Kế hoạch dạy học bài dạy môn Hình học 6

<span class='text_page_counter'>(1)</span>KÕ ho¹ch d¹y häc bµi d¹y m«n H×nh häc 6 : ®o¹n th¼ng TiÕt 1 - §1. ®iÓm - ®­êng th¼ng. chương I. Ngµy so¹n : 24/8/2008 Ngµy gi¶ng : 27/8/2008 - TiÕt : 2 - Líp : 6B I - Môc tiªu : Qua bµi nµy häc sinh cÇn : - HiÓu ®iÓm lµ g×? §­êng th¼ng lµ g×? HiÓu ®­îc mèi quan hÖ ®iÓm thuéc (kh«ng thuéc) ®­êng th¼ng. - Vẽ được điểm, đường thẳng, biết đặt tên điểm, đường thẳng, ký hiệu điểm ®­êng th¼ng, sö dông ký hiÖu , . - Rèn tính chính xác và cẩn thận khi vẽ, đặt tên, ghi ký hiệu điểm, đường th¼ng vµ mèi quan hÖ gi÷a ®iÓm vµ ®­êng th¼ng. Ii - ChuÈn bÞ : GV: Bảng phụ, Thước thẳng. HS : Thước thẳng. Iii - Nội dung và các hoạt động trên lớp : Hoạt động 1 : Kiểm tra nề nếp tổ chức lớp và sự chuẩn bị học tập của học sinh. Hoạt động 2 : Nêu yêu cầu cơ bản khi học hình học và các dụng cụ cần thiết.. hoạt động dạy - học -. -. néi dung cÇn ghi nhí. Hoạt động 3 : Điểm GV vÏ lªn b¶ng (theo tõng thao t¸c : chÊm, ghi .A .B tªn A, B ...) råi giíi thiÖu ®iÓm. .C Tiếp tục đọc tên, viết tên các điểm có trong hình GV vừa mới vẽ và hình 1 SGK để hình Ta dùng các chữ cái in hoa để đặt thµnh kh¸i niÖm c¸c ®iÓm ph©n biÖt. tªn cho c¸c ®iÓm. HS đọc tên các điểm ở hình 2 SGK. Có nhận xÐt g×? ThÕ nµo lµ hai ®iÓm ph©n biÖt? Quy ­íc. GV giíi thiÖu kh¸i niÖm h×nh vµ ®iÓm lµ mét h×nh. Hoạt động 4 : Đường thẳng GV giíi thiÖu h×nh ¶nh cña ®­êng th¼ng. - §­êng th¼ng a Ta dùng dụng cụ gì để vẽ đường thẳng? GV hướng dẫn HS vẽ một đường thẳng (có kéo dài a về hai phía) đặt tên, đọc tên đường thẳng. GV vÏ h×nh bµi tËp 1 (H6 SGK) HS gi¶i bµi tËp 1 cã chó ý c¸c®iÓm ph©n biÖt cã tªn kh¸c nhau nhưng các điểm có tên khác nhau chưa hẳn đã - Ta dùng một chữ cái thường để đặt tên cho đường thẳng. ph©n biÖt. GV chó ý cho HS ®­êng th¼ng lµ mét h×nh. Gi¸o viªn :. Lương Ngọc Thông - Đơn vị : Trường THCS Ngư Lộc- Hậu Lộc 1 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> KÕ ho¹ch d¹y häc bµi d¹y m«n H×nh häc 6 Hoạt động 5 : Điểm thuộc đường thẳng , điểm không thuộc đường thẳng - HS quan s¸t h×nh 4 SGK. GV giíi thiÖu quan hÖ cña A, B víi ®­êng th¼ng d (trªn b¶ng phô). . - GV giới thiệu cách viết, cách đọc của một . N a ®iÓm thuéc ®­êng th¼ng, ®iÓm kh«ng thuéc M đường thẳng, yêu cầu HS viết và đọc ký hiệu tương tự. Ma;Na - GV dùng hình 6 sau khi đã giải xong bài tập 1, yêu cầu HS dùng các ký hiệu để ghi các quan hÖ. - HS lµm bµi tËp? Hoạt động 6 : Củng cố - GV dïng b¶ng phô hoÆc vÏ trªn b¶ng h×nh 7 SGK, c¸c nhãm HS lµm c¸c c©u a, b, c cña bµi tËp 3. - Hoạt động nhóm để giải bài tập 4 và 5. - Hoạt động : Dặn dò. - HS häc bµi theo SGK. - Hoàn chỉnh các bài tập đã sửa trên lớp và các bài tập còn lại trong SGK. - ChuÈn bÞ bµi míi : Ba ®iÓm th¼ng hµng. *Rót KN sau giê d¹y :. Gi¸o viªn :. Lương Ngọc Thông - Đơn vị : Trường THCS Ngư Lộc- Hậu Lộc 2 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> KÕ ho¹ch d¹y häc bµi d¹y m«n H×nh häc 6. TiÕt 2 - §2. ba ®iÓm th¼ng hµng. Ngµy so¹n : 31/8/2008 Ngµy gi¶ng : 03/9/2008 - TiÕt : 4 - Líp : 6B i - Môc tiªu : Qua bµi nµy häc sinh cÇn : - N¾m v÷ng ®­îc ba ®iÓm th¼ng hµng, ®iÓm n»m gi÷a hai ®iÓm vµ tÝnh chÊt : trong ba ®iÓm th¼ng hµng cã mét vµ chØ mét ®iÓm n»m gi÷a hai ®iÓm cßn l¹i. - NhËn biÕt ®­îc ba ®iÓm th¼ng hµng, ba ®iÓm kh«ng th¼ng hµng. - Cã t­ duy sö dông thuËt ng÷ míi : n»m cïng phÝa, kh¸c phÝa, n»m gi÷a. - RÌn tÝnh cÈn thËn chÝnh x¸c khi sö dông dông cô vµ c¸c thuËt ng÷. Ii - ChuÈn bÞ : GV: Thước thẳng, bẳng phụ. HS : Thước thẳng. Iii - Nội dung và các hoạt động trên lớp : Hoạt động 1 : Kiểm tra nề nếp tổ chức lớp và sự chuẩn bị học tập của học sinh. Hoạt động 2 : Kiểm tra bài cũ : C©u hái : Cho ®­êng th¼ng a, ®iÓm M, N, P thuéc ®­êng th¼ng a, ®iÓm Q kh«ng thuéc ®­êng th¼ng a. a) H·y vÏ h×nh vµ ghi ký hiÖu. b) Đọc các mối quan hệ của các điểm đó với đường thẳng a.. hoạt động dạy - học -. -. -. néi dung cÇn ghi nhí. Hoạt động 3 : Ba điểm thẳng hàng. GV hoµn chØnh bµi kiÓm tra. HS cã nhËn xÐt g× . vÒ ba ®iÓm (M, N, P); (M, N, Q); (N, Q, P); . Q (M, Q, P) đối với đường thẳng a. Trong từng P . bộ ba điểm đó, hãy dùng ký hiệu ;  để ghi . N a M mèi quan hÖ víi ®­êng th¼ng a. Khi nµo th× ba ®iÓm th¼ng hµng? Cho vÝ dô. SGK Khi nµo th× ba ®iÓm kh«ng th¼ng hµng? Cho vÝ dô. Làm thế nào để vẽ đưoc ba điểm thẳng hàng. Muèn kiÓm tra ba ®iÓm cã th¼ng hµng hay kh«ng ta dïng dông cô g×? b»ng c¸ch nh­ thÕ nµo? HS lµm bµi tËp 8, 9 SGK. §Ò bµi ghi trªn b¶ng phô, kÌm h×nh vÏ. Hoạt động 4 : Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng. HS vÏ ba ®iÓm A, B, C th¼ng hµng. . . . GV giíi thiÖu c¸c thuËt ng÷ kÕt hîp víi quan A B C hÖ gi÷a ba ®iÓm th¼ng hµng nh­ n»m cïng phÝa, n»m kh¸c phÝa, n»m gi÷a. Gi¸o viªn :. a. Lương Ngọc Thông - Đơn vị : Trường THCS Ngư Lộc- Hậu Lộc 3 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> KÕ ho¹ch d¹y häc bµi d¹y m«n H×nh häc 6 - GV dùng bảng phụ có hình 12 SGK để làm bài tËp sè 11. - HS lµm bµi tËp 10. - HS nhËn xÐt xem trong ba ®iÓm th¼ng hµng cã + NhËn xÐt : SGK mÊy ®iÓm n»m gi÷a hai ®iÓm cßn l¹i? ngoµi điểm đó còn có điểm nào khác không? Hoạt động 5 : Củng cố. - Trong c¸c h×nh sau ®iÓm nµo n»m gi÷a hai ®iÓm cßn l¹i? .A .. .D. E. .B .C. .. .M. .N. .O. . H. F. . K . Q . I. - Phát biểu : " Không có điểm nằm giữa khi không có ba điểm thẳng hàng " là đúng hay sai? - Khi có điểm A nằm giữa hai điểm B và C, thì ý nào sau đây đúng, ý nào sai? a) Ba ®iÓm A, B, C th¼ng hµng. b) B, C nằm cùng phía đối với điểm A. c) B, C nằm khác phía đối với điểm A. d) A, C nằm cùng phía đối với điểm B. e) A, C nằm cùng phía đối với điểm B. - ë h×nh 11 SGK, ®iÓm E n»m gi÷a nh÷ng ®iÓm nµo? - Toµn bé c¸c bµi tËp trªn ®­îc GV viÕt trªn b¼ng phô. Hoạt động 6 : Dặn dò. - HS häc bµi theo SGK. - HS lµm bµi tËp 12, 13 vµ 14 SGK vµ bµi tËp 6, 13 SBT. - ChuÈn bÞ tiÕt sau : §­êng th¼ng ®i qua 2 ®iÓm. *Rót KN sau giê d¹y:. (Thay đổi chuyên môn khi kết thúc tuần 03, hết ngày 06/9/2008). . Gi¸o viªn :. Lương Ngọc Thông - Đơn vị : Trường THCS Ngư Lộc- Hậu Lộc 4 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> KÕ ho¹ch d¹y häc bµi d¹y m«n H×nh häc 6 NhËn chuyªn m«n tõ tuÇn 05, tõ ngµy 15/9/2008, líp d¹y 6B . TiÕt 4 - §4. thùc hµnh : trång c©y th¼ng hµng. Ngµy so¹n : 14/9/2008 Ngµy gi¶ng : 17/9/2008 - TiÕt : 1 - Líp : 6B i- môc tiªu : Qua bµi nµy häc sinh cÇn : - Biết cách trồng cây (chôn cọc) nằm giữa hai mốc A và B cho trước. - N¾m ®­îc c¬ së lý thuyÕt cña bµi thùc hµnh vµ cã høng thó ¸p dông vµo thùc tÕ. - RÌn t­ duy chÝnh x¸c vµ c¸ch lµm viÖc cã tæ ch­c khoa häc. Ii – chuÈn bÞ : GV: Thước mét, 3cọc tre. HS : Thước mét, 3 cọc tre (mỗi tổ). Iii - Nội dung và các hoạt động trên lớp : Hoạt động 1 : Chuẩn bị kiến thức. GV thông qua việc kiểm tra bài cũ để trang bị kiến thức cho HS thực hành. Khi nãi A, B, C th¼ng hµng th× : - Có một đường thẳng duy nhất đi qua ba điểm đó. - A, B, C đều thuộc một đường thẳng. - Cã mét ®iÓm n»m gi÷a hai ®iÓm cßn l¹i. - 6 ®­êng th¼ng AB, BA, AC, CA, BC, CB trïng nhau. Hoạt động 2 : Kiểm tra việc chuẩn bị dụng cụ theo phân công ở tiết trước. Hoạt động 3 : Hướng dẫn thực hành. - GV nêu yêu cầu thực hành, công dụng của các dụng cụ đã chuẩn bị. - GV cïng vµi HS thùc hµnh tõng thao t¸c mÉu nh­ SGK. - GV ph©n c«ng khu vùc thùc hµnh cho tõng nhãm vµ giao quyÒn ®iÒu hµnh cho nhóm trưởng. Hoạt động 4 : Kiểm tra và đánh giá kết quả thực hành của từng nhóm. - GV theo dõi các hoạt động của nhóm trong quá trình thực hành. - Nhóm trưởng từng nhóm báo cáo sự phân công và quá trình thực hành. - GV kiÓm tra kÕt qu¶ thùc hµnh. - GV cho HS thu dọn hiện trường sau khi đã kiểm tra kết quả. - GV đánh giá hoạt động của tiết học và kết quả của các nhóm. Hoạt động 5 : Củng cố - Dặn dò. - Muèn s¾p hµng th¼ng ta cÇn ph¶i kiÓm tra nh­ thÕ nµo? - ChuÈn bÞ bµi míi :Tia. *Rót KN sau giê d¹y:. Gi¸o viªn :. Lương Ngọc Thông - Đơn vị : Trường THCS Ngư Lộc- Hậu Lộc 5 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> KÕ ho¹ch d¹y häc bµi d¹y m«n H×nh häc 6. TiÕt 5 - §5. tia. Ngµy so¹n : 28/9/2008 Ngµy gi¶ng : 01/10/2008 - TiÕt : 1 - Líp : 6B I – môc tiªu : Qua bµi nµy häc sinh cÇn : - Biết định nghĩa mô tả tia bằng các cách khác nhau. - Nhận biết hai tia đối nhau, trùng nhau, có kỹ năng vẽ một tia, vẽ hai tia đối nhau. - Có tư duy phân loại hai tia chung gốc, biết phát biểu gãy gọn một mệnh đề toán häc. II - ChuÈnbÞ : GV: Thước thẳng. HS : Thước thẳng. Iii - Nội dung và các hoạt động trên lớp : Hoạt động 1 : Kiểm tra nề nếp tổ chức lớp và sự chuẩn bị học tập của học sinh. Hoạt động 2 : Kiểm tra bài cũ : C©u hái : H·y vÏ mét ®­êng th¼ng xy. LÊy O  xy, A, B  xy sao cho O n»m gi÷a A vµ B. Ba ®iÓm A, O, B cã th¼ng hµng kh«ng?. hoạt động dạy - học -. néi dung cÇn ghi nhí. Hoạt động 3 : Tia gốc O. x O y NhËn xÐt bµi kiÓm. GV gi÷ l¹i h×nh vÏ ®­êng • th¼ng xy vµ ®iÓm O. GV giíi thiÖu tia b»ng c¸ch t« ®Ëm b»ng H×nh gåm ®iÓm O vµ mét phÇn phÊn mµu hai phÇn cña ®­êng th¼ng xy ®­îc ®­êng th¼ng bÞ chia bëi ®iÓm O chia ra bëi ®iÓm O. ®­îc gäi lµ tia gèc O (cßn gäi lµ Tia gèc O lµ g×? Nã cßn gäi lµ g× n÷a? HS vẽ một tia gốc A, đọc tên nó và ghi ký nửa đường thẳng gốc O). VÝ dô : Tia Ax hiÖu. GVgiíi thiÖu phÇn giíi h¹n vµ kh«ng giíi A• x h¹n cña mét tia (ch¼ng h¹n tia Ax). HS lµm bµi tËp sè 25 SGK. Hoạt động 4 : Hai tia đối nhau. Trªn h×nh vÏ bµi kiÓm. Cã nhËn xÐt g× vÒ hai Hai tia chung gèc Ox, Oy vµ t¹o thµnh ®­êng th¼ng xy gäi lµ hai tia tia Ox, Oy . GV giới thiệu hai tia đối nhau . Hai tia đối nhau phải thoã mãn những điều đối nhau . kiÖn nµo ? (chung gèc vµ t¹o thµnh ®­êng th¼ng) . Mçi ®iÓm trªn ®­êng th¼ng xy cã ph¶i lµ gèc NhËn xÐt : Mçi ®iÓm trªn ®­êng th¼ng lµ gèc chung cña hai tia chung của hai tia đối nhau không ? x đối nhau . HS lµm bµi tËp ?1 V× sao hai tia Ox, Oy O trªn h×nh bªn kh«ng y Gi¸o viªn :. Lương Ngọc Thông - Đơn vị : Trường THCS Ngư Lộc- Hậu Lộc 6 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> KÕ ho¹ch d¹y häc bµi d¹y m«n H×nh häc 6. -. gọi là hai tia đối nhau ? Hoạt động 5 : Hai tia trùng nhau B x GVgiíi thiÖu hai tia trïng nhau qua h×nhvÏ . A Hai tia Ax vµ AB trïng nhau Trªn h×nh vÏ , ta cã thÓ nãi hai tia Ax vµ Bx trïng nhau kh«ng ? Hai tia trïng nhau cã thÓ xem nh­ mét tia Chó ý : SGK kh«ng ? GV giíi thiÖu hai tia ph©n biÖt . HS lµm bµi tËp ?2 SGK Hoạt động 6 : Củng cố Trªn h×nh sau ®©y, h·y chØ ra hai tia chung gèc A, hai tia gèc D trïng nhau, hai tia gốc B đối nhau x A D B y. - Hai tia trùng nhau và hai tia đối nhau có gì giống nhau và khác nhau ? - HS lµm bµi tËp 22 SGK. Hoạt động 7 : Dặn dò - HS học thuộc và nắm vững định nghĩa, ký hiệu tia, hai tia đối nhau, trùng nhau. - Lµm c¸c bµi tËp 24, 25. - TiÕt sau : LuyÖn tËp c¸c bµi tËp 26 - 29 SGK.  Rót KN sau giê d¹y:. Gi¸o viªn :. Lương Ngọc Thông - Đơn vị : Trường THCS Ngư Lộc- Hậu Lộc 7 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> KÕ ho¹ch d¹y häc bµi d¹y m«n H×nh häc 6. TiÕt 6 - luyÖn tËp. Ngµy so¹n : 04/10/2008 Ngµy gi¶ng : 07/10/2008 - TiÕt : 1 - Líp : 6B I - Môc tiªu : Qua bµi nµy häc sinh cÇn : - Củng cố các khái niệm về tia, rèn cách định nghĩa khác về tia. - Rèn kỹ năng vẽ hai tia đối nhau, thứ tự các điểm trên hai tia đối nhau, kỹ năng vẽ tia, đọc tia. - Cã t­ duy chÝnh x¸c, râ rµng trong ph¸t biÓu. II - chuÈn bÞ : GV: Bảng phụ, thước thẳng. HS : Thước thẳng. Iii - Nội dung và các hoạt động trên lớp : Hoạt động 1 : Kiểm tra nề nếp tổ chức lớp và sự chuẩn bị học tập của học sinh . Hoạt động 2 : Kiểm tra bài cũ Câu hỏi 1 : Hai tia đối nhau phải thoả mãn những yêu cầu nào ? Làm bài tập số 23 SGK. C©u hái 2 : Trªn h×nh 31 SGK, tia MN trïng víi nh÷ng tia nµo ? Cã nhËn xÐt g× vÒ các điểm N, P, Q đối với điểm M.. hoạt động dạy - học. néi dung cÇn ghi nhí. Hoạt động 3 : Luyện phát biểu định nghĩa tia. - Qua bµi kiÓm, ta thÊy tia MN lµ h×nh gåm Bµi tËp 27 : những điểm nào ? các điểm đó có cùng phía a) Tia AB là hình gồm điểm A và đối với M không ? tÊt c¶ c¸c ®iÓm n»m cïng phÝa với B đối với điểm A. - HS giải miệng bài tập 26 để GV chốt lại ở bài tập 27 và yêu cầu HS ghi lại các định nghĩa b) Hình tạo bởi điểm A và phần ®­êng th¼ng chøa tÊt c¶ c¸c tia nµy vµo phÇn chó ý trong vë häc. điểm nằm cùng phía đối với A lµ mét tia gèc A. Hoạt động 4 :Nhận biết hai tia đối nhau. Bµi tËp 32 : - Thế nào là hai tia đối nhau ? a) Sai - HS lµm bµi tËp 32 vµ vÏ h×nh minh häa c¸c b) Sai c©u sai. c) §óng Hoạt động 5 : Thứ tự các điểm trên hai tia đối nhau. Bµi tËp 28 Bµi tËp 28 : - Điểm O là gốc chung của hai tia đối nhau x N O M y nào ? (sau khi vẽ đựoc ba điểm O, M, N). - Muèn biÕt ®iÓm nµo n»m gi÷a hai ®iÓm cßn a) (Ox, Oy) ; (Ox,OM) ... lµ c¸c cặp hai tia gốc O đối nhau. l¹i trong ba ®iÓm M, N, O ta ph¶i kiÓm tra b) M, O, N th¼ng hµng; O n»m điều gì trước ? (ba điểm thẳng hàng). gi÷a M vµ N. Gi¸o viªn :. Lương Ngọc Thông - Đơn vị : Trường THCS Ngư Lộc- Hậu Lộc 8 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> KÕ ho¹ch d¹y häc bµi d¹y m«n H×nh häc 6 Bµi tËp 29 : Bµi tËp 29 : - Hai tia đối nhau AC và AB cho ta suy ra C N A M B ®­îc nh÷ng ®iÒu g× ? (A, B, C th¼ng hµng vµ A n»m gi÷a B vµ C). a) A n»m gi÷a C vµ M . b) A n»m gi÷a N vµ B - Vẽ nhanh hai tia AB và AC đối nhau bằng c¸ch nµo ? - Có nhận xét gì về gốc chung của hai tia đối nhau với hai điểm nằm ở hai tia đối nhau đó? Bµi tËp 30 : Bµi tËp 30 : HS tr¶ lêi nhanh. a) .... của hai tia đối nhau Ox, Oy. (§Ò bµi ghi s½n trªn b¶ng phô) b) §iÓm O .... Hoạt động 6 : Dặn dò - HS lµm bµi tËp 31 SGK. - ChuÈn bÞ bµi cho tiÕt sau : §o¹n th¼ng.  Rót KN sau giê d¹y:. Gi¸o viªn :. Lương Ngọc Thông - Đơn vị : Trường THCS Ngư Lộc- Hậu Lộc 9 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> KÕ ho¹ch d¹y häc bµi d¹y m«n H×nh häc 6. TiÕt 7 - §6. §o¹n th¼ng. Ngµy so¹n : 12/10/2008 Ngµy gi¶ng : 15/10/2008 I - Môc tiªu : Qua bµi nµy häc sinh cÇn : - Biết định nghĩa đường thẳng. - Cã kü n¨ng vÏ ®o¹n th¼ng, biÕt nhËn d¹ng ®o¹n th¼ng c¾t ®o¹n th¼ng, c¾t ®­êng th¼ng, c¾t tia. - Có kỹ năng mô tả hình vẽ bằng các cách diễn đạt khác nhau. - Có thái đọ vẽ hình chính xác, cẩn thận. II - chuÈn bÞ : GV: chuÈn bÞ b¶ng phô cã vÏ s½n c¸c h×nh trong phÇn cñng cè bµi häc nµy. HS: Thước thẳng, giấy nháp. Iii - Nội dung và các hoạt động trên lớp : Hoạt động 1 : Kiểm tra nề nếp tổ chức lớp và sự chuẩn bị học tập của học sinh . Hoạt động 2 : Kiểm tra bài cũ C©u hái 1 : Ph¸t biÓu theo nhiÒu c¸ch : Tia gèc O (Tia OA). Lµm bµi tËp 31. C©u hái 2 : Cho hai ®iÓm A vµ B. VÏ ®­êng th¼ng AB, tia AB, tia BA b»ng phÊn mµu. §­êng th¼ng AB vµ tia AB gièng vµ kh¸c nhau ë nh÷ng ®iÓm nµo ?. hoạt động dạy - học -. -. néi dung cÇn ghi nhí. Hoạt động 3 :1. Đoạn thẳng AB là gì ? GV đặt vấn đề giới hạn tia AB từ điểm B để Cách vẽ : SGK h×nh thµnh ®o¹n th¼ng AB. A B Muèn vÏ ®o¹n th¼ng AB ta lµm nh­ thÕ nµo ? Cã nhËn xÐt g× vÒ c¸c ®iÓm ë ®Çu bót khi vÏ đoạn thẳng AB ? GV nêu định nghĩa đoạn th¼ng AB. Thö ph¸t biÓu ®o¹n th¼ng BA. So s¸nh hai NhËn xÐt : ph¸t biÓu vµ nhËn xÐt hai ®o¹n th¼ng BA vµ - §o¹n th¼ng AB lµ h×nh gåm ®iÓm A, ®iÓm B vµ tÊt c¶ c¸c AB. ®iÓm n»m gi÷a A vµ B. GV giíi thiÖu hai ®Çu mót cña ®o¹n th¼ng. HS vÏ mét ®o¹n th¼ng cã hai ®Çu mót lµ R vµ S. Ghi ký hiÖu. Hoạt động 4 : 2. Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng. A M x x GV giới thiệu lần lượt hìnhvẽ AB và CD cắt D nhau (Hình 1), cách đọc, đoạn thẳng MN cắt C I H P E Q tia Ox (H×nh 2), ®o¹n th¼ng PQ c¾t ®­êng O th¼ng xy (H×nh 3). D N y (H×nh 1) (H×nh 2) Gi¸o viªn :. (H×nh 3). Lương Ngọc Thông - Đơn vị : Trường THCS Ngư Lộc- Hậu Lộc 10 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> KÕ ho¹ch d¹y häc bµi d¹y m«n H×nh häc 6 Hoạt động 5 : Củng cố - GV treo b¶ng phô. - S¾p xÕp c¸c h×nh sau ®©y theo tõng nhãm : A - §o¹n th¼ng c¾t ®o¹n th¼ng ; B - §o¹n th¼ng c¾t tia ; C - §o¹n th¼ng c¾t ®­êng th¼ng. O. B. B. x. (H×nh 2) B. B x. a B. (H×nh 6). y. (H×nh 7) B. C C. (H×nh 9) - HS lµm bµi tËp sè 38 SGK.. A. O. A. B. A. (H×nh 4) B. x. (H×nh 5). A. (H×nh 3). A. y. A. A. x. (H×nh 1) x. x B. O. A. x. A. O. B. D. (H×nh 10). (H×nh 8) A C. B. A. D. (H×nh 11). Hoạt động 6 : Dặn dò - Nắm vững định nghĩa đoạn thẳng AB. - NhËn d¹ng ®­îc ®o¹n th¼ng c¾t ®­êng th¼ng, c¾t tia, c¾t ®o¹n th¼ng. - Ph©n biÖt ®o¹n th¼ng, ®­êng th¼ng, tia. - Lµm c¸c bµi tËp 36, 37, 39 SGK. - TiÕt sau : §é dµi ®o¹n th¼ng. Iii - rót kinh nghiÖm :. Gi¸o viªn :. Lương Ngọc Thông - Đơn vị : Trường THCS Ngư Lộc- Hậu Lộc 11 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> KÕ ho¹ch d¹y häc bµi d¹y m«n H×nh häc 6. Tiết 8 - Đ7. độ dài đoạn thẳng. Ngµy so¹n : 19/10/2008 Ngµy gi¶ng : 22/10/2008 I - Môc tiªu : Qua bµi nµy häc sinh cÇn : - Biết độ dài đoạn thẳng là gì, biết sử dụng thước đo độ dài để đo độ dài đoạn th¼ng. - RÌn kü n¨ng ®o ®o¹n th¼ng, so s¸nh hai ®o¹n th¼ng. - RÌn tÝnh chÝnh x¸c, cÈn thËn trong khi ®o ®o¹n th¼ng. II - chuÈn bÞ : GV: Thước thẳng có chia đơn vị, thước dây, thước gấp. HS : Thước thẳng có chia đơn vị. Iii - Nội dung và các hoạt động trên lớp : Hoạt động 1 : Kiểm tra nề nếp tổ chức lớp và sự chuẩn bị học tập của học sinh . Hoạt động 2 : Kiểm tra bài cũ C©u hái 1 : H·y vÏ ®o¹n th¼ng AB. §Þnh nghÜa ®o¹n th¼ng AB. M lµ mét ®iÓm thuéc ®o¹n th¼ng AB th× M cã thÓ n»m ë vÞ trÝ nµo so víi c¸c ®iÓm A vµ B ? C©u hái 2 : VÏ ®o¹n th¼ng CD c¾t ®o¹n th¼ng AB t¹i N. Cho biÕt N n»m gi÷a nh÷ng cÆp ®iÓm nµo ? Nªu ®iÒm kh¸c nhau c¬ b¶n gi÷a ®­êng th¼ng, ®o¹n th¼ng vµ tia.. hoạt động dạy - học -. néi dung cÇn ghi nhí. Hoạt động 3 : Đo đoạn thẳng GV giới thiệu thước có chia khoảng và công Nhận xét : Mỗi đoạn thảng có một độ dài dông cña nã . . Độ dài đoạn thẳng là một số dương GV hướng dẫn cách đo đoạn thẳng . HS (3 em) đo độ dài đoạn thẳng AB và CD . A B trong bµi kiÓm råighi kÕt qu¶ . NhËn xÐt kÕt qu¶ cña 3 em HS trong tõng AB = 3,5 cm hoÆc BA = 3,5 cm ®o¹n th¼ng . HS ph¸t biÓu nhËn xÐt trong SGK vµ vÏ h×nh ghi ký hiÖu . GV giíi thiÖu kh¸i niÖm kho¶ng c¸ch A vµ B, kho¶ng c¸ch b»ng 0 . HS đo và ghi độ dài các đoạn thẳng có trong bµi tËp ?1 .. Hoạt động 4 : So sánh hai đoạn thẳng - So s¸nh hai ®o¹n th¼ng lµ g× ? Dùa vµo c¬ Muèn so s¸nh hai ®o¹n th¼ng, ta so sở nào để ta có thể só sánh hai đoạn thẳng ? sánh hai độ dài của chúng . - ViÖc so s¸nh hai ®o¹n th¼ng ®­îc tiÕn hµnh nh­ thÕ nµo ? - Víi kÕt qu¶ ®o, ë bµi tËp ?1, h·y ghi kÕt quả sau khi so sánh độ dài các đoạn thẳng Lưu ý : Gi¸o viªn :. Lương Ngọc Thông - Đơn vị : Trường THCS Ngư Lộc- Hậu Lộc 12 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> KÕ ho¹ch d¹y häc bµi d¹y m«n H×nh häc 6 AB, EF, CD ; AB vµ IK ; EF vµ GH. - Khi so sánh hai đoạn thẳng thì đọ dài của chúng phải cùng đơn vị đo .. Hoạt động 5 : Các loại thước đo khác - GV giới thiệu cho HS các loại thước đo - Thước dây, thước gấp, thước xích khác như thước dây, thước gấp, thước xích ... v.v... và đơn vị đo inch . - Lµm bµi tËp ?3 - 1 inch = 25,4 mm - Ta thường thấy các ngành nghề nào sử dụng các loại thước này ? Hoạt động 6 : Củng cố - §é dµi ®o¹n th¼ng vµ ®o¹n th¼ng kh¸c nhau nh­ thÕ nµo ? - Muèn so s¸nh hai ®o¹n th¼ng ta lµm nh­ thÕ nµo ? - HS lµm bµi tËp 43 . Hoạt động 6 : Dặn dò - HS häc bµi theo SGK vµ lµm c¸c bµi tËp 40,41, 44, 45 . - TiÕt sau : Céng hai ®o¹n th¼ng. Iii - rót kinh nghiÖm :. Gi¸o viªn :. Lương Ngọc Thông - Đơn vị : Trường THCS Ngư Lộc- Hậu Lộc 13 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> KÕ ho¹ch d¹y häc bµi d¹y m«n H×nh häc 6. TiÕt 9 - §8. khi nµo th× am+ mb = ab. Ngµy so¹n : 26/10/2008 Ngµy gi¶ng : 27/10/2008 I - Môc tiªu : Qua bµi nµy häc sinh cÇn : - HiÓu ®­îc nÕu ®iÓm M n»m gi÷a 2 ®iÓm A vµ B th× AM + MB = AB. - Cã kü n¨ng nhËn biÕt 1 ®iÓm n»m gi÷a hay kh«ng n»m gi÷a 2 ®iÓm cßn l¹i. - Tập suy luận và giáo dục tính cẩn thận khi đo đoạn thẳng và cộng độ dài. II - chuÈn bÞ : GV: Thướcthẳng , bảng phụ. HS: Thước thẳng , giấy nháp. Iii - Nội dung và các hoạt động trên lớp : Hoạt động 1 : Kiểm tra nề nếp tổ chức lớp và sự chuẩn bị học tập của học sinh . Hoạt động 2 : Kiểm tra bài cũ C©u hái 1 : Muèn so s¸nh hai ®o¹n th¼ng ta lµm nh­ thÕ nµo ? Cho ®o¹n th¼ng AB. M làđiểm nằm giữa A và B. Hãy cho biết độ dài các đoạn thẳng AM, BM, AB. So s¸nh c¸c ®o¹n th¼ng AM vµ AB ; AB vµ BM. C©u hái 2 : Cho h×nh bªn . H·y cho biÕt : A a) Hình đó gồm những đoạn thẳng nào ? b) Ba ®iÓm A, B, M cã th¼ng hµng kh«ng ? c) So sánh và sắp xếp tăng dần độ dài các đoạn thẳng đó . M. hoạt động dạy - học -. -. B. néi dung cÇn ghi nhí. Hoạt động 3 : Cộng hai đoạn thẳng GV đặt vấn đề khi nào thì tổng của hai đoạn Nhận xét : thẳng AM và MB bằng độ dài đoạn thẳng AB A M ? Víi kÕt qu¶ bµi kiÓm 1, HS h·y ®o vµ so s¸nh B AM + MB víi AB . NÕu ®iÓm M n»m gi÷a hai Khi nµo th× AM + MB = AB ? Sö dông kÕt qu¶ bµi kiÓm 2, h·y so s¸nh AM ®iÓm A vµ B th× AM + MB = AB . + MB với AB và chú ý lúc này ba điểm A, M, Ngược lại, nếu AM + MB = AB th× ®iÓm M n»m gi÷a hai ®iÓm A B cã th¼ng hµng kh«ng ? NÕu M kh«ng n»m gi÷a A vµ B cho dï A, B, vµ B. M th¼ng hµng th× ta cã thÓ cã AM+MB = AB kh«ng ? HS ph¸t biÓu toµn vÑn nhËn xÐt (trªn b¶ng phô). Hoạt động 4 : ứng dụng a) Tìm độ dài đoạn thẳng còn lại HS lµm vÝ dô trong SGK . SGK GV cho HS gi¶i theo nhãm hai kiÓu bµi tËp : VÝ dô : Gi¸o viªn :. Lương Ngọc Thông - Đơn vị : Trường THCS Ngư Lộc- Hậu Lộc 14 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> KÕ ho¹ch d¹y häc bµi d¹y m«n H×nh häc 6 kiÓu t×m ®o¹n th¼ng tæng ( bµi tËp 46) , kiÓu t×m ®o¹n th¼ng thµnh phÇn ( bµi tËp 47) khi biết độ dài hai đoạn thẳng và ba điểm thẳng hµng . - GV có thể cho đề bài có độ dài hai đoạn thẳng AM và MB , yêu cầu HS tính AB để kh¾c s©u ®iÒu kiÖn n»m gi÷a . b) NhËn biÕt ®iÓm n»m gi÷a hai - HS lµm bµi tËp 50 . ®iÓm kh¸c . - GV giíi thiÖu c¸ch ®o kho¶ng c¸ch gi÷a hai điểm khá xa trên mặt đất và các dụng cụ c) Đo khoảng cách trên mặt đất thước cuộn, thước chữ A ... Hoạt động 5 : Củng cố - Khi có ba điểm thẳng hàng, ta cần đo ít nhất mấy lần để xác định được đọ dài ba ®o¹n th¼ng . - HS lµm bµi tËp 49 SGK Hoạt động 6 : Dặn dò - HS häc bµi theo SGK vµ lµm c¸c bµi tËp 48, 51, 52 SGK . - TiÕt sau LuyÖn tËp Céng hai ®o¹n th¼ng. Iii - rót kinh nghiÖm :. Gi¸o viªn :. Lương Ngọc Thông - Đơn vị : Trường THCS Ngư Lộc- Hậu Lộc 15 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> KÕ ho¹ch d¹y häc bµi d¹y m«n H×nh häc 6. TiÕt 10 - luyÖn tËp. Ngµy so¹n : 26/10/2008 Ngµy gi¶ng : 29/10/2008 I - Môc tiªu : Qua bµi nµy häc sinh cÇn : - HiÓu ®­îc nÕu ®iÓm M n»m gi÷a 2 ®iÓm A vµ B th× ta cã AM + MB = AB vµ ngược lại. - Có kỹ năng tính độ dài đoạn thẳng, so sánh hai đoạn thẳng, nhận biết 1 điểm nằm gi÷a hay kh«ng n»m gi÷a 2 ®iÓm cßn l¹i. - Tập suy luận và giáo dục tính cẩn thận khi đo đoạn thẳng và cộng độ dài. II - chuÈn bÞ : GV : Thướcthẳng ,bảng phụ. HS : Thước thẳng , giấy nháp. Iii - Nội dung và các hoạt động trên lớp : Hoạt động 1 : Kiểm tra nề nếp tổ chức lớp và sự chuẩn bị học tập của học sinh . Hoạt động 2 : Kiểm tra bài cũ Câu hỏi 1 : Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB bằng độ dài đoạn th¼ng AB. Gi¶i bµi tËp 46 SGK. Câu hỏi 2 : Làm thế nào để nhận biết một điểm M có nằm giữa hai điểm A và B kh«ng ? Cho AM = 8 cm, AB = 6cm, BM = 2cm. Hái ®iÓm nµo n»m gi÷a hai ®iÓm cßn l¹i nµo ? Câu hỏi 3 : (Treo bảng phụ) Trong các câu sau đây, câu nào đúng, câu nào sai ? NÕu ®iÓm N n»m gi÷a hai ®iÓm P vµ Q th× : a) Ba ®iÓm N, P, Q th¼ng hµng. b) Ba ®iÓm N, P, Q kh«ng th¼ng hµng. c) P và Q nằm khác phía đối với điểm N. d) PN + NQ = PQ. e) PN + PQ = NQ. f) Hai tia NP và NQ đối nhau . g)Hai tia PN và PQ đối nhau.. hoạt động dạy - học. néi dung cÇn ghi nhí. Hoạt động 3 : Tính độ dài đoạn thẳng - So sánh hai đoạn thẳng. Bµi tËp 46 : Bµi tËp 46 : I 3 N 6 K - N  IK th× N cã thÓ n»m ë vÞ trÝ nµo ? V× sao N  I, N  K ? V× N n»m gi÷a I vµ K nªn - N n»m gi÷a I vµ K cho ta hÖ thøc nµo ? IK = IN + NK = 3 + 6 = 9 (cm) Bµi tËp 47 : - Muèn so s¸nh hai ®o¹n th¼ng EM vµ MF ta Bµi tËp 47 : E M F ph¶i biÕt yÕu tè nµo ? H·y tÝnh MF. - Khi biÕt M n»m gi÷a hai ®iÓm E vµ F, muèn V× M n»m gi÷a E vµ F nªn ta cã so s¸nh c¸c ®o¹n th¼ng ME (MF) víi EF ta EM + MF = EF cần phải biết độ dài các đoạn thẳng ME, MF => MF + EF - EM = 4cm Gi¸o viªn :. Lương Ngọc Thông - Đơn vị : Trường THCS Ngư Lộc- Hậu Lộc 16 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> KÕ ho¹ch d¹y häc bµi d¹y m«n H×nh häc 6 vµ EF kh«ng ? Bµi tËp 49 : - GV hướng dẫn HS xét hai trường hợp cụ thể : + M n»m gi÷a A vµ N. + N n»m gi÷a A vµ M. - Trong mỗi trường hợp hãy tính AM và BN để so sánh hai độ dài kết quả có chú ý đến AN = BM.. Do đó EM = MF = 4cm Bµi tËp 49 : - Trường hợp a: M nằm giữa A và N A M N B - Trường hợp b: N nằm giữa A và M A N M B. KÕt qu¶ chung : AN = BM. Hoạt động 4 :Nhận biết điểm nằm giữa hai điểm còn lại. Bµi tËp 50 : Bµi tËp 50 : - Ba ®iÓm V, A, T th¼ng hµng cho ta biÕt ®­îc Ba ®iÓm V, A, T th¼ng hµng vµ ®iÒu g× ? TV+VA = TA cho biÕt ®­îc ®iÓm - HÖ thøc TV + VA = TA cho ta biÕt ®­îc ®iÒu V n»m gi÷a hai ®iÓm T vµ A. g× ? Bµi tËp 51 : Bµi tËp 51 : - Ba ®iÓm V, A, T cïng thuéc mét ®­êng Ta cã VT = VA + AT nªn ®iÓm A n»m gi÷a hai ®iÓm V vµ T. thẳng cho ta biết dược điều gì ? - Tõ TA = 1cm, VA = 2cm, vµ VT = 3cm ta cã thÓ suy ra hÖ thøc nµo ? §iÓm nµo n»m gi÷a hai ®iÓm cßn l¹i nµo ? Hoạt động 5 : Dặn dò : - HS hoàn thiện các bài tập đã hướng dẫn. - Chuẩn bị bài sau : Vẽ đoạn thẳng khi biết độ dài. Iii - rót kinh nghiÖm :. Gi¸o viªn :. Lương Ngọc Thông - Đơn vị : Trường THCS Ngư Lộc- Hậu Lộc 17 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> KÕ ho¹ch d¹y häc bµi d¹y m«n H×nh häc 6. Tiết 11 - Đ9. vẽ đoạn thẳng khi biết độ dài. Ngµy so¹n : 02/11/2008 Ngµy gi¶ng : 05/11/2008 I - Môc tiªu : Qua bµi nµy häc sinh cÇn : - N¾m v÷ng ®­îc hai nhËn xÐt trong bµi häc. - Có kỹ năng vẽ một đoạn thẳng khi biết độ dài của đoạn thẳng đó, biết sử dụng các công cụ để vẽ đoạn thẳng. - Cã kü n¨ng nhËn biÕt ®­îc thø tù c¸c ®iÓm trªn mét tia, h×nh thµnh thªm mét cách nhận biết khác về một điểm nằm giữa hai điểm khác để vận dụng linh hoạt trong qu¸ tr×nh gi¶i bµi tËp. II - chuÈn bÞ : GV: Thước thẳng có độ chia. HS : Thước thẳng có độ chia. Iii - Nội dung và các hoạt động trên lớp : Hoạt động 1 : Kiểm tra nề nếp tổ chức lớp và sự chuẩn bị học tập của học sinh. Hoạt động 2 : Kiểm tra bài cũ. C©u hái 1 : Khi nµo th× ®iÓm A n»m gi÷a O vµ B ? a) Ba ®iÓm A, O, B th¼ng hµng. b) AO + OB = AB c) AO + AB = OB d) AO = OB. hoạt động dạy - học. néi dung cÇn ghi nhí. Hoạt động 3 : Vẽ đoạn thẳng OM có độ dài bằng 2cm. 1. VÏ ®o¹n th¼ng trªn tia : - GV hướng dẫn cho HS sử dụng các dụng cụ Ví dụ 1 : Trên tia Ox, hãy vẽ đoạn như thước thẳng có chia khoảng hoặc com pa thẳng OM có độ dài bằng 2cm. để đặt đoạn thẳng OM sao cho OM = 2cm. * Cách vẽ : Mút O đã biết. Ta vẽ mút M nh­ sau : - Đặt cạnh của thước nằm trên tia Ox sao cho vạch số 0 của thước trùng với gèc O cña tia. - Vạch số 2(cm) của thước sẽ cho ta ®iÓm M. §o¹n th¼ng OM lµ ®o¹n th¼ng ph¶i vÏ. - Trên tia Ox, có thể đặt được mấy điểm M Nhận xét : Trên tia Ox bao giờ cũng nh­ thÕ ? HS nªu nhËn xÐt trong SGK. vÏ ®­îc mét vµ chØ mét ®iÓm M sao cho OM = a (đơn vị dài). VÝ dô 2 : Cho ®o¹n th¼ng AB. H·y vÏ - Làm thế nào để vẽ đoạn thẳng CD có độ dài đoạn thẳng CD sao cho CD = AB. bằng đoạn thẳng AB cho trước mà không cần * Cách vẽ : Vẽ một tia Cy bất kỳ. Khi đo độ dài AB. đó, ta đã biết mút C của đoạn thẳng Gi¸o viªn :. Lương Ngọc Thông - Đơn vị : Trường THCS Ngư Lộc- Hậu Lộc 18 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> KÕ ho¹ch d¹y häc bµi d¹y m«n H×nh häc 6 CD. Ta vÏ mót D nh­ sau : - §Æt compa sao cho mét mòi nhän trïng víi mót A, mòi kia trïng víi mút B của đoạn thẳng AB cho trước. - Giữ độ mở của compa không đổi, đặt compa sao cho một mũi nhọn trïng víi gèc C cña tia Cy, mòi kia n»m trªn tia sÏ cho ta mót D vµ CD lµ ®o¹n th¼ng ph¶i vÏ. Hoạt động 4 : Vẽ hai đoạn thẳng trên tia 2. VÏ hai ®o¹n th¼ng trªn tia : VÝ dô : SGK - Trªn tia Ox, vÏ hai ®o¹n th¼ng OM, ON biÕt o m n x OM = 3cm vµ ON = 5cm. - Trong ba ®iÓm O, M, N th× ®iÓm nµo n»m gi÷a hai ®iÓm cßn l¹i? - HS nªu nhËn xÐt trong SGK. NhËn xÐt : Trªn tia Ox, OM = a, ON = b, nÕu 0 < a < b th× ®iÓm M n»m gi÷a hai ®iÓm O vµ N. o. a. m. n. x. b. Hoạt động 5 : Củng cố - Cho biết nhận xét sau đây đúng hay sai ? Nếu sai, hãy sửa lại cho đúng. “Trên ®­êng th¼ng OM cã hai ®o¹n th¼ng OA vµ OB mµ OA > OB th× B n»m gi÷a O vµ A”. - HS lµm bµi tËp 53, 54 SGK. Hoạt động 6 : Dặn dò - Häc bµi theo SGK vµ lµm c¸c bµi tËp 55 - 58 SGK. - TiÕt sau : Häc bµi Trung ®iÓm cña ®o¹n th¼ng. Iii - rót kinh nghiÖm :. Gi¸o viªn :. Lương Ngọc Thông - Đơn vị : Trường THCS Ngư Lộc- Hậu Lộc 19 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> KÕ ho¹ch d¹y häc bµi d¹y m«n H×nh häc 6. TiÕt 12 - §10. trung ®iÓm cña ®o¹n th¼ng. Ngµy so¹n : 09/11/2008 Ngµy gi¶ng : 12/11/2008 I - Môc tiªu : Qua bµi nµy häc sinh cÇn : - HiÓu ®­îc trung ®iÓm cña ®o¹n th¼ng lµ g× ? - Cã kü n¨ng biÕt vÏ trung ®iÓm cña mét ®o¹n th¼ng, biÕt ph©n tÝch trung ®iÓm cña mçi ®o¹n th¼ng lµ mét ®iÓm tho¶ m·n hai tÝnh chÊt, nÕu thiÕu mét trong hai tÝnh chÊt đó thì không phải là trung điểm của đoạn thẳng. - TËp tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c khi ®o, vÏ, gÊp giÊy. II - chuÈn bÞ : GV: Thướcthẳng , 1tờ giấy A4. HS : Thước thẳng, giấy nháp,1tờ giấy A4. Iii - Nội dung và các hoạt động trên lớp : Hoạt động 1 : Kiểm tra nề nếp tổ chức lớp và sự chuẩn bị học tập của học sinh. Hoạt động 2 : Kiểm tra bài cũ Câu hỏi 1 : Trên tia Ox, xác định hai điểm A và B sao cho OA = 3cm, OB = 6cm. a) Trong ba ®iÓm A, O, B ®iÓm nµo n»m gi÷a hai ®iÓm cßn l¹i ? b) Tính đọ dài đoạn thẳng AB. So sánh OA, OB.. hoạt động dạy - học. néi dung cÇn ghi nhí. Hoạt động 3 : Trung điểm của đoạn thẳng 1. Trung ®iÓm cña ®o¹n th¼ng : - Quan s¸t h×nh trong bµi kiÓm ta thÊy A n»m gi÷a O vµ B, OA = OB. Ta nãi A lµ trung A M B ®iÓm cña OB. - Quan s¸t h×nh 61 SGK vµ tr¶ lêi trung ®iÓm §Þnh nghÜa : Trung ®iÓm M cña M cña ®o¹n th¼ng AB lµ g× ? ®o¹n th¼ng AB lµ ®iÓm n»m gi÷a A, - Muốn xác định một điểm có phải là trung B và cách đều A, B (MA = MB). ®iÓm cña mét ®o¹n th¼ng, ta cÇn xÐt c¸c yªu cÇu nµo ? - GV giíi thiÖu tªn gäi kh¸c cña trung ®iÓm. Trung ®iÓm M cña ®o¹n th¼ng AB cßn gäi lµ ®iÓm chÝnh gi÷a cña ®o¹n th¼ng AB - HS lµm bµi tËp sè 65. Hoạt động 4 : Vẽ trung điểm của đoạn thẳng 2. C¸ch vÏ trung ®iÓm cña ®o¹n th¼ng : - GV hướng dẫn HS vẽ trung điểm của đoạn Ví dụ : SGK th¼ng AB b»ng c¸ch dÆt ®o¹n th¼ng AM = AB/2. - GV hướng dẫn cách gấp giấy để tìm trung ®iÓm cña ®o¹n th¼ng. Gi¸o viªn :. Lương Ngọc Thông - Đơn vị : Trường THCS Ngư Lộc- Hậu Lộc 20 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>