Bìa: Sổ công tác giáo viên chủ nhiệm cấp tiểu học

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn: 05/11/2010. Ngày dạy:....................................Dạy lớp 8E Tiết 1: TỨ GIÁC. 1. Mục tiêu a. Về kiến thức: - HS nắm được khái niệm về tứ giác, tứ giác lồi và các khái niệm liên quan : đỉnh, cạnh, đường chéo b. Về kĩ năng: - Biết vẽ, biết gọi tên các yếu tố, biết tính số đo các góc của một tứ giác lồi. c. Về thái độ: - Học sinh vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiễn đơn giản. 2. Chuẩn bị của GV và HS a. Chuẩn bị của GV: - Giáo án, SGK, Bảng phụ ghi các bài tập b. Chuẩn bị của HS - Thước thẳng, com pa 3. Tiến trình bài dạy: a. Kiểm tra bài cũ (không kiểm tra) * Đặt vấn đề vào bài mới (1 phút): Ngày hôm nay chúng ta cùng đi ôn lại các khái niệm về tứ giác b. Dạy nội dung bài mới: Hoạt động của GV & HS Nội dung Hoạt động 1 (10 phút) 1. Định nghĩa ? Tứ giác là gì? - Tứ giác ABCD là hình gồm 4 đoạn thẳng HS: . . . AB, BC ,CD,DA trong đó bất kỳ 2 đoạn thẳng nào cũng không nằm trên cùng một đường thẳng ? Tứ giác có mấy đỉnh ?mấy cạnh ?Vẽ một tứ giác bất kỳ và kể tên các đỉnh và các cạnh HS: . . . . ? Em hiểu thế nào là tứ giác lồi HS: ... Hoạt động 2(10’) 2. Tổng các góc của một tứ giác ? Vẽ một tứ giác ABC D tuỳ ý dựa vào định lý tổng 3 góc trong một tam giác Tính Tổng các góc  A,  B,  C, D HS: . .. . 3. Các bài tập luyện tập Hoạt động 3 (18 phút) Bài 1 <sgk – 66> G: Cho hs làm bài tập 1 SGK – 66, sau 5’ yêu cầu hs trả lời H: Đứng tại chỗ trả lời Đáp án: H5: a) x = 500; b) x = 900; c) x = 1150; d) x = 750 H6; a) x = 1000; b) x = 360. G(hỏi): Bốn góc của tứ giác có thể đều nhọn, Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> đều tù hoặc đều vuông không? H: - Không thể có 4 góc đều nhọn vì khi đó tổng 4 góc < 3600, trái với định lí - Không thể có 4 góc đều tù vì khi đó tổng 4 góc > 3600, tría với định lí - Có thể cả 4 góc đều vuông vì khi đó tổng 4 góc = 3600, t/m định lí ? Quan sát tứ giác ABCD ở hình 3 rồi điền vào chỗ trống a) Hai đỉnh kề nhau Avà B ... C b) Hai đỉnh đối nhau Avà C... c) Đường chéo AC... d) Hai cạnh kề nhau AB và CD ... e) Góc A,... Hai góc đối nhau A Và Góc C Điểm nằm trong tứ giác M... Điểm nằm ngoài tứ giác N.. c. Củng cố, luyện tập (5 phút) ? Tứ giác ABCD là gì? Thế nào là tứ giác lồi? Phát biểu định lí về tổng các góc của một tứ giác? H: Trả lời các câu hỏi d. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (1 phút) - Ôn lại và hệ thống lại các kiến thức đã học - Làm các bài tập trong sbt. Lop8.net. A B. D.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Ngày soạn: 05/11/2010. Ngày dạy:....................................Dạy lớp 8E Tiết 2: HÌNH THANG. 1. Mục tiêu a. Về kiến thức - HS nắm được khái niệm về hình thang, hình thang cân. b. Về kĩ năng - Nắm được các tính chất và các dấu hiệu của hình thang hình thang cân. c. Về thái độ - Vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiễn đơn giản. 2. Chuẩn bị của GV và HS a. Chuẩn bị của GV - Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án, sgk, sbt, bảng phụ ghi bài tập. b. Chuẩn bị của HS - Ôn và hệ thống các kiến thức đã học. 3. Tiến trình bài dạy a. Kiểm tra bài cũ (không kiểm tra) * Đặt vấn đề vào bài mới (1 phút): Ta đã được học về hình thang. Ngày hôm nay chúng ta cùng ôn lại và vận dụng kiến thức đó vào các bài tập luyện tập. b. Dạy nội dung bài mới Hoạt động của GV & HS Nội dung Hoạt động 1 (10 phút) 1. Ôn lại về lí thuyết ? Dựa vào kiến thức đã học, em hiểu thế nào là hình thang ? HS: . . . G : Giới thiệu lại khái niệm hình thang - Cạnh đáy AB và CD - Cạnh bên AD và BC - Nếu AB < CD thì AB là đáy nhỏ CD là đáy lớn kẻ AH  CD thì AH là đường cao của hình thang ? Thế nào là hình thang vuông? HS: . . . 2. Các bài tập luyện tập Hoạt động 2 (30 phút) Bài 7 <sgk – 71> GV: Cho hs làm bài tập 7 sgk Giải: A B a. Ta có: x 40 HS: . . . . 0 0 x + 80 + y + 40 = x + y + 1200 800 y 0 = 360 D C Mặt khác: ta có x + 800 = 1800 => x = 1000 GV: Nhận xét đánh giá Do đó y = 3600 – (1200 + 1000) = 120 b. Vì AB // DC nên x = 700 (góc đồng vị) Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> GV: Cho hs làm tiếp bài tập 8 sgk HS: . . .. GV: Nhận xét, đánh giá GV: Cho hs làm bài tập 9 sgk HS: . . . .. GV: Nhận xét, đánh giá. Mặt khác : C 0 0 0 0 · ABC = 180 – 50 = 130 50 y · B ADC = 1800 - 700 0 = 110 Do đó: x 700 A D 0 0 0 0 y = 360 – (130 + 70 + 110 ) = 500 c. Vì AB // DC nên x = Cµ = 900 và y + 650 = 1800 A B 0 0 => y = 115 65 x y D C Bài 8 <sgk – 71> Giải: Hình thang ABCD có AB // CD, nên µ µ = 1800 và B µ+ C µ = 1800 A + D Mặt khác: Bµ = 2 Cµ => 3 Cµ = 1800 => Cµ = 600 và Bµ = 1200 . µ = 200 => µ µ A - D A = 200 + D Theo đề: µ µ+ D µ = 1800 => 2 D µ = 1600 => 200 + D µ = 800 và µ A = 1000 hay D Bài 9 <sgk – 71> D A Giải: 1 Ta có: 1 2 AB = BC =>  ABC cân µ => µ C B A1 = C 1 µ= ¶ Ta lại có: µ A1 = ¶ A2 nên C A2 , 1 suy ra BC // AD. Vậy ABCD là hình thang.. c. Củng cố, luyện tập (3 phút) ? Em hãy cho biết, hình thang có đặc điểm gì? Nêu sự khác biệt giữa hình thang và hình thang cân? HS: . . . . d. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (1 phút) - Nắm vững kiến thức về hình thang và hình thang cân. - Làm bài tập 10 sgk – 71. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Ngày soạn: 05/11/2010 Ngày dạy:....................................Dạy lớp 8E Tiết 3: ĐƯỜNG TRUNG BÌNH CỦA TAM GIÁC, CỦA HÌNH THANG 1. Mục tiêu a. Về kiến thức: - HS hiểu được thế nào là đường trung bình của tam giác, của hình thang. b. Về kĩ năng - Bước đầu biết vận dụng các định lý để tính đo độ dài, chứng minh hai đoạn thẳng bằng nhau, hai đường thẳng song song - HS biết vận dụng các đl về đường trung bình của hình thang để tính độ dài hai đoạn thẳng bằng nhau, hai đường thẳng song song c. Về thái độ - Rèn luyện cách lập luận trong chứng minh định lý 2. Chuẩn bị của GV và HS a. Chuẩn bị của GV - Giáo án, sgk, sbt, tài liệu ôn tập toán b. Chuẩn bị của HS - Ôn lại các kiến thức đã học và làm các bài tập được giao. 3. Tiến trình bài dạy a. Kiểm tra bài cũ ( không kiểm tra) * Đặt vấn đề vào bài mới (1 phút): Bài học ngày hôm nay sẽ giúp chúng ta ôn lại khái niệm về đường trung bình của tam giác, của hình thang và làm các dạng bài tập về phần này b. Dạy nội dung bài mới Hoạt động của GV & HS Nội dung Hoạt động 1(8 phút) 1. Ôn tập lí thuyết GV: Gọi hs nêu các địng lí đã học về đường Tb của tam giác, hình thang HS: . . . Hoạt động 2 (30 phút) 2. Các bài tập luyện tập Bài tập 20 trang 79 GV: Cho hs làm các bài tập sau ABC có R = C = 500 HS: Làm bài tập. Mà R đồng vị C Do đó IK//BC Ngoài ra KA = KC = 8 =>IA = IB. Mà IB = 10 Vậy IA = 10 Bài tập 21 trang 79 Do C là trung điểm cuả OA, D là trung điểm cuả OB =>CD là đường trung bình OAB. =>CD =. 1 AB  AB = 2.CD = 2.3cm = 6cm A 2. Bài 22 trang 80 BDC có :. D E B. Lop8.net. M. C.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> DE = EB BM = MC =>EM là đường trung bình Do đó: EM//DC, suy ra EM // DI AEM, ta có: AD = DE EM // DI =>AI = IM ( định lí ) Bài 24 trang 80 Khoảng cách từ trung điểm C của AB đến đường thẳng xy bằng. 12  20  16cm 2. GV: Nhận xét đánh giá bài làm của hs. Bài 25 trang 80 ABD có A B E, F lần lượt là trung điểm của K E AD và BD nên F EF là đường trung bình D C =>EF//A B mà AB//CD =>EF//CD (1) CBD có K, F lần lượt là trung điểm của BC và BD nên KF là đường trung bình =>KF//CD (2) Từ (1) và (2), ta thấy : Qua F có FE và FK cùng song song với CD Nên theo tiên đề Ơclit: E, F, K thẳng hàng.. c. Củng cố, luyện tập (5 phút) ? Thế nào là đường trung bình của tam giác, hình thang? HS: . . . d. Hướng dẫn hs tự học ở nhà (1 phút) - Ôn lại lí thuyết và làm các bài tập đã chữa - Xem trước bài “Dựng hình bằng thước và com pa”. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Ngày soạn: 05/11/2010 Ngày dạy:....................................Dạy lớp 8E Tiết 4: DỰNG HÌNH BẰNG THƯỚC VÀ COM PA 1. Mục tiêu a. Về kiến thức - HS biết dùng thước và com pa dể dựng hình theo các yếu tố đã cho, biết trình bày hai phần cách dựng và chứng minh b. Về kĩ năng - HS biết cách sử dụng thước và com pa để dựng hình vào vở một cách tương đối chính xác. c. Về thái độ - Rèn tính cẩn thận , chính xác khi sử dụng dụng cụ, rèn khả năng suy luận có ý thức vận dụng dựng hình vào thực tế. 2. Chuẩn bị của GV và HS a. Chuẩn bị của GV - Giáo án, sgk, bảng phụ, sbt toán lớp 8 b. Chuẩn bị của HS - Ôn kĩ lí thuyết đã học 3. Tiến trình bài dạy a. Kiểm tra bài cũ (không kiểm tra) * Đặt vấn đề vào bài mới (1 phút): Bài học ngày hôm nay sẽ giúp các em cùng ôn lại cách dựng hình bằng thước và compa b. Dạy nội dung bài mới Hoạt động của GV & HS Nội dung Hoạt động 1 (7 phút) 1. Ôn tập về lí thuyết ? Chúng ta đã biết những bài toán dựng hình nào? HS: - Một góc bằng một góc cho trước - Dùng ®­êng trung trùc cña mét ®o¹n th¼ng - Dùng ®­êng th¼ng song song víi đường thẳng cho trước - Dùng ®­êng th¼ng vu«ng gãc víi đường thẳng đã cho - Dùng tia ph©n gi¸c cña mét gãc cho trước, dựng tam giác biết 3 cạnh, hoặc biÕt hai c¹nh vµ gãc xen gi÷a, hoÆc biÕt hai c¹nh vµ mét gãc kÒ G : Ta ®­îc phÐp sö dông c¸c bµi to¸n trªn để giải các bài toán dựng hình. Bây giờ chúng ta cùng vận dụng các bài toán trên để lµm c¸c bµi tËp sau 2. C¸c bµi tËp luyÖn tËp Hoạt động 2 (32 phút) Bµi tËp 31 SGK GV: Cho hs làm bài tập 31 sgk HS: đọc đề bài và làm bài tập Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> A. 2. B. x. 4 2. D. 4. C. - Dùng  ADC cã DC = AC = 4 cm AD = 2 cm GV: Nhận xét bài làm của HS - Dựng tia Ax DC ( AX cùng phía với C đối víi AD) Dùng B trªn ax sao cho AB = 2cm nèi BC Chøng minh : ABCD lµ h×nh thang v× AB  DC, h×nh thang ABCD cã AB = AD = 2cm GV: Cho hs làm bài tập 34 sgk – 38 AC = DC = 4cm Dùng h×nh thang ABCD biÕt  D = 900 dÊy Bài tập 34 sgk – 38 CD = 3 cm c¹nh bªn AD = 2 cm, BC = 3 cm Dùng h×nh thang ABCD biÕt  D = 900 dÊy H(...) vÏ ph¸c h×nh cÇn dùng CD = 3 cm c¹nh bªn AD = 2 cm, BC = 3 cm ? tam gi¸c nµo dùng ®­îc ngay A B B’ ? §Ønh B dùng nh­ thÕ nµo ? H(...) G : yªu cÇu HS dùng h×nh vµo vë , mét HS lªn b¶ng dùng h×nh 3cm. µ = 90 0 AD = 2 cm ; -Dùng  ADC cã D DC = 3cm dùng ®­êng th¼ng yy’ ®i qua A vµ song song víi DC Dùng ®­êng trßn t©m C b¸n kÝnh 3cm c¾t yy’ t¹i B vµ B’ b) Chứng minh ABCD lµ h×nh thang v× AB  CD cã AD = µ= 900 ;DC = 3cm BC = 3cm ( Theo 2cm D c¸ch dùng · Tõ B kÎ Bx  AD vµ c¾t DC t¹i E ta có BEC. D. Lop8.net. C.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> = 600 vËy  BEC dùng ®­îc v× biÕt 2 gãc vµ c¹nh EC = 3 cm Đỉnh D nằm trên đường thẳng EC và đỉnh D c¸ch E 1,5 cm Dùng tia Dt  EB ; Dùng tia By  DC A lµ giao ®iÓm cña Dt vµ By c. Củng cố, luyện tập (4 phút) ? Có mấy dạng bài toán dựng hình? Đó là những dạng bài toán nào? HS: . . . d. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (1 phút) - Ôn lại các dạng bài toán dựng hình bằng thước và compa - Làm bài tập 35 sgk – 38. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Ngày soạn:29/11/2010. Ngày dạy:....................................Dạy lớp 8E Tiết 5: ĐỐI XỨNG TRỤC. 1. Mục tiêu a. Về kiến thức - Nhận biết được điếm, hình đối xứng qua một đường thẳng. b. Về kĩ năng - Biết vẽ hình có trục đối xứng và trục đối xứng của một hình. c. Về thái độ - Chính xác khoa học. 2. Chuẩn bị của GV và HS a. Chuẩn bị của GV - Giáo án, sgk, bảng phụ ghi các bài tập. b. Chuẩn bị của HS - Ôn lại các kiến thức đã học về đối xứng trục 3. Tiến trình bài dạy a. Kiểm tra bài cũ (không kiểm tra) * Đặt vấn đề vào bài mới (1 phút): Ngày hôm nay chúng ta tiếp tục ôn và hệ thống lại kiến thức về trục đối xứng b. Dạy nội dung bài mới Hoạt động của GV & HS Nội dung Hoạt động 1 (12 phút) 1. Ôn lại nội dung kiến thức M ? Em hiểu thế nào là hai diểm đối xứng nhau B qua ®­êng th¼ng d ? d HS: . . . . B’ ? Cho ®­êng th¼ng d M  d B  d h·y vÏ điểm M’ đối xứng với M qua d và B’ đối M’ xøng víi B qua d HS: . . . . ? Thế nào là hai hình đối xứng với nhau qua ®­êng th¼ng d? HS: . . . . ? Em hiểu một đường thẳng d là trục đối xøng cña mét h×nh khi nã tho¶ m· ®iÒu kiÖn g×? HS: . . . . Hoạt động 2 (28 phút) 2. Các bài tập luyện tập GV: Cho hs làm bài tập 36 sgk Bµi 36 Tr 87 HS: lªn b¶ng tr×nh bµy lêi gi¶i O. B Lop8.net. x. A. y.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> a) Ox lµ trung trùc cña AB  OA = OB ;Oy lµ trung trùc cña AC  AC = OC  OB = OC. b)  AOB cã O1 = O2 =1/2 AOB. GV: Nhận xét đánh giá bài làm của HS. GV: Cho hs làm tiếp bài tập 37 sgk HS: 1 em lên bảng vẽ hình, ghi GT – KL 1 em trình bày lời giải. ;  AOC   O3 = O4 = 1/2  AOC Do đó AOB + AOC = 2(O1 + O3)  BOC = 2. xOy = 1000 c) Ox lµ trung trùc cña AB  OA = OB ;Oy lµ trung trùc cña AC  AC = OC  OB = OC. d)  AOB cã O1 = O2 =1/2 AOB. ;  AOC   O3 = O4 = 1/2  AOC Do đó AOB + AOC = 2(O1 + O3)  BOC = 2. xOy = 1000 Bài 37 Tr 87 Giải a) Do điểm A đối xứng với điểm điểm C qua ®­êng th¼ng d nªn d lµ trung trùc cña AC  AD = CD vµ AE = CE AD + DB = CD + DB = CB AE + EB =CE + EB  CEB cã CB <CE + EB  AD + DB <AE + EB b) Con ®­êng ng¾n nhÊt mµ b¹n Tó nªn ®i lµ con ®­êng ADB. c. Củng cố, luyện tập (3 phút) ? Em hãy cho biết thế nào là hai điểm đối xứng qua một đường thẳng? Hai hình đối xứng qua 1 đường thẳng? HS: . . . d. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà ( 1phút) Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> - Ôn lại kiến thức của bài - Làm bài tập 39 sgk Tr 87. Ngày soạn:10/12/2010. Ngày dạy:....................................Dạy lớp 8E Tiết 6: HÌNH BÌNH HÀNH. 1. Mục tiêu a. Về kiến thức - HS nắm được các định nghĩa hình bình hành, các tính chất của hình bình hành, các dấu hiệu nhận biết 1 tứ giác là hình bình hành. b. Về kĩ năng - HS biết vẽ hình bình hành, biết chứng minh 1 tứ giác là hình bình hành - Rèn kỹ năng suy luận , vận dụng tính chất của hình bình hành để chứng minh các đoạn thẳng bằng nhau , góc bằng nhau , chứng minh 3 điểm thẳng hàng , hai đường thẳng song song. c. Về thái độ - Hứng thú với môn học 2. Chuẩn bị của GV và HS a. Chuẩn bị của GV - Giáo án, sgk, bảng phụ ghi bài tập, tài liệu ôn tập toán b. Chuẩn bị của HS - Ôn các kiến thức đã học 3. Tiến trình bài dạy a. Kiêm tra bài cũ: (khong kiểm tra) * Đặt vấn đề vào bài mới (1 phút): Ta đã biết thế nào là HBH, ngày hôm nay chúng ta cùng vận dụng các tính chất của HBH vào giải các bài tập. b. Dạy nội dung bài mới: Hoạt động của GV & HS Nội dung Hoạt động 1 (10 phút) 1. Nhắc lại về lí thuyết ? Nêu định nghĩa HBH? HS: . . . ? Tứ giác ABCD là HBH khi nào? HS: . . . ? Nêu các tính chất của HBH? HS: . . . . ? Nêu các định lí và dấu hiệu nhận biết hbh? Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> HS: . . ;. Hạot động 2 (30 phút) GV: Cho hs làm bài 47 SGK G : VÏ h×nh lªn b¶ng H(...) ghi GT KL GT ABCD Lµ H×nh bh AH  DB,CK  DB,OH = OK KL AHCK lµ h×nh b×nh hµnh A;O:C th¼ng hµng. 2. Các bài tập luyện tập. Bài 47 sgk A H. ? quan s¸t h×nh vÏ vµ cho biÕt tø gi¸c AHCK có đặc điểm gì ? H(...) Cần chỉ thêm yếu tố nào để khẳng định tứ gi¸c AHCK lµ h×nh b×nh hµnh. O. K. D C Chøng minh AH  DB CK  DB  AH  CK. XÐt  AHD vµ  CKB cã H =  K= 900 AD = CB(t/c h×nh bh) D1 = B1(so le trong cña AD BC).   AHD =  CKB(c¹nh huyÒn vµ gãc nhän)  AH = CK vËy AHCK lµ h×nh b×nh hµnh lµ trung ®iÓm cña HK mµ AHCK lµ h×nh b×nh hµnh(cmt)  O còng lµ trung ®iÓm cña ®­êng chÐo AC  A; O ;C th¼ng hµng. Bµi 2 ( Bµi 48 tr 92SGK) H(...) đọc đầu bài vẽ hình ghi GT KL ? HEF G lµ h×nh g× ? V× sao/ ? Cã kÕt luËn g× vÒ ®o¹n th¼ng HE? ? Tương tự đối với đoạn thẳng GF. A. E. H. B F. Gọi H;E;F;G lần lượt là trung điểm của AD;AB;CB:CD  ®o¹n th¼ng HE lµ ®­êng. D. trung b×nh cña  ADB §o¹n th¼ng FG lµ ®­êng trung b×nh cña  DBC nªn HE  DB vµ HE = 1/2 DB GF DB vµ GF = 1/2 DB  HE  GF ( DB) vµ hE = GF  tø gi¸c EFGH lµ h×nh b×nh hµnh. B. G C. Chøng minh Gọi H;E;F;G lần lượt là trung điểm của AD;AB;CB:CD  ®o¹n th¼ng HE lµ ®­êng trung b×nh cña  ADB §o¹n th¼ng FG lµ ®­êng trung b×nh cña. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span>  DBC nªn HE  DB vµ HE = 1/2 DB GF DB vµ GF = 1/2 DB  HE  GF ( DB) vµ hE = GF  tø gi¸c EFGH lµ h×nh b×nh hµnh c. Củng cố, luyện tập (3 phút) GV: Gọi 1 -> 2 hs nhắc lại dấu hiệu nhận biết HBH HS: nhắc lại . . . d. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (1 phút) - Xem lại các kiến thức cơ bản của bài - Ôn lại các dạng bài tập đã chữa.. Ngày soạn:14/12/2010. Ngày dạy:....................................Dạy lớp 8E Tiết 7: ĐỐI XỨNG TÂM. 1. Mục tiêu a. Về kiến thức - HS hiểu được định nghĩa hai điểm đối xứng nhau qua một điểm hai hình đối xứng nhau qua 1 điểm , hình có tâm đối xứng - Nhận biết được hai đoạn thẳng đối xứng nhau qua 1 điểm , hình bình hành là hình có tâm đối xứng b. Về kĩ năng - HS biết vẽ 1 điểm đối xứng với 1 điểm cho trước, đoạn thẳng đối xứng với 1 đoạn thẳng cho trước qua 1 điểm - HS biết chứng minh 2 điểm đối xứng qua 1 điểm c. Về thái độ - HS nhân ra 1 số hình có tâm đối xứng 2. Chuẩn bị của GV và HS a. Chuẩn bị của GV - Giáo án, sgk, bảng phụ ghi bài tập, tài liệu ôn tập toán b. Chuẩn bị của HS - Ôn các kiến thức đã học 3. Tiến trình bài dạy a. Kiêm tra bài cũ: (không kiểm tra) * Đặt vấn đề vào bài mới (1 phút): Hôm nay chúng ta cùng đi giải quyết các dạng bài tập về đối xứng tâm b. Dạy nội dung bài mới Hoạt động của GV & HS Nội dung Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> GV HS GV HS. Hoạt động 1 (40 phút) Ch÷a bµi tËp 52 SGK tr 96 đọc đề bài Tổ chức cho HS phân tích đề bài lªn b¶ng lµm. 1. Các bài tập luyện tập E A D. y E. A. 4 3. O. HS GV. C. F. Gi¶i : ABCD lµ h×nh b×nh hµnh  BC AD ; BC = AD   BC  AE ( V× D,A,E th¼ng hµng) vµ BC = AE (= AD)  tø gi¸c AEBC lµ h×nh b×nh hµnh theo dÊu hiÖu nhËn biÕt  BE AC vµ BE = AC(1) Chứng minh tương tự ta có BF AC và BF = AC (2) Tõ (1) vµ (2) ta cã : E;B;F thẳng hàng theo tiên đề Ơ cờ lít và BE = BF (= AC)  đối xứng với F qua B Bµi 54 tr 96 Giải C và A đối xứng nhau qua Oy  O y lµ trung trùc cña CA  OC = OA . GV Bµi 54 tr 96. C. B. K. 2. 1. y. B. Ghi GT – KL Hướng dẫn cho HS phân tích theo sơ đồ sau : B và C đối xứng nhau qua O  B, O , C th¼ng hµng vµ OB = OC  O1+O2+O3+O4 =1800 vµ OB = OA . O2+O3 = 900, OAB c©n, OAC c©n GV yêu câu học sinh đứng tại chỗ nêu hướng GV chøng minh. Lop8.net.  OCA c©n t¹i O, cã OE  CA  O3 = O4( t/c tg c©n) chứng minh tương tự OA = OB vµ O2 = O1 vËy OC = OB = OA(1) O3+O2=O4 +O1 = 900  O1+O2+O3+O4 =1800 từ đó suy ra O là trung điểm của CB hay C và B đối xứng nhau qua O.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Cho hs làm bµi 2: a) Cho ABC vuông tại A Vẽ hình đối. Bµi 2 Cho  ABC vu«ng t¹i A VÏ h×nh đối xứng của  ABC qua tâm A b) Cho ®­êng trßn O, b¸n kÝnh R VÏ h×nh đối xứng của dt O qua tâm O c)Cho tø gi¸c ABCD cã AC  BD t¹i O .Vẽ hình đối xứng với tứ giác ABCD qua t©m O. xøng cña ABC qua t©m A b) Cho ®­êng trßn O, b¸n kÝnh R VÏ h×nh HS đối xứng của dt O qua tâm O. GV c)Cho tø gi¸c ABCD cã AC  BD t¹i O .Vẽ hình đối xứng với tứ giác AVCD qua t©m O 3 em lên bảng làm bài HS Đưa đề bài trên bảng phụ và phân tích kỹ đầu bài để HS thấy rõ là tam giác có 3 trục đối xứng nhưng không có tâm đối xứng .... c. Củng cố, luyện tập (3 phút) GV: Gọi 1 -> 2 hs nhắc lại khái niệm đối xứng tâm HS: nhắc lại . . . d. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (1 phút) - Xem lại các kiến thức cơ bản của bài - Ôn lại các dạng bài tập đã chữa. Ngày soạn:24/12/2010. Ngày dạy:....................................Dạy lớp 8E Tiết 8: HÌNH CHỮ NHẬT. 1. Mục tiêu a. Về kiến thức - Hiểu định nghĩa hình chữ nhật, các tính chất của hình chữ nhật, các dấu hiệu nhận biết một tứ giác là hình chữ nhật. b. Về kĩ năng - Biết vẽ một hình chữ nhật, biết cách chứng minh một tứ giác là hình chữ nhật. - Biết vận dụng các kiến thức về hình chữ nhật vào tam giác <tính chất trung tuyến ứng với cạnh huyền của tam giác vuông và nhận biết tam giác vuông nhờ trung tuyến> c. Về thái độ - Biết vận dụng các kiến thức về hình chữ nhật trong tính toán, chứng minh và trong các bài toán thực tế. 2. Chuẩn bị của GV và HS a. Chuẩn bị của GV - Giáo án, sgk, sbt, bảng phụ, thước kẻ, tài liệu tham khảo b. Chuẩn bị của HS - Ôn các kiến thức đã được học về hình chữ nhật 3. Tiến trình bài dạy a. Kiểm tra bài cũ (không kiểm tra). Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> * Đặt vấn đề vào bài mới (1 phút): Hôm nay chúng ta cùng đi giải quyết các dạng bài tập về hình chữ nhật b. Dạy nội dung bài mới Hoạt động của GV & HS Nội dung Hoạt động 1 (40 phút) 1. Các bài tập luyện tập GV Bµi 62 tr99 SGK C HS H(...) Đọc đề bài ghi GT,KL C A. A. B. O. B. M GV Yêu cầu hs lên bảng trình bày HS Lªn b¶ng a)Gäi trung ®iÓm cña4 c¹nh huyÒn AB lµ M  CM lµ trung tuyÕn øng víi c¹nh. GV. huyÒn cña  vu«ng ACB  CM=AB/2  C  (M;AB/2) b)Câu b đúng:Có OA=OB=OC=R . CO lµ trung tuyÕn cña  ACB mµ. CO=AB/2   ABCvu«ng t¹i C HS Cho hs làm bµi 64 tr 100 ? Hướng dẫn HS vẽ hình bằng thước kẻ HS com pa H·y chøng minh tø gi¸c EFGH lµ h×nh ch÷ nhËt .... Bài 64 sgk – 100 Giải. ?. ? HS. NhËn xÐt g× vÒ  DEC  D1 =  D2 = D/2  C1 =  C2 = C/2 mµ C + D =1800 ( 2 gãc trong cïng phÝa)   D1 +C1=1800 :2 = 900  E1 = 900. A. E 1. H 2. 1. 1. B. F G 12 C 1. D Chøng minh  D1 =  D2 = D/2  C1 =  C2 = C/2 mµ C + D =1800 ( 2 gãc trong cïng phÝa)   D1 +C1=1800 :2 = 900  E1 = 900 Chứng minh tương tự  G1 = F1 = 900 vËy tø gi¸c EFGH lµ h×nh ch÷ nhËt v× cã 3 gãc vu«ng. C¸c gãc kh¸c cña tø gi¸c EFGH th× sao Bµi tËp 65 tr 100 B Chứng minh tương tự E HS  G1 = F1 = 900 ? vËy tø gi¸c EFGH lµ h×nh ch÷ nhËt v× cã. GV. Lop8.net. F.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> 3 gãc vu«ng. A. Cho hs làm bµi tËp 65 tr 100 yêu cầu HS vẽ hình theo yêu cầu đề bài HS . . . GV Cho biÕt GT KL cña bµi to¸n GT ABCD:AC  BD,AE=EB GV BF = FC,CG=GD,DH=HA KL EFGH lµ h×nh g×?v× sao? suy nghÜ vµ th¶o luËn nhãm Ýt phót Gọi đại diện từng nhóm trình bày cách gi¶i Nhận xÐt vÒ c¸ch lµm cña tõng nhãm. C H. G D. ABCD:AC  BD,AE=EB BF = FC,CG=GD,DH=HA KL EFGH lµ h×nh g×?v× sao?. GT. Chứng minh Vì EF là đường trung bình của tam giác ABC nên EF //AC và EF = AC. Tương tự ta cũng có HG //AC và HG= AC. Do đó EF // và = HG nên EFGH là hbh Mặt khác BD  AC nên EF  EH Vậy EFGH là hình chữ nhật. c. Củng cố (3 phút) ? Nêu các dấu hiệu nhận biết hcn? HS: . . . d. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (1 phút) - Nắm vững lí thuyết của bài và xem trước bài “đường thẳng song song với một đường thẳng cho trước” cùng các dạng bài tập của bài này Ngày soạn:24/12/2010 Ngày dạy:....................................Dạy lớp 8E Tiết 9: ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG VỚI MỘT ĐƯỜNG THẲNG CHO TRƯỚC 1. Mục tiêu a. Về kiến thức - Nhận biết được khái niệm khoảng cách giữa hai đường thẳng song song, định lí về các đường thẳng song song cách đều, tính chất của các điểm cách một đường thẳng cho trước một khoảng cho trước. b. Về kĩ năng - Biết vận dụng định lí về đường thẳng song song cách đều để chứng minh các đoạn thẳng bằng nhau. - Biết chứng tỏ một điểm nằm trên một đường thẳng song song với một đường thẳng cho trước. c. Về thái độ - Vận dụng các kiến thức đã học vào giải toán và ứng dụng trong thực tế. 2. Chuẩn bị của GV và HS a. Chuẩn bị của GV - Giáo án, sgk, tài liệu toán, bảng phụ ghi bài tập b. Chuẩn bị của HS Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> - Ôn tập các kiến thức đã học về đường thẳng song song với một đường thẳng cho trước. 3. Tiến trình bài dạy a. Kiểm tra bài cũ (không kiểm tra) * Đặt vấn đề vào bài mới (1 phút): Bài học ngày hôm nay chúng ta cùng ôn tập và làm các bài tập về đường thẳng song song với đường thẳng cho trước b. Dạy nội dung bài mới Hoạt động của GV & HS Néi dung Hoạt động 1 (10 phút) 1. ¤n tËp lÝ thuyÕt ? Nêu định nghĩa về khoảng cách giữa hai ®­êng th¼ng song song? HS Kho¶ng c¸ch gi÷a hai ®­êng th¼ng song song lµ kho¶ng c¸ch tõ 1 ®iÓm tuỳ ý trên đường thẳng này đến ®­êng th¼ng kia ? Nêu tính chất các điểm cách đều 1 đường thẳng cho trước? HS C¸c ®iÓm c¸ch ®iÓm b 1 kho¶ng b»ng h n»m trªn hai ®­¬ng th¼ng song song víi b vµ c¸ch b 1 kho¶ng b»ng h ? ThÕ nµo lµ hai ®­êng th¼ng song song cách đều? HS - Nếu các đường song song cách đều c¾t mét ®­êng th¼ng th× chóng ch¾n trên đường thẳng đó các đường thẳng liªn tiÕp b»ng nhau - NÕu c¸c ®­êng th¼ng song song c¾t 1 ®­êng th¼ng vµ chóng ch¾n trªn dt đó các đoạn thẳng liên tiếp bằng nhau thì chúng song song cách đêù Hoạt động 2 (30 phút) 2. C¸c bµi tËp luyÖn tËp GV Cho hs lµm bµi tËp 126 tr73 SBT Bµi tËp 126 tr73 SBT A A E B. I. H K M. F. E C. ? §iÓm I di chuyÓn trªn ®­êng nµo? HS . . . ? Trên hình nững điểm nào cố định? HS . . . ? Điểm nào di động ? HS . . .. B. I. H K M. F C. Có A,B,C cố định .M di động kéo theo I di động. I di động trên đường trung bình EF của  ABC . Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> ?. Theo em điểm I di động trên đường nµo ?Tai sao? HS Có A,B,C cố định .M di động kéo theo I di động I di động trên đường trung bình EF. cña  ABC . H·y nªu c¸ch chøng minh kh¸c GV ... Cho hs lµm bµi 70 tr 103 SGK yêu cầu HS hoạt động nhóm ?. Y A E. HS. C. O. H. AB t¹i E vµ c¾t AC t¹i F  ABM cã AI = IM(gt) IE  MB ( cách vẽ )  AE = EB (định lý. ®­êng tb cña  ) Chứng minh tương tự có AF = FC ,AB,AC cố định  E , F cố định Vậy khi M di động trên ®­êng trung b×nh cña EF cña  ABC Bµi 70 tr 103 SGK Gi¶i Y A. m B. Qua I vÏ ®­êng th¼ng song song víi BC c¾t. x. E. ... KÎ CH  O x. GV HS GV HS. GV. O. C H. m B x.  AOB cã AC = CB( gt) CH  AO KÎ CH  O x ( cïng  Ox)  AOB cã AC = CB( gt) CH  AO ( cïng  â)  CH lµ ®­êng trng b×nh cña  vËy CH = AO/2 = 2/2 = 1 NÕu B trïng víi O  C trïng víi E (E  CH lµ ®­êng trng b×nh cña  vËy CH lµ trung ®iÓm cña AO) = AO/2 = 2/2 = 1 Vậy khi B di động trên tia õ thì C di NÕu B trïng víi O  C trïng víi E (E lµ chuyÓn trªn tia Em  â c¸ch O x mét trung ®iÓm cña AO) kho¶ng b»ng 1 cm Vậy khi B di động trên tia õ thì C di chuyển Cho hs lµm tiÕp bµi 71 tr 103 SGK trªn tia Em  â c¸ch O x mét kho¶ng b»ng 1 đọc đề bài cm vÏ h×nh ghi GT KL A D P B. O H. Q. K M. Bµi 71 tr 103 SGK E C.  ABC : ¢ = 900 M  BC GT MD  AB;ME AC. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>