1.3 MỐI LIÊN HỆ GIỮA LÍ LUẬN DẠY HỌC VỚI CÁC KHOA HỌC KHÁC

1.3 MỐI LIỆN HỆ GIỮA LÍ LUẬN DẠY HỌC VỚI CÁC KHOA HỌC KHÁC.
Lí luận dạy học có liên hệ chặt chẽ với Triết học Mác – Lênin, Tâm lí học, Giáo dục và
khoa học Hóa học.
Cơ sở phương pháp luận của lí luận dạy học Hóa học là triết học duy vật biện
chứng và duy vật lịch sử. Việc nghiên cứu LLDHHH chỉ có thể đạt kết quả tốt nếu biết áp
dụng phép biện chứng duy vật và nhận thức luận của chủ nghĩa Mác – Lênin. Việc học tập
nắm vững những kiến thức, kĩ năng là hoạt động nhận thức của học sinh do giáo viên điều
khiển. Nhiệm vụ trung tâm của việc dạy học Hóa học là làm cho học sinh nhận thức được
các chất và biến hóa của chúng. Từ chỗ học sinh không hiểu biết về các chất Hóa học, nhờ
sự chỉ đạo của giáo viên, học sinh đi tới hiểu biết; từ chỗ hiểu biết không đầy đủ, thiếu
chính xác, phiến diện đến chỗ hiểu biết đầy đủ, chính xác, toàn diện….đó là con đường
nhận thức chung cũng như sự nhận thức môn Hóa học. Bản thân quá trình đó là mâu thuẫn,
là biện chứng. Như vậy khi tìm hiểu phép biện chứng của các sự kiện và hiện tượng Hóa
học, học sinh cũng hình thành cho mình cả phép biện chứng của tư tưởng, tức là phương
pháp tư tưởng biện chứng duy vật.
Những quy luật của chủ nghĩa duy vật lịch sử cũng là những quy luật chỉ đạo việc
xây dựng lí luận về dạy học, LLDH phải xuất phát từ thực tiễn đất nước và từ đường lối,
chính sách của Đảng, Nhà nước trong khi giải quyết những vấn đề của mình.
LLDH gắn bó chặt chẽ với Tâm lí học và Giáo dục học, đặc biệt là Tâm lí học sư
phạm và Lí luận dạy học đại cương.
Tâm lí học sư phạm nghiên cứu tâm lí của học sinh trong quá trình học tập, chủ yếu
quan tâm đến việc nghiên cứu sự hình thành và phát triển tâm lí học sinh do ảnh hưởng của
dạy học và giáo dục.
Lí luận dạy học đại cương nghiên cứu quá trình dạy học nói chung: mục đích,
nhiệm vụ của giáo dục xã hội chủ nghĩa, nguyên tắc, phương pháp, hình thức dạy học. Lí
luận dạy học đại cương giải quyết những vấn đề này dựa trên lí thuyết giáo dục nói chung
và căn cứ vào những thành tựu của phương pháp dạy học các bộ môn. Ngược lại,
LLDHHH vận dụng những quan điểm lí luận dạy học đại cương vào việc nghiên cứu Hóa
học, tìm ra những đặc điểm riêng biệt của việc dạy học và giáo dục học sinh khi học tập
Hóa học.
LLDHHH có mối liên hệ chặt chẽ nhất với khoa học Hóa học. Nội dung và phương

pháp luận của khoa học Hóa học sẽ xác định nội dung, phương pháp dạy và học giáo trình
Hóa học, do đó xác định những đặc trưng của PPDHHH.
LLDHHH với tư cách là một khoa học độc lập trong hệ thống các khoa học giáo
dục, chỉ có thể phát triển vững chắc trong mối liên hệ qua lại chặt chẽ với các khoa học
khác.

Lí luận dạy học
Khoa học hoá học
Khoa học tự nhiên
Triết
học
Khoa học giáo dục
Lí luận dạy học đại cương