Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động ngoài giờ chính khoá cho học sinh lớp 2

         Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt 
động ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

PHẦN I : MỞ ĐẦU
I.

Lí do chọn đề tài:

1.Về lí luận:
 Luật giáo dục năm 2005 (sửa đổi , bổ sung năm 2009) đã xác định: “Mục 
tiêu của giáo dục phổ thơng là giúp học sinh phát triển tồn diện về đạo đức,  
trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản, phát triển tính năng động và  
sáng tạo, hình thành nhân cách của con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây 
dựng tư cách và trách nhiệm cơng dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên 
hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ tổ quốc.”
Với vai trị là cấp học nền tảng, giáo dục Tiểu học phải “nhằm giúp học 
sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về 
đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục  
học trung học cơ sở.”
     2. Về thực tiễn:
    Trong trường Tiểu học, việc giáo dục học sinh được thực hiện thơng qua  
hai con đường: dạy học các mơn học và tổ chức các hoạt động giáo dục ngồi  
giờ lên lớp. Mỗi con đường có những ưu thế riêng, song Hoạt động giáo dục 
ngồi giờ  chính khố, do đặc trưng của mình và có vai trị quan trọng trong 
việc giáo dục tồn diện cho học sinh. Thời lượng dành cho Hoạt động ngồi 
giờ  chính khố, đặc biệt của khối lớp 2 lại khơng được nhiều.Từ  suy nghĩ 
“Làm thế nào để tổ chức cho các em học sinh những giờ hoạt động ngồi giờ 
chính khóa thật hữu ích, sơi nổi và hấp dẫn?,  nên tơi đã mạnh dạn chọn đề 
tài:“Một số  kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các  
hoạt động ngồi giờ  chính khố cho học sinh lớp 2”  đã được áp dụng vào 
thực tế lớp 2 do tơi chủ nhiệm.

II. Mục đích nghiên cứu:
­ Đề  tài này giúp tơi lơi cuốn học sinh tích cực tham gia vào các hoạt 
động giáo dục ngồi giờ chính khố.
­ Giúp các em được thực hành, trải nghiệm các kiến thức đã học vào 
trong thực tiễn cuộc sống, phát triển  ở  học sinh các kĩ năng sống cần thiết,  
phù hợp với lứa tuổi.
1/17


         Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt 
động ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

­ Tạo cơ  hội thuận lợi cho học sinh được tham gia một cách tích cực,  
trên cơ sở đó giúp các em phát triển các phẩm chất và năng lực cần thiết. Góp 
phần phát triển tồn diện nhân cách của học sinh.
­ Giúp các em lĩnh hội được các nội dung giáo dục một cách nhẹ nhàng, 
hấp dẫn.
Từ  đó, nâng cao hiệu quả  trong việc tổ  chức các hoạt động giáo dục  
ngồi giờ  chính khố của giáo viên chủ  nhiệm cho học sinh khối lớp 2 nói 
riêng và học sinh Tiểu học nói chung.
III. Đối tượng nghiên cứu: 
­  Học sinh lớp 2.
IV. Phương pháp nghiên cứu:
­ Phương pháp quan sát
­ Phương pháp điều tra
­ Phương pháp phân tích tổng hợp.
 V. Phạm vi nghiên cứu : học sinh lớp 2, trường Tiểu học Thanh Xn 
Nam. 
VI. Thời gian: Từ tháng 9 /2018 đến hết tháng 4/2019.

2/17


         Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt 
động ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lý luận :
      Như chúng ta đã biết, bản chất của q trình giáo dục là tổ  chức tồn bộ 
cuộc sống, học tập, hoạt động của học sinh, tạo điều kiện thuận lợi để  học  
sinh phát triển và bộc lộ hết khả năng của mình.
      Để  thực hiện tốt vai trị của người giáo viên chủ  nhiệm lớp, trước tiên 
người giáo viên phải xác định đúng vị  trí, nhiệm vụ, biết tổ  chức giáo dục, 
phải là người thực hiện tốt những nhiệm vụ của một thầy, cơ giáo, phải nắm 
được đường lối quan điểm lí luận giáo dục đồng thời người giáo viên chủ 
nhiệm phải tham gia các hoạt động chính trị xã hội tốt hơn, phải rèn luyện ở 
mức cao hơn. Đó là trách nhiệm, nghĩa vụ và cũng là vinh dự vì học sinh.
      Mỗi năm một lần được Ban giám Hiệu phân cơng nhận lớp và lần nào 
cũng vậy,  tơi vừa mừng lại vừa lo.  Mừng vì mình được cống hiến một phần 
cơng sức phục vụ cho mái trường thân u của mình. Lo vì mỗi năm mỗi đối 
tượng học sinh một khác,  làm sao cho các em ln vui vẻ, tích cực, chủ động 
tham gia vào các hoạt động của trường của lớp hơn ln là những trăn trở khi 
nhận lớp.
      Năm học 2018­2019 này, tơi được nhà trường phân  cơng chủ nhiệm lớp 2. 
Lớp tơi chủ  nhiệm học sinh phần lớn là ngoan, có năng khiếu văn nghệ  và  
khéo tay nhưng chưa mạnh dạn tham gia các hoạt động của trường, của lớp.  
Vấn đề  đặt ra cho tơi bây giờ  là từ  thực trạng của lớp tơi phải làm sao để 
chính các em ấy ln cảm thấy ở các hoạt động sự mới lạ, khơng nhàm chán, 
hướng các em đến sự  tích cực, chủ  động, tự  tin tham gia tốt hơn trong các 
hoạt động giáo dục ngồi giờ chính khố hơn trước đây.

II. Cơ sở thực tế:
    Giáo viên Tiểu học khơng chỉ  dạy đủ  các mơn học theo quy   định của Bộ 
GD&ĐT mà cịn phải làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp. Vì vậy, địi hỏi người 
giáo viên Tiểu học khơng chỉ  có trình độ  chun  mơn mà cịn phải biết tổ 
chức quản lý học sinh trong các hoạt động giáo dục, đó là việc rất khó khăn 
đối với giáo viên. Địi hỏi người giáo viên nhanh nhẹn, hoạt bát và khơng 
ngừng học hỏi.
3/17


         Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt 
động ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

     Từ thực tế trên, tơi tự  hứa với lịng mình phải cố gắng thật nhiều để  làm  
tốt các hoạt động giáo dục ngồi giờ chính khố hơn nữa.
1. Thuận lợi :
­    Ban giám hiệu ln quan tâm đến tập thể lớp.
­   Cơng đồn, Chi đồn và Đội ln tạo điều kiện giúp đỡ, hỗ trợ nhiệt tình 
về mọi mặt.
­    Lớp học được trang bị  đèn chiếu sáng, quạt, điều hồ, máy tính, máy 
chiếu, loa đài... đảm bảo tơt cho việc dạy và học.
­  Ngay từ  đầu năm học Nhà trường đã tổ  chức được cuộc họp với phụ 
huynh để  kết hợp với gia đình xây dựng nề  nếp học tập và kỉ  luật cho các 
em.
­  Đa số học sinh ngoan tương đối ngoan, thích hoạt động.
­  Bản thân là một giáo viên trẻ, nhiệt tình trong cơng tác, hết lịng vì học  
sinh thân u.
­  Cha mẹ  học sinh quan tâm,  ủng hộ  và hết lịng vì các con nên đã chung 
sức, sát cánh cùng cơ trong mọi hoạt động.
2.  Khó khăn :

        Học sinh lớp 2  ở độ  tuổi đầu của bậc Tiểu học. Các em chưa thực sự 
quen với các hoạt động giáo dục ngồi giờ  lên lớp.   Đa số  các em chưa tự 
giác, tự tin và chủ động tham gia vào các hoạt động giáo dục.
      Hơn nữa, học sinh lớp 2 là lứa tuổi các em cịn hiếu động, chưa tự  chủ 
bản thân, chưa chú tâm vào mọi hoạt động. Bản thân các em đã nhút nhát,  rụt  
rè, chưa tích cực tham gia các hoạt động ngồi giờ  chính khố.  Thêm vào đó  
các bạn chưa được giao tiếp, tiếp xúc nhiều với các hoạt động mới lạ  lại 
càng khiến các em e ngại trong việc tham gia vào các hoạt động của trường,  
của lớp. Bên cạnh đó trên thực tế hiện tại có rất nhiều phương tiện hiện đại  
lơi cuốn, hấp dẫn các em nên các em cũng khơng thích tham gia hoặc tham gia  
chưa tích cực vào các hoạt động giáo dục ngồi giờ chính khố.
III. Biện pháp thực hiện:
  1 .u cầu đối với giáo viên chu nhiêm 
̉
̣ và học sinh:
1.1. Đơi 
́ với giáo viên chu nhiêm
̉
̣ :
­ Giáo viên chủ nhiệm: Muốn lơi cuốn được các em học sinh thực sự u 
thích tham gia vào các hoạt động giáo dục ngồi giờ chính khố, giáo viên cần  
thực hiện những cơng việc sau thật kĩ lưỡng và tỉ mỉ:
4/17


         Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt 
động ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

+ Tìm hiểu kĩ từng học sinh (nhất là phần sở thích và năng khiếu của học 
sinh) ngay từ đầu năm học thơng qua một trị chơi ‘Tự giới thiệu bản thân” .

       + Bản thân giáo viên phải nhận thức đúng và đầy đủ về tầm quan trọng 
của việc tổ  chức các hoạt động giáo dục ngồi giờ  chính khố cho học sinh 
lớp 2, tạo điều kiện thuận lợi cho các em tham gia các hoạt động giáo dục 
ngồi giờ chính khố của lớp và của Nhà trường. 
Đây là một số hoạt động mà các em đã tham gia do Nhà trường tổ chức:

                      Học sinh tham gia thi gói bánh chưng

5/17


         Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt 
động ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

      
                      Học sinh lớp 2A tham gia trị chơi trong lễ hội bánh trưng
     +   Nắm bắt kế  hoạch cả  năm học cũng như  kế  hoạch chi tiết của từng  
tháng của nhà trường, của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh. Các chủ 
điểm sinh hoạt theo từng tháng. Đó là:
Tháng 9: Em u trường em.
Tháng 10: Hà Nội của em.
Tháng 11: Biết ơn thầy cơ giáo.
Tháng 12: Tiếp bước cha anh.
Tháng 1+ 2: Mừng Đảng – Mừng xn.
Tháng 3: u q mẹ và cơ.
Tháng 4: Mừng đất nước thống nhất.
Tháng 5: Mừng sinh nhật Bác ­ Tự hào truyền thống Đội.
 + Xây dựng kế hoạch cho cơng tác chủ  nhiệm chung cho cả năm học và kế 
hoạch thật chi tiết cho từng tháng, từ  đó lên ý tưởng thiết kế  các hoạt động 
giáo dục ngồi giờ  lên lớp có hình thức phong phú, phù hợp với chủ điểm và  

phù hợp với học sinh lớp mình chủ  nhiệm. Trước khi tổ chức các hoạt động 
đó, cần soạn kĩ kế  hoạch tổ  chức các hoạt động giáo dục ngồi giờ  chính 
khố theo từng tuần, từng tháng.
+ Tạo cơ  hội cho học sinh chủ  động suy nghĩ, bày tỏ  ý tưởng và thực hành 
các ý tưởng hoạt động của các em với sự cố vấn, giúp đỡ  của giáo viên chủ 
nhiệm.
6/17


         Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt 
động ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

+ Kết hợp các giáo viên bộ  mơn Mĩ thuật, Âm nhạc để  tổ  chức những hoạt  
động giáo dục ngồi giờ  chính khố thực sự  đạt hiệu quả  cao. Bên cạnh đó, 
cần phối hợp chặt chẽ với giáo viên Tổng phụ trách tìm kiếm, bồi dưỡng và 
tạo điều kiện cho các em học sinh nhiệt tình, có tài năng tham gia vào các 
hoạt động của Liên đội. 
+ Phát huy tính tích cực và sự  nhiệt tình ủng hộ  của  Ban phụ huynh lớp 
cũng góp phần quan trọng vào việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngồi giờ 
chính khố cho học sinh có hiệu quả.

               Ban phụ huynh tổ chức Trung Thu cho các con.
      
         

7/17

 

         Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt 
động ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

                  Ban phụ huynh tổ chức Noel cho các con.

1.2.Đối với học sinh: 
     Hoc sinh đong vai tro quan trong cho thanh cơng cua các 
̣
́
̀
̣
̀
̉
hoạt động giáo dục 
ngồi giờ lên lớp. Vi vây, phai h
̀ ̣
̉ ướng cho hoc sinh tich c
̣
́ ực tham gia trong bỉ  
sinh hoat phai g
̣
̉ ợi y khun khich cac em tham gia trao đơi, ban bac thao ln,
́
́
́
́
̉
̀ ̣
̉
̣  

khích lệ được các em khi các em đạt được những thành quả dù là nhỏ nhất về 
tất cả các mặt giáo dục. Giao viên chu nhiêm phai năm đ
́
̉
̣
̉ ́ ược tâm tư hoan canh
̀ ̉  
cua hoc sinh đê g
̉
̣
̉ ợi y “băt mach” hoc sinh đê cho hoc sinh bay to nh
́ ́
̣
̣
̉
̣
̀ ̉ ưng nơi
̃
̃ 
long; nh
̀
ưng cam xuc cua cac em, nguy
̃
̉
́ ̉
́
ện vọng của các em. Từ  đó, giáo viên  
chủ nhiệm sẽ tạo ra mơi trường thuận lợi nhất cho các em phát huy tối đa các 
kiến thức và kinh nghiệm sống nhất định mà các em đã tích lũy được trong  
những năm học Tiểu học. Khi  ấy, hoc sinh s

̣
ẽ  tich c
́ ực tham gia   hoạt động 
giáo dục ngồi giờ lên lớp.
2. Các biện pháp cụ thể:
­ Vai trị của người giáo viên chủ  nhiệm rất quan trọng và ảnh hưởng 
rất nhiều đến học sinh trong tập thể  lớp. Hay nói cách khác, giáo viên chủ 
nhiệm chính là linh hồn của tập thể lớp, vừa là nhà quản lí, vừa là nhà giáo 
8/17


         Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt 
động ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

dục trong một tập thể  thu nhỏ. Một trong những nhiệm vụ  quan tr ọng của  
giáo viên chủ  nhiệm đó chính là việc tổ  chức các hoạt động giáo dục ngồi 
giờ lên lớp cho học sinh sao cho đạt hiệu quả. Làm sao để gây được hứng thú  
cho học sinh, khơng làm cho giờ sinh hoạt bị căng thẳng hoặc nhàm chán, biết  
lơi cuốn học sinh vào các hoạt động tích cực trong các hoạt động giáo dục 
ngồi giờ chính khố đó là cả một “nghệ thuật” của người giáo viên. 
Qua các năm cơng tác vừa qua, với ý thức tìm tịi đổi mới các hoạt động 
giáo dục ngồi giờ chính khố, tơi xin mạnh dạn đưa ra một số biện pháp như 
sau:
­ Đa dạng hóa về nội dung và hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục 
ngồi giờ chính khố, nội dung sinh hoạt trong tuần vừa có thể theo chủ điểm 
tháng vừa có thể  là nội dung cần giáo dục cho học sinh trong một chủ điểm 
riêng. Ví dụ:   giáo dục dân số, giáo dục mơi trường... Dù theo chủ  điểm gì  
cũng cần có nội dung cụ thể, bổ ích, phù hợp với kiến thức, kĩ năng sống và  
trình độ hiểu biết của học sinh lớp 2.Thu hút tối đa sự tham gia của mọi học  
sinh dưới sự  hướng dẫn của của giáo viên  nhưng cũng cần phát huy được 

tính tích cực, chủ  động của học sinh. Tạo mơi trường thuận lợi để  học sinh  
trải nghiệm những xúc cảm tích cực, tăng cường giao lưu giữa các em, tạo ra  
mơi trường lớp học mang bầu khơng khí tin tưởng, thân mật, cởi mở, sẵn  
dàng giúp đỡ  và lắng nghe ý kiến của nhau. Từ  đó tình cảm gắn bó, chia sẻ 
giữa các em được hình thành. Củng cố tinh thần đồn kết trong tập thể lớp.
­ Tăng cường nội dung sinh hoạt có liên quan đến những vấn đề  gần  
gũi, thiết thực với học sinh như  chủ  điểm: phịng tránh tai nạn thương tích, 
phịng tránh tai nạn giao thơng...
­ Đảm bảo các hoạt động giáo dục ngồi giờ  chính khố được tổ chức 
với hình thức đối thoại để  học sinh cởi mở, thân thiện và đồn kết hơn, giúp 
học sinh tin tưởng và có hứng thú hơn khi tham gia các hoạt động giáo dục 
ngồi giờ lên lớp. Khi các em mạnh dạn hơn khi đưa ra các quan điểm, chính 
kiến của mình, chúng ta nên sẵn sàng lắng nghe và tiếp nhận những ý kiến đó 
một cách tơn trọng.
      Để thực hiện được những điều trên cần thực hiên các bước sau đây:
2.1. Nắm bắt thơng tin:
­  Ngay từ khi nhân l
̣ ơp Giao viên chu nhiêm (GVCN) cân năm ro tinh
́
́
̉
̣
̀ ́
̃ ̀  
hinh hoc sinh trong l
̀
̣
ơp v
́ ơi môt sô thông tin cân thiêt thông qua môt bang câu
́

̣ ́
̀
́
̣
̉
 
9/17


         Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt 
động ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

hoi ( Phiêu điêu tra thơng tin ca nhân ) thơng qua nh
̉
́
̀
́
ưng thơng tin nay GVCN
̃
̀
 
năm biêt đ
́
́ ược tinh hinh hoan canh, tinh cach, năng l
̀
̀
̀ ̉
́
́
ực; năng khiêu; s

́ ở trường 
cua t
̉ ưng hoc sinh cua t
̀
̣
̉ ưng hoc sinh trong l
̀
̣
ơp va cung biêt đ
́ ̀ ̃
́ ược mơi quan hê
́
̣ 
cua hoc sinh trong l
̉
̣
ơp hoc.
́ ̣
Ngồi ra, đầu năm tơi đã tiến hành nhận bàn giao tình hình học tập và 
tham khảo ý kiến giáo viên chủ nhiệm năm học trước về tình hình chung của 
lớp cũng như các trường hợp đặc biệt. Bên cạnh đó, tơi gần gũi với học sinh,  
trực tiếp hỏi về gia đình, bản thân học sinh. Khi xếp chỗ cho học sinh, tơi chú 
ý những học sinh có sức khoẻ  yếu, học sinh mắc bệnh về tai, mắt, học sinh  
tăng động, tự kỷ ở vị trí thuận tiện. Những học sinh hồn thành chưa tốt, hiếu  
động được xếp vào hàng giữa để  tiện theo dõi. Giáo viên cũng xếp xen kẽ 
học sinh HTT với học sinh HT, chưa HT để các em có điều kiện giúp đỡ nhau 
trong học tập cũng như trong việc tham gia vào các hoạt động ngồi giờ chính 
khố.
2.2 Xây dựng đội ngũ cán bộ
+ Ngay từ đầu năm học, tơi đã lựa chọn, xây dựng đội ngũ cán bộ cho lớp 

và huấn luyện phương pháp làm việc cho từng đối tượng. Sau khi đã quen với  
cơng việc, để phát huy tính mạnh dạn, tự tin tơi đã tạo cơ hội cho cán bộ lớp 
thực hành các ý tưởng hoạt động của các em với sự  cố  vấn, sự  giúp đỡ  của  
mình các em tổ chức một vài tiết học hoạt động ngồi giờ chính khố.

10/17


         Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt 
động ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

               

 

Vui chơi và học tập trong giờ ngoại khóa
 
­   GVCN phai lâp kê hoach chu nhiêm cua năm hoc thât chi tiêt theo
̉ ̣
́
̣
̉
̣
̉
̣
̣
́
 
thang, tn. Bên canh đo cac bi sinh hoat theo chu đi
́

̀
̣
́ ́
̉
̣
̉ ểm cân co kê hoach cu
̀ ́ ́ ̣
̣ 
thê chi tiêt cho t
̉
́
ưng đ
̀ ợt.
­   Dựa vào thơng tin trên, giáo viên chủ  nhiệm có hướng sắp xếp các 
thành viên trong lớp làm các nhiệm vụ phù hợp với khả năng của từng em học  
sinh:  GVCN cần phải xây dựng đội hình cán bộ  lớp, cán sự  bộ  mơn vững 
vàng có thể thu hút, thuyết phục được tập thể. Đồng thời có sự tập dượt cho  
lực lượng cán bộ lớp phương pháp làm việc, phương pháp theo dõi đánh giá,  
phương pháp nhận xét trước tập thể  như: tun dương thì cần làm nổi bật, 
nhắc nhở  thì nhẹ  nhàng,  thuyết phục. Bên cạnh đó GVCN cũng phải giảng  
giải cho tập thể lớp hiểu đó là cơng việc phải làm với mục tiêu xây dựng tập  
thể, đồn kết giúp đỡ nhau tiến bộ. 
2.3.Tiến hành các hoạt động giáo dục ngồi giờ chính khố:
      Để  tiến hành một buổi hoạt động ngồi giờ  lên lớp đạt kết quả  tốt thì  
cơng chuẩn bị  của giáo viên chủ  nhiệm là rất quan  trọng. Giáo viên chủ 
nhiệm cần có kế hoạch cụ thể chuẩn bị tư liệu cho buổi sinh hoạt, phân cơng 
11/17


         Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt 

động ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

học sinh làm các cơng việc theo kế  hoạch thật chi tiết và tỉ  mỉ. Tơi xin trình 
bày cụ thể như sau:
   * Một số con đường thực hiện hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp 
­ Hoạt động trong giờ sinh hoạt Lớp, Sao.
­ Hoạt động trong buổi sinh hoạt dưới cờ.
          ­ Hoạt động giáo dục theo chủ điểm.
­ Hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh.
2.3.1. Sinh hoạt lớp, đội  theo chủ điểm tháng:
Trong kê hoach hoat đơng chu nhiêm tơi đa cu thê cac đ
́ ̣
̣
̣
̉
̣
̃ ̣
̉ ́ ợt sinh hoat chu
̣
̉ 
đê theo t
̀
ưng thang, 
̀
́ ở  đây tơi xin minh hoa tiêt sinh hoat chu đi
̣ ́
̣
̉ ểm thang 11
́
 

(tuần 12) : “Biết ơn thầy cơ giáo”
a.Cơng tác chuẩn bị: 
­ Giao viên chn bi kê hoach chi tiêt co s
́
̉
̣ ́ ̣
́ ́ ự phân cơng ro rang, tim kiêm
̃ ̀
̀
́  
tai liêu liên quan đên chu đi
̣
̣
́
̉ ểm cân th
̀ ực hiên. 
̣
­ Hoc sinh tim hiêu tr
̣
̀
̉ ươc cac vân đê cân tham gia tìm hi
́ ́ ́ ̀ ̀
ểu về  lịch sử,  
nguồn gốc và ý nghĩa to lớn của ngày Nhà giáo Việt Nam. Các tiết mục văn 
nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam.  Cán bộ lớp chuẩn bị sổ tổ, sổ lớp  
để sơ kết thi đua.
b.Cách tiến hành: Gồm 3 phần 
 Phần1 :   Sơ kết thi đua, bình bầu thi đua. 
+ Lớp trưởng điều khiển lớp: Các tổ  trưởng báo cáo kết quả  theo dõi  
thi đua của từng thành viên và cả  tổ  trong tuần .  Thư  ký lớp tổng kết 

hoạt động học tập của lớp. Lớp trưởng cho các bạn đóng góp ý kiến 
về các hoạt động của lớp : phản ánh đúng sai của q trình theo dõi của 
các tổ; những trường hợp sai phạm chưa được báo cáo, các cá nhân cần 
tun dương…
+ Lớp trưởng tổng kết : Dựa trên q trình theo dõi, quản lý lớp trực 
tiếp trong suốt tuần học và qua báo cáo của các thành viên trong lớp. Cần nêu 
rõ những mặt nổi bật trong tuần đồng thời vạch rõ những tồn tại của tập thể, 
cá nhân trong lớp. Cuối cùng đề xuất tun dương cá nhân điển hình của lớp.
Phần 2: Xây dựng phương hướng tuần học tiếp theo
Giáo viên chủ nhiệm góp ý ,nhận xét và đánh giá dựa trên những thơng 
tin thu thập được về  hoạt động học tập của các em, đánh giá góp ý phương 
pháp làm việc của cán bộ  lớp, uốn nắn điều chỉnh để  rèn luyện kĩ năng tự 
12/17


         Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt 
động ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

quản cho lớp,  động viên kịp thời các học sinh đã có sự  cố  gắng phấn đấu 
trong tuần, phê bình nhẹ nhàng. Thưởng, phạt cơng minh đảm bảo được tính 
thuyết phục, thu hút và ràng buộc học sinh
  =>Kêt ln: 
́ ̣ Phần 1 và phần 2 là hoạt động quan trọng của tiết sinh hoạt, thể 
hiện tốt khả năng tự quản của học sinh. Nêu cao được tinh thần phê và tự phê 
trong tập thể, giúp các em có được sự đồn kết, thấy rõ trách nhiệm của mỗi 
thành viên trong xây dựng tập thể đồn kết, vững mạnh.
 Phần 3
  :   Vui chơi văn nghệ:

Trị chơi: Ơ cửa bí mật



Kể chuyện: Thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký

Văn nghệ:
Hát múa (tốp ca): Ở trường cơ dạy em thế
Đọc thơ: Cơ giáo của em.
Cả lớp hát : Ngày đầu tiên đi học.
    => Giáo viên biểu diễn cùng học sinh, hỏi một vài câu về  nội dung, động 
viên học sinh kịp thời sẽ  giúp các em tích cực hơn, mạnh dạn hơn khi tham  
gia các hoạt động tập thể. Đồng thời, qua các phần biểu diễn, các em sẽ 
được tăng cường rèn luyện các “kĩ năng sống” cần thiết khi tham gia vào các 
tiết hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp. 
2.3.2. Hoạt động tập thể theo chủ điểm.


(Các bạn  ơi, nhớ  tắt đèn khi khơng dùng nhé!  , giáo dục mơi trường;  
giáo dục an tồn giao thơng, giáo dục phịng chống tai nạn thương tích;  Em 
phịng chống bị xâm hại,...)
­ Giao viên chu nhiêm lên kê hoach cu thê cho bi sinh hoat tr
́
̉
̣
́ ̣
̣
̉
̉
̣ ươc hai
́
 

tn: 
̀ Kê hoach chi tiêt co s
́ ̣
́ ́ ự phân cơng ro rang,  k
̃ ̀
ế  hoạch sinh hoạt phu h
̀ ợp 
vơi nơi dung cua chu đi
́ ̣
̉
̉ ểm. Giáo viên cần thiết kế  các hoạt động trong buổi  
hoạt động ngồi giờ  lên lớp thật cụ  thể, chi tiết. Giáo viên cần giúp các em  
vận dụng được hiểu biết vốn có của các em vào tiết sinh hoạt. Đồng thời, 
xen lẫn hoạt động “động” và hoạt động “ tĩnh” để  các em khơng bị  nhàm 
chán. Các trị chơi để tăng thêm tính hấp dẫn của hoạt động, giáo viên có thể 
dùng máy tính để làm cơng cụ thiết kế các hoạt động. Nhưng mục đích cuối 
cùng của các tiết hoạt động giáo dục ngồi giờ  lên lớp là giúp các em tăng 
thêm vốn hiểu biết, hình thành các kĩ năng sống cơ bản, vui chơi các trị chơi  
13/17


         Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt 
động ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

bổ  ích, giúp các em thấy vui vẻ, thoải mái sau những gìờ học căng thẳng và 
mệt mỏi. 
 * Ví dụ chủ điểm: Em phịng chống bị xâm hại . 
­  Hoc sinh tim hiêu tr
̣
̀

̉ ươc 
́ về vấn đề nạn xâm hại trẻ em. Các tiết mục 
văn nghệ, tiểu phẩm về phịng chống bị  xâm hại. Cán bộ lớp phân cơng học 
sinh chuẩn bị các tiết mục văn nghệ.
    +  Gồm có 3 hoạt động:
Hoạt động 1: Khám phá ( Thơng tin sưu tầm về nạn xâm hại trẻ em)
­ 1 học sinh dẫn 
­ Giáo viên đưa u cầu học sinh thảo luận nhóm 5 hoặc nhóm 6. 
          + nhóm 1: Tìm hiểu thơng tin
+ nhóm 2: Xâm hại tình dục trẻ em
+ nhóm 3: Tun truyền quyền trẻ em.
­ Giáo viên gọi đại diện nhóm trình bày và bổ sung.
­ Giáo viên đưa bức tranh và chốt: Những vùng khơng được phép động 
chạm trên cơ thể : miệng, khu vực mặc đồ bơi.
(Liên hệ thực tế và giáo viên cho học sinh xem quy tắc 5 ngón tay . Đó là:
        

14/17


         Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt 
động ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

­ HS xem, ghi nhớ và mạnh dạn trao đổi với bạn bè.

Hoạt động 2: Kết nối

15/17

         Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt 
động ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

­ Giáo viên mời bạn lớp phó lên dẫn chương trình.Gồm có 3 tiết mục:
+ Tốp ca nam trình bày bài hát : Tuổi thần tiên của tác giả Phạm Duy.
+ Hai bạn đọc thơ bài : Quốc Tế Thiếu nhi và Trẻ em.
+ Cả lớp hát bài:  Bảo vệ quyền trẻ em nhạc Anh Mỹ.
­Giáo viên nhận xét, hỏi: Bài hát nói về  điều gì? Khi đó học sinh mạnh dạn 
bày tỏ, nói lên nội dung tế nhị.
Hoạt động 3: Khéo tay hay làm
­ Ở hoạt động này học sinh được tự tay làm ít nhất một sản phẩm hay viết  
ra những suy nghĩ và ý tưởng cuả mình để chống xâm hại thể chất, xâm  
hại tinh thần và xâm hại tình dục ở trẻ em.
­ Sau khi các con làm xong sản phẩm , giáo viên khuyến khích học sinh  
mạnh dạn, tự  tin trình bày sản phẩm, ý tưởng trước nhóm, lớp.  Khi học 
sinh trình sản phẩm, giáo viên có thể   đặt một số  câu hỏi như: Tại sao 
con lại vẽ    tranh này?   Bức tranh này hay sản phẩm này được làm từ 
những chất liệu gì? Con muốn truyền đạt đến mọi người thơng gì? Và 
học sinh có thể trao đổi, đặt câu hỏi với nhau để .
   Đây là một số sản phẩm do chính tay cá nhân hoặc nhóm học sinh làm. 

16/17


         Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt 
động ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

 
 ­ Ngồi ra, các các con đã thảo luận để đóng tiểu phẩm: Ở nhà một mình  rất 
ngắn ngọn và hấp dẫn.

=> Đây là hoạt động có thể  tổ  chức rất linh hoạt, vui vẻ, hình thức tổ  chức  
phong phú, đa dạng và giúp học sinh phát huy tốt nhất tính tích cực, chủ động 
và độc lập suy nghĩ. Bên cạnh đó, các em cịn được rèn tinh thần đồn kết khi  
tham gia vào các hoạt động tập thể.
17/17


         Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt 
động ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

2.3.3. Hưởng ứng các phong trào do Đội Thiếu niên Tiền phong phát động
­ Để học sinh hưởng ứng tích cực các phong trào do Đội Thiếu niên Tiền  
phong phát động, giáo viên chủ nhiệm cần giải thích rõ nguồn gốc và ý nghĩa  
của các phong trào. Sau đó, học sinh hiểu rõ ý nghĩa của các phong trào học  
sinh sẽ tự giác, tích cực tham gia các phong trào. 
a. Các hoạt động phong trào trong nhà trường: 
Để  giúp các em tích cực chủ  động trong các hoạt động phong trào của 
nhà trường, tơi đã nghiên cứu kĩ kế hoạch năm học,  kế hoạch từng tháng. Từ 
đó, tơi đã đưa ra những biện pháp thực hiện và kế  hoạch hoạt động cụ  thể 
cho lớp mình.
Cụ  thể trong năm học vừa qua, lớp 5 do tơi chủ  nhiệm đã tích cực tham  
gia các cuộc thi: văn nghệ và làm báo tường cấp liên đội, Hội khỏe Phù Đổng 
cấp trường, Đại hội chi đội cấp Liên đội...
VD1: Chào mừng 20/11, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ  Chí Minh phát 
động cuộc thi văn nghệ  và làm báo tường cấp liên đội. Để  hưởng  ứng cuộc 
thi tơi đã họp tồn thể  học sinh lớp, cho các em bàn luận, phân cơng chun 
trách cho từng nhiệm vụ  và tổ  chức cho các em thực hiện chu đáo. Nhờ  vậy 
mà kết quả đạt được khá khả  quan, giúp động viên tinh thần cho các em rất  
nhiều.
 

18/17


         Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt 
động ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

                 Học sinh lớp 2A tham gia biểu diễn văn nghệ 
Các em rất phấn khởi với các thành tích đã đạt được, từ  đó các em sẽ 
càng tích cực tham gia các hoạt động giáo dục ngồi giờ chính khố hơn nữa.
b. Các phong trào nhân đạo:
Muốn các em tích cực tham gia mua tăm từ  thiện  ủng hộ  Hội người  
khiếm thị    quận Thanh Xn, trước tiên tơi đã giải thích những khó khăn  
người khuyết tật gặp phải trong cuộc sống.  Điều đó có ý nghĩa rất quan  
trọng, nó giúp các em có sự  đồng cảm với những người khuyết tật. Nhưng 
đồng cảm khơng có nghĩa là thương hại. Đồng cảm là tham gia tích cực vào 
phong trào nhằm giúp những người khuyết tật giảm bớt khó khăn trong cuộc  
sống. Đồng thời, tơi đã giải thích cho các em q trình một người khiếm thị 
sản xuất tăm để các em hiểu được mỗi chiếc tăm là sản phẩm lao động chân 
chính bằng mồ  hơi và cơng sức của người khiếm thị. Từ  đó, tơi đã giáo dục 
cho các em sự trân trọng đối với thành quả lao động của người khiếm thị.
Kết quả  tơi đạt được trong năm học 2017  – 2018  thật xứng đáng với 
những mong đợi của tơi. 100 % các em tham gia cả  hai đợt mua tăm do Đội 
Thiếu niên Tiền phong  phát động. Nhưng điều ý nghĩa hơn mà các em  đã cất 
cẩn thận gói tăm, chứng tỏ  các em đã biết trân trọng thành quả lao động của 
người khuyết tật. Điều này đã khích lệ  tơi rất nhiều trong những hoạt động 
từ thiện khác trong năm học.
19/17

         Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt 
động ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

­ Ngồi việc mua tăm ủng hộ người khiếm thị, các em trong lớp 5 do tơi 
chủ  nhiệm cịn tích cực tham gia vào các phong trào kế  hoạch nhỏ,  ủng hộ 
đồng bào các huyện vùng cao,  qun góp vở,  ủng hộ  Tết vì người nghèo... 
Kết quả  đạt được khá khả  quan và qua đó các em được bồi dưỡng thêm về 
tình cảm, tinh thần đồn kết, tương thân tương ái, tình u thương giữa con 
người với con người, bồi dưỡng những suy nghĩ tích cực đối với cộng đồng 
xã hội.
IV. Kết quả thực hiện:
Trong thời gian qua, với việc thực hiện những cai tiên trên đây
̉
́
 bản thân 
tơi đã đạt được một số kết quả nhất định:
Trình độ năng lực quan ly l
̉
́ ơp cua mơt GVCN 
́ ̉
̣
ngày càng vững vàng, linh 
hoat mêm deo h
̣
̀
̉ ơn trong xử  li tinh huông s
́ ̀
́ ư  pham, la ng
̣
̀ ươi ban, ng

̀ ̣
ươi thân
̀
 
cua cac em hoc sinh. Năm băt thông tin t
̉
́
̣
́
́
ừ hoc sinh cung nhanh h
̣
̃
ơn, la ng
̀ ươì 
tư  vân cho hoc sinh nh
́
̣
ưng vân đê kho khăn trong hoc tâp, cung nh
̃
́ ̀ ́
̣ ̣
̃
ư  trong đời 
sơng th
́
ương ngay.
̀
̀
Giáo viên đã lơi cuốn được học sinh  tích cực tham gia các hoạt động 

ngồi giờ  lên lớp trong nhà trường và trên lớp. Hứng thú  của học sinh  khi 
tham gia cac tiêt  các ho
́ ́
ạt động ngồi giờ  lên lớp được cải thiện rõ rệt,  tích 
cực tham gia phat biêu y
́ ̉ ́ xây dựng tâp tâp thê l
̣ ̣
̉ ơṕ . Xây dựng một tập thể đồn 
kết. Các buổi hoạt động ngồi giờ  chính khố diễn ra sơi nối, vui tươi và 
dường như nó đã làm giảm bớt đi những căng thẳng sau những giờ học căng 
thẳng.
­ Tập thể lớp đã hưởng ứng tích cực đầy đủ  các cuộc thi tìm hiểu của 
Đội Thiếu Niên Tiền phong Hồ Chí Minh phát động.
­ Các thành tích khác HS đạt được:
   Trong năm học này, lớp 2A đạt được những thành tích như sau:
­ Được tun dương trong các buổi chào cờ đầu tuần tính đến nay là 4 
lầ n
­ Hồn thành sớm và tham gia 100% các hoạt động như: Thu nộp, vẽ 
tranh, ủng hộ học sinh vùng khó khăn, nộp kế hoạch nhỏ, mua tăm ủng hộ 
người khiếm thị...Cụ thể như sau:
 + Ủng hộ 98 quyển truyện theo PT góp một cuốn truyện nhỏ đọc nghìn 
cuốn truyện hay 
 + Ủng hộ Tết vì người nghèo: 980.000 đ.  
20/17


         Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt 
động ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

 + Mua tăm ủng hộ người khiếm thị 2 đợt: 240 gói

 + Nộp kế hoạch nhỏ 2 đợt :  326 kg. Xếp thứ ba.
 + Ủng hộ được 65 quyển vở
         ­ Các cuộc thi diễn ra trong trường, lớp 2A đã đạt những thành tích sau:
 + Giải Nhì đồng diễn thể dục chào mừng hội khỏe Phù Đổng.
            Đó chỉ là những thành tích khiêm tốn của cơ và trị chúng tơi trong một 
năm học vừa qua. Nhưng điều đó cũng có ý nghĩa là những kinh nghiệm mà 
tơi đã rút ra nhằm lơi cuốn học sinh tích cực tham gia các hoạt động ngồi giờ 
lên lớp đã mang lại hiệu quả  nhất định đối với bản thân tơi, với các em học 
sinh. Đồng thời đã mang lại cho nhà trường một tập thể  đồn kết, tích cực  
tham gia và tham gia thực sự có hiệu quả các phong trào chung nhà trường.

21/17


         Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt 
động ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

PHẦN III:  KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I.Những kết luận đánh giá cơ bản nhất về sáng kiến kinh nghiệm
Q trình làm cơng tác chủ nhiệm tơi rút ra kinh nghiệm như sau:
­ Để đạt được mục đích giáo dục, ta cần phải biết chọn điểm xuất phát 
thích hợp với đặc điểm riêng của từng trường, từng lớp, từng học sinh,…
­ Hiểu đặc điểm, tình hình, hồn cảnh từng học sinh.
­ Xây dựng đội ngũ các bộ  lớp năng động và sáng tạo. Giáo viên chủ 
nhiệm phải kết hợp chặt chẽ với cán bộ  lớp để  cùng giúp các em thực hiện  
tốt nhiệm vụ của mình.
­ Kịp thời giúp đỡ  khi học sinh gặp khó khăn khi thực hiện các nhiệm 
vụ  được giao và động viên, khích lệ kịp thời khi các em đạt thành tích (dù là  
nhỏ nhất). 
­ Phối hợp kịp thời và chặt chẽ  với phụ  huynh học sinh cũng như  các 

giáo viên bộ mơn và các đồn thể trong trường.
II. Một số đề xuất và kiến nghị:
Qua các  năm là giáo viên chủ nhiệm lớp 2, tơi xin đề xuất một số ý kiến 
sau:
­  Giáo chủ nhiệm lớp phải thật sự u nghề, tâm huyết với nghề, ln 
hết lịng vì học sinh, là người có năng lực tổ chức, quản lí lớp, có kĩ năng sư 
phạm vững vàng, phải tạo mối quan hệ tốt với học sinh, với phụ huynh học 
sinh.
­ Giáo viên phải có kế hoạch giáo dục,  kế hoạch bài giảng cụ thể, sát 
hợp với thực tế của lớp.
­ Kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình, xã hội.
­ Đối với các phụ huynh  phải cần quan tâm hơn nữa con em mình, phải 
thật sự  là tấm gương mẫu mực cho con em mình. Có như  vậy thì cuộc vận 
động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” của Bộ Giáo dục 
và Đào tạo mới ngày càng đạt hiệu quả cao. 
          Trên đây là một số  kinh nghiệm của tơi về  kinh nghiệm giúp học sinh 
tích cực tham gia vào các hoạt động ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2.  
Tơi mong muốn Hội đồng xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm góp ý, chia sẻ để 
tơi có thêm kinh nghiệm trong cơng tác chủ nhiệm.
22/17


         Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt 
động ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

Xác nhận của Hiệu trưởng

 Thanh Xn, ngày 2 tháng 4 năm 2019
                   Người viết

               Vũ Hồng Hường
 
 

23/17


         Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt 
động ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

TÀI LIỆU THAM KHẢO
­  Tài liệu Bồi dưỡng thường xun cho giáo viên tiểu học chu kì III (2003 ­ 2007), 
Tập 2. Bộ Giáo dục và Đào tạo biên soạn. NXB. Giáo dục – 2005
­  Báo giáo dục Tiểu học
­  Báo giáo dục thời đại
­  Báo Người phụ trách giỏi.

24/17


         Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt 
động ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

MỤC LỤC
PHẦN I : MỞ ĐẦU

Trang
I.
Lý do chọn đề tài
1

1.Về lí luận
1
2.Về thực tiễn
1
II. Mục đích nghiên cứu
1
III. Đối tượng nghiên cứu
2
IV. Phương pháp nghiên cứu
2
V. Phạm vi nghiên cứu
2
VI. Thời gian
2
PHẦN II:  NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ  GIẢI QUYẾT VẤN   3
ĐỀ
I.
Cơ sở lý luận
II. Cơ sở thực tế

3
3

III. Biện pháp cụ thể
1. u cầu đối với Giáo viên chu nhiêm 
̉
̣ và học sinh:
1.1. Đơi 
́ với giáo viên chu nhiêm
̉

̣ :
1.2.Đối với học sinh
2.  Các biện pháp cụ thể:
2.1. Nắm bắt thơng tin:
2.2.Tiến hành các hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp:
2.2.1. Sinh hoạt lớp, Đội  theo chủ điểm tháng:
2.2.2. Hoạt động tập thể theo chủ điểm.
2.2.3. Hưởng ứng các phong trào do Đội TNTP phát động
IV  Kết quả thực hiện
25/17

4
4
4
5
6
8
8
10
13
14