Giáo án Giáo dục công dân 7 kì 1 - Trường THCS Đào Hữu Cảnh

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường THCS Đào Hữu Cảnh Tuần 1.Tiết 1. GDCD 7 Bài 1: SỐNG. GIẢN DỊ. I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: - Hiểu được thế nào là sống giản dị. - Kể được một số biểu hiện của lối sống giản dị. - Phân biệt được giản dị với xa hoa cầu kì, phô trương hình thức, với luộm thuộm, cẩu thả. - Hiểu được ý nghĩa của sống giản dị. 2. Kĩ năng: Biết thực hiện giản dị trong cuộc sống. 3. Thái độ: Quý trọng lối sống giản dị, không đồng tình với lối sống xa hoa, phô trương hình thức. II. PHƯƠNG PHÁP: Phân tích, diễn giải, đàm thoại, thảo luận, liên hệ thực tế. III. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: - Tranh: Bác hồ với nhân dân VN, HCT với thiếu nhi. - Tục ngữ, ca dao nói về tính giản dị ở nhiều khía cạnh khác nhau. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: Nhắc lại chương trình GDCD 6 và giới thiệu khái quát chương trình GDCD 7. 3. Bài mới: Trong cuộc sống quanh ta, sự giản dị được biểu hiện ở nhiều khía cạnh khác nhau. Giản dị chính là cái đẹp, song nó không chỉ là vẻ đẹp bề ngoài mà là sự kết hợp hài hòa với vẻ đẹp bẹn trong. Vậy để biết vẻ đẹp ấy được biểu hiện như thế nào? Hôm nay chúng ta cùng nhau tìm hiểu. Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng GV: Gọi HS đọc truyện: “ BH trong ngày I. Tìm hiểu truyện: Tuỵên ngôn độc lập”. GV: Chia 3 nhóm thảo luận 4 phút. ? Hãy tìm những chi tiết biểu hiện cách ăn mặc, tác phong và lời nói của Bác? HS: thảo luận -Bác mặc bộ quần áo ka – ki, đội mũ vải đã bạc màu và đi đôi dép cao su. - Bác cười đôn hậu vẫy chào đồng bào. - Thái độ thân mật như người cha hiền đối với con. - Câu hỏi đơn giản: “ Tôi nói đồng bào nghe ? Em có nhận xét gì về trang phục, tác rõ không” ? phong và lời nói của Bác trong truyện trên? HS: Thảo luận. - Bác ăn mặc không cầu kì, phù hợp với hoàn cảnh lúc đó. - Thái độ chân tình, cởi mở của Bác đã xua tan tất cả những gì còn xa cách giữa BH – Chủ tịch với nhân dân. - Lời nói của Bác dễ hiểu, gần gũi thân ? Qua câu chuyện trên em có nhận xét gì về thương với mọi người sự giản dị của Bác? Phạm Thị Xuân Niềm Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường THCS Đào Hữu Cảnh. GDCD 7. HS: Thảo luận.. ? Qua câu chuyện trên, em hiểu thế nào là sống giản dị? HS: Sgk.. BH sống thật giản dị, sự giản dị của Bác biểu hiện ở nhiều khía cạnh khác nhau: lời ăn, tiếng nói, tác phong, cử chỉ.. Giản dị là một trong những nét đẹp của đạo đức HCM, mà mỗi chúng ta cần học tập và noi theo. II. Nội dung bài học. 1. Thế nào là sống giản dị? Sống giản dị là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân, gia đình và xã hội.. ? Theo em, vì sao chúng ta cần phải sống giản dị? HS: giản dị là cái đẹp chân thật, gần gũi và hòa hợp với mọi người xung quanh. Sống giản dị được mọi người yêu mến, tin cậy giúp chúng ta tránh được lối sống phù phiếm, xa hoa, tránh bị lôi cuốn bởi sự giả tạo, màu mè khiến người ta sa ngã. ? Có ý kiến cho rằng vì nghèo nên người ta sống giản dị, khi cuộc sống đã đầy đủ, không cần sống giản dị, theo em đúng hay sai? Vì sao? HS: Sai. Vì trong mọi hoàn cảnh giàu hay nghèo cũng điều phải sống giản dị. ? Em hãy liên hệ thực tế tím tấm gương sống giản dị mà em biết? Bản thân em đã sống giản dị chưa? HS: Tự nêu. 2. Biểu hiện: ? Hãy nêu những biểu hiện của lối sống giản dị mà em biết? HS: - Không xa hoa lãng phí, phô trương. - Không cầu kì kiểu cách, Không chạy theo nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài. - Thẳng thắn, chân thật, chan hòa, vui vẻ, gần gũi, hòa hợp với mọi người trong Sống giản dị biểu hiện ở chỗ: Không xa cuộc sống hằng ngày. hoa lãng phí, không cầu kì kiểu cách, không chạy theo nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài. ?Những biểu hiện như thế nào là trái với giản dị? HS: - Sống xa hoa lãng phí, phô trương về hình thức, đua đòi ăn diện. - Trong sinh hoạt giao tiếp tỏ ra mình là kẻ bề trên, trịch thượng, kiêu ngạo. ? Ăn mặc luộm thuộm, nếp sống tùy tiện cẩu thả, đại khái… có phải là người sống giản dị không? Tại sao?. Phạm Thị Xuân Niềm Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trường THCS Đào Hữu Cảnh. GDCD 7. HS: Giản dị không có nghĩa là qua loa. Đại khái, cẩu thả, tùy tiện trong nếp sống, nếp nghĩ, nói năng cộc lốc trống không, tâm hồn nghèo nàn, trống rỗng. Bởi đó là biểu hiện của một con người thiếu văn hóa. ? Sống giản dị có tác dụng gì trong cuộc sống của chúng ta? HS: Sgk. ? Theo em, là HS sự giản dị đượv biểu hiện như thế nào? HS: - khi đến trường phải thực hiện đúng nội quy của nhà trường. - Lễ phép với thầy cô giáo, vui vẻ, thân mật với bạn bè. - Không đua đòi chưnh diện, ăn tiêu hoang phí. - Tiết kiệm thời gian học tập…. ? Hãy nêu 1 số câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói về sống giản dị? HS: Sgk. Danh ngôn: “ Phải luôn luôn dùng những lời lẽ, những ví dụ đơn giản, thiết thực dễ hiểu, khi viết khi nói phải luôn luôn làm thế nào cho ai cũng hiểu được” HCM.. 3. Ý nghĩa. Giản dị là phẩm chất đạo đức cần có của mỗi người. người sống giản dị sẽ được mọi người xung quanh yêu mến, cảm thông và giúp đỡ.. 4. Củng cố: - Làm bài tập a, b SGK. - Tình huống: Lan hay đi học muộn, kết quả học tập chưa cao nhưnh Lan không cố gắng rèn luyện mà suốt ngày đòi mẹ mua sắm quần áo, dày dép, thậm chí cả đồ mĩ phẩm, trang điểm. ? Em hãy nhận xét hành vi và việc làm của Lan? 5. Dặn dò: - Học bài và làm BT c. đ, d, e SGK. -Chuẩn bị bài 2: Trung thực. + Đọc truyện : “ Sự công minh, chính trực của một nhân tài” + Trả lời 3 câu hỏi gợi ý SGK. + Tìm hiểu nội dung bài: . Khái niệm, biểu hiện, ý nghĩa. . Vì sao cần phải trung thực? *****************************. Phạm Thị Xuân Niềm Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trường THCS Đào Hữu Cảnh Tuần 2.Tiết 2. GDCD 7 Bài 2: TRUNG. THỰC. I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: - Hiểu được thế nào là trung thực. - Nêu được một số biểu hiện của tính trung thực. - Nêu được ý nghĩa của sống trung thực. 2. Kĩ năng: - Biết nhận xét, đánh giá hành vi của bản thân và người khác theo yêu cầu của tính trung thực. - Trung thực trong học tập và trong những việc làm hằng ngày. 3. Thái độ: Quý trọng và ủng hộ những việc làm thẳng thắn, trung thực, phản đối những hành vi thiếu trung thực trong học tập, trong cuộc sống. II. PHƯƠNG PHÁP: Phân tích, diễn giải, đàm thoại, thảo luận, liên hệ thực tế. III. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: - Tranh ảnh thể hiện tính trung thực. - Tục ngữ, ca dao nói về trung thực. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là sống giản dị? Nêu biểu hiện của sống giản dị và chưa giản dị. - Nêu một số câu tục ngữ, ca dao nói về tính giản dị? - Theo em, là HS sự giản dị đượv biểu hiện như thế nào? 3. Bài mới:GV: Nêu các lí do sau: - Đi học trễ diện lí do ngủ trễ. - Xin tiền đóng học phí để chơi điện tử. - Nhờ bạn chép bài hộ. ? Những hành vi trên nói đến đức tính gì? Vậy để biết được sống trung thực là sống như thế nào và biểu hiện của nó ra sao? Trung thực sẽ đem lại ý nghĩa gì trong cuộc sống. Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng GV: Gọi HS đọc truyện: “ Sự công minh, chính I. Tìm hiểu truyện: trực của một nhân tài” GV: Chia 3 nhóm thảo luận 4 phút. ? Bra- man-tơ đã đối xử với Mi-ken-lăng-giơ ntn? Vì sao Bra-man-tơ có thái độ như vậy? - Không ưa thích, kình địch, chơi xấulàm hại đến sự nghiệp của Mi-kenHS: Thảo luận. lăng-giơ. - Bra-man-tơ vì ngại danh tiếng của Mi-ken-lăng –giơ lẫy lừng, lấn át ? Trước những việc làm của Bra-man-tơ, Mi-ken mình. lăng-giơ có thái độ ntn? HS: Thảo luận. - Mi-ken- lăng-giơ vô cùng tức giận vì Bra-man-tơ luôn chơi xấu, kình địch làm giảm danh tiếng và làm hại không. Phạm Thị Xuân Niềm Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trường THCS Đào Hữu Cảnh. GDCD 7. ? Vì sao Mi-ken- lăng-giơ lại xử sự như vậy? Điều đó chứng tỏ ông là người ntn? HS: Thảo luận.. ? Qua phần tìm hiểu trên, em hiểu thế nào là trung thực? HS: Sgk.. ít đến sự nghiệp của ông. - Nhưng Mi-ken- lăng-giơ vẫn công khai đánh giá rất cao Bra- man-tơ và khăng định: “ Với tư cách là một nhà kiến trúc, Bra-man-tơ thực sự vĩ đại, không một ai thời cổ có thể sánh bằng”. - Vì ông là người sống thẳng thắng, luôn tôn trọng và nói lên sự thật, không để tình cảm cá nhân chi phối làm mất đi tíng khách quan khi đánh giá sự việc. - Điều đó chứng tỏ Mi-ken-lăng-giơ là người có tính trung thực, trọng chân lí và công minh chính trực. II. Nội dung bài học. 1. Khái niệm. Trung thực là tôn trọng sự thật, tôn trọng lẽ phải, tôn trọng chan lí.. Trung thực là ngay thẳng, đánh giá đúng người khác. Song, trung thực không có nghĩa là biết gì, nghĩ gì cũng nói ra bất cứ lúc nào hay bất cứ ở đâu. 2. Biểu hiện. ? Hãy tìm những biểu hiện của tính trung thực trong học tập, trong quan hệ với mọi người, trong hành động. HS: - Trong học tập: ngay thẳng, không dối trá với thầy cô, bạn bè, không quay cóp sử dụng tài liệu khi làm bài…. - Trong quan hệ với mọi người:Không nói xấu hay tranh công đổ lỗi cho người khác, dũng cảm nhận khuyết điểm khi mình có lỗi. - Trong hành động: Biết bảo vệ lẽ phải, chân lí và đấu tranh phê phán những việc làm sai trái. Trung thực được biểu hiện ở nhiều khía cạnh khác nhau trong cuộc sống: qua thái độ, hành động, lới nói của con người, không chỉ trung thực với mọi người mà cần trung thực với bản thân mình. ? Vậy, trung thực được biểu hiện ntn? HS: Sgk. ? Những biểu hiện nào là hành vi trái với trung thực:. Sống ngay thẳng, thật thà, đối xử với mọi người nhân hậu, không lừa dối và dám dũng cảm nhận lỗi khi mình mắc khuyết điểm.. Phạm Thị Xuân Niềm Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Trường THCS Đào Hữu Cảnh. GDCD 7. HS: hành vi trái với trung thực thường gây ra những hậu quả xấu trong đời sống xã hội. VD: tham ô, tham nhũng, lừa đảo… ? Người trung thực thể hiện hành động tế nhị, khôn khéo ntn? HS: Không phải điều gì cũng nói ra, chỗ nào cũng nói, không phải nghĩ gì là nói, không nói to, ồn ào, tranh luận gay gắt. GV: Không nói đúng sự thật mà vẫn là hành vi trung thực. VD: - Đối với kẻ gian, kẻ địch ta không nói đúng sự thật là biểu hiện của tinh thần cảnh giác cao. - Đối với bệnh nhân, thầy thuốc không thể nói bệnh tật cho họ… lòng nhân đạo, trính nhân ái giữa người với nhau. - Đối với người vợ đau yếu, người vợ sợ chồng con lo lắng nên bảo mình khỏe… sự chịu đựng hi sinh, tình thương yêu của người vợ đối với chồng con. ? Vì sao cần phải sống trung thực? HS: Sgk. Kẻ dối trá bị mọi người khinh ghét, xa lánh, sống lén lút và luôn bị day dứt vì những hành vi gian dối của mình. ? Hãy nêu một số câu tục ngữ, danh ngôn nói về trung thực? HS: - Tục ngữ: “ Ăn ngay, nói thẳng” “ Cái kim trong bọc có ngày lồi ra” - Danh ngôn: “ Nói dối chẳng khác nào như đi lạc vào rừng, càng đi sâu càng khó tìm lối ra.”. 3. Ý nghĩa. - Trung thực là đức tính cần thiết và quý báu của mỗi người. - Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội và sẽ được mọi người tin yêu, kính trọng.. 4. Củng cố: - Làm BT a, b SGK. ( BT b : Việc làm của bác sĩ xuất phát từ lòng nhân đạo, lòng mong muốn bệng nhân sống lạc quan để có nghị lực và hi vọng chiến thắng bệnh tật). - Hướng dẫn HS làm BT d Sgk. 5. Dặn dò: - Học bài và làm BT c, d, đ SGK. - Chuẩn bị bài 3: TỰ TRỌNG. + Đọc truyện: “ Một tâm hồn cao thượng” ( Phân vai 3 HS) + Trả lời câu hỏi gợi ý. + Xem nội dung bài học. . Thế nào là tự trọng. . Biểu hiện và ý nghĩa của tự trọng. ************************** Phạm Thị Xuân Niềm Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Trường THCS Đào Hữu Cảnh. Tuần 3.Tiết 3. GDCD 7 Bài 3: TỰ. TRỌNG. I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: - Hiểu được thế nào là tự trọng - Nêu được một số biểu hiện của lòng tự trọng. - Nêu được ý nghĩa của tự trọng đối với việc nâng cao phẩm giá con người. 2. Kĩ năng: - Biết thể hiện tự trọng trong học tập, sinh hoạt và các mối quan hệ. - Biết phân biệt những việc làm thể hiện sự tự trọng với những việc làm thiếu tự trọng. 3. Thái độ: Tự trọng, không đồng tình với những hành vi thiếu tự trọng. II. PHƯƠNG PHÁP: Phân tích, diễn giải, đàm thoại, thảo luận, liên hệ thực tế. III. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: - Câu chuyện về tính tự trọng. - Tục ngữ, ca dao nói về tự trọng. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là tự trọng? Nêu biểu hiện của tự trọng. - Em hãy đánh dấu X vào những câu tục ngữ nói về tính trung thực. 1. Ném đá giấu tay. 2. Thuốc đắng dã tật, sự thật mất lòng. 3. Ăn ngay, nói thẳng. 4. Gió chiều nào che chiều ấy. 5. Trở mặt như trở bàn tay. 3. Bài mới: An là HS lớp 7A, hôm qua An không làm bài được bài kiểm tra môn Địa nhưng An dứt khoát không quay cóp bài của bạn và An nói rằng lần sau mình sẽ gỡ điểm. ? Em có nhận xét gì về tình huống trên? ( An: Trung thực và tự trọng). Trung thực biểu hiện ở mức độ cao là lòng tự trọng. Để hiểu rõ hơn vấn đề này hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau đi vào tìm hiểu. Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng GV: Gọi HS đọc truyện: “ Một tâm hồn cao I. Tìm hiểu truyện: thượng”. GV: Chia 3 nhóm thảo luận 4 phút. ? Cho biết hành động của Rô- be qua câu chuyện trên? - Là em bé mồ coi nghèo đi bán diêm. HS: Thảo luận. - Cầm một đồng tiền vàng đi đổi lấy tiền lẻ để trả tiền thừa cho người mua diêm- tác giả câu chuyện. - Không thể trả tiền thừa cho người mua diêm vì trên đường đi em bị xe chẹt và bị thương rất nặng. - Sai em mính là Sác- lây đến tận nhà trả tiền. Phạm Thị Xuân Niềm Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Trường THCS Đào Hữu Cảnh. GDCD 7. ? Vì sao Rô- be lại nhờ em mình là Sác-lay đến trả tiền thừa cho người mua diêm- tác giả câu chuyện? HS: Thảo luận.. thừa cho người mua diêm. - Rô-be muốn giữ lời hứa của mình. - Không muốn người khác nghĩ rằng, vì nghèo mà em phải nói dối để lấy tiền. - Không muốn người khác coi thường, danh dự bị xúc phạm và mất lòng tin ở mình.. ? Em có nhận xét gì về hành động của Rôbe? HS: Thảo luận.. ? Việc làm của Rô –be thể hiện đức tính gì? HS: Thể hiện lòng tự trọng. ? Hành động của Rô-be tác động ntn đến với người mua diêm- tác giả câu chuyện? HS: Hành động của Rô-be đã làm thay đổi tình cảm của tác giả. Từ chỗ nghi ngờ, không tin, đến sững sờ, tim se lại hối hận và cuối cùng ông hứa với Rô-be nhận nuôi Sác- lay. Qua câu chuyện cảm động trên ta thấy được hành động, cử chỉ đẹp đẽ cao cả: Tâm hồn cao thượng của một em bé nghèo khổ. Đó là một bài học quý giá về lòng tự trọng cho mỗi chúng ta. ? Em hiểu thế nào là tự trọng? HS: Sgk. GV: Chuẩn mực XH: Nghĩa vụ, lương tâm, nhân phẩm, danh dự, lòng tự trọng, lẽ phải… ? Em hãy tìm những hành vi biểu hiện lòng tự trọng và không có lòng tự trọng? HS: Tự trọng Không tự trọng. - Nói năng lịch sự - Sống buông thả, - Giữ chữ tín. - Không trung thực, dối trá… - Không quay cóp khi làm bài. - Sai hẹn. - Dũng cảm nhận - Không biết xấu lỗi khi mình mắc hổ. khuyết - Không ăn năn hối điểm. dối hậntrá… khi làm điều - Không bao che sai. thiếu sót của người. - Rô-be là người có ý thức trách nhiệm cao. - Giữ đúng lời hứa và thực hiện lời hứa bằng bất cứ giá nào. - Biết tôn trọng mình và tôn trọng người khác. - Vẻ bề ngoài khổ nhưng ẩn chứa một tâm hồn vô cùng cao thượng.. II. Nội dung bài học. 1. Khái niệm. Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành của mình cho phù hợp với chuẩn mực xã hội. 2. Biểu hiện.. Phạm Thị Xuân Niềm Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Trường THCS Đào Hữu Cảnh. GDCD 7. khác. ? Qua những hành vi trên, theo em lòng tự trọng được biểu hiện ntn? HS: Sgk. Lòng tự trọng được biểu hiện ở mọi nơi, mọi lúc,trong mọi hoàn cảnh, cả khi ta chỉ ở một mình, biểu hiện từ cách ăn mặc, cách cư xử với mọi người. “ Đói cho sạch, rách cho thơm”. - Người có lòng tự trọng là người luôn trung thực với mọi người và chính bản thân mình, vì trung thực là biểu hiện của lòng tự trọng. - Những người khong có lòng tự trọng là nhữnh kẻ trốn tránh trách nhiệm, nịnh nọt, nạt dưới, luồn cúi, không biết xấu hổ ăn năn hối hận khi làm điều sai trái,… là những kẻ vô liêm sỉ.. Cư xử đàng hoàng, đúng mực, biết giữ lời hứa và luôn làm tròn nhiệm vụ của mình, không để người khác nhắc nhở, chê trách.. 3. Ý nghĩa.. ? Lòng tự trọng có ý nghĩa ntn đối với cá nhân, gia đình, xã hội? HS: - Cá nhân: Khi có lòng tự trọng con người sẽ nghiêm khắc với bản thân, có ý chí tự hoàn thiện mình, luôn vươn lên để sống tốt đẹp hơn – cao cả hơn. - Gia đình: Không làm điều gì xấu ảnh hưởng đến danh dự gia đình, dòng họ, để gia đình có cuộc sống bình yên, hạnh phúc. - Xã hội: Cuộc sống tốt đẹp mọi người đối xử với nhau có văn hóa, văn minh. Là phẩm chất đạo đức cao quý và cần thiết ? Lòng tự trọng sẽ đem lại ý nghĩa gì trong của mỗi con người. Lòng tự trọng giúp con cuộc sống? người vượt qua khó khăn để hoàn thành HS: Sgk. nhiệm vụ, nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân của mỗi người và nhận được sự quý trọng ? Là HS để có lòng tự trọng ta phải rèn luyện của mọi người xung quanh. ntn? HS: Tự rèn luyện mình từ những việc khó nhất trong học tập, cư xử, lời nói, tác phong,… thực hiện đúng lời hứa của mình, không để ai phải nhắc nhở, chê trách. ? Em hãy nêu một số câu tục ngữ,ca dao nói về tự trọng? HS: Sgk. 4. Củng cố: Phạm Thị Xuân Niềm Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Trường THCS Đào Hữu Cảnh. GDCD 7. - Làm bài tập a SGK.( Hành vi 1,2 là có lòng tự trọng) - Làm bài tập c SGK. + Phải biết nhận khuyết điểm khi mình thiếu sót. + Phải nghiêm khắc với bản thân. + Phải tôn trọng lẽ phải….. 5. Dặn dò: - Học bài và làm bài tập b. d , đ SGK. - Chuẩn bị bài 4: ĐẠO ĐỨC VÀ KỈ LUẬT. + Đọc truyện: “ Một tấm gương tận tụy vì việc chung”. + Trả lời câu hỏi gợi ý. + Xem nội dung bài học. . Đạo đức , kỉ luật là gì? . Mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật. . Ý nghĩa, tìm câu tục ngữ, ca dao. *********************** Tuần 4.Tiết 4. Bài 4:. ĐẠO ĐỨC VÀ KỈ LUẬT.. I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: - Nêu được thế nào là đạo đức, thế nào là kỉ luật và mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật. - Hiểu được ý nghĩa của đạo đức và kỉ luật. 2. Kĩ năng: Biết đánh giá hành vi, việc làm của bản thân và của người khác trong một số tình huống có liên quan đến đạo đức và kỉ luật. 3. Thái độ: Ủnh hộ những hành vi, việc làm tôn trọng kỉ luật và có đạo đức, phê phán những hành vi, việc làm vi phạm kỉ luật, vi phạm đạo đức. II. PHƯƠNG PHÁP: Phân tích, diễn giải, đàm thoại, thảo luận, liên hệ thực tế. III. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: - Truyện kể. - Tục ngữ, ca dao. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là tự trọng? VD? - Tìm một vài hành vi thể hiện sự tự trọng và thiếu tự trọng. - Câu ca dao, tục ngữ nào sau đây nói về tự trọng.( Đánh dấu X vào ô trống) a. Giấy rách phải giữ lấy lề. b. Học thầy không tày học bạn. c. Đói cho sạch rách cho thơm. d. Tốt gỗ hơn tốt nước sơn. e. Chết vinh còn hơn sống nhục. 3. Bài mới:GV nêu tình huống: Vào lớp đã được 15 phút, cả lớp đang đứng nghe cô giáo giảng bài. Bỗng bạn Nam hoảng hốt chạy vào lớp và sững lại nhìn cô giáo. Cô ngừng giảng bài, cả lớp giật mình ngơ ngác. Phạm Thị Xuân Niềm Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Trường THCS Đào Hữu Cảnh. GDCD 7. Bình tâm trở lại, cô giáo yêu cầu Nam lùi lại phía cửa lpớ và cô giáo quay lại nói với cả lớp. Các em có suy nghĩ gì về hành vi của bạn Nam? HS: Cách ứng xử của Nam: - Đạo đức: + Không chào cô giáo. + Không xin phép. - Kỉ luật: Đi học muộn. Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng GV: Gọi HS đọc truyện: “Một tấm gương tận I. Tìm hiểu truyện: tụy vì việc chung”. GV: Chia 3 nhóm thảo luận 4 phút. ? Những việc làm nào chứng tỏ anh Hùng là người có tính kỉ luật cao? - Thực hiện nghiêm ngặt quy định bảo hộ lao động khi làm việc. HS: Thảo luận. - Phải qua huấn luyện về quy trình kĩ thuật, nhất là về an toàn lao động. ? Khó khăn nhất trong nghề nghiệp của anh Hùng là gì? - Cây trong thành phố bị chặt chạm dây điện, dây điện thoại, biển quảng cáo rất nguy hiểm… HS: Thảo luận. - Muốn hạ cây phải khảo sát trước, có lệnh của công ty mới cắt, chặt. - Phải làm xong trước tháng 7, mùa đông mưa bão,phải trực 24/ 24 giờ làm suốt đêm vất vả, thu Tuy vất vả, khó khăn nhưng anh làm nhập thấp. việc rất tận tụy, không đi muộn về sớm, vui vẻ hoàn thành nhiệm vụ, sẵn sàng giúp đỡ đồng đội nhận việc khó khăn, vất vả. ? Việc làm nào của anh Hùng thể hiện kỉ luật - Không đi muộn về sớm, vui vẻ hoàn thành lao động và quan tâm đến mọi người? nhiệm vụ, sẵn sàng giúp đỡ đồng đội, nhận việc khó khăn, nguy hiểm. HS: Thảo luận. ? Anh Hùng là người có đức tính gì? HS: Có đạo đức, kỉ luật. ? Đạo đức là gì? Cho VD. HS: Sgk. - Nhừơng chỗ cho người già, tàn tật trên xe… - Giúp đỡ bạn gặp khó khăn. Nếu vi phạm về đạo đức sẽ bị mọi người lên án, chê trách và đặc biệt phải chịu sự cắn rứt lương tâm.( Thấy người bị tai nạn làm ngơ). ? Kỉ luật là gì? VD. HS: Sgk.- Đi học đúng giờ, nghỉ học phải xin phép. - Không xả rác nơi công cộng. Nếu vi phạm về kỉ luật thì sẽ bị xử lí theo quy định ( không chấp hành luật GT).. II. Nội dung bài học: 1. Khái niệm. - Đạo đức là những quy định, những chuẩn mực ứng xử của con người với người khác, với công việc với thiên nhiên và môi trường sống, được nhiều người ủng hộ và tự giác thực hiện.. - Kỉ luật là những quy định chung của một cộng đồng, của một tổ chức XH( nhà trường, cơ sở sản xuất, cơ quan) yêu cầu mọi người phải tuân theo nhằm tạo ra sự thống nhất hành động để đạt chất lượng hiệu quả trong công việc.. Phạm Thị Xuân Niềm Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Trường THCS Đào Hữu Cảnh. GDCD 7. Người có tính kỉ luật không đợi ai nhắc nhở, người vô kỉ luật luôn phải đợi nhắc nhở ảnh hưởng đến công việc và không được người khác coi trọng.. 2. Mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật.. GV: Liên hệ bản thân xem mình có ý thức thường xuyên rèn luyện đạo đức, tự giác chấp hành kỉ luật chưa? ? Ở trường, ở nhà và ở nơi công cộng em sẽ rèn luyện đạo đức và kỉ luật ntn? HS: - Ở trường: Đi học đúng gời, siêng năng học tập, chấp hành nội quy trường… - Ở nhà: Ăn uống, vệ sinh đúng quy định… - Ở nơi công cộng: giúp đỡ, đoàn kết nhau cùng tiến bộ. ? Để trở thành người có đạo đức, vì sao chúng ta phải coi trọng kỉ luật? HS: Sgk. Muốn làm tốt công việc, mọi người phải chấp hành kỉ luật. muốn có quan hệ lành mạnh tốt đẹp mọi người phải tự giác tuân theo những quy định chuẩn mực ứng xử. Có những hành vi của con người vừa mang tính đạo đức vừa mang tính kỉ luật. “ Muốn tròn phải có khuôn, muốn vuông phải có thứơc.” ? Em hãy nêu những biểu hiện thiếu tính kỉ luật của một số bạn HS hiện nay và tác hại của nó? HS: Gian dối trong kiểm tra thi cử, không chấp hành nội quy trường, trốn học đi chơi, ra vào lớp tùy tiện…Tác hại: Bị bạn bè chê trách, không tôn trọng ảnh hưởng đến công việc chung và bản thân mình. ? Sống có đạo đức và kỉ luật sẽ đem lại ý nghĩa gì trong cuộc sống. HS: Sgk.. - Người có đạo đức là người tự giác tuân theo kỉ luật. - Người chấp hành tốt kỉ luật là người có đạo đức.. 3. Ý nghĩa.. Tự giác thực hiện những chuẩn mực đạo đức, quy định của cộng đồng, tập thể chúng ta sẽ cảm thấy thoải mái và được mọi người tôn trọng quý mến.. ? Em hãy nêu 1 số câu tục ngữ, ca dao nói về đạo đức, kỉ luật? HS: - Đất có lề, quê có thói. Nước có vua chùa có bụt. Quân pháp bất vị thân - Danh ngôn: “ Không phải là sức lực mà là tính kỉ luật đã làm nên những công trình vĩ. Phạm Thị Xuân Niềm Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Trường THCS Đào Hữu Cảnh đại.” 4. Củng cố: 1. Ghép câu. Tục ngữ 1. Dột từ nóc dột xuống. 2. Trăm dâu đổ đầu tằm. 3. Muốn tròn phải có khuôn, muốn vuông phải có thước. 4. Cha chung không ai khóc.. GDCD 7. Nội dung a. Trong công việc, quan hệ XH và PL muốn thực hiện được chính xác, công minh thì phải có khuôn mẫu, chuẩn mực. b. Hư hỏng từ trên xuống, người trên nêu gương xấu cho kẻ dưới. c. Đùn đẩy trách nhiệm cho người khác phải gánh. d. Thái độ vô trách nhiệm.. Kết quả 1.b 2.d 3.a 4.c. 2. Làm bài tập a SGk. GV: hướng dẫn HS làm bài tập c SGK. 5. Dặn dò: - Học bài và làm bài tập b, c, d , SGK. - Chuẩn bị bài 4: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI. + Đọc truyện: “Bác Hồ đến thăm người nghèo”. + Trả lời câu hỏi gợi ý. + Xem nội dung bài học. . Thế nào là yêu thương con người? . Biểu hiện, ý nghĩa. . Sưu tầm câu ca dao, tục ngữ. **************************************** Tuần 5.Tiết 5. Bài 5:. YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI.. I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: - Hiểu được thế nào là yêu thương con người. - Nêu được các biểu hiện của lòng yêu thương con người. - Nêu được ý nghĩa của lòng yêu thương con người. 2. Kĩ năng: Biết thể hiện lòng yêu thương đối với mọi người xung quanh bằng những việc làm cụ thể. 3. Thái độ: Quan tâm đến mọi người xung quanh, không đồng tình với thái độ thờ ơ, lạnh nhạt và những hành vi độc ác đối với con người. II. PHƯƠNG PHÁP: Phân tích, diễn giải, đàm thoại, thảo luận, liên hệ thực tế. III. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: - Truyện kể. Tranh “ Thương người như thể thương thân”. - Tục ngữ, ca dao. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: - Đạo đức là gì? Kỉ luật là gì? Cho VD.. Phạm Thị Xuân Niềm Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Trường THCS Đào Hữu Cảnh. GDCD 7. - Hãy nêu mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật? Cho biết ở gia đình, nhà trường em sẽ rèn luyện đạo đức và thực hiện kỉ luật ntn? - Em hãy nêu 1 số câu tục ngữ, ca dao nói về đạo đức, kỉ luật? 3. Bài mới: trong cuộc sống, con người cần yêu thương gắn bó, đoàn kết với nhau. Có như vậy cuộc sống mới tươi đẹp, đem lại niềm vui hạnh phúc và thu được kết quả trong công việc. để hiểu rõ vấn đề này, hôm nay chúng ta cùng nhau đi vào tìm hiểu bài mới. Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng GV: Gọi HS đọc truyện: “Bác Hồ đến thăm I. Tìm hiểu truyện: người nghèo”. GV: Chia 3 nhóm thảo luận 4 phút. ? Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín trong thời gian nào?Hoàn cảnh gia đình chị Chín - BH đến thăm gia đình chị Chín vào tối 30 ntn? tết năm Nhâm dần ( 1962). HS: Thảo luận. - Hoàn cảnh gia đình chị Chín: Chồng chị mất, để lại 3 đứa con nhỏ.Chị không có việc làm ổn định. Con lớn vừa đi học vừa trông em phụ giúp gia đình… ? Những chi tiết nào trong truyện thể hiện sự - Bác đến bên các cháu âu yếm, xoa đầu, trao quan tâm, thông cảm, yêu thương, giúp đỡ quà Tết: Bác hỏi thăm việc làm ăn, học hành, của Bác đối với gia đình chị Chín? HS: Thảo luận. cuộc sống của mẹ con chị và chỉ thị cho ủy ban thành phố giúp đỡ người khó khăn. ? Thái độ của chị chín đối với BH ntn? Ngồi - Chị xúc động trước sự quan tâm yêu trên xe về phủ chủ tịch thái độ của Bh ntn? HS: Thảo luận. thương của Bác.Chị kính trọng, lễ phép khi trả lời câu hỏi của Bác. - Ngồi trên xe về phủ chủ tịch thái độ của Bác đăm chiêu suy nghĩ. GV:Bácsuy nghĩ làm sao giúp đỡ họ thoát khỏi hoàn cảnh khó khăn: Những người dân lao động nghèo.Bác là tấm gương sáng cho chúng ta noi theo. II. Nội dung bài học: 1. Khái niệm. ? Thế nào là yêu thương con người? Yêu thương con người là quan tâm giúp HS: Sgk. đỡ, làm những điều tốt đẹp cho người khác , GV: yêu thương con người là chia sẽ, thông nhất là những người gặp khó khăn, hoạn nạn. cảm với niềm vui, nỗi buồn và sự khổ đau của người khác. 2. Biểu hiện. ?Em hãy kể những việc làm của em biểu hiện lòng yêu thương con người? HS: - Vâng lời bố mẹ, thầy cô giáo. - Chăm sóc ông bà cha mẹ khi ốm đau. - Ủng hộ đồng bào bị lũ lụt, giúp đỡ bạn nghèo. - Chép bài cho bạn khi bạn ốm phải nghỉ học…. ? Em hãy phân biệt những biểu hiện tốt và Phạm Thị Xuân Niềm Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Trường THCS Đào Hữu Cảnh. GDCD 7. biểu hiện chưa tốt về lòng yêu thương con người? HS: Biểu hiện tốt. Biểu hiện chưa tốt. - Chia sẽ khi bạn - Ganh ghét, đố kị. buồn. - Thương hại người nghèo - Giúp đỡ bạn gặp khó khăn. - Biết bạn làm sai nhưng mặc kệ. - Giúp bạn sửa khuyết điểm. - Giúp kẻ gian chạy - Tha thứ lỗi lầm. trốn -Thản nhiên trước nổi khổ của người khác. ? Vậy, biểu hiện của lòng yêu thương là gì? HS: Sgk.. - Sẵn sàng giúp đỡ, thông cảm, chia sẻ. - Biết hi sinh, biết tha thứ, có lòng vị tha.. GV: - Yêu thương là cần phải biết đấu tranh, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. - yêu thương gắn với đoàn kết, giúp đỡ, tưoơng trợ nhau. ? Trái với yêu thương là gì? Hậu quả của nó? HS: - Là thù hận, mâu thuẫn nhau, căm ghét nhau. - Hậu quả sẽ đưa đến kết cục không tốt đẹp, con người không thể sống thanh thản được. GV: Vì vậy trong cuộc sống mình phải lấy câu tục ngữ: “ Mình vì mọi người, mọi người vì mình” để làm phương châm sống. 4. Củng cố: - Thế nào là yêu thương con người? - Nêu biểu hiện của lòng yêu thương con người. - Làm Bài tập tình huống: Trong giờ GDCD, Hà đưa ra ý kiến: “ Chúng ta phải yêu thương tất cả mọi người”. Còn Lan thì cho rằng: “ Không phải lúc nào cũng yêu thương và yêu thương với tất cả”. ? Theo em, ý kiến của ai đúng? Vì sao? - Ý kiến của Lan đúng.Vì có những trường hợp cần phải căm ghét, căm thù, thậm chí tiêu diệt. Đó là khi giặc ngoại xâm đến cướp nước ta, đàn áp bóc lột dân ta, lúc đó ta phải có thái độ căm thù và phải đứng lên chống lại. Nhưng khi kẻ thù đầu hàng thì phải xem xét và tha thứ. 5. Dặn dò: - Học bài và xem trước bài tập SGK. - Chuẩn bị phần tiếp theo của bài. + Phân biệt lòng yêu thương và thương hại. + Vì sao cần phải yêu thương con người. + Sưu tầm câu tục ngữ, ca dao nói về lòng yêu thương con người. Phạm Thị Xuân Niềm Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Trường THCS Đào Hữu Cảnh. Tuần 6.Tiết 6. GDCD 7. Bài 5:. YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI.( tt). I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: II. PHƯƠNG PHÁP: Phân tích, diễn giải, đàm thoại, thảo luận, liên hệ thực tế. III. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: - Truyện kể. Tranh “ Thương người như thể thương thân”. - Tục ngữ, ca dao. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: - Em hiểu thế nào là yêu thương con người? VD. - Hãy kể một việc làm cụ thể của em thể hiện tình thương yêu giúp đỡ mọi người( đối với cha mẹ, anh cjị em, bạn bè hoặc hàng xóm). - Trái với yêu thương là gì? Cho biết hậu quả của nó? 3. Bài mới: Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu được thế nào là yêu thương con người và những biểu hiện của nó trong cuộc sống. Nếu chúng ta biết thực hiện tốt những việc này thì sẽ đem lại lợi ích gì? Để hiểu rõ vấn đề này. Hôm nay chúng ta sẽ đi vào tìm hiểu phần tiếp theo của bài. Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng ? Thương yêu và thương hại có khác nhau 3. Ý nghĩa. nhau không? HS: - Thương yêu là xuất phát từ tấm lòng vô tư, trong sáng, chân thành. Ví dụ khi bạn gặp khó khăn ta sẵn sàng giúp đỡ không mong chờ bạn trả ơn cho mình. - Thương hại: xuất phát từ động cơ cá nhân không tốt, không chân thành, sự thương hại sẽ làm tổn thương người khác. GV: yêu thương con người là đạo đức quý giá. Nó giúp chúng ta sống tốt hơn, đẹp hơn, xh ngày càng lành mạnh, hạnh phúc, bớt đi nỗi lo toan phiền muộn. Như nhà thơ Tố Hữu đã viết: “ Có gì đẹp trên đời hơn thế. Người yêu người sống để yêu nhau”. ? Vì sao phải yêu thương con người? HS: Có yêu thương người khác, người khác mới yêu quý giúp đỡ ta. ? Yêu thương con người sẽ đem lại ý nghĩa - Yêu thương con người là truyền thống quý gì trong cuộc sống? báu của dân tộc, cần được giữ gìn, phát huy. HS: Sgk. - Người biết yêu thương mọi người sẽ được mọi người yêu quý và kính trọng. GV: Cho HS sắm vai tình huống sau: 1. Bạn Hạnh gia đình gặp khó khăn. Lớp trưởng 7A đã cùng các bạn tổ chức quyên Phạm Thị Xuân Niềm Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Trường THCS Đào Hữu Cảnh. GDCD 7. góp giúp đỡ? ? Việc làm của lớp trưởng thể hiện điều gì? ( yêu thương giúp đỡ bạn bè… cần ủng hộ) 2. Gia đình bác An bị hoạn nạn. Bà con khu phố giúp đỡ. Riêng ông H không quan tâm, thờ ơ, chỉ biết sống cho riêng mình. ? Bạn hãy nhận xét việc làm của ông H? ( Ông H không biết yêu thương, giúp đỡ bác An, ông chỉ biết sống cho bản thân mình. Đây là hành động cần phê phán , cần nhắc nhở.) ? Tìm nhưng câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về tình yêu của con người đối với con người? HS:- Tục ngữ: Thương người như thể thương thân. Lá lành đùm lá rách. Yêu nhau chín bỏ làm mười…. - Ca dao: Nhiễu điều phủ lấy…. Bầu ơi…… Anh em như thể tay chân….đỡ đần. - Danh ngôn: “ Tôi chỉ có một ham muốn, ham muốn tột bậc làm sao cho nước ta được hoàn toàn độc lập, dân ta được hoàn toàn tự do, đồng bào ai cũng có cơm ăn, áo mặc, ai cũng được học hành”.( HCM) III. Bài tập: - Câu a SGK: + Hành vi của Nam, Long, Hồng , tập thể lớp 7A thể hiện lòng yêu thương con người. + Hành vi của Toàn không có lòng yêu thương con người. Lòng yêu thương con người là phải có sự chia sẻ, cảm thông, không phân biệt đối xử. - Câu d SGK: + Phong trào quyên góp quần áo , sách vở: ủng hộ bạn nghèo vượt khó”. + Phong trào quyên góp quần áo, tiền, sách vở: “ ủng hộ đồng bào bị lũ lụt.” 4. Củng cố: - Vì sao cần phải yêu thương mọi người? - Theo em , hành vi nào sau đây giúp em rèn luyện lòng yêu thương con người. a. Biết ơn người giúp đỡ. b. Bắt nạt trẻ em. Phạm Thị Xuân Niềm Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Trường THCS Đào Hữu Cảnh. GDCD 7. c. Chế giễu người tàn tật. d. Chia sẽ, thông cảm. e. Tham gia hoạt động từ thiện. 5. Dặn dò: - Học bài và bài tập b, c SGK. - Chuẩn bị bài 6: TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO. + Đọc truyện: “Bốn mươi năm vẫn nghĩa nặng tình sâu”. + Trả lời câu hỏi gợi ý. + Xem nội dung bài học. . Thế nào là tôn sư, trọng đạo? . Biểu hiện và ý nghĩa của tôn sư, trọng đạo. . Sưu tầm câu ca dao, tục ngữ. ************************************* Tuần 7.Tiết 7. Bài 6:. TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO.. I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: - Hiểu được thế nào là tôn sư trọng đạo. - Nêu được một số biểu hiện của tôn sư trọng đạo. - Nêu được ý nghĩa của tôn sư trọng đạo. 2. Kĩ năng: Biết thể hiện sự tôn sư trọng đạo bằng những việc làm cụ thể đối với thầy cô giáo trong cuộc sống hằng ngày. 3. Thái độ: Kính trọng và biết ơn thầy, cô giáo. II. PHƯƠNG PHÁP: Phân tích, diễn giải, đàm thoại, thảo luận, liên hệ thực tế. III. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: - Truyện kể. Tranh “Đặng Thái Sơn về thăm trường cũ”. - Tục ngữ, ca dao, danh ngôn. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. - Vì sao phải yêu thương con người? - Thương yêu và thương hại có khác nhau nhau không? - Em hãy đánh dấu X vào ô trống thể hiện tình yêu thương con người. a. Thương người như thể thương thân. b. Lá lành đùm lá rách. c. Một sự nhịn, chín sự lành. d. Chia ngọt, sẻ bùi. e. Lời chào cao hơn mâm cổ. 3. Bài mới: Hằng năm, cứ đến ngày 20/ 11, nhà trường lại tổ chức ngày Nhà giáoVN. Vậy ngày 20/11 nói lên điều gì và muốn nhắc nhở, nhắn nhủ chúng ta phải làm gì trong ngày truyền thống. Để hiểu rõ hơn ý nghĩa của ngày này. Hôm nay chúng ta cùng nhau đi vào tìm hiểu. Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng Phạm Thị Xuân Niềm Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Trường THCS Đào Hữu Cảnh. GDCD 7. GV: Giải thích từ “ sư” và “đạo”. - Sư: thầy, người đã đi trước. - Đạo: đạo lí, đạo làm người. GV: Gọi HS đọc truyện: “Bốn mươi năm vẫn nghĩa nặng tình sâu”. GV: Chia 3 nhóm thảo luận 4 phút. ? Cuộc gặp gỡ giữa thầy và trò trong truyện có điều gì đặc biệt về thời gian? HS: Thảo luận.. I. Tìm hiểu truyện:. Cuộc gặp gỡ giữa thầy và trò trong truyện có điều đặc biệt về thời gianlà sau 40 năm xa cách( từ ngày chia tay thầy trò lúc tốt nghiệp cấp 2) mà các học trò cũ vẫn nhớ, tôn trọng và biết ơn thầy.. ? Những chi tiết nào chứng tỏ sự kính trọng và biết ơn của những học sinh cũ đối với thầy - Mọi người vây quanh chào hỏi thầy thắm thiết. Bình? HS: Thảo luận. - Tặng thầy những bó hoa tươi thắm. - Không khí thật cảm động. - Thầy trò tay bắt mặt mừng. ? Những chi tiết nào chứng tỏ sau 40 năm những học sinh của thầy Bình vẫn tôn trọng, - Mời thầy lên bục giảng. biết ơn thầy. - 32 HS ngồi đúng chỗ ngồi của mình. HS: Thảo luận. - Ôn lại những kỉ niệm thầy trò. - Báo cáo với thầy công việc của mỗi người… ? Từng HS kể lại những kỉ niệm thầy trò đã nói lên điều gì? HS: Nói lên trong lòng mỗi người luôn dành cho thầy tình cảm tôn trọng và biết ơn công lao thầy đã dạy dỗ. Trong tâm khảm của học trò, thầy giáo là tấm gương về đạo đức và người cung cấp kiến thjức tạo nên sự thành công trong sự nghiệp của mỗi người. Vì vậy cha ta vẫn luôn nhắc “ Không thầt đố mày làm nên”, “ Cha mẹ có công sinh, thầy có công dục( giáo dục II. Nội dung bài học: nên người). 1. Khái niệm. - Tôn sư là tôn trọng, kính yêu, biết ơn ? Qua câu chuyện trên, em thấy tôn sư là gì, những thầy giáo, cô giáo, những người đã dạy trọng đạo là gì? mình. HS: Sgk. - Trọng đạo là coi trọng và làm theo đạo lí tốt đẹp mà thầy đã dạy cho mình. - Tôn sư trọng đạo là: tôn trọng, kính yêu và biết ơn đối với những người làm thầy cô ? Tôn sư trọng đạo là gì? giáo( đặc biệt đối với những thầy, cô đã dạy HS: SGk. mình) ở mọi nơi, mọi lúc. Coi trọng những điều thầy dạy, coi trọng và làm theo đạo lí mà thầy đã dạy cho mình. GV: Nêu và giải thích câu tục ngữ: “ Không. Phạm Thị Xuân Niềm Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Trường THCS Đào Hữu Cảnh. GDCD 7. thầy đố mày làm nên:. ? Trong thời đại ngày nay, câu tục ngữ trên còn đúng nữa không? HS: Còn, vì thầy không những dạy cho ta kiến thức mà còn dạy cho ta cả đạo lí làm người. 2. Biểu hiện. ? Em hãy nêu một vài biểu hiện thể hiện sự tôn sư trọng đạo của một số HS hiện nay? HS: - Vâng lời, kính trọng lễ phép với thầy cô giáo. - Thăm hỏi khi thầy cô đau ốm.Giữ trật tự khi thầy cô giảng bài. Trung thực khi làm bài kiểm tra. - Khi mắc lỗi phải biết nhận lỗi và sửa chữa. ? Em hãy liên hệ bản thân, nói lên những tình cảm và lòng biết ơn của em đối với thầy cô giáo cũ ở Tiểu học. HS: Tự nêu. ? Hãy nêu 1 số biểu hiện thiếu tôn sư trọng đạo trong học sinh hiện nay? HS: - Vô lễ với thầy cô: Gặp không chào, nói không thưa gửi, cãi lời, ra vào lớp không xin phép. - Không làm bài và học bài cũ. - Không thực hiện nội quy của nhà trường… ? Khi thấy một số bạn có hành vi vô lễ với thầy cô, em có thái độ ntn? HS: Em phê phán những hành vi vô lễ, em sẽ góp ý để bạn nhận ra lỗi của mình. ? Tôn sư trọng đạo được biểu hiện ntn trong cuộc sống? HS: SGK.. - Tình cảm thái độ làm vui lòng thầy cô . - Hành động đền ơn đáp nghĩa( rèn luyện đạo đức, chăm chỉ học tập). - Làm những điều tốt đẹp để xứng đáng với thầy cô. 3. Ý nghĩa.. ? Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta không biết tôn sư trọng đạo? HS: Tự nêu. ? Vì sao phải tôn sư trọng đạo? HS: Trong cuộc đời mỗi chúng ta, cha mẹ có công sinh thành nuôi dưỡng chúng ta. Thầy cô giáo có cong dạy dỗ cho chúng ta những. Phạm Thị Xuân Niềm Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>