¶ cô thÓ , t¶ chung - > t¶ riªng ) 15 Người thiết kế : Trần Thị Lịch- Trường THCS Phú Lão- - Huyện Lạc Thuỷ – TØnh Hoµ B×nh Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Gi¸o ¸n:Ng÷ V¨n 6 – N¨m häc 2008- 2009 ? Cảnh Cà Mau được miêu tả ở đây có ấn tượng nổi bật gì ? ? Qua những giác quan nào . ? Những từ ngữ, hình ảnh nào làm nổi rõ màu sắc riêng biệt của vùng đất ấy. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¶nh thiªn nhiªn ë ®©y - H/s phát hiện trao đổi. - Một vùng sông ngòi… chằng chịt như màng nhện – so sánh sát hợp - Màu xanh của trời, đước… một sắc xanh không phong phú, vui mắt. - Âm thanh rì rào của của rừng, song… đều đều ru vỗ triền miªn. => Cảm giác lặng lẽ, buồn, đơn điệu=> Ên Cảnh sông ngòi, kênh, rạch, được miêu tượng chung, nổi bật. tả, giới thiệu thuyết minh chi tiết, cụ thể. 2, Cảnh kênh, rạch, sông ngòi. - H/s tìm danh từ riêng - Từ địa phương : Chµ là, cái keo, bảy tháp… ? Tại sao người miền này lại đặt tên => được giải thích cặn kẽ, tỉ mĩ => rất Nam như vậy ? Bộ => tự nhiện hoang dã => con người ở đây ? Hãy xác định thể loại văn ở được sử rất gần với thiên nhiên. dụng ở đoạn này ? H/s đọc lại đoạn văn . - Tả cảnh kết hợp với thuyết minh, giới thiệu ? Tìm những chi tiết thể hiện sự réng cụ thể, chi tiết cảnh quan, tập quán, phong tục lớn, hùng vĩ của dòng s«ng, rừng một vùng đất nước. Đước.? 3, Đặc tả dòng s«ng vµ rõng ®­íc - Trong câu'' thuyền chúng tôi chèo *Dòng sông: Rộng lớn ngàn thước. thoát qua kênh Bọ Mắt, đổ ra con sông - Nước ầm ầm đổ ra biển ngày Cửa Lớn, xuôi về Năm Căn'' có những đêm như thác. động tử nào chỉ cùng một hoạt động - Cá bơi từng đàn cu¶ con thuyÒn? * Cây đước cao ngất… trưởng thành. ? Có thể thay đổi trật tự những động từ - Màu xanh… từ non => già kế tiếp nhau ấy trong câu thì có ảnh hường gì đến - Cỏc động từ : Chốo thoỏt, đổ ra… diễn tả nội dung diễn đạt không? hoạt động của người trèo thuyền ? NnËn xÐt vÒ c¸ch dïng tõ cña t¸c gi¶ => Không thể thay đổi trật tự được vì nó diển trong c©u nµy? tả quá trình xuôi theo dòng chảy của con thuyền. ? Nh÷ng chi tiÕt h×nh ¶nh nµo miªu t¶ chợ Năm Căn thể hiện sự tấp nập đông vui vµ trï phó. 4, Đặc tả cảnh chợ Năm Căn - Sự trù phú : Khung cảnh réng lớn, tấp ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt miªu nập,hµng hoá phát triển. - Độc đáo : Chợ họp ngay trên s«ng nước t¶, kÓ ë ®o¹n nµy - Sự đa dạng về màu sắc, trang phục tiếng nói… 16 Người thiết kế : Trần Thị Lịch- Trường THCS Phú Lão- - Huyện Lạc Thuỷ – TØnh Hoµ B×nh Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Gi¸o ¸n:Ng÷ V¨n 6 – N¨m häc 2008- 2009 - NT : Tác giả quan sát kĩ lưỡng, tường tận có ? Qua bài văn em cảm nhận được gì về sự hiểu biết phong phó. C¸ch miªu t¶ nh­ vÏ ra tõng nÐt mµ kh«ng rèi,l¨p. -> t¶ cnhr sinh vùng Cà Mau cực nam của tổ quốc hoạt mang đặc điểm riêng , độc đáo của con HS đọc ghi nhớ ? Sau khi học xong văn bản em có suy người miền Nam bộ - Cà Mau. nghÜ g× vÒ Tæ quèc ta.. .. Ghi nhớ (sgk )  Luyện tập. 4. Củng cố- HD về nhà Gv nhấn mạnh - Nét đÆc sắc, độc đáo của cảnh vật Cà mau + Cảnh sông nước, kênh rạch, rừng đước, chợ trên sông lớn, hùng vĩ, giàu có, đầy sức sống hoang dã - Tình yêu đất nước sâu sắc và vốn hiểu biết phương pháp đã giúp tác giả miêu tả, giới thiệu s«ng nước Cà Mau tường tận, hấp dẫn . -N¾m v÷ng néi dung vµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n. -Viết một đoạn văn trình bày cảm nhận của em về vùng đất Cà Mau qua bài “Sông nước Cà Mau “ ChuÈn bÞ bµi míi: So s¸nh D. rót kinh nghiÖm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………. Ngµy giảng…… Tiết 78. So sánh. A/ mục tiêu cần đạt : - KiÕn thøc: Nắm được khái niệm và cấu tạo cña so sánh 17 Người thiết kế : Trần Thị Lịch- Trường THCS Phú Lão- - Huyện Lạc Thuỷ – TØnh Hoµ B×nh Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Gi¸o ¸n:Ng÷ V¨n 6 – N¨m häc 2008- 2009 Biết cách quan sát sự giống nhau giữa các sự vật để tạo ra những so sánh đúng, tiến đến tạo những so sánh hay. - Kĩ năng :Nhận biết và phân tích hiệu quả nghệ thuật của phép so sánh trong văn bản. Sö dông biÖn ph¸p linh ho¹t so s¸nh trong khi nãi viÕt. - Thái độ: Thấy được sự phong phú của Tiếng Việt cú ý thức vận dụng phộp so sánh trong văn nói và văn viết của bản th©n. B/ ChuÈn bÞ : GV: Hệ thống c©u hỏi-B¶ng phô HS: Đọc - soạn bài C/ Hoat động dạy học: 1. ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra bµi cò: - Phã tõ lµ g×? Cã mÊy lo¹i phã tõ.? 3. Bµi míi: Hoạt động của thÇy vµ trß Nội dung bài học Hình thành khái niệm so sánh GV treo b¶ng phô cã ghi VD môc I. HS đọc VD và trả lời câu hỏi: ? Tìm các cụm từ chứa hình ảnh so sánh ? Từ các hình ảnh so sánh đã tìm được, yêu cầu h/s xác định các sự vật được so sánh với nhau ? Vì sao có thể so sánh như vậy? ? Tác dụng cña việc sử dụng so sánh ? ? Em hiểu so sánh là gì ? * Là đối chiếu sự vật ,sự việc này víi sù vËt ,sù viÖc kh¸c cã nÐt tương đồng để làm tăng sức gợi hình ,gợi cảm cho sự diễn đạt - H/s đọc ghi nhớ vµ lÊy vÝ dô.. I/ So sánh là gì 1. Ví dụ ( sgk ) 2. Nhận xét * Hình ảnh so sánh - Trẻ em như búp trên cành - Rừng đước… như hai dãy trường thành vô tận Sv ®c so s¸nh * Giữa các sự vật được so sánh với nhau cã nh÷ng ®iÓm gièng nhau * Tác dụng : Làm nổi bật cảm nhận của người viết về nh÷ng sự vật được nói đến, lµm câu thơ, câu văn có tính hình ảnh, gợi cảm. .. Tìm hiểu cấu tạo của so sánh -GV treo bảng cấu tạo của phép so sánh, h/s điền các so sánh tìm * Ghi nhớ (sgk ) được ở phần I vào bảng II/ Cấu tạo của phép so sánh Ph­ong Vế A Từ Vế B (Sự vật DiÖn (So (Sự vật dùng được so (So s¸nh) sánh) để so sánh) 18 Người thiết kế : Trần Thị Lịch- Trường THCS Phú Lão- - Huyện Lạc Thuỷ – TØnh Hoµ B×nh Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Gi¸o ¸n:Ng÷ V¨n 6 – N¨m häc 2008- 2009 ? Cho h/s nhận xét về các yếu tố của phép so sánh. sánh) Trẻ em. Như. Búp trêncành Rừng Dựng lên Như Hai d·y ? Yêu cầu h/s tìm thêm ví dụ về đước cao ngất trường thành so sánh mà h/s đã gặp và phân vô tận tích cấu tạo của so sánh * Phép so sánh có cấu tạo đầy đủ gồm 4 yếu tố nhưng khi sửdụng có thể lược bỏ 1 yếu tố nào đó H/s Làm bài tập 3 : Hs đọc to ghi nhớ Hướng dẫn luyện tập N¾m l¹i nội dung bài học. H/s đặt a, Vắng mặt từ ngữ chỉ phân diện so sánh, từ so câu có sử dụng so sánh sánh b, Từ so sánh và vế B được đảo lên trước vế A * Ghi nhớ : sgk III/ Luyện tập : Bài 1: - c« gi¸o như mẹ hiền - “Đường vô xứ Nghệ …hoạ đồ” - Lòng ta vui như hội Như cờ bay, gió reo! - Sự nghiệp của chúng ta giống như rừng cây đương lên đầy nhựa sống và ngày càng lớn mạnh nhanh chóng. Bài 2 : H/s tự làm Bài 3 : H/s đọc lại 2 bài văn => tìm những câu văn sử dụng so sánh => làm ở nhà 4. cñng cè – hd vÒ nhµ - N¾m vøng kh¸i niÖm - Lµm bµi tËp cßn l¹i. - Chuẩn bị baì mới: Quan sát, tưởng tượng, so sánh trong văn miêu tả D /Rót kinh nghiÖm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Ngµy gi¶ng…… Tiết79-80: 19 Người thiết kế : Trần Thị Lịch- Trường THCS Phú Lão- - Huyện Lạc Thuỷ – TØnh Hoµ B×nh Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Gi¸o ¸n:Ng÷ V¨n 6 – N¨m häc 2008- 2009. Quan sát, tưởng tượng và so sánh trong v¨n miªu t¶ A/ Mục tiêu cần đạt : - KiÕn thøc: häc sinh n¾m ®­îc kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ v¨n miªu t¶, muèn miªu t¶ được trước hết phải quan sát từ đó nhận xét, liên tưởng, tưởng tượng, ví von, so sánh để làm nổi bật. - Kỹ năng: các em biết quan sát tưởng tượng, ví von, so sánh, để làm văn miêu tả theo mét tr×nh tù - Thái độ: có tinh thần rung động trước cảnh đẹp của thiên nhiên, sự vật, con người. B/ ChuÈn bÞ : Gv; B¶ng phô- hÖ thèng c©u hái Hs; đọc chuẩn bị bài C/ hoạt động dạy học: 1. ổn định tổ chức; 2. KiÓm tra bµi cò; - ThÕ nµo lµ v¨n miªu t¶. 3. Bµi míi: Để có 1 bài văn miêu tả hay, người viết cần có 1 số năng lực quan trọng như : quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét. + Quan sát : Nhìn, nghe, ngửi, sờ, cầm,…bằng các qiác quan tai, mắt, mũi, da… + Tưởng tượng : Hình dung ra cái (thế giới) chưa có (không có). + So sánh : Dùng cái đã biết để làm rõ, nổi bật cái chưa biết. + Nhận xét : Đánh giá, khen, chê Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi häc Treo b¶ng phô 3 đoạn văn trong SGK I. quan sát, tưởng tượng, so sánh - HS lµm bµi tËp theo nhãm và nhận xét trong văn miêu tả. Mỗi nhóm tìm hiÓu 1 đoạn (3 nhóm). 20 Người thiết kế : Trần Thị Lịch- Trường THCS Phú Lão- - Huyện Lạc Thuỷ – TØnh Hoµ B×nh Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Gi¸o ¸n:Ng÷ V¨n 6 – N¨m häc 2008- 2009 ? Mỗi đoạn văn tả cái gì ? ? Dựa vào những chi tiết nào để nói r»ng , nh÷ng con vËt , c¶nh vËt ë ®©y như đang hiện lên trước mắt chúng ta ? ?G¹ch d­ãi nh÷ng chi tiÕt ( tõ ng÷ ) mµ em cho lµ thÓ hiÖn tËp trung kÕt quả quan sát tinh tế và trí tưởng tượng phong phú của nhà văn. a, Đoạn 1 : Tả chàng Dế Choắt gầy ốm, đáng thương.. ? Vậy muốn miêu tả sinh động , ta cÇn rÌn luyÖn c¸c n¨ng lùc g×?. ? Tìm câu văn có sự liên tưởng, tưởng tượng, so sánh trong các đoạn trên.. ? Các kĩ năng ấy ở đây có gì đặc sắc ? * So sánh đoạn văn của Đoàn Giỏi với đoạn v¨n 3 của Vũ Tú Nam để tìm ra từ ngữ bị lược bỏ. ? Việc làm ấy có ảnh hưởng gì đến giá trị đoạn văn * Vậy tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong văn miêu tả là gì * H/s rỳt ra ghi nhớ- đọc to ghi nhớ SGK II. Hướng dẫn luyện tập. + Từ ngữ, hình ảnh : Gầy gò, lêu nghêu, bè bè, nặng nề, ngẩn ngẩn ngơ ngơ. b, Đoạn 2 : Tả cảnh đẹp thơ mộng, hïng vĩ của s«ng nước Cà Mau. Năm Căn + Từ ngữ, hình ảnh : Giăng chi chÝt như mạng nhện, trời xanh, nước xanh, rì rào bất tận, mênh mông, ầm ầm như thác. c, Đoạn 3 : Tả cảnh mùa xuân đẹp, vui, náo nức như ngày hội. + Từ ngữ, hình ảnh : Chim ríu rít, cây gạo, tháp đèn khổng lồ, ngàn hoa lửa, ngµn bóp nõn nến trong xanh. - Muốn miêu tả sinh động và hấp dÉn, ta cÇn rÌn luyÖn c¸c năng lực cần thiết : quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét,… mét c¸ch sâu sắc, dồi dào, tinh tế. ....Như gã nghiện thuốc phiện, như người cởi trần mặc áo rilª ....Như mạng nhện, như thác, như người bơi ếch… .....Như tháp đèn, như ngọn lửa. Đặc sắc => thể hiện đúng cụ thể hơn về đối tượng gây bất ngờ lý thú cho người đọc - Tất cả những chữ bị bỏ đi đều là động từ, tính từ, so sánh, liªn tưởng làm cho đoạn văn trở nên chung chung, khô khan.. Ghi nhí sgk Ii /LuyÖn tËp. 21 Người thiết kế : Trần Thị Lịch- Trường THCS Phú Lão- - Huyện Lạc Thuỷ – TØnh Hoµ B×nh Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Gi¸o ¸n:Ng÷ V¨n 6 – N¨m häc 2008- 2009 Bài tập 1 : H/s đọc đoạn văn : ? Đoạn văn tả cảnh gì ? ? Vì sao biết ? Tìm 5 từ ngữ thích hợp điÒn vào chổ dấu … trong đoạn văn. H/s nêu yêu cầu của bài tập 2 Gợi ý : + Rung rinh, bãng mỡ + Đầu to, nổi từng tảng, rất sướng..... * Hướng dẫn làm bài tập ở nhà. Bµi 1 - cảnh Hồ Gươm Hình ảnh, chi tiết tiêu biểu : Cầu son bắc từ bờ ra đền, tháp giữa hồ… 1, Gương bầu dục 2, Uốn, cong cong 3, Cổ kính 4, Xám xịt 5, Xanh um Bµi 2. Bµi 3 : Nh©n ngµy sinh nhËt cña em , bố và mẹ đã đem đến cho căn phòng em ở một sự thay đổi bất ngờ và thú vÞ . H·y quan s¸t vµ ghi chÐp l¹i những sự thay đổi đó để biểu lộ sự ngạc nhiên và vui sướng của em ( sự thay đổi như : sắp xếp , trang trí l¹i gãc phßng häc tËp , phßng ch¬i, ...nơi tổ chức đón sinh nhật được thu xếp lịch sự , trên bàn có hoa tươi, kh¨n tr¶i bµn .... §ã lµ t×nh yªu cña bè mÑ dµnh cho em.) Bµi 4 : Tả dòng s«ng quê hương em bằng 1 đoạn văn dài 8 – 12 câu. 4. cñng cè – hd vÒ nhµ Gv kh¸i qu¸t toµn bµi Häc néi dung phÇn ghi nhí So¹n bµi " Bøc tranh cña em g¸i t«i " d/ rót kinh nghiÖm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………. 22 Người thiết kế : Trần Thị Lịch- Trường THCS Phú Lão- - Huyện Lạc Thuỷ – TØnh Hoµ B×nh Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Gi¸o ¸n:Ng÷ V¨n 6 – N¨m häc 2008- 2009 Phó l·o ; ngµy…th¸ng…n¨m… Duyệt của tổ trưởng TrÇn thÞ bÝch tuÇn 22. Ngµy gi¶ng……. Tiết 81-82. Bức tranh của em gái tôi Tạ Duy Anh A/ Mục tiêu cần đạt : - kiÕn thøc; H/s nắm vững nội dung, ý nghĩa của truyện, nghệ thuật kể truyện và miêu tả tâm lý nhân vật của tác giả - Tích hợp với phân môn tiếng việt ở khái niệm so sánh, với phân môn tiếng việt và ở kĩ năng quan sát, tưởng tượng, nhận xét, trong văn miêu tả (Tả người, tả cảnh thiên nhiên). Cách kể truyện ở ngôi kể thứ nhất. - Rèn luyện kĩ năng so sánh, quan sát, tưởng tượng trong phân tích tìm hiểu truyện. B/ ChuÈn bÞ : - Gv chia lớp bằng 4 nhóm. Hướng dẫn nhóm trưởng, nhóm phó cách tổ chức học, ghi biên bản * Dự kiến tiến trình dạy học : Tiết 1 : Học ở nhóm Tiết 2 : Thảo luận chung trên lớp c/ hoạt động dạy học : I. ổn định tỏ chức; 2. KiÓm tra bµi cò: 3. Bµi míi: Văn bản '' Sông nước Cà Mau miêu tả cảnh gì? Trình tự miêu tả như thế nào? Hoạt động của thÇy vµ trß Hướng dẫn HS tìm hiểu chung ? Em h·y ttr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶,t¸c phẩm. GV gọi 3 HS đọc văn bản. Nội dung bài học I/ T×m hiÓu chung; 1.T¸c gi¶- t¸c phÈm - Tác giả, * Tạ Duy Anh (1959) Quê ở Hà Tây ; - t¸c phÈm Truyện ngắn “Bức tranh của em. 23 Người thiết kế : Trần Thị Lịch- Trường THCS Phú Lão- - Huyện Lạc Thuỷ – TØnh Hoµ B×nh Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>