Giáo án Vật lí Lớp 8 - Chương trình cả năm - Đinh Công Tuân

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Giáo án Vật Lí 8 – Trường THCS Đồng Luận – Giáo viên: Đinh Công Tuân. Chương I : Cơ học. Ngµy so¹n : …………………… Tiết 1 - Bài 1: Chuyển động cơ học Ngµy gi¶ng. ...../…../……… …../….../…….. …/…../……... Líp/ SÜ sè. 8A:…………... 8B:…………… 8C:……………. I. Môc tiªu.. 1. KiÕn thøc. - Nêu được những ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày. - Nêu được ví dụ về tính tương đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái của vật đối với mỗi vật được chọn làm mốc. - Nêu được ví dụ về các dạng chuyển động cơ học thường gặp : Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn. 2. KÜ n¨ng: - Nêu được những ví dụ về chuyển động cơ học về tính tương đối của chuyển động và đứng yên, những ví dụ về các dạng chuyển động. 3. Thái độ: - Rèn tính độc lập, tính tập thể, tinh thần hợp tác trong học tập. II. ChuÈn bÞ. - Tranh vÏ phãng to h×nh 1.1 ;1.2 ; 1.3. III. tiÕn tr×nh d¹y häc.. 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra. 3. Gi¶ng bµi míi.. Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập. * GV giới thiệu chương trình vật lý 8 gồm 2 chương: Cơ học & Nhiệt học.. (?) Trong chương 1 ta cần tìm hiểu bao nhiêu vấn đề? Đó là những vấn đề gì?.  câu trả lời có trong chương 1. * GV: Tæ chøc cho HS quan s¸t h×nh 1.1 SGK. Đặt vấn đề như SGK: Mặt trời mọc đằng đông lặn đằng tây vậy có phải mặt trời chuyển động còn trái đất đứng yên kh«ng? Bµi míi.. Häc sinh quan s¸t h×nh 1.1 Dù ®o¸n tr¶ lêi c©u hái cña gi¸o viªn. Hoạt động 1: Nhận biết vật chuyển động hay đứng yên.. GV: Yªu cÇu HS lÊy 2 VD vÒ vËt chuyÓn động và vật đứng yên. Tại sao nói vật đó chuyển động (đứng yên)? GV: vị trí của vật đó so với gốc cây thay đổi chứng tỏ vật đó đang chuyển động và. I. Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên. - HS nªu VD vµ tr×nh bµy lËp luËn vËt trong VD đang CĐ (đứng yên): quan sát b¸nh xe quay, nghe tiÕng m¸y to dÇn,.... 1. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Giáo án Vật Lí 8 – Trường THCS Đồng Luận – Giáo viên: Đinh Công Tuân vị trí không thay đổi chứng tỏ vật đó đứng yªn. - HS tr¶ lêi C1: Muèn nhËn biÕt 1 vËt C§ - Yªu cÇu HS tr¶ lêi C1. hay đứng yên phải dựa vào vị trí của vật đó so víi vËt ®­îc chän lµm mèc (v.mèc).. Thường chọn Trái Đất và những vật gắn víi Tr¸i §Êt lµm vËt mèc. HS rót ra kÕt luËn: VÞ trÝ cña vËt so víi vËt - Khi nào vật chuyển động? - GV chuÈn l¹i c©u ph¸t biÓu cña HS. NÕu HS ph¸t biÓu cßn thiÕu, GV lÊy 1 VD 1 vËt lúc chuyển động, lúc đứng yên để khắc sâu kÕt luËn. - Yêu cầu HS tìm VD về vật chuyển động, vật đứng yên và chỉ rõ vật được chọn làm mèc (tr¶ lêi c©u C2&C3).. mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc gọi là chuyển động cơ học (chuyển động).. - HS tìm VD vật chuyển động và vật đứng yªn tr¶ lêi c©u C2 & C3. C3: VÞ trÝ cña vËt so víi vËt mèc kh«ng thay. đổi theo thời gian thì vật vật đó được coi là đứng yên.. (?) Cây bên đường đứng yên hay chuyển động? Hoạt động 2: Tính tương đối của chuyển động và đứng yên.. + Hãy quan sát hình 1.2 đẻ trả lời C4? + Trong trường hợp này thì (nhà ga ) được gäi lµ vËt mèc . + H·y tr¶ lêi C5? GV: Trong trường hợp này “ Toa tàu” ®­îc gäi lµ vËt mèc .. + H·y tr¶ lêi C6? GV: Nªu C7?. (?) Tõ nh÷ng vÝ dô trªn , em cã nhËn xÐt g× vÒ quan hệ giữa vật mốc với chuyển động và đứng yên ?. + H·y tr¶ lêi C8? GV: chó ý HS: MÆt trêi n»m gÇn t©m cña thái dương hệ và có khối lượng rất lớn nên coi Mặt trời là đứng yên.. II. Tính tương đối của chuyển động và đứng yên. HS: Hoạt động cá nhân Trả lời C4, C5. C4: So víi nhµ ga th× hµnh kh¸ch chuyÓn. động tại vì vị trí người này thay đổi so với nhµ ga C5: So với toa tàu thì hành khách đứng yên tại vị trí người đó với toa tàu không thay đổi. HS: Hoạt động nhóm , thảo luận tìm các từ thích hợp để điền vào chỗi trống trongt câu C6 C6: (1) §èi víi vËt nµy (2) §øng yªn.. HS: Hoạt động cá nhân tìm ví dụ trong đó chØ râ vËt mèc . HS: - Chuyển động hay đứng yên phụ thuéc vµo viÖc chon vËt mèc . - Chuyển động hay đứng yên có tính chất tương đối . HS: Hoạt động cá nhân trả lời C8: C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với một điểm mốc gắn trên trái đất. Vì vậy có thể coi mặt trời chuyển động khi lấy trái đất làm mốc.. Hoạt động 3: Giới thiệu một số chuyển động thường gặp.. - GV dïng tranh vÏ h×nh ¶nh c¸c vËt chuyển động (H1.3-SGK) hoặc làm thí nghiÖm vÒ vËt r¬i, vËt bÞ nÐm ngang, chuyển động của con lắc đơn, chuyển động của kim đồng hồ qua đó HS quan sát và mô tả lại các chuyển động đó. - Yªu cÇu HS t×m c¸c VD vÒ c¸c d¹ng. - HS quan s¸t vµ m« t¶ l¹i h×nh ¶nh chuyÓn động của các vật đó + Quỹ đạo chuyển động là đường mà vật chuyển động vạch ra. + Gồm: chuyển động thẳng,chuyển động cong,chuyển động tròn. - HS tr¶ lêi C9 b»ng c¸ch nªu c¸c VD (cã 2 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Giáo án Vật Lí 8 – Trường THCS Đồng Luận – Giáo viên: Đinh Công Tuân chuyển động. thÓ t×m tiÕp ë nhµ). Hoạt đông 4: Vận dụng. III: VËn dông HS: Quan s¸t h×nh 1.4, tr¶ lêi C10 - Yªu cÇu HS quan s¸t H1.4(SGK) tr¶ lêi C10: c©u C10. + Người lái xe : Chuyển động so với người - Tæ chøc cho HS th¶o luËn C10. đứng bên đường và cột điện , đứng yên so với. - Hướng dẫn HS trả lời và thảo luận C11.. «t«. + Người đứng yên bên đường : Chuyển động so với ôtô và người lái xe, đứng yên so với cột ®iÖn . + Cột điện : Chuyển động so với ôtô và người lái xe , đứng yên so với người đứng yÖn bªn ®­êng . HS: C11: Kho¶ng c¸ch tõ vËt tíi vËt mèc không thay đổi thì vật đứng yên . Nói như vậy không phải lúc nào cũng đúng , có trường hợp sai. VD: Chuyển động tròn quanh vật mốc. 4. Cñng cè: - Thế nào gọi là chuyển động cơ học? - Giữa chuyển động và đứng yên có tính chất gì? - Các dạng chuyển động thường gặp? 5. Hướng dẫn về nhà. - Yªu cÇu häc sinh vÒ nhµ häc bµi  Lµm bµi tËp : 1.4  1.6 SBT  §äc môc cã thÓ em ch­a biÕt - Đọc trước bài 2 : Vận tốc.. 3 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Giáo án Vật Lí 8 – Trường THCS Đồng Luận – Giáo viên: Đinh Công Tuân. Ngµy so¹n:…………………... TiÕt 2 - Bµi 2:. VËn tèc. Ngµy gi¶ng. ...../…../……… …../….../…….. …/…../……... Líp/ SÜ sè. 8A:…………... 8B:…………… 8C:……………. I. Môc tiªu.. 1. KiÕn thøc - Từ ví dụ, so sánh quãng đường chuyển động trong 1s của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh chậm của chuyển động đó (gọi là vận tốc). - N¾m v÷ng c«ng thøc tÝnh vËn tèc v = s/t vµ ý nghÜa cña kh¸I niÖm vËn tèc. - Đơn vị hợp pháp của vận tốc là m/s và km/h và cách đổi đơn vị vận tốc. - Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian trong chuyển động. 2. KÜ n¨ng: - Biết dùng các số liệu trong bảng , biểu để rút ra những nhận xét đúng . 3. Thái độ: - Häc sinh ý thøc ®­îc tinh thÇn hîp t¸c trong häc tËp , tÝnh cÈn thËn khi tÝnh to¸n . II. ChuÈn bÞ.. - B¶ng phô, b¶ng 2.1, 2.2 SGK - Tranh vÏ tèc kÕ xe m¸y.. III. tiÕn tr×nh d¹y häc.. 1. ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra bµi cò: Chuyển động cơ học là gì? Các dạng chuyển động thường gặp là những chuyển động nào? Lấy ví dụ minh hoạ cho các chuyển động đó. Ch÷a bµi tËp 1.1; 1.3(SBT). 3. Gi¶ng bµi míi. Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập. Muốn biết vật nào chuyển động hay đứng - Học sinh suy nghĩ đưa ra dự đoán yên ta cần so sánh vị trí của vật đó với vật chọn làm mốc. Vậy đối với các chuyển động thì ta dựa vầo đâu để biết vật đó chuyển động nhanh hay chậm? Bµi häc h«m nay sÏ cho c¸c em c©u tr¶ lêi. Hoạt động 2: Tìm hiểu về vận tốc. GV: Y/c HS đọc thông tin trên bảng 2.1. - Hướng dẫn HS so sánh sự nhanh chậm của chuyển động của các bạn trong nhóm c¨n cø vµo kÕt qu¶ cuéc ch¹y 60m (b¶ng. I. VËn tèc lµ g×? - HS đọc bảng 2.1. - Thảo luận nhóm để trả lời C1, C2 và điền vµo cét 4, cét 5 trong b¶ng 2.1. C1: Cïng ch¹y mét qu·ng ®­êng 60m nh­ 4 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Giáo án Vật Lí 8 – Trường THCS Đồng Luận – Giáo viên: Đinh Công Tuân nhau, b¹n nµo mÊt Ýt thêi gian sÏ ch¹y 2.1) vµ ®iÒn vµo cét 4, cét 5. nhanh h¬n. - Yªu cÇu HS tr¶ lêi vµ th¶o luËn C1,C2 C2: HS ghi kÕt qu¶ vµo cét 5. * Có 2 cách để biết ai nhanh, ai chậm: + Cùng một quãng đường chuyển động, 1: 6m ; 2 : 6,32m ; 3 : 5,45m ; 4 : 6,07m ; b¹n nµo ch¹y mÊt Ýt thêi gian h¬n sÏ 5 : 5,71m - Khái niệm: Quãng dường chạy dược chuyển động nhanh hơn. + So sánh độ dài qđ chạy được của mỗi trong một giây gọi là vận tốc. bạn trong cùng một đơn vị thời gian). Từ đó rút ra khái niệm vận tốc. - Yêu cầu HS thảo luận để thống nhất câu C3: Độ lớn vận tốc cho biết sự nhanh, chậm của chuyển động và được tính bằng độ dài tr¶ lêi C3. quãng đường đi được trong một đơn vị thời gian.. Hoạt động 3: Công thức tính và đơn vị vận tốc. II. C«ng thøc tÝnh vËn tèc. - C«ng thøc tÝnh vËn tèc:. - GV th«ng b¸o c«ng thøc tÝnh vËn tèc.. v=. s Trong đó: v là vận tốc t. s lµ qu·ng ®­êng ®i ®­îc t là thời gian đi hết q.đ đó III. §¬n vÞ vËn tèc - HS trả lời:đơn vị vận tốc phụ thuộc vào - §¬n vÞ vËn tèc phô thuéc yÕu tè nµo? đơn vị chiều dài và đơn vị thời gian. - HS tr¶ lêi C4. - Yªu cÇu HS hoµn thiÖn c©u C4. - §¬n vÞ hîp ph¸p cña vËn tèc lµ: - GV thông báo đơn vị vận tốc (chú ý + MÐt trªn gi©y (m/s) cách đổi đơn vị vận tốc). + Kil«met trªn giê (km/h) - HS quan s¸t H2.2 vµ n¾m ®­îc: Tèc kÕ lµ - GV giới thiệu về tốc kế qua hình vẽ hoặc dụng cụ đo độ lớn vận tốc. xem tèc kÕ thËt. Khi xe m¸y, « t« chuyÓn động, kim của tốc kế cho biết vận tốc của chuyển động. Hoạt động 4: Vận dụng. GV: Hướng dẫn HS vận dụng trả lời C5: tóm tắt đề bài. Yêu cầu HS nêu được ý nghÜa cña c¸c con sè vµ so s¸nh. NÕu HS không đổi về cùng một đơn vị thì phân tích cho HS thấy chưa đủ khả năng so s¸nh.. IV. VËn dông C5: a. Mçi giê : - Ôtô đi được 3 km , xe đạp đi được 10,8 km - Mçi gi©y Tµu ho¶ ®i ®­îc 10m b. Vận dụng cách đổi đơn vị vận tốc để đổi các giá trị vận tốc đã cho ra một đơn vị thống nhất từ đó so sánh và trả lời : «t« cã vËn tèc: v1 =. s1 3600 = = 10 m/s t1 360. Người đi xe đạp có vận tốc là : v2 =. s2 10800 = = 3 m/s t2 3600. Vậy ôtô , tàu hoả chuyển động nhanh như 5 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Giáo án Vật Lí 8 – Trường THCS Đồng Luận – Giáo viên: Đinh Công Tuân nhau , xe đạp chuyển động chậm nhất . C6: Tãm t¾t: - Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C6:Đại lượng t =1,5h Gi¶i nào đã biết,chưa biết? Đơn vị đã thống s =81km VËn tèc cña tµu lµ: s 81 nhÊt ch­a ? ¸p dông c«ng thøc nµo? v =? km/h v= = =54(km/h) Gäi 1 HS lªn b¶ng thùc hiÖn. t 1,5 Yêu cầu HS dưới lớp theo dõi và nhận xét 5400m ? m/s = =15(m/s) bµi lµm cña b¹n. 3600 s Chó ý: ChØ so s¸nh sè ®o vËn tèc cña tµu khi quy về cùng một loại đơn vị vận tốc - Gäi 2 HS lªn b¶ng tãm t¾t vµ lµm C7 & C7: Gi¶i C8. Yêu cầu HS dưới lớp tự giải. s t = 40ph = h Tõ: v =  s = v.t - Cho HS so s¸nh kÕt qu¶ víi HS trªn b¶ng t để nhận xét. v=12km/h Quãng đường người đi xe Chú ý với HS: + đổi đơn vị s=? km đạp đi được là: + suy diÔn c«ng thøc. 2 s = v.t = 12. = 8 (km) - Đơn vị vận tốc? Nếu đổi đơn vị thì số đo 3 vận tốc có thay đổi không? C8: 30 phót = 0,5 giê Quãng đường từ nhà đến nới làm việc là: s = v.t = 4. 0,5 = 4 Km 4. Tæng kÕt. - Vận tốc là gì? Vận tốc được tính như thế nào? Nêu đơn vị hợ pháp của vận tốc? - Y/c 2 học sinh đọc ghi nhớ. 5. Hướng dẫn về nhà. - Häc bµi vµ lµm BT 2.1  2.5 SBT. - Đọc trước bài 3: Chuyển động đều – Chuyển động khong đều. 6 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Giáo án Vật Lí 8 – Trường THCS Đồng Luận – Giáo viên: Đinh Công Tuân. Ngµy so¹n:…………………….. Tiết 3 - Bài 3: Chuyển động đều. – chuyển động không đều. Ngµy gi¶ng. ...../…../……… …../….../…….. …/…../……... Líp/ SÜ sè. 8A:…………... 8B:…………… 8C:……………. I. Môc tiªu. 1. KiÕn thøc: - Phát biểu được định nghĩa chuyển động đều và nêu được những thí dụ về chuyển động đều. - Nêu được những ví dụ về chuyển động không đều thường gặp. Xác định được dấu hiệu đặc trưng của chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian. - Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đường. 2. Kĩ năng: Biết làm thí nghiệm và ghi kết quả tương tự như bảng 3.1 3. Thái độ: Có tinh thần hoạt động nhóm II. ChuÈn bÞ. - Tranh vÏ to h×nh 3.1 - B¶ng phô b¶ng 3.1 - Bµi tËp 3.5. III. Tổ chức hoạt động dạy học. 1. ổn định tổ chức 2. KiÓm tra bµi cò: (?) §é lín cña vËn tèc cho biÕt g×? (?) Viết công thức tính vận tốc? Giải thích các ký hiệu và đơn vị của các đại lượng trong c«ng thøc. Ch÷a bµi tËp 2.2 vµ 2.3 SBT 3. Bµi míi. Hoạt động 1: tổ chức tình huống học tập Vận tốc cho biết mức độ nhanh của chuyển động. Thực tế khi em đi xe đạp, ®i bé cã ph¶i lu«n lu«n nhanh hoÆc chËm nh­ nhau kh«ng? Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển động đều và chuyển động không đều. I. §Þnh nghÜa GV Y/c HS đọc thông tin trong SGK và - HS đọc thông tin (2ph) và trả lời câu hỏi tr¶ lêi c©u hái: GV yªu cÇu. (?) Chuyển động đều là gì? Lấy ví dụ về + Chuyển động đều là chuyển động mà vận chuyển động đều trong thực tế. tốc không thay đổi theo thời gian. (?) Chuyển động không đều là gì? Tìm ví VD: chuyển động của đầu kim đồng hồ, của trái đất xung quanh mặt trời,... dô trong thùc tÕ. + Chuyển động không đều là chuyển động GV: T×m vÝ dô trong thùc tÕ vÒ chuyÓn mà vận tốc thay đổi theo thời gian động đều và chuyển động không đều, VD: Chuyển động của ô tô, xe máy,... chuyển động nào dễ tìm hơn? - HS đọc C1 để nắm được cách làm TN. GV yêu cầu HS đọc C1. 7 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Giáo án Vật Lí 8 – Trường THCS Đồng Luận – Giáo viên: Đinh Công Tuân - Hướng dẫn HS lắp thí nghiệm và cách - Nhận dụng cụ và lắp TN, quan sát xác định quãng đường liên tiếp mà trục chuyển động của trục bánh xe và đánh b¸nh xe l¨n ®­îc trong nh÷ng kho¶ng dÊu c¸c qu·ng ®­êng mµ nã l¨n ®­îc sau thêi gian 3 gi©y liªn tiÕp vµ ghi kÕt qu¶ nh÷ng kho¶ng thêi gian 3s liªn tiÕp trªn vµo b¶ng 3.1. AD & DF. - Tõ kÕt qu¶ thÝ nghiÖm yªu cÇu HS tr¶ lêi HS. Th¶o luËn theo nhãm vµ thèng nhÊt vµ th¶o luËn C1 & C2 (Cã gi¶i thÝch) c©u tr¶ lêi C1 & C2. C1: + Chuyển động trên quãng đường : DE , EF là chuyển động đều vì ….. + Chuyển động trên quãng đường : AB, BC, CD là chuyển động không đều vì…. C2: a- Là chuyển động đều. b, c, d- Là chuyển động không đều. Hoạt động 2: Tìm hiểu về Vận tốc trung bình của chuyển động không đều. GV: yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK: (?) Trªn qu·ng ®­êng AB, BC, CD chuyển động của bánh xe có đều không ? (?) cã ph¶i vÞ trÝ nµo trªn AB vËn tèc cña vËt còng cã gi¸ trÞ b»ng vAB kh«ng ? GV: Y/c HS lµm c©u C3.. (?) vtb ®­îc tÝnh b»ng c«ng thøc nµo ? GV: Hướng dẫn HS hiểu ý nghĩa vtb trên quãng đường nào thì bằng s đó chia cho thời gian đi được hết quãng đường đó . * chó ý : vtb kh¸c víi trung b×nh céng vËn tèc . ? Qua kÕt qu¶ trªn em rót ra nhËn xÐt g× ?. II. VËn tèc trung b×nh cña chuyÓn động không đều HS: §äc th«ng tin trong SGK HS: Nghiªn cøu C3 vµ tr¶ lêi : 0, 05 = 0,017 (m/s) 3 0,15 vBC = -------- = = 0,05 (m/s) 3 0, 25 vCD = -------- = = 0,08 (m/s) 3 s vtb = t. vAB = ------ =. S : lµ qu·ng ®­êng t: lµ thêi gian ®i hÕt qu·ng ®­êng vtb lµ vËn tèc trung b×nh trªn c¶ ®o¹n ®­êng . HS: Rót ra nhËn xÐt: Trôc b¸nh xe chuyÓn động nhanh dần lên.. Hoạt động 3: vận dụng. - Yêu cầu HS phân tích hiện tượng chuyển động của ô tô (C4) và rút ra ý nghÜa cña v = 50km/h.. - Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C5: xác định rõ đại lượng nào đã biết, đại lượng nào cÇn t×m, c«ng thøc ¸p dông.. III. VËn dông HS : hoạt động cá nhân trả lời C4: C4: ôtô chuyển động không đều vì Khi đường v¾ng : v lín Khi đường đông thì : Vgiảm Khi rõng : v gi¶m ®i  v = 50 km/h  vtb trªn qu·ng ®­êng tõ Hµ Néi  H¶i Phßng C5: tãm t¾t s1 = 120m vtb1= ? t1 = 30s vtb2 = ? 8 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Giáo án Vật Lí 8 – Trường THCS Đồng Luận – Giáo viên: Đinh Công Tuân s2 = 60m vtb = ? t2 = 24s Gi¶i Vận tốc của người đi xe đạp khi xuống VËn tèc trung b×nh cña xe trªn c¶ qu·ng dèc lµ: ®­êng tÝnh b»ng c«ng thøc nµo? vtb1 = = 120 = (m/s) - GV chèt l¹i sù kh¸c nhau vËn tèc trung 30 v1  v 2 VËn tèc cña người ®i xe đạp trên đoạn b×nh trung b×nh vËn tèc ( ) ®­êng b»ng lµ : 2. vtb2 =. =. 60 = 2,5 (m/s) 24. VËn tèc trªn c¶ hai qu·ng ®­êng lµ. vtb =. =. C6: - Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C6, gọi một Tóm tắt HS lªn b¶ng ch÷a. t =5h HS dưới lớp tự làm, so sánh và nhận xét vtb = 30 km/h bµi lµm cña b¹n trªn b¶ng. -------------------S =?. - Yªu cÇu HS tù lµm thùc hµnh ®o vtb theo C7.. 120  60 = 3,3 (m/s) 30  24. Gi¶i Qu·ng ®­êng ®oµn tµu ®i ®­îc lµ : s = vtb .t = 30 .5 = 150 (km) C7: tãm t¾t s = 60m t= --------tÝnh v = (m/s); (km/h). 4. Cñng cè ? Thế nào là chuyển động đều? Chuyển động không đều? Lấy ví dụ minh hoạ? ? Vận tố trung bình của chuyển động được tính theo công thức nao? 5. Hướng dẫn về nhà. - Yªu cÇu häc sinh vÒ nhµ häc bµi cò. - BTVN 3.2  3.7. - Đọc trước bài 4. Đọc lại bài 6: Lực - Hai lực cân bằng (SGK Vật lý 6).. 9 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Giáo án Vật Lí 8 – Trường THCS Đồng Luận – Giáo viên: Đinh Công Tuân. Ngµy so¹n:. TiÕt 4 - Bµi 4 : BiÓu diÔn lùc. Ngµy gi¶ng. ...../…../……… …../….../…….. …/…../……... Líp/ SÜ sè. 8A:…………... 8B:…………… 8C:……………. A. Môc tiªu. 1. KiÕn thøc. - Nêu được ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc. - Nhận biết được lực là đại lượng véctơ. Biểu diễn được véctơ lực. 2. KÜ n¨ng : - RÌn kÜ n¨ng biÓu diÔn lùc. 3. Thái độ: - Yêu thích môn học , có ý thức hoạt động nhóm. B. ChuÈn bÞ.. Mçi nhãm: 1gi¸ thÝ nghiÖm, 1 xe l¨n, 1 miÕng s¾t, 1 nam ch©m th¼ng. Gi¸o Viªn: B¶ng phô h×nh 4.4, bµi 4.1 hoÆc 4.3. C. Tổ chức hoạt động dạy học. 1. ổn định tổ chức 2. KiÓm tra bµi cò HS1: (?) Chuyển động đều là gì? Không đều là gì? chữa bài 3.4. HS2: Ch÷a BT 3.6 hoÆc 3.7 3. Bµi míi. Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tâp. Để kéo được cái bàn từ cửa lớp vào đến líp gi¶ sö mÊt 1 lùc lµ 200N, lµm thÕ nµo để biểu diễn được lực kéo đó.. Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi. Hoạt động 2: Tìm hiểu mối liên hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc. GV: Cho HS lµm TN h×nh 4.1 vµ tr¶ lêi C1. Quan s¸t tr¹ng th¸i cña xe l¨n khi bu«ng tay. - M« t¶ h×nh 4.2.. GV: Khi cã lùc t¸c dông cã thÓ g©y ra nh÷ng kÕt qu¶ nµo? §V§: T¸c dông cña lùc, ngoµi phô thuéc vào độ lớn còn phụ thuộc vào yếu tố nào?. I. ¤n l¹i kh¸i niÖm Lùc - HS làm TN như hình 4.1 (hoạt động nhóm) để biết được nguyên nhân làm xe biến đổi chuyển động và mô tả được hình 4.2. C1: H 4.1: Lùc hót nam ch©m lªn miÕng thÐp lµm t¨ng vËn tèc cña xe l¨n, nªn xe lăn chuyển động nhanh lên. H4.2 Lùc t¸c dông cña vît lªn qu¶ bãng làm quả bóng biến dạng và ngược lại lực qu¶ bãng ®Ëp vµo vît lµm vît bÞ biÕn d¹ng - HS: T¸c dông cña lùc lµm cho vËt bÞ biến đổi chuyển động hoặc bị biến dạng. 10 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Giáo án Vật Lí 8 – Trường THCS Đồng Luận – Giáo viên: Đinh Công Tuân Hoạt động 3: Thông báo về đặc điểm của lực và cách biểu diễn lực b»ng vÐc t¬. II. BiÓu diÔn lùc GV: Y/c HS nhắc lại các yếu tố của lực 1. Lực là một dại lượng vectơ (đã học từ lớp 6). HS nªu ®­îc c¸c yÕu tè cña lùc: §é lín, GV thông báo: Lực là đại lượng có độ phương và chiều. lớn, phương và chiều nên lực là một đại HS nghe và ghi vở: Lực là một đại lượng lượng véc tơ. có độ lớn, phương và chiều gọi là đại lượng NhÊn m¹nh: HiÖu qu¶ t¸c dông cña lùc vÐc t¬. phô thuéc vµo 3 yÕu tè nµy. GV th«ng b¸o c¸ch biÓu diÔn vÐc t¬ lùc. 2. C¸ch biÓu diÔn vµ kÝ hiÖu vect¬ lùc C¸ch biÓu diÔn lùc: BiÓu diÔn vÐc t¬ lùc Lµ: b»ng mét mòi tªn cã: Nhấn mạnh: Phải thể hiện đủ 3 yếu tố. + Gèc lµ ®iÓm mµ lùc t¸c dông lªn vËt (điểm đặt của lực). + Phương và chiều là phương và chiều của GV: Mét lùc 20N t¸c dông lªn xe l¨n A, lùc. + Độ dài biểu diễn cường độ của lực theo chiều từ phải sang trái. Hãy biểu diễn lực một tỉ lệ xích cho trước. nµy. + KÝ hiÖu vÐc t¬ lùc: F.. HS biÓu diÔn lùc theo yªu cÇu cña GV.. Hoạt động 4: Vận dụng. GV: Yªu cÇu Hs tr¶ lêi C2: GV: Yªu cÇu HS lµm C3?. -. IIII VËn dông. HS: Hoạt động cá nhân C2: VD1: m = 5 kg  p =50 N (Chän tØ xÝch 0,5 cm øng víi 10 N) VD2 : tØ xÝch C3:. a, F1 = 20 N : phương thẳng đứng , chiều hướng từ dưới lên. b, F2 = 30 N phương nằm ngang , chiều hướng từ trái sang phải . c, F3 = 30 N có phương chếch với phương nằm ngang 1 góc 300 , chiều hướng lên. 4. Cñng cè. (?) Lực là đại lượng véctơ có hướng hay vô hướng vì sao? (?) Lùc ®­îc biÓu diÔn nh­ thÕ nµo ? - §äc ghi nhí 5. Hướng dẫn về nhà. - Häc bµi. - Lµm BT trong SBT. - Đọc trước bài 5.. 11 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Giáo án Vật Lí 8 – Trường THCS Đồng Luận – Giáo viên: Đinh Công Tuân. Ngµy so¹n:. TiÕt 5- Bµi 5: Sù c©n b»ng lùc - qu¸n tÝnh Ngµy gi¶ng. ...../…../……… …../….../…….. …/…../……... Líp/ SÜ sè. 8A:…………... 8B:…………… 8C:……………. A. môc tiªu 1. KiÕn thøc: - Nªu ®­îc 1 sè vÝ dô vÒ 2 lùc c©n b»ng. - Nhận biết được đặc điểm của 2 lực cân bằng và biểu diễn 2 lực đó. - Khẳng định được vật chịu tác dụng của 2 lực cân bằng thì vận tốc bằng hằng số. - Nêu được 1 số ví dụ về quán tính, giảI thích hiện tượng quán tính. 2. KÜ n¨ng : BiÕt suy ®o¸n, kÜ n¨ng tiÕn hµnh thÝ nghiÖm ph¶i cã t¸c phong nhanh. nhÑn. 3. Thái độ: Nghiêm túc hợp tác khi tiến hành thí nghiệm. B. ChuÈn bÞ - B¶ng phô lôc h×nh 5.2 SGK - Xe l¨n, viªn phÊn C.Tổ chức hoạt động dạy học 1. ổn định tổ chức 2. KiÓm tra bµi cò: (?) Nªu c¸ch biÓu diÔn vµ kÝ hiÖu vÐct¬ lùc? H·y biÓu diÔn lùc sau: Träng lùc cña mét vËt lµ 1500N, tØ xÝch tuú chän. 3. Bµi míi. Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập. GV: Dùa vµo h×nh 5.1 vµ phÇn më bµi. Yªu cÇu HS dù ®o¸n, GV: Đặt vấn đề như SGK Hoạt động 1: tìm hiểu về lực cân bằng I- Lùc c©n b»ng. GV: Yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 5.2 SGK về quả cầu treo trên dây, quả bóng đặt trên bàn, các vật này đang đứng yên vì chÞu t¸c dông cña hai lùc c©n b»ng. C1: QuyÓn s¸ch, qu¶ cÇu, qu¶ bãng cã trọng lượng lần lượt là: Pquyển sách = 3N; Pqu¶ cÇu = 0,5N; Pqu¶ bãng = 5N.. GV: Hướng dẫn HS tìm được hai lực tác dông lªn mçi vËt vµ chØ ra nh÷ng cÆp lùc c©n b»ng.. 1- Hai lùc c©n b»ng lµ g×? HS: Căn cứ vào những câu hỏi cảu GV để trả lời C1 nhằm chốt lại những đặc điểm cña hai lùc c©n b»ng. C1: a. T¸c dông lªn quyÓn s¸ch cã 2 lùc: träng lùc P vµ lùc ®Èy Q cña mÆt bµn. b. T¸c dông lªn qu¶ cÇu cã 2 lùc: Träng lùc P vµ lùc c¨ng T. c. T¸c dông lªn qu¶ bãng cã 2 lùc: träng lực P và lực đẩy Q của mặt đất. 12 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Giáo án Vật Lí 8 – Trường THCS Đồng Luận – Giáo viên: Đinh Công Tuân (?) Hãy nhận xét về điểm đặt, cường độ, phương, chiều của 2 lực cân bằng?. * NhËn xÐt: Mçi cÆp lùc nµy lµ 2 lùc c©n bằng chúng cùng có điểm đặt, cùng phương, cùng độ lớn nhưng ngược chiều.. GV: Chèt l¹i phÇn nhËn xÐt. GV: Ta đã biết lực tác dụng làm thay đổi vËn tèc cña vËt.. 2. T¸c dông cña hai lùc c©n b»ng lªn một vật đang chuyển động. (?) Khi c¸c lùc t¸c dông lªn vËt c©n b»ng a. Dù ®o¸n. nhau th× vËn tèc cña vËt sÏ nh­ thÕ nµo khi: HS: §äc phÇn a, dù ®o¸n + Vật đang đứng yên? - Khi vật đang chuyển động mà chỉ chịu + Vật đang chuyển động? t¸c dông cña 2 lùc c©n b»ng, th× 2 lùc nµy cũng không làm thay đổi vận tốc của vật nghĩa là vật sẽ chuyển động thẳng đều GV: Để kiểm tra xem dự đoán có đúng m·i. kh«ng -> ta lµm TN HS: Quan s¸t h×nh vÏ 5.3 – T×m hiÓu GV: Giíi thiÖu dông cô – bè trÝ TN theo TN. h×nh vÏ 5.3 (a). b. ThÝ nghiÖm. GV: Làm thí nghiệm để kiểm chứng bằng máy A - tút. Hướng dẫn HS quan sát và ghi kÕt qu¶ thÝ nghiÖm. HS: Chú ý các bước hướng dẫn của GV. - L­u ý: + Hai qu¶ nÆng gièng hÖt nhau. Theo dâi GV lµm thÝ nghiÖm biÓu diÔn. + Thước dùng để đo quãng ®­êng chuyển động của quả nặng A. - Hướng dẫn HS quan TN sát theo 3 giai ®o¹n: + Hình 5.3 a: Ban đầu quả cân A đứng yªn + Hình 5.3 b: Quả cân A chuyển động C2: Qu¶ c©n A chÞu t¸c dông cña 2 lùc: + H×nh 5.3 c, d: Qu¶ c©n A tiÕp tôc Träng lùc PA, søc c¨ng T cña d©y 2 lùc chuyển động khi A’ bị giữ lại. - L­u ý: Giai ®o¹n d c¸c em quan s¸t TN nµy c©n b»ng do: T = PB ghi l¹i qu·ng ®­êng ®i ®­îc trong c¸c Mµ PB = PA kho¶ng thêi gian 2s liªn tiÕp -> ghi kÕt => T = PA hay T c©n b»ng PA quả đó vào bảng 5.1; sau đó tính vận tốc C3: §Æt thªm qu¶ nÆng A’ lªn A, lóc nµy tương ứng. PA + PA’ > T nªn vËt AA’ chuyÓn déng GV: Lần lượt làm TN từng bước rõ ràng để HS quan sát -> lần lượt trả C2, C3, C4. nhanh dần đi xuống, B chuyển động đi lªn. GV: Cắm đồng hồ bấm giây vào giắc cắm C4: Quả cân A chuyển động qua lỗ K thì A’ bị giữ lại. Khi đó chỉ còn 2 lực tác trên thước, làm lại TN từ đầu a, b, c, d. dông lªn A lµ PA vµ T, mµ PA = T nh­ng vật A vẫn tiếp tục chuyển động. TN cho biết kết quả chuyển động của A là thẳng GV: Treo b¶ng 5.1 – HS lªn ®iÒn kÕt đều. qu¶ C5: HS: Quan s¸t vµ ®o qu·ng ®­êng ®i ®­îc cña A sau mçi kho¶ng thêi gian 2s. Ghi vµo b¶ng 5.1 (c¸ nh©n). TÝnh vËn tèc cña 13 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Giáo án Vật Lí 8 – Trường THCS Đồng Luận – Giáo viên: Đinh Công Tuân (?) Tõ kÕt qu¶ trªn c¸c em rót ra kÕt luËn g× A khi cã c¸c lùc c©n b»ng t¸c dông lªn 1 vËt * Kết luận: Một vật đang chuyển động, đang chuyển động?. GV: Chèt l¹i phÇn kÕt luËn. Khẳng định dự đoán đúng.. nÕu chÞu t¸c dông cña c¸c lùc c©n b»ng th× sẽ tiếp tục chuyển động thắng đều.. Hoạt động 2: Tìm hiểu về quán tính II- Qu¸n tÝnh. GV: T¹i sao «t«, xe m¸y khi b¾t ®Çu chuyển động không đạt vận tốc lớn ngay mµ ph¶i t¨ng dÇn? HoÆc lµ ®ang chuyÓn động muốn dừng lại phải giảm vận tốc chËm dÇn råi míi dõng h¼n? GV: Lần lượt làm TN C6; C7. Y/c HS: Quan s¸t – tr¶ lêi.. 1. NhËn xÐt. HS: §äc phÇn nhËn xÐt -> t×m hiÓu qu¸n tÝnh.. - Khi có lực tác dụng, mọi vật đều không thể thay đổi vận tốc đột ngột được vì mọi vật đều có quán tính.. 2. VËn dông – Ghi nhí. HS: §äc C6; C7 Dù ®o¸n xem bóp bª sÏ ng· vÒ phÝa nµo? T¹i sao? C6: Bóp bª sÏ ng· vÒ phÝa sau. Khi ®Èy xe,. chân búp bê chuyển động cùng với xe, nh­ng do qu¸n tÝnh nªn th©n vµ ®Çu cña búp bê chưa kịp chuyển động. Vì vậy búp bª ng· vÒ phÝa sau. C7: Búp bê ngã về phía trước. Vì khi xe dừng đột ngột, mặc dù chân búp bê bị dừng l¹i cïng víi xe nh­ng do qu¸n tÝnh th©n búp bê vẫn chuyển động nên búp bê ngã về GV: Các em hãy dùng khái niệm quán phía trước.. tính để giải thích các hiện tượng trong Ghi nhớ: SGK C8: HS vÒ nhµ lµm. C8.. 4. Cñng cè :. - Y/c 2 HS đọc phần ghi nhớ - Kh¸i qu¸t néi dung bµi d¹y: NhÊn m¹nh 3 ®iÓm cña phÇn ghi nhí.. 6. Hướng dẫn học ở nhà :. - Häc thuéc phÇn ghi nhí; Tr¶ lêi C8 (20). - Lµm bµi tËp: 5.1  5.8 (9; 10 – SBT) - Đọc trước bài “Lực ma sát”.. 14 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Giáo án Vật Lí 8 – Trường THCS Đồng Luận – Giáo viên: Đinh Công Tuân. Ngµy so¹n : TiÕt 6 - Bµi 6:. Lùc ma s¸t. Ngµy gi¶ng. ...../…../……… …../….../…….. …/…../……... Líp/ SÜ sè. 8A:…………... 8B:…………… 8C:……………. A. Môc tiªu:. 1. KiÕn thøc: - HS nhận biết thêm 1 loại lực cơ học nữa là lực ma sát. Bước đầu phân biệt được sự xuất hiện của các loại ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ và đặc điểm của mỗi loại ma s¸t nµy. - HS được làm TN để phát hiện ma sát nghỉ. - Kể và phân tích được 1 số hiện tượng về lực ma sát có lợi, có hại trong đời sống và kü thuËt. Nªu ®­îc c¸c c¸ch kh¾c phôc t¸c h¹i cña lùc ma s¸t vµ vËn dông Ých lîi cña lùc nµy. 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng đo lực, đo Fms để rút ra nhận xét về đặc điểm của Fms. 3. Thái độ: Nghiêm túc, trung thực và hợp tác trong thí nghiệm. B. ChuÈn bÞ :. + Cho mçi nhãm: 1 lùc kÕ, 1 miÕng gç 1 mÆt nh½n, 1 qu¶ c©n. + GV: Tranh vßng bi. C. các hoạt động dạy học 1. Tæ chøc 2. KiÓm tra bµi cò: ? ThÕ nµo lµ hai lùc c©n b»ng? Mét vËt chÞu t¸c dông cña hai lùc c©n b»ng th× tr¹ng th¸i của nó có gì thay đổi không? ? LÊy vÝ dô vÒ qu¸n tÝnh 3. Bµi míi. Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập. GV: §V§: Ngµy x­a trôc b¸nh xe bß ch­a cã æ bi, Ngµy nay trôc b¸nh xe bß, trục bánh xe đạp . . . đã có ổ bi. Để phát minh ra ổ bi con người đã phải mất hàng chôc thÕ kû. Bµi nµy gióp c¸c em hiÓu ®­îc ý nghÜa cña cña viÖc ph¸t minh ra æ bi. Hoạt động 2: Nghiên cứu khi nào có lực ma sát. I- Khi nµo cã lùc ma s¸t.. GV: Yêu cầu HS đọc thông tin mục 1 và 1. Lực ma sát trượt. trả lời câu hỏi: Fmstrượt xuất hiện ở đâu? HS: §äc – T×m hiÓu vÝ dô vÒ lùc c¶n trë (?) Lực ma sát trượt xuất hiện khi nào? chuyển động, từ đó nhận biết được đặc điểm của lực ma sát trượt. (?) Dựa vào đặc điểm của ma sát trượt, em 15 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Giáo án Vật Lí 8 – Trường THCS Đồng Luận – Giáo viên: Đinh Công Tuân hãy kể ra 1 số ví dụ về ma sát trượt trong VD: Bánh xe đạp đang quay, nếu bóp thùc tÕ. phanh m¹nh th× b¸nh xe ngõng quay vµ trượt trên mặt đường. Khi đó có lực ma GV KL: s¸t gi÷a b¸nh xe vµ mÆt ®­êng. * Kết luận: Lực ma sát trượt sinh ra khi 1 vật trượt trên bề mặt của 1 vật khác. Y/c HS l àm C1. C1: Ma sát trượt sinh ra khi các em nhỏ. chơi trượt trên cầu trượt. Ma sát giữa dây cung ở cần kéo của đàn nhị, violon,... với GV: Cầu thủ đá quả bóng trên sân, quả dây đàn;..... bãng l¨n chËm dÇn råi dõng h¼n. Lùc nµo 2. Ma s¸t l¨n. đã tác dụng làm quả bóng ngừng chuyển HS: Đọc – tìm hiểu – phân tích ví dụ > nhận biết đặc điểm ma sát lăn. động?. - Ma s¸t l¨n sinh ra khi 1 vËt l¨n trªn bÒ mÆt 1 vËt kh¸c GV: T×m thªm vÝ dô vÒ ma s¸t l¨n trong HS: Th¶o luËn nhãm. C2: VÝ dô vÒ ma s¸t l¨n: đời sống và trong kỹ thuật. (?) Ma s¸t l¨n sinh ra khi nµo?. - Ma sát lăn sinh ra ở các viên bi đệm giữa trôc quay víi æ trôc. - Ma sát sinh ra giữa con lăn với mặt trượt.. HS: Quan s¸t h×nh 6.1. Cho biÕt: GV: Y/c HS nghiªn cøu H6.1, lµm C3. (?) Trường hợp nào có ma sát trượt? Trường C3:. - Hình a, 3 người đẩy hòm trượt trên mặt sàn. Khi đó giữa sàn với hòm có ma sát GV: (?) Để đẩy được hòm trượt trên mặt sàn trượt. - Hình b, 1 người đẩy hòm nhẹ nhàng do thì cần có mấy người? có đệm bánh xe. Khi đó giữa bánh xe với sµn cã ma s¸t l¨n. (?) Để hòm trên bánh xe, để đẩy hòm chuyển động thì cần có mấy người? Nx: Từ 2 trường hợp trên chứng tỏ: độ (?) Từ đó em có nhận xét gì về cường độ của lớn ma sát lăn rất nhỏ so với ma sát trượt. ma sát trượt và cường độ của ma sát lăn? hîp nµo cã ma s¸t l¨n?. + Yêu cầu HS đọc hưóng dẫn thí nghiệm vµ nªu c¸ch tiÕn hµnh. GV: Phát đồ dùng cho các nhóm HS. - Yªu cÇu HS tiÕn hµnh TN theo nhãm. - Yªu cÇu HS tr¶ lêi C4 vµ gi¶i thÝch.. 3. Lùc ma s¸t nghØ HS: §äc – quan s¸t h×nh 6.2 – thu thËp th«ng tin. HS: Lµm TN theo h×nh 6.2 – Tr¶ lêi C4. - Các nhóm đọc số chỉ của lực kế khi vật nặng chưa chuyển động. C4: MÆc dï cã lùc kÐo t¸c dông lªn vËt. nặng nhưng vật vẫn đứng yên. Chứng tỏ gi÷a mÆt bµn víi vËt cã 1 lùc c¶n. Lùc nµy cân bằng với lực kéo để giữ cho vật đứng yªn. - Khi t¨ng lùc kÐo th× sè chØ cña lùc kÕ t¨ng dần, vật vẫn đứng yên. Chứng tỏ lực cản lên vật cũng có cường độ tăng dần, điều đó cho biết lực ma sát nghỉ có cường độ thay đổi theo tác dụng lực lên vật.. (?) Em hãy tìm thêm ví dụ về lực ma sát VD: Trong đời sống, nhờ ma sát nghỉ người ta mới đi lại được, ma sát nghỉ giữ 16 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Giáo án Vật Lí 8 – Trường THCS Đồng Luận – Giáo viên: Đinh Công Tuân nghỉ trong đời sống và trong kỹ thuật. bàn chân không bị trượt khi bước trên mÆt ®­êng. - Trong kü thuËt: Trong d©y truyÒn s¶n xuÊt c¸c s¶n phÈm di chuyÓn cïng víi b¨ng truyÒn t¶i nhê lùc ma s¸t nghØ. * KÕt luËn: Lùc c©n b»ng víi lùc kÐo vËt khi vật chưa chuyển động gọi là lực ma sát GV: Chèt l¹i nghØ.. C5: Trong s¶n xuÊt: s¶n phÈm chuyÓn động cùng với băng truyền nhờ ms nghỉ Trong đời sống: nhờ có ma sát nghỉ con người mới đi lại được.... + Y/c HS tr¶ lêi C5. Hoạt động 3: Tìm hiểu về lợi ích và tác hại của lực ma sát trong đời sèng vµ trong kÜ thuËt II- Lực ma sát trong đời sống và GV: Yªu cÇu HS quan s¸t H6.3, m« t¶ l¹i trong kü thuËt.. t¸c h¹i cña ma s¸t vµ biÖn ph¸p lµm gi¶m 1. Lùc ma s¸t cã cã thÓ cã h¹i. ma sát đó. HS: Quan s¸t h×nh 6.3 (a, b, c); Nªu t¸c hại của lực ma sát trong mỗi trường hợp. - Hình a, lực ma sát xuất hiện ở xích xe C6: a. Ma sát trượt: làm mòn xích đĩa đạp là lực ma sát gì? Cách làm giảm lực Khắc phục: tra dầu mỡ. ma sát đó? b. Ma sát trượt: làm mòn trục, cản trở GV chèt l¹i t¸c h¹i cña ma s¸t vµ c¸ch C§. kh¾c phôc: tra dÇu mì gi¶m ma s¸t 8 - 10 Kh¾c phôc: l¾p æ bi, tra dÇu mì. lÇn; dïng æ bi gi¶m ma s¸t 20-30 lÇn. c. Ma sát trượt: làm cản trở CĐ của (?) ViÖc ph¸t minh ra æ bi cã ý nghÜa ntn? thïng. Kh¾c phôc: l¾p b¸nh xe con l¨n. 2. Lùc ma s¸t cã thÓ cã Ých. GV: Y/c HS Quan s¸t h×nh vÏ 6.4 (a, b, C7: c). (?) Tưởng tưởng xem nếu không có a. Bảng trơn, nhẵn quá không viết được. lực ma sát thì sẽ xảy ra hiện tượng gì. - Biện pháp: Tăng độ nhám của bảng để tăng ma sát trượt giữa phấn và bảng.. (?) H·y t×m c¸ch lµm t¨ng lùc ma s¸t b. Kh«ng cã ma s¸t gi÷a mÆt r¨ng cña èc trong mỗi trường hợp? vµ vÝt th× èc sÏ bÞ láng kh«ng Ðp chÆt c¸c mÆt cÇn ghÐp… - Biện pháp: Tăng độ sâu của rãnh ren Độ nhám của sườn bao diêm c. - Biện pháp Tăng độ sâu khía rãnh mặt lèp.. GV: Chèt l¹i phÇn II,. Hoạt động 4: Vận dụng III. VËn dông.. C8: a. V× ma s¸t nghØ gi÷a sµn víi ch©n - Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi c©u C8. người rất nhỏ  ma sát có ích. b. Lùc ma s¸t lªn lèp « t« qu¸ nhá nªn bánh xe bị quay trượt  ma sát có ích. c. Vì ma sát giữa mặt dường với đế giày làm mòn đế  ma sát có hại. d. Để tăng độ bám của lốp xe với mặt ®­êng  ma s¸t cã lîi.. 17 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Giáo án Vật Lí 8 – Trường THCS Đồng Luận – Giáo viên: Đinh Công Tuân 4. Cñng cè : GV: Kh¸i qu¸t néi dung bµi d¹y. + GV Y/c HS: §äc phÇn ghi nhí. 5. Hướng dẫn học ở nhà : - Häc thuéc phÇn ghi nhí. - Lµm bµi tËp, C9: 6.1  6.5 ( SBT) - Đọc trước bài “áp suất” Ngµy so¹n: TiÕt 7: KiÓm tra 1 tiÕt. Ngµy gi¶ng. ...../…../……… …../….../…….. …/…../……... Líp/ SÜ sè. 8A:…………... 8B:…………… 8C:……………. I. Môc tiªu. 1. KiÕn thøc. - Kiểm tra, đánh giá mức độ nhận thức của học sinh về các kiến thức vật lí đã học trong chương trình Vật lí 8. 2. KÜ n¨ng. - RÌn kÜ n¨ng t­ duy, gi¶i c¸c bµi tËp VËt lÝ. 3. Thái độ. - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác. - Cã tÝnh trung thùc khi lµm bµi. II. ChuÈn bÞ. Ma trận đề kiểm tra. NhËn biÕt TNKQ TL 1 1 VËn tèc 0,5 1 Chuyển động đều – 1 0,5 Chuyển động không đều 1 Lùc – Qu¸n tÝnh 0,5 1 Lùc ma s¸t 0,5 5 Tæng 3 Chủ đề. III. TiÕn tr×nh d¹y häc. 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra. PhÇn I: Tr¾c nghiÖm kh¸ch quan.. Th«ng hiÓu TNKQ TL 1 1. 0,5. 1. VËn dông TNKQ TL 1 0,5. 3 3. 3 1. 0,5 1. 3. Tæng. 4. 3. 2. 3 2. 0,5 3. 11. §Ò bµi.. Câu 1: Chuyển động đều là chuyển động có: A. Độ lớn vận tốc không đổi trong suốt thời gian chuyển động của vật. B. Độ lớn của vận tốc không đổi trên suốt quãng đường đi. C. Độ lớn vận tốc không đổi còn hướng chuyển động có thể thay đổi. D. Các câu A, B, C đều đúng. Câu 2: Trong các đơn vị sau, đơn vị nào là đơn vị của vận tốc: A. Km.h B. m.s C. Km/h D.s/m 18 Lop8.net. 2 4 3 1 10.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Giáo án Vật Lí 8 – Trường THCS Đồng Luận – Giáo viên: Đinh Công Tuân Câu 3: Vận tốc và thời gian chuyển động của một vật trên các đoạn đường AB, BC, CD lần lượt là v1, v2, v3, và t1, t2, t3. Vận tốc trung bình trên đoạn đường AD là: v1  v2  v3 3 AB BC CD C. vtb    t1 t2 t3. A. vtb . B. vtb . AB  BC  CD t1  t2  t3. D. Tất cả các công thức trên đều đúng. Câu 4: Chuyển động của một phân tử Hiđro ở 00C là 1692 m/s, chuyển động của vệ tinh nhân tạo quanh trái đất có vận tốc là 28800 Km/h. Vậy: A. Phân tử Hiđro chuyển động nhanh hơn vệ tinh nhân tạo B. Vệ tinh chuyển động nhanh hơn phân tử Hiđro C. Phân tử Hiđro chuyển động nhanh bằng vệ tinh D. Không kết luận được vật nào chuyển động nhanh hơn C©u 5: Khi cã c¸c lùc cïng t¸c dông lªn mét vËt th×: A. §é lín vËn tèc cña vËt lu«n t¨ng B. §é lín vËn tèc cña vËt lu«n gi¶m. C. Độ lớn vận tốc của vật không đổi. D. Độ lớn vận tốc của vật có thể tăng, giảm hoặc không đổi. C©u 6: Hai lùc c©n b»ng lµ hai lùc: A. Cùng đặt vào một vật, cùng phương, ngược chiều B. Cùng phương, cùng chiều, cùng độ lớn. C. Cùng đặt lên một vật, cùng phương, ngược chiều, cùng độ lớn. D. Cùng đặt lên một vật, cùng phương, cùng chiều, cùng độ lớn. C©u 7: ChiÒu cña lùc ma s¸t: A. Ngược chiều với chuyển động của vật. B. Cùng chiều với chiều chuyển động của vật. C. Có thể cùng chiều hoặc ngược chiều với chiều chuyển động của vật D. Tuỳ thuộc vào loại lực ma sát chứ không phụ thuộc vào chiều chuyển động của vật. C©u 8: Nh÷ng c¸ch nµo sau ®©y lµm gi¶m lùc ma s¸t. A. Mµi nh½n bÒ mÆt tiÕp xóc gi÷a c¸c vËt B. Thªm dÇu mì. C. Gi¶m lùc Ðp gi÷a c¸c vËt. D. TÊt c¶ c¸c biÖn ph¸p trªn PhÇn II. Tù luËn Bµi 1: Mét con èc sªn bß trªn mét ®o¹n ®­êng. Sau 2,5 giê nã bß ®­îc mét ®o¹n bµi 5 m. Tính vận tốc bò của con ốc sên ( ra đơn vị m/h) Bài 2: Một người đi xe đạp xuống một các dốc dài 100m hết 25s. Xuống hết dốc xe lăn tiÕp 50m trong 20s råi míi dõng h¼n. TÝnh vËn tèc trung b×nh cña xe trªn mçi ®o¹n ®­êng vµ trªn c¶ qu·ng ®­êng? Bµi 3: BiÓu diÔn c¸c lùc sau: a. Träng lùc cña mét vËt lµ 1500N b. Lực kéo của một xà lan là 2500N theo phương ngang, chiều từ trái sang phải c. Lực kéo đặt vào viên bi thép theo phương xiên góc 30o hướng lên trên, có độ lớn 1000N. ( Quy ước 1Cm tương ứng với một lực 500 N) §¸p ¸n – Thang ®iÓm. PhÇn I: Tr¾c nghiÖm kh¸ch quan. ( 4 ®iÓm). Mỗi câu đúng được 0,5 điểm. C©u 1: D.. C©u 5: D 19 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Giáo án Vật Lí 8 – Trường THCS Đồng Luận – Giáo viên: Đinh Công Tuân C©u 2: C C©u 6: C C©u 3: B C©u 7: A C©u 4: B C©u 8: D PhÇn II: Tù LuËn (6 ®iÓm). Bµi 1. (1 ®iÓm) VËn tèc bß cña èc sªn lµ: v=. s 5   2 (m/s) t 2,5. Bµi 2. (3 ®iÓm) VËn tèc trung b×nh khi xuèng dèc lµ: v1 =. s1 100   4 (m/s) t1 25. VËn tèc trung b×nh khi l¨n tiÕp lµ: v2 =. s2 50   2,5 (m/s) t2 20. VËn tèc trung b×nh trªn c¶ ®o¹n ®­êng lµ: s 100  50   3,3 (m/s) t 25  20. vtb =. Bµi 3. ( 2 ®iÓm). BiÓu diÔn lùc a. ( 0,5 ®iÓm). b. ( 0,5 ®iÓm). A B. P = 1500N. ur F. ur P. c. (1 ®iÓm) 300. 3. Tæng kÕt. - Giáo viên thu bài kiểm tra, nhận xét tinh thần thái độ làm bài của các em học sinh. 4. Hướng dẫn về nhà. - Yêu cầu học sinh về nhà ôn lại các kiến thức đã học. - Đọc trước bài 7. áp suất Ngµy so¹n: 28 / 9/ 2009. TiÕt 8 : Bµi 7: ¸p suÊt.. Ngµy gi¶ng. ...../…../……… …../….../…….. …/…../……... Líp/ SÜ sè. 8A:…………... 8B:…………… 8C:……………. I. Môc tiªu 1. KiÕn thøc: - HS phát biểu được định nghĩa áp lực và áp suất. 20 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>